REPUBLICA DE CHILE ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CONCEPCION DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL ESCUELA RENE LOUVEL BERT AVENIDA COLLAO 1165

FONO 2227016 CONCEPCION DEPARTAMENTO EDUCACION ESPECIAL

INFORME PSICOPEDAGGICO RESUMEN BATERIA EVALA- 3 APLICADAS

I. IDENTIFICACIN
Nombre : Fecha de nacimiento: Edad : Escuela : Curso : Profesora : Fecha de informe :

II. ANTECEDENTES GENERALES

III.

ANLISIS CUALITATIVO

De acuerdo a los resultados obtenidos en las diversas pruebas que conforman la Batera, se puede decir que

A. CAPACIDADES COGNITIVAS
1.- Memoria - Atencin PC: NIVEL: Se observ la capacidad del alumno para usar de manera adecuada sus recursos atencionales y de memoria, encontrar las Diferencias entre estmulos parecidos, el reconocimiento de estmulos visuales y verbales, y uso de la Atencin-concentracin Durante la realizacin de la tarea se observaron procesos de observacin analtica, comparacin y pensamiento analgico,

2.- Bases del Razonamiento

PC: NIVEL:

Reflexividad

PC: NIVEL:

Analogas

PC: NIVEL:

Organizacin Perceptiva

PC: NIVEL:

organizacin perceptiva. Se observ el desempeo del alumno para seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisin de instrucciones verbales que han de constatarse en una serie de figuras distribuidas espacialmente Se observ la capacidad para inferir relaciones verbales a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente por observacin y comparacin de idntica categora. Se observ la capacidad del alumno para identificar las partes y componentes de una figura donde debe seleccionar el elemento que Sobra y la seleccin del elemento que falta.

B.- CAPACIDADES ESPECFICAS:

1.- Lectura Exactitud Lectora PC: NIVEL: PC: NIVEL: Se evalo aspectos comprensivos como a la eficacia lecto-escritora Se evalo la exactitud lectora para interpretar mensajes orales y escritos, obligndole al uso de la va fonolgica mediante el reconocimiento de palabras parecidas en su estructura fnica. Se evalo diversos aspectos bsicos implicados en la comprensin lectora, como son: Comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explicita en el texto e identificacin de las ideas principales de prrafo Se evalo la ortografa visual, visual, y expresin escrita.

Comprensin Lectora

PC: NIVEL:

2.- Escritura

PC: NIVEL:

Ortografa Fontica Grafa y expresin Escrita

PC: NIVEL: PC: NIVEL:

Se evalo el dominio de las Reglas de Conversin Fonema-Grafema. Se evalo la eficacia de la actividad motriz de la escritura (conductas grafomotrices), calidad ortogrfica: inversiones, omisiones, redaccin de pequeas narraciones inducidas a partir de estmulos visuales. Se evalo la calidad ortogrfica de lo escrito, en lo que refiere a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v, g/j, h, etc) Se evalo la adquisicin de los contenidos del currculum del curso. Se evalo el conocimiento de los nmeros inferiores a cien mil, aspectos relacionados con las secuencias numricas y las diferencias de valor entre nmeros y las diferencias de valor entre nmeros y la adquisicin de los automatismos de las operaciones aritmticas bsicas Se evalo la resolucin de problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, donde la dificultad se encuentra en la comprensin del problema y la adecuada seleccin de la operacin para resolver (continuar reforzando)

Ortografa Visual

PC: NIVEL:

3.-Aprendizaje Matemtico Clculo y Numeracin

PC: NIVEL: PC: NIVEL:

Resolucin de Problemas

PC: NIVEL:

IV.

OBSERVACIONES:

Es todo cuanto puedo informar.

Patricia Vargas Erices.

Educadora Diferencial GD