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TEST BEERY (VMB) (Evaluacin de la Percepcin Visual) INTRODUCCIN: El VMB consiste en 24 figuras geomtricas que deben ser copiadas

por el nio con lpiz. Las formas se presentan en orden de creciente dificultad. El test fue realizado para nios entre 2 y 15 aos pero en realidad se presta ms para ser usado con nios en edad pre-escolar y de grados primarios. Su aplicacin puede ser individual o colectiva. Dado que la conducta visomotora incluye percepcin visual y coordinacin visomotora se proveen tcnicas para trabajar las reas que presentan mayor dificultad, las cuales se aplicarn una vez concluido el VMB. Como nuestro objetivo es mejorar los programas educacionales, aqu se sugieren tcnicas de enseanza paralelas a las reas de acierto. Basndonos en los resultados que obtuvimos para realizar este estudio, la correlacin entre los puntajes del VMB y la edad cronolgica, para el rango 2 aos - 15 aos, es de 89. Las correlaciones del VMB son ms altas con la edad mental que con la edad cronolgica y a su vez las correlaciones con edad cronolgica y edad mental son ms altas en nios de primer grado que en nios mayores. Las correlaciones del VMB en primer grado con adquisicin de lectura son ms altas que aquellas entre cociente de inteligencia y lectura. Los resultados se refieren ms a las funciones de integracin que a las funciones individuales en s, de lo cual se deduce que el VMB mide las habilidades de coordinacin del nio. Los puntajes de nios de Jardn de Infantes y nios con retardo mental han mejorado en base a un entrenamiento perceptual motor. Para mayor informacin consultar la Monografa de Keith Beery (1967). TEORA MS ACEPTADA Se ha realizado mucha investigacin referida a la gran importancia que tiene la relacin existente entre experiencias tempranas, inteligencia y adquisicin escolar. Esta relacin est claramente demostrada por Piaget (1956) y Hunt (1961). Kephart (1960), Kirt (1958) y Frostig (1964) estn entre los autores que tradujeron las teoras a la prctica educacional. Ellos han incrementado nuestra comprensin referida a la importancia del desarrollo visual, auditivo, tctil - kinestsico, vocal y funciones motoras en el nio pequeo. Estas funciones deben ser practicadas en conjunto y no por separado. Ejemplos: para poder escribir un nio debe coordinar percepcin visual y coordinacin motriz. Por lo tanto nuestro trabajo debe ser enfocado en stas reas. No podemos trabajar en un rea (Ej.: percepcin auditiva) porque si bien el nio puede necesitar este entrenamiento tambin se lo debe ejercitar en otras funciones para realizar un trabajo de mayor integracin. Nuestra experiencia nos indica que la mayora de los

trastornos de aprendizaje son de ndole integrativa y que las funciones de integracin involucran funciones visuales y motoras. USO DEL VMB Si bien el VMB es usado con fines diagnsticos es de esperar que los maestros de nios normales o inhbiles encuentren en este test un instrumento til para su labor. Bsicamente el VMB es un instrumento en el logro de los objetivos de la enseanza. Es importante recalcar que hay una diferencia entre fines educativos y diagnstico clnico. No diferenciar el significado conducir al fracaso. Si una maestra tomara el VMB como un test que mide la inteligencia o maduracin neurolgica y al aplicarlo uno de los nios fracasara, podra suceder lo siguiente: a) La maestra recomienda a los padres sacar al nio y esperar un ao para que madure; b) La maestra puede sentirse incapaz de ensearle al nio porque el problema escapa a su conocimiento; c) Podra diagnosticar por su cuenta o informar a los padres que su hijo es retardado o lesionado. Cualquiera de estas posibilidades sera antitica. La funcin de los educadores es ensear y actuar en forma positiva. Alarmar a los padres no es positivo. APLICACIN DE LA TEORIA A menudo es difcil traducir la teora y los resultados del test a prcticas educativas eficientes. Hay una gran diferencia entre describirle a la maestra las necesidades del nio y ensearle a observar sus necesidades a medida que desarrolla sus habilidades. Se establece una mejor comunicacin cuando se puede mostrar a la maestra la forma ms adecuada de utilizar los tems de VMB con fines de evaluacin. En tales casos la maestra rpidamente reconoce las necesidades de aprendizaje y comienza a realizar programas educacionales que suplan las necesidades del nio. Es de esperar que el uso, en clase, del VMB ayude a subsanar el abismo existente entre teora y prctica en la identificacin y recuperacin del trastorno del aprendizaje. INSTRUCCIONES PARA APLICAR ESTE TEST 1. El alumno deber copiar las figuras con lpiz, sin borrar ni remarcar. Deber respetar el orden y realizar slo un intento por figura. 2. Colocar el cuadernillo frente al nio y cuidar que no vea las figuras ms difciles antes de tiempo. 3. El cuadernillo y el nio deben situarse en el centro de la mesa. 4. Abrir el cuadernillo en la primera pgina de figuras inmediatamente mientras se seala

la figura al preguntar al nio Puedes hacer uno igual?. Dejar que el alumno responda y luego sealar el espacio debajo de la figura y decir: Haz tu figura aqu. Si es necesario incentivar al alumno. (Bajo ningn punto de vista puede el examinador o el nio pasar su dedo encima de la figura o con el lpiz. No dar nombre a las figuras. Ej.: No decirle Haz el crculo o Dibuja la pelota). 5. Ayudar al nio hasta que comprenda lo que el examinador espera que l realice. Sigue copiando las figuras y cuando termines, da vuelta la hoja. El nio no debe sentirse presionado, porque se le toma el tiempo o porque se escriben observaciones. 6. Si el alumno no comprende el mecanismo o falla en los tres primeros intentos, se puede volver la carilla de la primera hoja y utilizar las figuras punteadas como prctica. El examinador pasar por los puntos y luego invitar al alumno a que lo haga. Si el alumno logra lo pedido, dejarlo que intente copiar las figuras. 7. Si el alumno ha fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba. Si se desea se puede continuar para observar cmo el nio se enfrenta a las figuras ms complicadas (segn el autor su experiencia le dice que los nios no se desaniman frente a sus fracasos y que incluso prefieren intentar otras figuras). APLICACIN COLECTIVA Al repartir las hojas se leen las instrucciones al grupo: 1. Esperen la orden para comenzar 2. Utilicen solamente lpiz negro 3. No abran el cuadernillo hasta que se les avise Una vez que se repartieron las hojas, indicar: 4. Deben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre. 5. Ahora abran el cuadernillo tomando la hoja por el ngulo superior derecho (mostrarlo) 6. Abrieron los cuadernillos? Esta es la forma en que debe quedar el cuadernillo hasta que terminen (es importante que el cuadernillo y el alumno se ubiquen en el centro del escritorio) 7. Deben copiar lo que vean en la parte superior de la hoja. Realicen la figura en los espacios de abajo. 8. No pueden borrar. Hagan lo mejor posible en un solo trazo. Tendrn todo el tiempo que necesiten. 9. Si ustedes ven que algunas figuras son difciles no las salten. Traten de copiar lo mejor posible. 10. Alguien quiere hacer alguna pregunta? Pueden empezar. Cada uno haga su trabajo. EVALUACIN DEL VMB Para cada tem del VMB hay una hoja de informacin titulada Criterio de

Evaluacin. Esto da una norma de edad y los requisitos para pasar de grado. Para determinar el equivalente del VMB en edad, sumar el nmero de figuras realizadas por alumno hasta que cometa tres errores consecutivos. El total indicar el RAW SCORE. Ej.: Si un alumno realiz las 10 primeras figuras, fall en las tres siguientes y luego realiz bien la que sigue, su raw score seria un total de 10, luego remitirse a la tabla en pgina 66 en el manual para encontrar el equivalente en edad que corresponde al raw score. La informacin que se encuentra a la izquierda en cada seccin de resultados de cada hoja, titulada Comentario de Desarrollo no tiene como finalidad dar resultados. A veces ayuda para alertar al examinador de ciertas dificultades visomotoras. Ej.: Podra darse que un nio realizara determinadas figuras a los cinco aos y otras a los ocho aos. La informacin en Comentarios de Desarrollo referida a reproduccin imitativa se refiere a la reproduccin hecha por el alumno inmediatamente despus de haber visto cmo se dibuja. El uso colectivo del VMB incluye slo reproduccin copiada. El alumno dibuja directamente sin la demostracin como estimulo. (Ver pgina 7 para lneas guas para nios de 3 aos o menores). EQUIVALENTES DE EDAD DEL VMB El store lineal est basado en el nmero total de formas positivamente reproducidas hasta tres fallas consecutivas. Las formas imitadas no deben tomarse en cuenta para el puntaje total. Score 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Varn 2 10 30 32 41 44 46 49 50 53 57 60 65 Mujer 2 10 30 32 3 10 41 44 48 4 11 53 56 5 10 62 Score 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Varn 6 10 74 7 10 87 94 10 2 10 11 11 9 12 8 13 9 14 10 15 11 Mujer 67 72 7 11 88 96 10 3 11 1 12 0 13 0 13 11 14 10 15 9

ORIENTACIONES PARA NIOS DE TRES AOS O MENOS DE EDAD Slo a 20 nios de menos de tres aos de edad se les administr el VMB. A causa de ese muestreo tan limitado, se incluye tambin informacin normativa obtenida por otros

investigadores, para este rango de edades. Como se observar que las normas de edad dadas en este libro no siempre estn de acuerdo con las estimaciones de otros investigadores. Con todo, el mtodo de administrar el test y el criterio que se aplica para determinar el xito o falla en la reproduccin varan entre los que informan, y esto influencia las normas de edad.

Edad
28 semanas 8 meses 12 meses 11 1-4 19 26 29 2 10 30 30 36

Conducta
Discriminacin de la cruz vertical horizontal, crculo, cuadrado, tringulo Observa el garabato del examinador Sostiene el lpiz como para hacer marcas Hace marcas en respuesta de una demostracin Garabatea libremente Imita () lnea vertical Imita lnea horizontal Imita crculo Copia () lnea vertical Copia lnea horizontal Copia crculo Imita cruz oblicua

Fuente
Gesell & Ilg. 1943 Griffiths, 1954 Griffiths, 1954 Griffiths, 1954 Griffiths, 1954 Beery, 1964 Beery, 1964 Beery, 1964 Beery, 1964 Beery, 1964 Beery, 1964 Stanford Bidet (M)

() la palabra imitacin se usa cuando al nio se le pide que reproduzca una forma despus que el educador le ha mostrado como dibujarla. La palabra copia es usada cuando el nio simplemente reproduce la forma sin demostracin alguna.

Forma 1: Lnea Vertical

Normas de edad: (Imitado) Varn: 1 9 Mujer: 1 9 Normas de edad: (copiado) Varn: 2 10 Mujer: 2 10 Error

Criterios de Puntaje:

Predominantemente lneas verticales.

Correcto

Forma 2: Lnea Horizontal

Normas de edad: (Imitado) Varn: 2 6 Mujer: 2 6 Normas de edad: (copiado) Varn: 3 0 Mujer: 3 0 Error

Criterios de Puntaje:

Lneas predominantemente horizontales.

Correcto

Forma 3: Crculo

Normas de edad: (Imitado) Varn: 2 9 Mujer: 2 9 Normas de edad: (copiado) Varn: 3 0 Mujer: 3 0 Error

Criterios de Puntaje:

Lneas predominantemente circulares.

Correcto

Forma 4: Cruz Vertical Horizontal

Normas de edad: Varn: 4 1 Mujer: 3 8

Criterios de Puntaje:

1.- Dos lneas completamente intersectndose. 2.- Dos lneas ininterrumpidas. 3.- Por lo menos de cada lnea dentro de

20 de su correcta ubicacin. Correcto Error

Forma 5: Lnea Oblicua Derecha Normas de edad:


Varn: 4 - 4 Mujer: 4 - 0 Criterios de Puntaje: 1.- Una lnea bastante derecha. 2.- Por lo menos de la lnea entre 110 y 160 (lase regla en el sentido de las agujas del reloj). 3.- Sin cambio ABRUPTO de direccin.

Correcto

Error

Forma 6: Cuadrado

Normas de edad: Varn: 4 6 Mujer: 4 3

Criterios de Puntaje:

Cuatro lados claramente definidos (las esquinas deben ser angulares). Correcto

NO: Error

Forma 7: Lnea Oblicua Izquierda

Normas de edad: Varn: 4 7 Mujer: 4 6

Criterios de Puntaje:

1.- Una lnea bastante derecha. 2.- Por lo menos de la lnea entre 20 y 70 (lase regla en el sentido de las agujas del reloj). 3.- Sin cambio ABRUPTO de direccin. Correcto Error

Forma 8: Cruz Oblicua

Normas de edad: Varn: 4 11 Mujer: 4 10

Criterios de Puntaje:

1.- Dos lneas ininterrumpidas, intersectas 2.- Lneas formando ngulos entre 20 y 70 y 110 - 160. 3.- Longitud bastante pareja de pierna. Correcto Error

Forma 9: Tringulo

Normas de edad: Varn: 5 3 Mujer: 5 3

Criterios

de Puntaje:

1.- Tres lados claramente definidos 2.- Una esquina ms alta que las otras. Correcto Error

Forma 10: Cuadrado Abierto y Crculo

Normas de edad:

Varn: 5 5 Mujer: 5 6

Criterios de Puntaje:

1.- No ms que una leve separacin entre las formas. 2.- No mayores distorsiones del crculo o del cuadrado abierto. 3.- Crculo y cuadrado de dos esquinas de una medida bastante pareja (tamao de ambos debe ser similar). 4.- El dimetro del crculo, que pasa a travs del punto de contacto entre el crculo y el cuadrado, debe continuarse dentro del cuadrado. Correcto Error

Forma 11: Cruz de tres lneas

Normas de edad: Varn: 5 9 Mujer: 5 8

Criterios de Puntaje: 1.- Tres lneas ininterrumpidas, intersectas. 2.- Interseccin bastante precisa. 3.- Una horizontal y dos diagonales. Correcto Error

Forma 12: Flechas directrices

Normas de edad: Varn: 6 5 Mujer: 6 5

Criterios de Puntaje: 1.- Ausencia de extremos revertidos o flotantes. 2.- Puntas agudas en los extremos. 3.- Sin indicacin de confusin directriz. 4.- Longitud bastante igual de piernas. Correcto Error

Forma 13: Anillos Bidimensionales

Normas de edad: Varn: 6 8

Mujer: 6 3

Criterios de Puntaje:

1.- Tres crculos superpuestos mostrando siete claros. El claro triangular en el centro debe notarse. 2.- Un crculo claramente debajo de los otros. En casos dudosos la disposicin del crculo puede verificarse uniendo los puntos medios de los tres crculos para formar un tringulo. El lado ms bajo del tringulo debe estar inclinado 20 o ms. Correcto Error

Forma 14: Tringulo con seis crculos

Normas de edad:

Varn: 7 2 Mujer: 7 5

Criterios de Puntaje: 1.- Seis crculos. 2.- Por lo menos dos lados rectos. (La lnea de puntos debe correr a travs o por lo menos tocar el borde de cada crculo en dos lados) 3.- Espaciamiento bastante parejo. 4.- Lnea base bastante horizontal. Correcto Error

Forma 15: Crculo y Cuadrado

inclinado

Normas de edad: Varn: 7 7 Mujer: 7 11

Criterios de Puntaje:

1.- Cuadrado de cuatro esquinas y un crculo. 2.- Esquinas opuestas dentro de 10 de orientacin vertical y horizontal 3.- El cuadrado toca el crculo con la esquina CERRADA. 4.- Con pequea (o sin) brecha o con sobreposicin de formas. 5.- Contacto de la esquina dentro del medio y 1/3 del crculo. 6.- Medidas relativamente iguales del crculo y el cuadrado. Correcto Error

Forma 16: Rombo Vertical

Normas de edad: Varn: 8 1 Mujer: 8 1

Criterios de Puntaje:

1.- Cuatro buenas esquinas. 2.- Esquinas opuestas (especialmente las horizontales). 3.- Son permitidas solo leves orejas de perro. 4.- No figura cometa. 5.- Ambos ngulos deben ser de 60 o menos. Correcto Error

Forma 17: Tringulos Inclinados Normas de edad:


Varn: 8 11 Mujer: 8 8

Criterios de Puntaje: 1.- Dos tringulos. 2.- Dos esquinas del tringulo interior definitivamente tocan las medianas cercanas del tringulo exterior y la tercera esquina debe estar cerrada. 3.- El ngulo exterior izquierdo de aproximadamente 90. 4.- El lado exterior derecho se inclina 100 o ms. Correcto Error

Forma 18: Crculo de ocho puntos

Normas de edad: Varn: 9 6 Mujer: 9 5

Criterios de Puntaje: 1.- Ocho puntos. 2.- Circularidad (un punto puede caer un poco fuera del modelo). 3.- Espaciamiento bastante regular. Correcto Error

Forma 19: Hexgonos de Werthelmer

Normas de edad: Varn: 10 2 Mujer: 9 4

Criterios de Puntaje:

1.- Todos los lados indicados (uno de los ngulos ms obtusos puede ser REDONDEADO. 2.- Sin evidencia de confusin direccional. 3.- Superposicin claramente mostrada, pero no extrema. Correcto Error

Forma 20: Rombo Horizontal

Normas de edad: Varn: 10 11 Mujer: 10 1

Criterios de Puntaje:

1.- Cuatro buenas esquinas. 2.- Ambos ngulos agudos de 60 o menos. 3.- Eje horizontal entre 170 y 190. 4.- Sin cometas obvios.* 5.- Esquinas opuestas.*
* Puntaje 4 y 5 menos estrictamente que el rombo vertical.

Correcto

Error

Forma 21: Anillos Tridimensionales

Normas de edad: Varn: 11 2 Mujer: 11 1

Criterios de Puntaje: 1.- Tres crculos de doble lnea, completos. 2.- Superposicin correcta: dos crculos horizontales y uno vertical con tres claros evidentes. 3.- Por lo menos una superposicin tridimensional clara.

Correcto

Error

Forma 22: Cubo de Necker

Normas de edad: Varn: 12 8 Mujer: 12 9

Criterios de Puntaje: 1.- Nmero correcto de partes. 2.- Orientacin correcta. 3.- Sin evidencia de confusin. Correcto Error

Forma 23: Caja Truncada

Normas de edad: Varn: 13 2 Mujer: 12 4

Criterios de Puntaje: 1.- Forma exterior: un paralelogramo (puede ser cuadrado). 2.- Forma interior: un rectngulo horizontal. 3.- Forma interior claramente inclinada hacia la derecha y hacia abajo

4.- Sin confusin o distorsin Correcto Error

Forma 24: Estrella Tridimensional

Normas de edad: Varn: 13 8 Mujer: 13 7

Criterios de Puntaje:

1.- Correcta interseccin de las formas de doble lnea. 2.- Una superposicin y una infraposicin del mismo tringulo (sin lneas guas). 3.- Sin rotaciones de 30.

4.- Sin distorsin extrema. Correcto Error