CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE; CHAEA C.M.ALONSO,D.J.GALLEGO Y P.

HONEY

P1.- Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. T2.- Estoy segur@ de lo que es bueno y lo que es malo, lo que est bien y lo que est mal. A3.- Muchas veces acto sin mirar las consecuencias. T4.- Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a paso. A5.- Creo que los formalismos coartan y limitan la actuacin libre de las personas. T6.- Me interesa saber cules son los sistemas de valores de los dems y con qu criterios actan. A7.- Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como actuar reflexivamente. P8.- Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen. A9.- Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora. R10.- Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia. T11.- Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente. P12.- Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar como ponerla en prctica. A13.- Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas. P14.- Admito y me ajusto a las normas solo si me sirven para lograr mis objetivos. T15.- Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontneas, imprevisibles. R16.- Escucho con ms frecuencia que hablo. T17.- Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas. R18.- Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusin. R19.- Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes. A20.- Crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente. T21.- Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los sigo. P22.- Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos. T23.- Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes. P24.- Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas. T25.- Me gusta ser creativ@, romper estructuras. A26.- Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas. A27.-La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento.

R28.- Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas. T29.- Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas. P30.-Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades. R31.-Soy cautelos@ a la hora de sacar conclusiones. R32.-Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuantos ms datos rena para reflexionar, mejor. T33.-Tiendo a ser perfeccionista. R34.-Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma. A35.-Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar todo previamente. R36.-En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems participantes. A37.-Me siento incmod@ con las personas calladas y demasiado analticas. P38.-Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico. R39.-Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo. P40.-En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas. A41.-Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro. R42.-Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas. A43.-Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin. R44.-Pienso que son ms conscientes las decisiones fundamentadas en un minucioso anlisis que las basadas en la intuicin. T45.-Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las argumentaciones de los dems. A46.-Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que cumplirlas. P47.-A menudo caigo en cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de hacer las cosas. A48.-En conjunto hablo ms que escucho. R49.-Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas. T50.-Estoy convencid@ que deber imponerse la lgica y el razonamiento. A51.-Me gusta buscar nuevas experiencias. P52.-Me gusta experimentar y aplicar las cosas. P53.-Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas. T54.-Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras. R55.-Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas. P56.-Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes. P57.-Compruebo antes si las cosas funcionan realmente. R58.-Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo. P59.-Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems centrados en el tema, evitando divagaciones.

T60.-Observo que, con frecuencia, soy un@ de l@s ms objetiv@s y desapasionados en las discusiones. A61.- Cuando algo va mal le quito importancia y trato de hacerlo mejor. P62.- Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas. R63.- Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin. T64.- Con frecuencia miro hacia delante para prever el futuro. R65.- En los debates y discusiones prefiero desempear un papel secundario antes que ser el/la lder o el/la que ms participa. T66.- Me molestan las personas que no actan con lgica. A67.- Me resulta incomodo tener que planificar y prever las cosas. P68.- Creo que el fin justifica los medios en muchos casos. R69.- Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas. R70.- El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo. T71.- Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teoras en que se basan. P72.- Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos. P73.- No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo. A74.- Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas. A75.- Me aburro enseguida con el trabajo metdico y minucioso. P76.- La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos. A77.- Suelo dejarme llevar por mis intuiciones. T78.- Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden. R79.- Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente. T80.- Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.

Perfil de Aprendizaje
1.- Cuenta todas las x luego suma y la que obtenga mayor cantidad ser tu estilo determinado.

Estilo
Activo (A) Reflexivo (R) Terico (T) Pragmtico (P)

Totales

ESTILO

CARACTERISTICAS

APRENDEN MEJOR Cuando: se lanzan a una actividad que les presenta un desafo. Realizan actividades cortas y de resultado inmediato. Hay emocin, drama y crisis Cuando: intercambian opiniones con los compaeros. Trabajan sin presiones. Hacen anlisis detallados. A partir de modelos, teoras, sistemas, ideas y conceptos. Que presenten un desafo. Cuando tienen la oportunidad de preguntar e indagar

LES CUESTA MAS TRABAJO APRENDER: Cuando: Tienen que adoptar un papel pasivo. Tienen que asimilar, analizar e interpretar datos. Tienen que trabajar solos Cuando no se les da la oportunidad de trabajar tranquilos y reflexionar sobre las actividades.

ACTIVO

Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontaneo

REFLEXIVO

Ponderado, concienzudo, receptivo, analtico, exhaustivo.

TEORICO

Metdico, lgico, objetivo, critico, estructurado,.

PRAGMATICO

Experimentador, prctico, directo, eficaz, realista

Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre. En situaciones que enfaticen emociones y sentimientos. Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico. Cuando lo que aprenden se Con actividades que relaciona con sus relacionen teora y prctica. necesidades inmediatas. Cuando ven a los dems Con aquellas actividades hacer algo. Cuando tienen que no tienen un final la posibilidad de poner en aparente. Cuando lo que prctica inmediatamente lo hacen no est relacionado que han aprendido. con la "realidad".

VISUAL CONDUCTA Organizado ordenado, observador y tranquilo. Expresa sus emociones con el rostro.

AUDITIVO Mueve los labios al leer, le gusta mucho hablar, le gusta la msica, expresa sus emociones verbalmente

KINESTSICO Se mueve y gesticula mucho, expresa sus emociones con movimientos, muy sensible al carios fsico Aprende de lo que toca y/o hace, necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Le gustan las historias de accin. Se mueve al leer. No es un gran lector. Escriben las palabras y si hay una falta se dan cuenta al escribir, algn movimiento no parece el correcto. Recuerda lo que hizo o la sensacin que le caus una persona. Las imgenes son pocas y poco detalladas, pero siempre en movimiento. Mediante la memoria muscular y de sensaciones. Se mueven. Gesticulan al hablar, se aburren en conversaciones muy largas. Cuando deben escuchar por un tiempo muy largo y no pueden involucrarse.

APRENDIZAJE

LECTURA

ORTOGRAFA

Aprende lo que oye, se Aprende lo que ve, necesita repite a s mismo las cosas una visin detallada y saber para recordarlas. No tiene a dnde va. Le cuesta una visin global de las recordar lo que oye. cosas. Le gustan los dilogos y Le gustan las descripciones. obras de teatro. Mueve los Y se fija en las ilustraciones labios al leer. No se fija en de la lectura. las ilustraciones En general tienen buena ortografa ya que ven las palabras antes de Escribe las palabras como escribirlas y si estn mal las escucha o dice. escritas algo les parece extrao. Recuerda lo que ve, caras, no nombre. Piensa en imgenes, visualiza de manera detallada. Rpidamente y en cualquier orden. Dibujan, leen, ven tv Se ponen impacientes si tienen que escuchar mucho tiempo. Cuando hay mucho movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no les molesta. Recuerda lo que oye, nombres, no caras. Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles De manera secuencial y por bloques enteros Canturrean, escuchan msica Les gusta escuchar, pero tambin necesitan hablar, hacen largas descripciones. Cuando hay ruido.

MEMORIA IMAGINACIN ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN DURANTE PERIODOS DE INACTIVIDAD COMUNICACIN

SE DISTRAE