Ramona Fernndez Len DDHH

Profesor; Francisco Cecilio Arvalo Campos

Centro asociado Lorenzo Luzuriaga

ACTIVIDAD LA OLA

INTRODUCCION Hoy en el siglo XXI en los pases desarrollados, un valor indiscutible de la democracia es sin duda la tolerancia, un principio que proclama la igualdad de todos los hombres y nace de una educacin para la convivencia, proclamando el derecho a una libertad de conciencia para el hombre como requisito indispensable para el desarrollo personal y social, necesario para vivir en una sociedad plural como la actual donde debe primar el consenso, el dialogo y la colaboracin. La mejor garanta del respeto a los derechos humanos es la implantacin de una cultura y educacin, los derechos humanos no se aprenden sin vivirlos. Sin olvidar la importancia de la educacin en valores para llegar a una educacin en derechos humanos, uno de estos valores que vamos a ver, es la autoestima, se puede considerar esta como el sentimiento valorativo de nuestro ser.

La Ola es una pelcula basada en los sucesos que tuvieron lugar en una escuela de secundaria en California en 1967. La trama transcurre en Alemania y nos presenta a un profesor al cual se le asigna dirigir un proyecto educativo, de duracin semanal, que tiene como tema la autocracia. Al comienzo de las clases surge un tema, en Alemania no podra volver otro rgimen totalitario como el nazi, de ah el profesor sacara la idea de este experimento y comenzara sus clases inculcndoles el espritu de grupo, sentimiento de comunidad, disciplina e ideales comunes. De este modo el experimento, que trata de hacerles ver como una dictadura puede surgir en cualquier momento o lugar, empieza a funcionar y los alumnos de toda la escuela empiezan a unirse al grupo, cada vez ms implicados, los alumnos deciden ponerse nombre, la ola, optan por una vestimenta a modo de uniforme, un saludo propio y disean su propio logo. Aunque no todo es entusiasmo, tambin encuentran la crtica y el rechazo de varios profesores del centro y de algunas alumnas. Una de estas, la mejor alumna de la clase, que ve como por no usar la vestimenta elegida por el grupo es excluida de este. El lder encamina a los alumnos del grupo con sentimientos de ira, miedo, odio o amor, intentando exponer como es un sistema totalitario, dando lugar a una situacin que no habra supuesto y con unas consecuencias fatales. La comunicacin de la clase se modifica, ya no existen los dilogos entre los alumnos, sus risas, ahora se pasa a las rdenes y disciplina del lder, que son acatadas por todos. Esto llega a sorprender al profesor que llegado el fin del experimento decide dar un ltimo empuje a esta situacin, convocando al grupo a una reunin, en esta les ofrece un discurso animndoles a continuar y hacer llegar su movimiento a toda la nacin, para poder llevar a cabo cambios que les lleven a un engrandecimiento de la nacin. Esto desencadena una euforia total en el grupo. Para a continuacin pasar a una total decepcin cuando el profesor les dice que el experimento a terminado y que lo que lo que ocurre en la ola, es una dictadura similar al movimiento totalitario que lidero Hitler, demostrndoles que podra ocurrir otra vez.

DESARROLLO En el momento que comienza el desarrollo de este grupo, dentro del contexto de esa identidad grupal, comienzan a surgir valores ticos que deberan estar presentes en nuestra sociedad sin importar ideologa o tendencia, como por ejemplo; el trabajo colaborativo, la proteccin a los semejantes, la convivencia en la diferencia. Todo esto
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nos lleva a un aprendizaje de sociedad grupal, no individual. Destacando en el caso que tratamos: La disciplina, que en este caso se muestra puede ser una buena clave para obtener buenos resultados en el mbito acadmico, ya que el orden ayuda mucho para una buena organizacin. La colaboracin, cuando entre los participantes del grupo se defienden y ayudan, nos estn mostrando lo importante del trabajo en equipo y la ayuda mutua. Pero tambin vemos otros valores ticos como la crtica al totalitarismo: La libertad individual, la pelcula nos muestra las caractersticas de un rgimen totalitario, y vemos lo malo que es restringir y privar a personas de ciertas cosas, ya que eso les quita sus posibilidades de desarrollarse como individuos nicos. Vemos como son violados derechos de primera generacin como los derechos civiles, aquellos que le corresponden a una persona como individuo, independiente de su rol social. La marginacin y el fanatismo, hasta donde son capaces de llegar las personas por el grupo?, la pelcula nos muestra como tras el discurso final del profesor donde se dirige a ellos como lder y tras el cual se produce gran excitacin y emocin en el grupo, al ver que uno de los jvenes no est de acuerdo, el lder lo tilda de traidor ante el grupo, y todos estn dispuestos a acabar con el traidor, nos muestra que el fanatismo y el extremismo al que son capaces de llegar las personas que siguen un rgimen totalitario. Esto se puede comparar perfectamente con el rgimen totalitario nazi, en el cual los seguidores nazis llegaron a matar, a torturar, y apresar a judos y a opositores del rgimen. En cuanto a la marginacin o discriminacin hablaramos de cmo actan los miembros del grupo respecto a los que aceptan este o sus normas, el caso de la alumna que no comparte el vestir de blanco porque el grupo as lo dice y pasan a ignorar sus opiniones dentro de las clase o no dejarla entrar al partido de waterpolo porque no es del grupo, o como quien no hace el saludo del grupo no puede acceder al recinto. De esta manera dira que con la marginacin y el fanatismos se est violando los llamados derechos sociales pertenecientes a la segunda generacin, estos los entendemos como aquellos derechos que corresponden a las personas por un rol en un determinado contexto social por hallarse desprotegidos frente a una situacin desigual con respecto a otros que podran abusar de tal circunstancia. El resultado de este experimento desnuda los mecanismos internos, personales, del autoritarismo. Tambin nos muestra que en una dictadura la violacin del derecho de liberta, la supresin de las libertades pblicas y los derechos individuales no siempre es lo peor de esta, sino la disposicin de los ciudadanos a ser autoritarios con nuestras propias existencias, dicho de otra manera lo importante no es que nos quiten la libertad, sino que renunciemos a ella de forma voluntaria y entusiasta, como vemos que pasa con el experimento de la ola. Aqu estaramos hablando de la violacin de los derechos humanos de primera generacin como hemos anotado anteriormente; el derecho a la libertad, a las libertades pblicas y a los derechos individuales. Todos estos estaran siendo violados cuando a un individuo se le quita la libertad de pensar individualmente, como quiere vestir, lo que quiere hacer , como pensar y no hacer como en este caso, aceptar lo que el lder decide y ordena, en relacin a la vestimenta y a la forma de actuar sin cuestionarlo. En cuanto a las libertades pblicas, aunque no existe unanimidad
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respecto a su definicin, podramos decir que son manifestaciones aisladas de la libertad de la persona, ellas no tienen sentido, sin las llamadas libertades individuales. En cuanto a los derechos individuales frente al grupo, hacer referencia a la libertad individual y autonoma que implica hacer lo que se desea sin obstculos, refirindose a la capacidad de eleccin, decisin, manifestacin. Despus de ver esta pelcula, descubrimos que existen comportamientos que a simple vista puedan parecer inexplicables, como el apoyo masivo y popular a un golpe de Estado que ir en contra de los intereses de ese mismo pueblo que lo apoya. O el apoyo voluntario de los ciudadanos a legislaciones que van en contra de sus propias libertades y derechos. Instaurar una dictadura es mucho ms sencillo de lo que se cree, en contra de lo que podamos creer, no hacen falta armas ni acciones militares. Tan solo una poblacin dispuesta a someterse a un lder o a una idea poltica.

CONCLUSION A modo de reflexin dira que esta pelcula nos muestra tres cuestiones importantes: 1. Nos alerta de lo que podra repetirse, no muestra ningn partido poltico en especial, pero nos muestra una ideologa y una metodologa polticas, ms all del contenido de las mismas. 2. La posibilidad de ese retorno se debera a la propia formacin de cada persona, en la pelcula se nos plantea como reaccionaramos cada uno de nosotros ante una misma situacin, de cmo cada uno elegira entrar o no en la ola, potencialmente todos tenemos una constitucin que nos impulsa a entrar en el grupo y frente a esto, la negacin es un vano intento defensivo. 3. La pelcula nos permite denunciar la forma de operar de los sistemas totalitarios y de manipulacin de masas que anulan la posibilidad de discernir. Tendramos que reflexionar sobre la facilidad con que podemos quedar involucrados en ellos sin darnos cuenta. La forma que yo planteara el taller socio-educativo para los chicos de la pelcula, teniendo en cuenta que estn en la adolescencia, etapa en la que resulta ms difcil de entenderlos y armonizar con ellos, pondra especial cuidado en hacer un estudio inicial individual del chico, situacin familiar, social, rendimiento acadmico para intentar conocer lo ms a fondo posible, teniendo presente que la informacin y las actividades que vamos a realizar con ellos, deben estar elaboradas en funcin de su edad y del proceso de maduracin que el alumno haya asumido. Tratar con esto de encontrar posibles situaciones negativas que estn sufriendo. En la pelcula al profesor se le paso el problema de autoestima que sufra uno de estos chicos y que desemboco en tragedia, a m personalmente me llego bastante este problema y creo que esta es un valor muy importante para una vida digna, es necesario desde los derechos humanos potenciar la autoestima en el hombre, ya que con esta en positivo todo es diferente, vemos el mundo
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desde una perspectiva ms amplia, equilibrada, consciente y productiva que nos permite un desarrollo integral de uno mismo. Conociendo la importancia de la educacin en derechos humanos, pues estamos formando ciudadanos libres y responsables, favoreciendo el desarrollo de personas libres e integras a travs de la consolidacin de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad. Por todo ello, y despus de elaborar el informe antes mencionado, establecera de forma continua durante el curso, una vez por semana o quincenalmente, una clase donde se estudiaran los derechos humanos, buscando fomentar la socializacin de cada chico para el desarrollo de la personalidad individual. Actuaciones: 1. Estimular la participacin pues se trata de una educacin fundamentalmente participativa. Prestando un servicio social a la comunidad para que aprendan que las necesidades de su comunidad o sociedad forman parte de su responsabilidad como miembro del grupo. Desde esta perspectiva ver la vida como no solo resolver las necesidades que yo tengo, sino tambin las que los otros tienen. 2. Mediante casos prcticos, ensearles a rechazar cualquier tipo de discriminacin basada en diferencias de sexo, clase social, creencia, raza y otras caractersticas individuales y sociales. 3. Siempre buscando ejemplos prcticos y reales que ellos puedan entender y discernir con claridad, desde estos desarrollar en los chicos una conducta activa en defensa de los derechos humanos y el ejercicio pleno de la ciudadana. Para desarrollar en ellos el sentido cvico y aprender a comportarse como crtico con lo que no considere justo. 4. Intentar que con pequeos gestos y actos que se les vaya proponiendo, vayan adquiriendo la capacidad de compromiso as como el sentido crtico de transformacin y mejora de las personas.Un ciudadano que se identifique como miembro vivo de de la comunidad, con una conciencia ntida respecto a los deberes y derechos vivir una ciudadana desde el horizonte ms amplio de unos principios universales, los derechos humanos, implicndose activamente para realizarlos en la vida cotidiana (Prez Serrano, en Lpez Barajas y Ruiz Corbella, 2000:56). 5. Visionar en clase la pelcula La ola, y pedirles que hagan un anlisis de esta, para despus hacer una puesta en comn. Ayudarles a comprender los derechos humanos y la ciudadana como construcciones sociales producto de luchas histricas. Tras todo esto, y como objetivo final. Orientar al alumno para que sea capaz de descubrir, investigar y conocer iniciativas de respuesta positiva a los problemas mundiales.

En pleno siglo XXI, la educacin se ha convertido en un medio de promocin de los derechos humanos haciendo surgir una relacin entre ellos. La enseanza de los derechos humanos con carcter instructivo y curricular contribuye a la formacin de un pensamiento crtico y transformador, capaz de concebir formas de intervenir sobre el mundo social, recuperando el valor de la accin con otros. En definitiva esta educacin en derechos humanos se centra en la condicin y dignidad humana y constituye un proceso global en el que intervienen todos los agentes sociales: familia, escuela, medios de comunicacin e instituciones.

BIBLIOGRAFIA

Albert Gmez, M. Jos. (2010): Derechos humanos, educacin y sociedad. Ed. Centro de estudios Ramn Areces S.A.