Esquema: Evoluo do Pensamento Pedaggico SCRATES 469-399 a.C. REALISMO (Aristteles 384-332 a.C.) IDEALISMO (Plato 427-347 a.C.

) Defendeu a existncia de um nico mundo: este em que vivemos. O que est Desenvolveu a noo de que o homem est em contato permanente com alm de nossa experincia sensvel no pode ser nada para ns. a Lgica um dois tipos de realidade: a inteligvel e a sensvel. A primeira a realidade instrumento, uma introduo para as cincias e para o conhecimento e baseia-se imutvel, igual a si mesma. A segunda so todas as coisas que nos afetam no silogismo, o raciocnio formalmente estruturado que supe certas premissas os sentidos, so realidades dependentes, mutveis e so imagens da colocadas previamente para que haja uma concluso necessria. O silogismo realidade inteligvel. Plato concebia dois mundos existentes: aquele que dedutivo, parte do universal para o particular; a induo, ao contrrio, parte do apreendido por nossos sentidos, o mundo concreto -, em constante particular para o universal. Dessa forma, se forem verdadeiras as premissas, a mutao; e outro mundo - abstrato -, o das ideias, acessvel somente pelo concluso, logicamente, tambm ser. A ele se deve a primeira diviso intelecto, imutvel e independente do tempo e do espao material

do reino animal.
Corrente TOMISMO Pensamento Doutrina ou filosofia escolstica de So Toms de Aquino, adotada oficialmente pela Igreja Catlica, e que se caracteriza, sobretudo pela tentativa de conciliar o aristotelismo com o cristianismo. Integra o pensamento aristotlico e neoplatnico, aos textos das Sagradas Escrituras, gerando uma filosofia do Ser, inspirada na f, com a teologia cientfica. Pensadores Toms de Aquino 1224/5-1274 Michael de Montaigne 1533-1592 Corrente NEOPOLATONISMO Pensamento Corrente de pensamento iniciada no sculo III que se baseava nos ensinamentos de Plato e dos platnicos, mas interpretandoos de formas bastante diversificadas. Apesar de muitos neoplatnicos no admitirem, o neoplatonismo era muito diferente da doutrina platnica. O prefixo neo, inclusive, s foi adicionado pelos estudiosos modernos para distinguir entre os dois, mas na poca eles se autodenominavam platnicos. A Reforma Protestante foi um movimento reformista cristo iniciado no incio do sculo XVI por Martinho Lutero que protestou contra diversos pontos da doutrina da Igreja Catlica, propondo uma reforma no catolicismo. Lutero foi apoiado por vrios religiosos e governantes europeus provocando uma revoluo Pensadores Santo Agostinho 354-430

HUMANISMO

Filosofia moral que coloca os humanos como principais, numa escala de importncia. D maior importncia dignidade, aspiraes e capacidades humanas, particularmente a racionalidade. Destaca-se por contraposio ao apelo ao sobrenatural ou a uma autoridade superior. Desde o sculo XIX, o humanismo tem sido associado ao anti-clericalismo herdado dos

Franois Rabelais 1495-1553 Erasmo de Roterd 1469-1536

REFORMA

Martinho Lutero 1483-1546

filsofos Iluministas do sculo XVIII. O termo abrange religies no testas organizadas, o humanismo secular e uma postura de vida humanista.

EMPIRISMO

Movimento que acredita nas experincias como nicas (ou principais) formadoras das ideias, discordando, portanto, da noo de ideias inatas. a sabedoria adquirida por percepes; pela origem das ideias por onde se percebe as coisas, independente de seus objetivos e significados; pela relao de causa-efeito por onde fixamos na mente o que percebido atribuindo percepo causas e efeitos; pela autonomia do sujeito que afirma a variao da conscincia de acordo com cada momento; pela concepo da razo que no v diferena entre o esprito e extenso, como prope o racionalismo e ainda pela matemtica como linguagem que afirma a inexistncia de hipteses. Na cincia, o empirismo normalmente utilizado quando falamos no mtodo cientfico tradicional, o qual defende que as teorias cientficas devem ser baseadas na

Francis Bacon 1561-1626

CONTRARREFORMA

religiosa, iniciada na Alemanha, e estendendo-se pela Sua, Frana, Pases Baixos, Reino Unido, Escandinvia e algumas partes do Leste europeu, principalmente os Pases Blticos e a Hungria. A resposta da Igreja Catlica Romana foi o movimento conhecido como Contrarreforma ou Reforma Catlica, iniciada no Conclio de Trento. O resultado da Reforma Protestante foi a diviso da chamada Igreja do Ocidente entre os catlicos romanos e os reformados ou protestantes, originando o Protestantismo. Conhecida tambm por Reforma Catlica, movimento que surgiu no seio da Igreja Catlica e que, segundo alguns autores, teria sido uma resposta Reforma Protestante iniciada com Lutero, a partir de 1517. Em 1545, a Igreja Catlica Romana convocou o Conclio de Trento estabelecendo entre outras medidas, a retomada do Tribunal do Santo Ofcio (inquisio), a criao do Index Librorum Prohibitorum, com uma relao de livros proibidos pela Igreja e o incentivo catequese dos povos do Novo Mundo, com a criao de novas ordens religiosas, dentre elas a Companhia de Jesus. Outras medidas incluram a reafirmao da autoridade papal, reformas e instituies de seminrios e universidades, a supresso de abusos envolvendo indulgncias.

Jesutas 1539 Comnio 1592-1670 Ren Descartes 1596-1650 Bertrand Russell 1872-1970

EVOLUCIONISMO

observao do mundo, em vez da intuio ou da f, como lhe foi passado. Refere-se s teorias antropolgicas de desenvolvimento social segundo as quais acredita-se que as sociedades tm incio num estado primitivo e gradualmente tornam-se mais civilizadas com o passar do tempo. Nesse contexto, o primitivo associado com comportamento animalstico; enquanto civilizao associada com a cultura europia do sculo XIX. O Evolucionismo Social tem relao com o darwinismo social e representa a primeira teoria de evoluo cultural.

Charles Darwin 1809-1882 Herbert Spencer 1820-1903

NATURALISMO (Pedaggico)

LIBERALISMO

O liberalismo um sistema poltico-econmico baseado na defesa da liberdade individual, nos campos econmico, poltico, religioso e intelectual, contra as ingerncias e atitudes coercitivas do poder estatal. Apesar de diversas culturas e pocas apresentarem indcios das ideias liberais, o liberalismo definitivamente ganhou expresso moderna com os escritos de John Locke (1632 - 1704) e Adam Smith (17231790). Seus principais conceitos incluem individualismo metodolgico e jurdico, liberdade de pensamento, liberdade religiosa, direitos fundamentais, estado de direito, governo limitado, ordem espontnea, propriedade

John Locke 1632-1704 Condorcet 1743-1794 Hannah Arendt 1906-1975

IDEALISMO ALEMO

O movimento cultural da segunda metade do sculo XVIII, baseado na concepo da bondade natural do homem, revestiu-se dum impulso de simpatia pelas massas populares. Voltaire, racionalista, cptico, sarcstico, aristocrata, amante do refinamento e do artificialismo foi o lder do primeiro movimento. Rousseau, sentimental, romntico, otimista, democrata, apologista da vida em plena natureza, foi o lder do segundo movimento. Mas ambos combatiam a ordem social, a disciplina moral e o respeito Tradio, Autoridade e Igreja. As ideias polticas de Rousseau influenciaram fortemente sobre a Revoluo Francesa, o desenvolvimento das teorias liberais, e do crescimento do nacionalismo. O idealismo alemo o mesmo que idealismo absoluto sendo pois, uma verso oitocentista do idealismo na qual o mundo se identifica com o pensamento objetivo ou absoluto, e no com o fluxo pessoal da experincia, como no idealismo subjetivo. A doutrina deriva de vrias antecessoras, entre a tradio teolgica de um ser necessrio, incondicionado e imutvel, relacionado com o mundo contingente e mutvel, a fecunda crena de Espinosa de que h apenas um mundo caracterizado

Friedrich Froebel 1782-1852 J.H. Pestalozzi 1746-1827 J.J. Rousseau 1712-1778

Georg Hegel 1770-1831 Immanuel Kant 1724-1804 J.F. Herbart 1776-1841 Jos Ortegay Gasset 1883-1955

privada, e livre mercado.

PSICOLOGIA DESENVOLVI MENTISTA

O estudo cientfico das mudanas de comportamento relacionadas idade durante a vida de uma pessoa. Este campo examina mudanas atravs de uma ampla variedade de tpicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em soluo de problemas, entendimento conceitual, aquisio de linguagem, entendimento da moral e formao da identidade.

Lev Vygotsky 1896-1934 Adolphe Ferrire 1879-1960 Henri Wallon 1879-1962 douard Claparde 1873-1940

FENOMENOLOGIA

CONSTRUTIVISMO

uma das correntes tericas empenhadas em explicar como a inteligncia humana se desenvolve partindo do princpio de que o desenvolvimento da inteligncia determinado pelas aes mtuas entre o indivduo e o meio. A idia que o homem no nasce inteligente, mas tambm no passivo sob a influncia do meio, isto , ele responde aos estmulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu prprio conhecimento, de forma

Jean Piaget 1896-1980 Emilia Ferreiro 1936

EXISTENCIA LISMO

por fatos e coisas, por um lado, e por idias por outro, o idealismo transcendental de Kant e a emergncia da ao e da vontade como os fatores decisivos para o desenvolvimento histrico Afirma a importncia dos fenmenos da conscincia, os quais devem ser estudados em si mesmos tudo que podemos saber do mundo resume-se a esses fenmenos, a esses objetos ideais que existem na mente, cada um designado por uma palavra que representa a sua essncia, sua "significao". Os objetos da Fenomenologia so dados absolutos apreendidos em intuio pura, com o propsito de descobrir estruturas essenciais dos atos (noesis) e as entidades objetivas que correspondem a elas (noema). A Fenomenologia representou uma reao eliminao da metafsica, pretenso de grande parte dos filsofos e cientistas do sculo XIX. Termo aplicado a uma escola de filsofos dos sculos XIX e XX que, apesar de possuir profundas diferenas em termos de doutrinas, partilhavam a crena que o pensamento filosfico comea com o sujeito humano, no meramente o sujeito pensante, mas as suas aes, sentimentos e a vivncia de um ser humano individual. No existencialismo, o ponto de partida do indivduo caracterizado pelo que se tem

Edmund Husserl 1859-1938

Carl Rogers 1902-1987

cada vez mais elaborada. Na educao, o Construtivismo uma teoria a respeito do aprendizado. Na filosofia, o Construtivismo uma corrente surgida como uma crtica ao realismo medieval e ao racionalismo clssico.

COGNITIVISMO

POSITIVISMO

A cincia cognitiva ou a cincia da cognio ou as cincias cognitivas designam normalmente o estudo cientfico da mente ou da inteligncia (e.g. Luger 1994). A psicologia cognitiva estuda a cognio, os processos mentais que esto por detrs do comportamento. uma das disciplinas da cincia cognitiva. Esta rea de investigao cobre diversos domnios, examinando questes sobre a memria, ateno, percepo, representao de conhecimento, raciocnio, criatividade e resoluo de problemas. Pode-se definir cognio como a capacidade para armazenar, transformar e aplicar o conhecimento, sendo um amplo leque de processos mentais Conceito que possui distintos significados, englobando tanto perspectivas filosficas e cientficas do sculo XIX quanto outras do sculo XX. Desde o seu incio, com Augusto Comte (1798-1857) na primeira metade do sculo XIX, at o presente sculo XXI, o sentido da palavra mudou radicalmente, incorporando diferentes sentidos, muitos deles opostos ou

Howard Gardner 1943

EDUCAO PROGRESSI -VA

designado por "atitude existencial", ou uma sensao de desorientao e confuso face a um mundo aparentemente sem sentido e absurdo. Muitos existencialistas tambm viam as filosofias acadmicas e sistematizadas, no estilo e contedo, como sendo muito abstratas e longnquas das experincias humanas concretas. Concebia o conhecimento e o seu desenvolvimento como um processo social integrando os conceitos de "sociedade" e indivduo. O indivduo somente passa a ser um conceito significante quando considerado parte inerente de sua sociedade enquanto esta nenhum significado possui, se for considerada parte, longe da participao de seus membros individuais. atravs do empirismo subjetivo da pessoa que esta realmente introduz as novas idias revolucionrias no conhecimento. Traz as noes de progresso, educao e democracia. Tambm chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva, foi um movimento de renovao do ensino, que surgiu no fim do sculo XIX e ganhou fora na primeira metade do sculo XX. Movimento nascido na Europa e Amrica do Norte, chegou ao Brasil em 1882, pelas mos de Rui Barbosa, e exerceu grande influncia nas

John Dewey 1859-1952

Auguste Comte 1798-1857 mile Durkheim 1858-1917

ESCOLA NOVA

Ovide Decroly 1871-1932 Maria Montessori 1870-1952 Alexander S. Neill 1883-1973

BEHAVIORIS MO

MATERIALISMO

contraditrios entre si. Nesse sentido, h correntes de outras disciplinas que se consideram "positivistas". Behaviorismo (Behaviorism em ingls, de behaviour (RU) ou behavior (EUA): comportamento, conduta), tambm designado de comportamentalismo, ou s vezes comportamentismo, o conjunto das teorias psicolgicas que postulam o comportamento como o mais adequado objeto de estudo da Psicologia. O comportamento geralmente definido por meio das unidades analticas respostas e estmulos investigadas pelos mtodos utilizados pela cincia natural chamada Anlise do Comportamento. Historicamente, a observao e descrio do comportamento fizeram oposio ao uso do mtodo de introspeco. Em filosofia, materialismo o tipo de fisicalismo que sustenta que a nica coisa da qual se pode afirmar a existncia a matria; que, fundamentalmente, todas as coisas so compostas de matria e todos os fenmenos so o resultado de interaes materiais; que a matria a nica substncia. Diferentemente de teorias ontolgicas baseadas no dualismo ou pluralismo, o materialismo est em franca oposio ao idealismo e ao metaficismo, deixando bem claro que o materialismo pode sim se co-relacionar com o idealismo e viceversa em alguns casos, mas o real oposto da materialidade mesmo o sentido da

B.F. Skinner 1904-1990

mudanas promovidas no ensino na dcada de 1920, quando o pas passava por uma srie de transformaes sociais, polticas e econmicas. O movimento ganhou impulso na dcada de 1930, aps a divulgao do Manifesto da Escola Nova (1932). Nesse documento, defendia-se a universalizao da escola pblica, laica e gratuita.

Clestin Freinet 1896-1966 Ansio Teixeira 1900-1971 Darcy Ribeiro 1922-1997

Karl Marx 1818-1883

MARXISMO

PSMARXISMO

metafisicidade. O materialismo histrico uma abordagem metodolgica ao estudo da sociedade, da economia e da histria que foi pela primeira vez elaborada por Karl Marx e Friedrich Engels(1818-1883). Procura as causas de desenvolvimentos e mudanas na sociedade humana nos meios pelos quais os seres humanos produzem coletivamente as necessidades da vida. As classes sociais e a relao entre elas, alm das estruturas polticas e formas de pensar de uma dada sociedade, seriam fundamentadas em sua atividade econmica. Conjunto de ideias filosficas, econmicas, polticas e sociais elaboradas primariamente por Karl Marx e Friedrich Engels e desenvolvidas mais tarde por outros seguidores. Baseado na concepo materialista e dialtica da Histria, interpreta a vida social conforme a dinmica da base produtiva das sociedades e das lutas de classes da conseqentes. O marxismo compreende o homem como um ser social histrico e que possui a capacidade de trabalhar e desenvolver a produtividade do trabalho, o que diferencia os homens dos outros animais e possibilita o progresso de sua emancipao da escassez da natureza, o que proporciona o desenvolvimento das potencialidades humanas. Conjunto de ideias adaptadas da doutrina marxista em correntes e movimentos que questionam certos aspectos do desenvolvimento da sociedade capitalista.

Antonio Gramsci 1891-1937 Florestan Fernandes 1920-1995 Paulo Freire 1921-1997

Anton Makarenko 1888-1939 Lawrence

Na contemporaneidade outras correntes podem ser identificadas nestes movimentos, tais como a crtica ps-estruturalista e a ps-moderna. A crtica Ps-estruturalista instaura uma teoria da desconstruo na anlise literria, liberando o texto para uma pluralidade de sentidos. A realidade considerada como uma construo social e subjetiva. A abordagem mais aberta no que diz respeito diversidade de mtodos. Em contraste com o estruturalismo, que afirma a independncia e superioridade do significante em relao ao significado, os ps-estruturalistas vem o significante e o significado como inseparveis. A crtica ps-moderna a condio scio-cultural e esttica que prevalece no capitalismo contemporneo aps a queda do Muro de Berlim e a consequente crise das ideologias que dominaram o sculo XX. O uso do termo se tornou corrente embora haja controvrsias quanto ao seu significado e a sua pertinncia.

Stenhouse 1926-1982 Pierre Bourdieu 1930-2002 Michel Foucault 1926-1984 Edgar Morin 1921

Fontes: EVOLUO DO PENSAMENTO PEDAGGICO. Mapa conceitual. S.D; FARIA FILHO, Luciano Mentes de. Pensadores Sociais e histria da Educao. Belo Horizonte: Autntica, 2005.; CHAU, Marilena. Convite Filosofia. 13ed. So Paulo: ABDR, 2009.; PALANGANA, Isilda. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky. 5 Ed. So Paulo: Summus, 2001.; GADOTTI, Moacir. Histrias das idias Pedaggicas. 8 Ed. So Paulo: Autntica, 2005.; MUNDO DOS FILSOFOS. Disponvel em http://www.mundodosfilosofos.com.br. Acesso em agosto, 2012.; FILOSOFIA GREGA. Disponvel em http://pt.wikipedia.org. Acesso em agosto, 2012.