Didctica General 2011

Didctica General Trabajo Prctico

Liliana Elisabet Zic 15 de abril de 2011 Buenos Aires

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Esquema representativo sobre la vinculacin de la Didctica con otras disciplinas.

Justificacin. La educacin integral del alumno como persona nica e irrepetible, donde es menester tener en consideracin todos los aspectos que lo caracterizan a fin de lograr esa integralidad, hace indispensable que la didctica est ntimamente relacionada con las ciencias que tienen como objeto de estudio al hombre. Estas ciencias aportan a la didctica fundamentacin, y permiten su desarrollo y amplitud, colaborando para que no se fragmente el saber didctico, impulsando el conocimiento interdisciplinar, adaptndolo a la realidad cambiante para la formacin del ser humano en su identidad propia. Cada ciencia, desde su mbito realiza diferentes aportes:

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La Sociologa, analiza y estudia los fenmenos de la actividad social del hombre, dentro del contexto en que se encuentran inmersos, histrica y culturalmente interpretando el comportamiento del ser humano cuando se encuentra en convivencia social, compartiendo un espacio y un tiempo. De los conceptos que se investigan en Sociologa, es que la Sociologa de la Educacin examina, observa a la educacin desde una dimensin social a fin de comprender el proceso de la formacin del hombre desde este mbito: cmo afecta e impacta su entorno, sus relaciones, su cultura. La Psicologa, estudia los procesos psquicos, cognitivos,

sociocognitivos, emotivos, la estructura del razonamiento. De all se desprende la Psicologa Social, que aporta el anlisis del comportamiento, de los pensamientos y sentimientos de las personas, que se ve influido por la presencia de otras personas. Asimismo, la Psicologa Educacional (o educativa), al dedicarse al estudio de la enseanza dentro de las instituciones educativas, analiza las formas de ensear y aprender y de qu manera el alumno aprende y se desarrolla. Observa la efectividad de las intervenciones educativas, con el fin de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje. La Psicologa del Desarrollo analiza y estudia los cambios de conducta y psicolgicos del hombre durante toda su vida, en diferentes mbitos, relacionando stos con aqul y estudiando a las personas tambin en relacin a las diferencias que existen entre ellas, a fin de pronosticar su comportamiento futuro para hacer ms ptimo su desarrollo. La Antropologa estudia al ser humano de integralmente, desde diversos aspectos, pero como parte integrante de una sociedad, abarcando la evolucin, desarrollo y modo de vida de los pueblos que ya han desaparecido, y las se encuentran en la actualidad (sus expresiones en la esfera de lo cultural, lingstico, etc.). La Antropologa Filosfica considera al hombre en
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forma completa (cuerpo y alma) y lo estudia a la luz de la Filosofa. Estudia el ser del hombre. En cuanto a la Antropologa de la Educacin, que estudia al ser del hombre en tanto es educable, aporta fundamentacin a la propuesta educativa, pues cada prctica supone una concepcin de hombre, en todas sus dimensiones, de su finalidad y de su modo de obrar. La Informtica abarca el estudio y aplicacin de la informacin de manera automatizada, utilizando un sistema computacional. Las nuevas tecnologas, han adquirido gran relevancia a nivel comunicacional, y de conocimiento. Las nuevas generaciones han incorporado naturalmente este campo a su quehacer y aprendizaje, por lo que desde el mbito educativo, es imprescindible tener en cuenta el impacto que ello provoca en la forma de ensear y de aprender y de qu manera el educador debe hacer uso de estas herramientas para su utilizacin en la enseanza. Educacin Comparada es una disciplina cientfica que ayuda a conocer y comprender el propio sistema educativo, a travs de la comparacin con los sistemas utilizados en otros pases o regiones. Asimismo se logra la comprensin de las tendencias educativas principales no solo a nivel regional, sino mundial, lo cual permite elaborar y aplicar innovaciones educativas acordes a la poltica educativa y sin dejar de tener en cuenta la impronta de cada establecimiento educativo. La Neurocioencia estudia la manera en que los diferentes elementos del sistema nervioso del hombre interaccionan y dan origen a la conducta como as tambin al aprendizaje, colaborando asimismo en la deteccin de las patologas del sistema nervioso. La Orientacin Educativa acta como apoyo en el proceso de enseanza y aprendizaje, brindando las herramientas para que los docentes logren organizar eficazmente su actividad, facilitando el rendimiento y la actividad escolar de los alumnos.
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Historia de la educacin. Analiza detalladamente los orgenes y la historia de la educacin y de la pedagoga y la relacin que los une en el transcurso del tiempo, cmo se ha ido desarrollando a travs del mismo, hasta llegar a la actualidad, permitiendo observar los cambios, estructuras y formas de ensear. La Filosofa nos permite conocer los problemas fundamentales sobre la existencia, la verdad, el conocimiento, la belleza, la moral, a travs de argumentaciones racionales. A travs del tiempo, fueron dndose diferentes posturas de los filsofos sobre las temticas tratadas. De acuerdo a cada una de aquellas, se asumen distintas visiones de stas.

As, el conjunto de disciplinas que ofrecen su aporte, colaboran para ampliar el horizonte de la didctica, haciendo que la misma no sea un formato rgido en el proceso de enseanza aprendizaje, sino que ofrezcan los elementos necesarios para que la misma sea un instrumento facilitador en ese proceso de interaccin entre el educador, el educando y el conocimiento, a fin de lograr el armnico desarrollo del alumno como persona en todos sus aspectos y que forma parte de una sociedad que va cambiando constantemente. Objeto propio de la didctica.La enseanza, dentro del de lo que llamamos el proceso educativo est en funcin del aprendizaje, de la formacin y de la instruccin. Podramos considerar que el objeto es el trabajo que relaciona al educador con el educando. Sin embargo, existe la enseanza que se imparte en otros mbitos que se encuentran fuera de la institucin escolar (como por ejemplo, la familia). Debido a ello, y teniendo en cuenta lo antedicho,es que debemos considerar entonces de manera ms especfica, que el objeto propio de la didctica es la enseanza, la cual debe tener determinadas caractersticas: ser sistemtica, y poseer un contenido, que es la cultura organizada, teniendo como fin la
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educacin del alumno.

Bibliografa. Carrasco, J.(2009) Una didctica para hoy. Madrid: Rialp. Diaz Barriga, A. (2009) Pensar la didctica. Buenos Aires: Editorial Amorrortu. Material de ctedra. Medina Rivilla, A. y Salvador Mata, F. (2002) Didctica General. Madrid: Editorial Pearson.

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