UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 144 CIUDAD GUZMN, JALISCO

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA CUARTO TRIMESTRE MATERIA: MODELOS CREATIVOS DE APRENDIZAJE

Mtra. Mara Susana Cabezas Torrez.

TAREA: CONCLUSIN DE LOS TEMAS.- FACTORES QUE FAVORECEN E INHIBEN LA CREATIVIDAD

Alumno: Adonisedec Gonzlez Jarqun.

NOVIEMBRE, 2012.

CONCLUSIN DE LOS TEMAS.- FACTORES QUE FAVORECEN E INHIBEN LA CREATIVIDAD A travs del tiempo el ser humano ha buscado en diversas fuentes, pensamientos y paradigmas las mejores estrategias para hacer llegar el conocimiento a otros, sobre todo a las nuevas generaciones, involucrando a padres, maestros y alumnos, mediando entre los contenidos de planes y programas de educacin bsica, hasta la constante innovacin y modernizacin de los procesos de enseanza-aprendizaje. Uno de los aspectos notables en la actualidad es propiciar los ambientes ptimos dentro y fuera del aula, ms all de que el profesor se convierta en un simple proveedor del conocimiento y el alumno en una caja vac a receptora de ideas y pensamientos, dentro del aula habr que buscar un contexto de armon a, respeto y tolerancia, la comprensin, la comunicacin; se busca que los valores y actitudes coadyuven a motivar al alumno y al maestro. Debe ser tarea cotidiana la constante innovacin de las estrategias de enseanzaaprendizaje, desde decir que se parte del juego para construir ideas significativas, hasta que las estrategias renovan las formas de experimentar con recursos tecnolgicos al alcance, la experiencia parte de la comprobacin de sucesos y procesos, quiz no todos los alumnos y profesores posean la totalidad de los aspectos positivos por el simple hecho de su debilidad e imperfeccin humana, pero es necesario cultivar y acrecentar las que se tienen para adquirir aquellas de las que se carece. No propiciar ambientes creativos dentro del aula genera tarde o temprano caos, desorden, fastidia, intolerancia, aburrimiento, desinters, desgano, monoton a y por ende pocos aprendizajes. Aclarando que la creatividad va desde el campo intelectual hasta el campo pedaggico, cada asignatura tiene grandes reas donde el docente puede explotar sus dotes creativos, Albert Einstein lo dibuj en su frase Si quieres resultados diferentes, no sigas haciendo

lo mismo, entonces se debe correr el riesgo que sea necesario con el fin de convertir el aula en un espacio de fantas a, aventura e imaginacin, por lo que se vale soar. Por ltimo, habr que incluir dentro de las planeaciones o gu as didcticas espacios para romper con el hielo, propiciar la convivencia, desarrollar e implementar nuevas formas para abordar de acuerdo a cada propsito o aprendizaje esperado los medios y mecanismos pedaggicos, que hagan de la escuela un espacio ms humano y menos robotizado, ms inteligentes y menos memorias vac as o huecas.