Produccin y anlisis musical IV. Msica Rioplatense.

Programa 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA Facultad de Bellas Artes

Ctedra de Produccin y anlisis musical IV Titular: Lic. Alejandro Polemann Auxiliar Docente: Hugo Mario Bochard Carrera: Licenciatura y Profesorado en Msica (Orientacin Msica Popular) PROGRAMA 2011 Produccin y anlisis musical IV. Msica Rioplatense. (Cd: 241) Carrera: Licenciatura y Profesorado en Msica (Orientacin Msica Popular) Ao: Cuarto Correlativas: - Cursadas: Lenguaje Musical III (Cd. 232); Instrumento III (Cd. 233). - Aprobadas: Produccin y anlisis musical III (Cd. 231); Lenguaje Musical II (Cd. 222); Instrumento II (Cd. 223). Modalidad: Terico-Prctica Promocin: Directa Rgimen: Anual Carga Horaria del Plan: 4hs. Terico-Prcticas

Introduccin
Las asignaturas que trabajan en la constante articulacin entre la prctica y la reflexin de los marcos conceptuales, genricos, histricos y sociales en el arte tienen en el Departamento de Msica de la Facultad de Bellas Artes una larga tradicin y desarrollo que, sintticamente, vale la pena explicitar. El Prof. Gustavo Samela, titular de una de las asignaturas que dieron inicio a este recorrido, relata: El retorno a la democracia en 1983 abri las puertas para la inclusin de la msica popular en las instituciones pblicas de enseanza musical. La Facultad de Bellas Artes de la UNLP promovi la creacin de un nuevo plan de estudios que contena una asignatura denominada Ejecucin Vocal e Instrumental1 que estableca como estrategia pedaggica, a la inclusin de gneros musicales populares para favorecer la transmisin oral por sobre el uso de partituras (por supuesto sin excluirlas totalmente...) la utilizacin de procedimientos como la improvisacin, la composicin guiada, la creacin de arreglos y la interpretacin e incluso el desempeo escnico. Todos los alumnos deban cantar y tocar algn instrumento (...) que ellos supieran tocar. En un comienzo se incluyeron diversos gneros musicales populares latinoamericanos y afroamericanos y se realizaron experiencias de improvisacin a partir de consignas que permitan el uso informal de la voz y los instrumentos. 2 En 1985 y en el marco de un reido concurso para la asignatura Historia de la Msica, se crea una nueva materia llamada Apreciacin Musical a cargo del Profesor Luis Rubio. Esta asignatura genera un quiebre con las antiguas concepciones de apreciar la msica exclusivamente a travs de la escucha extremadamente pasiva, dado que no supona una reflexin posterior- para instalar un modo de abordaje en donde se intentaba desmitificar a la obra de arte consumada e insuperable, desentraando de su estructura y su contexto histrico los materiales, las herramientas y las condiciones que la hicieron posible y necesaria.3 Esta impronta posibilit un desarrollo de una metodologa de trabajo en donde, siendo una asignatura de iniciacin a todas las carreras de msica, se trabajaba con asuntos relevantes de la msica sonido, textura, ritmo, forma e interpretacinsiempre a partir de la produccin tanto sonora como conceptual. La msica popular, no en exclusividad pero si como posibilidad recurrente, ocup un espacio cada vez ms creciente en el abanico del repertorio trabajado. En el ao 2006 el actual titular de la asignatura, Lic. Daniel Belinche, public en coautora con la Prof. Adjunta de entonces, Prof. Mara Elena Larregle, Apuntes sobre Apreciacin Musical4 un texto fundamental para compenetrarse en esa mirada y modalidad de trabajo. Luego, desde el ao 1986, las asignaturas de Ejecucin incluyeron zamba criolla, huayno, guajira-son cubana y chacarera, (...) milonga, candombe y blues. La eleccin de estos gneros se bas en razones didcticas pero tambin de afinidad cultural.5

La Decana Normalizadora, Prof. Silvia Malbrn, convoca al Prof. Gustavo Samela en carcter de Titular y las Profesoras Susana Gorostidi y Mara Ins Ferrero como Adjuntas. 2 Samela, Gustavo, ponencia en el III CONGRESO INTERNACIONAL DE TANGO: TANGO. CULTURA RIOPLATENSE, PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD. Manzana de las Luces, Ciudad de Buenos Aires, 10 y 11 de Diciembre de 2010. 3 Luis Rubio, Apuntes de Ctedra en: Belinche, Daniel, Larregle, Mara Elena, Apuntes sobre Apreciacin Musical, 2006 Edulp, La Plata, pg. 11. 4 Belinche, Daniel, Larregle, Mara Elena, Apuntes sobre Apreciacin Musical, 2006 Edulp, La Plata. 5 Samela, Gustavo, op. cit.

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En el ao 1990, en reemplazo del seminario de msica rioplatense de corte ms bien musicolgico, el Prof. Gustavo Samela comienza a dictar el Taller de Tango con modalidad terico-prctica similar a aquellas asignaturas. Tras algunos intentos no consumados de crear una carrera exclusivamente abocada a la msica popular, a partir del ao 20006, y como consecuencia de la puesta en funcionamiento de un nuevo plan de estudios elaborado por el Consejo Departamental con la colaboracin de profesores titulares y adjuntos, la asignatura Ejecucin Vocal e Instrumental pas a llamarse Msica Popular y el Seminario cuatrimestral de Tango pas a ser una asignatura de rgimen anual denominada Tango. Simultneamente se cre un rea de asignaturas de prctica musical grupal a partir de gneros musicales populares que incluy una materia introductoria (Introduccin a la Ejecucin Musical Grupal, que reemplaz a Introduccin a la Ejecucin Vocal e Instrumental) y otras tres materias: Folklore Musical Argentino, Msica Popular y Tango7, anteriormente mencionadas. En el ao 2008 el Departamento de Msica crea la Licenciatura en Msica Popular 8. El Plan de esta nueva carrera es producto del trabajo mancomunado de una gran cantidad de profesionales -algunos anteriormente mencionados- y desarrolla en su diseo unidades curriculares que se desprenden de una mirada macro fuertemente emparentada con ese saber que aquellas asignaturas histricas supieron construir como corpus de sustentacin. En su definicin, la nueva carrera asevera que el tratamiento, en el marco de una carrera universitaria, de las variadas relaciones entre las manifestaciones musicales producidas por el pueblo y las condiciones socio-polticas que las han hecho posibles y necesarias reclama el aporte de nuevos marcos conceptuales y metodolgicos que contribuyan a redefinir sus alcances as como sus mltiples mutaciones.9 Este sucinto relato permite poner en contexto a la carrera de Msica Popular y tambin a la presente asignatura que representa la sntesis desarrollada a lo largo de un tiempo muy significativo para la Institucin y que establece una postura metodolgica que es tomada y profundizada en las dems asignaturas del Plan. La asignatura Produccin y Anlisis Musical IV contina un recorrido metodolgico iniciado en sus homnimas de aos anteriores bajo la direccin del Prof. Santiago Rom, haciendo hincapi en el grupo genrico establecido para este trayecto, La Msica Rioplatense, y sosteniendo su marco orientador que plantea desarrollar capacidades referidas a la ejecucin grupal, al estudio de gneros, y a los marcos conceptuales vinculados al contexto de produccin de la msica popular la comprensin de los rasgos sintcticos estructurales y contextuales ms significativos de los gneros abordados, y de las posibilidades de transformacin y desarrollo de los mismos con un enfoque que, contemplando el sentido y funcin socio-cultural de la msica, aborde un estudio de los gneros sin pretensiones revisionistas o clasificatorias sino concibindolos como parte de un proceso histrico, y tomndolos como punto de partida para construir nueva msica.10

Fundamentacin
La propuesta desarrollada en este programa se enmarca en uno de los principales objetivos de la carrera que propone Formar profesionales especializados en el campo de la msica popular capaces de aportar al desarrollo del mismo desde la produccin y la investigacin.11 Probablemente sea este espacio curricular el que mayor responsabilidad tiene al momento de llevar adelante tales aspiraciones ya que es, en esencia, el que trabaja con los contenidos especficos para ello. Es en esta asignatura en donde los gneros, su estudio, su produccin y su investigacin, se convierten en el objeto mismo de estudio. Otros espacios curriculares del plan trabajan transversalmente con los marcos genricos pero, en su mayora, estos operan como insumo o repertorio para el aprendizaje de otras herramientas conceptuales o prcticas como: capacidades de ejecucin, comprensin de elementos y dominios de la msica occidental y latinoamericana, herramientas puntuales de composicin, etctera. Por consiguiente, el recorte del corpus disponible se centra en las caractersticas distintivas de los gneros de estudio y el marco sociocultural de pertenencia, privilegiando un abordaje de constante articulacin en donde la divisin entre la teora y la prctica se realiza al solo efecto de establecer un marco general, comprender mejor un aspecto, una caracterstica relevante o una particularidad. As como el estudio sobre los marcos histricos revelan la necesaria pertenencia del arte a sus actores sociales principales, el estudio del posible origen de las caractersticas formantes de los gneros permite darles sentido e identidad. Pero en este punto, es central el abordaje de la bsqueda de los orgenes sin criterios esencialistas que limiten el recorrido cultural, sino que por el contrario expandan las posibilidades de entrecruzamientos y por consiguiente enriquezcan la mirada del objeto. Desde una mirada contempornea, es decir de la produccin actual, se llevar adelante el estudio de las diversas msicas que integran el conglomerado rioplatense buscando la pertenencia donde sea evidente como un modo de dar sentido al presente y al futuro prximo.
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Bajo la Jefatura de la Prof. Susana Gorostidi. Samela, Gustavo, op. cit. 8 Jefa de Departamento de Msica: Prof. Andrea Cataffo; Secretario Acadmico: Prof. Santiago Rom; Decano (en licencia): Prof. Daniel Belinche; Vicedecana (en ejercicio del Decanato): Prof. Mara Elena Larregle. Autoridades que impulsaron y trabajaron fuertemente en la creacin de la nueva carrera. 9 Licenciatura en Msica Orientacin Msica Popular, Definicin de la Carrera. Plan de estudios 2007. Facultad de Bellas Artes, UNLP. La Plata. 10 Licenciatura en Msica Orientacin Msica Popular, Produccin y anlisis musical I a V, Marco orientador, op. cit. 11 Licenciatura en Msica Orientacin Msica Popular, Objetivos de la carrera, op. cit.

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Objetivos
Apropiarse de herramientas conceptuales para la comprensin de los procesos culturales de origen y desarrollo de las distintas msicas rioplatenses. Desarrollar herramientas para la creacin e interpretacin de arreglos y versiones de msica rioplatense explorando los lmites de los marcos estticos a travs del conocimiento y posible ruptura de los mismos. Manipular con solvencia los recursos musicales provenientes de la msica rioplatense. Apropiarse de herramientas conceptuales y metodolgicas que promuevan la investigacin sobre la msica rioplatense desde la produccin de conocimiento artstico y formal.

Contenidos
Generales
La fusin de gneros y estilos rioplatenses en el S XXI: posibilidades de individualizacin, yuxtaposicin y reelaboracin. Los recursos de la msica acadmica; el canto a voces; las polirritmias particulares. La cancin como elemento unificador. El desarrollo de los gneros y estilos en el S. XX. Entrecruzamientos e identificacin de estilos musicales. Estructuras sintcticas identitarias del lenguaje musical y rasgos interpretativos de los gneros derivados de la msica rioplatense. Prcticas de ensamble y ejecucin grupal. Criterios de improvisacin, composicin de arreglos y modos de ejecucin en los gneros trabajados. Exploracin de recursos vocales y de percusin corporal e instrumental a partir de la imitacin e improvisacin. Improvisacin rtmica con percusin corporal e instrumental. Reproduccin de ritmos constantes, complementarios y superpuestos; exploracin de acentuaciones. Estudio gradual de cuestiones vinculadas a la investigacin musical. Recursos iniciales de identificacin y bsqueda de temticas significativas, consulta de fuentes y recopilacin e interpretacin de informacin.

Particulares
Unidad I De los orgenes al tango de la guardia vieja. Marco socio-cultural en el Ro de la Plata. Los conventillos en Buenos Aires; El trnsito de las expresiones culturales: la tensin entre clase dominante y las manifestaciones populares. Las influencias latinoamericanas y el entorno musical rioplatense. La danza cubana y la habanera. La milonga y el estilo. Los msicos de la guardia vieja y su formacin musical. De los lugares para bailar y escuchar tango. Las primeras partituras y grabaciones. El cuarteto tpico: los roles instrumentales. El arreglo espontneo. Bases rtmicas. Tango-milonga y ritmo de habanera: aplicacin de variantes. Progresiones ms usuales en modo menor y mayor. Texturas rtmicas de la armona y sus aplicaciones en los instrumentos. Tratamiento rtmico-meldico del bajo. El motivo meldico generador, sus diversas articulaciones rtmicas y sus desarrollos. Escalstica menor y mayor. Meloda principal y contracanto. El tango de tres secciones. Cambios tonales y modales entre seccin y seccin. Unidad II El tango de la Guardia Nueva. El tango Cancin. Etapa de transicin. Los msicos de la guardia nueva y su formacin musical. El tango en el teatro y en el cabaret. El tango y el cine mudo. Los payadores; ngel Villoldo y Alfredo Gobbi. Pascual Contursi y Mi noche triste. Los grandes letristas del tango. El sexteto tpico; roles instrumentales. El arreglo concertado. Los Textos del tango cancin. Sus temticas y estructuras formales. Versos de distintas medidas. Las secciones del tango; su relacin con el pie mtrico del verso, la organizacin estrfica y el tono afectivo del texto. El relato y la metfora. La marcacin en 4/8 y sus diferentes modos de acentuacin. La sncopa y la parada. Las armonizaciones alternativas y el enriquecimiento de las texturas rtmicas de la armona. Nuevos desarrollos para el tratamiento rtmico-meldico del bajo. La organizacin del discurso armnico en el tango-cancin. La meloda y sus variaciones. Los contracantos y enlaces. Adaptacin del fraseo meldico a versos de distinto pie mtrico. El tango de dos secciones. Cambios tonales y modales entre seccin y seccin. Contrastes expresivos entre seccin y seccin. El solista vocal y el conjunto de guitarras. Del estribillista al cantor de la orquesta tpica. Unidad III El tango de la Tercera Guardia. Msicos tradicionalistas versus msicos progresistas. Tango evolucionado y tango de vanguardia.

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Tango orquestal y tango de cmara. El nuevo tango-milonga. Aplicacin de las claves afroamericanas. Influencia de la armona disonante del jazz. Nuevas texturas rtmicas de la armona y sus aplicaciones en piano y guitarra. Los acordes tumbados. Variaciones y desarrollos del bajo. Incorporacin al diseo meldico de los nuevos recursos rtmico-armnicos. El contraste entre las distintas secciones. Unidad IV El candombe Antecedentes: La esclavitud; La poblacin negra; La inmigracin europea; Las naciones y sociedades en Montevideo; El carnaval. Marco socio-cultural en el Ro de la Plata. El candombe como manifestacin folklrica y como gnero musical. Lo negro y lo blanco en el candombe uruguayo. El candombe en el repertorio tanguero. El cancionero popular uruguayo: el candombe cancin. Las formaciones tpicas folklricas y contemporneas. Forma y contenido de las comparsas. Las llamadas. El arreglo del candombe cancin. Introducciones caractersticas. El canto a voces. Bases rtmicas: claves y tambores caractersticos. Variantes de toques. Progresiones ms usuales del candombe cancin. Texturas rtmicas: derivaciones de la percusin y sus aplicaciones en los instrumentos meldicos y armnicas. Melodas caractersticas: el ritmo meldico como estructurante del fraseo. Unidad V Las murgas de Uruguay y de Argentina. Marco social de pertenencia. Antecedentes espaoles y desarrollo rioplatense. El carnaval. El tablado. La murga como performance: forma y contenidos. La influencia del candombe en la murga uruguaya. Las formaciones tpicas folklricas y contemporneas. El arreglo de la cancin murguera. Introducciones caractersticas. Bases rtmicas de la batera de murga y del bombo con platillo: toques e instrumentos caractersticos. Progresiones ms usuales de la cancin murguera. Texturas rtmicas de la armona: derivaciones de la percusin y sus aplicaciones en los instrumentos. El coro murguero: monodas y polifonas caractersticas. El arreglo de voces.

Metodologa
El tratamiento de las unidades temticas del programa se desarrolla principalmente en dos modalidades complementarias que se intercalan durante el ao. La primera consiste en la introduccin de aspectos del lenguaje de los gneros y estilos, en clases generales con todo el curso, alternando momentos de ejercitacin prctica con momentos de audicin, observacin, consideracin de fuentes y reflexin. A travs de una modalidad que alterna lo expositivo con lo coloquial, se conforma el marco terico adecuado tanto en lo referente a lo sociocultural como a las caractersticas particulares de los lenguajes musicales especficos. La segunda modalidad consiste en la conformacin de pequeos conjuntos -de no menos de 4 integrantes- que trabajan separadamente en la lectura, elaboracin de arreglo e interpretacin de msicas pertenecientes a los distintos gneros y estilos rioplatenses. En el desarrollo de los trabajos se toman en cuenta distintos factores como: instrumento principal de cada integrante, instrumentos alternativos, experiencias anteriores en prcticas musicales similares, estudios musicales previos, posibilidades musicales e instrumentales implcitas u observadas en cada integrante, etctera. En esta etapa los docentes guan al conjunto por medio de consignas que facilitan los distintos pasos a seguir durante el trabajo. Se alternan momentos en los que cada conjunto debe resolver por s mismo problemas musicales y situaciones grupales, con otros en los que el docente participa escuchando, analizando y evaluando, junto con los estudiantes, los diversos resultados alcanzados en cuanto a la produccin del arreglo y la interpretacin. Un tercer espacio de trabajo consiste en el seguimiento y correccin de los trabajos individuales de composicin e investigacin que realiza cada estudiante.

Trabajos de la cursada
Durante la cursada se realizarn cuatro trabajos prcticos grupales, dos individuales y una monografa. Los trabajos prcticos grupales se orientan al trabajo de elaboracin de arreglo e interpretacin en estilo sobre los gneros trabajados. Partiendo de canciones o danzas compuestas por referentes, se trabajar en la construccin de una versin que considere e incluya recursos tpicos de los estilos estudiados en constante equilibrio entre la innovacin y la tradicin. Dentro de esa tarea se deben aplicar los diversos recursos de concertacin e interpretacin trabajados en clase. Considerando que las posibilidades instrumentales para la conformacin de los grupos no se cien exclusivamente a las formaciones tpicas de los gneros, todos los arreglos debern contemplar un necesario trabajo de adaptacin de recursos y rasgos caractersticos que determinan la sonoridad de cada estilo que ser supervisado por los docentes de la Ctedra. Los grupos sern conformados entre docentes y alumnos priorizando la variedad en las formaciones instrumentales. Una vez pre-

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aprobado cada trabajo en el marco de las clases, deber ser presentado en el parcial de audicin pblica para su evaluacin definitiva. Los trabajos prcticos individuales implican la composicin original de dos canciones rioplatenses. El objetivo principal es la composicin de msicas -meloda, armona base y forma- segn algunos rasgos observables y caractersticos de los gneros y estilos de pertenencia. Al tratarse de canciones, es posible que el texto sea tambin original o se tome algn texto literario de otro autor. Durante el transcurso del ao se realizar un pequeo trabajo de investigacin que se formalizar en una monografa y una presentacin pblica de los resultados en el marco de una clase. A partir del tercer mes de clases se determinarn los temas a estudiar y la asignacin de temas a los estudiantes. Los trabajos deben reparar en una mirada sobre la situacin actual, una revisin de sus antecedentes que incluya la consideracin del marco sociocultural, y un anlisis musical. Se realizar un seguimiento individual por parte de la Ctedra del proceso de realizacin del trabajo. En trminos generales los pasos a seguir implican: delimitar un tema, descubrir y reunir informacin adecuada, clasificar los materiales, procesar la informacin a travs de un espritu crtico, comunicar los resultados por escrito y oralmente. Trabajos Prcticos Trabajo.Prctico N 1 Arreglo vocal e instrumental de un Tango Cancin. Cada grupo deber seleccionar un Tango Cancin de la Guardia Nueva de los sugeridos por la Ctedra12, componer el arreglo e interpretacin en estilo segn lo trabajado en clase y ejecutarlo en audicin pblica. Trabajo.Prctico N 2 Composicin de un tango cancin. Cada estudiante deber componer un tango cancin. Los recorridos para la composicin podrn iniciarse desde el texto -original o de otro autor - o desde la msica segn las posibilidades trabajadas en clase. Se realizar un seguimiento individual del proceso de composicin. Una vez terminado se presentar por escrito y en audicin pblica con arreglo libre. Trabajo.Prctico N 3 Arreglo de un tango de la Tercera Guardia. Cada grupo deber seleccionar un tango Evolucionado, Nuevo Tango Milonga o Tango Cancin de la Tercera Guardia y componer un arreglo instrumental o vocal/instrumental en estilo segn lo trabajado en clase, elaborar la interpretacin y ejecutarlo en audicin pblica. Trabajo.Prctico N 4 Arreglo de un Candombe Cancin. Cada grupo deber seleccionar un Candombe Cancin y componer un arreglo vocal-instrumental en estilo segn lo trabajado en clase, elaborar la interpretacin y ejecutarlo en audicin pblica. Trabajo.Prctico N 5 Arreglo de una Cancin Murguera. Cada grupo deber seleccionar una Cancin Murguera, Uruguaya o Argentina, componer un arreglo vocal-instrumental en estilo segn lo trabajado en clase, elaborar la interpretacin y ejecutarlo en audicin pblica. Trabajo.Prctico N 6 Composicin de un candombe cancin o una cancin murguera. Cada estudiante deber componer una cancin rioplatense vinculada con el candombe o con la murga argentina o uruguaya. Los recorridos para la composicin podrn iniciarse desde el texto -original o de otro autor - o desde la msica segn las posibilidades trabajadas en clase. Se realizar un seguimiento individual del proceso de composicin. Una vez terminado se presentar por escrito y en audicin pblica con arreglo libre. Monografas Las monografas se presentarn impresas en una extensin de entre 5 y 10 carillas A4, Formato Arial 11 o similar, con grabaciones en un CD en cualquier formato de audio. Tambin se enviarn por correo electrnico a polemann@fba.unlp.edu.ar. Los temas y la asignacin para cada estudiante se determinarn durante la cursada. A modo de ejemplo, se consignan algunos ttulos: - Las milongas para bailar tango - El tango y el Rock - El tango en el exterior - El tango electrnico - Las agrupaciones de tango contemporneas - La influencia de las murgas en el rock rioplatense - El candombe actual. Expresiones habituales.
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Las obras propuestas se encuentran en las fotocopiadora. Es posible realizar el trabajo con otras obras previa consulta y aprobacin de la Ctedra.

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Evaluacin
Cada estudiante obtendr once notas parciales durante la cursada. Cada trabajo prctico grupal se evala de manera grupal e individual. La calificacin grupal se determina en relacin con el proceso de trabajo realizado por cada grupo y sus resultados observables. Los parmetros de la evaluacin incluyen el ajuste a las caractersticas estilsticas propuestas, la claridad formal y equilibrio textural del arreglo, la elaboracin de ideas musicales a partir de las posibilidades del gnero, el ajuste rtimico, la concertacin y la interpretacin. La evaluacin grupal se traduce en una calificacin numrica que se traslada a cada estudiante. Las evaluaciones individuales de los trabajos grupales se establecen en relacin con el trabajo particular del estudiante e incluye el proceso personal de comprensin y realizacin de los contenidos musicales puestos en juego, su compromiso en el estudio y su predisposicin y aporte en el trabajo con los compaeros. En los trabajos prcticos grupales, la calificacin individual podr ser, como mximo, dos puntos inferior o superior a la calificacin grupal. Los trabajos grupales se calificarn al momento del parcial de audicin pblica. Las fechas de parciales de audicin pblica se establecern durante la cursada. Los trabajos prcticos individuales se calificarn al momento del cierre del proceso de composicin, previa entrega escrita y grabada. La fecha de entrega no podr superar el 30 de noviembre de 2011. La monografa tendr una calificacin individual en relacin con los objetivos establecidos para el trabajo. El cronograma de tareas, las correciones previas y la fecha de presentacin definitiva se establecer durante la cursada. Esta ltima no podr exceder el 31 de octubre del ao en curso. Para aprobar la asignatura Produccin y Anlisis Musical IV. Msica Rioplatense es necesario tener el 80% de asistencia a todas las clases del ao tanto en el primer cuatrimestre como en el segundo, y todos los trabajos aprobados -cuatro grupales, dos individuales, una monografa- con un promedio superior a 6 (seis) puntos.

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