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Falta de tcnicas de pesquisa O assunto abordado nas aulas? Em que aulas? Os alunos sabero como se produz um trabalho escrito, os pontos que constituem um trabalho e como se seleciona e trata a informao?
Com a colaborao da BECRE e da equipa de apoio ao estudo talvez se pudesse preparar uma sesso de informao sobre: como realizar um trabalho escrito e como pesquisar, para cada turma, ou grupo de duas turmas.
Caracterstica formada principalmente em casa. Seria importante uma maior colaborao por parte dos EE no sentido de treinar a autonomia bsica antes da entrada no JI.
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Falta de trabalho sistemtico (Dep. Mat. e C. E.) A necessidade de realizao de trabalhos de casa a vrias disciplinas permitir um trabalho sistemtico a cada uma das disciplinas?
Sugere-se a acomodao e arrumao dos materiais nas salas de aulas, com a definio de regras de utilizao (regulamento), e sensibilizao aos alunos para a sua preservao, numa perspetiva de poupana econmica e ecolgica. Ser pertinente o doseamento dos trabalhos de casa? Sugere-se que os docentes reflitam sobre a pertinncia e a eficcia dos trabalhos propostos, da sua frequncia, da sua quantidade, da motivao para a sua realizao
Falta de pr-requisitos a MAT e FQ (Dep. Mat. e C. E.) e 5 ano (DEP Lnguas) A ausncia de pr-requisitos referida aqui como um fator de insucesso de forma generalizada ou apenas no caso dos alunos que obtiveram resultados negativos?
Estar a articulao vertical entre anos/ciclos a surtir os efeitos pretendidos? Sugere-se uma reflexo / monitorizao da articulao. A impossibilidade de desdobramento nas turmas do 2 ciclo na disciplina de CN estar diretamente implicada na falta de pr-requisitos a MAT e FQ? Que propostas / alternativas sugerem os docentes destas reas?
Algumas causas apontadas como potenciadoras do insucesso referem-se a aspetos que fogem de certa maneira ao poder de atuao da escola pelo que, poder no ser possvel agir diretamente sobre esses fatores, mas sim tentar-se minimizar a sua influncia no sucesso educativo. Refira-se a ttulo de exemplo: Ausncia de assistentes operacionais em quantidade considerada necessria; Supresso da rea curricular no disciplinar de estudo acompanhado; Alunos NEE que deixaram de estar abrangidos pelo estatuto; Os percursos curriculares alternativos no foram aprovados; decorrente dessa tomada de deciso, as turmas do 5A e 7F obtiveram nveis de insucesso elevados no que se refere s aprendizagens e ao comportamento. Talvez se faa sentir a ausncia de um projeto aliciante e adequado aos interesses e caractersticas destes alunos. Sugere-se, por exemplo, a criao de um projeto desportivo ou outro similar que v de encontro s expectativas dos alunos e promova o gosto pela escola.
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