RIBEIRO, Ana Elisa. Trabalho apresentado no GT Hipertexto: que texto esse?

?, no XI Simpsio Nacional de Letras e Lingstica e I Simpsio Internacional de Letras e Lingstica, Uberlndia, nov. 2006.

LEITURAS SOBRE HIPERTEXTO: trilhas para o pesquisador1 Ana Elisa Ribeiro (UFMG)2 RESUMO Este trabalho, uma reviso bibliogrfica, faz um mapeamento dos estudos sobre hipertexto, considerando duas matrizes: pesquisadores europeus e norte-americanos. Entre os primeiros esto Pierre Lvy e Roger Chartier; entre os ltimos, Jay D. Bolter e George Landow. Alm desses, traa-se uma histria das idias sobre o hipertexto a partir de Vannevar Bush e Theodore Nelson, considerados os criadores do modelo de texto para ambientes digitais. Por meio de vasta reviso bibliogrfica sobre o assunto, possvel visualizar uma corrente europia, mais preocupada com a morte do livro ou dos meios mais tradicionais de registro e disperso de informao e escrita, e uma corrente norte-americana, que investe na tecnologia e em novas mdias. Os cientistas brasileiros so citados, embora, em grande parte dos casos, se restrinjam a oferecer boas releituras dos pensadores estrangeiros. ABSTRACT This paper, a bibliographic review, outlines the studies about hypertext considering two different sources European and North American researchers. Among the former are Pierre Lvy and Roger Chartier, and among the latter are Jay D. Bolter and George Landow. Besides these references, the paper also presents a history of ideas about hypertext according to the model of Vannevar Bush e Theodore Nelson, considered the creators of such texts, directed to digital environment. Taking into consideration the wide range of references about the subject, it is possible to visualize two distinct currents of thought - the European and the North American ones. The European current is more concerned with the death of the book or with the most traditional ways of register and the dispersion of information and written texts. The North American trend is concerned with technology and new media manifestations. Brazilian scientists are also mentioned, even though, in most cases, they seem to be good rewriters of the foreign thinkers and dont necessarily present significant information.

1 Introduo: Mapear e decalcar Muitas pginas importantes na Internet tm, entre as opes do menu, um mapa do site. Em geral, isso acontece quando tm arquiteturas complexas, so densas e cheias de ramificaes. Para que o leitor no se perca, maneira de errar por uma cidade grande, o site oferece um mapa pelo qual o leitor deveria se orientar. Tambm esse tipo de mapa representa os setores do site e a quais outras sees cada setor est ligado. Pelo mapa, possvel ver um desenho de como as pginas se relacionam. Mas esse, assim como as plantas baixas, apenas o desenho planificado do site. bastante diferente da experincia de estar em movimento dentro dele. O dicionrio Aurlio sculo XXI explica que mapa, do latim mappa, , em primeiro lugar, a Representao, em superfcie plana e em escala menor, de um terreno, pas, territrio, etc.; carta geogrfica. Embora o territrio da Internet no seja da mesma natureza que os citados pelo dicionrio, bastante adequado dizer que o que pretendo, neste texto, reduzir a escala de um objeto de estudo e represent-lo em superfcie plana. medida que escrevo, reduzo qualquer coisa superfcie plana, muito embora meu leitor faa dela um processo multidimensional. O dicionrio Aurlio tambm me diz que o mapa o mesmo que um Quadro sinptico; grfico, quadro ou ainda uma Lista descritiva; catlogo, relao. Esses sinnimos me deixaram ainda mais tranqila com relao ao procedimento que me propus: mapear o hipertexto. No para deix-lo com feio de carta geogrfica, nem de desenho, mas para dar dele uma figura panormica que ajudasse a esclarecer certos

Este trabalho teve seu ttulo alterado aps apresentao no SILEL. L ele foi apresentado com o nome de Um mapa do hipertexto. Agradeo a colaborao inestimvel de Ana Cristina Ferreira Ribeiro nesta fase de mapeamento do hipertexto em minha pesquisa de doutoramento. Tambm agradeo a contribuio de ngela Vitorino, tradutora e revisora. 2 Contato: anadigital@gmail.com

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pontos de sua histria. E s ento encontro a expresso mais exata: no um mapa do hipertexto, mas o de sua curta e densa histria. Entre os exemplos de expresses mais comuns sobre mapas, o dicionrio Aurlio cita algumas que podem ser teis aqui: Mapa da mina, No estar no mapa, Riscar do mapa e Sumir do mapa. Quando navego pelo dicionrio eletrnico e solicito o significado de Mapeamento, a histria muda sutilmente. Indica o Aurlio que o substantivo masculino quer dizer Aplicao de uma configurao em outra. Pois o que tentarei fazer: explicar o hipertexto nesta configurao bem menos navegvel (ser?), que o papel. Este texto, bem menos do que um mapa de navegao, uma lista de nomes de cientistas que contriburam para o desenvolvimento das tcnicas e das pesquisas sobre os textos em formatos hipertextuais. uma relao, sempre incompleta, do que pode ser, por enquanto, a histria do hipertexto. Ou um texto sinptico que cresce a cada dia. Segundo Franco (1997, p. 16),
A cartografia um princpio segundo o qual se faz o mapa das intensidades dos acontecimentos de maneira a contribuir para a conexo dos campos e perceber as mltiplas entradas. Ou seja, escrever uma cartografia significa localizar os pontos mais importantes de uma geografia (ou assunto), sem perder de vista as relaes entre eles. (...) Se decalcar o mesmo que retirar do contexto, de passar para outro lugar, mapear quer dizer deixar indicar os pontos importantes em um meio. O mapa est voltado para uma experimentao ancorada no real, sendo aberto, conectvel, desmontvel, reversvel, suscetvel de receber modificaes constantes.

Sem a inteno do decalque, farei um retrato da vista atual que se pode ter observando (para dentro) pelas janelas (Windows) do meu computador, mas ciente de que esta pgina estar sempre em construo. 2 O porta-retratos Soa paradoxal querer emoldurar algo que se move tanto quanto a histria do computador e da Internet, mas possvel divisar os ns importantes desta rede de pesquisadores que fizeram e fazem o movimento dela, em alguns pontos, ser mais intenso do que em outros. Mais intensamente, pesquisadores europeus e norte-americanos tm desenvolvido estudos sobre a leitura, a escrita e as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). Desses trabalhos, os que chegaram ao Brasil em maior nmero foram os europeus, por meio de tradues lanadas desde a dcada de 1990. Isso a despeito de a origem das NTIC ser a Amrica do Norte. Compreender a razo pela qual os filsofos e os historiadores europeus se manifestaram de forma to veemente e produtiva no difcil. Sob as lentes panormicas da histria, possvel ver que as pequenas e as grandes revolues da escrita aconteceram daquele lado do globo terrestre. Tambm foi l que, apesar dos questionamentos3 (CAMPOS, 1996), no sculo XVI, um alemo inventou a prensa a partir da qual os livros passaram a ser impressos em srie. Para alguns, a primeira mdia de massas (CARPENTER e McLUHAN, 1971). Foram os franceses os maiores produtores de impressos durante alguns sculos e foi tambm na Frana que ocorreram as mais conhecidas polticas de produo e mercado de livros de bolso, livros populares, alm de iniciativas bem-sucedidas na Itlia e na Alemanha. Assim, no parece estranho que a reao europia mdia tenha sido de certo temor de que os formatos tradicionais de escrita e registro se perdessem. No espanta que os franceses queiram discutir a circulao das idias e a hipertextualidade. No surpreende que da Frana dos enciclopedistas tenham vindo os debates de Pierre Lvy e Roger Chartier, respectivamente o filsofo das tecnologias da inteligncia e o historiador das prticas da leitura4. 3 Intertextos e hipertextos Pierre Lvy, j no incio dos anos 1990, plantava sua leitura da cibercultura nas pesquisas brasileiras, seguido de Roger Chartier, vastamente traduzido por aqui. Marshall McLuhan, um dos mais importantes tericos da Comunicao Social, foi relido sob novas lentes. No Brasil, ainda hoje difcil encontrar os livros de George Landow e David Bolter, tericos norte-americanos das novas tecnologias, a no ser importados e em lngua inglesa. Pesquisadores portugueses ou italianos, por exemplo, so tambm menos difundidos. Este mapa (sempre esboo) fornece uma viso panormica bastante impura, de contornos
H discusses que atribuem a inveno da imprensa a outros indivduos que viveram na mesma poca de Johann Gutenberg. Os indcios mais fortes, no entanto, apontam para o impressor alemo mesmo. 4 Ao menos so esses dois nomes importantes e muito citados no Brasil, mas h outros, como Jean Hbrard, Michel de Certeau, Peter Burke e Robert Darnton.
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borrados pela velocidade com que a Rede cresce, dos estudos que se desenvolvem e dos pensadores que trafegam pelos modelos de mente, leitura e tecnologia. Daqui em diante, este mapa sem fronteiras ntidas e cheio de senes contingentes ou circunstanciais ser apresentado na forma de uma resposta pergunta que me tem guiado e a muitos especialistas, embora nem sempre com resposta satisfatria ou semelhante: O que um hipertexto? 4 O que hipertexto Em uma obra intitulada Revoluo na comunicao (1971), Carpenter e McLuhan agrupam uma srie de pesquisadores que, naqueles anos, estudavam a comunicao de massa e mostravam-se ansiosos pelo futuro das comunicaes. Nesse livro, Dorothy Lee aborda a linearidade no artigo Codificaes lineares e no-lineares da realidade e , logo em seguida, frontalmente combatida por Robert Graves. Para ela, a linha seria parte fundamental da cultura ocidental, inclusive como fator que ajuda a organizar o mundo visvel e as metforas. Da as razes pelas quais se insista em dizer que o texto impresso seja estruturado sobre uma linha, reta e contnua, de certa forma uma linha obrigatria para o leitor 5. Lee oferece exemplos cientficos para mostrar como a linha tem se manifestado em nossos afazeres acadmicos:
A linha encontra-se, ou pressuposta, na maioria do nosso trabalho cientfico. Est presente na induo e deduo da cincia e da lgica. Est presente na fraseologia de meios e fins do filsofo, linearmente combinados. Os nossos fatos estatsticos so linearmente apresentados como grfico ou reduzidos a uma curva normal. E todos ns, creio eu, estaramos perdidos sem os nossos diagramas. Traamos uma evoluo histrica; seguimos o curso da histria e da evoluo at o presente e partindo do macaco. (p. 174)

Robert Graves, na mesma obra, tece Comentrios sobre Codificaes lineares e no-lineares da realidade, captulo linearmente depois do de Lee, no entanto, hipertextualmente conectado ao dela. Para ele, at mesmo o argumento etimolgico vlido para rebater a idia da linha como ponto fundamental da cultura ocidental. A tirania da linha orientadora no pode ser muito antiga, a julgar pelas palavras que comunicam a noo de linearidade. Linha (line, em ingls) o latim linea, que originalmente significava o fio esticado de linho pendente do fuso de fiar, e era inocente de direo lateral (p. 192). Graves no defende, portanto, que seja a linha to determinante do modo de pensar (e ler) ocidental, a julgar por sua recncia. No entanto, este tem sido um dos ns mais evidenciados nas discusses sobre o que seja o hipertexto. Para muitos, um texto obrigatoriamente no-linear, algo que tem como premissa que h textos lineares, ainda que apenas em seus formatos. Ainda da deriva mais uma discusso que envolve o hipertexto: alm de no-linear, o texto precisa estar dentro do computador, na tela, em ambiente digital. Para outros, nem tanto. Basta ser no-linear. Mesmo estando disposto no papel, tratar-se-ia de um hipertexto. O critrio do ambiente de apresentao (o display da tela e o papel) pode ou no ser critrio para que se considere o hipertexto, de qualquer forma, est em discusso... a linha. 4.1 O hipertexto um modelo de pensamento Atribui-se o incio da histria do hipertexto a dois personagens, vastamente citados nos textos que tratam, de alguma maneira, da histria das NTIC: Vannevar Bush e Theodore Nelson. Cada qual, sua maneira, contribuiu para a criao deste objeto ou modelo que, em algumas dcadas, ganhou o espao de objeto de estudo nos meios acadmicos e entrou nas casas das pessoas, mesmo que elas no saibam que o texto ou o ambiente em que os usurios navegam pode ter esse nome. Bush teria sido o responsvel pela concepo do hipertexto. Ainda no com esse nome ou com todas as propriedades atribudas a ele, mas j algo com a caracterstica de fazer ligaes entre informaes por meio de ns, encruzilhadas virtuais e informacionais, por meio de uma mquina, poca j os sistemas informticos e computacionais, embora em formatos bem menos compactos que os atuais. Nelson teria sido o norte-americano que deu nome ao objeto descrito por Bush. O nome hipertexto teria sido cunhado para batizar um sistema mecnico em que as informaes se ligassem por meio de links navegveis, ou seja, uma espcie de mapa com percursos variados conectados por pontos acessveis. Construdo o objeto dessa maneira, o leitor ou o usurio poderia acessar partes do sistema em qualquer
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O prof. Roger Chartier, em sua palestra e em breve entrevista concedida a mim no Frum das Letras de Ouro Preto (nov. 2006), afirma que o livro obriga o leitor a ler linearmente, a se submeter a uma ordem preestabelecida.

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ordem ou, dito de melhor maneira, em uma ordem que refletisse uma organizao mais pessoal e menos enquadrada do que outros ambientes de texto. De certa maneira, Nelson idealizava uma maneira customizada de ler e escrever. Na dcada de 1940, Vannervar Bush era diretor de uma agncia civil conhecida como Office of Scientific Research and Development (OSDR), cuja misso era firmar contratos de pesquisa e inovao com empresas privadas e universidades (MOWERY & ROSENBERG, 2005). No apenas por isso, ele era autoridade importante na poltica cientfica dos EUA e redigiu relatrios que deram conta do investimento milionrio que aquele pas fez em desenvolvimento e pesquisa no sculo XX. considerado o pai da idia de hipertexto pela publicao do artigo (vastamente difundido na Internet) As we may think. Nesse trabalho, publicado na revista The Atlantic Monthly, em julho de 1945, faz um longo apanhado das invenes cientficas originadas no esforo de guerra dos Estados Unidos e nas invenes que poderiam ajudar o homem do ps-guerra a viver melhor. Nesse contexto, Bush publicou o artigo seminal da mquina de arquivar memria, na verdade, uma espcie de microfilme extensor de memria (Memex), que no serviria apenas para guardar, mas que teria uma maneira inteligente de indexar e buscar, em caso de necessidade, a informao solicitada. Alguns anos depois, j em 1965, o estudante de graduao em Harvard, Theodore Nelson, apresentou, em uma conferncia nacional da Association for Computing Machinery, um projeto chamado Xanadu. Para o estudante, trava-se de uma viso do que poderia vir a ser o hipertexto, termo cunhado por ele para descrever algo muito parecido com a idia de Vannevar Bush. Segundo Nelson, em entrevista concedida a Jim Whitehead, a inspirao que o levou a desenvolver o hipertexto partiu da necessidade que ele mesmo sentia de trabalhar, lendo e escrevendo, em uma mquina capaz de apresentar os blocos de texto produzidos de forma no-linear, tambm de maneira que o autor pudesse mover as partes do texto e edit-las sem tanto trabalho quanto na escrita linear impressa ou manuscrita. Para ele, se os pensamentos eram estruturados de maneira no-seqencial, no haveria motivos para fix-los de maneira que parecessem lineares. Nelson diz, sobre a inspirao para Xanadu, que o leitor tem que tomar essa estrutura linear e fazer a recomposio, colocando-a, de novo, na estrutura noseqencial. Nelson tinha em mente um certo modelo de como escrita e leitura se davam e Xanadu mostrava-se uma maneira de realizar tais processos, ou uma forma de simular o que nos ia na mente enquanto formulvamos textos, seja lendo ou escrevendo. importante frisar, no entanto, que Nelson trazia entre as premissas de seu trabalho de engenharia de computadores que os textos no realizam o que a mente de fato faz; que os textos, de alguma maneira, sob a arquitetura do hipertexto, poderiam ser uma espcie de simulao do que se passa na mente humana ao escrever e ler; que essa animao dos processos mentais encontraria meios de se tornar um mecanismo externo e, portanto, extensor das capacidades mentais humanas, como queria Vannevar Bush no ps-guerra. 4.2 O hipertexto um modelo do funcionamento da mente Depois da proposio da idia e do nome do hipertexto pelos norte-americanos e a despeito da origem dos computadores e da Internet ser nos Estados Unidos, no final dos anos 80 e incio dos 90 do sculo XX, a Europa, bero da escrita, do livro e da imprensa, reagiu inveno das novas formas de ler e escrever. A Frana, por muito tempo guardi da cultura impressa e fomentadora dos modos populares de ler (livros de baixo custo e ampla difuso), tem no nome de Pierre Lvy o grande filsofo e maior entusiasta do hipertexto. Lvy publicou, em 1990, A conexo planetria, obra em que apresenta a teoria que chamou de ecologia cognitiva. Para o filsofo, o hipertexto era a metfora de um mundo sem barreiras. Os textos e as pessoas estavam ligados de maneira complexa e no havia motivos para pensar o hipertexto apenas como a realizao de um texto em que pequenos blocos de informao se ligavam por links. O conceito de hipertexto de Lvy foge ao domnio informtico e traduz-se em domnios como o das cidades e o das bibliotecas (fsicas). Citado exausto, Lvy chamado a reforar quase todos os trabalhos sobre hipertexto da contemporaneidade. No seria aqui o lugar de faltar a citao mais famosa do filsofo francs, qual seja, aquela em que ele define, de maneira concisa, um hipertexto:
Tecnicamente, um hipertexto um conjunto de ns ligados por conexes. Os ns podem ser palavras, pginas, imagens, grficos ou partes de grficos, seqncias sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informao no so ligados linearmente, como em

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uma corda com ns, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexes em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser to complicada quanto possvel. Porque cada n pode, por sua vez, conter uma rede inteira. (LVY, 1993, p. 33)

Menos famosa do que essa, a citao a seguir, do mesmo livro, na mesma pgina, tem carter bastante mais mecnico, no passando muito de uma descrio de mquinas e programas que vinham sendo pesquisados na dcada de 1990.
Funcionalmente, um hipertexto um tipo de programa para a organizao de conhecimentos ou dados, a aquisio de informaes e a comunicao. Em 1990, sistemas de hipertexto para o ensino e a comunicao entre pesquisadores esto sendo desenvolvidos experimentalmente em cerca de vinte universidades da Amrica do Norte, bem como em vrias grandes empresas. Estes hipertextos avanados possuem um grande nmero de funes complexas e rodam em computadores grandes ou mdios. (LVY, 1993, p. 33)

Na obra O que o virtual?, publicada no Brasil trs anos depois do livro mais conhecido, a primeira preocupao de Lvy estabelecer um conceito de virtual que no seja oposto ao de real. Para o filsofo, a virtualidade no pressupe certa irrealidade ou inexistncia. O virtual tem como outro gume o atual, em muito ganhando a caracterstica de potencial. Depois de longas pginas de navegao por uma idia sem nome, Lvy assume:
Desde o incio deste captulo, voc ainda no leu a palavra hipertexto. No entanto, no se tratou de outra coisa a no ser disto. Com efeito, hierarquizar e selecionar reas de sentido, tecer ligaes entre essas zonas, conectar o texto a outros documentos, arrim-lo a toda uma memria que forma como que o fundo sobre o qual ele se destaca e ao qual remete, so outras tantas funes do hipertexto informtico. (LVY, 1996, p. 37)

No fosse o adjetivo informtico, ao final da citao, e Lvy teria definido o texto onde quer que ele estivesse, muito especialmente no sentido de Nelson, quando afirma que o leitor trabalha com arquiteturas hipertextuais quando se d ao trabalho de ler, e o escritor faz o contrrio quando tira um retrato, em duas dimenses, do texto que havia ideado. Lvy tambm revela um conceito que lhe caro, o de tecnologia intelectual, papel cumprido por todos esses mecanismos de realizar (externamente, simular) modos de trabalho da mente de quem escreve e l: Uma tecnologia intelectual, quase sempre, exterioriza, objetiviza, virtualiza uma funo cognitiva, uma atividade mental (1996, p. 38). Para o filsofo, o hipertexto uma matriz de textos potenciais (1996, p. 40) realizados na interao com o usurio. Visto sob esse prisma, o hipertexto o produto da leitura de qualquer texto e o ato de leitura uma atualizao das significaes de um texto, atualizao e no realizao. (1996, p. 41-42) A realizao, provavelmente, se enquadria mais no que seria a ao de escrever o que a mente projetou. Hoje em dia, escrever em artefatos que possam simular, de maneira mais ou menos fiel, o que de fato ocorre na mente. Se ler consiste em hierarquizar, selecionar, esquematizar, construir uma rede semntica e integrar idias adquiridas a uma memria, ento as tcnicas digitais de hipertextualizao e de navegao constituem de fato uma espcie de virtualizao tcnica ou de exteriorizao dos processos e leitura (LVY, 1996, p. 49-50). Com esta ltima citao, possvel entrever, apesar da longa discusso do autor em tantas obras, a idia mais bem-formulada de que o hipertexto seja uma tecnologia da inteligncia, um modo de exteriorizar o que se passa na mente enquanto ela opera com textos, ou seja, o hipertexto seria um modelo de como se l ou de como a mente funciona para algumas atividades. Nessa mesma trilha, textos so, obrigatoriamente, objetos de escrita e de leitura intersemiticos, relacionados, sem muita distino, a imagens, sons, cores, palavras, animao e, claro, os lugares onde esto realizados, o suporte. Embora a citao mais conhecida e disseminada de Lvy considere o hipertexto a realizao de uma arquitetura textual informtica, o autor descreve o hipertexto como um modelo de funcionamento da mente em rede, tambm e principalmente fora das telas. 4.3 O hipertexto: objeto da informtica ou do papel? Roger Chartier, historiador francs, ofereceu, em seus livros, maneiras de se pensar o hipertexto e o computador como novos gestos de leitura e escrita, sempre sob a perspectiva da histria de longa durao.
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Os parmetros comparativos deste autor levam a uma linha do tempo precisa e interessante, que termina por evitar que nos percamos em entusiasmos enganados e despreparados. Para ele, enciclopdias e outras organizaes textuais j eram hipertextuais, embora com outra natureza. Chartier no exatamente um pesquisador preocupado com o hipertexto e com os aspectos cognitivos e psicolingsticos da leitura. um dos mais conhecidos pesquisadores da histria do livro, objeto que foi ressignificado ao longo dos sculos, assim como do leitor e das prticas de leitura. Para ele, entre as lamentaes nostlgicas e os entusiasmos ingnuos suscitados pelas novas tecnologias, a perspectiva histrica pode traar um caminho mais sensato, por ser mais bem informado (2002, p. 9). sob essa luz que Chartier aborda o hipertexto. No como sua preocupao principal, mas como um dos artefatos de ler e de escrever, sempre considerado dentro de uma longa histria de idas e vindas, extines e inovaes, assim como, principalmente, de concomitncias e continuidades. Alguns conceitos so caros ao historiador francs: leitura intensiva, leitura extensiva e a idia de que nenhum texto pode ser abstrado do lugar onde est publicado ou realizado, sob pena de no se poder considerar, com justeza, os sentidos que meio e mensagem evocam, juntos. Com relao leitura intensiva, explica Chartier (1998a, p. 23) que era aquela feita por um leitor que se debruava sobre poucos livros, apoiada na escuta e na memria, reverencial e respeitosa. Livros no foram sempre objetos acessveis ou baratos. Ler intensivamente era ler os livros possveis, poucos, mas objetos de estima. J a leitura extensiva, surgida no sculo XVIII (alguns sculos depois da inveno da imprensa, que tornou o livro a primeira mdia de massa), era feita por um leitor de muitos textos, passando com desenvoltura de um ao outro, sem conferir qualquer sacralidade coisa lida. O leitor de hipertextos, ao menos o dos hipertextos em ambiente digital, nasceu em um mundo de leituras extensivas, portanto no se aproxima do leitor de poucas possibilidades de tempos anteriores. Textos em profuso, em todos os lugares e suportes, so marca dos povos que esto em contato com a escrita e com o texto, j que vivemos inseridos em um sistema de mdias (BRIGGS e BURKE, 2004). Mas a noo de que textos e suportes so inseparveis que guia os estudos e as certezas de Chatier. O leitor interage com os objetos de ler, sejam eles tbuas de cera ou computadores. Chartier certamente rebateria afirmaes segundo as quais o leitor de textos em ambiente digital mais ativo do que leitores de tela (LVY, 1996;.LANDOW, 1997). O autor manifesta sua preocupao com relao aos novos dispositivos de leitura e escrita na medida em que eles mudam gestos, hbitos e maneiras de compreender textos. Para Chartier, a transformao das formas e dos dispositivos atravs dos quais um texto proposto pode criar novos pblicos e novos usos, ou, passando do cdex tela, o mesmo texto no mais o mesmo, e isso porque os novos dispositivos formais que o prope a seu leitor modificam as suas condies de recepo e compreenso (1998a, p. 92). impossvel no perceber certo incmodo de Chartier com relao a uma improvvel aventada hiptese de extino do livro. Para ele, apenas preservando a inteligncia da cultura do cdex poderemos gozar a felicidade extravagante prometida pela tela. (1998a, p. 107) No entanto, em alguns pontos de suas obras, o autor deixa se insinuar certa viso linear de artefatos que se substituem, suplantam e superpem. assim que afirma que a tela seria substituta do cdex, o que causa uma transformao radical nos modos de organizao, de estruturao, de consulta ao suporte do escrito que se modificam. (1998a, p. 98) Se h essa troca de dispositivos, h revoluo na leitura, como gosta de afirmar Crystal (2005). Em suas vrias obras, Chartier raramente toca no nome hipertexto, embora cite inmeras vezes a textualidade eletrnica. Em um dos poucos momentos em que adentra por esse conceito, em obra mais recente, arrisca que
O hipertexto e a hiperleitura que ele permite e produz transformam as relaes possveis entre as imagens, os sons e os textos associados de maneira no-linear, mediante conexes eletrnicas, assim como as ligaes realizadas entre os textos fluidos em seus contornos e em nmero virtualmente ilimitado. Nesse mundo textual sem fronteiras, a noo essencial torna-se a do elo pensado como a operao que relaciona as unidades textuais recortadas para a leitura. (Chartier, 2002, p. 108-109)

Hipertexto, hiperleitura e ambientes telemticos esto intimamente relacionados aqui, embora Chartier seja um dos conhecidos tericos das origens do hipertexto na inveno dos ndices, sumrios e enciclopdias. Imagens, sons e textos voltam a lembrar uma maneira intersemitica de compreender a leitura, assim como a no-linearidade e as conexes eletrnicas (links) so citadas como critrios centrais de um texto infinito. A intuio, citada por Lvy no item anterior, volta em outro trecho de Chartier, quando ele afirma que a comunicao eletrnica dos textos no transmite por si mesma o saber necessrio sua compreenso e utilizao. Pelo contrrio, o leitor-navegador do digital corre o grande risco de perder-se
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totalmente em arquiplagos textuais (cf. Berring, 1995). (Chartier, 2002, p. 120-121) Dessa forma, o leitornavegador, acostumado, filogeneticamente, ordem dos livros e aos gestos do cdice, ter que reconfigurar sua ao para ler na tela, algo que no acontece, segundo o historiador, de maneira autoexplicativa, o que relativiza a idia de que a navegao intuitiva e familiar6. 4.4 Hipertexto em computador, leitor mais agressivo Justo porque os Estados Unidos foram o bero da indstria de computadores, no poderiam faltar a reflexo e a pesquisa sobre esse evento. Na Amrica do Norte, um grupo de pesquisadores da Internet e do hipertexto se destaca, especialmente no Massachusets Institute of Technology (MIT): George P. Landow, Michael Joyce, J. David Bolter e Stuart Moulthrop, entre outros. Segundo Cunha (2004), esses pesquisadores tm defendido, principalmente, certa polaridade entre leitores de material impresso e leitores de material digital, de maneira que aqueles seriam mais passivos do que estes, mais agressivos (LANDOW, 1997), na lida com os textos. Para os pesquisadores americanos, o hipertexto envolve principalmente elementos como a nolinearidade e a maior interligao entre textos. Alm disso, as possibilidades de caminhos e sentidos mltiplos, construdos pelo usurio medida que opta por determinados links e no por outros, e a participao do usurio na edio do texto ajustam a nova textualidade ao que se quer considerar como uma revoluo. Mesmo diante de tanto otimismo, Cunha (2005) se prope uma questo que parece no passar desapercebida entre os que se interessam pelos estudos do hipertexto, mais fortemente os lingstas: ter sido alguma vez passivo este cidado que, em cinqenta anos, no cessou de assistir, filtrar e hierarquizar um nmero crescente de mensagens? (WOLTON7, 1999, p. 37 apud CUNHA, 2005, p. 64). Se essa resposta no pode ser dada pelos pesquisadores da Comunicao Social ou da Inteligncia Artificial, tem ao menos abalado a Lingstica e a Filosofia desde que se pretendeu saber o que se passa na mente do leitor enquanto ele l. Jay David Bolter e Richard Grusin so pesquisadores norte-americanos que ficaram famosos por empreender pesquisas sobre o hipertexto e as novas tecnologias. Na dcada de 1990, Bolter desenvolveu o conceito de espaos de escrita (writing spaces), que caracterizaria o hipertexto como um lugar de escrita em ambiente digital. Discutido por Marcuschi (2001), no Brasil, os espaos de escrita ganham os contornos de gnero textual. Os espaos de escrita parecem considerar os diversos ambientes de leitura e escrita dentro da tela. Em 2004, Bolter e Grusin lanaram um conceito que leva em considerao no apenas um espao digital, mas prope a reflexo sobre as mdias de maneira geral, fazendo um percurso que vai da pintura s telas de computador. Nessa obra, os autores redefinem o objeto de seus estudos. Tratam no da origem das novas tecnologias, mas de sua genealogia ou de suas afiliaes histricas. Dessa maneira, partindo para uma metfora emprestada do campo das cincias biolgicas, evitam que as tecnologias sejam tratadas de maneira isolada e passem a ser vistas e revisitadas como sees de um processo histrico em que umas mdias herdam caractersticas de suas predecessoras, que passam a se constituir, tambm, das novas tecnologias, de certa forma, maneira da gentica. Para Bolter e Grusin (2004), a discusso sobre a linearidade (tambm reconhecida em Landow) tem, necessariamente, sua fundao no sonho humano de simular a realidade e fazer com que o meio se apague ao transmitir a mensagem. Ou ainda: que o leitor tenha a sensao de viver uma experincia real, mesmo que diante de uma tela pintada a leo. Se existiu esse sonho, ele guiou a inveno, pelos pintores e desenhistas, da perspectiva ou da linha de fuga, pelos europeus. Os pesquisadores norte-americanos tratam a linearidade como um modo ocidental de ver, perceber, experimentar e descrever o mundo. Da certa preferncia por metforas tambm lineares. 4.5 Mais explicaes sobre o hipertexto No Brasil, pesquisadores da Comunicao Social fazem descries do que se quer reconhecer como hipertexto: 1. os blocos de textos 2. ligados por links 3. em meio digital. Essa frmula sustentaria uma
Uma subrea de Cincia da Computao, a Usabilidade, tem como foco estudar maneiras de produzir sites e aplicativos em que o leitor possa navegar por intuio, sem precisar ser um expert. 7 Dominique Wolton pesquisador canadense filiado escola da comunicao social que considera o leitor/telespectador capaz da crtica e da filtragem de informao, ao contrrio do que consideram outros tericos da cultura de massas e da indstria cultural.
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dinmica particular de funcionamento do hipertexto no que diz respeito organizao das informaes (escrita) e ao acesso a elas (leitura) (Mielniczuk e Palcios, 2002, p. 133). E se assim , parece ficar estabelecido, tanto para os americanos quanto para Mielniczuk e Palcios, que o hipertexto esteja definido pelo meio digital, o que supe certa desconsiderao sobre o que dizem os historiadores da cultura e mesmo Pierre Lvy (todos europeus, diga-se de passagem). De certa forma, cada vertente de pensadores parece pleitear a inveno do aparato hipertextual, seja ele um sumrio ou um link, assim como da navegao como movimento do leitor para a leitura. Segundo Mielniczuk e Palcios (2002), Landow (1997) considera que um hipertexto tenha, como caractersticas fundantes e fundamentais, a 1. intertextualidade, a 2. descentralizao e a 3. intratextualidade. Em relao a 1, um hipertexto potencializa o que, nos livros, fica limitado ao espao de papel que o leitor tem em mos. Em meio digital, possvel acessar e acionar a intertextualidade ao infinito, pela navegao em um grande banco de dados. O item 2 refere-se possibilidade de movimentao do leitor pela malha de blocos de textos interconectados. No haveria mais centro fixo, mas um fluxo de recentramentos produzidos pelos movimentos do leitor. J a intratextualidade (3) diz respeito s ligaes dentro do mesmo texto. Considerando um site, essa idia fica mais fcil de visualizar. Do ponto de vista da Lingstica, vrios pesquisadores tm tentado compor um quadro dos processamentos cognitivos da leitura. s vezes tratando o hipertexto como novidade, outras vezes mais atentos histria das prticas da leitura no mundo ocidental, trata-se de tentar verificar quanto ou como o hipertexto em ambientes digitais pode ter mudado as maneiras de processar leitura. Entre os mais proeminentes no campo da Lingstica Textual esto Luiz Antnio Marcuschi, Antnio Carlos Xavier, Carla Viana Coscarelli e Ingedore Villaa Koch. Uma safra de novos pesquisadores surge nos anos 1990-2000, a maioria empiricamente ligada ao computador e Internet, leitores formados pelo sistema de mdias em que j se elencava o computador e, portanto, capazes de uma nova percepo. No raro, os estudos lingsticos se esquecem de que o homem/leitor histrico e social. Por isso mesmo, aprendiz de gestos, de ferramentas, de procedimentos. Muita vez, o hipertexto tratado como algo que est em um ambiente homogneo. Para dar melhor soluo a esses equvocos que os lingistas tm participado das redes de conversao que incluem pesquisadores de outras reas. H certa tendncia para a leitura dos norte-americanos, com definies bastante instrumentais do que seja o hipertexto, assim como a discusso centrada no domnio pedaggico e a preocupao com o letramento e a exluso digitais. No incomum encontrar, em meio s idias dos pesquisadores brasileiros sobre hipertextos e computadores, a tentativa de discutir, muito mais centralmente, os gneros textuais, inclusive incorrendo em equvocos que tratam meios, suportes e veculos como se fossem gneros do discurso. Carla Viana Coscarelli tem demonstrado, em seus estudos sobre o hipertexto, preocupao com a face pedaggica da leitura de hipertextos. Do ponto de vista de pesquisa em cognio, a autora tem insistido em mostrar que toda leitura hipertextual, independentemente de a realizao do texto ser linear ou no. Parece sugerir um conceito de hipertexto como arquitetura, mapa, montagem, j que pode ser apenas a exteriorizao de um jeito de pensar. Para ela, no pode haver novidade no hipertexto que o torne to diverso do que j se conhece em leitura. Coscarelli sustenta, portanto, no um conceito de hipertexto (objeto), mas um jeito hipertextual de ler, que no inveno recente, diga-se de passagem.
Dizer que um texto composto de elementos que so dispostos um aps o outro, numa seqncia linear, no significa que o texto seja linear. Uma notcia vem logo aps uma manchete, mas elas no formam uma seqncia linear. H uma hierarquia marcada aqui. A diferena do tamanho da fonte usada nesses dois segmentos do texto indica para o leitor que ele precisa diferenciar esses dois elementos. O mesmo acontece com os ttulos e os subttulos, presentes em vrios gneros textuais. (COSCARELLI, 2003)

Se pusermos mais ateno ao trecho citado, possvel entrever a idia de que um texto no pode ser abstrado do meio. Desde McLuhan que as mensagens se transmitem para alm do texto. Se o leitor tambm l as letras (fontes e corpo de fonte), no se pode dizer que leia o texto como um ente separado dos formatos que lhe so dados pelo manuscrito, pela mquina ou pelo computador. O conceito de hipertexto se define como mais amplo do que o usual (segundo o qual hipertextos so do meio digital), trazendo tona o tema que realmente se aborda: a leitura, o processamento mental da escrita e do texto, e nem tanto o leitor ou o texto.

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5 Apertando o reload ou Concluso por enquanto: E pode um hipertexto no ser digital? Conforme se pde ver, muitos pesquisadores defendem uma diferena fundamental entre texto e hipertexto, sob o critrio da linearidade. Outro critrio , e de forma fundamental, dada pelo meio em que esses blocos de texto interligados existem, ambiente digital ou no. Ao contrrio do texto em papel, o texto em tela no guardado de forma fsica, a no ser que seja impresso. Enquanto documento digital, ele (suponha-se um texto publicado em um site de notcias) est onde o leitor estiver, diante da tela, dado ao acesso, em certo momento (mais do que em certo lugar), atualizado por um endereo (na metfora dos lugares fsicos). L, independente e indiferentemente da tela que seja e onde quer que ela esteja de fato, o texto poder se carregar diante dos olhos do leitor. Esses pesquisadores tm para si que hipertextos precisam estar carregveis no meio digital. Outros tantos cientistas preferem considerar, genealogicamente, como Bolter e Grusin (2005), que hipertextos, considerados dentro de uma definio mais funcional e menos formal, j existem h quase um milnio, mesmo bem antes da inveno dos computadores. Para estes, sumrios e notas de rodap levam o leitor navegao e podem ser a realizao primria dos links, j que, funcionalmente, acionam nolinearidades num texto, mesmo estando ele em papel. Considerar o ambiente ou desconsider-lo em favor do modo de funcionar parece ser o n que conduz a uma ou a outra maneira de pensar o hipertexto. E para no mostrar os ngulos e no escolher nenhum, explicito que me parece muito mais interessante a perspectiva daqueles que entendem que os hipertextos j existiam em meios anteriores aos digitais. Essa escolha opera uma afiliao terica e ajuda a desenvolver trabalhos em que se mostre como o leitor realiza operaes de leitura em meio digital herdadas do papel ou como o novo leitor de tela traz, necessariamente, para sua nova atividade os trajetos que experimentava em velhos meios de ler e escrever. Dessa forma, fica mais fcil sustentar uma continuidade em um sistema de mdia ou as reconfiguraes nas prticas da leitura, e no uma revoluo ou uma ruptura na forma dos textos e nas aes do leitor.

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