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Objectifs

Cette unit a t conue afin de familiariser les lves du secondaire de la Nouvelle-cosse avec le patrimoine francophone de cette province. Elle rpond une grande quantit de rsultats dapprentissage dans les programmes darts langagiers dans les coles francophones, dimmersion et de franais de base rgulier ou intensif. Cette unit incorpore la pdagogie du projet, de la carte mentale (schma heuristique) et celui du scnario pdagogique dans le contexte de lapprentissage coopratif.

Application
Cette unit peut sappliquer dans le contexte dun cours dart langagier ainsi que pour des projets co-curriculaires tels que la confrence Le Franais pour lavenir, le concours dArt Oratoire de CPF, pour les clubs franais et autres. Les prcisions en ce qui concerne la confrence Le Franais pour lavenir se retrouvent la page 53. Pour ce qui est du concours dArt Oratoire de CPF, elles devraient tre disponibles dans toutes les coles ou auprs de votre commission scolaire ou des bureaux du CPF.

Dure
Cette unit peut tre complte dans son ensemble dans le contexte dun horaire semestriel en 12 15 jours. Elle peut toutefois tre modifie pour rpondre des exigences face la planification du temps et du cours des enseignants.

Matriel
Le prsent guide inclut la majorit du matriel pdagogique ncessaire pour les enseignants et les lves mais il faudra considrer laccs des ordinateurs branchs sur linternet. De plus le logiciel Inspiration, bien que non ncessaire, ajouterait la facilit du dveloppement graphique des cartes mentales suggres. Il faudra aussi avoir accs des affiches ainsi qu des marqueurs de couleurs. Il serait bon aussi davoir accs de vielles revues ou des banques dimages mdiatises. Puisque cette unit pdagogique invite les lves communiquer directement avec des membres de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse, les lves devront donc aussi avoir recours au courriel ainsi quau tlphone.

Droulement
Le projet se divise en trois tapes : I Rflexion sur le sens de communaut et apprentissage de la pdagogie de la carte mentale.

II Quatorze scnarios pdagogiques. III Conception de la carte mentale en groupes de trois, suivie dune prsentation en classe. Activit cumulative; apprciation de rendements, autovaluation et valaution par les pairs. Possibilit de prsentation pour la confrence Le Franais pour lavenir ou le concours dArt Oratoire de CPF.

tape I
Apprentissage de la pdagogie de la carte mentale suivi dune introduction au concept de communaut
Quest-ce que la pdagogie de la carte mentale?
Cette pdagogie, aussi appele schma heuristique, est une technique de crativit qui a t dveloppe dans les annes 1970 par Tony Buzan sous le terme anglais de Mind Mapping. Il dcrit lui-mme cette pdagogie ainsi : Le Carte mentale est trs proche de la faon dont le cerveau fonctionne; cette technique peut donc tre utilise dans presque tous les domaines o la pense, la mmoire, le sens de l'organisation ou la crativit sont ncessits. Les cartes mentales accompagnent le droulement de la pense par des graphiques qui visualisent les ides. La technique de la carte mentale est une mthode de travail totale. Vous pouvez l'utiliser par exemple, pour reprsenter graphiquement une analyse, pour dvelopper des projets ou rsoudre des problmes. Il n'est pas difficile d'apprendre la technique de crativit de la carte mentale. a ne requiert qu'une certaine pratique et l'ouverture d'esprit pour essayer de nouvelles ides. Le cerveau humain fonctionne naturellement en rseau et pourtant comme enseignants, nous nous limitons trop souvent un mode de pense linaire. Le Carte mentale accompagne le droulement de votre pense par des graphiques qui visualisent vos ides "sur papier". C'est comme si vous peigniez vos ides !!

Les particularits de la technique de la carte mentale.


Les deux hmisphres du cerveau sont utiliss : l'hmisphre gauche, sige de la pense logique, sert accumuler des informations. L'hmisphre droit, sige de la reprsentation graphique, sert effectuer les cartes mentales. Cette synergie vous aide mieux organiser et structurer vos ides de faon optimum.

Les avantages quoffre la carte mentale


Cette mthode vous permet d'avoir plus d'ides et vous rend plus cratif. Vous vous souvenez des divers lments d'une carte mentale plus facilement et ne perdez jamais la vue densemble. Les avantages de la Carte mentale comparativement aux listes : L'ide principale ou centrale est accentue plus clairement. L'importance relative de chaque ide devient plus vidente. Les ides plus importantes sont prs du centre, les moins importantes sont en bordure. Le processus de mmorisation est beaucoup plus efficace. Vous pouvez ajouter de nouvelles informations dans la carte mentale sans en affecter la clart. La forme et le contenu de chaque carte mentale sont nettement diffrents de toute autre. Dans le domaine de la rdaction crative, telle que la prparation de dissertations et confrences, le gabarit de la carte mentale, ouverte de tous cts, facilite l'intgration de nouvelles ides. Exploite plusieurs types dintelligence (5 des huit reconnues par Howard Gardner) et rpondent aux recommandations des dernires recherches pdagogiques portant sur le cerveau humain.

(Ces points sont prlevs du livre - Une tte bien faite -de Tony Buzan.) Voici un autre exemple bien quil ne sagisse pas ici dune carte mentale complte.

Initiation la pdagogie de la carte mentale


Oubliez la faon traditionnelle d'crire de haut en bas. Avec la carte mentale, vous dbutez au milieu d'une feuille de papier. Vous inscrivez

donc au centre le sujet que vous voulez traiter. Maintenant, inscrivez toutes les penses qui vous surviennent en rapport avec ce sujet et reliez ces ides au sujet central par des lignes (cration de branches principales). Si d'autres ides vous surviennent concernant les "branches principales", reliez-les tout simplement aux ides appropries (cration de ramifications / ou branches secondaires). Au fur et mesure du dveloppement de la carte mentale, il se forme tout un arbre qui reflte trs exactement vos penses et surtout les connexions entre ces penses. Dans la mesure du possible, n'employez qu'un mot par branche; utilisez des mots-cls ou des images plutt que des phrases. Vous pourrez ainsi retenir plus aisment une vue d'ensemble et crer de nouvelles associations. Ainsi, la carte mentale volue et elle peut constamment tre modifie.

Le dveloppement dune carte mentale


Un point de dpart central Au centre de votre feuille, place horizontalement, illustrez votre sujet laide dune image et dun mot cl. Utilisez au moins trois couleurs et donnez du relief votre dessin afin dinitier le processus cratif. Des mots cls significatifs Notez rapidement vos ides et les thmes majeurs laide de mots cls ou de dessins. crivez lisiblement et reliez mots ou dessins limage centrale comme sil sagissait de branches dun arbre. Retenez le principe dun seul mot ou image par ligne. Un rseau structur dassociations mesure que de nouvelles associations surgissent, tablissez les connexions appropries laide de nouvelles branches (les rameaux). Vous crerez ainsi un rseau naturel de branches et de rameaux relis limage centrale. Une mise en exergue personnalise Exploitez toutes les ressources des formes, des couleurs, de la dimension et de lespace pour faire ressortir vos ides et mieux visualiser les connexions. Hirarchisez vos mots cls laide de codes ou de symboles. Un suivi dynamique Affichez ou gardez porte de main les cartes mentales. Si de nouvelles ides vous viennent lesprit, ajoutez-les. Ou encore, refaites un nouveau schma pour examiner en dtail une ide contenue dans une carte prcdente.

(Ces informations sont adaptes des sites suivants: www.pitzl.ch/formation/mind_map.htm & www.mokasofa.ca/carriere/theme/faire/01juin04a.asp ainsi que du livre Beyond Monet The Artful Science of Instructional Integration de Barrie Bennett et Carol Rolheiser)

Premire application de la pdagogie de la carte mentale : Introduction au sens de communaut.


Demandez aux lves de prendre quelques instants pour rflchir individuellement sur ce que signifie le terme communaut pour eux et de considrer sils font partie dune ou de plusieurs communaut. Demandez-leur didentifier par crit ce quils ont conu. Ensuite chaque lve doit partager sa dfinition avec un partenaire et ils arrivent un consensus de dfinition. Chaque paire tablit une liste des communauts auxquelles ils croient appartenir. Il sensuit une discussion en classe sur ce quest une communaut et sur quels types de communaut ils connaissent et qui existent en Nouvelle-cosse. (lments de rponse : Une communaut se dfinit soit par sa langue, un espace gographique, des coutumes, un nom, des valeurs d'une mme descendance, la conscience et les revendications dun groupe de gens appartenant un mme groupe. Communaut dorigine, dethnie, dides, dintrts, dge, de culture, gographique, dassociation, conomique (corporation), de profession, de religion.) Chaque paire se joint ensuite une autre paire. Lenseignant demande aux groupes de quatre de considrer les lments qui composent habituellement une communaut et en particulier la communaut francophone de la Nouvelle-cosse. (Donner un ou deux exemples comme, par exemple les mdias ou les associations) laide de long papier, quatre, ils doivent dabord crire le terme communaut francophone de la Nouvelle-cosse au centre et crer non pas une carte mentale mais tout dabord un graphique ralliant les lments quils auront identifis en forme de points dun seul mot en bulles relis entre elles comme illustr droite (graphique produit laide du logiciel Inspiration.) Chaque groupe de quatre affiche ensuite son graphique sur les murs et va ensuite observer le graphique dun autre groupe. Un reprsentant de chaque groupe explique ce quil a appris du graphique de lautre groupe et lenseignant reproduit un graphique compilant linformation partage de la mme manire sur le tableau ou, si lquipement technologique le permet, en projetant le graphique rsultant en utilisant le logiciel Inspiration. Le rsultat final doit tre

reproduit sur une grande feuille de papier et affich pour la dure du projet sur un mur de la salle de classe. Il sagira dun squelette du rsultat final.

(lments de rponse : Bien quil faille honntement tenir compte des suggestions des lves, lenseignant doit sassurer que tous les lments suivants se retrouvent sur le graphique :a) les mdias, b) les musiciens,c)lducation, d)le tourisme, e) les diverses cultures franaises,f) les associations, g)la politique, h)la littrature, i) le cinma et le thtre,j) les arts visuels, k)les entreprises et les services, l)les sports, et dans le contexte de la francophonie nocossaise, m)la jeunesse n)Le Congrs Mondial)

TAPE 2
Scnarios pdagogiques dvelopps pour le projet sur la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
Un scnario pdagogique est conu comme un trac ou un plan que les lves doivent suivre afin daccumuler une certaine quantit dinformation que lon retrouve soit sur lInternet ou dans des documents remis par lenseignant. Dans le contexte du prsent projet, chaque scnario est divis en trois parties et ncessitera laccs lInternet ou au tlphone. Une copie du Bottin - Rpertoire des services en franais en Nouvelle-cosse savrera aussi une source riche en contacts. Ce bottin est disponible auprs du Rseau du dveloppement conomique et demployabilit; leur numro de tlphone est le 1 866-55-CDENE, leur adresse de courriel est le info@cdne.ns.ca et leur site Internet est www.cdne.ns.ca do vous pourrez le tlcharger. La premire partie du scnario touche la nature de la Francophonie en Nouvelle-cosse. La seconde touche particulirement un aspect de la communaut francophone et sera base sur une exploration de sources imprimes et lectroniques. La troisime partie consiste en la rdaction dune entrevue que chaque quipe devra dabord laborer puis conduire auprs dun membre de la communaut francophone no-cossaise qui

uvre dans le domaine qutudie le groupe. Cette entrevue devra tre faite soit au tlphone, en personne ou par courrier lectronique. Veuillez dabord diviser votre classe en groupes de trois lves et leur attribuer un aspect de la francophonie de la Nouvelle-cosse selon les rsultats dvelopps dans la premire tape, soit les mdias, b) les musiciens,c) lducation, d) le tourisme, e) les diverses cultures franaises,f) les associations, g)la politique, h)la littrature, i) le cinma et le thtre,j) les arts visuels, k) les entreprises et les services, l)les sports, m) la jeunesse, n)Le Congrs Mondial. Un scnario pdagogique accompagne chacun de ces aspects. La premire et la troisime partie du scnario sont semblables pour tous les groupes Produire assez de copies pour tous vos groupes de trois lves. La deuxime partie touche laspect individuel de chaque groupe. Il va de soi que le scnario pdagogique devra tre accompli avant la conception finale de la carte mentale qui consiste en la troisime tape de ce projet.

Premire partie du scnario pdagogique : Nature de la Francophonie en Nouvelle-cosse


Date : ______________ Membres du groupe : __________________ ___________________ __________________

Instructions ____________/100

Note :

Consultez les trois cartes et les deux documents qui suivent ainsi que les sites suggrs et rpondez au questionnaire suivant :
1. Dans vos propres mots, expliquez pourquoi la Nouvelle-cosse est divise en 18 comts? (2) 2. Dans quel comt habitez-vous (ou avez-vous un chalet) et lesquels avezvous visits? Pouvez dcrire un lment distinctif pour chacun des comts de la Nouvelle-cosse. (10) 3. Les rgions acadiennes de Clare et Argyle correspondent quels comts de la Nouvelle-cosse? Laquelle correspond la Baie Sainte-Marie ?(3)

Rendez vous sur le site suivant : http://atlas.gc.ca/site/francais/index.html . Si jamais vous ne comprenez pas un terme que vous retrouvez sur le site, cliquez sur cette page daccueil sur le lien hypertexte GLOSSAIRE qui vous expliquera ce terme. Veuillez noter que linformation sur ce site date du recensement de 1996 et ninclut donc pas le Nunavut qui a t officiellement form en 1999.

Cliquez sur le lien Gens et Socits, puis sur Langues Officielles.

Vous devrez ensuite visiter les trois liens suivants, lun aprs lautre, afin de rpondre aux questions suivantes : Bilinguisme franais-anglais, La connaissance du franais, Langue maternelle (franais). Pour naviguer sur ces pages, cliquez sur la Nouvelle-cosse jusqu ce vous puissiez voir toute la Nouvelle-cosse. Vous pouvez aussi cliquer sur Zoom sur une rgion et choisir la Nouvelle-cosse ou encore cliquer sur les points cardinaux autour de lcarte, sur les coins de la carte ou sur Zoom Avant ou Zoom Arrire pour ajuster votre point de vue. En cliquant sur le titre de chacune de ces trois cartes, une nouvelle fentre souvrira et vous aurez accs beaucoup dinformation sur le bilinguisme franais-anglais, la connaissance du franais et Langue maternelle (franais). La majorit des rponses aux questions qui suivent se trouve dans linformation contenue dans ces sections et bien sr aussi sur les cartes. 4. Dfinissez dans vos propres mots ce quest : a) Le bilinguisme franais-anglais, (2) b) La connaissance du franais (bien distinguer la diffrence entre a et b) (3) c) La Langue maternelle (franais) (2) 5. Quest-ce quun francophone? Avec lequel ou lesquels des groupes de la question 3 peut-on associer ce terme? Expliquez. Vous considrez-vous francophones? Anglophones? Allophones? Expliquez. (5) 6. Le bilinguisme augmente-t-il ou diminue-t-il au Canada? Indiquez dans quelle proportion dans les 50 dernires annes? (2) l7. Quel pourcentage de la nation canadienne tait bilingue en 1996? (1) 8. Quel groupe dge reprsente le taux de bilinguisme le plus lev au Canada anglais? Pourquoi? (3) 9. En 1996, quel tait le taux approximatif de bilinguisme en Nouvellecosse? Quelles autres provinces ou territoires ont un taux quivalent? Quelles provinces ou territoires ont le taux le plus lev de bilinguisme? Et le taux le plus bas? Dvelopper une hypothse pour cette situation. (6)

10. En 1996, quel tait le taux approximatif de francophones de langue maternelle en Nouvelle-cosse? Quelles autres provinces ou territoires ont un taux quivalent? Quelles provinces ou territoires ont le taux le plus lev de francophones de langue maternelle? Et le taux le plus bas? Dvelopper une hypothse pour cette situation. (6) 11. Le nombre de francophones a augment de 2.6 millions dans les dernires cinquante annes pourtant leur proportion de la population canadienne a diminu de 5% pendant la mme priode. Expliquez et nommez deux facteurs qui ont caus cette situation. (3) 12. laide du site de lAtlas du Canada ainsi que celui de la carte #2, rpondez aux questions suivantes : a. Indiquez les comts de la Nouvelle-cosse o lon retrouve le pourcentage de francophones de langue maternelle inscrit et indiquez les villes majeures de ces compts avec leur proportion de population si possible. (10)

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4.

Plus de 60% Entre 20 et 60% Entre 5 et 20% Entre 2.5 et 5%

b. Selon vos connaissances et expriences actuelles, en y rflchissant et en discutant avec les membres de votre groupe, sauriez-vous identifier des villes, des villages, des lieux touristiques ou des aspects importants de la communaut francophone qui sont bien en vidence dans les comts que vous avez identifis dans la question prcdente? (6) 13. laide des deux documents crits sur la situation linguistique en Nouvelle-cosse, rpondez aux questions suivantes : I. Donnez aux moins deux raisons dans vos propres mots pourquoi la Loi sur l'ducation de 1981 na pas bien servi la cause de lducation en franais en Nouvelle-cosse? (4) II. II. Dans quels aspects de la socit en Nouvelle-cosse (la lgislature. le domaine judicaire ou les services gouvernementaux), les francophones ont-ils plus doccasion de recevoir des services en franais? Expliquez pourquoi? (5)

I.

III.
(5)

III. Quest-ce que le CSAP et comment est-il venu en existence?

IV.

IV. Expliquez dans vos propres mots les conditions de lArticle 23 de la Charte des Droits et liberts le gouvernement prsent et aussi celui qui concerne la communaut

V. V. Qui est ce politicien provincial et quel est son rle principal dans

francophone de la Nouvelle-cosse? (3)

14. Vrai ou faux? (Corrigez si cest faux en donnant linformation exacte) (14) _____ a) La proportion de la population bilingue au Canada est reste constante entre 1991 et 1996 ________________________________________________________________________ _____ _____ b) Il y a quatre fois plus de francophones bilingues que danglophones bilingues au Canada. _______________________________________________________________________ ____ _____ c) Dans les cinquante dernires annes, le taux de bilinguisme a augment galement au Qubec et dans lensemble du Canada. _______________________________________________________________________ ____ _____ d) Le nombre de francophones de langue maternelle et leur proportion de la population provinciale a augment entre 1991 et 1996 en Nouvelle-cosse. _______________________________________________________________________ ____ _____ e) Langlais est lgalement la langue officielle de la Nouvellecosse. _______________________________________________________________________ ____ _____ f) Cest la loi scolaire de 1996 qui a permis la cration dun conseil scolaire francophone pour les francophones de la Nouvellecosse? _______________________________________________________________________ ____ _____ g) Le comt de la Nouvelle-cosse o lon retrouve le plus de personnes bilingues est est celui dHalifax.

Carte #2 Les comts de la Nouvelle-cosse Voici une carte qui divise la Nouvelle-cosse selon ses comts. Si vous visitez le site suivant : http://www.gov.ns.ca/snsmr/muns/info/mapping/counties.stm et si vous cliquez sur un comt spcifique, vous verrez une carte dtaille de ce comt. Quest ce quun comt?
En Nouvelle-cosse, l'le-du-Prince-douard, au Nouveau-Brunswick, au Qubec et en Ontario, le comt est la principale subdivision territoriale. Dans ces provinces, les comts ont t forms au dbut selon le modle anglais et pour diffrentes raisons, dont les principales sont l'enregistrement des biens-fonds (domaine exploit et ses btiments), les cours judiciaires locales, l'administration municipale locale et les circonscriptions lectorales provinciales. l'le-du-Prince-douard, au Nouveau-Brunswick et au Qubec, l'ancienne structure des comts ne sert plus qu' la description des biens-fonds. Ses autres fonctions sont maintenant exerces au moyen de structures provinciales et municipales rorganises. En Nouvellecosse, le comt est encore une unit administrative rurale, et certains comts sont diviss en districts des fins municipales.

Les rgions acadiennes et francophones de la Nouvelle-cosse (Pour plus dinformation sur les rgions, visitez le site
http://www.fane.ns.ca/reg/index.htm )

Nouvelle-cosse
Province de la N.-. (Canada)

Capitale: Halifax Population: 899 970 (1991) Langue officielle: anglais (de facto) Groupe majoritaire: anglais (92,9 %) Groupes minoritaires: franais (3,8 %), autochtones (1,3 %) Systme politique: province de la fdration canadienne depuis 1867 Lois linguistiques: la Loi sur l'ducation (1996)

1 Situation gnrale
La province de la Nouvelle-cosse est situe l'est du Canada. D'une superficie de 54 565 km2, la Nouvelle-cosse est borde au nord-ouest par la baie de Fundy, le dtroit de Northumberland et le golfe du SaintLaurent, l'ouest par la province du Nouveau-Brunswick, au nord-est par l'le du Prince-douard et Terre-Neuve, l'est, au sud et l'ouest par l'ocan Atlantique. La Nouvelle-cosse a Halifax pour capitale et constitue la plus importante des trois petites provinces maritimes, les deux autres tant l'le-du-Prince-douard et Terre-Neuve. La forme latine de Nova Scotia (plutt que New Scotland) fut utilise pour la premire fois le 29 septembre 1621, lorsque Sir William Alexander (1567-1640) s'est vu confier par le roi d'Angleterre les terres se trouvant entre la Nouvelle-Angleterre (la New England) et TerreNeuve; ces terres furent appeles Nova Scotia parce qu'elles taient occupes par des pionniers cossais. Cependant, on ne releva ce nom sur une carte qu'aprs la signature du trait d'Utrecht, en 1713. Pour les Franais qui avaient occup la rgion un peu auparavant, c'tait l'Acadie, terme qui dsignait toutes les provinces maritimes actuelles situes le long des portions adjacentes de la Nouvelle-Angleterre et du Qubec.

2 Donnes dmolinguistiques
En 1991,la population totale de cette province atteint 899 970 habitants, mais les 35 040 Acadiens ne comptent que pour 3,8 % de l'ensemble. Ils sont disperss sur l'ensemble du territoire, mais certaines communauts sont concentres Salmon River, HalifaxDarmouth, Wedgeport, West Bay, Tiverton et Chticamp. l'instar des deux autres petites provinces maritimes, la Nouvelle-cosse a toujours favoris une politique linguistique de non-intervention. L'anglais n'y a ainsi jamais t proclam langue officielle, mais il a videmment obtenu ce statut dans les faits.

Rappelons que c'est en Nouvelle-cosse que se droula la dportation des Acadiens. En effet, Charles Lawrence, le lieutenant-gouverneur de la Nouvelle-cosse, avait justifi le Grand Drangement dans une lettre adresse en 1754 aux autorits britanniques:
Comme les Acadiens possdent les plus belles et les plus grandes terres de cette province, nous ne pourrons nous y installer pour de bon tant que ce sera le cas. [] Je ne puis m'empcher de penser qu'il serait prfrable [] qu'on les chasse.

3 Les pratiques en matire d'amnagement linguistique


Dans les circonstances, il est normal que l'anglais reste la seule langue admise la LGISLATURE provinciale, que ce soit dans les dbats, dans la rdaction ou la promulgation des lois. Toutefois, un dput francophone peut, s'il y tient absolument, s'exprimer en franais, mais il ne sera point compris par l'ensemble de la dputation anglophone, tant donn l'absence de systme de traduction simultane. C'est donc une simple concession qui, dans la ralit, nie le droit d'utiliser le franais. Dans le DOMAINE JUDICIAIRE, il n'est pas possible d'obtenir de procs en franais dans les cours civiles. Cependant, la partie XIV.1 du Code criminel canadien est en vigueur en Nouvelle-cosse depuis 1988, de telle sorte qu'un procs en matire criminelle peut maintenant s'y tenir en franais. On compte actuellement deux juges bilingues dans la province ainsi que quelques employs connaissant le franais et l'anglais. Du ct des SERVICES GOUVERNEMENTAUX, il n'existe aucune politique visant assurer un minimum de communications en franais avec la communaut acadienne (francophone). De toute faon, les fonctionnaires provinciaux bilingues tant trs rares, il serait presque impossible d'offrir un service bilingue cette communaut. Dans certains hpitaux, on compte bien quelques mdecins et membres du personnel mdical bilingues, mais leur prsence n'est pas due l'application d'une politique linguistique quelconque. Du ct des services fdraux, la prestation des services en franais laisse encore grandement dsirer, et ce, d'autant plus que certains organismes fdraux sont encore en pleine rorganisation la suite du fusionnement ou de la privatisation de certains de leurs services.

4 Le domaine scolaire
En matire scolaire, les Acadiens ont vcu une situation pnible pendant fort longtemps puisqu'ils ne pouvaient mme pas bnficier d'coles franaises. Ce n'est qu'en 1981 que la loi 65 amendait la loi scolaire de 1967 et adoptait la Loi sur l'ducation (ou Education Act).

Cette loi autorise, de faon prudente, les francophones recevoir un enseignement en franais dans les coles acadiennes, l o le nombre le justifie (art. 2b, ii). L'article 7 de la Loi sur l'ducation dicte aussi que la langue de l'administration et la langue de communication d'une cole acadienne sera le franais. Mais cette loi s'est rvle inefficace puisque, dans la seule rgion de Sydney, les 600 lves francophones n'ont pu obtenir une cole franaise. En 1988, le Conseil scolaire du Cap-Breton, majorit anglophone, bloqua la cration d'une cole franaise aux Acadiens. Ces derniers s'adressrent alors aux tribunaux. La Cour d'appel de la Nouvelle-cosse rendit son jugement l'anne suivante et dclara que les requrants ont le droit, conformment l'article 23 de la Charte des droits et liberts,(voir plus bas) de faire instruire leurs enfants en franais, et ce, mme les fonds publics. Contraint de dsigner un emplacement pour une cole franaise, le Conseil scolaire choisit un terrain l'extrieur de la ville de Sydney. Les Acadiens protestrent et la Cour leur donna raison, mais statua que le nombre d'lves n'tait pas suffisant pour justifier l'ouverture d'une cole acadienne: seulement 50 enfants avaient pris la peine de s'inscrire! Selon les parents, il y aurait eu de nombreuses irrgularits. En 1990, on ne comptait qu'une cole vritablement francophone en Nouvelle-cosse: le Carrefour du Grand-Havre (Halifax-Darmouth) qui accueillait quelque 400 lves de la maternelle la douzime anne. Ailleurs dans la province, il existait une quinzaine d'coles acadiennes (2500 lves); ces tablissement mixtes, qui relvent de conseils scolaires regroupant des conseillers la fois anglophones et francophones (trs) minoritaires, enseignent en franais de la maternelle la sixime anne, et en anglais de la septime la douzime anne. Un conseil scolaire a t mis sur pied par la communaut acadienne, mais il n'a jamais reu l'autorisation du gouvernement. On comprend pourquoi les Acadiens revendiquaient des rformes scolaires qui permettraient l'tablissement d'un systme plus conforme la Charte des droits et liberts. Devant les protestations des francophones, l'Assemble lgislative a fini par adopter, en juin 1991, une nouvelle loi scolaire permettant la cration de conseils scolaires francophones. Le travail des dernires annes en vue d'assurer aux francophones la gestion de leur systme scolaire a enfin port fruit en 1996. L'Assemble lgislative de la province a adopt, en janvier de la mme anne, une nouvelle loi scolaire permettant au gouvernement de procder l'tablissement du Conseil scolaire acadien provincial (CSAP). Ce conseil est maintenant responsable de la gestion scolaire de 4158 lves et de 303

enseignants dans les 17 coles de langue franaise de la Nouvellecosse. La Nouvelle-cosse a cr en 1994 la Direction des services acadiens et de langue franaise du ministre de l'ducation. Cet organisme a le mandat d'offrir des programmes et des services ducatifs de qualit en franais langue maternelle et langue seconde, qui tiennent compte de la ralit acadienne et de la diversit culturelle et qui valorisent la connaissance des deux langues officielles du Canada.

5 Le Bureau des Affaires acadiennes de la Nouvellecosse


Le Bureau des Affaires acadiennes de la Nouvelle-cosse (http://www.gov.ns.ca/acadian/) vise donner une plus grande visibilit la communaut acadienne de cette province et promouvoir l'hritage et la culture acadienne comme une composante essentielle de la richesse et de la diversit culturelle de la Nouvellecosse. Les domaines d'activit du Bureau sont les suivants: - La sensibilisation tous les paliers du gouvernement et de la population, notamment au sujet du patrimoine et de la culture acadienne comme faisant partie intgrante de la communaut nocossaise; - La promotion du partenariat et de l'change entre les communauts francophones et anglophones de la Nouvelle-cosse; - L'aide et l'appui aux activits de promotion de la langue et de la culture franaise dans la province; - La mise en valeur des besoins de la population acadienne et francophone de la Nouvelle-cosse auprs des instances gouvernementales appropries; - L'analyse des besoins des Acadiens de la Nouvelle-cosse au moment de l'laboration des politiques et des programmes.

Le moins que l'on puisse dire, c'est que les droits constitutionnels des francophones n'ont t accords qu'avec parcimonie. Quant aux droits linguistiques auxquels la province pourrait consentir, ils demeurent peine symboliques. En fait, aucun droit linguistique n'est accord par la province elle-mme: seules les prescriptions constitutionnelles de la Charte des droits et liberts semblent forcer le gouvernement agir.

Quant au Bureau des Affaires acadiennes de la Nouvelle-cosse, il lui reste dvelopper ses services et proposer, sur le modle de la province de l'le-du-Prince-douard, un projet de loi sur les services en franais en Nouvelle-cosse.

Charte canadienne des droits et liberts


Droits l'instruction dans la langue de la minorit
Article 23

(1) Les citoyens canadiens: a) dont la premire langue apprise et encore comprise est celle de la minorit francophone ou anglophone de la province o ils rsident, b) qui ont reu leur instruction, au niveau primaire, en franais ou en anglais au Canada et qui rsident dans une province o la langue dans laquelle ils ont reu cette instruction est celle de la minorit francophone ou anglophone de la province, ont, dans l'un ou l'autre cas, le droit d'y faire instruire leurs enfants, aux niveaux primaire et secondaire, dans cette langue. (2) Les citoyens canadiens dont un enfant a reu ou reoit son instruction, au niveau primaire ou secondaire, en franais ou en anglais au Canada ont le droit de faire instruire tous leurs enfants, aux niveaux primaire et secondaire, dans la langue de cette instruction. (3) Le droit reconnu aux citoyens canadiens par les paragraphes 1) et 2) de faire instruire leurs enfants, aux niveaux primaire et secondaire, dans la langue de la minorit francophone ou anglophone d'une province:

a) s'exerce partout dans la province o le nombre des enfants des citoyens qui ont ce droit est suffisant pour justifier leur endroit la prestation, sur les fonds publics, de l'instruction dans la langue de la minorit; b) comprend, lorsque le nombre de ces enfants le justifie, le droit de les faire instruire dans des tablissements d'enseignement de la minorit linguistique financs sur les fonds publics.

Deuxime partie du scnario pdagogique : Enqute sur les aspects spcifiques de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.
Remettre les dossiers appropris aux lves selon leur groupe de trois respectif. Faites remarquer lensemble de la classe que tous ces aspects peuvent tre regroups sous trois catgories, soit les lments politique, conomique et culturel dune communaut. Savent-ils associer leur aspect avec la catgorie approprie? Dans lensemble, les enqutes sont structures de la mme faon. Elles requirent toutes un accs lInternet, au courrier lectronique ou au tlphone. Chacune des enqutes inclut suffisamment dinformations pour permettre chaque groupe de dvelopper leur carte mentale. Encourager aussi vos lves discuter entre groupes puisque plusieurs auront de linformation qui pourra sappliquer plus quun groupe. De plus, la pdagogie de la carte mentale invite crer des liens, des associations, des relations de cause effet. Portez lattention des lves quils devront, dans la troisime tape, planifier une entrevue avec un reprsentant ou une reprsentante dun aspect politique, conomique ou culturel de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse. Il faudra donc que les lves portent attention aux personnes qui ont rdig les articles, conu les sites web ou encore celles qui sont mentionnes dans le Bottin des services en franais de la Nouvelle-cosse. Au dbut de chaque enqute, les lves retrouveront des ressources gnrales quils pourront explorer afin de trouver des informations et des liens spcifiques leur sujet. Attirez leur attention sur ladresse

suivante : www.cdene.ns.ca. Cest le site du Conseil de dveloppement conomique de la Nouvelle-cosse. Ils y trouveront entre autre une version PDF du Bottin 2002 des ressources des services en franais en Nouvelle-cosse. Cest toutefois un document trs grand de prs de 27 megaoctets. Il existe une version imprime de ce document.

Approche
Lapproche privilgie pour cette enqute est doffrir aux lves un maximum de ressources lectroniques sur leur sujet afin de les aider dvelopper un portfolio qui devra tre remis lenseignant la fin du projet. Vous retrouverez sur la page suivante un plan bas sur quatre points. Veuillez en remettre une copie par groupe en leur rappelant que ce plan peut tre modifi selon leur sujet comme il est indiqu dans les instructions que lon retrouve au dbut de chaque enqute. Selon la grandeur de votre classe, certains sujets se portent mieux tre diviss en plusieurs sous catgories, comme par exemple, les associations et les entreprises et les services ou mme encore la politique. Si votre classe est trs grande ou trs petite, vous choisirez peut-tre de ne vous concentrer que sur quelques aspects. Portez aussi une attention spciale aux sujets comme les sports ou les membres des diverses cultures de la francophonie o les lves devront avoir recours un peu plus au contact direct par tlphone, courriel ou en personne pour mieux comprendre et prsenter ces aspects. Tous les aspects exigeront aussi toutefois dtablir ce genre de contact jusqu un certain point.

Plan de portfolio
1. Quelles sont nos meilleures ressources pour mieux comprendre cet aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse? Liste de sites Internet avec adresse et explication pourquoi ce site est utile. Bibliographie de ressources crites ou vido que vous avez utiliss. Collection darticles et dimages qui refltent votre aspect.

2. Quelles sont les personnes qui ont grandement influenc le dveloppement de cet aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse? Quelle est leur contribution? Liste de personnes impliques dans le pass et le prsent et leur titre. Courte bibliographie des personnes qui ont laiss une marque importante sur votre aspect.

Information contact (si disponible) : adresse, numro de tlphone, courriel, site Web Une description de leur accomplissement, de leur cration (avec exemples : extraits de pomes, chansons, peintures, photos, articles).

3. Quelle est la structure de cet aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse? Cest dire quels sont les principaux lments qui font que cet aspect a sa place dans la communaut? Comment fonctionnent-ils? Organigramme ou plan de la structure des principaux organismes, associations, commerces, usines, qui composent cet aspect et les liens entre eux. Informations principales sur les lments de cette structure et comment ils fonctionnent : nombre de membres ou demploys; croissance financire ou gographique. Enjeux et dfis.

4. Quels sont les apports et les influences de cet aspect sur la communaut francophone de la Nouvelle-cosse ? Sur lensemble de la province? Au pays? Internationalement? Critique, rputation. (Coupures de presse, Prix gagns, )

Prsence dans la communaut.

Enqute portant sur le thme de la jeunesse dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse

Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone)

4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. La jeunesse et lducation (voir le groupe qui travaille sur laspect ducation ). 2. 2. Les jeunes francophones restent-ils dans leur communaut? Quels sont les facteurs qui les portent rester, partir? Questce quon peut faire pour les inciter continuer vivre en franais dans leur communaut? 3. 3. Les jeunes francophones face la culture, la langue, la vie sociale, la vie conomique. (Plusieurs groupes travaillent sur la majorit de ces aspects) 4. 4. Le rle des jeunes francophones dans le Congrs Mondial Acadien (voir le groupe qui travaille sur laspect Congrs

Mondial ), dans les Jeux de lAcadie ( voir le groupe qui travaille sur laspect sports). 5. 5. Les activits communautaires ddis aux jeunes.

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Site du Conseil de dveloppement conomique de la Nouvelle-cosse : http://www.cdene.ns.ca/jeunesse.htm 2. 2. Site du Conseil Jeunesse Provincial Rendez vous : http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CJP.htm; http://www.nouvelleecosse.net/communiques/cjpdirecteur.htm

Enqute portant sur le thme des mdias dans la communaut francophone de la Nouvellecosse
Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens.

6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse,

donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Le Courrier de la Nouvelle-cosse 2. 2. Les postes de radio CIFA Radio Clare; CKJM (Cooprative Radio Chticamp); Radio-Canada (Bonjour Atlantique, Acadie cmatin) 3. 3. Radio Communautaire : Centre La Picasse , Isle Madame 4. 4. Postes de tlvisions franais via le cble (SRC (voir lmission Brio qui touche aux communauts de la Nouvellecosse), TVA, RDI, TV5, TQS,) 5. 5. Tlvision communautaire : rgion de Chticamp et Clare 6. 6. CKDU 97.5 FM, Halifax : Lmission Trois beaux canards

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. LAcadie Nouvelle : http://www.capacadie.com/acadienouvelle/index.cfm 2. 2. Le Courrier de la Nouvelle- cosse : http://www.lecourrier.com/le_courrier/index.cfm; 902769-3078. Marie-Claude Dion (nouvelles) nouvelles@lecourrier.com; Denise Comeau-Desautels (Directrice Gnrale) publicit@lecourrier.com 3. 3. Angus Lefort, Directeur de CKJM (902) 224-1242; ckjm@auracom.com 4. 4. CIFA : 902-769-2432 5. 5. Centre la Picasse : (902) 226-2800 ; Courriel : mjosette@csap-ne.ednet.ns.ca 6. 6. TV5 : http://www.tv5.org/TV5Site/home/accueil_inter.php?tps=1046341421 7. CKDU: Trois beaux canards : http://www3.ns.sympatico.ca/larry.steele/troisb.html; personne contact Leighton Steele lsteele@msvu1.msvu.ca

Enqute portant sur le thme de la musique dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse

Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone)

4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. Blou 2. Le Grand Dragement 3. Ronald Bourgeois 4. Grou Tyme Acadien 5. Le Gala de la chanson de la Nouvelle-cosse 6. Sylvia Lelivre, Jol Chiasson, Nathan Lelivre, Jean-Pascal Comeau,. 7. 7. Michelle Boudreau Samson 8. 8. Les radios communautaires (Cheticamp et Clare) 9. 9. Radio Canada, Halifax. 10. 10. Disques compilations dartistes de la Nouvelle-cosse (Voir Radio CKJM de Chticamp qui a produit Sute Musical en 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Acadie et Le lendemain dun sute; voir aussi Radio CJLS et Something Creative de Yarmouth, contact Gerry Boudreau : disque de berceuses pour enfants et compilation Musique de la Nouvelle-Acadie. 11. 11. Consultez les divers festivals acadiens (p. 92 dans le Bottin) 12. 12. Quelles sont les principales influences de la musique francophone en Nouvelle-cosse? Celtique au Cap Breton? Bue Grass et country dans le Sud Ouest? 13. 13. Existe-t-il des artistes francophones qui vivent Halifax? 14. 14. Quels sont les thmes principaux de la musique Acadienne? 15. 15. Musique traditionnelle ou musique moderne?

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Conseil culturel acadien de la Nouvelle-cosse : http://www.geocities.com/conseilculturel/ (voir lien ArtCadie) et http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CCANE.htm 2. 2. Michelle Boudreau Samson : http://www.teleco.org/michelle/index.html 3. 3. Grou Tyme Acadien : http://www.groutyme.com/fr/ 4. 4. Ronald Bourgois : www.ronaldbourgeois.com

Enqute portant sur le thme de lducation dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse


Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects.

Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout, consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon

endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Niveau de scolarisation des Acadiens et explication. 2. 2. Le Centre Provincial de ressources pdagogiques (CPRP) 3. 3. LUniversit Sainte-Anne rpond-elle aux besoins de la population francophone de la Nouvelle-cosse? Quels programmes offre-t-elle? 4. 4. Pourquoi est-il ncessaire davoir une commission scolaire distincte pour les francophones de la Nouvelle-cosse? (CSAP) 5. 5. Le Carrefour du Grand Havre, plus quune cole? 6. 6. Le Collge de lAcadie 7. 7. Quest-ce que la Loi scolaire conforme la Charte canadienne des droits et liberts (Janvier 1996) et quel a t son effet sur lducation des francophones de la Nouvellecosse? (Article 23) (voir le groupe travaillant laspect politique) 8. 8. La communaut francophone est-elle bien servie en ce qui concerne les services prscolaires? 9. 9. Les francophones de la Nouvelle-cosse ont-ils le droit dexiger une ducation en franais pour leurs enfants en Nouvelle-cosse? 10. 10. La loi sur les coles acadiennes (1981) 11. 11. La signification du jugement rendu par le juge Leblanc. 12. 12. La fusion de lUniversit Sainte-Anne et du Collge de lAcadie

13. 13. Ecoles francophones et coles dimmersion : similarits et diffrences. 14. 14. Services franais du Ministre de lducation de la Nouvelle-cosse. 15. 15. Le rle de Canadian Parents for French

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. La Fdration des Parents acadiens de la Nouvellecosse : http://www.fpane.ca/ 2. 2. Le CSAP : http://csap.ednet.ns.ca 3. 3. Le Collge de lAcadie : http://www.ccfne.ns.ca/ 4. 4. Universit Sainte-Anne : http://www.usainteanne.ca/ 5. 5. Centre communautaire du Carrefour du Grand Havre : http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CCCGH.htm 6. 6. Ministre de lducation et de la culture : http://dsalf.ednet.ns.ca/ 7. 7. Canadian Parents for French : http://www.cpfns.ednet.ns.ca/

Enqute portant sur le thme du tourisme dans la communaut francophone de la Nouvellecosse


Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories.

Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout veuillez consulter le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca

Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Considrez les sites touristiques qui ont un lien avec la communaut francophone. Ces sites ont-ils des caractristiques particulires? 2. 2. Le Site historique provincial de Grand Pr a-t-il pour seul but de maintenir le souvenir de la dportation des Acadiens de 1755? 3. 3. Le village historique acadien de Pubnico. 4. 4. La Forteresse de Louisbourg 5. 5. La rgion de Tusket 6. 6. LHabitation Port Royal 7. 7. Disponibilit dinformation tourisque en franais, pour les francophones? 8. 8. Festivals acadiens. 9. 9. Quelles sont les principales rgions touristiques dans les communauts acadiennes de la Nouvelle-cosse? 10. 10. Plan de voyage dans la Francophonie de la Nouvellecosse? O? Quoi?

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Site officiel touristique de la Nouvelle-cosse : http://explore.gov.ns.ca/francais/default.htm 2. 2. Grand-Pr : http://www.grand-pre.com/ 3. 3. Gouvernement de la Nouvelle-cosse : http://explore.gov.ns.ca/francais/default.htm 4. 4. Le village historique acadien de Pubnico : http://www.tusket.com/present/culture/village/intro-f.html

5. 5. Tusket : http://www.tusket.com/tdm.html 6. 6. Baie Sainte-Marie : http://www.clarenovascotia.com/en/tourism/pages/index/artist s.htm 7. 7. Nouvelle-cosse.net 8. 8. Louise Dentremont au Conseil de Dveloppement conomique de la Nouvelle-cosse.

Enqute portant sur le thme des diverses cultures franaises dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et veuillez consulter le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec

ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm

Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. LAlliance franaise 2. 2. Le poste de tlvision TV5 3. 3. Quels groupes culturels francophones existent en Nouvellecosse? 4. 4. Quels sont les pays de la Francophonie Mondiale? 5. 5. Quels pays de la Francophonie mondiale sont prsents en Nouvelle-cosse, dans nos universits, nos coles? Comme lves? Comme enseignants? 6. 6. Existe-t-il des reprsentants des communauts Qubcoise, Africaine, Franaise, Libanaise, Vietnamienne, autre? 7. 7. Comment les immigrants francophones sadaptent-ils la Nouvelle-cosse? 8. 8. Quapportent-ils la communaut francophone de la Nouvelle-cosse? Musique, art, vtements, nourriture (ptisserie, boulangerie, restaurant, fromage, comme La Vendenne, Chez Julien,.)

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Alliance franaise : http://129.173.33.56:5080/af2003/home/homeFS.html 2. 2. TV5 : http://www.tv5.org/TV5Site/home/accueil_inter.php? tps=1046341421 3. 3. Carte de la Francophonie mondiale: http://www.france.diplomatie.fr/francophonie/francais/carte.ht ml 4. 4. La Francophonie mondiale : http://www.france.diplomatie.fr/francophonie/ 5. 5. Voir les conseils tudiants des coles et universits? Les services aux tudiants? 6. 6. Voir les stations de radio universitaire : missions par des francophones, membres de la communaut internationale, mission spciales? 7. 7. Associations au service des francophones internationaux. 8. 8. Metropolitan Immigrant Settlement Associations : http://www.misa.ns.ca/ 9. 9. Contactez les enseignants et professeurs dcole et duniversit qui viennent dautres pays de la Francophonie.

Enqute portant sur le thme des associations lappui de dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et spcialement pour cet aspect, veuillez consulter le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes)

3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Quelle est limportance politique et culturelle de la Fdration acadienne de la Nouvelle-cosse (FANE)? 2. 2. LInstitut de dveloppement communautaire. 3. 3. Nature des diffrentes associations : appui lducation, la culture, lconomie, aux ans, aux femmes, appui conomique ou autre.

4. 4. laide du site Nouvelle-cosse.net en particulier, choissez une association et dmontrez les raisons de sa formation, qui la compose, quels services elle offre aux membres de la communaut, ses succs et ses dfis.

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. La FANE : http://www.fane.ns.ca/index.html 2. 2. LInstitut de dveloppement communautaire : http://www.nouvelleecosse.net/IDC.htm

Enqute portant sur le thme de la politique dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse


Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions.

7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Quelle importance joue la Charte canadienne des droits et liberts canadienne pour la communaut francophone de la Nouvelle-cosse (Loi scolaire de 1996) (Article 23) (voir le groupe travaillant sur laspect ducatif) 2. 2. Impact des politiques de bilinguisme du gouvernement fdral sur les postes et les emplois pour les francophones de la Nouvelle-cosse. 3. 3. Existe-t-il des lois provinciales pour la protection des services en franais en Nouvelle-cosse? 4. 4. Les francophones de la Nouvelle-cosse ont-ils le droit de recevoir des services juridiques en franais sils lexigent en Nouvelle-cosse? 5. 5. Quelle est limportance du jugement rendu par le juge Leblanc en ce qui concerne lducation des francophones de la province? 6. 6. Le rle du Bureau des Affaires Acadienne de la Nouvellecosse. 7. 7. Qui sont les francophones de la Nouvelle-cosse lus dans les gouvernements provincial et fdral ainsi quau snat et quelle influence ont-ils sur les services offerts la communaut francophone de la Nouvelle-cosse? Quelles rgions reprsentent-ils? 8. 8. Comment dfiniriez-vous le mandat politique de la FANE? 9. 9. Quel est le rle de Patrimoine Canada et quelles sont ses rpercussions sur les francophones des la province? 10. 10. Existe-t-il des ententes entre la francophonie de la Nouvelle-cosse et celle dailleurs au Canada ou dans le monde? 11. 11. Quest-ce que la Loi sur les langues officielles? Dans quel contexte a-t-elle t cre? Par qui? Qui est responsable de ce dossier aujourdhui? 12. 12. Entente Canada-Communaut (consultez la FANE ce sujet)

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

1. 1. Association des juristes dexpression franaise de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients %20Nouvelle-Ecosse/AJEFNE.htm 2. 2. La Fdration des Parents acadiens de la Nouvellecosse : http://www.fpane.ca/ 3. 3. Bureau des Affaires acadiennes de la Nouvelle-cosse : http://www.gov.ns.ca/acadian/ 4. 4. La FANE : http://www.fane.ns.ca/index.html 5. 5. Patrimoine Canada : http://www.pch.gc.ca/index_f.cfm; 6. 6. Loi sur les langues officielles: http://www.pch.gc.ca/progs/lo-ol/ci-ic/index_f.cfm; http://www.pch.gc.ca/progs/lo-ol/index_f.cfm 7. 7. Liens dans la francophonie canadienne : http://www.pch.gc.ca/progs/lool/perspectives/francais/liens/FP03i.htm

Enqute portant sur le thme de la littrature de la communaut francophone de la Nouvellecosse


Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et veuillez consulter le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions.

7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Le Pre Anselme Chiasson 2. 2. Rpertoire de romans, pomes pices de thtre crits par des crivains de la Nouvelle-cosse dans les bibliothque dcole et municipales. 3. 3. Prsence douvrages dauteurs de la Nouvelle-cosse au Centre provincial de ressources pdagogique. 4. 4. Les Classiques qui touchent la francophonie de la Nouvellecosse : vangline de Longfellow et Terre Promise de Francis Allain Dubos. 5. 5. Henri Dominique Pratte. 6. 6. Germaine Comeau (Loin de France) 7. 7. La littrature pour enfant (par exemple Le tapis de Grand Pr de Rjean Aucoin). 8. 8. Les ouvrages en franais portant sur lhistoire de la communaut francophone (Les Acadiens de la Nouvelle-cosse de Sally Ross et Alphonse Deveau) 9. 9. Posie de Charles Baurin 10. 10. Nouvelle-cosse : source des premiers crits littraires en Amrique du Nord? (Marc LEscarbot)

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Conseil culturel acadien de la Nouvelle-cosse : http://www.geocities.com/conseilculturel/ (voir lien ArtCadie) et http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CCANE.htm Personne contact : Daniel Robichaud (902) 433-2086 ou (902) 433-2087, conseilculturel@multimania.com 2. 2. Centre provincial de ressources pdagogique. (CPRP) : http://cprp.ednet.ns.ca/ personne contact : Pauline Losier 902-769-9000 3. 3. ***Ecrire en Nouvelle-cosse : 1) http://ecritsvains.com/points_de_vue/martine_jacquot8.htm; 2) http://ecrits-vains.com/points_de_vue/martine_jacquot9.htm; 3) http://ecritsvains.com/points_de_vue/martine_jacquot10.htm. Personne contact: Martine Jacquot: mjacquot@qlinx.com

Enqute portant sur le thme du cinma et du thtre mdias dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et veuillez consulter le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez

attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer

1. Thtre multimdia vangline. 2. Festival de thtre tudiant. 3. Le Thtre dla Piquine. 4. Les Araignes du boui-boui et leur pice vangline . 5. Atlantic Film Festival, des films francophones? 6. Premire pice de Thtre en Amrique du Nord de Marc LEscarbot Port Royal en 1605. 7. 7. Des pices ou acteurs francophones au thtre Neptune? 8. 8. Phil Comeau, ralisateur cinmatographique, originaire de la Baie Sainte-Marie. 9. 9. Paul-mile dEntremont, cinaste. 10. 10. Des films franais dans le Atlantic Film Festival? 11. 11. Centre La Picasse. 12. 12. Le Conseil des arts de Chticamp. 13. 13. Gilles Blanger, ralisateur dHalifax. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Conseil culturel acadien de la Nouvelle-cosse : http://www.geocities.com/conseilculturel/ (voir lien ArtCadie) et http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CCANE.htm 2. 2. Thtre de la Piquine : http://www.geocities.com/bi_plane/PIQUINE.html; personne contact Daniel Robichaud : drobicho@auracom 3. 3. Les Araignes du boui-boui : http://www3.ns.sympatico.ca/evangeline1/fr/boui/index.htm; http://www.cex.gouv.qc.ca/saic/francophonie/parten/62.html; vangline : http://www3.ns.sympatico.ca/evangeline1/fr/envan/index.htm. Contact : Normand Godin 902-769-2114 poste.312; evangeline@ustanne.ednet.ns.ca 4. 4. Conseil des Arts de Chticamp, Contact : Paul Gallant 902224-5340; aplateaua@ns.sympatico.ca 5. 5. Paul-mile dEntremont : http://www.nfb.ca/seulsensemble/reali.html 6. 6. Atlantic Film Festival : http://www.atlanticfilm.com/ 7. 7. Phil Comeau : http://francoculture.ca/cine/comeau/ 8. 8. La Picasse http://www.cex.gouv.qc.ca/saic/francophonie/parten/2700.htm l; 902-226-2800; mjosette@csap.ne.edent.ns.ca;

Enqute portant sur le thme des arts visuels dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse

Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes)

3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. En quoi consistent les arts visuels? Lesquels prdominent chez les francophones de la Nouvelle-cosse? 2. 2. Portfolio duvres dartistes francophones. 3. 3. Denise Comeau. 4. 4. Franois Gaudet (photographe) 5. 5. Anne Vera Boudreau-Bellemare et le Tapis DAcadie 6. 6. Les masques de la Mi-carme

7. 7. Les Trois Pignons et la Galerie Elisabeth Lefort (tapis) 8. 8. Centre la Picasse, Isle Madame 9. 9. Les artistes visuels de Grou Tyme 10. 10. Le rle du Conseil Culturel Acadien 11. 11. Visite lexposition dartistes acadiens Governement House, Maison du Lieutenant Gouverneur. Rapport ou critique.

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Conseil culturel acadien de la Nouvelle-cosse : http://www.geocities.com/conseilculturel/ (voir lien ArtCadie) et http://www.nouvelle-ecosse.net/Clients%20NouvelleEcosse/CCANE.htm , personne contact Daniel Robichaud : drobichaud@fane.ns.ca 2. 2. Les masques de la Mi-carme : http://collections.ic.gc.ca/micareme/francais.htm 3. 3. Ronald Gonzague/Isle Madame : http://www.islemadame.com/artwork/index.html 4. 4. Centre Les Trois Pignons - Elisabeth LeFort : http://www.lestroispignons.com/elizabeth-lefort-french.htm 5. 5. Les Tapis dAcadie : http://www.nouvelleecosse.net/Clients%20Nouvelle-Ecosse/Tapis.htm 6. 6. Visual Arts Nova Scotia : http://vans.ednet.ns.ca/ (Artistes francophones dans leur association) 7. 7. Centre La Picasse : http://www.cex.gouv.qc.ca/saic/francophonie/parten/2700.htm l; 902-226-2800; mjosette@csap.ne.edent.ns.ca; Donna Boudreau (galerie) (donna.boudeau@ns.sympatico.ca 8. 8. Grou Tyme : http://www.groutyme.com/fr/ 9. 9. Une liste dartistes ayant particip Grou Tyme 2001 sera affiche sur le site des Programmes franais de la Commission scolaire dHalifax : http://www.innovationstrategy.gc.ca/cmb/innovation.nsf/CasD eReussite/AlguesAcadiennes

Enqute portant sur le thme des entreprises et des services lappui de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer

votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,)

5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Les grandes compagnies qui ont du succs : Michelin, Les Algues Acadiennes,Survival Systems Lte, Frenchys, 2. 2. Exportations/Importations dans les entreprises menes par les francophones 3. 3. La pche : toujours une bonne entreprise dans les communauts francophones? 4. 4. Quels domaines les membres de la communaut francophone semblent-ils privilgier quand ils se lancent en entreprise? 5. 5. Analyse dune compagnie qui profite bien dans la communaut francophone : ses stratgies, ses employs, ses succs, ses dfis, ses plans davenir. 6. 6. Existe-t-il des compagnies o la langue de travail est le franais en Nouvelle-cosse?

7. 7. Existe-t-il des compagnies anglaises qui offrent des services en franais? Y-a-t-il des avantages, des inconvnients? 8. 8. Rle du Conseil de Dveloppement conomique de la Nouvelle-cosse. Entrevue avec ses dirigeants.

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Les Algues Acadiennes : http://mesnouvelles.branchezvous.com/communiques/cnw/SPM/2002/06/c5082.html; http://www.innovationstrategy.gc.ca/cmb/innovation.nsf/Ca sDeReussite/AlguesAcadiennes; www.acadianseaplnats.com; persoone Contact :Louis Deveau 902-468-2840, info@acadian.ca 2. 2. Survival Systems Lte : www.survivalsystemsgroup.com, www.sstt.com; Personne contact Albert Bohmier, 902-465-3888, ssl@ns.symaptico.ca 3. 3. Exportation: http://www.edc.ca/docs/news/2000/11-0600a_f.htm 4. 4. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvelle-cosse : http://www.cdene.ns.ca; info@cdene.ns.ca

Enqute portant sur le thme des sports dans la communaut francophone de la Nouvellecosse

Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant

certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et surtout consultez le Bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens vers dautres sites qui porteront sur votre sujet. 1. Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon

endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Les Jeux de lAcadie; quelles disciplines y sont disputes? Succs des athltes de la Nouvelle-cosse. 2. 2. Le Jeux dhiver. 3. 3. Les athltes francophones de la Nouvelle-cosse. 4. 4. Les Jeux du Commonwealth en Nouvelle-cosse en 2010? 5. 5. Acadmie Jeunesse. 6. 6. Portrait dathltes francophones de la communaut francophone dans le monde du sport professionnel, les Olympiques, les comptitions sportives nationales et internationales? 7. 7. Activit physique en Nouvelle-cosse. 8. 8. Les quipes de sport dans les coles du CSAP : bilan. Difficults dans les petites coles?

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Jeux du Commonwealth : http://www.sport.fr/autres/mul/14422.shtm 2. 2. Les Jeux de lAcadie : www.jeuxdelacadie.org/intro.html; http://www.chez.com/jeux2000/histo.htm;

3. 3. Acadmie Jeunesse : http://www.chez.com/jeux2000/jeune.htm 4. 4. Activit physique : http://www.cflri.ca/icrcp/ap/sondages/sondage_2001/2001f _ns.html 5. Loisirs et sport en Nouvelle-cosse : http://canadopedia.com/nouvelle-ecosse/loisirs-et-sports/

Enqute portant sur le thme du Congrs Mondial Acadien de 2004 en Nouvelle-cosse


Voici pour vous un dossier rassemblant une bonne quantit de ressources qui vous aideront compiler un portfolio qui, une fois complt, rassemblera tous les lments ncessaires pour constituer votre carte mentale et qui contribuera votre apprciation de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.

Instructions
Vous devrez donc dvelopper un portfolio o vous accumulerez en catgories toute une srie de documents. Vous avez en main un plan de portfolio. Ce plan sapplique la majorit des aspects; cependant certains lments ne correspondront peut-tre pas certains aspects. Ce sera vous de juger, avec lappui de votre enseignant, quels sont les points sur lesquels vous devez mettre lemphase ou encore sil sera ncessaire de modifier, dajouter, de retirer, de remplacer une des ces catgories. Il est fort probable que vous devrez contacter quelques personnes qui oeuvrent dans la communaut francophone. Gardez lil sur linformation sur les personnes contact sur les pages web et veuillez consulter le bottin.

Liste de ressources gnrales sur lensemble de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


Voici une liste de sites Internet qui portent sur lensemble de la francophonie en Nouvelle-cosse. Commencez votre recherche avec ces sites; il y aura sans aucun doute de linformation ou des liens ve1.

Atlas de la Francophonie : http://franco.ca/atlas/francophonie/francais/impre.cfm?Id=11 (Portez attention ce site; il vaut la peine de bien lexaminer, vous y retrouverez des informations et des ressources sur tous les aspects) 2. Nouvelle-cosse.net : http://www.nouvelleecosse.net/index.html#liens_accueil (Un autre site indispensable pour tous les groupes) 3. Le fil de Presse de la Nouvelle-cosse : http://www.nouvelleecosse.net/fildepresse.htm (Vous trouverez l de nombreux articles qui touchent presque tous les aspects de la communaut francophone) 4. Photos dactivits de la communaut francophone : http://www.nouvelle-ecosse.net/album.htm (Nombreuses photos : Grou Tyme; Grand Pr, FANE, Gala de la Chanson, Collge de lAcadie,) 5. Acadie-net : http://www.acadie.net/ Important site touchant toutes les rgions acadiennes des provinces maritimes et particulirement le Nouveau Brunswick. Assurez-vous donc que linformation que vous trouvez est propos de la Nouvellecosse ou encore implique des francophones de la Nouvelle-cosse. Fouillez bien les site; il y l des centaines de liens directs darticles et de photos qui touchent TOUS les sujets de nos enqutes. Un bon endroit o commencer est au haut de la page dans la section intitule Signets acadiens. 6. Le Conseil de dveloppement conomique de la Nouvellecosse : http://www.cdene.ns.ca Site o vous pourrez tlcharger le Bottin qui est un rpertoire des services en franais en Nouvelle cosse. Votre enseignant/e a probablement en main une copie de ce Bottin qui est une ressource essentielle puisquelle offre un inventaire complet avec nom, numros de tlphone, adresses de courriel et de sites Internet sur tous les aspects de la communaut francophone de la province. Le Bottin est divis selon les rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse, donc assurez-vous de consulter les informations concernant votre aspect pour chacune des rgions. 7. CapAcadie: http://www.capacadie.com/index/index.cfm Site assez semblable Acadie-net portant sur lensemble de la communaut acadienne des provinces maritimes avec emphase particulire sur le Nouveau Brunswick.

Points considrer
1. 1. Lien entre le Congrs Mondial et les clbrations du 400me anniversaire de larrive des colons Franais sur le territoire de la Nouvelle-cosse. 2. 2. Occasion de grandes runions de familles acadiennes. 3. 3. Que planifie-t-on pour le Congrs du 31 juillet au 15 aot 2004? 4. 4. Recherche sur les grandes familles acadiennes de la Nouvelle-cosse. Quels sont les patronymes les plus connus ? Gnalogie intressante? 5. 5. Quelles rgions acadiennes de la Nouvelle-cosse planifient des festivits? Quelles sont-elles? 6. 6. Est-ce le premier Congrs Mondial Acadien? Si non, quand ont eu lieu les autres? O? Y a-t-il eu des moments mmorables?

Liste de ressources spcifiques sur votre aspect de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.


1. 1. Le site officiel du Congrs Mondial Acadien : http://www.cma2004.com/fr/accueil.cfm 2. 2. Rgion de Tusket : http://www.tusket.com/present/annivers/cam1.html 3. 3. Famille Leblanc : http://www.geocities.com/Heartland/Pointe/6106/CMA.html 4. 4. Famille Maillet : http://www.geocities.com/maillet2004/maison.htm 5. 5. Famille Comeau : http://www.comeau2004.com/fr/index.htm

Troisime partie du scnario pdagogique : Entrevue avec un reprsentant ou une reprsentante dun aspect politique, conomique ou culturel de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse.
Chaque groupe doit dvelopper une entrevue dau moins dix questions qui devront tre adresses un reprsentant ou une reprsentante

dun aspect politique, conomique ou culturel de la communaut francophone de la Nouvelle-cosse. Cette personne devrait tre identifie assez tt dans la planification du scnario pdagogique puisquil est recommand que les lves prsentent leurs questions lenseignant avant dentreprendre lentrevue. Dans votre enqute, vous avez dcouvert toute une srie de personnes oeuvrant dans la communaut francophone de la Nouvelle-cosse. Identifiez une personne que vous croyez reprsentative de laspect que vous avez dvelopp. Voici quelques recommandations : 1. Choisissez des questions qui porteront la personne avec qui vous parlerez vraiment partager ses connaissances, ses expriences et ses sentiments sur le sujet. Concevez des questions ouvertes et non des questions dont la rponse pourrait tre Oui! ou Non! ou Je ne sais pas! Variez les questions sans en poser de trop personnelles. Touchez justement les connaissances, les expriences et les sentiments de la personne. Par exemple, sent-elle que son produit, son organisme, ses contributions marquent la francophonie de la Nouvellecosse ou mme hors de la province et comment? 2. Vous reprsentez votre groupe, votre classe et votre cole. Soyez courtois et noubliez pas de remercier votre reprsentant pour son temps et sa disponibilit. 3. Identifiez-vous bien auprs de la personne et expliquez le contexte de votre dsir de linterviewer. 4. Pratiquez votre entrevue avec les membres de votre groupe avant dtablir un contact. 5. Vous devrez remettre le rsultat de votre entrevue dans votre dossier, cest dire les dix questions ainsi que les rponses que vous aurez reues ou du moins un rsum des rponses. De plus vous devrez remettre un court texte expliquant votre raction suite cette entrevue et comment vous percevez le rle que joue la personne que vous avez interroge dans la francophonie no-cossaise. 6. Identifiez bien qui vous avez interview ainsi que ses coordonnes, cest dire son titre, son numro de tlphone ou son adresse de courriel. Votre professeur entrera en contact avec cette personne pour la remercier son tour. 7. Cette section du scnario vaut 50 points.

tape 3
Cration de la carte mentale pour le projet sur la communaut francophone de la Nouvelle-cosse
1. 1. Chaque groupe de trois est responsable pour laspect de la communaut francophone qui lui a t attribu plus tt dans le projet. Les membres du groupe devraient avoir des rles spcifiques tel que le gardien du temps et de lattention la tche, le grant du matriel et des ressources, lartiste, le prsentateur de compte-rendu. Ces rles peuvent bien sr varier dune journe lautre. Selon la dynamique de la classe, lenseignant choisira de distribuer les sujets lui-mme ou permettra chaque groupe de choisir son thme, en sassurant que chaque thme ait t choisi. Chaque groupe devra avoir une longue feuille de papier, des marqueurs de trois couleurs diffrentes et une chemise dans laquelle ils accumuleront information, illustrations et images qui composeront leur carte mentale. 2. 2. Entendez vous avec les lves afin quil comprennent bien que chacune de leur carte mentale deviendra une des branches et ses rameaux du tronc principal qui est la communaut francophone de la Nouvelle-cosse. Il devra donc y avoir une certaine coordination au niveau des dimensions des cartes mentales. 3. 3. Chaque groupe doit choisir un lment visuel qui caractrisera leur thme ainsi que les couleurs ou les codes qui les aideront mieux reprsenter leur thme et crer des liens entre les images et mots cls. Une lgende devrait accompagner la carte mentale afin de dmontrer les liens. 4. 4. laide de linformation accumule lors de ltape 2, les membres de lquipe doivent faire un remue-mninges propos de toutes les ides qui leur viennent la tte portant sur leur thme. Ces ides doivent tre crites. Le groupe choisit alors les ides les plus importantes, les plus originales et les plus intressantes. Les lves doivent donner une priorit ou crer des catgories avec ces ides et informations : lesquelles seront les premires branches, lesquelles seront les rameaux. Ils doivent trouver un titre ou un mot cl pour chacune de ces catgories. Une image, un dessin ou un symbole doit ensuite tre trouv ou cr pour les catgories principales. Les lves doivent ensuite disposer ces nouvelles images et autour de leur thme principal selon ce qui leur semble le plus logique ( par exemple, du plus complexe ou moins complexe) et ensuite relier

5.

6.

7. 8.

9.

leurs titres ou les mots cls laide dune ligne au thme central. Les lves rptent ensuite ce processus avec les ides ou informations secondaires et disposent images et mots cls selon une disposition logique qui capture lessence du thme principal. Relier nouveau laide de lignes les ides secondaires aux ides primaires laide de lignes. Poursuivre ce processus jusqu ce que tous les informations importantes et intressantes, lespace sur le papier, le temps accord et la patience soient puiss. 5. Planifier comment la carte mentale du groupe sera prsente visuellement et oralement lensemble de la classe. Les exemples donns dans le prsent document sont ncessairement assez limits au niveau visuel. Les termes et mots cls devront tre crits lordinateur ou encore crs de faon plus artistique manuellement. Les versions brouillons peuvent bien sr tre faits la main. 6. Placer la carte mentale autour du thme central pour toute la classe (la communaut francophone de la Nouvelle-cosse) en consultation avec les autres groupes. Respecter encore une fois une certaine logique. 7. Prsentation de la carte mentale lensemble de la classe. 8. Cration de liens logiques entre les diffrents aspects de la carte. Cette tape peut se faire simplement oralement en demandant aux diffrents groupe comment ils pourraient relier certains lments de leur aspect avec certains lments dautres aspects en expliquant pourquoi. On peut aussi crer des lignes ou flches de papier allant dune image ou dun mot lautre avec sur celles-ci des mots connecteurs tel que : cause, provoque, influence, a en commun,complte, est reli , fait partie de, mne , inclus, compose, . Votre carte mentale se transforme ainsi en une carte conceptuelle et permettra aux lves de percevoir la communaut francophone comme un ensemble non abstrait mais bien vivant et organique. 9. Autovaluation et valuation par les pairs. Veuillez noter quil ny a aucune valeur numrique pour ces valuations. Lenseignant dcidera lui-mme sil veut accorder une note ou non. Une suggestion serait de considrer lapproche suivante : 3. En cours dacquisition 0 Non fait 2. Faible effort

4 : Russi 1. Non russi

Les lves compltent dabord leur propre autovaluation selon le modle suivant :

Autovaluation

1. Quels sont mes points forts et mes points faibles comme membre de lquipe? 2. Dans la planification du projet, quelles suggestions ai-je apportes pour rendre la carte mentale plus logique et plus claire? 3. Jai suggr le ou les points majeurs suivants. Voici aussi quelques associations que jai cres avec les points majeurs. 4. Voici un exemple de mot cls que jai suggrs. Voici deux contributions que jai faites au niveau des images ou des symboles. 5. Voici deux amliorations que japporterai ma contribution mon prochain projet coopratif. Ils compltent ensuite le processus dvaluation par les pairs suivant :

Lentrevue en trois tapes!


Les lves sinterrogent sur leur processus de collaboration pour la construction et la conception de leur carte mentale, incluant la recherche, la coopration, la crativit et les liens quils ont crs entre les divers lments afin de crer une carte logique, informatives, intressante et claire. Assignez une lettre chaque lve du groupe de trois. La lettre A est associe au rle dintervieweur, la lettre B va celui ou celle qui est interview(e), et la lettre C est accorde au reporter. Ces rles varieront aprs chaque entrevue. Chaque lve prpare individuellement une srie de quatre questions quil posera aux deux autres membres de son quipe. Suggrez aux lves de varier les questions selon la perception de la personnalit et de la participation du partenaire quils vont interviewer. En environ 5 minutes, les lves doivent dvelopper leurs questions en se basant sur chacun des thmes suggrs dans chacune des catgories suivantes, pour un total de deux par catgories. Guidez les lves en leur demandant de se considrer comme un intervieweur la tlvision posant des questions une invite face sa production artistique, scientifique, politique ou sportive. Utiliser la feuille dentrevue que vous retrouverez la page suivante. Remettez une feuille chaque groupe. Cest le rle du reporter dinscrire ce quil entend dans lentrevue dont il est tmoin. Une fois les trois entrevues compltes, lquipe contribue crer une conclusion consistant en les principales ides dcoulant des entrevues face lensemble de leur projet et de leur collaboration.

Chaque entrevue devrait durer environ trois minutes et la conclusion, cinq minutes de plus. Donc de la cration des questions la conclusion, le processus dvaluation par les pairs devrait durer de vingt trente minutes. Catgorie A Sens de planification; sens dorganisation; ouverture et respect face aux suggestions des autres; efficacit de la contribution; aide aux partenaires. Catgorie B Sens de la communication avec les autres; recherche pour rendre le projet aussi prcis et exact que possible; suggestions pour rendre le projet le plus clair possible et le plus intressant pour les observateurs; ouverture desprit; bonne rflexion sur le sujet. Catgorie C Sens de la persvrance; dsir de mieux connatre le sujet; sens de loriginalit; respect de son rle et responsabilit. Catgorie D Rflexion avec le droulement du travail dquipe; rflexion sur le rsultat final; recommandations pour un meilleur rsultat. 10. 10. valuation Remise des rponses et du portfolio reli au scnario pdagogique. Rubrique dvaluation des cartes mentales. (Voir plus bas) Autovaluation et valuation par les pairs. valuation base sur une synthse de la communaut francophone ( dvelopper). 2. 11. Pour les coles participant la confrence Le franais pour lavenir, la classe doit choisir les trois thmes et cartes mentales qui reprsentent le mieux ce que lcole veut prsenter la confrence. Une de ces cartes mentales sera retenue pour la confrence. Lenseignant devra alors confirmer auprs de la personne responsable si un de ces thmes est toujours disponible. Une fois le choix confirm, la classe peut alors donner des suggestions pour amliorer la carte et la prsentation dans le contexte dun forum o participeront prs de 150 lves venant de diverses coles et plusieurs invits membres de la communaut

francophone de la Nouvelle-cosse. Le groupe devrait privilgier une approche non technologique pour leur prsentation la confrence puisquil y aura plus dune douzaine de prsentations dans la mme salle. Le comit organisateur de la confrence aimerait cependant que lessentiel de la prsentation soit dveloppe en UNE page lectronique qui pourra ensuite tre poste sur le site web national de la confrence. Le groupe de 12 ou 13 lves qui reprsenteront lcole la confrence devra bien se familiariser avec la carte mentale puisque chaque membre devra la prsenter un groupe dlves venant dautres coles et discuter de limage que la classe se sera faite de la francophonie nocossaise.

Formulaire dentrevue en trois tapes


Premire entrevue : __________________ interviewe ______________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ Deuxime entrevue : __________________ interviewe ___________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ Premire entrevue : __________________ interviewe ______________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ Conclusion: __________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _______

Projet sur la francophonie no-cossaise Rubrique dvaluation des niveaux de performance pour les cartes mentales
Groupe : ___________________ ______________________ ___________________

Total : Indicateurs de performance

/24

(Descripteurs observables indiquant le niveau de ralisation du critre)


Niveau 1 Peu clair; difficile discerner des autres informations Aucune ou peu dindication que les ides sont relies entre elles et manent du centre, du plus au moins complexe Peu ou aucune prsence dimages ou de mot cls Niveau 2 Prsente; banale et peu originale. Les ides manent du centre mais peu clairement selon lordre des ides allant du plus au moins complexe Prsence dimages et de mots cls mais trop peu ou imprcis Usage de couleur, codes ou liens pour faciliter la comprhension et la mmorisation. Pas trs clair Prsentation de base des ides principales mais ne dveloppant pas beaucoup plus loin. Prsente linformation clairement mais sans enthousiasme. Trop court. Prononciation faible. Niveau 3 Claire; limage cre un lien avec lide centrale Les ides sont relies clairement au centre et vont en bonne partie du plus au moins complexe Niveau 4 Bien vidente : dmontre le thme central mtaphoriquement ou avec humour Les ides sont relies clairement au centre et vont de faon logique consistante et juste du plus au moins complexe Note

Image centrale

Les Ides forment des branches depuis limage centrale, allant de plus complexe au moins complexe

Les ides ont des images et mots cls

Les images et mots cls dmontrent une bonne comprhension du sujet mais sont un peu banals Usage clair de couleurs, codes ou liens pour faciliter la comprhension et la mmorisation dans la plupart des liens de la carte mentale Dmontre une bonne comprhension de la plupart de linformation et dveloppe la plupart des ides centrales. Prsentation intressante et enthousiaste. Bonne prononciation

Des couleurs ou des codes sont utiliss afin de dmontrer les liens entres les ides

Peu ou pas de couleurs, de codes ou de liens illustrant des liens entre les ides

Prsentation dynamique dimages et de mots cls qui crent un lien clair avec lide centrale. Prsence de mtaphore, dhumour, doriginalit, de diversits dimages (coupures, dessins, clipart,) Usage efficace de couleurs, codes ou liens pour crer une relation signifiante entre tous les lments de la carte mentale.

Prsentation superficielle de linformation Profondeur de lanalyse

Dmontre une bonne comprhension de toute linformation prsente. Les branches et rameaux dmontrent une comprhension profonde du thme.

Qualit de la prsentation orale.

Prsentation superficielle, trop courte, sans enthousiasme, sans relle comprhension du sujet. Faiblesse de prononciation.

Excellente comprhension du sujet et prsentation stimulante. Effort vident de respecter la bonne prononciation du franais.

Unit Pdagogique dveloppe par : Jean-Claude Bergeron

Commission Scolaire dHalifax Programmation Franaise Immersion, Franais de Base rgulier et intensif 10 12me annes 902 464-2000 poste 2573 jcbergeron@hrsb.ns.ca Pour toutes questions et suggestions, nhsitez pas contacter Jean-Claude Bergeron. Des corrigs seront bientt dvelopps et disponibles sur demande. Grands remerciements Ronald Bourgeois et Elisabeth Elson pour leur appui et leur aide indispensables.

Ouvrages et sites Consults


Arpin, Lucie et Louise Capra. LApprentissage par projets, Montral : Chenelire/MacGraw-Hill, 2001. Bennett, Barrie and Carol Rolheiser. Beyond Monet The Artful Science of Instructional Integration, Toronto: Bookation Inc, 2001. Cimon, Marie. La carte mentale, une mthode de travail polyvalente Montral, Juin 2001, http://www.mokasofa.ca/carriere/theme/faire/01juin04a.asp,
(13 janvier 2003),55.7 Ko. Howden, Jim et Marguerite Kopiec. Ajouter aux comptences Enseigner, cooprer et apprendre au postsecondaire, Montral : Chenelire/MacGraw-Hill, 2000.

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