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PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PER

MINISTE RIO DE EDUCACI N

UGE DRE L CUSC ANT O A

IE N________ --

Vistenos en: www.ugelanta.net / www.ugelantaparaelmundo.blogspot.com

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad Dcada de la educacin inclusiva 2003 - 2012

PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012

Responsables:
______________

Es ms importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

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PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIN EDUCATIVA N______DE____________

RESOLUCIN DIRECTORAL N _____


Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0622-2011-ED, ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica. Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N 28044 General de Educacin, Ley N 24029 modificada por la Ley N 25212, D.S. N 019-90-ED, D.S.N 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pblica Magisterial, RM N 0622-2012-ED; estando con la opinin favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2012 de la IIEE N___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2012 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesora tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje. REGSTRESE Y COMUNQUESE

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PROF. DIRECTOR ANTA

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PRESENTACIN
El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo ser posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. En ese marco, el Ministerio de Educacin implementa el II Momento de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los nios mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposicin de los docentes algunos documentos pedaggicos que ayudarn a saber con mayor precisin qu deben ensear y cmo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, y se organizan de la siguiente manera: Fascculos QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS? Presentan las capacidades que deben lograr los nios en cada grado, as como sus respectivos indicadores de logro. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta Qu debo ensear a mis estudiantes?. Asimismo, los fascculos contienen algunos ejemplos de cmo el docente puede acompaar esos aprendizajes y cmo los puede evaluar. Kit de evaluacin DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Es un conjunto de instrumentos de evaluacin y reflexin en torno al uso de los resultados de la evaluacin de aula. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta Cunto estn aprendiendo mis estudiantes?.
El Plan de accin de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propsito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participacin real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilizacin Nacional por los aprendizajes Cambiemos la educacin, cambiemos todos. Atentamente

La Direccin

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NDICE Pg.
PRESENTACIN...............................................................................................4

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1. INFORMACIN GENERAL 1.1. Informacin de la institucin educativa 1.1.1.Nombre de la IIE: 1.1.2.Cdigo Modular: 1.1.3.Nivel educativo de La IIE 1.1.4.Caracterstica de las Institucin Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente): 1.1.5.Fecha de Inicio de clases: 1.2. Datos del Director: 1.2.1.Nombre del Director de la IIEE: 1.2.2.Tiempo de servicios: 1.2.3.Condicin laboral: 1.2.4.Celular de contacto: 1.2.5.Correo electrnico: 1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.3.1.Docentes por grados y secciones.
N APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIN SITUACIN LABORAL AOS DE SERVICIO

Fuente: Interpretacin: 1.3.2.Nmero toral de estudiantes por grados y secciones.


GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD

1 2 3 4 5 6 TOTAL % Fuente: Interpretacin:

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1.3.3.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.


GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS

1 2 3 4 5 6 TOTAL % Fuente: Interpretacin: 2. DIAGNSTICO 2.1. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo anterior:
GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACI N

1 2 3 4 5 6 TOTAL % Fuente: Interpretacin: 2.2. Anlisis de los resultados de aprendizajes: 2.2.1.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIN
AOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2009 2010 2011 Fuente: Interpretacin: SEGUNDO GRADO: MATEMTICA


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AOS

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< NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2009 2010 2011 Fuente: Interpretacin:


2.2.2. Resultados de Medicin Institucional de aprendizajes:

REA DE COMUNICACIN
ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2

1 2 3 4 5 6 TOTA L % Fuente: Interpretacin: REA DE MATEMTICA


ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2

1 2 3 4 5 6 TOTA L % Fuente: Interpretacin: 2.2.3.Anlisis de avances y retrocesos REA DE COMUNICACIN


ASPECTOS CAUSA AVANCE CAUSA RETROCES ACTORES

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S S S OS RESPONS ABLES

Uso del tiempo

Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva

Desempe o docente Apoyo de la familia


Motivacin y compromiso de los estudiantes

Otros REA DE MATEMTICA


ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES

Uso del tiempo

Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva Desempe o docente

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CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES

ASPECTOS

Apoyo de la familia
Motivacin y compromis o de los estudiantes

Otros
2.3. Identificacin de factores que dificultan el logro de

aprendizajes (describir los factores). 2.4. Identificacin de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.5. Identificacin de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociacin de ex alumnos Municipio Escolar 2.6. REAS DE PROCESO
Gestin del currculu m

ROLES

Anlisis de la gestin institucional DIMENSIONES


Conocimiento normativo Organizacin curricular

PRCTICAS GENERALES
Dominio del marco normativo. Organizacin del plan de estudios. Elaboracin de la planificacin anual y horario escolar. Elaboracin de la planificacin de clases. Elaboracin de la planificacin de la evaluacin. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Preparacin de la enseanza Accin docente en el aula

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PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Diseo de la enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Acompaamiento al docente en el aula. Anlisis de resultados y de la cobertura curricular. Director con visin estratgica y foco en lo acadmico. Evaluacin institucional para la toma de decisiones. Propiciar un ambiente escolar adecuado. Compromiso y participacin de padres, apoderados y familia. Gestin de recursos humanos. Buen uso de recursos pedaggicos. Buen uso de recursos tecnolgicos.

Liderazgo escolar

Evaluacin de la implementacin curricular Director/a con visin y foco en lo acadmico Evaluacin institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relacin padres, apoderados familia Recursos humanos Recursos pedaggicos Recursos tecnolgicos

Convivenc ia escolar

con y

Gestin de recursos

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3. . ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). 3.1.1. Metas resultados ECE 2012 REA DE COMUNICACIN
GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2

2 Fuente: Interpretacin: REA DE MATEMTICA


GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2

2 Fuente: Interpretacin:
3.1.2. Metas resultados de medicin institucional 2012:

REA DE COMUNICACIN
LNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2

1 2 3 4 5 6 TOTAL % Fuente: Interpretacin: REA DE MATEMTICA


LNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2

1 2 3

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4 5 6 TOTAL % Fuente: Interpretacin: 3.2. Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociacin de ex alumnos Municipio Escolar COMPROMISOS

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3.3. .Programacin de actividades LGICA DE INTERVENCIN


COMPONE NTE APRENDIZAJES CALIDAD DE

TAREAS

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN

CRONOGRAMA RESP.
E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

O.E.1

Los Nios nias adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemticos la resolucin problemas.

y y y y en de

IMPLEMENTACIN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTA DO 1.1 Nios y nias mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 ms del 50% en comunicacin y matemtica. Jornada de Reflexin: Definiendo Planes de Mejora y 1. 2. Saludo y sensibilizacin. Jornada Conocimientos 1 Jornada al inicio de cada ao. Plan de accin para la mejora de los logros de Director x x

ACT.1.1.1

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Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. de E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

LGICA DE INTERVENCIN
Compromisos para el Logro de los Aprendizajes 3.

TAREAS
y opiniones sobre los resultados de la ECE. Anlisis de los resultados ECE. Reflexin sobre las causas de los Resultados. Formulacin de Plan de accin para la mejora de los logros de aprendizaje. Preparacin de la socializacin de los compromisos con los padres y la comunidad. Conformacin del Crculo de Inter Aprendizaje CIA por ciclo educativo. Estudio de los fascculos. Diversificacin curricular del rea de matemtica y comunicacin en el marco de las rutas de los aprendizajes. Desarrollo de sesiones de aprendizaje

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN
aprendizaje Acta de metas. Acta compromisos.

4. 5.

6.

ACT.1.1.2

Estudio y aplicacin de fascculos de las rutas del aprendizaje de Comunicacin, matemtica y escritura.

1.

2. 3.

3 Micro Talleres de Ciclo. Aplicacin permanent e de los enfoques de rea.

Unidades aprendizaje. Sesiones aprendizaje.

de de

Director Docentes Padres familia de

Estudiantes Autoridades Locales.

4.

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E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

LGICA DE INTERVENCIN

TAREAS
centrado en procesos de aprendizajes. 1. Aplicacin de los cuadernillos 1 y 2 de matemtica y comunicacin en dos momentos. 2. Correccin de los cuadernillos. 3. Sistematizacin de los resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje. 4. Anlisis de los resultados. 5. Retroalimentaci n oral y escrita a los nios y nias. 6. Retroalimentaci n al docente en el uso de los fascculos de las Rutas del Aprendizaje. Primer Paso: Director/a y docentes se renen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las reas de Comunicacin y Matemticas.

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN

ACT.1.1.3

Aplicacin del kit de evaluacin de matemtica y comunicacin del primer y segundo perodo.

4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer perodo. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer perodo.

Archivo cuadernillos comunicacin matemtica aplicados.

de de y

Director Docentes Padres familia de

Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los nios y nias.

Estudiantes Autoridades Locales.

ACT.1.1.4

Celebracin del Da del Logro Institucional.

2 Celebracio nes

Actas Mural compromisos Fotografas. Experiencias de

Director Docentes Padres familia de

Estudiantes

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Autoridades Locales. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

LGICA DE INTERVENCIN

TAREAS
Adems distribuyen roles para la organizacin del acto pblico. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cmo se realizar y cuales son los roles que cada uno asumir en el Da del Logro. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realizacin del Da del Logro y acuerdan conjuntamente cmo expondrn los aprendizajes alcanzados en el acto pblico. Cuarto Paso: Convocatoria al acto pblico. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseo y contenido de las mismas. Quinto Paso: El acto pblico. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre.

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN
exitosas.

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LGICA DE INTERVENCIN

TAREAS
Estudiantes demuestran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarroll hasta llegar al acto pblico.

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN

Evaluacin y rendicin de cuentas.

1.

ACT.1.1.5

2. 3.

Evaluacin Censal de Estudiantes 2012. Balance del ao escolar. Planificacin del siguiente ao escolar.

Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales.

RESULTA DO 1.2

MEDICIN INSTITUCIONAL La Educativa institucin promueve

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LGICA DE INTERVENCIN
la cultura evaluativa de estudiantes con la participacin de los padres de familia, docentes y autoridades locales. Evaluacin Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del ao lectivo. 1.

TAREAS

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN

Aplicacin de ECE Institucional de entrada. Aplicacin de ECE Institucional al trmino del I Ciclo. Aplicacin de ECE Institucional al trmino del II Ciclo nivel Aplicacin de ECE Institucional del cierre del ao lectivo.

2.

4 Medicin de Logros a nivel Institucion al.

4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Accin de mejora de los aprendizajes.

Director Docentes Padres familia de

Estudiantes Autoridades Locales.

ACT.1.2.1

3.

4.

RESULTA DO 1.3

ASESORA MONITOREO

Docentes mejoran desempeos pedaggicos orientados a lograr aprendizajes en comunicacin y matemtica de alta

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LGICA DE INTERVENCIN
exigencia cognitiva. Monitoreo y asesoramiento pedaggico en aula. 1.

TAREAS

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIN

2.

ACT.1.3.1

3.

Observacin desempeo docente y construccin de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementaci n de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnolgicos, textuales y ldicos. Retroalimentaci n del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

2 visitas de monitoreo y asesoramie nto pedaggic o por mes a docentes del III ciclo.

Fichas de asesora y monitoreo pedaggico. Verificacin unidades aprendizaje, Verificacin cumplimiento las Rutas Aprendizaje. de de

Director Sub Director Coordinadore s Acadmicos de CIA y del Consejo Acadmico.

del de del

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PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ACCIN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4.1. Ejecucin de las acciones planificadas. 4.2. Determinacin de niveles de ejecucin de las acciones planificadas y ajuste de planificacin. 5. EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN 5.1. Nivel de ejecucin de acciones y su contribucin para el logro de los objetivos planteados en la planificacin. 5.2. Aplicacin de instrumentos de diagnstico para estimar el nivel de progreso en la instalacin de las prcticas. 5.3. Anlisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnsticas. Anta, marzo 2012.

Prof. Director

Prof. Coordinador Acadmico

ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. Otros.

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