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Por una Excelencia Educativa

Red Educativa Institucional YURACCAMA

SUMARIO

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

Capachique Per 2012


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AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

SUMARIO

Capachique, 23 de Agosto del 2012

RESOLUCION YURACCAMA-C

DE COORDINACION N 01-2012 GRELL-GGR-GRSE-UGRL-O-REI

Visto el anteproyecto

de elaboracin y actualizacin del Proyecto Curricular

Institucional de la Red Educativa Institucional Yuraccama, del Distrito Usquil, Provincia de Otuzco, Departamento de La Libertad, as como las normas legales correspondientes para la elaboracin del documento

CONSIDERANDO: Que el Proyecto Curricular de Red, es un documento de gestin que define el modelo pedaggico de las I.E. que integran nuestra Red, formulada en el marco del Diseo Curricular Nacional, a travs de un proceso de diversificacin curricular a partir de los resultados del diagnostico de los estudiantes y las necesidades especficas de aprendizaje. Que el Proyecto Curricular de Red, forma parte de la propuesta pedaggica del P.E.I. de la Red. Que en el marco del mejoramiento de la calidad educativa y de los lineamientos de poltica educativa nacional se inici el proceso de elaboracin y culminacin del Proyecto Curricular de Red, el mismo que se aprueba dentro del Decreto Supremo N 011-2012-ED Reglamento de la Ley general de Educacin , para todos los niveles de la Educacin Bsica Regular en su artculo 27, 28 y 29. Que habiendo debatido sobre el futuro de la Red Educativa Institucional Yuraccama en base al Documento de Consulta N 03 de la R.M. N 0099-2012-ED y que para ello se convoc a todos los rganos de la Red, como; rgano de direccin (Junta Directiva de Red, rgano de Pedaggico (Equipo Tcnico de Red) rgano de participacin (Comit de

Desarrollo Educativo, Concejo participativo de Red, Asamblea de Red), donde se sistematiz el documento que orientar en los prximos 5 aos el trabajo educativo.

De conformidad con la; Ley de Educacin N 28044; y su modificatoria Ley N 28123, y su reglamento D.S. N 011-2012-ED, Ley del Profesorado la Ley 24029 y su modificatoria N 25212 y su Reglamento D.S. N 19-90-ED, Ley de la Carrera Pblica Magisterial N 29062 y su Reglamento D.S. N 003-2008-ED, Ley N 28988 Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial; y su Reglamento D.S. N 017-2007-ED, Ley N 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, ,RM N 0667-2005-ED, y RM N 0711-2005-ED. R.M. N 0440-2008-ED, Educacin Bsica regular y la R.M. N que aprueba el Diseo Curricular Nacional de 0662-2011-ED Aprueba la Directiva para el

SUMARIO

Desarrollo del Ao Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, R.M. N 0099-ED Documento de Consulta N 03 Propuesta base para la Organizacin y Constitucin de Redes Educativas Rurales, R.D.U. N 01273-2008, Aprueba la Directiva N 012-2008-GRELL-ULEG-O-AGP/J, sobre las Normas Especficas para la Organizacin y Funcionamiento de las Redes Educativas Institucionales de Educacin Bsica Regular y R.D.U. N 001152, Aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones de las Redes Educativas Institucionales. y dems normas vigentes.

SE RESUELVE: Art. 1.- APROBAR, el Proyecto Curricular de la Red Educativa Institucional Yuraccama del Distrito de Usquil, Provincia de Otuzco, Departamento de La Libertad. Art. 2.- DISPONER, que los Consejos Acadmicos Institucionales velen por el estricto cumplimiento del presente proyecto. Art. 3.- DEJAR SIN EFECTO, todas las disposiciones que contravengan al presente documento.

Regstrese, comunquese y archvese

SUMARIO

DIRECTOR DE LA UGEL OTUZCO


Prof. Jess Cosme Joaqun Ruiz

Jefe de AGP de la UGEL- Otuzco


Prof. Luis Miguel Aguilar Rodrguez

COORDINADOR DE LA REI YURACCAMA

Prof. Javi Tulio Meregildo Bejarano

EQUIPO TECNICO DE LA REI


Prof, Violeta Azucena Lujan Quipuscoa Prof. Jos Luis Valdiviezo Garca Prof. Jos Joel Mendez Figueroa Prof. Marina Fache Mogolln Prof. Manuel Agustn Reyes Ordonio Prof. Libertad Brazilia Vigo Zamora

I.E N 80795 I.E N 80795 I.E. N 80795 I.E N 80911 I.E N 80367 I.E N 80795

PRESENTACIN

SUMARIO

La Libertad es una regin con mayor diversidad en el pas. Esta diversidad es biolgica, ambiental y socio cultural. En lo que a diversidad biolgica y ambiental se refiere, de 32 tipos de clima identificados, nuestra regin tiene la mayora de zonas de vida existentes en nuestra patria, con una variedad de flora y fauna, muchas de ellas sin ubicacin todava en las taxonomas cientficas conocidas, son originarias de nuestra regin. Tambin encontramos una variedad de lenguas que se manifiestan en las diferentes provincias ubicadas en la costa, sierra y selva alta de nuestra regin, costumbres, tradiciones, religiones comidas, vestimentas, bailes, msica, folclore y otros elementos culturales. Los que hemos tenido la oportunidad de recorrer nuestro territorio regional, se ha podido notar que en cuestin de horas y en algunos casos de minutos, nuestra geografa cambia, mostrndonos la inmensa riqueza de recursos existentes en los diferentes lugares por donde pasan nuestras vas de comunicacin que recorren toda nuestra regin. Tambin somos ricos en produccin econmica, ubicndonos despus de Lima en una de las regiones que ms aporta con el producto bruto interno a nuestro pas gracias a la agroindustria, pesca, minera, ganadera y turismo. Esta realidad es verificable slo al observar nuestro entorno ms cercano, en la comunidad donde vivamos, ya que constataremos que muchos de sus habitantes tienen intereses, necesidades y costumbres particulares y hasta diferentes, a pesar de que todos pertenecemos al mismo pas. Sin embargo, nuestro origen o procedencia de alguno de los lugares del territorio peruano ha dejado sus huellas en nuestras vidas, lo que convierte a estas situaciones en una de las tantas manifestaciones de la diversidad cultural de nuestro pas, situacin que, lejos de concebirla como desventaja, creemos que constituye una potencialidad que puede y debe ser aprovechada en el trabajo educativo. Un aspecto muy importante de la diversidad es aquel que se relaciona a la diversidad cognitiva y los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Esta diversidad si bien est mediatizada por las otras dimensiones de la diversidad, especialmente por la etnogrfica, la cultural y la de gnero, debes ser atendida por los docentes a travs de estrategias y actividades especficas para cada alumno. Paralelamente al propsito de atender a la diversidad, es necesario tomar en cuenta otro proceso fundamental: la personalizacin. Y es que en cada aula de nuestras Instituciones Educativas vamos a encontrar estudiantes con diferentes tipos de personalidad y costumbres, y a quienes debemos considerar como seres humanos singulares en sus propias peculiaridades, en trminos de: actitudes, hbitos, comportamientos, costumbres, necesidades, intereses, ideas, concepciones y manifestaciones sociales, artsticas y culturales, El Diseo Curricular Bsico se caracteriza por ser abierto, flexible y diversificable. Al proceso de ajuste, adecuacin, complementacin y enriquecimiento del diseo curricular bsico para atender a la diversidad existente en cada aula se denomina diversificacin curricular. Para la realizacin de este proceso, se debe tener en cuenta el 5

Diseo Curricular Bsico elaborado por el Ministerio de Educacin, el mismo que, para ser aplicado a cada realidad, debe ser enriquecido y adecuado a las condiciones reales de cada Institucin Educativa y, en especial, a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a las necesidades, intereses y aspiraciones de la comunidad. La diversificacin curricular corresponde al nivel local de la planificacin curricular y se concretiza en el Proyecto Curricular de Centro. A partir de este proyecto se realiza la Programacin Anual. Es as que la Diversificacin Curricular, a su vez, comprende la elaboracin colectiva del Proyecto Curricular del Centro (Institucin Educativa) denominada PCC y la Programacin Anual llamado PA. En la formulacin del PCC y la PA deben participar todos los agentes educativos implicados, docentes, padres de familia y estudiantes, por la sencilla razn de que su elaboracin requiere de un trabajo a conciencia, que permita delimitar con claridad los distintos planos de aproximacin que caracterizan a las decisiones curriculares. Los docentes en un trabajo minucioso indagando las necesidades e inters de los alumnos y alumnas, demandas de los padres de familia, problemas y Potencialidades de la comunidad. Proponemos la presente propuesta curricular diversificado de los Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria para la I.E Poli docentes completos y la I.E Multigrados de la RED YURACCAMA de Capachique distrito de Usquil provincia de Otuzco para los cinco aos prximos.

SUMARIO

SUMARIO
INDICE
I.- FUENTES LOCALES Calendario Comunal Necesidades e inters de los nios. Demandas y expectativas de los padres de familia Potencialidades II.- INSUMOS PARA LA ELABORACIN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO Recursos y Potencialidades: Matemtica Inters y necesidades de los padres de familia y expectativas de los PP.FF: Comunicacin Recursos y potencialidades: Personal Social Recursos y Potencialidades-Necesidades e Inters de los nios: Ciencia y Ambiente Recursos y Potencialidades: Arte Recursos y Potencialidades: Educacin Fsica Recursos y Potencialidades: Educacin Religiosa III.- PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN INICIAL rea: Comunicacin Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y actitudes rea: Matemtica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Personal Social Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Ciencia y Ambiente Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes

IV.- PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POLIDOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA rea: Comunicacin Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y actitudes rea: Matemtica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Personal Social Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Ciencia y Ambiente Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Arte Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Educacin Religiosa Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea: Educacin Fsica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud

V.- PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO MULTIGRADO rea: Comunicacin Fundamentacin

Organizador, Competencias, Capacidades y actitudes rea: Matemtica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Personal Social Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Ciencia y Ambiente Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Arte Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Educacin Religiosa Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea: Educacin Fsica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud

SUMARIO

VI.- PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO MULTIGRADO rea: Comunicacin Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y actitudes rea: Matemtica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Ingls Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Arte Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Historia Geografa y Economa Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Formacin Ciudadana y Cvica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea: Persona familia y Relaciones Humanas Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea : Educacin Fsica Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitudes rea: Educacin Religiosa Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud rea: educacin para el Trabajo Fundamentacin Organizador, Competencias, Capacidades y Actitud

SUMARIO
INSUMOS DE FUENTES LOCALES
I.- CALENDARIO COMUNAL:
N FIESTAS COMUNALES FIESTAS RELIGIOSAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS TRABAJOS COMUNALES CALENDARIO CIVICO CALENDARIO AMBIENTAL CALENDARIO ECOLGICO CALENDARIO TURISTICO

Apertura del ao escolar

Elaboracin de medias, chompas y bolsos

Mantenimi ento de carreteras

Da internacional de la mujer

Siembra de granadilla y lima. Aniversari o de la I.E N 80795 Fiesta de Santsima trinidad del casero de la Unin. Extraccin del carbn

Limpieza de acequias y canales Cosecha de papa, olluco, oca, choclo, etc.

Da de la Educacin. Das de las Amricas Da de la Madre. Desastres Naturales Da de la bandera. Da del campesino Da del maestro. Proclamacin de la Independenci a del Per. Da del folklore. Da de Santa Rosa de Lima. Da de la Alfabetizaci n. Da de la juventud.

Lluvias torrenciale s y huaycos. Tormentas elctricas y neblinas. Presencia de lluvias y neblinas Da Mundial de la diversidad biolgica Vientos y heladas fuertes

Presencia de pastizales

Florecimient o de los campos

Aniversari o de la I.E San Martn Aniversari o de la I.E N 80911

Siembra de maz y palta. Elaboracin de quesos. Siembra de rocoto. Extraccin de miel

Reproducci n de las aves.

Feria Agropecuari a Canibamba Bajo.

Vientos fuertes

Reproducci n de miel de abeja

Vientos fuertes

Quema de pastizales.

Aniversari o de la I.E Las Mercedes N 80369

Aniversari o de la I.E del Purme

Festividad Virgen del Rosario de Capachiqu e Da de todos los Santos

Da de la Alimentacin

Capa de ozono. Da mundial de la conciencia mundial Inicio de lluvias

Preparacin de refugio de animales.

Los derechos del nio. Da de la biblioteca Navidad

Lluvias

Lluvias

SUMARIO
II. NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIOS: FAMILIA I.E COMUNIDAD

Apoyo con tiles escolares Brindar amor cario y comprensin Orientar en sus trabajos educativos Buena alimentacin Proteccin biolgica, fsica y psicolgica Organizada y comunicativa Prevalecer sus derechos Oportunidades de trabajo Participe en las actividades de la I.E.

Aprender a leer y escribir Dominar las operaciones bsicas de la matemtica. Educacin de calidad. Infraestructura adecuada, limpia y saludable. Tener profesores empticos y proactivos Utilizar material didctico para su aprendizaje. Conocer y practicar sus derechos y deberes. Aprender a practicar valores. Participar en diversas actividades de competencia educativa interna y externa. Desarrollar habilidades cognitivas, artsticas y deportivas. Aprender tcnicas para el manejo de biohuertos. Utilizacin de recursos tecnolgicos TIC.

Vivir en armona y democracia Apoyo de instituciones y autoridades Participar en las decisiones comunales Visita de las autoridades en la I.E. Se practique los valores Cultivar su folklore, costumbres y tradiciones. Conocer su pasado histrico. Contar con servicios bsicos Tener medios de comunicacin

III. Cmo queremos que sea la I.E.? Brinde una educacin de calidad.

DEMANDAS Y ESPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Director Profesores Alumnos PP.FF. Proceso de Aprendizaje Aprendan a tocar instrument os musicales.

Cuente con una infraestructur a adecuada. Brinde un servicio de acorde con las necesidades e intereses de los educandos.

Sea lder dentro de la comunida d educativa.

Se actualice permanentem ente para brindar una educacin de calidad.

Sean respetuosos y responsables ante la sociedad.

Se comprometan apoyar en la educacin de sus hijos.

Tenga capacidad de gestin Utilice herramientas que estn con el avance tecnolgico y cientfico. Resuelvan situaciones problemtica s de su vida diaria.

Se identifiquen con la I.E.

Se proyecte a la comunidad con actividades significativas.

Propicie el trabajo en equipo. Se involucre en los problemas de la comunida d y propicie las

Se proyecte a la comunidad.

Comprendan lo que leen y que los trasmitan a los dems.

Cumplan con sus responsabilid ades para con la I.E.

Aprendan habilidade s y destrezas para el deporte (futbol)

Aprendan tcnicas agrcolas.

Brinden un buen trato equitativo a la familia escolar.

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Sea una I.E lder dentro de la comunidad. IV.

alternativa s de solucin. POTENCIALIDADES Y PROBLEMAS:

SUMARIO
ORGANIZACIONES COMUNALES

RECURSOS NATURALES

LUGARES TURISTICOS

RECURSOS ARTESANALES

RECURSOS MINERALES

a)

FLORA Plantas medicinales: Manzanilla, matico, chacur, ans, etc. Plantas industriales: Eucalipto, aliso, pino, etc. Plantas Ornamentales: Rosa, gladiola, cartucho, clavel, etc. Plantas alimenticias: papa, oca, maz, trigo, lenteja, etc. rboles frutales: Granadilla, palta, lima, naranja, etc. Pastizales: Ichu, grama, raigrs, etc. b) FAUNA Animales silvestres: venado, conejo, palomas, etc. Animales Domsticos: vacas, ovejas, gallinas, cuyes, etc.

Ruinas Yuraccama Catarata la Unin Cerro Pan de Azcar Cerro Pergoche Bosque de Fresnos Casa Hacienda

TEJIDOS. A cintura: frazadas, ponchos. A Crochet: Colchas, tapetes. A Palillo: Medias, chompas.

Carbn de piedra Afluentes hidrogrfico s

Club de madres Clubes deportivos Ronda campesina.

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES AREA: LOGICO MATEMTICA HABILIDADES Clasifica Calcula Compara Codifica Diferencia Elabora Estima Formula Grafica Mide Ordena Organiza Representa Resuelve Simboliza ACTITUDES Aprecia Autonoma Confianza Creatividad Curiosidad Disfrute Inters Precisin Rigurosidad CONOCIMIENTOS Lectura y escritura de nmeros naturales. Operaciones bsicas de la matemtica: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Resolucin de problemas de su vida cotidiana. Sistema de medicin. Posibilidad de ocurrencia de sucesos.

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Ubica Usa

SUMARIO

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: INTERESES Y NECESIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA- DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

AREA: COMUNICACIN HABILIDADES Aprecia Argumenta Comprende Corrige Critica Describe Dialoga Elabora Escribe Escucha Explica Expone Expresa Lee Narra Opina Produce Pronuncia Responde ACTITUDES Disfruta Es seguro Agrado Alegra Espontaneidad Confianza CONOCIMIENTOS Leer y escribir Narracin de sus vivencias cotidianas Comprensin de textos Produccin de textos descripticos, narrativos. Documentos de redaccin como: carta, solicitudes, oficios entre otros. Elaboracin de recetas.

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES AREA: PERSONAL SOCIAL HABILIDADES Compara Comprende Cuida Demuestra Escribe Explica Identifica Expresa Interpreta Investiga Opina Participa Reconoce Reflexiona Ubica ACTITUDES Aprecia Valora Respeta Cuida Responsabilidad Protege CONOCIMIENTOS Recursos Naturales: Renovables y No Renovables (flora y fauna). Lugares Tursticos y Restos Arqueolgicos (local, distrital, regional y nacional). Recursos Artesanales: tejidos (a cintura, a crochet, a palillo) Recursos Minerales: carbn de piedra, afluentes hidrogrficos. Instituciones y/o Organizaciones Sociales.

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SUMARIO
INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES- NECESIDADES E INTERES DE LOS NIOS AREA: CIENCIA Y AMBIENTE HABILIDADES Clasifica Compara Describe Investiga Localiza Reconoce Utiliza Registra Explora ACTITUDES Acepta Aprecia Cuida Practica Previene Conserva Es cuidadoso CONOCIMIENTOS Alimentos de la comunidad Enfermedades ms comunes: la gripe, el resfro Prevencin de accidentes producidos por la naturaleza: terremotos, huaicos, derrumbes, inundaciones. Cuerpo humano. Cuidado del medio ambiente. EL suelo, agua y el aire.

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES AREA: ARTE HABILIDADES Aprecia Baila Construye Crea Disea Hace Inventa Observa Produce Representa Se desplaza ACTITUDES Aprecia Disfruta Es autentico Participa Se interesa CONOCIMIENTOS Tejidos: a cintura (frazadas y ponchos) A crochet (colchas y tapete). Apolillo (medias y chompas). Danzas de la comunidad Artesana en arcilla y madera Msica verncular: huayno Instrumentos musicales.

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES AREA: EDUCACIN FSICA HABILIDADES Adapta Crea Practica Describe Juega Observa Propone Utiliza Realiza Experimenta ACTITUDES Confianza Disfruta Es responsable Es seguro Es persistente Esfuerzo CONOCIMIENTOS Desarrollo fsico. Prctica de deportes: ftbol, fulbito y vley. Competencias de salto, velocidad, resistencia, salto alto, salto bajo.

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INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES

SUMARIO
CONOCIMIENTOS

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA HABILIDADES Acepta Agradece Asume Celebra Comprende Descubre Difunde Expresa Formula Fundamenta Identifica Interpreta Participa Procura Promueve Rechaza Reconoce Relata Vivencia ACTITUDES Acepta Admira Agradecimiento Alegra Amor Apertura Aprecia Compasin Confianza Emprende Es autocrtico -

Fiestas religiosas catlicas de la comunidad. Difusin de la fe en las comunidades. Diferentes creencias religiosas.

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN INICIAL

SUMARIO

REA: COMUNICACIN
FUNDAMENTACION: El nio, como sujeto social, tiene una vocacin natural a relacionarse con los dems y el mundo que lo rodea; por tanto, la comunicacin y, en particular, la oral cumple un papel fundamental de socializacin, especialmente cuando el espacio de relacin se ampla con el ingreso al jardn o programa. Tan importante como comunicarse es sentirse parte de un grupo que tiene sus maneras particulares de pensar, expresarse, relacionarse e interpretar el mundo. En suma es, la necesidad de afirmar su identidad cultural. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL A partir de los tres aos, cuando los nios ingresan a la institucin educativa o programa de Educacin Inicial, poseen capacidades que les permiten comunicarse en su contexto familiar. El lenguaje hablado se aprende socialmente. As, los nios descubren cundo deben hablar y cundo no, con quines pueden hablar y sobre qu, de qu manera y con qu palabras, en qu momento y lugar, cmo se inicia y finaliza una conversacin, aprenden a tomar turnos para conversar, etc. En un pas como el nuestro, multicultural y plurilinge, es importante que los nios construyan sus aprendizajes desde su cultura y en su lengua materna; adems de aprender el castellano como segunda lengua, respetando las distintas formas regionales de uso, a nivel oral, logrndose as la unidad, el dilogo e intercambio intercultural, fortaleciendo as la identidad personal, regional y nacional. COMPRENSIN DE TEXTOS Leer siempre es comprender lo que se lee y no se trata de deletrear sin entender qu dice el texto. En tal sentido cada nio elabora el significado de lo que va leyendo a partir de sus encuentros con las imgenes e ideas contenidos en diferentes textos de su entorno: textos mixtos o iconoverbales (textos que tienen imagen y escritura) y materiales audiovisuales. El rea tiene la finalidad de formar lectores crticos promoviendo en los nios su apreciacin crtica y creativa de textos. Esto se puede lograr si la escuela proporciona oportunidades permanentes de entrar en contacto con las imgenes, fotografas, libros, revistas, peridicos, carteles, lminas, afiches, encartes, catlogos, trpticos. PRODUCCIN DE TEXTOS
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SUMARIO
La escritura es una forma de comunicacin, mediante la cual se expresa un mensaje (sentimientos, emociones, ideas y necesidades) de manera grfica. La produccin de textos es un proceso activo de construccin, ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. Para el nio, producir un texto es escribir con sus propios grficos y letras mensajes para expresarse y comunicarse con otros en situaciones reales. No se espera que ellos escriban igual que un nio de primaria pero s entender que cuando escriben lo hacen porque quieren comunicarse. La produccin de textos se inicia en los ms pequeos con trazos y dibujos hechos de manera libre sin seguir reglas, pasando ms tarde, en primaria, a utilizar los aspectos formales de la escritura. Debe asegurarse que las producciones de los nios sean ledos por los dems (la docente, sus padres, otros nios o nias) porque slo as tendr sentido escribir. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA La expresin y apreciacin artstica forman parte de esta rea. En cuanto a la expresin, las diferentes manifestaciones artsticas de la dramatizacin, la msica, la plstica y el dibujo podrn representar y comunicar sus vivencias, emociones, necesidades e intereses, desarrollando su imaginacin y creatividad. En cuanto a la apreciacin, los nios y las nias deben tener la oportunidad de relacionarse con su medio social mediante experiencias que les permitan descubrir y disfrutar de la belleza que existe en l, favoreciendo al mismo tiempo el desarrollo de la sensibilidad perceptiva visual, corporal y auditiva. Mediante estas oportunidades, podrn desarrollar la capacidad de apreciar las diversas manifestaciones artsticas: pintura, escultura, dibujo, msica, danza, teatro, etc., en especial aquellas que constituyen el patrimonio cultural de la regin y del pas, reforzando as su identidad sociocultural. Es as que el rea de Comunicacin en Inicial sienta las bases para fortalecer las capacidades comunicativas necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura formal en el nivel primario.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

SUMARIO
5 AOS CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por perodos prolongados, sin interrupciones. 1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi. 1.3 Expresa su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 1.4 Escucha cuando otros le hablan. 1.5 Dialoga sobre los aspectos que le interesan del tema. CONOCIMIENTO

Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.

II CICLO 3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones. CONOCIMIENTO 4 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Escucha con atencin y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones de su comunidad. 1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto. 1.3 Realiza preguntas por aquello que no comprendi.

Narracin de cuentos y fabulas.

Narracin de cuentos y fabulas.

Narraciones de cuentos, fabulas.

1.2 Responde a indicaciones simples. 1.3 Dialoga con sus pares y adultos en intervalos de tiempo cortos.

El dialogo.

El dialogo: preguntarespuesta.

El dialogo: preguntas-respuestas. Pautas para un buen dialogo.

1.4 Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones y adivinanzas su inters por la rima reconocindolas en palabras simples. 1.5 Utiliza frases y oraciones sencillas para expresar sus deseos.

Las rimas: poesas, canciones, adivinanzas.

1.4 Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras.

La rima: juegos verbales.

Utilizamos frases y oraciones sencillas.

1.5 Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin.

Expresin oral: palabras nuevas.

1.6 Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas de objetos y seres vivos. 1.7 Utiliza palabras nuevas para comunicar sus necesidades, deseos e

Palabras nuevas: caractersticas de objetos y seres vivos.

1.6 Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica.

La narracin: experiencias diarias reales o imaginarias.

1.6 Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la slaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 1.7 Reconoce en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial.

Reconoce palabras: letra inicial, final. Silabas faltantes: inicial, media, final.

La rima: juegos verbales, terminaciones iguales.

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intereses.

SUMARIO
La narracin: experiencias diarias. 1.7 Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, 1.8 Verbaliza oraciones con una pronunciacin clara y estructura comprensible. 1.9 Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones. La pronunciacin: necesidades, deseos, intereses. 1.8 Asociasonidosconlapala braescritaensituacionesdeju egoyenaccionescotidianas. La pronunciacin: necesidades, deseos, intereses. Palabras nuevas.

1.8 Narra hechos inmediatos con personas que conoce, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos.

1.9 Interacta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse con otras personas : telfono.

Medios de comunicacin: el telfono.

La descripcin: caractersticas y utilidades de objetos, seres vivos.

1.10 Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales.

Normas de comunicacin verbal.

1.9 Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 1.10 Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

La descripcin: caractersticas, utilidades, roles de personas, animales y objetos. Lugares.

1.11 Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono fijo (domicilio o comunitario), celular.

Medios de comunicacin: telfono fijo o comunitario, celular.

1.11 Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales. 1.12 Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes.

La entrevista.

La narracin: experiencias diarias reales o imaginarias.

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SUMARIO
ACTITUDES Escucha con inters, mostrando su disfrute y placer. Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa espontneamente. Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones. Demuestra su inters por escuchar, preguntar y responder. Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas. Se expresa con libertad y espontaneidad Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin.

1.13 Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono.

Medios de comunicacin: telfono fijo o comunitario, celular.

1.14 Utiliza y practica progresivamente algunas normas de comunicacin verbal. ACTITUDES

Normas de comunicacin verbal.

ORGANIZADOR COMPETENCIA II CICLO 3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA

COMPRENSION DE TEXTOS Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

4 AOS CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados en lminas o en su entorno CONOCIMIENTO

5 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Observa e identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles CONOCIMIENTO

1.1 Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc. 1.2 Describe caractersticas de dibujos, fotografas,

Lectura de imgenes: caractersticas de dibujos, fotografas, lminas.

Descripcin de imgenes: caractersticas, detalles principales.

Descripcin de imgenes: caractersticas, detalles principales.

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ceramios, tejidos, etc.

SUMARIO
Narracin de cuentos y fabulas: situaciones, personas, escenas. 1.2 Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo ledo. Comprensin de textos.

principales.

1.3 Relata con sus propias palabras un cuento o una historia. 1.4 Mencionando algunas situaciones, o personajes y escenas que les llam la atencin.

1.2 Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo.

Comprensin de textos: lectura.

1.5 Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados.

Comprensin de textos.

1.3 Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc.

Lectura de imgenes: seales de trnsito, seales de peligro, seales de evacuacin.

1.3 Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias.

Tcnicas sencillas de anticipacin.

1.6 Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.

Descripcin secuenciada de imgenes en cuentos.

1.4 Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia, con ms de cuatro escenas.

Descripcin secuenciada de imgenes en cuentos, historias.

1.4 Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos comunicando su significado a sus dems compaeros.

Cdigos lingsticos y no lingsticos.

1.7 Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto.

Seleccin de textos.

1.5 Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel o libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

Pautas de la lengua escrita: linealidad, posicin del papel, posicin del libro.

1.5 Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por l o por otro, con ms de cinco escenas.

Descripcin secuenciada de imgenes, cuentos o historias.

1.6 Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto. 1.7 Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo.

Seleccin de textos.

1.6 Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos.

Tcnicas sencillas para elaborar trabajos.

Textos cortos: ideas principales.

1.7 Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro,

Pautas de la lengua escrita: linealidad, posicin del papel, posicin del libro.

20

SUMARIO

orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

1.8 Elige textos diversos de su agrado y los lee autnomamente, utilizando la biblioteca como un medio de informacin.

Seleccin de diversos tipos de textos.

1.9 Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos.

Tipos de lectura: oral y silenciosa.

ACTITUDES Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto. Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional.

ACTITUDES Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional o nacional. Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.

1.10 Reconoce el significado de algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, etc. ACTITUDES

Lectura de imgenes: seales de trnsito, seales de peligro, seales de evacuacin.

Manifiesta su agrado y desagrado sobre tex- tos que lee o le leen. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Disfruta de canciones, poesas, rimas, trabalenguas, aliteraciones, jitanjforas, pictogramas, grafismos. Respeta las normas acordadas para el cui- dado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional o nacional.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA II CICLO 3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Representa sus vivencias a travs del dibujo (trazo libre) para expresar sus sentimientos e ideas. 1.2 Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre.

PRODUCCIN DE TEXTOS

SUMARIO
4 AOS 5 AOS CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafas, para representar sus vivencias. 1.2 Elabora smbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones.

Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar.

CONOCIMIENTO

Dibujo: trazos libres

Dibujo: trazos, grafas.

Apreciacin y valoracin del dibujo.

Letras del alfabeto: nombres.

1.1 Comunica Dibujo; trazos, grafias, garabatos. intencionalmente mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo que vive a travs de dibujos. 1.2 Escribe utilizando Letras del alfabeto: nombres, apellidos, textos cortos. signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades. 1.3 Opina sobre los text5os elaborados por el o por sus compaeros. Apreciacin oral: auto valorativo, colaborativo.

1.3 Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin. 1.4 Comprende que su produccin lleva un mensaje. 1.5 Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin, haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades y de lo que conoce .

Produccin de textos: mensaje.

1.3 Planifica con orientacin del adulto la produccin de diferentes textos: qu y para quin lo harn.

Creacin y escritura de textos: smbolos, signos, letras del alfabeto. Propsitos de la escritura.

Uso de grafas y signos.

1.4 Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto.

1.4 Planifica con Escritura de textos: smbolos, signos, letras del alfabeto, orientacin del adulto la garabatos. produccin del texto considerando el qu, para Creacin y escritura de textos. Propsito de la escritura. qu y como del texto. - Escribe el nombre del texto.

1.5 Crea textos libremente para comunicar sus ideas.

1.5 Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al adulto.

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1.6 Utiliza cdigos no Cdigos no grficos. grficos para dar informacin cotidiana: una cancin significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termin la actividad. 1.7 Utiliza el dibujo para Apreciacin y valoracin del dibujo. expresar sus experiencias, les coloca nombre. 1.8 Describe los dibujos que realiza.

SUMARIO

1.9 Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin. 1.10 Comprende que su produccin lleva un mensaje.

Produccin de textos: mensaje.

1.6 Se inicia en situaciones Reglas de escritura. de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. 1.7 Escribe textos Transcripcin de palabras. reconociendo las pautas de la escritura: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. 1.8 Utiliza el dibujo para Apreciacin y valoracin del dibujo. expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 1.9 Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. ACTITUDES Produccin de textos: mensaje.

ACTITUDES Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas. Demuestra inters por comunicar y mostrar sus producciones.

ACTITUDES Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas. Disfruta al utilizar letras del alfabeto. Comparte sus producciones y demuestra inters por la opinin del adulto. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupa- les.

Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales. Gusta de compartir sus producciones con los dems. Disfruta de sus producciones y las de los dems, reconociendo las diferencias y valorndolas.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

SUMARIO
5 AOS CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA Expresin y apreciacin corporal CONOCIMIENTO

Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

II CICLO 3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA Expresin y apreciacin corporal 1.1 Ejecuta diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin y tono muscular. CONOCIMIENTO 4 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA Expresin y apreciacin corporal

Equilibrio, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular.

1.1 Ejecuta diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. Expresin y apreciacin plstica

Equilibrio, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad.

Expresin y apreciacin plstica 1.2 Representa a travs del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos.

Artes visuales: dibujo, pintura, modelado.

1.2 Explora diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio.

1.3 Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica.

Expresin plstica: plastilina, barro, crayolas, colores, temperas, plumas, etc.

Artes visuales: dibujo, pintura, modelado, collage. Caractersticas y cualidades. Lnea, forma y color. Expresin plstica: 1.3 Representa a travs del plastilina barro, arcilla, dibujo, pintura y modelado: crayolas, colores, sus sensaciones, temperas, plumas, emociones, hechos, objetos del entorno. conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos.

1.1 Ejecuta diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad. 1.2 Aprecia los movimientos que realizan sus compaeros. 1.3 Imita los movimientos que realizan sus compaeros para lograr un mayor dominio corporal.

Equilibrio, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad.

Expresin y apreciacin plstica

1.4 Utiliza adecuadamente diversos materia- les,

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SUMARIO
Expresin y apreciacin musical 1.4 Escucha e Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes de la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua del ro, del viento, del trueno. etc. 1.5 Entona canciones acompaado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca, charango. Sonidos: en la casa, en la calle, animales, agua del rio, trueno, viento, voces de persona. 1.4 Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan.

propios de la expresin Artes visuales: dibujo, pintura, modelado, collage. Caractersticas y plstica y otros recursos del cualidades. Lnea, forma y color. medio. Expresin plstica: plastilina barro, arcilla, crayolas, colores, temperas, plumas, objetos del entorno. 1.5 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

Msica: entonacin de canciones. Instrumentos musicales. Expresin corporal.

1.5 Utiliza el color, la forma, la lnea, como elementos para mejorar su expresin.

1.6 Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan.

1.6 Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales.

1.6 Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica.

1.7 Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos. 1.8 Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. Sonidos: en la casa, en la calle, animales, agua del rio, trueno, viento, voces de persona.

Expresin y apreciacin dramtica 1.7 Desarrolla a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal y Arte dramtico: juegos dramticos, actuacin.

Expresin y apreciacin musical

1.7 Escucha, identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa,

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desarrollo de su autoestima.

sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.

SUMARIO
Msica: entonacin de canciones y sonidos del entorno. Instrumentos musicales. Expresin corporal. 1.9 Reconoce y utiliza la lnea, la forma y el volumen como elementos bsicos para mejorar sus representaciones.

1.8 Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin de hechos o sucesos de su vida cotidiana.

Construccin de ambientes aptos para la dramatizacin: tteres, mascaras.

1.8 Entona canciones acompaado de instrumentos musicales del medio que explora y utiliza en su expresin: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Per.

1.9 Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitacin.

Imitacin de personajes.

1.9 Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse y expresar sus sentimientos mediante la msica. 1.10 Conoce y utiliza diferentes recursos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc.

1.10 Aprecia y Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin. Expresin y Sonidos y melodas del entorno. apreciacin musical

1.11 Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tac, tic, tac). 1.12 Aprecia diferentes tipos de msica, y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, Danza: movimientos rtmicos y desplazamientos.

1.11 Identifica y diferencia diversos sonidos, reconocindolos con claridad y apreciando su meloda. 1.12 Entona en forma clara canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

Msica: entonacin de canciones y sonidos del entorno. Instrumentos musicales. Expresin corporal.

1.13 Realiza actividades que impliquen la representacin e interpretacin sonoras, con

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huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica

SUMARIO
Arte dramtico: juegos dramticos. Actuacin. Juego de roles.

la utilizacin de soportes expresivos. 1.14 Conoce y utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc.

1.13 Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos.

1.14 Incorpora el lenguaje y la expresin dramtica en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. 1.15 Recrea sus Construccin de ambientes aptos para la representaciones dramatizacin: disfraces, utilizando ambientes y teatrn, tteres, mascaras. materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, teatrn, ttere, mscaras. 1.16 Representa con Imitacin de animales, objetos, situaciones. su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros.

1.15 Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar 1.16 Valora diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros Expresin y apreciacin dramtica

Danza: movimientos rtmicos, fono mimos, sketch. Desplazamientos.

1.17 Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos. 1.18 Imita y representa, situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias.

Arte dramtico: juegos dramticos. Actuacin. Juego de roles. Animacin.

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SUMARIO

ACTITUDES Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.

ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una cancin.

1.19 Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin. 1.20 1.21 Elabora y utiliza ambientes y materialesnecesariospara crearyrecreardramatizacio nesvalorandosuimportanci a. ACTITUDES

Construccin de ambientes aptos para la dramatizacin: disfraces, teatrn, tteres, mascaras.

Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros.

Muestra inters y preferencias por utilizarlos diferentes recursos y materiales artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.

Manifiesta sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos.

Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias.

Disfruta de sus expresiones artsticas tanto individuales como colectivas y da una opinin sobre su produccin y las que realizan sus compaeros.

Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza.

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero, etc.

Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero, etc.

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su mundo interior.

Disfruta del uso de los materiales. Disfruta del uso de los materiales.

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SUMARIO
Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior. Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen. Disfruta de sus expresiones grfico plsticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.

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AREA: Matemtica

SUMARIO

FUNDAMENTACION:
Las matemticas son tan antiguas como la propia humanidad, el hombre aprendi a utilizar nmeros pero tard mucho tiempo para utilizar signos para estos nmeros. 2000 aos antes de Cristo los babilonios comenzaron a utilizar smbolos para contar. En la actualidad, el ms usado es el sistema decimal o en base diez, donde los objetos se agrupan de 10 en 10 lo ms probable es que este sistema provenga del contar las casas con los 10 dedos de las manos Las matemticas est presente en todo monto o situacin que se presenta en muestras vidas diarias, las operaciones que se efectan con ellas, la adicin, sustraccin, la palabra aritmtica proviene del griego PIOUNTIXN y se descifra como el arte de contar. Los nios a partir de los 3 aos llegan a la I.E. con conocimientos previos que traen de sus casas, fruto la interaccin con sus padres y dems familiares, medios de comunicacin, etc. todos esos conocimientos se organizan formando estructuras con orden y significado. El rea de matemtica debe poner ms inters en el desarrollo del pensamiento lgico matemtico en los nios de 3, 4 y 5 aos, como un inicio importante para que puedan aplicarlo en su vida diaria; siempre teniendo en cuenta como una estrategia ms importante el JUEGO para lograr llegar a desarrollar sus habilidades, destrezas y actitudes, ya que el nio debe manipular el material concreto como una base firme para luego llegar lograr alcanzar el nivel abstracto del pensamiento en los futuros grados.

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES La adicin y sustraccin son operaciones bsicas para el inicio en las matemticas, sobre todo en los nios ms pequeos de educacin inicial. Los nios comparan cantidades y establecen de esa manera una relacin entre los nmeros y las cantidades.

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En este nivel de la educacin los nios utilizan cuantificadores como muchos, pocos, algunos, todos, ninguno, etc. esto ayuda al nio tener una mayor nocin de nmero rigindose ms por la percepcin que por su valor cardinal de los nmeros. GEOMETRA Y MEDICIN. En este organizador se trata de desarrollar el aprendizaje geomtrico con doble significado, uno sobre las nociones espaciales que el nio debe de tener en tiempo y espacio en el que se encuentra y suceden los hechos y el otro la comprensin de conocimientos especficos que los nios deben adquirir mediante juegos de

SUMARIO

desplazamiento, relaciones entre elementos, ubicaciones en el espacio y la manipulacin de material concreto. Para los nios de esta edad la nocin espacial lo relacionan con los desplazamientos que realiza con su cuerpo, descubre que puede avanzar, retroceder, hacer crculos, etc. Las estructuras matemticas, conceptos y actitudes de los nios de esta edad servirn como base para que el nio al llegar a la educacin primaria logre un aprendizaje formal y duradero.

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SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA 1. NMERO Y RELACIONES Establece relaciones de semejanza y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. II CICLO 3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 4 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Identifica, relaciona y describe verbalmente caractersticas perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. 1.2 Agrupa objetos, formas geomtricas con uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. CONOCIMIENTO Descripcin de personas, animales y objetos de su entorno.

1.1

Identifica caractersticas fsicas en personas gordo, delgado, alto bajo.

Identifica pintando personas y objetos de su aula.

1.1 Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos de su entorno.

Identifica objetos y personas de su aula.

1.2 Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando).

Caracteristicas de los objetos (color,forma, tamao ) (duro,blando)

1.2 Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupacin color, forma, tamao, consistencia (duroblando)

Caractersticas de persona y objetos: color, forma, tamao, consistencia. Formas geomtricas: cuadrado, crculo y tringulo.

Clasificacin de objetos: forma, tamao, color, consistencia.

1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre.

Agrupa personas y objetos de su entorno segn una caracteristica.

1.3 Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con un criterio dado.

Coleccin de objetos: forma, color y tamao.

1.3 Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos. Uno-ninguno, algunosmuchos-pocos, ms que-menos que, etc. 1.4 Agrupa representa y

Compara y describe objetos utilizando cuantificadores: uno, ninguno, alguno, pocos, muchos, ms que, menos que, etc.

INICIAL - II CICLO

1.4 Construye

compara

Cuantificadores: muchos
pocos

1.4 Compara y describe colecciones de objetos

Cuantificadores: muchos, pocos,

Agrupa objetos segn criterios:

32

colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos).

utilizando cuantificad -o res: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio. Relacin : cantidad nmero ( 1 -3 ) 1.5 Construye y establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos ollas con sus tapas, etc.) 1.6 Ordena objetos siguiendo series por forma, por tamao: de grande a pequeo, por longitud: de largo a corto utilizando material estructurado. 1.7 Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo,

SUMARIO
uno, todos.

ninguno,

1.5 Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 3.

Relacin: trmino a
trmino.

grficamente con facilidad colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin. 1.5 Construye y establece creativamente la relacin trmino (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).

forma, tamao, color, consistencia.

Relacin trmino trmino.

1.6 Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.

Cuenta objetos ( 1 3 ).

Seriaciones: forma,
tamao, longitud.

1.6 Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, tamao, y forma, entre otras combinaciones, utilizando Objetos y materiales representativosdesuentorno. 1.7 Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. 1.8. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado utilizando material estructurado y no estructurado verbalizando el criterio de ordenamiento

Seriacin: forma, tamao, etc.

1.7 Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.

Secuencias sencillas color , forma ).

Secuencias: Color.

Sucesiones simples.

1.8 Se inicia en la construccin de las relaciones termino a trmino en dos colecciones con objetos tazas con sus platos ollas con sus tapas.

Relacin ( taza plato , ollas tapas ).

1.8 Establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 05.

Relacin: nmero cantidad (0 5)

Ordena objetos: grande, pequeo, largo, corto, grueso, delgado.

33

1.9 Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

SUMARIO
Conteo: del 1 al 5.

1.10. Aplica nociones sencillas de agregar y quitar.

Adicin y
sustraccin.

1.9 Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 1.10. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 1.11.Aplica nociones sencillas de agregar y quitar.

Relacin: cantidad nmero (1 9).

Anota datos de hechos de su entorno

Adicin sustraccin.

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Disfruta realizando el conteo de manera espontnea.

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Muestra inters para resolver problemticas de la vida cotidiana. situaciones

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra inters al resolver situaciones vida cotidiana. de la

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

Matemtica

34

ORGANIZADOR COMPETENCIA

2.

GEOMETRA Y MEDICIN Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.
II CICLO 3 AOS

SUMARIO
CONOCIMIENTO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO

4 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA

5 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1 Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. 2.2 Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro.

CONOCIMIENTO

2 . 1 Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas: crculo, cuadrado y tringulo.

Formas geomtricas: crculo, cuadrado y triangulo.

2.1. Identifica y representa formas geomtricas (crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo y valo ) relacionndolas con objetos de su entorno.

Formas geomtricas: crculo, cuadrado, rectngulo, triangulo y valo.

Formas geomtric as: Cuadrado , tringulo, crculo, rectngul o, rombo. Formas geomtric a: Caracter sticas (cubo, esfera, cilindro)

2.2 Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas de su entorno: crculo y cuadrado y tringulo.

Comparacin de formas geomtricas: crculo, cuadrado y triangulo.

2.2

Relaciona formas geomtricas de su entorno por semejanzas y diferencias. )crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo)

Formas geomtricas: semejanzas y diferencias.

2 . 3 Establece relaciones de ubicacin: delante de y detrs de arriba, abajo, dentro, fuera con su cuerpo y los objetos.

Ubica objetos: delante, detrs, arriba, abajo, dentro, fuera, etc.

2.3 Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y ltimo en una sucesin de personas. 2.4 Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y ltimo, describiendo las ubicaciones con sus

Nmeros ordinales: primero quinto.

2.4 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs y hacia un lado, al desplazarse en el espacio.

Direccionalidades:
(atrs, delante, a un lado a otro lado).

Sucesiones: 0 5.

2.3 Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe verbalmente. 2.4 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

Forma geomtric a: semejanz as y diferencia s (slidos geomtric os). Posicion es: arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrs,

INICIAL - II CICLO

35

propias palabras.

SUMARIO
Direccionalidad : delante, detrs, arriba, abajo, etc.
2.5 Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. 2.6 Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos de su entorno .

lejos, cerca de, lejos de, al lado, al medio. Sucesione s: primero, quinto. ltimo.

2.5

Reconoce diferentes direccionalidades con objetos de su entorno hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

Der ech a izqui erda .

ACTITUDES
Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

ACTITUDES
Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

ACTITUDES
Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. Muestra disposicin para realizar actividades.

Matemtica

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

36

ORGANIZADOR COMPETENCIA

3.

GEOMETRA Y MEDICIN Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana. II CICLO 4 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA

SUMARIO
CONOCIMIENTO

3 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO

3 . 1 Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc.). 3.2 Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.

Medidas
arbitrarias: mano, pie, palitos, etc. Compara medidas: largo y corto.

3.1. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias.

Medidas arbitrarias de su comunidad.

5 AOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 3.1Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.) 3.2 Compara la altura ms largo, ms corto, igual de largo , ms alto, ms bajo, igual de alto al medir diferentes objetos de su entorno y personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc. 3.3 Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. 3.4 Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana das de la semana y meses del ao.

CONOCIMIENTO Medidas arbitrarias: comparacin.

3.2. Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos de su entorno, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc.). 3.3. Identifica sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de

Compara medidas: largo corto.

Medicin de objetos: largo, corto, igual, ms alto, ms bajo.

3.3 Identifica situaciones o acontecimientos en el tiempo: maana, tarde y noche.

Hechos
cotidianos: maana, tarde y noche.

Acontecimie ntos cotidianos: antes despus.

Medidas de capacidad: contiene ms, contiene menos, contiene igual. Acontecimientos cotidianos: sucesiones (antes de, despus de, ayer, hoy y maana das de la semana y meses del ao)

INICIAL - II CICLO

ACTITUDES
Disfruta al experimentar mediciones.

ACTITUDES
Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

ACTITUDES
Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

37

AREA: PERSONAL SOCIAL

SUMARIO

FUNDAMENTACION Esta rea atiende el desarrollo del nio y la nia desde sus dimensiones personales y sociales. Busca que los nios y las nias se conozcan as mismo y a los dems, a partir de la toma de conciencia de sus caractersticas y capacidades personales y de las relaciones que establece, base para la convivencia sana en su medio social. Ello les permite reconocerse como personas nicas y valiosas, con necesidades universales y caractersticas e intereses propios; reconocindose como miembros activos de su familia y de los diversos grupos sociales a los que pertenecen, con deberes y derechos para todos los nios y nias. Las nias y los nios aprenden en la interrelacin con las personas que le son significativas. La finalidad de esta rea consiste en el nio y la nia estructure su personalidad teniendo como base su desarrollo integral, que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo, mente, afectividad y espiritualidad, lo cual le permitir enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. Para esto es necesario ofrecer al nio un entorno que le brinde seguridad, con adecuadas prcticas de crianza, que le ayuden a expresarse libremente: permitir que exprese sus sentimientos en la forma de su cultura. De esta manera el nio construir su seguridad y confianza bsica, para participar cada vez ms y de manera autnoma en el conjunto de actividades y experiencias que configuran sus contextos de desarrollo.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD La prctica psicomotriz alienta el desarrollo de nios y nias a partir del movimiento y del juego. La escuela debe proveer un ambiente con elementos que les brinde oportunidades de expresin y creatividad a partir del cuerpo a travs del cual va estructurar su yo psicolgico, fisiolgico y social. El cuerpo es una unidad indivisible desde donde se piensa, siente y acta simultneamente en continua interaccin con el ambiente.

38

Al vivenciar su cuerpo mediante movimientos y sensaciones el nio se acerca al conocimiento, es decir el piensa actuando y as va construyendo sus aprendizaje. Por eso, necesita explorar y vivir sensaciones en su entorno que lo lleva en su reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonoma en la medida que pueda tomar decisiones. El placer de actuar le permite construir una imagen positiva de s mismo y desarrollar los recursos que posee.

SUMARIO

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA Las nias y los nios construyen su identidad partiendo del reconocimiento y valoracin de sus caractersticas personales y del descubrimiento de sus posibilidades. Para ello, la escuela debe brindar condiciones que favorezcan la valoracin positiva de s mismo, de tal manera que se desarrolle la confianza bsica necesaria para que establezcan relaciones interpersonales sanas a partir de la aceptacin y aprecio por los otros. La autonoma personal implica la posibilidad de volverse por s mismo de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas, motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIAS DEMOCRATICA Uno de los aprendizajes en la interaccin social de los nios y las nias con las personas que forman parte de su medio, es la progresiva toma de conciencia d el otro como un ser diferente, con caractersticas, necesidades, intereses y sentimientos propios. Mediante la interaccin social, construyen los vnculos afectivos con las personas de su entorno y se crea un sentimiento de pertenencia hacia su grupo familiar, as se irn integrando con otros adultos y pares en actividades de juegos y recreacin, desarrollando capacidades y actitudes relacionadas con la convivencia social. Convivir democrticamente supone desarrollara habilidades sociales que incluyen actitudes hacia la interaccin y comunicacin: saber escuchar a los dems, prestar a tensin a lo que
39

dicen, ser consciente de sus sentimientos, regular sus emociones, expresar su opinin acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. Por ello ser importante, que los nios y nias se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA El aprendizaje de la religin, como parte de la formacin integral, constituye una propuesta que parte del valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Se busca que la formacin integral contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentran, las capacidades y actitudes relacionadas con la trascendencia y la espiritualidad, fundadas en los valores de la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. En este sentido, La educacin religiosa, en la educacin inicial, se orienta fundamentalmente al conocimiento del propio nio sus padres y las personas significativas que lo rodean, como seres que le brindan afecto, amor, cuidado y proteccin; expresiones todas ellas de los valores cristianos, as como el testimonio de la vida de Cristo y el amor de Dios .

SUMARIO

40

SUMARIO
ORGANIZADOR

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactan en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.
4 AOS
CONOCIMIENTOS
Partes cuerpo humano. del

COMPETENCIAS II ciclo
3 AOS CAPACIDADES

5 AOS
CONOCIMIENTOS
Partes del cuerpo humano. Partes de la cara. Las articulacione s del cuerpo. Danza locales.

CAPACIDADES
1.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas.

CAPACIDADES
1.1. Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. 1.2. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades.

CONOCIMIENTOS
Partes del cuerpo. Partes de la cara. Las articulaciones

1.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.

1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos coordinacin y equilibrio postural.

Danza nacionales

1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. 1.3. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo. 1.4. Adquiere coordinacin, agilidad,

Danza nacionales.

1.3. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.

Derecha Izquierda.

Derecha Izquierda

1.3. Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente.

Partes del cuerpo. Partes de la cara. Las articulaciones Lateralidad derecha-

1.4. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y

Nociones espaciales.

Psicomotrici dad

1.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.

41

los objetos: a un lado, el otro, arriba, abajo.

equilibrio postural y de un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. Tiempo rpido- lento 1.5. Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro lado, arriba, abajo, delante, atrs. 1.6. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.

SUMARIO
movimientos grueso, saltar, correr, saltar en un pie. Nociones espaciales. 1.5. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos.

izquierda.

1.5. Vivencia con su cuerpo la nocin del tiempo: rpido lento.

Psicomotricida d.

1.6. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos pies.

Psicomotricida d.

El tiempo

1.6. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos. 1.7. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. 1.8. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. 1.9. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal 1.10. Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. ACTITUDES

Nociones espaciales.

1.7. Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

Psicomotricida d.

1.7. Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. 1.8. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual, culo podal.

Psicomotrici dad.

El tiempo

Psicomotrici dad.

Danza Nacional.

Psicomotricida d.

Psicomotricida d.

ACTITUIDES Muestra autonoma en sus movimientos.

ACTITUDES Muestra autonoma en sus acciones y sus

Se muestra autnomos es sus acciones y

42

Demuestra

placer

disposicin

para

la

movimientos.

SUMARIO

movimientos. Muestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Aprecia y cuida su cuerpo.

realizacin actividades motrices. Muestra inters por cuidar su cuerpo.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin actividades motrices. Aprecia su cuerpo y lo cuida

ORGANIZADOR

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias
3 AOS

COMPETENCIAS

II ciclo 4 AOS
CONOCIMIENTOS
Partes del cuerpo Humano

5 AOS
CAPACIDADES
1.1. Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de los otros. 1.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten. 1.3. Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo.

CAPACIDADES
1.1. Reconoce algunas de sus caractersticas personales y las de otras personas.

CAPACIDADES
Identifica sus cualidades y caractersticas corporales, reconociendo a otros con sus propias caractersticas. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado. Reconoce las caractersticas corporales relacionndolas con su sexo.

CONOCIMIENTOS
Partes del cuerpo. Partes de la cara. Las articulaciones

CONOCIMIENTOS
Partes del cuerpo. Partes de la cara. Las articulaciones Los derechos.

1.2. Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales.

Identidad sexual nionia.

Los derechos.

1.3. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado.

Los derechos.

Identidad sexual nio-nia.

Identidad sexual nio nia.

43

Interacta con personas diversas, identificando las diferencias.

SUMARIO
Rasgos fsicos.

ACTITUDES Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones. Muestra confianza ante las tareas que realiza.

ACTITUDES Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo. Se esfuerza por alcanzar sus metas.

1.4. Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e interese y el de los dems. 1.5. Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas. ACTITUDES

Los valores

Los valores

Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratadas con respeto.

Es solidario con las necesidades de los dems.

ORGANIZADOR

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA


Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.
II ciclo 3 AOS

COMPETENCIAS

4 AOS
CONOCIMIENTOS
Hbitos de aseo.

5 AOS
CONOCIMIENTO S
La lonchera. Hbitos de higiene

CAPACIDADES
1.1. Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin higiene y descanso.

CAPACIDADES
1.1. Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad, descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

CAPACIDADES
1.1. Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios.

CONOCIMIENTOS
La lonchera. Hbitos de higiene

44

1.2. Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula. 1.3. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

Hbitos de aseo.

1.2. Practica hbitos de limpieza y cuidado del medio ambiente en que se desenvuelve. 1.3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

SUMARIO
Hbitos de higiene Cuidado del Medio ambiente Objetos peligrosos

1.2. Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Objetos peligrosos.

1.4. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

Objetos peligrosos

ACTITUDES Muestra inters para realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego.

ACTITUDES Muestra autonoma en sus hbitos y disposicin para aprender otros. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.

1.3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. 1.4. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de aquellas que representan peligro. 1.5. Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias. ACTITUDES

Hbitos de higiene Cuidado del Medio ambiente Objetos peligrosos

Objetos peligrosos

Elige con preferencia las actividades que va a desarrollar. Busca soluciones ante situaciones problemticas solicitando apoyo cuando lo necesita.

45

SUMARIO
ORGANIZADOR

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.
3 AOS

COMPETENCIAS

II ciclo 4 AOS
CONOCIMIENTOS
La comunidad La familia

5 AOS
CAPACIDADES
1.1. Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo. 1.2. Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar.

CAPACIDADES
1.1. Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de sus actividades.

CAPACIDADES
1.1. Interacta con diversas personas del mbito familia, comunal y religioso tomando parte de las actividades. Fiestas de la comunidad. 1.2. Identifica a los miembros de tu familia, grupos sociales de su comunidad, institucin educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros. 1.3. Practica hbitos sociales de convivencia: escuchar pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos. 1.4. Reconoce elementos y personajes de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

CONOCIMIENTOS
La comunidad

CONOCIMIENTOS
Da de la educacin inicial Fiestas patrias.

1.2. Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar su turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.

Normas de convivencia.

La familia Tipos de familia.

Normas de convivencia.

1.3. Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc. 1.4. Regula su comportamiento en funcin de explicacin del adulto: se calma con mayor facilidad.

Palabras mgicas

Normas de convivencia

1.3. Identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconocen los roles que desempean. 1.4. Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, formando parte del grupo

La familia Tipos de familia Funciones de la familia.

Normas de convivencia.

Fiestas patrias Da de la madre. Da del padre.

Aniversario de la I.E. Fiesta patronal del Pueblo. Da de la madre. Da del padre.

46

1.5. Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

SUMARIO
Las tres regiones y el mar peruano.

ACTITUDES Acepta con agrado la proteccin de la familia. Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad.

ACTITUDES Es colaborador y tiene disposicin para las acciones. Se interesa y disfruta en actividades sociales.

1.5. Respeta normas de Normas de convivencia y reconoce convivencia comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. 1.6. Reconoce elementos y Fiestas parias personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones. 1.7. ACTITUDES Colabora en actividades del mbito familiar y del aula. Se interesa y disfruta en actividades sociales. Muestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto.

ORGANIZADOR

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA

COMPETENCIAS

Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
3 AOS

II ciclo 4 AOS
CONOCIMIENTOS
La sagrada familia La Infancia de Jess.

5 AOS
CAPACIDADES
1.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. 1.2. Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

CAPACIDADES
1.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. 1.2. Identifica a Jess como nio igual que l.

CAPACIDADES
1.1. Reconoce el templo como la casa de Dios. 1.2. Identifica a los miembros de la familia de Jess.

CONOCIMIENTOS
La iglesia.

CONOCIMIENTOS
La sagrada familia Semana santa Santa rosa de Lima. Seor de los milagros

La sagrada familia

47

1.3. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. 1.4. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

Semana santa Santa rosa de Lima. Seor de los milagros La anunciacin. La navidad. Los reyes magos Los pastores

1.3. Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

SUMARIO
Semana santa Santa rosa de Lima. Seor de los milagros

1.4. Nombra algunas festividades ms significativas de su entorno familiar. 1.5. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

La anunciacin La navidad. Los reyes magos Los pastores

1.3. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. 1.4. Escucha con atencin pasajes de la biblia referidos al nacimiento y a la vida del nio Jess

Semana santa Santa rosa de Lima. Seor de los milagros La anunciacin La navidad. Los reyes magos Los pastores

ACTITUDES Muestra alegra al escuchar las historias sobre Jess y su familia. Agradece a Dios por las cosas que tiene y recibe.

ACTITUDES Demuestra inters por conocer las historias del nacimiento del y vida de Jess. Agradece a Dios.

ACTITUDES Demuestra inters por conocer las historias del nacimiento del y vida de Jess. Agradece a Dios.

48

SUMARIO
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
FUNDAMENTACIN El rea de ciencia y ambiente en educacin inicial contribuye a la formacin integral del nio proporcionndoles la oportunidad de conocer la naturaleza que nos rodea para desarrollar una conciencia ambiental para prevenir el riesgo y reducir los daos. Esta rea permite tambin que se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje cientfico. Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje. Mediante esta rea los nios y nias de 3,4 y 5 aos de edad interactan con el medio ambiente descubriendo los cambios de la naturaleza y construyen herramientas para solucionar los diferentes problemas encontrados en su medio ambiente que les rodea.}

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Referido al conocimiento de su cuerpo, al funcionamiento y cuidado del mismo para prevenir y mantener su salud (Hbitos de alimenticios, higiene y control de crecimiento y desarrollo) de esta forma, los nios progresivamente van tomando conciencia y participan en forma activa de las diversas acciones encaminadas al cuidado y proteccin de la salud.

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE La interaccin permanente con el medio natural facilita a los nios su pronta integracin con dicho ambiente, contribuyendo a desarrollar actitudes, de esta forma, se desarrolla desde

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temprana edad, una educacin para el respeto, cuidado, proteccin y conservacin de los diferentes ecosistemas existentes en la naturaleza.

SUMARIO

50

SUMARIO
ORGANIZADOR

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIAS

Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su c su importancia para conservar su salud
II ciclo 4 AOS
CAPACIDADES
1.1. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos alimentos chatarra alimentos nutritivos.

3 AOS CAPACIDADES 1.1. Practica hbitos


alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. Mastica adecuadamente los alimentos. 1.2. Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, y cepilla sus sientes, con el acompaamientos de los adultos.

CONOCIMIENTOS
Hbitos de alimentacin (mastica correctamente los alimentos, utiliza los utensilios de comer)

CONOCIMIENTOS
Alimentos Nutritivos y Alimentos Chatarra.

CAPACIDAD

1.1. Demuestra h alimenticios pa aprovechamie los alimentos ingiere: utiliza cubiertos parti en la hora de alimentacin f

Hbitos de Higiene. Lavarse las manos antes de comer, lavarse las manos despus y antes de ocupar el bao

1.2. Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere : mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidos variados. 1.3. Prctica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes. 1.4. Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, entre otros.

Hbitos de Alimentacin.

1.2. Practica hbito higiene person reconociendo importancia pa cuidado de su cepillado de d bao diario, ca de ropa.

Hbitos de Higiene.

1.3. Reconoce alg caractersticas funcionamient cuerpo: obser despus de co latidos del cor respiracin se aceleran.

Cuidado del cuerpo humano.

1.4. Reconoce los de los profesio instituciones d salud que vela l: hospitales, mdicas, farm botica mdico enfermera, en otros. conoce trabajadores d comunidad

ACTITUDES Muestra inters por alimentarse adecuadamente.

ACTITUDES Muestra inters por alimentarse adecuadamente.

Muestra i

adecuada

51

Respeta los hbitos de higiene y de alimentacin.

Practica los hbitos de higiene y de alimentacin.

SUMARIO

Respeta l

alimentac

Asiste con agrado a las campaas de salud.

Asiste con

ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales, las caractersticas ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin
II ciclo 3 AOS CAPACIDADES
1.1. Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas.

COMPETENCIA

4 AOS CONTENIDOS
Los seres vivos

CAPACIDADES
1.1. Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad. 1.2. Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven. 1.3. Identifica el proceso del ciclo de vital de algunos animales y plantas: visita el zoolgico, a una

CONTENIDOS
Los animales. Las plantas.

CAPACIDADE

1.1. Describe las caractersticas d seres vivos del ambiente natura

1.2. Identifica a los animales y plantas propias de su localidad. Eucalipto, maz, etc. 1.3. Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias.

Los animales. Domsticos, salvajes. Las plantas. Partes de la planta. Fenmenos naturales: Lluvia, granizo, trueno.

Habitad de los animales. Animales terrestres, marinos, areos. Ciclo de vida de los animales y plantas.

1.2. Discrimina y relaciona anim plantas segn e medio en el que viven.

1.3. Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propio su localidad y s relacin entre s

52

granja, observa el jardn del colegio, la chacra, el campo.

SUMARIO

animales domsticos, y salvajes, habita forma de alimentacin, fo de reproduccin proceso de crecimiento, cui y utilidad.

1.4. Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc.

El Medio Ambiente

1.4. Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc. 1.5. Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, mar, etc. 1.6. Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: Da para jugar noche para dormir. 1.7. Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. 1.8. Practica hbitos saludables el cuidado del agua y manejo de residuos slidos.

Los fenmenos naturales:

1.4. Reconoce la biodiversidad de contexto, espec marinas, espec de la puna, clas de plantas, etc.

1.5. Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima.

Las estaciones del ao.

El Medio ambiente.

1.5. Participa en campaas de cuidado del me ambiente.

El da y la noche.

1.6. Realiza experimentos sencillos.

El medio ambiente.

1.7. Identifica, descr diferencia algun fenmenos natu de su entorno: l lluvia, el trueno, neblina, etc.

El agua. Cuidado del agua. Estados del agua.

1.8. Describe caractersticas d entorno geogr los representa: cerros, lagunas llanuras, bosqu etc.

1.9. Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad. 1.10. Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.

El sol. El viento. La electricidad.

1.9. Identifica los cambios del clim las pocas del a

Objetos peligrosos. Cuchillo Vidrios Tijeras

1.10. Identifica problemas de contaminacin, reconoce la importancia de arrojar los desperdicios al ambiente.

53

1.11. Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetos previamente fijados

SUMARIO
Construyendo objetos (feria de ciencias)

1.11. Identifica lo usos y beneficio la electricidad e vida cotidiana: nombra objetos funcionan con electricidad.

ACTITUDES Demuestra inters por los animales y las plantas de su entorno. Colabora con el cuidado de los animales y las plantas. Disfruta del medio natural que les rodea.

ACTITUDES Demuestra inters por los seres vivos de su entorno natural. Tiene iniciativa en el cuidado de los animales y las plantas de su entorno. Disfruta jugando con diversos elementos naturales. Respeta los elementos del medio natural.

Muestra in

seres vivo

Muestra in

las plantas

Reconoce ambiente vivos.

54

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POLIDOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA

SUMARIO

REA: Comunicacin
FUNDAMENTACIN:
El rea de Comunicacin tiene como propsito desarrollar en el nio o nia un manejo correcto de su lengua materna para comunicar sus experiencias vividas en diferentes contextos, para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes en su propio lenguaje, pero al mismo tiempo tambin utilizando recursos expresivos no verbales sin dejar de lado el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin. El desarrollo de esta rea brindar las herramientas necesarias para que el alumno se pueda desenvolverse desde diferentes puntos de vista: SOCIAL: En este aspecto esperamos que el nio logre una relacin asertiva y emptica que le permita establecer una convivencia armnica y democrtica en diferentes contextos. EMOCIONAL: Establecer y fortalecer vnculos afectivos con sus pares, familiares y otros. COGNITIVO: En este aspecto el desarrollo del rea de comunicacin permitir al alumno conocer y comprender los aprendizajes que se desarrollan en las diferentes reas, teniendo en cuenta que el desarrollo de la lengua es un medio de desarrollo personal y medio para adquirir nuevos conocimientos. CULTURAL: Permitir que el alumno se valore como ser social y eminentemente cultural permitindole comprender y ser comprendido en el mundo interior y exterior.

El desarrollo del rea de comunicacin en los nios de las diferentes I.E que pertenecen a la RED YURACCAMA les permitir desarrollar capacidades comunicativas, en variadas situaciones comunicativas y con distintos interlocutores, sustentado en un enfoque comunicativo y textual de la enseanza de la lengua, considerando en una situacin real, la funcin de comunicacin, tambin proponiendo el uso de textos completos para fortalecer destrezas de comprensin y produccin de textos partiendo de su entorno inmediato hasta otros. El desarrollo de esta rea ser posible gracias al uso de la lengua materna y el uso de los recursos comunicativos personales bsicos para la construccin de su identidad personal y comunitaria. El rea de comunicacin se desarrollar como est estructurada; en tres organizadores: 1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Se promueve en los estudiantes la capacidad de hablar (expresarse) con coherencia, claridad usando los recursos verbales y no verbales. As como tambin saber escuchar (comprender) el mensaje de las dems personas y siempre respetando las ideas de los dems. 2. COMPRENSIN DE TEXTOS.

55

Permite a los estudiantes demostrar la capacidad de leer diversos textos literarios y no literarios y comprenderlos y haciendo uso de diversas estrategias de lectura teniendo en cuenta los niveles de comprensin: la lectura oral y silenciosa, autnoma y placentera. 3. PRODUCCIN DE TEXTOS. Permite al estudiante desarrollar la capacidad de escribir lo que piensa, siente, o quiere comunicar a los dems. Siempre teniendo en cuenta las etapas de planificacin, textualizacin, revisin y reescritura de tal manera que el estudiante demuestre su originalidad creativa en lo que produce, En educacin primaria se inicia el proceso de la lectura y escritura por lo que se necesita un trabajo minucioso en este organizador. Para esta rea se tiene en cuenta la teora de Piaget como sus estadios, as mismo los aportes de los grandes escritores del Per.

SUMARIO

56

ORGANIZADOR

I.- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

SUMARIO

COMPETENCIA

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. III CICLO
1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO
Textos orales: Rimas, adivinanzas, poesas, cuento y fabulas.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO

Escucha y comprende mensajes sencillos de su entorno ms cercano. Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.

1.2

- Relata ancdotas personales o familiares de su comunidad. Cuenta noticias, chistes, historias.

Textos orales: 1.1. Comprende sus ideas Rimas, adivinanzas, con opiniones sobre sus poesas, cuentos experiencias, intereses e y fbulas inquietudes. 1.2. Narra cuentos, fbulas, - Narracin de: Cuentos historietas, utilizando expresiones y oraciones Fbulas sencillas. Historietas

1.3 Describe personas, animales y objetos de su entorno que conoce utilizando expresiones sencillas.

- Descripcin de personas, animales y objetos de su entorno.

1.3. Describe las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno en forma clara y ordenada. 1.4. Se expresa en forma clara y espontnea en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades diarias. 1.5. Argumenta sus ideas con opiniones sobre sus experiencias, inters e inquietudes que tiene.

Descripcin de personas, animales, lugares y objetos de su entorno.

1.4. Expresa lo que piensa y siente sobre un tema con claridad usando gestos adecuados. 1.5 Plantea y contesta preguntas sobre sus necesidades y observaciones.

- El dilogo sobre diversos temas personales familiares y escolares.

El dilogo: temas propuestos Conversa sobre necesidades personales.

- Formula

preguntas sencillas en situaciones variadas de comunicacin.

Responde a preguntas formuladas sobre sus experiencias e inquietudes.

ACTITUD
Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin. Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso.

1.6. Se comunica con expresin y entonacin adecuada al leer un texto. ACTITUD


Lectura diversos sencillos.

de textos

Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Responde con cortesa en diversas situaciones

comunicativas cotidianas.

57

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. III CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1

2 GRADO CONOCIMIENTO
Identificacin de sonidos en palabras (letras, silabas).

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1.

CONOCIMIENTO
Las predicciones de significados a partir de la observacin de imagen, textos, ttulos y otros elementos.

Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

Selecciona el texto al leer segn sus intereses.

2.2 Reconoce e infiere el significado y la funcin de las palabras y frases sencillas a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.3 Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto ledo. 2.4 Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento e informacin. 2.5 Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas identificando personajes e ideas principales (adivinanzas, etiquetas, cuentos).

Los juegos de palabras segn el contenido del texto.

2.2. Reconoce e infiere el significado y la funcin de las palabras a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.3. Comprende y Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras, las comprueba releyendo el texto. 2.4. Lee en forma oral textos descriptivos y narrativos de su inters identificando la secuencia y contenido. 2.5. Lee textos en diferentes formatos: cuadros recetas, afiches, artculos e identifica las ideas principales.

Vocabulario: significado (diccionario) a partir de la lectura de un texto. Sustantivos, verbos.

Lectura palabras oraciones Lecturas imgenes

de y de

- Lectura: Adivinanzas, ,etiquetas, cuentos

Lectura de textos descriptivos y narrativos :Adivinanzas, rimas, avisos, etiquetas. Noticias y cuentos Lectura de textos descriptivos y narrativos: Secuencia y contenido del texto. Lectura de cuadros, recetas, afiches y artculos. Ideas principales de un texto.

- Lee letras, frases y palabras.

2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus - Pautas para opinar sobre un texto ledo. experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee.
ACTITUD

2.6. Opina teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras.
ACTITUD

Da su opinin personal del texto que lee.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos. Escucha con atencin e inters a los dems.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

58

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe. III CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
La ejercitacin de escritura libre. Textos sencillos. Los propsitos para la escritura de un texto.

2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO


Textos sencillo: Tarjetas, notas y carta.

3.1

Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu escribe

3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia. 3.3. Escribe nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. 3.4. Escribe sus textos utilizando sus conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus y finalmente. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de
del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y como lo hizo.
gramtica y ortografa)

3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. 3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo quiere comunicar. 3.3. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario las acciones y el final de los mismos. 3.4. Escribe textos narrativos y descriptivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria. 3.5. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido del texto producido

Escritura de textos sencillos siguiendo una secuencia.

Escribe relato de sus experiencias y ancdotas.

Nombres de: compaeros, padres, profesores, animales y objetos de su entorno.

Produccin de una fbula: Cuentos Ancdotas Rimas

Conectores cronolgicos: ahora, despus y finalmente. Cuentos utilizando palabras de enlace.

Produccin de textos cortos Descripciones Narraciones

Ordena palabras. Vocabulario de uso comn.

Uso de la b, v, c, s, z, m j, g, l, ll. Uso de los signos de interrogacin, admiracin.

3.6. Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y usa el punto al finalizar la oracin. ACTITUD
Demuestra seguridad y confianza al escribir.

Uso de letras maysculas Uso del punto.

3.6. Usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios.
ACTITUD

La oracin El punto. Nombres propios.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros en la escritura autnoma

59

SUMARIO
ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. IV CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1. Comprende el tema a partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin y radios. -

COMPETENCIA

4 GRADO CONOCIMIENTO
La conversacin: Inicio, desarrollo y cierre.
Narraciones fantsticos (cuentos de hadas y de humor); literarias (trabalenguas, rimas, acrsticos y poemas. Situaciones comunicativas: Conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1. Comprende las ideas sobre situaciones cotidianas y de inters de su localidad y distrito. 1.2. Narra y relaciona el contenido de los discursos, conferencias, videos, programas radiales con vivencias propias o cercanas. 1.3. Describe hechos que suceden en su entorno y participa en debates sobre realidades vividas dentro y fuera de la Institucin Educativa.

CONOCIMIENTO
- La conversacin: Temas de inters y pautas para conversar. La opinin personal. Los argumentos.

1.2. Narra y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vividos dentro y fuera de la I.E. 1.3. Describe y narra oralmente, caractersticas fsicas y cualidades de su entorno natural, cultural o de situaciones imaginarias en forma ordenada y relacionando sus ideas. 1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas y chistes.

Situaciones comunicativas: . El discurso.


. La conferencia.

. Programas radiales y 1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada al recitar poemas, odas, coplas, entre otras de la misma complejidad. 1.5 Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de su inters personal, familiar y comunal. Documentales

1.5. Dialoga espontneamente sobre temas de su inters de su localidad. -

La descripcin: Caractersticas fsicas de personas, animales, lugares y objetos de su localidad y distrito.

La pronunciacin y la entonacin Trabalenguas, rimas, poesas, chistes. Situaciones comunicativas: programas de tv. ,radio e Internet

La descripcin: Caractersticas fsicas de lugares tursticos de su localidad y distrito. El debate. Caracterstica s bsicas. La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal

La opinin personal. Los argumentos. La conversacin: temas de su inters y pautas para conversar y opinar.

ACTITUD
Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones

ACTITUD
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.

comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

60

Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros

SUMARIO
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos in formativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CONOCIMIENTO
Tcnicas Sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia. El diccionario: significado de palabras por el contexto.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO
La palabra, la oracin y el prrafo. El resumen. Pautas para su elaboracin. Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto. El diccionario y otras fuentes de informacin. Pautas para hacer consultas.

Identifica y reconoce las acciones que realiza para la comprensin del texto ledo.

2.1. Identifica y reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de diferentes tipos de textos. 2.2. Reconoce e Infiere en situaciones de lectura de textos completos: la estructura e forme de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. 2.3. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. 2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos acomodando su lectura a la estructura del texto. 2.5. Lee, en forma autnoma textos que selecciona motivados por su inters en horarios que negocia y

2.2. Reconoce e infiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario los temas de su entorno o imaginarios.

Familia de palabras. Tipos de textos: Narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos segn su estructura y funcin. Los propsitos de lectura: entretener, informar entre otros.

2.3. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos; seala el propsito de la lectura. Formula y contrasta hiptesis.

Textos cortos: Noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta.

Textos poticos y dramticos. Diferencias. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin. Lectura oral: entonacin. Lectura por placer de estudio e investigacin. Estrategias.

2.4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 2.5. Lee en forma autnoma textos de su inters en horarios pre- establecidos, tanto en el aula como en el

Formas de lectura: oral y silenciosa.

Lectura por placer: pautas para organizar la prctica lectora en casa. Los propsitos de

Textos: cuentos fantsticos, poemas cartas.

61

hogar.

lectura: entretener informar.

establece dentro del aula y fuera de ella.

SUMARIO
El subrayado y los esquemas sencillos.

Esquemas sencillos para organizar la informacin.

2.6. Opina, a partir de sus experiencias previas sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas.
ACTITUD

Formas del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de prrafos, versos e ilustraciones. Contenido del texto: ideas, hechos, personajes y
escenarios.

2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo asocindolo con situaciones reales y cotidianas.

ACTITUD
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

ORGANIZADOR

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

COMPETENCIA

IV CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO


Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura, contextualizacin, revisin y reescritura o edicin. Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura o textualizacin, revisin y reescritura o edicin.

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 3.1. CONOCIMIENTO


Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. Pautas parea el uso de recursos grficos-plsticos. Y otras formas de expresin.

3.1. Elabora un plan escritura eligiendo formato del texto.

de un

Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector.

3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

3.2. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto.

3.3. Escribe libremente textos originales haciendo uso

Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas

3.3. Escribe textos originales, considerando su contexto y

Tipos de textos: informativos, instructivos,

62

de su creatividad.

de escritura. Etapas del proceso de produccin. Tipos de textos: informativos e instructivos. Gramtica y ortografa: Sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y persuasivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; mayscula al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombre propio; tildacin de palabras de uso cotidiano. Vocabulario: Palabra que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar y relacionar.

su imaginario.

SUMARIO
poticos dramticos. -

3.4. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

3.4. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

3.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros.

3.5. Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando el auto evaluacin y la evaluacin de otros.

Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: Punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras, acentuacin personal.

3.6.

Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesin al texto.

3.6. Escribe textos en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del Inter locutor.
ACTITUD

Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. Conectores lgicos: Pero, entonces, entre otros. -

ACTITUD Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.

Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes

ORGANIZADOR

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

63

COMPETENCIA

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. V CICLO 6 GRADO CONOCIMIENTO
El discurso oral: Pautas para otorgar coherencia a las ideas.

SUMARIO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO
Textos orales sobre temas cientficos, histricos y de actualidad.

1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. 1.2. Narra y debate sobre temas familiares del aula y la comunidad usando un lenguaje flexible y eficaz.

Los debates: Temas relacionados con el aula, la familia, la localidad, distrito, provincia y el pas.

1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos, histricos y de actualidad. 1.2. Narra utilizando expresiones formales y coloquiales al participar en conversaciones y debates sobre temas locales, distritales, provinciales y nacionales. 1.3. Describe situaciones reales e imaginarias, fenmenos, procesos del medio natural de su comunidad. 1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, cuando recita textos dramticos, expone o debate. 1.5. Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audio visuales
ACTITUD

La conversacin y el debate: Caracterstica,Dilogos clebres y monlogos. Mensajes implcitos, el sentido figurado, la irona y el chiste.
Descripcin de fenmenos de su medio natural. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: intervenir oportunamente, ceder la palabra.

1.3. Describe situaciones reales e imaginarias de su comunidad estableciendo orden y relacin en sus ideas.

1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas cuando recita poemas extensos.

La descripcin. Caractersticas. La actitud del hablante y del oyente en un dilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin (pedir la palabra y evitar interrumpir).

Poemas extensos: himnos sonetos y otros. Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.


La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales. Las ideas principales. Estrategias.

Las cualidades de la expresin oral: claridad, fluidez, coherencia, precisin y entonacin.

1.5.

Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando los recursos visuales.
ACTITUD

La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. Los recursos audiovisuales

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e inters cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin

64

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE TEXTOS

SUMARIO
V CICLO

Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

. 2.1. Identifica y reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.

Tipos de textos 2.1. Identifica y reflexiona segn sobre las tcnicas de estructura y comprensin lectora funcin: que utiliza para leer .Narrativo. diversos tipos de .Descriptivo textos. .Informativo . Potico. . Dramtico. . Instructivo. .Argumenta tivo.
Estrategias de comprensin lectora: lectura parafraseada como la formulacin de preguntas, los textos cloze para preguntas construccin de imgenes visuales.

Tipos de textos: Entrevistas, artculos de revistas cientficas, recetas mdicas e informes.

2.2. Reconoce e Infiere la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee.

2.2. Relaciona e Infiere el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

El proceso lector y niveles de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Los rasgos principales del texto: coherencia y cohesin.
Los organizares grficos: Esquemas, cuadros

2.3. Comprende e identifica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters, utilizando organizadores grficos y tcnicos. 2.4. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos adaptando su lectura a la

Textos continuos y discontinuos. Estrategias para identificar ideas principales y secundarias. Los organizadores grficos. Tcnicas para su elaboracin

2.3. Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigacin sencillos.

Comparativos, mapas y grficos. Pautas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones sobre textos.

El subrayado. Las anotaciones. El resumen. La lectura por placer, de estudio e

2.4.

Lee y reconoce en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario como aspectos

Vocabulario y estructuras gramaticales. Las estructuras lineales y no

65

estructura del texto.

investigacin.

que aportan a la coherencia y cohesin del texto.

SUMARIO

lineales de textos narrativos.

2.5. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. 2.6. Opina fundamentando su punto de vista, sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos
ACTITUD

que La lectura 2.5. Lee textos selecciona autnoma: voluntariamente segn organizacin del tiempo y del sus propsitos de espacio de lectura. lectura. 2.6. Expresa su Textos apreciacin personal discontinuos: sobre los textos que historietas, lee, presentando chistes, avisos argumentos claros y material es publicitarios y cuadros estadsticos.
ACTITUD

Textos literarios y no literarios.

Las anotaciones y resmenes. El lenguaje de la imagen: formas, colores y distancias

Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal.

Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto

66

ORGANIZADOR COMPETENCIA

PRODUCCIN DE TEXTOS

SUMARIO

Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos. V CICLO 6 GRADO CONOCIMIENTO
Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatario, mensaje y formato a utilizar.

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO
Los planes de escritura, propsito comunicativo, destinatario, mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal. El taller literario: cuentos, poesa y relatos.

3.1.Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con un plan de estudios.

3.1. Produce textos sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de un plan de escritura previo.

3.2. Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la escritura de un texto.

Pautas para revisin correccin textos.

la y de

3.2. Evala y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de textos.

Textos continuos: Textos discontinuos: historietas, afiches, cuadros, tablas, organizadores grficos. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal.

3.3. Escribe textos originales haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y la exageracin. 3.4. Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.

Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin.

3.3.Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y comunal.

Los textos discontinuos: historietas, afiches, grficos y otros.

Los organizadores grficos: pautas para su elaboracin. Las preposiciones.

3.4. Escribe textos discontinuos: historietas, afiches, cuadros, tablas y organizadores grficos, sobre temas de estudio o investigacin.

-Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones.. Concordancia de gnero nmero y persona en oraciones.

3.5. Revisa y corrige con autonoma y seguridad escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas.

Uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma). Diptongos y hiatos.

3.5. Revisa y corrige sus producciones y la de sus compaeros, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo

Signos puntuacin. Tildacin palabras. Uso letras de

de de

las

67

Tildacin palabras.

de

de manera colectiva.

individual

SUMARIO
o Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones.

3.6. Escribe textos de manera organizada y emplea segn corresponda, lenguaje formal e informal.
ACTITUD

El lenguaje formal e informal. Vocabulario: sinnimos y antnimos.

3.6. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo a una secuencia lgica y temporal. ACTITUD

Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.

Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

68

AREA: Matemtica
FUNDAMENTACION:

SUMARIO

Las matemticas son tan antiguas como la propia humanidad, en el diseo prehistrico como cermica, tejido y pintura rupestre se pueden encontrar evidencias del sentido geomtrico y del inters por las figuras geomtricas los sistemas de clculo primitivo estaban basadas seguramente en el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numricos en las que las bases son las nmeros cinco y diez. Escritos egipcios del ao 1800 aproximadamente muestran un sistema un sistema de numeracin decimal, similar al sistema utilizado por los romanos los nmeros se representaban escribiendo el smbolo del uno tantas veces como unidades tena el numero desde el smbolo del diez tantas veces como tena el numero y as sucesivamente. La innovacin ms importante de los griegos fue la invencin de las matemticas abstractas basadas en las estructuras lgicas de definiciones acciones y demostraciones. El siglo IV Ac .Euclides y Arqumedes escribieron sobre temas astronmicos que marcaran el comienzo de la trigometra. Las matemticas rabes ampliaron el sistema posiciones decimales extendindola alas fracciones durante el siglo XVI se empezaron a utilizar en el oxiden te los modernos signos matemticos y algebraicos. En el siglo XVII comienza con el descubrimiento de los logaritmos con el matemtico escoses Jhean Neper. Descartes pblica en 1637 el discurso del mtodo con su descubrimiento de la geometra analtica, pero el descubrimiento ms importante de siglo XVIII fue sin lugar a dudas el descubrimiento por parte de Newton en 1664 y 1966 de los clculos diferencial e integral. El gran matemtico del siglo XX Carold Fidrick dio una explicacin adecuada del nmero complejo; durante este siglo el matemtico ingles Jhorch Bol transformo los fundamentos de las matemticas. La invencin del computadora dado una gran impulso a la rama de las matemticas; nuevos mtodos de investigacin como el estudio de los algoritmos. El ordenador adems a permitido dar la solucin a los clculos matemticos que no sean podido resolver anteriormente. Est demostrado entonces que las matemticas est presente en todo monto o situacin que se presenta en muestras vidas. La aritmtica es la parte de las matemticas que trata de los nmeros y de las operaciones que se efectan con ellas, la adicin, sustraccin, multiplicacin divisin , la palabra aritmtica proviene del griego PIOUNTIXN y se puede como el arte de contar, la operacin de contar el origen de la aritmtica .

El hombre aprendi a utilizar nmeros pero tardo mucho tiempo para utilizar signos para estos nmeros. 2000 aos antes de Cristo los babilonios comenzaron a utilizar smbolos para contar y comerciar, emplearon el sistema sexagesimal, es decir utilizaron el numero 60 y sus divisiones como base para sus clculos, de este sistema hemos heredado nuestra forma de medir el tiempo, y lo largo de la historia las distintas civilizaciones han desarrollado diversas formas de contar. Sin embargo en las actualidad, el ms usado es el sistema decimal o en base diez, donde los objetos se agrupan de 10 en 10 los ms probable es que este sistema provenga del contar las casas con los 10 dedos de las manos, hoy en da emplean la aritmtica en un sin nmero de actividades, pero para reconocer toda su importancia, valga pensar que sobre las bases de la aritmtica se sientan las bases de las matemticas. En nuestro medio existen una gran cantidad de recursos que se pueden utilizar para contar y en forma evolutiva llevar a lo abstracto, basndonos en las teoras de vigostky y Jean PIAGET. 69

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES

SUMARIO

El algebra permiten generalizar las operaciones matemticas bsicas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin y calculo de raicees al utilizar en su formulacin de letras en vez de nmeros. En su forma ms general una buena definicin de algebra es la que dice que el algebra es el idioma de las matemticas; el algebra da sus primeros pasos en el antiguo Egipto y babilonios donde logaron resolver ecuaciones lineales y cuadran ticas as como ecuaciones indeterminadas con varias incgnitas. En el Islmico el algebra se la llamo ciencia de la reduccin y equilibrio .el origen del a palabra algebra proviene del rabe= aljabru que significa reduccin. Un avance importante del algebra fue la introduccin en el siglo XVI de smbolos para los incgnitas de las operaciones y las potencias algebraicas. El matemtico ingls Jhorch Bool, escribi en 1854, el libro investigacin sobre las leyes del pensamiento, un tratamiento algebraico de la lgica bsica desde entonces el algebra moderna, tambin llamada algebra abstracta ha seguido evolucionando se han obtenido resultado importante se han encontrado aplicaciones en muchas ramas de las matemticas y en otra ares. Vigostky plantea que el conocimiento es evolutivo, partiendo del desarrollo real, con ayuda del docente, se va lograr llegar a la zona de desarrollo prximo al resolver problemas y en el futuro el alumno estar en la capacidad desarrollar su zona de desarrollo potencial. Por otro lado llegar de lo concreto a lo abstracto, est sustentada en los estadios de Jean Piaget. Que va hacer muy til para esta rea.

GEOMETRA Y MEDICIN. En su forma ms elemental la geometra se preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y el permetro de la superficie y el volumen de los cuerpos slidos .La palabra geometra proviene de las palabras Geo = Tierra y Metrein = Medir; describa el trabajo de los primeros gemetras que se interesaban por problemas como la medida del tamao de los campos, o el trazado de algunas rectas para las esquinas de los edificios. En el siglo XV AC Pitgoras coloca la piedra angular de la geometra cientfica al demostrar que la geometra se puede reducir a partir de leyes, acciones o postulados. Una lnea recta es la distancia entre dos puntos, por un punto pasan infinitas rectas, existen infinitos puntos, infinitas rectas e infinitos planos. Esta teora de la geometra fue demostrada por el matemtica griego Euclides en su libro los elementos que han servido como texto bsico hasta casi nuestros das. En la actualidad se utiliza la geometra todos los das al construir una casa, al fabricar una ventana, construir una masa y disear nuevas ciudades, etc. Por lo que es muy importante conocer y aplicarlo en la solucin de problemas que se presentan a diario. ESTADSTICA. Es la rama de las matemticas que se ocupa de reunir, organizar y analizar datos numricos, la materia prima de la estadstica son los conjuntos de numero s obtenidos de contar o medir cosas, el primer problema para los estadsticos deciden determinar que informacin y cuanta se han de reunir. Desde ese l comienzo de la civilizacin existiera formas sencillas de estadstica pero fue el imperio romano el primer gobierno quien recopilo sistemtica un cantidad de datos, sobre la poblacin, superficie y estas de los territorios bajo su control. En nuestros das la estadstica se ha convertido en un gran mtodo efectivo para describir con exactitud los valores 70

de datos econmicos, sociales, polticos, psicolgica, biolgicas y fsicas que sirven como herramienta para relacionar y analizar dichos datos y poder tomar decisiones en busca del desarrollo de los pueblos.

SUMARIO

71

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. III CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
Cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Criterios de clasificacin de objetos: color, Seriacin de objetos. Cardinal de una coleccin. Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad, Decena Ordinal de un elemento en una coleccin. Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras. Relacin ms que, menos que, tanto como, en coleccin de objetos. Sumandos en un nmero de hasta dos cifras. Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar. Adicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder.

1.1.

Clasifica y compara caractersticas comunes: color, tamao y forma de objetos de su entorno. y representa colecciones de objetos en el T.V.P usando material concreto de la comunidad. el criterio de seriacin de elementos concretos de un conjunto. Simboliza la relacin mayor que, menor que o igual que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras relacionadas su vida cotidiana. Resuelve problemas que implican la nocin de doble y mitad de nmeros naturales menores que 20. Interpreta y ordena secuencias numricas con nmeros de hasta dos cifras y grficas. Calcula y organiza mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales con resultados de hasta dos cifras relacionados a su vida cotidiana.

2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 1.1. Usa cuantificadores para Cuantificadores: todos, algunos, clasificar objetos segn ninguno. Criterios criterios establecidos.

1.2. Identifica

1.2. Establece relaciones de pertenencia entre elementos y conjuntos. 1.3. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y ubica en el TVP. 1.4. Identifica y compara relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. 1.5. Resuelve y formula problemas de adiccin y sustraccin con nmeros naturales de hasta dos cifras relacionados a su vida diaria.

de clasificacin de objetos: color, Seriacin de objetos. Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras. Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Sumandos de un nmero de hasta tres cifras. Doble, triple y mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. Multiplicacin por sumas sucesivas. Secuencias finitas con razn aritmtica 2; 5; 10. Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

1.3. Interpreta

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.6. Resuelve y formula problemas que implican la Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin nocin de doble, triple y canjes. mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras Operaciones relacionados a su vida combinadas de adicin y susdiaria. traccin. 1.7. Interpreta, formula y resuelve secuencias finitas Equivalencias y de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 canjes con monedas de: S/. en 10 con nmeros de 1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00 hasta dos cifras. 1.8. Interpreta y expresa el significado de la multiplicacin a partir de las sumas sucesivas con nmero de hasta dos cifras. 1.9. Resuelve y formula problemas de adiccin y sustraccin con nmeros naturales de hasta dos cifras relacionados a su vida diaria.

1.9.

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1.10. Expresa e identifica un nmero de hasta dos cifras como el doble, triple y mitad de otro. ACTITUD
Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

SUMARIO
ACTITUD

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplaza- miento de objetos en el plano. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO y representa Establece relaciones entre 2.1. Interpreta Vrtices y lados 2.1. Establece relaciones entre grficamente figuras de figuras objetos de su entorno y objetos de su entorno y geomtricas: formas geomtricas. geomtricas planas a partir formas geomtricas. Rectngulo, de sus elementos Identifica, interpreta y cuadrado, esenciales: vrtices y lados. grafica posiciones y tringulo. 2.2. Identifica y grafica desplazamientos de 2.2. Diferencia y relaciona las figuras planas ( rectngulo, objetos en el plano. posiciones y Figuras planas cuadrado y tringulo) y desplazamientos de objetos en el prisma Establece relaciones slidos que pueden recto, cubo, de su alrededor en el lgicas a partir de datos conformar. pirmide. plano. de ubicacin, atributos, 2.3. Compara y Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos de su entorno. 2.4. Identifica y grafica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. 2.5. Mide y compara longitudes de objetos existentes en su entorno haciendo uso de unidades ms comunes de su comunidad. 2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales de su comunidad. 2.7. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto concreto de su medio.
rasgos, caractersticas de los objetos. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales.

2.3. Diferencia y relaciona las figuras planas (rectngulo, cuadrado y tringulo) y slidos que pueden conformar. 2.4. Interpreta y resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. 2.5. Mide objetos, superficie objetos existentes en entorno haciendo uso diferentes unidades medida: m, cm. de su de de

Composicin de figuras geomtricas. Posiciones y desplazamiento s de objetos y ejes de referencia. Longitud de objetos en m, cm. rea en unidades arbitrarias. Referentes temporales: das, semanas, meses.

Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto.

2.6. Mide secuencias de actividades haciendo uso de las unidades de tiempo. 2.7. Interpreta y Resuelve problemas de medicin y comparacin de longitudes y superficie, haciendo uso de objetos existentes en su entorno.

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ACTITUD
Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.

SUMARIO
ACTITUD
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

ESTADISTICA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el COMPETENCIA lenguaje grfico. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 3.1. Representa datos de 3.1. Interpreta y elabora Tablas de datos. Tablas de doble entrada, situaciones de su vida diaria diagrama de rbol. esquemas de clasificacin en tablas en tablas simples. Grficos de barras con de doble entrada con datos simples. informacin 3.2. Interpreta la relacin entre relacionadas a su variables organizadas en tablas Ocurrencia de sucesos: contexto. y grficos de barras. siempre, nunca, a 3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos nmeros en grficos de barras en cuadrculas con datos simples. 3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos comunales de su vida diaria. ACTITUD
Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin utilizando un lenguaje grfico. veces.

ORGANIZADOR

ACTITUD
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del estableCOMPETENCIA cimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA Conjuntos y sus 1.1. Representa y Descomposicin elementos 1.1. Identifica conjuntos y sus determina conjuntos. polinmica de un Valor posicional en elementos. Pertenencia de nmero natural. nmeros de hasta elementos. 1.2. Interpreta, representa y Conjuntos: cuatro cifras. 1.2. Interpreta, compara ubica nmeros naturales de pertenencia Relacin de orden en hasta cuatro cifras en el relaciones mayor nmeros naturales de Nmeros decimales T.V.P. que, menor que, hasta cuatro cifras. con aproximacin a 1.3. Interpreta y compara igual que y ordena la dcima. relaciones mayor que, nmeros naturales de Adicin y Valor posicional. menor que, igual que y hasta cuatro cifras. sustraccin de nmeros con ordena nmeros naturales 1.3. Interpreta y compara Ordenamiento de resultados de de hasta cuatro cifras nmeros decimales nmeros naturales hasta cuatro relacionados con su vida hasta el orden de la cifras. de hasta cuatro diaria. dcima en el TVP. cifras.

ORGANIZADOR

74

1.4. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras, de su vida cotidiana.

1.5. Interpreta, grafica y clasifica fracciones homogneas y heterogneas con materiales de su comunidad. 1.6. Interpreta el significado de fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones mayor que menor que ,igual que. 1.7. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

1.4. Formula y resuelve patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, Fracciones usuales: usando la calculadora 1/2; 1/4 y 1/8 u otros recursos de las Fracciones TIC. homogneas. Relacin de orden en fracciones 1.5. Formula e Interpreta la divisin exacta e homogneas. inexacta con nmeros Fracciones naturales de hasta dos equivalentes. cifras en el divisor.
Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continas. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

SUMARIO

Operaciones combinadas con nmeros naturales. Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. Divisin de nmeros de hasta tres cifras. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10. Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. Sucesiones con nmeros naturales. Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas. Equivalencias y canjes con monedas y billetes. Tablas de proporcionalidad directa.

1.6. Interpreta, grafica y clasifica fracciones equivalente, homogneas, Multiplicacin de un heterogneas y nmero de un solo dgito por 10. multiplicacin de fracciones. Multiplicacin de un 1.7. Resuelve y formula nmero de dos dgitos problemas de por otro de un dgito. estimacin y clculo con operaciones Doble, triple, cudruplo. combinadas de adicin, sustraccin, Significado de la multiplicacin y divisin exacta: resta divisin. sucesiva y reparto.
Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. Sucesiones de razn aritmtica. Equivalencias y canjes de monedas (soles y cntimos) y billetes de hasta S/. 200.

1.8. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otros recursos de las TIC.

1.8.

1.9. Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin con nmeros naturales de hasta tres cifras relacionados a su vida diaria. 1.10. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito.. 1.11. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales. 1.12. Interpreta y resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales; teniendo en cuenta su realidad. 1.13. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales. 1.14. Identifica unidades del

1.9.

Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin con nmeros naturales de hasta 4 cifras relacionados con su vida cotidiana. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.

1.10.

1.11. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. 1.12. Establece y canjes haciendo uso del sistema monetario nacional (monedas y billetes) 1.13 interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales y las

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sistema realizando (monedas).


monetario canjes

organiza en tablas.

SUMARIO
ACTITUD

ACTITUD
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.

Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 2.1. Identifica y grafica rectas Rectas paralelas y 2.1. Identifica y grafica rectas Rectas secantes y secantes y paralelas en perpendiculares en paralelas y perpendiculares paralelas. cuerpos geomtricos. las construcciones de en cuerpos geomtricos: Figuras geomtricas sus viviendas y corrales prisma, cubo y cilindro. Eje de simetra de en el plano de animales. figuras simtricas cartesiano. 2.2. Identifica, interpreta y grafica 2.2. Interpreta la ubicacin de planas. ngulos: Llano, desplazamientos de objetos figuras geomtricas recto, obtuso, en el plano cartesiano. planas: tringulo, Desplazamiento de agudo. rectngulo y cuadrado, objetos con referentes en el primer cuadrante del de ejes, cruces, filas, Vrtices, caras, 2.3. Identifica y grafica el eje de plano cartesiano. columnas, cuadrantes. aristas, en el cubo, simetra de figuras simtricas 2.3. Identifica y relaciona prisma recto de Volumen: Capacidad de base poligonal. planas con recursos vrtices, aristas y caras unidades arbitrarias. existentes en su alrededor. en un slido geomtrico. Transformaciones 2.4. Identifica y compara rectas 2.4. Interpreta, argumenta y reas de figuras en el plano: simetra secantes, paralelas y relaciona entre el rea y geomtricas en de fi- guras respecto perpendiculares en cuerpos el permetro de un unidades arbitrarias. a un eje; traslacin geomtricos. Prismas, cubos polgono. Cuadrado, de figuras y cilindro. rectngulo, tringulo y geomtricas figuras compuestas. 2.5. Mide superficie y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida utilizando el metro. 2.6. Conoce, interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das y semanas en sus labores rutinarias. 2.7. Mide y relaciona la capacidad de recipiente, en litros y mililitros en la compra de bebidas. Gaseosa y miel de abeja.
Permetro de figuras geomtricas bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros.

2.5. Interpreta y resuelve problemas que involucran nocin de la capacidad en la compra de carbn de piedra.

Referentes minutos, horas, semanas.

2.6. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos. temporales:


das,

Polgonos: lados y ngulos. Capacidad en litros y mililitros. Unidades para medir m, cm, mm Unidades para medir superficie: cm mm. Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono. Referentes temporales: minutos, horas, das y semanas.

2.7. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin usando: m. cm. 2.8. Interpreta y resuelve problemas que implican el clculo de las reas de rectngulos, cuadrados y

76

figuras compuestas.

SUMARIO

ACTITUD Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.

ACTITUD Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas.

ESTADSTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA Tablas de doble Tablas de doble 3.1. Interpreta y elabora entrada. 3.1 Interpreta y representa tablas de doble entrada, entrada, grfico de informacin numrica en tablas grficos de barras, de barras y Grfico de barras, de doble entrada. Grficos de lneas y pictogramas con pictogramas. pictogramas y barras y pictogramas, relacin a situaciones relacionados con recursos de cotidianas. Edad de los grfico de lneas. Sucesos numricos su comunidad. nios, recursos de la Sucesos numricos y no numricos: comunidad.
seguros, probables

ORGANIZADOR COMPETENCIA

3.2 Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos: seguros, probables e improbables.

e improbables.

3.2 Interpreta, formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. ACTITUD

y no numricos: Probables improbables.

ACTITUD
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del COMPETENCIA establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA Propiedades Secuencias 1.1. Formula e Interpreta 1.1. Formula e Interpreta conmutativa, asociativa con nmeros propiedades en operaciones propiedades en y distributiva en naturales y combinadas de adicin y operaciones combinadas operaciones decimales. multiplicacin. de adicin y multiplicacin. combinadas de adicin Proporcionalidad 1.2. Resuelve y plantea 1.2. Resuelve y plantea y multiplicacin. directa e inversa. operaciones con conjuntos operaciones con Nmero decimal de unin e interseccin. conjuntos unin, hasta el orden de la Grficas lineales. interseccin y diferencia 1.3. Interpreta, representa y centsima. simtrica. ubica nmeros naturales Equivalencias y Expresin

ORGANIZADOR

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de hasta cuatro cifras en el T.V.P. 1.4. Compara y ordena nmeros decimales exactos hasta el orden de la centsima y fracciones con denominador 10,100. 1.5. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora y la computadora. 1.6. Interpreta y resuelve problemas que implican adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones homogneas, equivalencia y heterogneas. 1.7. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y comunidades usuales de la comunidad. 1.8. Formula y Resuelve problemas de sucesiones numricas usando patrones de dos dgitos. 1.9. Formula y resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con situaciones de su vida diaria. 1.10. Interpreta y resuelve problemas que implican adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones homogneas, equivalencia y heterogneas. 1.11. Resuelve y formula problemas de estimacin y con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales (equivalencias y canjes).

decimal de una fraccin. Ordenamiento de nmeros decimales exactos hasta centsimos fracciones denominadores 100. Operaciones combinadas con resultado decimal. Divisin de nmeros decimales hasta la centsima.

1.3. Interpreta, representa y ubica nmeros naturales de hasta cuatro cifras en el T.V.P.
los y con 10,

SUMARIO

1.4. Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos. 1.5. Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulaciones de patrones matemticos, con uso de calculadora y la computadora. 1.6. Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. 1.7. Formula y Resuelve problemas de sucesiones numricas usando patrones de dos dgitos. 1.8. Formula, resuelve e interpreta problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. 1.9. Resuelve problemas que involucran el MCD. 1.10. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario con monedas y billetes. 1.11. Resuelve problemas

Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Patrones aditivos y multiplicativos. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Fraccin fraccin. Capacidad recipientes unidades comerciales. de de en una

cambio monetario. Valor posicional de nmeros decimales. Relacin de orden entre nmeros naturales, fracciones y decimales exactos. Nmeros decimales en la recta numrica. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones. Operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Mltiplos y divisores de un nmero Mximo Comn Divisor (MCD). Mnimo Comn Mltiplo (MCM). Factores primos de un nmero. Aplicacin de la proporcionalidad en: cambio monetario, impuestos, intereses. Encuadramiento de nmeros decimales. Cuadrado de un nmero menor que 50. Cubo de un nmero menor que 50.

Sucesiones con nmeros naturales con dos criterios de formacin. Cantidades directa e inversamente proporcionales. Criterios de proporcionalidad directa. Equivalencias y canjes de monedas.

que involucran el MCM. 1.12. Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiple (MCM) de nmeros naturales.

1.13. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva

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SUMARIO
ACTITUD
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Es perseverante numricos.

ACTITUD
en la bsqueda de patrones

Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO . Tringulos y ngulos. 2.1. Clasifica e interpreta cuadrilteros: Clases. 2.1. Mide y construye ngulos Rotacin de 90 y tringulos y cuadrilteros de utilizando instrumentos de 180 de figuras Transformacin de acuerdo con sus ngulos y dibujo geomtrico. geomtricas. lados. figuras geomtricas: 2.2. Grafica e interpreta la Traslacin y rotacin simetra, traslacin, 2.2. Interpreta la rotacin a 90 y ampliacin y reduccin de de figuras ampliacin, reduccin. 180 de figuras, geomtricas. figuras geomtricas en estableciendo sus cuadrculas en el plano Polgonos regulares. rea de polgonos cartesiano y expresa su coordenadas de posicin. Prismas rectos de base regulares simples regla de transformacin. regular. ngulos en y compuestos. 2.3. Crea y resuelve problemas figuras geomtricas. 2.3. Resuelve problemas que que implican la Superficie de polgonos: Circunferencia y implican la traslacin y trapecio, crculo. transformacin de figuras rotacin de figuras en el Pentgono, hexgono. geomtricas: cuadrado, rea lateral y total plano cartesiano rectngulo y tringulo. de prismas rectos.

2.4. Resuelve e interpreta problemas que implican el clculo de ngulos haciendo uso del transportador. 2.5. Interpreta y mide la superficie de polgonos: Trapecio, pentgono y hexgono.

Capacidad: litros y mililitros.

Superficie de figuras geomtricas: Cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono

2.4. Interpreta y mide la superficie de polgonos: Trapecio, pentgono y hexgono. 2.5. Traza, Interpreta y compara circunferencias de Diferentes radios. 2.6. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras. 2.7. Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo usando su entorno. 2.8. Formula y resuelve problemas sobre duracin de acontecimientos y actividades de su contexto. 2.9. Resuelve problemas que

rea lateral y total de poliedros regulares. Volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.

2.6. Resuelve y corrige problemas de medida de tiempo de su vida real.

2.7. Mide y Compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros usando materiales de la comunidad: cntaro, cantina de metal, botija, balde, botella y cacho de res.

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2.8. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del tringulo.

ACTITUD
Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. 2.10. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida ms usuales en la regin. ACTITUD

SUMARIO

Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

ESTADSTICA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Tablas y Grficas estadsticas: 3.1. Interpreta y establece 3.1. Interpreta y argumenta grficas barras, poligonales, relaciones causales que informacin que relaciona estadsticas. Circulares. argumenta a partir de variables presentadas en Frecuencia informacin presentada en grficos de barras usando absoluta. Sucesos informacin de su vida tablas y grficos deterministas. Media diaria. aritmtica y estadsticos. 3.2. Interpreta y argumenta Moda. 3.2. Interpreta y argumenta informacin que relaciona informacin que relaciona Probabilidad de variables presentadas en variables presentadas en un evento en grficos poligonales o grficos grficos poligonales o un experimento de lneas y grficos grficos de lneas y circulares. aleatorio. grficos circulares y 3.3. Resuelve e Interpreta estadsticos. problemas que implican la 3.3. Formula, Resuelve e organizacin de variables en Interpreta problemas tablas de frecuencias y que implican la grficos. 3.4. Identifica e interpreta sucesos organizacin de deterministas y aleatorios variables en tablas de usando materiales de su frecuencias y grficos. entorno. 3.4. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas y tendencias centrales. 3.5. Identifica e interpreta sucesos deterministas y de azar. ACTITUD ACTITUD
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso en sus argumentaciones. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados. Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

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REA: Personal Social FUNDAMENTACION

SUMARIO

El rea de personal social en sus tres ciclos del nivel primario, tiene como finalidad ayudar a formar y crecer a los nios y nias como personas y miembros activos de su localidad, para colaborar con el progreso y desarrollo de nuestra comunidad, regin y pas. Segn la historia existieron muchos filsofos que aportaron sobre el tipo de ciudadano que debera forjar nuestra sociedad, uno de ellos fue Platn, quien manifest que el tipo de ciudadano debe ser idealista, ponga en prctica sus principios, ciudadanos transformados en una vida social, que participe en operaciones de su mbito. As mismo tambin tenemos a Aristteles quien manifest que el hombre debe ser de la mente prctica y de la naturaleza, tener ideas prcticas y amplias en la sociedad. Hay muchos aportes que han surgido durante la historia para construir la identidad personal y social de un ser humano, hasta la ltima teora socialista de Vigosky, donde nos manifiesta que el ser humano debe ser socio culturalista y humanista. El rea de personal social fortalece en el ser humano el conocimiento y valoracin de la historia de nuestra comunidad, regin y pas, teniendo en cuenta sus caractersticas sociales, culturales, geogrficas y econmicas estableciendo comparaciones en el espacio que se desenvuelve, formulando conclusiones que permitan el desarrollo de su pensamiento crtico y reflexivo que ayude al mejoramiento y transformacin en el medio que se desenvuelve. El rea de personal social cuenta con dos organizadores que son . 1.- Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica. 2.- Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

1.- CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes se han organizado teniendo en cuenta la diversificacin de nuestro contexto, donde favorece el desarrollo personal y social del estudiante rescatando su yo y el yo de otras personas con quienes convive para desarrollar una buena y elevada autoestima, de esta manera poder valorar y valorarse as mismo. Segn GARDNER, en sus ocho tipos de inteligencias mltiples nos habla de una inteligencia interpersonal e intrapersonal . INTRAPERSONAL Es la inteligencia del yo, que brota de adentro hacia afuera, se caracteriza porque est en contacto con las propias vivencias, sentimientos, y capacidades mentales consigo mismo. Es la capacidad de conocerse uno mismo. INETRPERSONAL Permite entender a los dems intercambiando ideas, conceptos, enunciados entre dos o ms personas, vale decir el interaprendizaje que implica el aprendizaje cooperativo y dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria. Teniendo en cuenta lo enunciado en las dos inteligencias mltiples de GARDNER, lograremos formar nios y nias capaces de desenvolverse dentro de la sociedad solucionando conflictos democrticamente que surgen en la vida diaria y de esta manera lograr el desarrollo de la sociedad en la que vive. Esta rea nos permite desarrollar en los estudiantes habilidades sociales, actitudes y valores para contribuir a la construccin de una convivencia organizada y democrtica dentro de la comunidad. Por otro lado el rea nos permite conocer los diferentes tipos de familias existentes en su comunidad, regin y pas, valorando las acciones positivas de cada uno de ellas, que van a ayudar a su formacin familiar.

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2.- COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS:

SUMARIO

Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes se han organizado teniendo en cuenta la diversificacin de nuestro contexto, donde nos va a permitir desarrollar en los nios y nias el conocimiento de su historia local, regional y nacional, teniendo en cuenta las caractersticas sociales, geogrfica polticas y econmicas de su contexto en la cual se desenvuelve. Esta rea nos permite conocer y prevenir los fenmenos naturales que se dan en su medio local, regional y nacional, cumpliendo con las orientaciones dadas por defensa civil, despertando en los nios y nias el amor y la solidaridad hacia el prjimo. En relacin con la historia esta rea, permita que los estudiantes conozcan y valoren los personajes, lugares, acontecimientos y fechas de la historia de su comunidad, regin y pas, que desarrollen en ellos un sentimiento de amor y pertenencia a su medio local, conociendo sus caractersticas geogrficas para compararlas con otros lugares.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

SUMARIO

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 1.1. Reconoce, describe y 1.1. Reconoce y valora sus Identidad y Identidad y autoestima autoestima caractersticas corporales, as valora sus Identidad personal: como las de sus compaeros. caractersticas y Caractersticas caractersticas fsicas; cualidades personales personales: fsicas y gustos y preferencias, as como las de otras sexuales; intereses, cualidades, 1.2. Expresa sus intereses personas. sentimientos y habilidades; sentimientos y emociones en emociones. Historia preferencias e diversas situaciones cotidianas. 1.2. Expresa sus intereses, personal. intereses. preferencias, Higiene Partida de personal: 1.3. Reconoce y practica acciones sentimientos y nacimiento y DNI. lavado de de cuidado e higiene de su emociones en diversas manos y cuerpo para tener una buena situaciones cotidianas. Cuidado del cuerpo dientes. e higiene personal. salud. Familia 1.3. Cuida y protege su Familia La familia. Roles de cuerpo y salud con la 1.4. Identifica y evita situaciones Familia nuclear y sus miembros. higiene personal. que pueden causarle dao en la extensa. Relaciones Responsabilidades vida cotidiana. en el cuidado y de parentesco entre 1.5. Conoce y describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella. 1.6. Reconoce y valora sus derechos a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres en su vida diaria. 1.7. Identifica, elabora y cumple las normas de convivencia en el aula. 1.8. Identifica y nombra los bienes y servicios pblicos y privados existentes en su comunidad. 1.9. Identifica, describe y valora servicios que prestan instituciones pblicas de comunidad local en bien sus pobladores. 1.10. Reconoce y respeta normas de transito. los las la de
proteccin de los nios. Normas de convivencia en la familia. Historia familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Funciones que cumplen sus miembros. Ambientes importantes de la escuela. Relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin. Normas de convivencia en el aula. Medidas de prevencin de accidentes en el aula. Comunidad Instituciones pblicas que prestan servicios bsicos en la comunidad: posta mdica, comisara, colegios, etc. Trabajadores de la comunidad. Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicos y privados. Normas y seales de trnsito en la comunidad.

1.4. Identifica y evita situaciones que le puedan causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes en situaciones de su vida diaria. 1.5. Describe y compara las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear. 1.6. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. 1.7. Elabora y cumple normas de convivencia dentro de su aula y escuela. 1.8. Se identifica con su escuela e indaga y comenta sobre la historia de su creacin. 1.9. Identifica y, describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

sus miembros. Rol de la familia en la formacin de vnculos de afecto. Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Historia de la escuela. Identificacin con el aula y con la escuela. Derechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de Gnero. Normas de convivencia en el aula. Comunidad Bienes y servicios pblicos en la comunidad. Problemas que afectan a la comunidad. Medios de transporte. Prevencin de accidentes. Seales de trnsito.

las

1.10. Identifica y describe los medios de transporte en su comunidad local y elabora las normas de

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Alimentos saludables y dainos.

transito para accidentes.

SUMARIO
prevenir ACTITUD

ACTITUD
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula. Respeta las seales de trnsito. Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos.

Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales, as como las de otras personas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, aprecian- do su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. III CICLO 2 GRADO CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 2.1. Ubica en el espacio Orientacin espacioOrientacin espaciotemporal personas, lugares, objetos temporal. Puntos de referencia y sucesos utilizando Tcnicas de espacial: cerca-lejos; puntos de referencia representacin encimadebajo; espacial elaborando un grfica del izquierda derecha; espacio: maquetas croquis. arriba-abajo; delante- 2.2. Expresa y organiza su y croquis. detrs. aprecio por los hechos Nociones ms significativos de su temporales: Nociones temporales: antes-despus; da, mes, ao; historia personal y familiar, secuencia, maana, tarde y ubicndolo en una lnea duracin, noche. de tiempo. comienzo y final. describe y Diversidad geogrfica 2.3. Reconoce, Tcnica de valora las caractersticas del Per representacin geogrficas de las grfica de Regiones naturales regiones naturales del acontecimientos del Per: mar, costa, Per.
sierra y Amazona. flora y fauna representativa de cada regin.

1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1. Identifica, utiliza y representa puntos de referencia especial segn el contexto donde vive 2.2. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

2.3. Reconoce, describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales. 2.4. Identifica, ubica y valora las regiones naturales del Per. 2.5. Identifica y describe los fenmenos naturales que se producen en su comunidad y conoce los lugares de su seguridad en el hogar y en la escuela para casos de emergencia. 2.6. Identifica y valora las manifestaciones culturales existentes en su comunidad. 2.7. Identifica, representa y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per. 2.8. Reconoce y describe los smbolos patrios como expresin

Gestin de riesgos Fenmenos naturales que ocurren en la localidad. Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia. del

2.4. Reconoce y ubica los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. 2.5. Conoce y distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad en la escuela y la comunidad en caso de emergencia.

de la cotidiana: de tiempo.

vida lnea

Diversidad geogrfica del Per Caractersticas geogrficas de la Costa, Sierra y Amazona: relieve, clima, flora y fauna. Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales.

Conservacin cultural

patrimonio natural y

Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones,

Gestin de riesgos

2.6. Reconoce, describe y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y

Desastres naturales en la localidad.

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de nuestra nacionalidad

costumbres e idiomas. Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Per y otras fiestas cvicas de la comunidad local. Hechos y personajes significativos de la historia del Per Personajes representativos de la historia del Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar. Fundacin del Tahuantinsuyo. Proclamacin de la Independencia del Per. Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la Bandera Nacional, significado e importancia.

participa en su conservacin. 2.7. Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

SUMARIO
Medidas seguridad.

de

Conservacin del Patrimonio natural y cultural Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.

2.8. Identifica, relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. 2.9. Reconoce, describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per.

Hechos y personajes significativos de la historia del Per Pre Inca: Caral y otras culturas. Incas: los legendarios histricos. Conquista: socios de conquista. incas e los la

Virreinato: el virrey Toledo El organizador. Independencia: el sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: historia de su creacin.

ACTITUD
Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

ACTITUD
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA

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1.1. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como los de otras personas de su entorno. 1.2. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. 1.3. Cuida su salud y la salud colectiva.

Identidad y autoestima Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias. Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Hbitos de higiene personal. Familia rbol genealgico: relaciones de parentesco. Tipos de familia en la localidad segn los miembros que la conforman. Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar. Escuela. Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

1.1. Reconoce y valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal.

SUMARIO

1.4. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. 1.5. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad, se identifica con ellos. 1.6. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuela y en la comunidad.

1.2. Describe y explica sus estados emocionales y de los de su grupo de su entorno. 1.3. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.4. Identifica y reconoce situaciones de violencia fsica, psicolgica y sexual en su entorno familiar y local. 1.5. Reconoce la importancia del cumplimiento de los derechos y deberes de los miembros de la familia. 1.6. Reconoce sus derechos y practica hbitos saludables de una buena alimentacin para lograr una buena salud. 1.7. Reconoce y practica los valores que son necesarios para la convivencia en la escuela , su hogar y comunidad. 1.8. Reconoce la importancia del pago de impuestos y distingue los datos que deben contener las boletas de venta y las facturas. 1.9. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. 1.10. Identifica y reconoce las normas de seguridad para evitar accidentes en la calle. 1.11. Reconoce loa importancia del cuidado del agua para el cuidado de su salud y la salud colectiva. 1.12. Identifica, Describe y analiza las funciones de las instituciones del gobierno local, para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

Derecho a la salud y a la educacin. Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio ambiente. Situaciones de peligro y abuso en la escuela. Importancia del agua para la vida. Uso racional del agua. Comunidad El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. Organizaciones sociales de base en el distrito. Derechos y responsabilidades en la comunidad. Normas y reglas de trnsito en la localidad.

1.7. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y comunidad. 1.8. Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. 1.9. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campaas de prevencin del consumo de drogas. 1.10. Reconoce y respeta las normas de transito en la comunidad local. 1.11. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.12. Reconoce e Identifica y valora las principales

Orientacin espacio temporal Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Identidad cultural: dilogo intercultural Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC) Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. Familia Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia. Medidas de prevencin de accidentes en el hogar. Escuela. Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones. Derechos de las personas con necesidades especiales. Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin. El Cdigo del Nio y Adolescente. Brigadas de Defensa Civil en la escuela COMUNIDAD Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia. Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional. Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.

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organizaciones de base existentes en su comunidad local.

SUMARIO
ACTITUD
Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, escuela y comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.

ACTITUD
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad. Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa pre- hispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA DIVERSIFICADA 2.1. Identifica y utiliza planos y Orientacin espacio -temporal 2.1. Ubica en el espacio a Orientacin espacio croquis para representar personas, animales, temporal Tcnicas para la su comunidad y distrito.. plantas, objetos y Lectura de elaboracin de croquis y representaciones lugares mediante mapas. espaciales: Mapas representaciones Nociones temporales: poltico y fsico, croquis. grficas. pasado, presente y fu turo. 2.2. Relata hechos de la Tcnicas de 2.2. Elabora y explica Categoras temporales: representacin de historia regional y los hechos relevantes de ao, quinquenio, decenio, hechos y representantes utilizando la historia del Per y siglo. acontecimiento: lneas medidas temporales: ao, de su comunidad en Tcnicas para la de tiempo. quinquenio, decenio y una lnea del tiempo. elaboracin de lneas de Diversidad geogrfica. siglo, en lneas de tiempo y cuadros tiempo. El Per y sus regiones: cronolgicos. Costa, Sierra y 2.3. Ubica las cuatro Diversidad geogrfica. 2.3. Reconoce y describe la Amazona: actividades regiones del Per y econmicas. Flora y importancia de los La Cordillera de los Andes, describe las actividades su influencia en el clima y Fauna ms importante factores que influyen en econmicas y culturales paisaje. de cada regin. el clima, flora y fauna, que se desarrollan en Factores que influyen en Formacin y ubicacin como actividad econmica cada una. el clima del Per: de los continentes y que realiza su Corriente Peruana de ocanos. comunidad y regin. 2.4. Investiga y Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes.
Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y desglaciacin. Tierra: estructura

La interna.

Gestin de riesgos

2.5. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar

Desastres de natural y de tecnolgico. Importancia medidas de

origen origen las de

2.4. Identifica la influencia de la cordillera de los andes en la formacin del relieve y compara las caractersticas de las tres vertientes hidrogrficas del Per. 2.5. Identifican funciones de las brigadas de defensa civil para enfrentar situaciones de

Humboldt y la Corriente del Nio.

Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas orogrficos e hidrogrficos ms importantes. Defensa Civil: prevencin

Gestin de riesgos

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medidas, ante una situacin de emergencia. 2.6. Reconoce e interpreta los cambios climticos que se produjeron en la tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin y los efectos que pudieran ocacionar en su localidad. 2.7. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin y comunidad y participa en su conservacin. 2.8. Investiga y Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per.

prevencin de accidentes: en el hogar, la escuela y la comunidad. Patrimonio cultural. natural y

emergencia, en comunidad local.

SUMARIO
la

de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad.

Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. formas de de la de del al

2.6. Analiza la importancia de la participacin de la ciudadana en las acciones de prevencin.

Patrimonio natural y cultural. El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Procesos econmicos en la Historia del Per. Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. . Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta etapa. . El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humani- dad. . La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio. . La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: petrleo y gas.

Primeras

organizacin

poblacin en el Per. Poblamiento Amrica: nomadismo sedentarismo.

2.7. Identifica y reconoce los elementos que conforman el patrimonio natural y cultural de nuestro pas. 2.8. Reconoce el impacto de las actividades econmicas: la minera, y especies de plantas y animales que trajeron los espaoles.

2.9. Investiga y Relata las formas de organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde . los primeros pobladores hasta la Repblica. 2.10. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en . las etapas Pre-inca e Inca. 2.11. Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin

Los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organizacin de la poblacin: Chavn, Paracas, Nazca, Moche. El aprovechamiento de los recursos y domesticacin de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano. El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento transversal del espacio. El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la cermica. La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin: nueva visin en la organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y plantas. Independencia y Repblica: organizacin del espacio: La migracin interna y el crecimiento de las ciudades.

2.9. Describe las caractersticas del territorio que encontraron los primeros pobladores hasta la repblica.

2.10. Valora los recursos naturales como potencial para el desarrollo econmico de su localidad.

ACTITUD
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas cuidado y conservacin.

ACTITUD
Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

88

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Identidad y Identidad y 1.1. Describe y explica los 1.1. Reconoce y describe los autoestima autoestima cambios fsicos, cambios fsicos que La pubertad: psicolgicos y sociales que Pubertad: experimentan los nios y las caractersticas de los experimenta en la pubertad cambios fsicos, nias en la pubertad. nios y las nias en la emocionales, y adolescencia y valora pubertad. Cambios psicolgicos y estos cambios como un fsicos, emocionales sociales. proceso natural en su y sociales que 1.2. Evala los estados crecimiento y desarrollo. Asertividad en la experimentan los emocionales y acta solucin de un conflicto. nios y las nias en 1.2. Distingue las Mediacin. asertivamente en una situacin esta etapa. caractersticas personales de conflicto o proponiendo Resolucin asertiva y los estados emocionales Derecho a la salud alternativas de solucin. de conflictos. de las otras personas fsica y emocional. asertivamente en la Toma de decisiones 1.3. Propone y Practica hbitos Familia individuales y solucin de un conflicto, de higiene y cuidado de su salud colectivas. Importancia de la actuando como mediador. y de las personas que lo familia en la 1.3. Practica acciones de rodean dentro de su familia formacin de valores higiene y cuidado de su y escuela. Familia ticos y democrticos. salud y de la salud La familia y su rol en 1.4. Reconoce y evita Funcin socializadora colectiva. el desarrollo fsico, de la familia. situaciones de peligro en los psicolgico y afectivo medios de comunicacin de los nios, nias y Escuela. audiovisual o Inter- net. adolescentes. 1.4. Previene y evita situaciones Municipios Escolares: Funcin educadora, de peligro y abuso en la planes y proyectos. protectora y comunidad, en los medios Gestin de proyectos 1.5. Conoce y Reflexiona sobre econmica de la productivos y de mejora de comunicacin audiovisual las funciones que cumple la familia. en la escuela. e Internet. Escuela. familia para brindar, educacin, Convivencia proteccin y seguridad integral a Organizacin democrtica en la 1.5. Reconoce la importancia de estudiantil: gestin sus miembros. escuela: dilogo, la funcin socializadora de de proyectos de participacin y la familia para el ejercicio mejoramiento del concertacin. Ejercicio servicio educativo. de los derechos y de Derechos y responsabilidades Brigadas escolares Responsabilidades. 1.6. Explica y Reflexiona sobre ciudadanas. de Defensa Civil: Equidad de gnero. la importancia de la Declaracin simula- cros. Instituciones que de los Derechos del Nio y del Proyectos 1.6. Reflexiona sobre la defienden y promueven Adolescente dentro de la productivos: huerto, importancia de los derechos los Derechos Humanos. sociedad. crianza de animales humanos y la necesidad de

1.7. 1.8. 1.9.

Propone y respeta las normas de convivencia dentro de la escuela y sociedad. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad. Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos: huertos escolares, cultivo de

menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras.

respetarlos y defenderlos.

Municipios Escolares. Equidad de gnero en la escuela. Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. Criterios para seleccionar informacin que

1.7. Reflexiona y cumple las normas de convivencia dentro de la sociedad. 1.8. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes

Criterios para seleccionar programas e informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet.

Acciones de prevencin frente a situaciones de

89

hortalizas y artesana.

1.10.

Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil. Identifica, propone y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y vas urbanas y asume un comportamiento adecuado como peatn.

1.11.

1.11 Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.13. Indaga y explica las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local regional para mejorar la calidad de vida de la poblacin. 1.14. Describe y explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano como un sistema de democrtico.

trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Comunidad Instituciones de Gobierno Regional: funciones. El Estado peruano: estructura. Caractersticas. La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin. Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.

de pago.

SUMARIO
riesgo. Comunidad El Estado peruano: Poderes del Estado. rganos Constitucionales Autnomos. Principios democrticos: Dilogo, Concertacin, Participacin. Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad.

1.9. Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo.

1.10. Reconoce primeras seguridad accidentes acciones auxilios.

y practica las medidas de en caso de as como de primeros

1.11. Indaga y Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.12. Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y econmico del pas. 1.13. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos.

Vigilancia ciudadana como mecanismo de participacin. INDECOPI. Defensa del consumidor. Las Funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones tributarias, y control del trfico de mercancas. Medidas de seguridad en la va pblica y acciones de primeros auxilios.

1.15. Analiza e identifica las causas y consecuencias del sistema democrtico en el Per.

ACTITUD
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela

ACTITUD
Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad y honradez en la convivencia cotidiana.

Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.

Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO

90

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1. Lee y reconoce diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica regional y nacional. 2.2. Investiga y Representa grficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo. 2.3. Describe y valora la importancia de la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per: clima, relieve, flora y fauna y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional. 2.4. Identifica y describe las caractersticas y elementos del geosistema: atmsfera, hidrsfera y litsfera. 2.5. Comprende la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo dentro de la escuela y comunidad. 2.6. Indaga y compara sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin. 2.7. Reconoce y opina la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas. 2.8. Investiga y Relaciona las caractersticas geogrficas de cada regin: sierra, costa y selva con las actividades econmicas: agricultura, ganadera, comercio e industria y socioculturales que se realizan en cada una de ellas.

CONOCIMIENTO
Orientacin temporal espacio

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1. Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica. 2.2. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de tiempo.

SUMARIO
CONOCIMIENTO
Orientacin temporal espacio Lectura e interpretacin de mapas: coordenadas geogrficas y puntos cardinales. Lectura e interpretacin de lneas de tiempo, cuadros cronolgicos y otros. Formacin Universo. Diversidad geogrfica. Las ocho regiones naturales del Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa Rupa. Biodiversidad. Caractersticas socioculturales. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad. Patrimonio natural y cultural. Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo. Cultura de los pueblos originarios y afro-descendientes. Historia. Visin general del proceso histrico del Per: . Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa).Pre cermico (Caral). Cermico (Kotosh).Estados Teocrticos (Chavn). Seoros Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales ms representativas. El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El Inca: administracin y control. Expresiones culturales ms representativas. del

Lectura de mapas: mapas fsicos y polticos, planos, fotografas. Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras. Tcnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Diversidad geogrfica.

Las cuatro regiones naturales del Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona: Biodiversidad. Actividades econmicas. Utilizacin racional de los recursos. Desarrollo sostenible. Elementos del Geosistema: Atmsfera, Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera. Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas fsicas. La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Gestin de riesgos

2.3. Describe y compara las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de su comunidad y regin.

2.4. Indaga y Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. 2.5. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres. 2.6. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su comunidad y regin. 2.7. Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo. 2.8. Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros

Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnolgico. El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio cultural. natural y

Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Procesos socio -

polticos en la Historia . del Per. Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin social. El Tahuantinsuyo:

91

2.9. Describe, representa y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

organizacin social y poltica. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln. La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. . El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal. . Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la Independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. . La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales.

SUMARIO
.

2.9. Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per.

La Conquista y la Colonia en Amrica. La Conquista del Per. Causas de la cada del Tahuantinsuyo.

Virreinato: organizacin poltica y social. Ex- presiones culturales propias de la poca.

2.10. Reconoce y valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia regional y nacional.

. Emancipacin: prceres y precursores. . El PerU independiente: en el Los primeros movimientos independentistas Per. La Independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quinez Gonzles, hroe nacional. Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos y Tecnolgicos.

ACTITUD
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.

ACTITUD
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

92

REA: Ciencia y Ambiente

SUMARIO

FUNDAMENTACIN
El rea de ciencia y ambiente contribuyen a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsica de los nios a fin de que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad.

El rea contribuye con la formacin de la personalidad, inteligencia y madurez de los nios y nias dando nfasis en el desarrollo de habilidades cientficas como observacin, comparacin, clasificacin, prediccin, experimentacin, construccin de modelos; desarrollando su comprensin cientfica del mundo que les rodea. El rea de ciencia y ambiente conlleva al compromiso afectivo y actitudinal frente a la convivencia con los dems y al cuidado de la naturaleza. Sin dejar de lado la labor del docente en el aula sirviendo de gua a nios y nias partiendo de su curiosidad natural y humana contribuyendo a la construccin de sus conocimientos por medio de la investigacin y sus procesos. Los procesos de indagacin en los diferentes grados pero aumentan en complejidad segn la edad y el nivel de desarrollo de cada estudiante, mientras en el tercer y cuarto ciclo los estudiantes realizarn observaciones para encontrar evidencias que sustenten su conocimiento del mundo que los rodea, los estudiantes del quinto ciclo ensayan explicaciones cientficas basadas en evidencias y argumentos lgicos producto de la reflexin y el debate de sus observaciones realizadas constantemente.

El rea esta formado por tres organizadores: 1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD: En este organizador el estudiante lograr conocer la estructura y funciones de su cuerpo humano, como tambin la tecnologa y la salud humana. 2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE: Los estudiantes van a conocer y valorar el Ecosistema y biodiversidad de su contexto y del pas como la Tecnologa y conservacin de la vida. 3. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE:
93

En este indicador los alumnos(as) les permitirn conocer y experimentar sobre la materia, la energa, fuentes de transmisin y transferencia, fuerza y movimiento, La tierra y sus caractersticas y la tecnologa y conservacin del ambiente.

SUMARIO

Se da una atencin especial en esta rea a la preservacin de la salud, la conservacin del ambiente y los recursos naturales, el estudio de problemas ecolgicos, la identificacin de la biodiversidad, as mismo la relacin entre ciencia y la tecnologa.

94

ORGANIZADOR COMPETENCIA

CUERPO HUMANO Y CONSEVACIN DE LA SALUD Identificar las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO
rganos de sentidos: cuidados. los

SUMARIO

CAPACIDADES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

1.1

Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

1.1

Identifica caractersticas funciones de rganos de sentidos.

las y los los

Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y funciones; cuidados.

1.2

Conoce y diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos.

Locomocin en seres humanos y animales terrestres y acuticos.

1.2

Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y lo representa en modelos articulados. Compara las formas de locomocin de los seres humanos con la de los animales vertebrados.

1.3

Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de los seres humanos y animales y los representa en modelos. Identifica los alimentos de la localidad.

Articulaciones, huesos y msculos.

1.3

La locomocin del ser humano: huesos y msculos de las articulaciones mviles. Representacin de modelos articulados, y la locomocin de animales vertebrados.

1.4

Alimentos localidad.

de

la

1.4

Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas para fortalecer huesos y msculos. Indaga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno.

Recorrido de los alimentos y el aire en los seres humanos.

1.5

Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo.

Partes del cuerpo, rasgos fisonmicos de personas de igual o diferente sexo.

1.5

Clasificacin de los alimentos: constructores, energticos y reguladores.

1.6 Reconoce y registra las enfermedades ms comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua.

Enfermedades comunes de la localidad, prevencin y agua apta para el consumo.

1.6

Alimentos aptos para el consumo: condiciones de higiene.

1.7

Rasgos fsicos de la persona: caractersticas de los miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias. El desarrollo

1.8

Mide

registra

los

95

cambios corporales: talla, peso, denticin y otros.

SUMARIO
-

humano: cambios corporales en talla, peso y denticin, estructura corporal y otros.

1.9

Practica tcnicas del lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

Higiene personal: tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal. Enfermedades comunes y formas de prevencin.

1.10 Investiga e identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin y las formas de prevencin.
ACTITUD
Se cuida de afecciones y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Respeta su cuerpo. Tolera y acepta las diferencias.

ACTITUD
Es curioso y participativo. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable. Hace frente situaciones de discriminacin.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente III CICLO

1 GRADO CAPACIDADES
2.1

CONOCIMIENTO
Hbitat (lugares donde viven) de plantas y animales. Caractersticas de los hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Tablas de registro.

2 GRADO CAPACIDADES 2.1

CONOCIMIENTO
Ecosistemas: microsistema (como una maceta, terrario, acuario. pedazo de jardn)

Identifica plantas y animales de su entorno en sus hbitats.

Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos).

2.2

Identifica y registra en tablas, plantas y animales y las caractersticas de sus hbitats iluminados, sombros, secos, hmedos, fros y tibios.}

2.2 Reconoce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora. 2.3 Identifica animales plantas nativos y y

La germinacin y el crecimiento de plantas. Variables (tipos de suelo, humedad, luz y otros)

2.3

Reconoce las diferentes plantas y animales nativos

Plantas y animales nativos de la

Plantas y animales nativos y exticos de la

96

de su localidad. 2.4 Identifica y clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos y almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos y secos) y plantas. de de y de

localidad: caractersticas.

exticos (forneos de su localidad). 2.4

SUMARIO
localidad. Semillas y frutos: caractersticas observables.

Animales y plantas de la localidad: caractersticas

Identifica y clasifica semillas y frutos por sus caractersticas.

2.5

Tcnicas para elaboracin muestrarios almcigos.

la de y

2.5

Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, habitad y otros.
-

El muestrario de semillas y de plantas nativas de la regin. La ficha tcnica.

2.6 Practica y aplica tcnicas cuidado y proteccin animales menores mascotas y de plantas su entorno.

Tcnicas de crianza, cuidado y proteccin de animales menores y mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas de su entorno.

2.6 Practica y aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Estrategias tcnicas proteccin animales plantas.

y de de y

ACTITUD
Respeta y protege a los seres vivos y sus habitantes. Practica hbitos saludables en plantas y animales. Practica hbitos saludables en plantas.

ACTITUD
Cuida y protege a los seres vivos del entorno. Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. Busca con curiosidad la informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTO CAPACIDADES CONOCIMIENTO
Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor, dureza. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los materiales.

Identifica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsico, color, olor, dureza. 3.2 Clasifica materiales de su entorno segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. 3.3 Explora e identifica diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, aire y el suelo. 3.4 Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados.
3.1

El agua, aire y suelo: caractersticas formas de producir cambios.

3.1 Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. 3.2 Reconoce y mide la propiedad intensiva de la masa. 3.3 Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. 3.4 Experimenta y describe los efectos en las interacciones de materiales slidos y

Mezclas disoluciones.

Caractersticas de los materiales del ambiente: cambios de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza.

Mezclas: slidos y lquidos, coloreados: pastas para modelar, pinturas, refrescos con

El calor. Efectos de las interacciones de materiales slidos y lquidos

97

3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de la radiacin solar. 3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligros de descargas elctricas en el hogar y la escuela.

diferentes colores. -

sabores

La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros.

3.7

Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. 3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, por empuje, con su cuerpo u otros cuerpos. 3.9 Identifica las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua para su uso productivo. 3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. 3.11 Identifica y resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela.

Electricidad: formas de uso en la casa y en la escuela. Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar y la escuela, estrategias de prevencin de peligro de descarga elctrica. Sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad del sonido en diferentes medios: aire libre, aula, en cajas y otros. Movimiento, produccin de movimiento en los cuerpos por traccin y empuje.

El suelo, caractersticas de tipos de suelos, color, olor y retencin de agua.

Inventos utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar en el suelo.

Contaminacin ambiental: problemas en la escuela.

3.12 Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.

Tcnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos slidos: reduccin, reso, reciclaje.

lquidos con el calor. 3.5 Explora y distingue efectos de la luz en los cuerpos o en el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombra y noche. 3.6 Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y previene el riesgo en las zonas de descargas elctricas. 3.7 Identifica y explora los efectos de los imanes sobre materiales y otros imanes. 3.8 Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. 3.9 Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. 3.10 Investiga y experimenta los cambios en las formas de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. 3.11 Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.12 Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos. 3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo. 3.14Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. 3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. 3.16 Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.

SUMARIO
con el calor. La luz, efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

Descargas elctricas: de riesgo.

zonas

Los imanes: propiedades magnticas.

Efectos sobre materiales y otros imanes.

El sonido: reflejo en diferentes superficies. La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas: deformaciones y estiramientos.

Flotabilidad materiales.

de

El suelo: tipos de suelos, su composicin.

Herramientas para trabajar. El agua usos en la familia y en la escuela.

El aire: importancia y caractersticas.

Contaminacin ambiental: causas y consecuencias y formas de

98

3.17 Practica el tratamiento de residuos slidos.

SUMARIO
prevencin. Residuos slidos: tratamiento por reduccin, reso y reciclaje.

ACTITUD
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares. Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.

ACTITUD
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. Evita peligros que lo amenazan. Evita contaminar el suelo. Evita contaminar el agua. Explora la presencia de aire, el agua, el suelo.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin, y reproduccin del ser humano desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTO CAPACIDADES CONOCIMIENTO
rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Sistema seo musculares y locomocin del ser humano y de animales vertebrados conocidos.

1.1

Identifica y compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales.

1.1

Identifica y experimenta reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

1.2

Identifica y relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seo musculares. Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser humano y los representa en modelos. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.

Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed y hambre), otros. Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros.

1.3

rganos de los sistemas digestivo y respiratorio: digestin y absorcin de nutrientes; respiracin.

1.4

Productos alimenticios localidad: nutritivo.

de la valor

1.2 Reconoce e investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a los factores como la luz solar, el fro intenso y otros con medios caseros o comerciales. 1.3 Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la pirmide nutricional. 1.4 Clasifica los alimentos propios de su localidad: en formadores, energticos y reguladores.

La dieta alimenticia: valor nutritivo

Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la localidad.

1.5

Describe y compara las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos determinando su ciclo vital.

Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital.

1.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

rganos y funciones de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor.

99

1.6

1.7

Indaga las enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos. Practica normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad fsica en la manipulacin de materiales e instrumentos.

Enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud: prevencin.

1.6 Disea y elabora mens de dietas integrales apropiadas para su edad. 1.7 Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie. 1.8 Investiga y previene los efectos nocivos del consumo del alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. 1.9 Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) para su conveniente uso.

SUMARIO
rganos sistema reproductor humano, importancia.

La dieta alimenticia: valor nutritivo

del

Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad fsica

El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.

Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas para su uso)

ACTITUD
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Es curioso, hace preguntas y observaciones. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.

ACTITUD
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. Aplica con empeo estrategias para protegerse. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

SERES VIVIENTES Y CONSEVACION DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos y proteccin para la conservacin del medio ambiente. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTO CAPACIDADES CONOCIMIENTO
Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital.

2.1

Identifica y describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.

2.2 Identifica y experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.

2.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin en productores, consumidores y descomponedores.

Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y de redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consume. Crecimiento de plantas: factores. 2.2 Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas Seres vivientes: repugnatorias que productores, poseen los seres consumidores y descomponedores. vivos como mecanismos de proteccin. 2.3 Identifica

2.1

Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen.

Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias.

Caractersticas de los

100

2.4

Identifica e investiga animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas tcnicas.

Animales nativos y exticos (forneos de la localidad: inventario, fichas tcnicas)

caractersticas de animales vertebrados e invertebrados y los grupos que lo conforman.

SUMARIO
-

animales vertebrados e invertebrados.

2.5 Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y los clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras. 2.6 Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin en fichas tcnicas.

Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios e de registro y clasificacin.

Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; fichas tcnicas.

2.4 Identifica y clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. 2.5 Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. 2.6 Practica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.

Caractersticas de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.

Sistema agro ecolgico escolar.

2.7 Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad.

Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas de la localidad

Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas y tcnicas.

ACTITUD
Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

ACTITUD
Es cuidadosos en el contacto con animales o plantas. Respeta toda forma de vida. Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTO CAPACIDADES CONOCIMIENTO Los materiales del 3.1 Reconoce y describe los Mezclas y 3.1 Identifica las propiedades entorno. Propiedades: disoluciones. fsicas de los materiales del cambios de las color, textura, estado Cambios en la entorno. caractersticas de mezclas y fsico, flexibilidad, separacin de sus 3.2. Explora caractersticas de los disoluciones al separar sus transparencia, componentes. materiales y los clasifica segn componentes. magnetismos, sus propiedades. temperatura. 3.2 Clasifica diferentes tipos de Tipos de mezclas. mescla.
-

ORGANIZADOR COMPETENCIA

3.3.Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura.

Unidades de medicin de temperatura, 3.3 Reconoce e interpreta los conduccin del calor, cambios que ocasiona la durabilidad, masa, energa calorfica al actuar peso y divisibilidad. sobre diferentes cuerpos Clasificacin. Energa del aire y del agua en movimiento

3.4. Comprende y experimenta los cambios que puede producir la

como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.

Energa calorfica: cambios que ocasiona el actuar sobre diferentes cuerpos.

101

energa del movimiento, cuerpos.

aire, agua y sobre los

cambios que pueden producir su aplicacin 3.4 Interpreta la interaccin del en los cuerpos. calor con materiales blancos,

SUMARIO
Calor: interacciones con materiales blancos, negro, opacos y brillantes La luz. Propagacin en diferentes objetos, espejos, cuerpos trasparentes, traslucidos y opacos. Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. -

negros, opacos y brillantes. 3.5.Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. 3.6.Experimenta e identifica la descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con siete colores. 3.7. Comprende de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. 3.8.Conoce y comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. 3.9. Comprende la magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el Norte geogrfico con brjulas que construye. 3.10. Descubre y comprueba que el sonido se propaga a travs de diversos medios. 3.11. Comprende que las maquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo.
Ciclo del agua: cambios fsicos.

3.5 Reconoce y diferencia el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, La luz blanca: descomposicin y cuerpos trasparentes, recomposicin. traslucidos y opacos.
Instrumentos pticos: prisma ptico y disco de Newton.

3.6

Electrizacin esttica por induccin o frotamiento: sus efectos en diferentes materiales.

Reconoce y experimenta formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos.

Los imanes: sus efectos, sus campos de 3.7 Identifica las funciones de los accin y el componentes de un circuito comportamiento de los elctrico en circuitos que polos.

disea
-

con

una

dos

circuito elctrico: funciones de sus componentes.

Magnetizacin por bateras, focos, cables. induccin o frotamiento de diferentes 3.8 Reconoce y diferencia de materiales, norte conductores y no conductores geogrfico. La brjula.

aislantes de la electricidad.

Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica, descargas elctricas y prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen. Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos densos que el agua.

Sonido: propagacin a 3.9 Conoce y maneja tcnicas de seguridad para controlar travs de diversos medios. descargas elctricas. Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en 3.10 Interpreta la propagacin del instrumentos. flujo elctrico a travs de Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas, retencin de aguas, 3.11 Reconoce variaciones en la produccin de sonidos presencia de microorganismos y cuando se modifican el tipo, resto de plantas o cantidad y tamao de los animales. materiales empleados en la Clasificacin. Muestrarios de suelos.

3.12. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. 3.13. Identifica y compara propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.

materiales no magnticos.

3.14. Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas tcnicas. 3.15. Identifica y previene problemas de contaminacin en la escuela. 3.16. Reconoce y practica formas de organizacin escolar para

construccin de instrumentos. 3.12 Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.

Contaminacin ambiental en escuela.

la

Problemas y mitigacin

3.13 Comprende y experimenta la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden como ms densos que el agua y a los que flotan como menos densos que el agua.

102

la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacion de impactos. 3.17. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua.
-

de impactos.

SUMARIO
3.14 Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. agua, rotacin de la tierra con la existencia del da y la noche.
Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria. La tierra: movimiento de rotacin, caractersticas. Contaminacin ambiental en la comunidad, estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y campaas de prevencin.

Consumo de estrategias de ahorro 3.15 Relaciona el movimiento de de agua.

3.18. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.

Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos slidos en el agua y la escuela

3.16 Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.

ACTITUD
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias inciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminacin del suelo. Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.

ACTITUD
Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Cuida su integridad fsica cuando manejar instrumentos o artefactos en experimentos. Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes. Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. Practica medidas de seguridad.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Sistema nervioso central: 1.1 Sistema nervioso 1.1 Identifica y relaciona el Identifica y explora el relacin con los rganos central: su funcionamiento de los funcionamiento del de los sentidos. funcionamiento. rganos de los sentidos sistema nervioso central con el sistema nervioso como rgano de relacin central. con el entorno. 1.2 Reconoce y relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. Investiga y previene enfermedades diarreicas
Sistema respiratorio sus roles. circulatorio, y excretor:

ORGANIZADOR COMPETENCIA

1.2

1.3

Dietas balanceadas, valor calrico.

Reconoce y comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos. Analiza informacin acerca de los bioelementos y biomolculas. Evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Busca informacin acerca

Azcares, almidones, protenas, grasas y vitaminas en alimentos.

1.3
Funcin reproductora humana, espermatognesis u ovognesis, ciclo ovrico (esquema).

1.4

Bioelementos biomolculas.

1.4

Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia, peligros.

1.5

Enfermedades diarreicas agudas (EDA),

1.5

Accin

de

las

103

agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que la producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. 1.6 Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales. Investiga los avances tecnolgicos en la medicina para el tratamiento y prevencin de las enfermedades cardiovasculares.
-

infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que la producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin.

de la accin de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto. 1.6 Busca informacin sobre los avances en materia de la reproduccin humana: reproduccin asistida.

SUMARIO
-

hormonas en el organismo humano.

Deficiencias visuales: tcnicas para su correccin.

1.7

Reproduccin humana: avances tecnolgicos: reproduccin asistida (mtodos de inseminacin artificial y fecundacin in vitro) Virus y bacterias: enfermedades infectocontagiosa s que producen el SIDA, la TBC y otras. Prevencin. Importancia de los trasplantes y donacin de rganos y tejidos para la preservacin de la vida. Avances cientficos gentica clonacin.

Enfermedades cardiovasculares, avances tecnolgicos para su tratamiento y prevencin.

1.7

1.8

Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, arsnico, mercurio y otros.

Efectos de las sustancias qumicas en la salud, monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico.

1.9 Implementa el botiqun escolar de los primeros auxilios

El botiqun escolar de primeros auxilios.

Analiza informacin acerca de las enfermedades infectocontagiosas de mayor prevalencia causadas por virus y bacterias como el SIDA, la TBC y otros. 1.8 Busca y analiza informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos y reconoce su importancia para la preservacin de la vida. 1.9 Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos relacionados con la gentica y clonacin. 1.10 Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud, los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes. 1.11 Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar. ACTITUD

en y

Alimentos transgnicos, enriquecidos con preservantes: beneficios daos para salud.

y la

Tcnicas de primeros auxilios.

ACTITUD
Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO

104

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1 Identifica y explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuticos. 2.2 Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

CONOCIMIENTO
-

CAPACIDAD DIVERSIFICADA Equilibrio de los 2.1 Identifica los sistemas de su ecosistemas terrestres localidad y regin.
y acuticos: factores que intervienen.

SUMARIO
CONOCIMIENTO
Ecosistemas de la localidad y regin. Fotosntesis: energa solar y produccin de alimentos.

2.2
Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo, 2.3 parasitismo.

Identifica y experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la energa solar.

2.3 Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su regin.

2.4 Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.

Selecciona informacin y analiza sobre los ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su Biodiversidad del rea importancia para los seres natural protegida de su vivos. regin. 2.4 Elabora modelos de la estructura interna de la clula, identifica sus Eco proyectos de componentes.
biodiversidad y salidas de campo.

Ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno: su importancia para la supervivencia de los seres vivos. Estructura interna de la clula: modelo de su estructura.

2.5 Disea proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad. 2.6 Investiga los procesos de domesticacin de especies de animales y plantas nativos del Per: procesos de seleccin y adaptacin a los pisos ecolgicos. 2.7 Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad y regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad.

Ecoproyectos biodiversidad y salida de campo 2.6 responsables. Domesticacin de especies de plantas y animales nativos: procesos de seleccin y adaptacin.

2.5 Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del de medio ambiente. Selecciona y analiza informacin pertinente sobre especies de plantas y animales del pas en peligro de extincin y sus posibles causas.

Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestacin y la tala de bosques. Especies de plantas y animales de la biodiversidad del pas en peligro de extincin. Causas de la extincin de plantas y animales: destruccin y fragmentacin de hbitat, sobre explotacin, caza furtiva, deforestacin, tala, quema de bosque y pastos naturales, contaminacin. Ecosistema y biodiversidad de la regin. Especies emblemticas. Proteccin. Ecosistema: efectos de la biotecnologa (transgnicos) Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. Cultura emprendedora.

Diversidad de rboles 2.7 de los bosques de la localidad o regin: importancia para el mantenimiento de la vida. Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrario de rboles nativos de la localidad. Tcnicas de prevencin sanitaria para la 2.8 crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos.

Selecciona y analiza informacin acerca de: las medidas de proteccin de las especies emblemticas de la biodiversidad de su regin, y los efectos de la biotecnologa en el ecosistema.

2.8 Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto. 2.9 Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. ACTITUD

Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.

Tala y quema indiscriminada de bosques, efectos en el ambiente.

ACTITUD
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en prctica el uso sostenible de la

Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales.

105

biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques.

SUMARIO

ORGANIZADOR COMPETENCIA

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Divisibilidad de 3.1 Elabora modelos de estructura Modelos de la 3.1 Interpreta la propiedad de la materiales del entorno estructura interna divisibilidad de los materiales interna de objetos y partculas y molculas. de objetos y del entorno en partculas y sustancias, a partir de sustancias. molculas. informacin que adquiere o de observaciones indirectas. Descomposicin de 3.2 Mide y registra volmenes de -Volumen, tabla de registros. 3.2 Diferencia sustancias sustancias. materiales slidos, lquidos y degradables y no Sustancias gaseosos. degradables. Causas y degradables y no degradables. efectos. 3.3 Estima el tamao de partculas y molculas mediante estrategias de observacin. 3.4 Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. 3.5 Reconoce la formacin de imgenes de objetos utilizando espejos y lentes y las aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos. 3.6 Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes.
Partculas y molculas: 3.3 Busca y analiza informacin estimacin del tamao. Fuentes de energa renovable y no renovable.

acerca de fuentes de energa renovable y no renovable.

Cambios fsicos y qumicos de materiales: 3.4 Conoce la funcin de la luz diferencias. solar en el proceso de

Luz solar fotosntesis.

fotosntesis a travs de pruebas indirectas. Luz: formacin de 3.5 Distingue diferencias en imgenes de objetos circuitos en serie y paralelo en espejos y lentes. que construye. Explora sus diversas aplicaciones.
Energa elctrica: pilas de zinc y carbn, funciones de sus componentes.

Aplicaciones de circuitos elctricos en series y paralelos. Energa elctrica. Artefactos elctricos, consumo de energa en kilowatt hora. Equivalencia en focos, costos de consumo y ahorro de energa. Electroimanes: aplicaciones.

3.6 Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos y costos de consumo.

3.7 Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. 3.8 Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferro magntico y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. 3.9 Comprende las variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican: los materiales, el tamao, el espesor y tipos de los mismos en la construccin de instrumentos. 3.10 Investiga las fuerzas que son

Electricidad: artefactos 3.7 Busca y analiza informacin elctricos de alto medio acerca de los electroimanes y bajo consumo, ahorro en la vida moderna. de energa elctrica.

3.8 Electroimanes: interacciones con materiales ferro magnticos: hierro, acero. Diseo y Construccin.

Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar cuerdas trenzadas de diferentes materiales y longitudes.

El sonido: formacin de hondas por vibracin de materiales. Mediciones y grficos. Energa hidrulica y energa elica: aplicaciones. Fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.

Sonido: variaciones en la produccin de 3.9 Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica. sonidos segn medios acsticos, tamao, espesor y tipos de materiales utilizados. 3.10 Reconoce y describe Movimiento: fuerzas

fenmenos adhesin, capilaridad,

moleculares: cohesin, smosis y

106

causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.

que produce el movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento. -

difusin.

SUMARIO
-

El origen de la tierra: teoras, evolucin de las especies. Las mareas: origen y efectos.

3.11 Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales.

Presin atmosfrica: efectos sobre los 3.11 Analiza informacin acerca de materiales. algunas teoras del origen de -

la tierra y la evolucin. 3.12 Investiga sobre las causas y Movimientos ssmicos: 3.12 Investiga las mareas, su consecuencias de los sus causas y movimientos ssmicos, los origen y sus efectos. consecuencias. instrumentos y escalas con los -Instrumentos, escalas para que se miden. medir movimientos
ssmicos.

Los satlites artificiales y viajes espaciales.

3.13 Investiga al sol como fuente de energa para el mantenimiento de la vida en el planeta. 3.14 Relaciona el movimiento de traslacin de la tierra con las estaciones.

Energa solar y importancia para vida.

su 3.13 Investiga la informacin

selecciona sobre los satlites artificiales y viajes espaciales. analiza de las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la capa de ozono.

Contaminacin ambiental: emisiones del carbono y sus efectos en el ambiente.

La tierra: movimientos Selecciona y de traslacin de la 3.14 tierra y estaciones. informacin acerca Contaminacin atmosfrica, agua y suelo, lluvia cida y sus efectos.

Destruccin de la capa de ozono, medidas para contrarrestar sus impactos.

3.15 Investiga sobre la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. 3.16 Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible. ACTITUD

Recursos renovables renovables de localidad y regin.

3.15 Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos naturales de la contaminacin y no ambiental.
la

ACTITUD
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.

107

AREA: Arte
FUNDAMENTACIN:

SUMARIO

El rea del arte es la forma de expresin propia, intima de su ser y significativa de cada una de las personas y de una comunidad, mediante el cual se revela un lenguaje artstico de ideas, historias, sentimientos y emociones. Los estudiantes lograran vivenciar diversas formas de expresin artstica: Artes visuales, Arte Dramtico, Danza y Msica a travs del lenguaje gestual, corporal, graficoplstico, sonoro, etc. Los nios desde muy pequeos expresan su mundo interior a travs del cuerpo, la palabra, la expresin gestual. A travs del arte los alumnos demuestran la libertad creativa e imaginaria durante su vida cotidiana. Con el arte nos permite conocer las manifestaciones espirituales, culturales, comunicativas de cada pueblo y regin. Trabajar el rea del arte nos permite un aprendizaje holstico en los estudiantes, integrar las siete reas y promover la articulacin entre la escuela y la comunidad revalorar y rescatar las manifestaciones local, regional y nacional. A travs del arte los nios y nias desarrollan el pensamiento divergente, su creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el reconocimiento y apreciacin de las manifestaciones propias de nuestro pas y de otras culturas. Debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: El arte obedece a una necesidad humana y social de expresar ideas, creencias y valores. Propiciar el uso de diversos lenguajes artsticos dramticos, la danza y la msica. Es un medio para conocer, aprender y valorar la cultura local, regional y nacional.

El rea del arte tiene dos organizadores: 1. EXPRESIN ARTSTICA: Promueve al estudiante el desarrollo de la capacidad de su sensibilidad y percepcin sensorial con los sentidos a travs de su interaccin con la naturaleza y su entorno cultural, haciendo uso de elementos y tcnicas de los lenguajes artsticos y recursos de su localidad expresando autenticidad, imaginacin, creatividad comunicando sus vivencias, sentimientos, emociones en el dibujo, la pintura, el bordado, cermica, la construccin, la danza, la msica, el teatro, el baile, el canto y otras.
108

2. APRECIACIN ARTSTICA:

SUMARIO

Ayuda a los nios desarrollar la capacidad para investigar y experimentar las manifestaciones artstico-culturales tradicionales y actuales de su comunidad, regin y pas, conociendo el significado y simbologa para usarlas en su expresin. Valorar el arte como una expresin personal y social a travs de la cultura.

109

SUMARIO

110

ORGANIZADOR COMPETENCIA

1. 1

1. 2

1. 3

1. 4

1. 5

1. 6

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA Artes visuales: Dibujo, 1.1 Explora y experimenta el Artes visuales: Dibujo, Explora y experimenta pintura, collage, pintura, collage, con materiales de espacio con su cuerpo, modelado y modelado y expresin grco desplazndose libremente y construccin. Lnea, construccin. Lnea, plstica; con objetos realizando movimientos forma y color. forma y color. sonoros del entorno; con corporales en diferentes Arte dramtico: Juegos Arte dramtico: Juegos su voz, gestos, posturas direcciones y niveles. dramticos, actuacin, dramticos, actuacin, 1.2 Expresa, produce y y movimientos juegos de roles, juegos de roles, representa de manera corporales. animacin de objetos y animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, Expresa y representa espontnea sus vivencias, tteres. Gesto, postura, expresin vocal. de manera espontnea sentimientos y situaciones expresin vocal. Danza: Expresin vivencias, sentimientos y imaginarias a travs del Danza: Expresin corporal y danza. situaciones imaginarias dibujo, pintura, tteres y Movimientos y corporal y danza. a travs del dibujo y la actuacin. desplazamientos en el Movimientos y 1.3 Manifiesta y representa animacin de objetos espacio en diferentes desplazamientos en el (muecos, tteres). situaciones cotidianas o direcciones (adelante, espacio en diferentes Observa y representa imaginarias, haciendo uso atrs, a la derecha, a direcciones (adelante, la izquierda) y niveles formas, objetos y combinado de diversos atrs, a la derecha, a (arriba, abajo, al personajes de su materiales de expresin la izquierda) y niveles centro). Movimientos entorno a travs del grco plstica. rtmicos. (arriba, abajo, al 1.4 Representa y expresa dibujo, pintura, collage, Msica: Canto, centro). Movimientos modelado y situaciones cotidianas o cuentos sonoros, rtmicos. construccin. imaginarias interactuando juegos rtmicos. Imita y representa con sus compaeros: en Sonidos, ritmos, Msica: Canto, objetos, personas y juegos de roles, creando melodas, canciones. cuentos sonoros, animales de su medio efectos sonoros con objetos Construccin de juegos rtmicos. con gestos, voz, e instrumentos de percusin. instrumentos de Sonidos, ritmos, 1.5 Baila y se desplaza al movimientos y percusin. melodas, canciones. desplazamientos; comps de canciones, Construccin de animando objetos; ritmos, melodas y danzas instrumentos de percutiendo sonidos y conocidas. percusin. ritmos con objetos 1.6 Crea secuencias rtmicas sonoros del entorno. usando su voz, cuerpo, Escucha y se desplaza instrumentos y objetos por el espacio siguiendo sonoros. 1.7 Elabora sus propios ritmos sencillos e imitando diferentes instrumentos de percusin personajes y eventos de con materiales del entorno. la naturaleza. Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno ACTITUD ACTITUD Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.

SUMARIO

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EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, COMPETENCIA cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA DIVERSIFICADA Artes visuales: Dibujo, 1.1 Experimenta Y descubre Artes visuales: Dibujo, 1. 1 Experimenta y descubre pintura, collage, pintura, collage, diferentes formas de las posibilidades modelado, modelado, construccin. trabajar en dos y tres expresivas de su cuerpo construccin. Mural, Mural, panel, cartel. dimensiones con papel, (gestos, posturas, panel, cartel. Maqueta. Maqueta. Vietas, material moldeable, movimientos; voz, Vietas, historietas. historietas. Lnea, forma, materiales reutilizables y sonidos percutidos con Lnea, forma, color, color, textura, volumen. elementos naturales del manos y pies) para textura, volumen. Dos dos y tres dimensiones. entorno. y tres dimensiones, expresar diferentes Arte dramtico: Juegos Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, 1. 2 Selecciona un tema y estados de nimo. dramticos, actuacin, 1.2 Crea un cuento o historia juegos de roles, planica cmo juegos de roles, animacin de objetos y representarlo a travs del y lo representa mediante animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, dibujo, pintura, el uso de vietas tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. construccin, teatro, secuenciadas o historieta. postura, expresin Danza: Expresin tteres, danza, cancin. 1.3 Disea y construye solo o vocal. corporal y danza. 1. 3 Disea y produce en en grupo, una maqueta Danza: Expresin Movimientos y grupo un mural, panel o corporal y danza. representando un espacio desplazamientos en el Movimientos y espacio en diferentes cartel (sobre papel, natural, arqueolgico o desplazamientos en el direcciones (adelante, madera, cartulina, pared) construido de su entorno espacio en diferentes atrs, a la derecha, a la para trasmitir un mensaje o su regin. direcciones (adelante, izquierda) y niveles significativo a la 1.4 Representa un sketch atrs, a la derecha, a (arriba, abajo, al centro). comunidad. imitando con gestos, la izquierda) y niveles Coreografas sencillas. 1. 4 Representa y escenifica a posturas, movimientos y (arriba, abajo, al Danzas tradicionales de travs de la animacin de voz a un personaje centro). Coreografas su regin. Movimientos tteres una escena sobre sencillas. Danzas signicativo de su rtmicos. tradicionales de su Msica: Canto, cuentos algn cuento o relato de entorno, regin o pas. regin. Movimientos 1.5 Disea una coreografa su entorno, haciendo uso sonoros, juegos rtmicos. rtmicos. de canciones, melodas, para bailar en grupo una Sonidos, ritmos, Msica: Canto, ritmos y sonidos. danza tradicional de su melodas, canciones. cuentos sonoros, 1. 5 Expresa y manifiesta regin. Canciones y temas juegos rtmicos. 1.6 Crea e interpreta solo o sentimientos y recrea musicales de la regin. Sonidos, ritmos, situaciones cotidianas a en grupo un cuento Instrumentos de viento y melodas, canciones. travs de la danza y la sonoro o cancin. percusin. Construccin Canciones y temas 1.7 Interpreta expresin corporal. cantando y de instrumentos de musicales de la regin. 1. 6 Crea e interpreta en grupo ejecutando con la auta, viento. Instrumentos de viento canciones, melodas y quena, o instrumento de y percusin. cuentos sonoros percusin, canciones y Construccin de acompandose con temas de la regin. instrumentos de viento. objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. 1. 7 Elabora sus propios instrumentos de viento con materiales del entorno. ACTITUD ACTITUD
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.

ORGANIZADOR

SUMARIO

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EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, COMPETENCIA haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, de- mostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA Artes visuales: Dibujo, 1. 1 Explora y experimenta Artes visuales: 1. 1 Investiga y experimenta pintura, collage, Dibujo, pintura, los procesos seguidos en diferentes usos que puede modelado, collage, modelado, la produccin de tejidos, dar a objetos y elementos construccin. Mural, construccin. Mural, pintura, cermica utilitaria de su entorno para la panel, cartel. Maqueta. panel, cartel. y ornamental, tallado en escenografa, utilera y Vietas, historietas. Maqueta. Vietas, madera, otros. vestuario en la realizacin Cestera, masa de historietas. Cestera, 1. 2 Disea y produce un de juegos teatrales y pan, retablos, masa de pan, retablo, mate burilado, animacin de objetos. cermica utilitaria y retablos, cermica ornamental, tallado en 1. 2 Disea y elabora en utilitaria y cermica, bordado, madera, otros. Lnea, ornamental, tallado repujado, dibujo, pintura u grupo una instalacin o forma, color, textura, en madera, otros. otra pieza de arte con exposicin con diversos volumen. Dos y tres Lnea, forma, color, simbologa o motivos objetos y medios, dimensiones. Procesos textura, volumen. propios de su localidad, trasmitiendo el valor o seguidos en diversas Dos y tres regin o pas. signicado de alguna creaciones manuales y dimensiones. 1. 3 Representa y escenifica manifestacin artstica o grco plsticas. Procesos seguidos con otros una breve cultural propia de la Instalaciones y en diversas exposiciones de arte. creaciones manuales historia real o imaginaria, identidad local, regional y Arte dramtico: Juegos y grco plsticas. a travs de gestos, nacional. dramticos, actuacin, 1. 3 Disea y produce en Instalaciones y movimientos y posturas juegos de roles, exposiciones de arte. propias del mimo y la grupo la escenografa, animacin de objetos y Arte dramtico: pantomima. utilera y vestuario para un tteres. Sketch. Mimo y Juegos dramticos, 1. 4 Crea e interpreta montaje teatral. pantomima. Gesto, actuacin, juegos de canciones que expresan postura, expresin 1. 4 Participa en la creacin, roles, animacin de sus vivencias, vocal. Escenografa, organizacin, direccin y objetos y tteres. utilera y vestuario. Sketch. Mimo y sentimientos y situaciones puesta en escena de una Puesta en escena de pantomima. Gesto, de su cotidianeidad, obra teatral sobre algn una obra teatral. postura, expresin acompandose con tema de su eleccin, Danza: Expresin vocal. Escenografa, instrumentos. asumiendo con corporal y danza. utilera y vestuario. 1. 5 Participa en la creacin responsabilidad su rol. Movimientos y Puesta en escena de grupal de coreografas de desplazamientos en el 1. 5 Disea y representa en una obra teatral. danza y expresin grupo una coreografa de espacio en diferentes Danza: Expresin corporal sobre motivos direcciones (adelante, danza o expresin corporal y danza. atrs, a la derecha, a Movimientos y propios de su localidad, corporal, con msica de la izquierda) y niveles desplazamientos en regin o pas. su eleccin, para narrar (arriba, abajo, al el espacio en una historia propia de su 1. 6 Elabora sus propios centro). Coreografas diferentes localidad, regin o pas. instrumentos de cuerdas sencillas. Coreografas direcciones con materiales del que narran historias. 1. 6 Participa en un ensamble (adelante, atrs, a la entorno. musical, cantando e Danzas tradicionales derecha, a la interpretando temas de su regin. izquierda) y niveles Movimientos rtmicos. musicales con ritmos (arriba, abajo, al centro). Coreografas Msica: canto, cuentos propios de su localidad, sencillas. regin o pas. sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos

ORGANIZADOR

SUMARIO

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SUMARIO

de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas.

ACTITUD
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.

ACTITUD
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.

APRECIACIN ARTSTICA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y COMPETENCIA espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO El entorno natural y los 2.1 Aprecia y describe las El entorno natural 2.1 Aprecia y describe las ambientes construidos y los ambientes caractersticas visuales, caractersticas visuales, como fuente de construidos como sonoras y cinticas (de sonoras y cinticas (de percepcin y fuente de movimiento) de elementos movimiento) de elementos apreciacin: paisajes, percepcin y naturales y objetos de su naturales y objetos de su edicaciones, plazas, apreciacin: entorno. entorno expresando las reas de cultivo, paisajes, sensaciones que le parques, monumentos edicaciones, arqueolgicos; ferias, producen. plazas, chacras, galeras, museos, 2.2 Observa, comprende y parques, 2.2 Observa y describe su talleres, iglesias. monumentos produccin artstica y describe el proceso Tipos de lneas, arqueolgicos; expresa lo que le gusta de seguido en sus formas, colores, ferias, galeras, ella y cmo se sinti al producciones artsticas y movimientos y sonidos museos, talleres, realizarla. las de sus compaeros. presentes en iglesias. 2.3 Reconoce y describe elementos naturales, 2.3 Manifiesta cmo se sinti Tipos de lneas, diversas producciones al realizar una creacin objetos y creaciones formas, colores, manuales y artsticas artsticas del entorno. artstica individual o movimientos y Creaciones manuales sonidos presentes desarrolladas en el entorno participar en una colectiva. y artsticas presentes 2.4 Observa y describe los en elementos familiar o comunitario. en el entorno familiar y naturales, objetos 2.4 Observa y describe el materiales y comunitario: tejidos, y creaciones proceso seguido en la procedimientos que confecciones, artsticas del produccin creativa de un intervienen en bordados; repujados, entorno. artista o cultor del arte de su producciones manuales y tallados; dibujo, Creaciones entorno (msico, artesano, artsticas del entorno pintura, cermica, manuales y pintor, actor, danzante, mates, retablos; canto, familiar o comunitario artsticas msica, danzas, cantor, escultor, tejedor). expresando lo que le gusta presentes en el bailes, pasacalles; de ellas. entorno familiar y teatro, tteres, cuenta 2.5 Elabora un inventario comunitario: cuentos. sobre las distintas tejidos, producciones y
confecciones,

ORGANIZADOR

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expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal.

SUMARIO

bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, tteres, cuenta cuentos.

ACTITUD
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ACTITUD
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

APRECIACIN ARTSTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Diseo y 2.1 Aprecia y describe las Diseo y 2.1 Aprecia y describe las composicin de composicin de los caractersticas fsicas diferentes caractersticas los espacios, espacios, (visuales, sonoras, tctiles, compositivas de los espacios elementos elementos cinticas, de olor) de las partes naturales y ambientes naturales y naturales y objetos que conforman algunos construidos de su entorno objetos construidos. elementos naturales y objetos (paisajes, bosques, chacras, construidos. Manifestaciones del entorno (las alas de una plazas, parques, sitios Manifestaciones artsticas y mariposa, las orejas de una arqueolgicos, iglesias) artsticas y culturales de su tijera), explicando sus explicando el signicado de culturales de su entorno y su funciones, importancia y sus diferentes elementos. entorno y su regin. 2.2 Reconoce, describe y valora funcionamiento. regin. Procedimientos, 2.2 Reconoce y manifiesta sus en su obra y la de sus Procedimientos, materiales, emociones frente a su creacin compaeros, las diferentes materiales, motivos y temas y la de sus compaeros. formas creativas y recursos motivos y temas que contienen. 2.3 Disfruta y expresa sus utilizados. que contienen. Origen, signicado 2.3 Disfruta y manifiesta sus emociones al observar o Origen, e historia. contemplar las diferentes emociones al contemplar la signicado e manifestaciones artsticas y composicin, belleza y historia. culturales de su entorno y su utilidad de las diferentes regin. construcciones de su 2.4 Observa y demuestra inters localidad. por conocer los 2.4 Indaga sobre el origen, procedimientos, materiales, signicado e historia de las motivos y temas de las manifestaciones artsticomanifestaciones culturales de culturales de su entorno y su su localidad. regin, expresando sus opiniones. ACTITUD ACTITUD
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y

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culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

culturales de su localidad y regin.

SUMARIO

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.

Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad

APRECIACIN ARTSTICA Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y COMPETENCIA culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Caractersticas y 2.1 Percibe, aprecia y expresa Caractersticas y 2.1 Percibe y aprecia la belleza signicado de los signicado de los y el signicado de los el sentido que le transmiten diferentes elementos diferentes recursos naturales como las diferentes presentes en espacios elementos fuente de inspiracin en las manifestaciones culturales naturales y ambientes presentes en manifestaciones artsticas y recociendo la diversidad construidos de su espacios naturales culturales de su regin y de creaciones y recursos entorno. Belleza y ambientes pas, explicando las utilizados en su localidad, compositiva. construidos de su diferentes formas en que regin y pas. Diseo y composicin entorno. Belleza de los espacios, 2.2 Observa y analiza junto compositiva. son representados en elementos naturales y Diseo y distintos productos con sus compaeros los objetos construidos. composicin de los artsticos. resultados de procesos espacios, Manifestaciones 2.2 Expresa y comparte ideas durante el diseo y elementos artsticas y culturales y aportes sobre sus propios preparacin de una naturales y objetos de su entorno y su trabajos y los de sus produccin colectiva. construidos. regin. 2.3 Investiga y se informa compaeros para mejorar Manifestaciones Procedimientos, una puesta en comn. acerca de las artsticas y materiales, motivos y 2.3 Investiga y se informa manifestaciones culturales culturales de su temas que contienen. acerca de las y artsticas que forman entorno y su Origen, signicado e manifestaciones culturales parte del patrimonio e regin. historia. Sentido y y artsticas que forman identidad local, regional y Procedimientos, signicado para s parte del patrimonio e nacional, a travs de materiales, motivos mismo y la poblacin. identidad local, entrevistas y consultando y temas que Patrimonio de la entrevistando e con diferentes fuentes contienen. Origen, identidad local, (revistas, peridicos, interrogando a personas signicado e regional y nacional. folletos). sobre lo que signica para historia. Sentido y ellos, consultando libros, y 2.4 Comparte con sus signicado para s otros recursos. compaeros el proceso y mismo y la 2.4 Comparte con sus resultados de su poblacin. compaeros el proceso y investigacin, manifestando Patrimonio de la resultados de su su aprecio y identidad local, investigacin, manifestando reconocimiento a la regional y nacional. su aprecio y creacin colectiva y al reconocimiento a la signicado de la obra para creacin colectiva. la poblacin. ACTITUD ACTITUD
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

ORGANIZADOR

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AREA: Educacin Religiosa


FUNDAMENTACION

SUMARIO

El rea de Educacin Religiosa tiene como funcin principal la formacin de la conciencia moral y cristiana de los nios y nias, comprendidos desde el nivel inicial hasta el nivel de Educacin Secundaria, desarrollando las capacidades con habilidades y anlisis, reflexin de los acontecimientos y cambios vertiginosos que se opera en el mundo y que necesita actuar de una manera coherente para no caer en una vida desordenada y carente de valores sino que estn orientadas a una vida ordenada con fe y esperanza de ser felices en una vida cristiana, por lo tanto pensamos que la educacin religiosa debe ser para formar un ambiente comunitario, fraterno propiciando en dilogo abierto y respetuoso de las opiniones de todos los componentes de la clase educativa y de la comunidad, para que todos puedan entender con claridad la vida de Jess, humilde entregada a educar o preparar a los pobres para liberarse de las influencias antes religiosas y seguir su ejemplo.

La Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman parte de Dios para la humanidad: La dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto constituye al Desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la familia, tambin es importante integrar permanentemente con las dems reas propiciando una conciencia creciente de los estudiantes, que les permitir ejercer su espritu crtico formndolos en una perspectiva globalizada, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna. El rea de Educacin Religiosa tiene dos organizadores:

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA. Permite al alumno conocer la creacin del mundo, del ser humano y semejanza, conocer el amor de Dios y el mensaje de Salvacin y la fe cristiana.

TESTIMONIO DE VIDA Apoyar en la conservacin y cuidado de la naturaleza y la vida humana a travs de las virtudes cristianas y acciones, testimonios de su fe para construir una sociedad ms humana mediante la promocin de los Derechos Humanos y la practica de los Valores Evanglicos dentro de su localidad, regin y pas.
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SUMARIO
Siempre el docente debe propiciar el dilogo y un ambiente comunitario y fraterno, abierto y respetuoso y acogindolos a todos como el evangelio y optar por l libremente.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 1.1. Identifica y expresa el amor - Dios se manifiesta en 1.1. Identifica y reconoce que - Dios crea todo por todo lo creado. Amor. grande que Dios tiene con nosotros, Dios es familia unida: Padre, ser humano desde los patriarcas, los reyes y los - Historia de la salvacin: Hijo y Espritu Santo y es - El Dios promete un imagen y semejanza profetas y de quienes nos rodean. llamado a vivir como l, en Salvador. de Dios. - No, Abraham, Jacob, comunidad fraterna. - Dios se revela en las 1.2. Reconoce que todo lo que David, Isaas, amigos. personas. existe ha sido creado por Dios en - El valor del trabajo diario 1.2. Identifica y expresa que - Dios salva a su seis das. y el cuidado de la obra de Dios lo ha creado a su imagen pueblo: Moiss y el Dios. paso del Mar Rojo. y semejanza por amor y que - Comprende que el trabajo no es - La naturaleza fuente de todas las personas son iguales - Historia de los vida. patriarcas: Dios elige un castigo sino un regalo de Dios en dignidad. - La Encarnacin del Hijo a Abraham. para cuidar su creacin. de Dios. Historia de David 1.3. Interpreta y relata la La Familia de Jess. Los Profetas. - Reconoce e interioriza que la - Todos son hermanos en Historia de la Salvacin a - La Santsima naturaleza es fuente de vida. travs de relatos bblicos: en la Cristo Jess. Trinidad. Ejemplo de - Jesucristo Amigo y figura de Abraham, Moiss, unidad y comunin 1.3. Identifica que Dios Padre enva Salvador. - El mandamiento ms David, los Profetas y Mara. a su Hijo Jess, a travs de Jos y - Jess pide que todos importante: amar a Mara. sean sus amigos y lo 1.4. Dios y al prjimo. Relata pasajes del sean entre todos. nacimiento y de la familia de - Jess, Hijo de Dios, ejemplo de nace en Beln y - Identifica y expresa que Jess - Mara Jess con palabras sencillas, sencillez. crece en una familia nace en una familia pobre. - Inmaculada Virgen de la resaltando su mensaje. como nosotros. Puerta. Principales pasajes - Identifica que Dios Padre enva a - Menciona pasajes de la - San Isidro Labrador. de la vida de Jess: su Hijo Jess para salvarlo del mal. infancia y de la vida pblica de - San Antonio. infancia y vida - Santa Rosa. pblica. Jess. 1.4. Acepta y asume el amor de - San Juan. - Jess hijo amoroso Dios expresado en la venida de - Padre Eterno habla del amor de - Fundamenta que Mara es Cristo y en las relaciones amigables - Virgen del Rosario, etc. Dios Padre. Madre de Jess y de la Iglesia. - Mara, elegida de y no amigables. Dios, Madre de 1.5. Reconoce y valora la Jess y de la Iglesia. 1.5. Reconoce y valora la importancia de las festividades - Inmaculada Virgen importancia de las festividades religiosas celebradas en su de la Puerta. religiosas celebradas en su comunidad. - San Isidro Labrador. comunidad. - San Antonio. - Santa Rosa. - San Juan. - Padre Eterno, - Virgen del Rosario, etc.

SUMARIO

ACTITUD Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

ACTITUD Valora la atencin y el cario de sus padres. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. Muestra actitud de respeto y participa de las fechas religiosas.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

- TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. III CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 2.1. Agradece y responde a Dios por - El amor de Dios a todos. 2.1. Reconoce su deber - Respeto y cuidado de la creacin de el cario que recibe, con gestos, - Respeto a toda forma de de respetar y ayudar a vida. Dios. palabras, oraciones, canciones y cuidar todo lo creado. - La persona es nica e - La aceptacin de las expresiones de amor. irrepetible. propias virtudes y 2.2. Interioriza y explica - Vivencia de valores defectos de los - Promueve el respeto a toda forma de que la familia es una cristianos en la comunidad: dems (ejercicio de vida. amor, solidaridad, respeto, Iglesia domstica. equidad y colaboracin. solidaridad). 2.2. Agradece a Dios por haberle - La alabanza y las gracias a - Interioriza los gestos de - La familia pequea, creado nico e irrepetible. Jess: caridad, perdn, Dios Padre por el trabajo. Iglesia Domstica. - La celebracin de la amistad reconciliacin, humildad y - La amistad como de Jess. primera forma de 2.3. Asume el trabajo como los aplica en su vida amar a Dios y a colaboracin en la obra creadora de - Mi fe en las celebraciones diaria. religiosas. todos los que nos Dios Padre. rodean. 2.3. Respeta y acepta sus - La celebracin de la 2.4. Celebra en familia con sus virtudes y defectos y de alegra de ser amado compaeros de clase la llegada del los dems; valorndose a y de amar. Salvador. s mismo, cuidando su - Mi fe en las celebraciones cuerpo y salud, por ser un 2.5. Participa de las celebraciones religiosas. regalo de Dios. religiosas en su comunidad 2.4. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad

SUMARIO

ACTITUD Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas. Valora, respeta y cuida la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Participa de la oracin y celebraciones de la palabra

ACTITUD Muestra actitud de respeto por la naturaleza. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. Participa de la oracin y celebraciones de la palabra

ORGANIZADOR COMPETENCIA

- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA . Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO - Dios se Revela en su - La Biblia nos muestra 1.1. Reconoce y expresa que Dios 1.1. Reconoce e identifica en la Palabra. el camino de Salvacin se revela en su palabra a travs de Biblia la presencia de Dios que - La amistad de Dios: (Gnesis, Levtico, la historia del hombre. nos muestra el camino de Can, No e Isaas. Nmeros y - La alianza de Dios Deuteronomio). salvacin. con los hombres: - Dios se revela en - Reconoce que la amistad con Moiss. Jesucristo. Jess nos conduce a Dios como - Reconoce en Jess el mejor - Los Diez - Todos somos hijos de Padre suyo y nuestro, expresado en amigo que se hizo hombre para Mandamientos. Dios Padre. citas bblicas. Libro de Isaas, figura salvarlo, gracias a la fe de - Dios Padre Bueno y - Jess est presente
Misericordioso. entre nosotros, en el

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de No, defensa de Can. 1.2. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bblicos. - Reconoce y acepta que la Iglesia es misionera de Cristo bajo una buena organizacin. 1.3. Comprende a travs de las citas bblicas que Jess nos salva en comunidad. - Reconoce que Jess nos salva por su muerte y resurreccin. - Celebra la salvacin que ha trado Jess a todos. 1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara. 1.5. Reconoce y valora la importancia de las festividades religiosas celebradas en su comunidad

- Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe. - Misin y organizacin de la Iglesia. - El pueblo de Dios. - Jesucristo el Salvador de la humanidad. - Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros. - Mara modelo de humildad. - Inmaculada Virgen de la Puerta. - San Isidro Labrador. - San Antonio. - Santa Rosa. - San Juan, etc.

Mara.

SUMARIO

1.2. Reconoce y asume los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo. 1.3. Reconoce y extrae en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. - Extrae y expone el mensaje de las parbolas que Jess enseaba a la gente. 1.4. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. 1.5. Reconoce y valora la importancia de las festividades religiosas celebradas en su comunidad

Sacramento de la Eucarista. - Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. - Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc. - La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin. - Jess ensea a orar a Dios Padre. - Parbolas y milagros de Jess. - Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. - Mara, modelo de fe y discpula de Jess. - Inmaculada Virgen de la Puerta. - San Isidro Labrador. - San Antonio. - Santa Rosa. - San Juan, etc.

ACTITUD
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados. Muestra actitud de respeto y participa de las fechas religiosas.

ACTITUD
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

TESTIMONIO DE VIDA . Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO - La familia - La responsabilidad de 2.1. Respeta y valora a las personas 2.1. Expresa su amor filial a Dios cristiana, escuela los propios actos con por ser imagen de Dios. Padre, al respetar a sus padres y de la vida. los dems. maestros y al cumplir con sus - La convivencia - La prctica de valores Promueve actitudes de fraterna. deberes cotidianos. humanos y cristianos: 2.2. - Jess el Buen alegra, reconciliacin y de buen Samaritano. compaerismo, 2.2. Identifica y relaciona en su vida entendimiento entre sus Reconciliados en honestidad. los peligros y dificultades que compaeros. el trabajo para - Relaciones
interpersonales: lograr un mundo

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pueden alejarlo del amor de Dios. 2.3. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. 2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero. - Agradece a Jess por haber venido como salvador. 2.5. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad
-

dilogo, escucha, tolerancia. El cuidado de toda forma de vida en la familia: Los padres, colaboradores con la creacin de Dios. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. La persona es una, en Dios Padre. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador. Mi fe en las celebraciones religiosas.

2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo. 2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.

SUMARIO

2.5. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.

mejor. - La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin) - Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. - Festividades religiosas de la comunidad. - Necesidades familiares(salud, pobreza, etc.)

ACTITUD
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados. Muestra actitud de respeto y participa de las fechas religiosas.

ACTITUD
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas. Participa de las necesidades y las celebraciones religiosas de su comunidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA . Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. V CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO - La fe, respuesta a la - Los apstoles 1.1. Fundamenta y plasma los 1.1. Reconoce al Espritu Santo, Palabra de Dios. transmisores de la principios de su fe, a travs como el protector y consolador que - Dios cumple su revelacin de Dios: El de la explicacin de lo Cristo quiso dejarle para vivir mejor promesa plenamente Evangelio. en Mara. la fe. - Padre, Hijo y Espritu comprendido en los artculos - La fe, realidad Santo: Comunidad de del credo. personal y de la Amor. 1.2. Identifica y escribe la accin Iglesia. - Jess Hijo de Dios especfica de cada persona de la - Las verdades de la fe camino al Padre, - Expresa su fe explicando su Santsima Trinidad. cristiana. modelo de confianza y participacin en las diversas - El Kerigma: anuncio obediencia. actividades organizadas por de la Palabra de Dios. - El Credo: Expresin de 1.3. Identifica y expone los artculos la Iglesia local y nacional. - Los sacramentos, fe en el cristiano. de fe encontrados en el credo, y fuente de vida. - La verdad hace libres 1.2. Identifica y acepta el rol que profesa la comunidad cristiana. - Dignidad de la a todas las personas. persona humana, por - Jess acta en la de Mara en la historia de la ser imagen y Iglesia: comunidad de 1.4. Reconoce en Jess que es luz salvacin. semejanza de Dios. creyentes. y camino, modelo de confianza y - Jess invita a vivir - Jess acoge a todos obediencia. como hijos de Dios. en su Iglesia por el 1.3. Fundamenta y participa - Jess anuncia la sacramento del de los sacramentos como Buena Nueva. Bautismo. - Comprende que la verdad nos

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hace libres y agradables para Dios. - Reconoce en los sacramentos la forma de unidad y acercamiento a Cristo. - Formula razones de su fe en Cristo teniendo a Mara como Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. - Reconoce que Jess, Mara y los santos son modelos de vida nueva. 1.5. Reconoce y valora la importancia de las festividades religiosas celebradas en su comunidad

- Jess muestra el camino que debemos seguir. - Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. - Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva. - Inmaculada Virgen de la Puerta. - San Isidro Labrador. - San Antonio. - Santa Rosa. - San Juan, etc.

fuente de vida espiritual.

SUMARIO

- Reconoce y determina normas de conducta en defensa de la dignidad de la persona humana por ser imagen y semejanza de Dios. - Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. 1.4. Identifica y promueve el Kerigma entre sus compaeros y comunidad. - Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn.

- Jess se entreg por toda la humanidad. - El Espritu Santo anima a la Iglesia. - Mara, camino de Santidad. - Festividades religiosas de la comunidad.

ACTITUD
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna

ACTITUD
Acepta y difunde a Jess como maestro de la verdad entre sus compaeros y comunidad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora y cuida de la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia y participa de la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

- TESTIMONIO DE VIDA . Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos. IV CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA - Valor del servicio - El llamado a vivir el 2.1. Denuncia toda forma de 2.1. Rechaza toda forma de violencia, como expresin de respeto, cooperacin, injusticia, en cuanto afecta o discriminacin y atropello a la dignidad amor a Dios y los acogida, bondad y destruye y a los derechos de las personas, las relaciones hermanos. amistad entre todos. reconociendo que es un atentado humanas y el respeto a la - La justicia y la paz, - La Buena Nueva de contra la ley de Dios que busca el bien persona. expresiones de la Jesucristo: supremo de la persona. vida de Dios. Mandamiento del Promueve entre sus - Jesucristo: camino, Amor. 2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras verdad y vida. - La importancia del compaeros el valor del - La promocin de la valor de la vida servicio como expresin del de Misericordia y Bienaventuranzas defensa de la vida familiar. para ayudar a construir la civilizacin amor a Dios y los hermanos. humana. - Mirada amorosa de del amor. - Virtudes de Mara. Jess: perdn y 2.2. Comprende y acepta los - Jess ensea a reconciliacin. 2.3. Difunde el mensaje de la Palabra errores propios y ajenos, servir y a vivir en el - Reconciliados con la

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de Dios y la importancia Eucarista en su vida.

de

la

2,4. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias. 2.5. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad

historia personal, para acrecentar la fe. - La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo. - El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios. - Mi fe en las celebraciones religiosas.

dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess.

SUMARIO
-

- Extrae, reconoce y difunde entre sus compaeros que Jess es camino, verdad y vida. 2.3. Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara como madre de Jess y de la Iglesia. 2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios. 2.5. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad ACTITUD

amor: Jess el Buen Pastor. Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad. La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad con todos. Mi fe en las celebraciones religiosas.

ACTITUD
Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y f estas importantes.

Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

124

REA: Educacin Fsica

SUMARIO

FUNDAMENTACIN:

El rea de educacin fsica est dirigida al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico. A travs de esta rea el nio desarrolla su aspecto biolgico, psicolgico, afectivo, social y tambin su motricidad que es esencial para su desarrollo integral. Las capacidades fsicas ayudan al desarrollo armnico del cuerpo, al logro de sus aprendizajes, adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de su salud para mejorar su calidad de vida. Las capacidades neurolgicas como el equilibrio y la coordinacin, permiten el conocimiento, la experimentacin, la representacin y la toma de conciencia de su cuerpo global. El desarrollo de actitudes, normas de conducta, principios, valores; ayudan a los estudiantes a relacionarse con los dems, experimentando diferentes situaciones, confrontndose con sus compaeros y resolviendo problemas dentro de un ambiente de respeto, cooperacin, honestidad y solidaridad. La educacin fsica a dems de dedicarse al entrenamiento del cuerpo, tambin facilita a las potencialidades corporales logrando la formacin integral del nio y nia. El rea de Educacin Fsica tiene tres organizadores:
1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

Los estudiantes desarrollaran los procesos funcionales orgnicos del cuerpo humano a travs de la respiracin, regulacin trmica, nutricin celular, eliminacin de desechos metablicos y otros. Estas capacidades favorecen el desarrollo armnico del cuerpo. Adems los alumnos aprendern a reconocer sus cualidades fsicas, las principales funciones y sistemas corporales, aprendern a identificar y utilizar la frecuencia cardiaca para regular la practica de actividades fsicas.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA:

Permite el conocimiento, la experimentacin, la representacin mental y la toma de su conciencia de su cuerpo global y de sus segmentos y elementos funcionales de movimientos: tono, postura y movilidad. Supone el proceso de
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comunicacin corporal para aprender expresarse y comunicarse utilizando los recursos expresivos del cuerpo y movimiento.
3. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ:

SUMARIO

Permite a los estudiantes que se relacionen entre el ambiente y las personas a travs de las actividades ldicas, deportivas y recreativas dentro del respeto, la cooperacin, la honestidad y la solidaridad en grupo y equipo con la participacin responsable en diversas actividades de la vida cotidiana. Y resolver conflictos de manera pacfica y tomar decisiones. Los conocimientos a lograrse estn organizados en: Gimnasia bsica y salud, Motricidad, ritmo y expresin y los juegos. La Educacin Fsica contribuye a la formacin integral de los estudiantes del nivel primaria desarrollando sus habilidades y capacidades en la medida que el estudiante aumente su dominio motriz.

126

SUMARIO

127

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud. IV CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA
Gimnasia bsica y salud Nocin del cuerpo como totalidad. Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio. Respiracin y postura corporal: situacin de reposo. Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la prctica.

SUMARIO

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas.

1.2. Identifica y utiliza la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos y competencias. 1.3. Identifica y experimenta la respiracin en estados de reposo y movimiento al realizar actividades ldicas. 1.4. Identifica, reproduce y crea posturas corporales sencillas. 1.5. Reconoce y utiliza las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

1.1. Identifica y reconoce las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. 1.2. Identifica y practica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. 1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento realizando ejercicios sencillos. 1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. 1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos para prevenir accidentes.

Gimnasia bsica y salud El cuerpo segmentos. y sus

Nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin. Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. La respiracin y la postura corporal. Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin de accidentes en el uso del espacio.

ACTITUD
Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.

ACTITUD
Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. IV CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
Motricidad, expresin ritmo y

2.1. Reconoce y practica la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades

El esquema corporal. Lateralidad: lado derecho

2.1. Reconoce y utiliza el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de

Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: derecha e

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motrices sencillas 2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos de su cuerpo. 2.3. Explora y experimenta su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices. 2.4. Experimenta y practica su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas.

e izquierdo. Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs, alrededor. Ubicacin temporal: antes, durante, despus. Actividades rtmicas sencillas: rondas.

personas y objetos.

SUMARIO
izquierda. Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido. Diferencias entre ritmos lentos y rpidos.

2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento.

2.3. Discrimina y experimenta diferentes velocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad. 2.4. Identifica, realiza y explica movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina. 2.5. Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.

ACTITUD
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento.

ACTITUD
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

ORGANIZADOR CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas. IV CICLO 1 GRADO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Los juegos 3.1. Identifica y practica reglas que 3.1. Prctica y crea con sus Los juegos: le permiten interactuar en compaeros juegos sencillos Los juegos motores, Los juegos motores, sensoriales y rtmicos en diferentes tipos sensoriales y de sensoriales y de expresin. de juegos en equipo. base a normas sugeridas. expresin. 3.2. Identifica, describe y Los Juegos 3.2. Reconoce y practica juegos juegos practica juegos tradicionales Los Tradicionales de la tradicionales sencillos de su comunidad ftbol, tradicionales de la de su entorno y participa comunidad, respetando a sus fulbito,y vleibol. comunidad: integrndose en el grupo. compaeros. fulbito,ftbol y Normas de juego 3.3. Reconoce y describe el 3.3. Se organiza e interactuad con vleibol. sencillas. medio natural en el que sus compaeros para Actividades ldicas y Normas de juegos desarrollar actividades ldicas interacta y practica recreativas en el sencillos. en el medio natural que los actividades recreativas, medio natural. rodea. teniendo en cuenta las Actividades ldicas y reglas de convivencia. recreativas en el COMPETENCIA medio paseos. ACTITUD
Disfruta participando en el juego Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros.

natural:

ACTITUD
Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros.

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SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Gimnasia bsica y 1.1. Reconoce y Describe su 1.1. Reconoce zonas corporales y Gimnasia bsica y salud salud cuerpo y lo utiliza en la experimenta movimientos de Ubicacin de realizacin de actividades flexin, extensin y rotacin. Nociones de las principales msculos y articulaciones del principales fsicas ms complejas y 1.2. Reconoce las posibilidades funciones cuerpo. variadas. de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global. 1.3. Experimenta y Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. 1.4. Identifica y experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas. 1.5. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn las circunstancias. 1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio. Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia). Fases de respiracin. Equilibrio postural. Hbitos de higiene e hidratacin. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales. la

1.2. Reconoce y practica actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria. 1.3. Identifica y utiliza ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular con responsabilidad, e identifica las zonas corporales que intervienen.

corporales durante la actividad fsica.

Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria. Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Relacin entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.

1.4. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.5. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. 1.6. Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria. 1.7. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin nutritiva e hidratacin luego de la actividad fsica.

ACTITUD
Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros.

ACTITUD
Valora hbitos de higiene y alimentacin. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Motricidad, ritmo y 2.1. Reconoce e Identifica su Motricidad, ritmo y 2.1. Identifica y utiliza expresin adecuadamente sus lateralidad en desplazamientos, expresin saltos, lanzamientos y giros. habilidades bsicas en Los tipos de Las habilidades desplazamientos. juegos tradicionales de su motrices bsicas: 2.2. Identifica y experimenta comunidad y regin. correr, saltar, Direcciones y niveles movimientos de coordinacin lanzar, trepar. durante el general y especfica. 2.2. Reconoce y practica distintos movimiento. Diferencia entre la tipos de desplazamientos, 2.3. Observa y experimenta el coordinacin general utilizando diferentes Gimnasia creativa: equilibrio esttico y dinmico en y especfica. giros corporales. direcciones y niveles. diferentes situaciones de su Equilibrio esttico y 2.3. Identifica y utiliza habilidades Actividades vida diaria. dinmico. motrices que son comunes a atlticas: carreras 2.4. Reconoce y explora el espacio de velocidad y participar activamente Tipos de juegos relevos. propio y general, durante la motores: de juegos diversos. prctica de actividades diversas. carreras, saltos y 2.4. Identifica y practica con Diferencia entre los lanzamientos. ritmos de la 2.5. Adapta movimientos y habilidad ejercicios en giros comunidad. Espacio propio y desplazamientos a sonidos corporales en las actividades Espacio propio y prximo. fuertes y suaves. gimnsticas sencillas. prximo. 2.6. Expresa corporalmente 2.5. Reconoce y practica las sensaciones, estados de nimo y carreras de velocidad, actitudes. manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. 2.6. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. ACTITUD
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

SUMARIO

ACTITUD
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

ORGANIZADOR CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa organizada- mente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. IV CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 3.1. Soluciona situaciones simples Los juegos Los juegos 3.1. Interacta con otros de juego pre-deportivo utilizando sus habilidades Los juegos: Juegos preutilizando oportunamente sus motrices en juegos deportivos: Recreativos habilidades motrices bsicas. diversos. - Mini bsquet. - Motores 3.2. Propone y juega con sus 3.2. Practica juegos pre- Mini ftbol. - De persecucin. compaeros juegos sencillos con deportivos respetando a Juegos tradicionales sus respectivas reglas. - Vleibol, fulbito, sus compaeros y las de la regin. ftbol. reglas establecidas. 3.3. Participa en la organizacin y Normas de juego de Los juegos 3.1. Utiliza prctica de juegos tradicionales estrategias de mayor dificultad. tradicionales de la de su regin. cooperacin u oposicin regin. Actividades segn las situaciones de los 3.4. Describe el medio natural con el recreativas en el Reglas simples de juegos tradicionales de su COMPETENCIA

131

que inter- acta y actividades recreativas

practica

juego. Actividades recreativas caminata en medio natural. y el

comunidad.

SUMARIO
medio natural: caminata y paseo

3.2. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural. ACTITUD
Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los discriminacin. juegos

ACTITUD
Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

evitando

toda

forma

de

Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. IV CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Gimnasia bsica y salud 1.1. Reconoce y describe el Gimnasia bsica y 1.1. Reconoce y practica salud funcionamiento ele- mental de actividades de menor y Las principales su cuerpo en la prctica de funciones corporales: mayor complejidad para el Procedimientos circulacin, respiracin actividades fsicas. bsicos para desarrollo global de sus y locomocin. 1.2. Explora actividades de ejercitar las capacidades fsicas. capacidades activacin corporal Las capacidades 1.2. Identifica y utiliza actividades fsicas. (calentamiento) y explica su fsicas bsicas: para la activacin corporal fuerza, velocidad, utilidad en la formacin Las capacidades (calentamiento), explicando flexibilidad y personal. fsicas bsicas: sus beneficios personales. resistencia en fuerza, velocidad, 1.3. Reconoce y desarrolla de actividades fsicas flexibilidad y 1.3. Experimenta y describe la manera global sus capacidades diversas. resistencia en relajacin de la totalidad fsicas en actividades de mayor actividades fsicas Diferencias entre corporal y segmentada en complejidad, tomando de mayor respiracin, postura y situaciones diversas. complejidad. precauciones para evitar relajacin corporal. accidentes diversos. Relacin entre Hbitos de higiene, 1.4. Reconoce la importancia de respiracin, postura, alimentacin e 1.4. Describe la relajacin de la la alimentacin, hidratacin, tensin y relajacin hidratacin. totalidad corporal y utiliza descanso e higiene muscular. adecuadamente su respiracin Procedimientos de personal; y explica los Hbitos de higiene, en actividades fsicas de mayor seguridad personal y beneficios que le brindan a alimentacin e prevencin de y menor intensidad. su salud. hidratacin. accidentes: en la 1.5. Adopta y propone posturas prctica de Procedimientos de 1.5. Adopta posturas correctas adecuadas para solucionar actividades fsicas seguridad personal segn la actividad a realizar situaciones que exigen diversas. y prevencin de e identifica movimientos que actividad motriz. accidentes en la ponen en riesgo su salud prctica de juegos 1.6. Reconoce y explica la corporal y los evita. pre-deportivos. importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y des- canso luego de la actividad fsica.

ACTITUD Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal . Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

ACTITUD Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros

132

ORGANIZADOR COMPETENCIA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse. IV CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Motricidad, ritmo y 2.1. Reconoce y utiliza con Motricidad, ritmo y 2.1. Identifica y experimenta expresin pertinencia sus habilidades expresin formas variadas de motrices bsicas en juegos Relacin y utilidad de Nociones de las lanzamientos, describiendo habilidades variados. las habilidades la trayectoria del objeto combinadas. motrices bsicas: lanzado. 2.2. Identifica y utiliza Nociones generales - Desplazamientos. adecuadamente su lado no 2.2. Utiliza y combina de los ejes dominante en la ejecucin de - Saltos. creativamente sus corporales. habilidades bsicas. habilidades bsicas en - Giros. La gimnasia 2.3. Identifica su posicin con actividades fsicas - Lanzamientos. creativa: respecto a lugares, objetos y individuales y grupales. habilidades - Recepciones. distancias. 2.3. Propone y resuelve de gimnsticas bsicas La gimnasia creativa: a mano libre y en manera creativa tareas y 2.4. Crea y practica actividades nociones de giros y pequeos aparatos. situaciones motrices gimnsticas de giros y equilibrios corporales. simples. Actividades atlticas: equilibrios. Actividades atlticas: tipos de carreras, 2.4. Reconoce y ejecuta nociones sobre las saltos y 2.5. Identifica y practica distintos creativamente giros carreras y saltos. lanzamientos. tipos de carreras simples y complejos Pasos de bailes, Danza creativa: el y saltos en actividades atlticas utilizando los ejes danzas y ritmos de cuerpo y sus bsicas para su edad. corporales en situaciones la comunidad. El posibilidades de 2.6. Crea y practica movimientos y diversas. espacio comn. movimiento. El desplazamientos siguiendo espacio comn. 2.5. Identifica y realiza ritmos y pasos sencillos de su actividades atlticas comunidad y regin. bsicas de carreras, saltos y lanzamientos con ayuda de materiales de la zona. 2.6. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas. ACTITUD
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

SUMARIO

ACTITUD
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

ORGANIZADOR CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertiva- mente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, res- petando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. IV CICLO 5 GRADO 6 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD CONOCIMIENTO DIVERSIFICADA 3.1. Participa relacionndose Los juegos 3.1. Interacta asertivamente con Los juegos adecuadamente con los sus compaeros en la prctica Juegos pre Juegos preotros, utilizando de manera deportivos: de juegos pre-deportivos deportivos: creativa sus habilidades existentes en su comunidad -Fulbito. - Fulbito. motrices en juegos diversos COMPETENCIA

133

y actividades fsicas. 3.2. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas y normas. 3.3. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. 3.4. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin dentro de la escuela comunidad y regin.

- Mini ftbol. - Mini voleibol. Juegos tradicionales de la regin. Reglas y normas de juego consensuadas Juegos de exploracin orientacin. campo, y

de mayor complejidad.

SUMARIO
- Mini ftbol. - Mini voleibol. - Mini bisbol. Juegos tradicionales del Per. Normas de juego consensuadas. Juegos de campo, exploracin y orientacin.

3.2. Interacta con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad practicados en su regin y pas. 3.3. Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su comunidad y regin .

ACTITUD Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

3.4. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos ms complejos de exploracin y orientacin en el medio natural ACTITUD Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

134

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO

SUMARIO

135

REA: Comunicacin
ORGANIZADOR COMPETENCIAS

SUMARIO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales
comunica sus experiencias, intereses deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin con lo que escribe.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos de: profesor(a), compaeros, familiares y algunos medios de comunicacin, (programas radiales, televisivos.) de su comunidad. 1.2. Escucha y narra hechos personales, cuentos, fbulas e historietas utilizando expresiones y oraciones sencillas de su literatura local y regional.
-

CONOCIMIENTOS
Textos orales: Rimas, adivinanzas, poesas y acrsticos. Normas recomendaciones e instrucciones.

Relata cuentos, fbulas, historietas, ancdotas personales o familiares de su comunidad. Cuenta noticias, chistes, historias.

1.3. Describe caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno usando expresiones claras y sencillas. 1.4. Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con el texto que lee de autores: locales y regionales. 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre sus experiencias e intereses, personales de sus actividades cotidianas.
-

Descripcin de personas, lugares, animales y objetos de su entorno

El dialogo sobre necesidades personales y temas propuestos de su inters.

1.6. Elabora y responde preguntas sencillas sobre temas de su inters o actividades diarias que realiza. ACTITUDES

Formula y responde preguntas sencillas en situaciones variadas referidos a sus necesidades e intereses.

Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas., etc. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin. Demuestra respeto ytolerancia frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato

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III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Reconoce a partir de indicios la intensin del texto que se le presenta: entretenimiento informacin. 2.2. Selecciona el texto para leer segn sus intereses y necesidades. 2.3. Formula y comprueba hiptesis de textos cortos a partir del ttulo, resumen y figuras. Comprueba releyendo el texto seleccionado. 2.4. Deduce el significado y la funcin de las palabras, frases y oraciones a partir de las relaciones que se establece entre ellas. 2.5. Lee textos de su inters con imgenes del vocabulario y estructura sencilla infiriendo significados, identificando secuencias y contenidos 2.6. Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras. oraciones y expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.7. Lee y reconoce textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales de autores locales y regionales. 2.8. Lee textos en diferentes formatos, cuadros, recetas, afiches, artculos, etc. Identificando las ideas principales. 2.9. Opina sobre textos teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y contenido explicando con sus propias palabras. ACTITUDES
Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos. Escucha con atencin e inters a los dems. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

SUMARIO
CONOCIMIENTOS
Los propsitos o predicciones de la lectura a partir de las observaciones de imgenes, textos, ttulos y otros elementos.

Los juegos de palabras del sonido final e inicial segn contenido del texto. Lectura de palabras lecturas de imgenes y oraciones. Lee

Lectura de textos descriptivos y narrativos y otros: Adivinanzas, ,etiquetas, cuentos, avisos rimas. Lee letras, frases y palabras de cuadros, recetas, afiches y artculos. Idea principal de un texto Pautas para su opinin personal sobre un texto ledo.

Secuencia y contenido del texto.

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ORGANIZADOR COMPETENCIAS

PRODUCCIN DE TEXTOS

SUMARIO

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales


comunica sus experiencias, intereses deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin con lo que escribe.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.1. Escribe textos teniendo en cuenta destinatario, propsito y mensaje as como identifica los pasos necesarios para la construccin del texto. 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, los lee y mejora siguiendo una secuencia. 3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas de su vida diaria, haciendo uso de conectores cronolgicos: ahora, despus y finalmente. 3.4. Hace uso de maysculas y el punto en las oraciones. 3.5. Escribe textos cortos con situaciones de su vida cotidiana. 3.6. Escribe con facilidad textos narrativos y descriptivos segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos a partir de situaciones de su vida cotidiana utilizando conectores lgicos. 3.7. Revisa y corrige sus producciones para mejorar el sentido y forma del texto segn las normas de garanta y ortografa. ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
La ejercitacin de escritura libre. Textos sencillos: tarjeta, la carta. Los propsitos para la escritura de un texto. Textos siguiendo una secuencia. Nombres de: compaeros, padres, profesores, animales y objetos de su entorno. Conectores cronolgicos: ahora, despus y finalmente. Cuentos utilizando palabras de enlace. Ordena palabras. -Vocabulario de uso comn.

- Las maysculas .Uso de signos de interrogacin y admiracin, el punto. Nombres propios. Produccin de una fbula: Ancdotas, Rimas Uso de la b, v, c, s, z, j, g, l, ll. Cuentos,

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Demuestra seguridad y confianza al escribir. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros en la escritura autnoma
Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Disfruta con sus producciones.

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ORGANIZADOR COMPETENCIAS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

SUMARIO

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


-

CONOCIMIENTOS
La conversacin: . Inicio, desarrollo y cierre. . Temas de inters y pautas para conversar y opinar.
Narraciones fantsticos (cuentos de hadas y de humor); literarias (trabalenguas, rimas, acrsticos y poemas. -Situaciones comunicativas: Conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin: discursos, conferencias, documentales y videos.

1.1. Reconoce y comprende el contenido de programas radiales, televisivos, discurso, videos u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso en su comunidad. 1.2. Narra, comenta y valora temas cercanos a sus experiencias y necesidades, cuentos, fbulas, historias.

1.3. Describe caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno usando expresiones claras.
-

La descripcin: Caractersticas fsicas de personas, animales, lugares y objetos de su localidad y distrito. La pronunciacin y la entonacin Trabalenguas, rimas, poesas, chistes. Textos instructivos, reglas de juego y consignas. La opinin personal. Los argumentos. El debate. Caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin. La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de ideas. Conversiones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra.

1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada al recitar trabalenguas, rimas, poemas, odas y coplas de autores. 1.5. Explica y defiende su punto de vista cuando participan en asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la I.E. 1.6. Dialoga espontneamente sobre temas locales y regionales de su inters proponiendo y respondiendo diversas preguntas. ACTITUDES

Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista en conversaciones. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

139

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIAS COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. 2.2. Selecciona textos para leer segn sus intereses y necesidades. 2.3. Formula y comprueba hiptesis de lectura. Comprende diferentes tipos de textos, sealando el propsito de la lectura. Comprueba releyendo el texto. 2.4. Infiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas y buscando en el diccionario los temas de su entorno o imaginacin. 2.5. Reconoce y reflexiona las acciones que realiza para la comprensin de diferentes tipos de textos. 2.6. Lee en forma voluntaria textos de su inters en horarios pre establecidos tanto en el aula como en el hogar. 2.7. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.
-

CONOCIMIENTOS
Tcnicas Sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia. El diccionario: significado de palabras por el contexto. . Familia de palabras. Tipos de textos: Narrativos, descriptivos, poticos, dramticos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos segn su estructura y funcin. Los propsitos de lectura: entretener, informar entre otros. Textos cortos: Noticias, artculos informativos sencillos, mens, ndices, recibos de compra y venta.

Formas de lectura: oral y silenciosa. Lectura por placer de estudio e investigacin: pautas para organizar la prctica lectora en casa. Los propsitos de lectura: entretener e informar. Esquemas sencillos para organizar la informacin. Formas del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de prrafos, versos e ilustraciones. Contenido del texto: ideas, hechos, personajes y escenarios.

2.8. Relaciona oraciones, frases y expresiones de uso cotidiano. 2.9. Reconoce y comprende textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, poticos y distinguiendo ideas principales 2.10. Opina a partir de sus experiencias previas sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidiana. 140

La palabra, la oracin y el prrafo. El resumen. Pautas para su elaboracin. Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto. Las ideas principales de un texto. Estrategias

para su identificacin. -

SUMARIO

Lectura oral: entonacin. Lectura por placer de estudio e investigacin. Estrategias. Textos: cuentos fantsticos, poemas y cartas, entre otros. . El subrayado y los esquemas sencillos.

ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo u horario destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cules expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones haciendo uso de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.1. Produce textos teniendo en cuenta destinatario, propsito y mensaje. 3.2. Identifica los pasos necesarios para la construccin del texto. 3.3.-Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, expositivos, argumentativos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de su vida personal, familiar, escolar y comunitaria. 3.4. Utiliza correctamente los signos de puntuacin y reglas ortogrficas en frases, argumentos y otras creaciones textuales. 3.5. Escribe textos originales haciendo uso de su creatividad considerando su contexto e imaginacin. 3.6. Escribe con facilidad sus creaciones: cuentos, rimas y

CONOCIMIENTOS
Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. Pautas parea el uso de recursos grficos-plsticos. Y otras formas de expresin. Tipos de textos: informativos, instructivos, poticos y dramticos. Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos, verbos, uso de maysculas, prrafos, nombres propios, tildacin de palabras, pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: Punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras, acentuacin personal. Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente, finalmente, luego, despus, ahora, ms tarde.. Conectores lgicos: Pero, entonces, porqu, tambin, adems. Estructura y secuencia lgica de textos, narrativos, descriptivos, informativos, e instructivos. Vocabulario de uso comn y tcnico

141

textos cortos a partir de situaciones de su vida cotidiana haciendo uso de la gramtica 3.7. Escribe textos en situaciones de comunicacin real empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones, frases y prrafos; para dar coherencia y cohesin al texto. 3.8. Revisa y corrige sus producciones, considerando la auto autoevaluacin y la evaluacin de otros, teniendo en cue cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. ACTITUDES
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura.

segn la edad del estudiante.

SUMARIO

Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a temas familiares, cientficos, histricos y de actualidad 1.2. Expone y argumenta hechos personales, cuentos, fbulas e historietas, respetando la estructura formal del texto, caractersticas del auditorio y utilizando recursos audiovisuales. 1.3. Describe caractersticas de persona, animales, lugares, hechos, objetos, diversas imgenes y fenmenos de su entorno usando expresiones claras 142

CONOCIMIENTOS
Textos orales sobre temas cientficos, histricos y de actualidad. La conversacin y el debate: Caractersticas Dilogos clebres y monlogos. -Mensajes implcitos, el sentido figurado, la irona y el chiste. Descripcin de fenmenos de su medio natural. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: intervenir oportunamente, ceder la palabra. Las cualidades de la expresin oral: claridad, fluidez, coherencia, precisin y entonacin. La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. Pautas para exponer y fundamentar ideas y

1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada cuando expone, debate o recita textos dramticos de diversos autores: locales, regionales y nacionales. 1.5. Argumenta con claridad y fluidez diversos temas teniendo en cuenta el discurso y el contexto en el cual se encuentra. 1.6. Debate sobre temas familiares, del aula, y la comunidad empleando el lenguaje con flexibilidad y eficacia sobre temas locales, regionales , nacionales y Mundiales ACTITUDES

conclusiones. Los recursos audio-visuales. La actitud del hablante y oyente en un dilogo y debate. La Exposicin formal: el auditorio y los recursos audiovisuales. Las ideas principales. Estrategias para su identificacin. Poemas extensos, himnos, sonetos y otros. Expresiones coloquiales segn el contexto.

SUMARIO

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. Muestra respeto, seguridad e inters cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters,
identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Identifica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters empleando organizadores grficos y tcnicas. 2.3. Formula y expresa hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras. Comprueba releyendo el texto. 2.4. Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. 2.5. Lee y comprende de manera oral y silenciosa temas de su realidad, actualidad e investigacin. 143

CONOCIMIENTOS
Tipos de textos segn su estructura y funcin: Entrevistas, artculos de revistas cientficas, recetas mdicas e informes. El proceso lector y niveles de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Los rasgos principales del texto: coherencia y cohesin. Los organizadores grficos: Esquemas, cuadros. Comparativos, mapas y grficos. Tcnicas para su elaboracin. Pautas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones sobre textos. Vocabulario y estructuras gramaticales. Las estructuras lineales y no lineales de

2.6. Lee textos de su inters y necesidad organizando su tiempo y ambiente de lectura segn criterios. 2.8. Reconoce y comprende la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de textos que lee: (descriptivos. Expositivos, narrativos, instructivos y argumentativos) 2.9. Fundamenta sus ideas sobre diversos con su respectivo formatos. 2.10. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras experiencias. 2.11. Reconoce los personajes e ideas principales en los diferentes textos que lee. ACTITUDES

textos narrativos. Textos literarios y no literarios. Las anotaciones y resmenes. El lenguaje de la imagen: formas, colores y distancias. Lectura parafraseada. Textos close: para completar. La lectura por placer de estudio de estudio e investigacin. Ideas principales y secundarias. Estrategias para su identificacin. El subrayado, las anotaciones y el resumen. La lectura autnoma: organizacin del tiempo y espacio de lectura. Textos discontinuos: historietas, chistes, albunes, avisos y material publicitario, cuadros estadsticos entre otros.

SUMARIO

Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto.

144

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

PRODUCCIN DE TEXTOS

SUMARIO

Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades,


intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y Cohesin de los textos.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.1. Produce textos teniendo en cuenta sus intereses y necesidades; destinatario, propsito y mensaje as como identifica los pasos necesarios para la construccin del texto, segn un plan de escritura. 3.2. Crea diversos textos con vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de su vida personal, familiar, escolar y comunal. -

CONOCIMIENTOS
Los planes de escritura, propsito comunicativo, destinatario, mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal. El taller literario: cuentos, poesa y relatos. Textos continuos: Textos discontinuos: historietas, afiches, cuadros, tablas, organizadores grficos. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal. Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones. Concordancia de gnero nmero y persona en oraciones, simples y compuestas. Signos de puntuacin. Tildacin de palabras: diptongos, hiatos y triptongos.. Uso de las letras. Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones. Organizadores grficos: pautas para su elaboracin. Vocabulario. Sinnimos y antnimos. Lenguaje formal e informal. Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin.

3.3. Escribe textos discontinuos: cuadros, tablas y organizadores grficos, relacionados con sus intereses y necesidades. 3.4. Escribe textos originales haciendo uso de tcnicas de redaccin literaria tales como la comparacin y la exageracin en los que pone de manifiesto su identidad local regional y nacional.
-

3.6. Escribe con espontaneidad segn su nivel de escritura: cuentos, rimas y textos a partir de situaciones de su vida cotidiana y sucesos reales e imaginarios de su localidad. 3.7. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas de acuerdo a una secuencia lgica y temporal teniendo en cuenta su imaginacin o realidad, utilizando un lenguaje formal e informal. 3.8. Revisa sus escritos y los de sus compaeros proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio para publicarlo de manera individual y colectiva; teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. 3.9. Reflexiona y comunica sobre los aspectos que le permiten mejorar la estructura del texto. ACTITUDES

-

Muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

145

SUMARIO
REA: MATEMTICA
ORGANIZADOR. COMPETENCIA. NMERO RELACIONES Y OPERACIONES.
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

III CICLO. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS. CONOCIMIENTOS.

1.1.-Clasifica objetos de su aula, utilizando Cuantificadores: todos, algunos, ninguno. cuantificadores e identificando criterios establecidos. Criterios de clasificacin de objetos: color, forma y tamao. Cardinal de una coleccin. Valor posicional de un nmero natural de hasta dos y tres cifras: Unidad, Decena y Centena. 1.2.-Identifica y representa colecciones de objetos con material concreto y los ubica en el T.V.P. Relaciones: mayor que, menor Que e reconociendo su valor posicional. igual a. Ordinal de un elemento en una coleccin Ordenamiento de nmeros de dos y tres cifras. Antecesor y sucesor de un nmero. 1.3.-Identifica y compara relaciones mayor que, menor que e igual a y ordena nmeros naturales Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar. de hasta tres cifras de manera ascendente y Sumandos de un nmero de hasta dos cifras. descendente. La sustraccin: separar, quitar, retroceder. sustraccin de nmeros de hasta dos y tres cifras, sin canjes. Problemas de adicin y sustraccin. operaciones combinadas de adicin y sustraccin. 1.4.-Identifica el sucesor y antecesor de un nmero secuencias finitas con razn aritmtica 2; natural.

5; 10.

1.5.-Interpreta, representa y calcula operaciones de adicin de nmeros naturales de hasta dos y tres Doble, triple y mitad de un nmero de cifras.

hasta dos cifras.

1.6.-Interpreta, representa y calcula operaciones de Multiplicacin por sumas sucesivas. 146

sustraccin con nmeros de hasta dos y tres cifras.

SUMARIO

1.7.-Resuelve problemas de adicin y sustraccin de Equivalencias y canjes con monedas de S/.1.00, S/.2.00 y S/.5.00 y billetes. nmeros naturales relacionados con su vida diaria.

1.8.-Identifica y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5de nmeros naturales.

1.9.-Formula y resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras relacionados con su vida diaria. 1.10.-Interpreta y expresa el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. 1.11.-Identifica Unidades del Sistema Monetario y realiza canjes.

ACTITUDES.
Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiere de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


147

CONOCIMIENTOS.

2.1.-Establece relaciones de objetos de su entorno con


formas geomtricas y las reconociendo lados y vrtices. representa grficamente

Formas geomtricas bsicas: cuadrado, triangulo, rectngulo, crculo. Vrtices y lados de figuras geomtricas: rectngulo, cuadrado y crculo. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. Posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Ejes de referencia. Lneas rectas y curvas.

SUMARIO

2.2.-Diferencia y relaciona las figuras planas (, , , ) y solidos geomtricos que pueden formar.

2.3.-Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.

2.4.-Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas.

Longitud de objetos en m, cm y unidades arbitrarias. Permetros: cuadrado, rectngulo.

2.5.-Mide y compara longitudes de objetos de su entorno, haciendo uso de unidades arbitrarias y oficiales. Referentes temporales: das, semanas, meses.

2.6.-Mide secuencias de actividades haciendo uso de las unidades de tiempo.

ACTITUDES.
Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

ESTADSTICA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

III CICLO. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS. 3.1.-Representa datos en tablas simples.


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CONOCIMIENTOS.
Tablas de datos. Tablas de doble entrada. Diagrama de rbol.

3.2.-Interpreta y elabora esquemas de clasificacin y representacin de objetos en tablas de doble entrada con informacin referente a su localidad. 3.3.-Identifica y representa la relacin entre datos numricos en grfico de barras en cuadriculas.

SUMARIO
Grficos de barras con datos simples.

3.4.-Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos comunales de su vida diaria.

Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces.

ACTITUDES.
Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin utilizando un lenguaje grfico. Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.


Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


1.1. Interpreta y representa con material concreto nmeros naturales de hasta cuatro cifras y los ubica en el T.V.P.

CONOCIMIENTOS.
Valor de posicin de nmeros de hasta cuatro cifras Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Descomposicin poli nmica de un nmero natural Relaciones mayor que, menor que e igual a Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Nmeros decimales con la aproximacin a la dcima. Adicin y sustraccin de nmeros naturales: problemas Fracciones: clases Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales

1.2. Interpreta y compara relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras.

1.3. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la decima 1.4. Formula y resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras, relacionados con su vida diaria. 1.5. Representa y clasifica fracciones usando material concreto

149

1.6. Resuelve operaciones de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.7. Formula y resuelve problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales, decimales y fraccionarios.

Problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros decimales Problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones Multiplicacin de nmeros naturales: por 10, por 100. Sucesin de nmeros naturales La divisin: clases

SUMARIO

1.8. Formula y resuelve operaciones de multiplicacin de nmeros naturales. 1.9. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. 1.10. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales y demuestra su significado mediante la reparticin. 1.11. Establece canjes haciendo uso del sistema monetario nacional (monedas y billetes) 1.12. Reconoce las unidades de tiempo.

Equivalencias y canjes con monedas y billetes. Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semana

ACTITUDES.
Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones ante un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


2.1.-Identifica y grafica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos.

CONOCIMIENTOS.
Rectas paralelas y perpendiculares.

2.2.-Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas existentes en su alrededor.

Eje de simetra de figuras simtricas planas. Figuras geomtricas en el plano cartesiano.

2.3.-Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas; triangulo, rectngulo y cuadrado en el plano cartesiano y

Traslacin de figuras.

150

realiza desplazamientos.

SUMARIO
Polgonos: lados y ngulos. Unidades para medir m, cm, mm. Permetro de figuras geomtricas. reas de figuras geomtricas. Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas.

2.4.-Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. 2.5.-Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin.

2.6.-Conoce, interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas en el desarrollo de sus actividades diarias.

Equivalencias y canjes con monedas y billetes. Capacidad en litros y mililitros.

2.7.-Reconoce y realiza canjes con monedas y billetes.

2.8.-Mide y relaciona la capacidad del recipiente, en litros y mililitros.

ACTITUDES.
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra precisin en la medicin. Muestra aprecio por la armona de las formas.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

ESTADSTICA.
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

IV CICLO. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


3.1.-Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grficos de barras, de lneas y pictogramas con relacin a situaciones cotidianas. Edad de los nios, recursos de la

CONOCIMIENTOS.
Tablas de doble entrada. Grficos de barras. Pictogramas. Grficos de lneas.

151

comunidad.

SUMARIO
Sucesos numricos y no numricos: probables y no probables.

3.2.-Interpreta, formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

ACTITUDES.
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficos estadsticos. Es riguroso en la construccin de tablas y graficas estadsticas.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.


Resuelve y formula con autonoma y seguridad problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


1.1.-Interpreta propiedades en operaciones combinadas de adicin y multiplicacin.

CONOCIMIENTOS.
Propiedades de la adicin y multiplicacin. Numero decimal hasta las centsimas, valor posicional.

1.2.-Interpreta, representa y ubica nmeros naturales y decimales en el tablero.

Ordenamiento de nmeros decimales hasta los centsimos y fracciones con denominadores 10, 100.

1.3.-Compara y ordena nmeros decimales y fracciones. Problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones.

1.4.-Interpreta y resuelve problemas que implican adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones homogneas y heterogneas.

Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. Operaciones combinadas con nmeros naturales y decimales.

1.5.-Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. 1.6.-Formula y resuelve problemas con operaciones

Mltiplos y divisores de u8n numero. Mximo Comn Divisor (MCD). Mnimo Comn Mltiplo.

152

combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y decimales con situaciones de su vida diaria. 1.7.-Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de nmeros naturales. 1.8.-Identifica factores primos de un nmero. 1.9.-Resuelven problemas que implican equivalencias y cambio monetario con monedas y billetes. 1.10.-Interpreta el cuadrado y el cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva.

Factores primos de un nmero.

SUMARIO

Aplicacin de la proporcionalidad en: cambio monetario, impuestos, intereses. Cuadrado de un nmero menor que 50. Cubo de un nmero menor que 50.

ACTITUDES.
Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos. Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico.

ORGANIZADOR. COMPETENCIA.

GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plan, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, circulo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lenguaje matemtico.

V CICLO. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.


2.1.-Clasifica e interpreta tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. 2.2.-Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. 2.3.-Grafica e interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadriculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. 2.4.-Interpreta la rotacin a 90 y 180 geomtricas. de figuras

CONOCIMIENTOS.
Tringulos y cuadrilteros: clases. ngulos: clases. Ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Rotacin de 90 y 180 de figuras geomtricas. Permetro y rea de un polgono. Unidades de capacidad: litros y mililitros.

2.5.-Formula y resuelve problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas.

153

2.6.-Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 2.7.-Calcula y estima el rea de un circulo. 2.8.-Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y poliedros. 2.9.-Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.

SUMARIO
rea del crculo. rea lateral y total de poliedros regulares. Volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.

ACTITUDES.

Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.

ORGANIZADOR COMPETENCIA.

ESTADSTICA. Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin
requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

V CICLO CAPACIDAD DIVERSIFICADA.


3.1.-Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares usando informacin de su vida diaria. 3.2.-Formula, resuelve e interpreta problemas que requieren de las medidas de tendencia central. 3.3.-Identifica e interpreta sucesos deterministas y al azar.

CONOCIMIENTO.
Graficas estadsticas: circulares. barras, poligonales,

Frecuencia absoluta: Media aritmtica y Moda. Probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.

ACTITUDES.
Es riguroso en la construccin de graficas estadsticas. Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso es sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

154

REA:PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR COMPETENCIAS

SUMARIO

CONSTRUCCIN DE LAIDENTIDADYDE LACONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto asimismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce, Describe y Valora sus caractersticas Identidad y Autoestima y cualidades personales as como las de otras - Identidad persona: caractersticas fsicas, cualidades, habilidades, gustos, preferencias, personas. 1.2 Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.3 Reconoce, Cuida y Protege su cuerpo y salud con la higiene personal. 1.4 Identifica y evita situaciones que le puedan causar dao en la vida cotidiana como: el alcohol, tabaco e inhalantes. 1.5 Conoce, Describe y Compara los roles y parentesco entre los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella. 1.6 Reconoce Valora y defiende sus Derechos al recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres en su vida diaria y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. 1.7 Identifica, Elabora y cumple convivencia en el aula y escuela. normas de
- Partida de nacimiento y DNI.

intereses, sentimientos, emociones, autoestima y estima a los otros. Historia Personal.

- Cuidado del cuerpo e higiene personal: lavado de manos y dientes. Familia - Familia: clases (nuclear, extensa, incompleta). Roles de sus miembros. Responsabilidades en el cuidado y proteccin de los nios. Relaciones de parentesco entre sus miembros. Normas de convivencia en la familia. - Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar. - Prevencin de Accidentes en el hogar. Escuela Historia de la escuela. Identificacin con el aula y con la escuela. Funciones que cumplen sus miembros. Ambientes importantes de la escuela. Relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin. Derechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de Gnero. Normas de convivencia en el aula. Medidas de prevencin de accidentes en el

1.8 Se identifica con su escuela e indaga y comenta aula. sobre la historia de su creacin. Comunidad
-

1.9 Identifica y Nombra los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicos y privados existentes en su comunidad. 1.10 Identifica y Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

Instituciones pblicas que prestan servicios bsicos en la comunidad: posta mdica, comisara, colegios, etc. Trabajadores de la comunidad. Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicos y privados en la comunidad. Problemas que afectan a la comunidad. Medios de transporte. Normas y seales de trnsito en comunidad. Prevencin de accidentes. Alimentos saludables y dainos. la

1.11 Identifica, Describe y Valora los servicios que prestan las Instituciones Pblicas de la comunidad local en bien de sus pobladores. 1.12 Identifica, Describe y Respeta los medios de 155

transporte en su comunidad local y elabora las normas de transito para prevenir accidentes. ACTITUDES

SUMARIO

Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales, as como las de otras personas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en el aula y escuela. Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos en la comunidad. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. Respeta las seales de trnsito.

COMPRENSIN DE LADIVERSIDAD GEOGRFICAYDE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas COMPETENCIAS geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS 2.1. Identifica, utiliza y Ubica puntos de referencia Orientacin espacio-temporal. especial segn el contexto donde vive como: Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encima- debajo; izquierda derecha; arribapersonas, lugares, objetos y sucesos. 2.2. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar, ubicndolo en una lnea de tiempo.
abajo; delante-detrs. Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde, noche, antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y final. Tcnicaderepresentacingrficadeaconteci mientosdelavidacotidiana:lneade tiempo.

ORGANIZADOR

2.3. Reconoce, Describe y Valora las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales. Diversidad geogrfica del Per 2.4. Identifica, Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per. 2.5. Reconoce y Ubica los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. 2.6. Identifica y Distingue los fenmenos naturales que se producen en su comunidad e identifica los lugares de seguridad en el hogar, escuela y comunidad en casos de emergencia.

Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y Amazona. Flora, fauna, relieve y clima de cada regin. Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales. Gestin de riesgos Fenmenos naturales y/o desastres naturales que ocurren en la localidad. Lugares y medidas de seguridad en el hogar y escuela, para casos de emergencia.

Conservacin del patrimonio natural y 2.7. Identifica y Valora las manifestaciones cultural culturales existentes en su comunidad.

2.8. Reconoce, Describe y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin. 156

Patrimonio natural y cultural de la localidad: arte, tradiciones, costumbres, idiomas, santuarios histricos y zonas de reserva natural. Biodiversidad.

SUMARIO
Hechos y personajes significativos de la

2.9. Identifica, Representa y Aprecia personajes historia del Per representativos y hechos significativos de su Personajes representativos de la historia historia personal, familiar y de la historia del del Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar. Per. 2.10. Reconoce y Describe los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional. 2.11. Reconoce, Describe y Explica los acontecimientos ms importantes de cada una de las etapas de la historia del Per.
Pre Inca: Caral y otras culturas. Incas: los incas legendarios e histricos. Fundacin del Tahuantinsuyo. Conquista: los socios de la conquista. Virreinato: el virrey Toledo El organizador. Independencia: el sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: historia de su creacin, significado e importancia.

ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. Expresa su aprecio por los personajes y hechos ms significativos de la historia del Per. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

ORGANIZADOR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.13. Reconoce Aprecia Y Explica sus estados emocionales, habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como los de otras personas de su entorno. 1.14. Reconoce y valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal. 1.15. Expresa su sentido

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. IV CICLO CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima Familia Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses preferencias. Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal Identidad cultural: dilogo intercultural Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC) Hbitos de higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. rbol genealgico: relaciones de parentesco. Tipos de familia en la localidad segn los miembros que la conforman. Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar y

de

157

pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. 1.16. Cuida y Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.17. Reconoce yevita situaciones depeligro:abuso, violencia fsica, psicolgica y sexual en el hogar y escuela. 1.18. Reconoce yvalora los tipos defamiliaqueexisten ensulocalidad, as como sus derechos y deberes de sus miembros. 1.19. Reconoce y Respeta susderechos ycumple susresponsabilidades como nioenelhogar,laescuela yenlacomunidad. 1.20. Reconoce y Practica valores, acuerdos y normas de convivencia enlaescuela y comunidad. 1.21. Reconoce la importancia del pago a los tributos como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. 1.22. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campaas de prevencin del consumo de drogas. 1.23. Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares.

Medidas de prevencin de accidentes en el hogar. Escuela. Acuerdos y normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones. Derecho a la salud, a la educacin a la alimentacin, al deporte y a la recreacin. Derechos de las personas con necesidades especiales. El Cdigo del Nio y Adolescente. Situaciones de abuso y peligro en la escuela. Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio ambiente. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Importancia del agua para la vida y uso racional. Comunidad Instituciones que velan por los Derechos del nio: la DEMUNA, polica, INABIF. El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. Los comprobantes de pago: boleta de venta y factura. Instituciones y organizaciones sociales de base en la comunidad y regin: funciones e importancia. Derechos y Responsabilidades en la comunidad. Normas y reglas de trnsito en la localidad y prevencin de accidentes. Importancia del agua para la vida en el planeta, cuidado y uso racional.

SUMARIO

158

1.24. Reconoce y respeta las normas de transito en la comunidad y las lleva a la practica con responsabilidad para evitar accidentes. 1.25. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional. 1.26. Identifica y Valora las funciones de las Instituciones y organizaciones de base existentes en su comunidad, para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. ACTITUDES

SUMARIO

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeto a las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, escuela y comunidad. Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.

COMPRENSIN DE LADIVERSIDAD GEOGRFICAYDE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona COMPETENCIAS con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa pre- hispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin. IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS Orientacin espacio temporal 2.12. Ubica en el espacio apersonas, animales, plantas, objetos y lugares Lectura de representaciones espaciales: mapas poltico, fsico y croquis. mediante representaciones grficas.
Tcnicas de representacin de hechos y

ORGANIZADOR

159

2.13. Identifica y utiliza planos y croquis para representar lugares y rutas. 2.14. Elabora y explica hechos relevantes de la historia del Per, historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio y siglo en una lnea del tiempo. 2.15. Ubica y Describe las cuatro regiones del Per; clima, flora y fauna como actividades econmicas y culturales que se desarrollan encada una. 2.16. Explica los procesos de formacin de los Ocanos y Continentes. 2.17. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las Corrientes Marinas y explica su influencia en el clima y paisaje peruano.

acontecimiento: lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Nociones temporales: pasado, presente y futuro; ao, quinquenio, decenio, siglo. Diversidad geogrfica. -

SUMARIO

El Per y sus regiones: Costa, Sierra y Amazona: actividades econmicas. Flora y Fauna ms importante de cada regin. La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y paisaje.

Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio. Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos; caractersticas, sistemas orogrficos e hidrogrficos ms importantes. La tierra: estructura interna. Cambios climticos en la tierra: glaciacin y desglaciacin. Gestin de riesgos Desastres de origen natural y de origen tecnolgico. Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, la escuela y la comunidad.

2.18. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico El patrimonio natural y cultural de la Regin y del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural, que ocurren en su regin y se biodiversidad y diversidad cultural. organiza en brigadas de Defensa Civil Primeras formas de organizacin de la poblacin en el para enfrentar situaciones de Per: emergencia en la comunidad. - Los primeros grupos humanos: cazadores y 2.19. Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad. 2.20. Reconoce e Interpreta los cambios climticos que se produjeron en la tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin. 2.21. Explica la estructura de la tierra. 2.22. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin, pas y participa en su cuidado y conservacin. 2.23. Describe y Explica las formas de organizacin y los procesos econmicos de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros 160
recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta etapa. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, lamita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin: minera, manufacturas y comercio. Nueva visin en la organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y plantas. Independencia y Repblica : la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: petrleo y gas. organizacin del espacio: La migracin interna y el crecimiento de las ciudades.

Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Patrimonio natural y cultural.

pobladores hasta la repblica. 2.24. Reconoce el impacto actividades econmicas localidad. de de las su

SUMARIO

2.25. Describe, Explica y Valora el aprovechamiento del espacio de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca, para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin. ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de lascondiciones de vida de la poblacin. Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en su medio local, regional y nacional. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

ORGANIZADOR

COMPETENCIAS

CONSTRUCCIN DE LAIDENTIDADYDE LACONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana.

Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad. V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima 1.12. Reconoce y describe los cambios fsicos que Pubertad y la adolescencia: experimentan los nios y las nias en la pubertad y caractersticas, cambios fsicos, adolescencia y valora estos cambios como un proceso emocionales, psicolgicos y sociales. natural en su crecimiento y desarrollo. Asertividad en la solucin de un 1.13. Evala y Distingue las caractersticas personales y los conflicto. estados emocionales de las otras y acta Mediacin. asertivamente en una situacin de conflicto o Derecho a la salud fsica y emocional. proponiendo alternativas de solucin. Toma de decisiones individuales y 1.14. Practica hbitos y acciones de higiene y cuidado de su
colectivas.

161

salud y de la salud colectiva 1.15. Identifica y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin audiovisual e Internet. 1.16. Reconoce y Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. 1.17. Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente y de los Derechos Humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos. 1.18. Propone y respeta las normas de convivencia dentro de la escuela y sociedad. 1.19. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad y propone en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago y rechaza mercancas de contrabando. La defensa del consumidor. 1.20. Identifica y valora las Instituciones que defienden y promueven los Derechos del nio en el Per y en el mundo. 1.21. Participa en la planificacin, ejecucin y desarrollo de proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales y ornamentales, artesana y otros. 1.22. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. 1.23. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en casos de accidentes as como acciones de primeros auxilios. 1.24. Identifica, Propone y Respeta las normas de circulacin peatonal en carretera, vas urbanas y asume un comportamiento adecuado como peatn. 1.25. Reconoce y Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional. 1.26. Reconoce y Valora la importancia de realizar campaas de prevencin sobre el uso indebido del alcohol y del tabaco. 1.27. Investiga e Identifica las instituciones de gobierno local, regional y nacional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin y desarrollo social y econmico del pas. 1.28. Describe y Reflexiona sobre la estructura, organizacin y las caractersticas del Estado Peruano. 1.29. Comprende la importancia de vivir en un Estado Soberano y Democrtico y asume comportamientos democrticos.

Familia La familia: importancia en la formacin de valores ticos y democrticos y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes. Importancia de la familia en la formacin de valores ticos y democrticos. Funcin educadora, protectora, econmica y socializadora de la familia. Escuela. Organizacin estudiantil: Municipios Escolares: planes y proyectos de mejoramiento del servicio educativo Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros y acciones de prevencin frente a situaciones de riesgo Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales y ornamentales, artesana y otras. Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. Instituciones que defienden y promueven los Derechos Humanos Convivencia democrtica en la escuela: dilogo, participacin y concertacin. Ejercicio de Derechos y Responsabilidades. Equidad de gnero. Criterios para seleccionar programas e informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Comunidad Instituciones de Gobierno Regional: funciones. El Estado peruano: estructura, poderes y caractersticas. rganos Constitucionales Autnomos. Principios democrticos: Dilogo, Concertacin, Participacin. Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad. Vigilancia ciudadana como mecanismo de participacin. INDECOPI. Defensa del consumidor. El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio, funciones. Medidas de seguridad en la va

SUMARIO

162

pblica y acciones de primeros auxilios.

SUMARIO

ACTITUDES
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente yen grupo. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco. Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad y honradez en la convivencia cotidiana. Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

COMPRENSIN DE LADIVERSIDAD GEOGRFICAYDE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo socio cultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una COMPETENCIAS actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve. V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS Orientacin espacio temporal 2.10. Lee, Reconoce e Interpreta diversos tipos de - Lectura e interpretacin de mapas: mapas representacin espacial: mapa fsico, poltico, fsicos y polticos, planos, fotografas, hidrogrfico y el Planisferio, para identificar y ubicar coordenadas geogrficas y puntos cardinales. elementos de la realidad geogrfica.
-

ORGANIZADOR

2.11. Lee, Interpreta y Representa grficamente hechos de la historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo. 2.12. Describe y Compara las principales caractersticas de las cuatro y ocho regiones naturales del Per: clima, relieve, flora y fauna, valorando la importancia de la diversidad biolgica, su proteccin y aprovechamiento racional y las actividades econmicas y culturales de cada regin. 2.13. Identifica y describe las caractersticas y elementos del geo sistema: atmsfera, hidrsfera y litsfera. 163
-

Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras. Lectura e interpretacin de lneas de tiempo, cuadros cronolgicos y otros. Formacin del Universo. Diversidad geogrfica. Las cuatro (Mar, Costa, Sierra y Amazona) y ocho regiones naturales del Per: Chala, Yunga, quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa Rupa. Biodiversidad, Caractersticas socioculturales, actividades econmicas. Utilizacin racional de los recursos. Desarrollo sostenible. Elementos del Geosistema: Atmsfera, Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera. Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas

2.14. Reconoce y Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. 2.15. Describe y Explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar 2.16. Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la exploracin del Universo. 2.17. Comprende la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo dentro de la escuela y comunidad. 2.18. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres naturales. 2.19. Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de Brigadas de Defensa Civil y Simulacros de Sismo en la escuela y comunidad. 2.20. Investiga y compara sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin y pas. 2.21. Investiga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo. 2.22. Reconoce y opina sobre la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas. 2.23. Reconoce y Valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. 2.24. Describe, Reflexiona y Expresa su opinin acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. 2.25. Reconoce y Valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia.

fsicas. La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad. Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio natural y cultural. Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo. Cultura de los pueblos originarios yafrodescendientes. Historia. Procesos socio - polticos en la Historia del Per. - Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. Arcaico (Pacaicasa).Precermico (Caral). Cermico (Kotosh).Estados Teocrticos(Chavn).Seoros Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales ms representativas. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin social El Tahuantinsuyo, organizacin social y poltica. La expansin imperial. El Inca: administracin y control. Expresiones culturales ms representativas. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln. La Conquista y la Colonia en Amrica.La Conquista del Per. Causas de la cada del Tahuantinsuyo. Cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. Virreinato: organizacin poltica y social. Expresiones culturales propias de la poca. Emancipacin: - Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la Independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. Prceres y Precursores. ElPer independiente: Los primeros movimientos independentistas en el Per. La Independencia del Per, los inicios de

SUMARIO

164

la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quinez Gonzles, hroe nacional. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales. Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos y ttecnolgicos.

SUMARIO

ACTITUDES
Valora la importancia de la diversidad tnica, lingstica, para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

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AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR

SUMARIO

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DELASALUD Identificar las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento COMPETENCIAS desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS
-

1.1 Identifica y describe las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos de la persona 1.2 Identifica los huesos y los msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin del ser humano

1.3 Compara y describe las formas de locomocin de los seres humanos con los de animales vertebrados (oveja) 1.4 Identifica y Clasifica los alimentos de su localidad segn su origen y funcin

1.5 Identifica y describe los rganos del sistema digestivo y el recorrido de los alimentos; rganos del sistema respiratorio y el recorrido del aire en los seres humanos 1.6 Investiga sobre las condiciones de higiene que deben tener los alimentos aptos para el consumo 1.7 Compara y registra sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de su entorno y elabora identikit de rostro

Los sentidos: rganos (olfato, gusto , tacto, vista y audicin) Caractersticas, funciones y cuidados. Locomocin del ser humano Sistema seo Sistema muscular Articulaciones Locomocin de animales vertebrados (oveja) Alimentos de su comunidad (papa, maz, lenteja, trigo, etc.) Clases de alimentos segn su origen ( animal, vegetal mineral) Alimentos segn su funcin: formadores (leche y sus derivados, carne y huevos), energticos (papa, menestras, pan, maz, etc.) y reguladores (frutas y verduras).

1.8 Conoce y aplica tcnicas lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal, consumo de agua segura y otros. Identifica y registra enfermedades ms comunes de su localidad(IRA, EDA) y regin, y formas de prevencin

Sistema digestivo: rganos y funciones Sistema respiratorio: rganos y funciones Higiene adecuada de los alimentos Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades Rasgos fsicos de las personas. Diferencia entre nio y nia. El identikit: Tcnicas de su manejo La higiene personal Tcnicas de lavado de manos Tcnicas de cepillado de dientes Aseo personal El agua: importancia, estados Enfermedades de su comunidad (IRA, EDA) Causas Consecuencias Medidas de prevencin

ACTITUDES Es curioso y participativo Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable Tolera y acepta las diferencias de los dems

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SUMARIO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla COMPETENCIAS hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS Ecosistemas: seres biticos y abiticos (de Identifica y describe los componentes con vida y sin vida de su jardn). microsistemas ( ecosistemas pequeos) ORGANIZADOR 2.2 Deduce y experimenta la germinacin y el crecimiento del maz, y trigo y otros en un almacigo e identificas las condiciones que favorecen su siembra y crecimiento: suelo, humedad y luz. 2.3 Identifica y clasifica plantas nativas de su localidad (alimenticias, medicinales, ornamentales e industriales
Germinacin en diferentes tipos de suelo (arenoso, arcilloso, humoso). Crecimiento de plantas (maz, trigo) Plantas de su localidad: partes de la planta, clasificacin de las plantas: Plantas alimenticias (maz, trigo, papa, haba, etc.) Plantas medicinales (ans, eucalipto, organo, manzanilla, etc. Plantas ornamentales /( rosa, clavel, cartucho, etc.) Plantas industriales (aliso, eucalipto, ciprs, etc.) Animales de su localidad: clasificacin. Domsticos (gallina, vaca, oveja, etc.) Silvestres (ratas, pjaros, venados, etc.) Vertebrados (oveja vaca, burro, caballo, cuy, etc.) Invertebrados (gusano, lombriz, mariposa, etc.) Utilidad de los animales. Semillas: caractersticas fsicas Muestrarios de semillas. Ficha tcnica Estrategias y tcnicas de proteccin de plantas (manzanilla, matico, eucalipto, etc.) y animales (oveja, cuy, caballo, etc.)

2.4 Identifica y clasifica animales nativos y forneos de su localidad (domsticos y silvestres; vertebrados e invertebrados)

2.5 Disea y elabora muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin (nombre, habitad y utilidad) 2.6 Reconoce y aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales domsticos y plantas de su entorno escolar y familiar ACTITUDES

Cuida y protege a los seres vivos del entorno Valora la importancia de la biodiversidad natural de su localidad. Busca con curiosidad la informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.

167

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su COMPETENCIAS importancia para la vida. III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ORGANIZADOR
-

SUMARIO

1 Identifica y Clasifica materiales de su entorno de acurdo a sus caractersticas (estado fsico, color, dureza), formacin de mezclas y disoluciones 3.2 Clasifica y describe materiales de su entorno, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos 3.3 Investiga sobre los efectos de la luz en los cuerpos o en ambiente: iluminacin, da, formacin de sombras, noche 3.4 Identifica en la escuela los lugares donde hay cables elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas 3.5 Identifica los efectos de los humanos sobre materiales (agujas, clavos, tachuelas, etc.) y sobre otros imanes 3.6 Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies 3.7 Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas producindoles deformaciones y estiramientos 3.8 Identifica las caractersticas de los diferentes tipos desuelo de su comunidad: color, humedad, presencia de microorganismos y restos de plantas y animales 3.9 Reconoce y describe los inventos: utensilios y herramientas ancestrales: arado, picota, lampilla, entre otros y modernos para trabajar el suelo 3.10 Explora la presencia del aire en el ambiente, sus caractersticas e importancia. 3.11 Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad 3.12 Practica el tratamiento de residuos slidos en su localidad ( reduccin, rehso y reciclaje) ACTITUDES 168

Materia: Propiedades. Estados de la materia Mezclas Disoluciones Criterios de clasificacin n de materiales ( color, forma tamao) La luz efectos en los cuerpos o en el ambiente: da-noche

Descargas elctricas: zonas de peligro en el aula.

Los imanes: propiedades magnticas, efectos sobre los materiales El sonido, reflejo en diferentes superficies (al aire libre, en el aula, en una caja) La fuerza: cambios por accin de las fuerza; deformaciones y estiramientos El suelo: tipos, composicin.

Herramientas para trabajar el suelo

El aire: caractersticas, importancia

La contaminacin ambiental: agentes contaminantes (residuos mineros, basura), medidas de prevencin. Residuos slidos: tratamiento por reduccin, rehso y reciclaje

SUMARIO
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. Participa en el cuidado del ambiente. Explora la presencia del agua el aire y el suelo. Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en areas de riesgo.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DELA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, COMPETENCIAS nutricin y reproduccin del ser humano desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salid corporal IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ORGANIZADOR
-

1.1. Compara y diferencia los rganos de los sentidos del ser humano con los rganos de los sentidos de algunos animales ( guila perro) 1.2. Relacionan la locomocin del ser humano y de algunos animales vertebrados (gallina) con su sistema seo y muscula 1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos de su comunidad y los clasifica segn su funcin

rganos de los sentidos : (olfato, gusto , tacto, vista y audicin) Caractersticas, funciones y cuidados. rganos de los sentidos de algunos animales (guila-perro)

1.4. Conoce y describe los procesos del sistema digestivo y el sistema respiratorio en el ser humano

1.5. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie 1.6. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios ( Letrinas) para su conveniente uso 1.7. Investiga y registra las enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud en su comunidad y los previene

Locomocin del ser humano y animales vertebrados ( gallina) Sistema seo Sistema muscular Alimentos de su comunidad (papa, maz, lenteja, trigo, etc.) Alimentos segn su funcin: formadores (leche y sus derivados, carne y huevos), energticos (papa, menestras, pan, maz, etc.) y reguladores (frutas y verduras). Dieta alimenticia balanceada. Sistema digestivo: rganos y funciones Sistema respiratorio: rganos y funciones Digestin y absorcin de nutrientes, respiracin

rganos del sistema reproductor humano. Sistema reproductor femenino: partes Sistema reproductor masculino: parte Tcnicas de limpieza de sanitarios

Investiga y comenta los efectos nocivos del consumo de alcohol en la salud


Enfermedades de su comunidad (IRA, EDA) Causas Consecuencias Medidas de prevencin

El alcohol, tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.

169

ACTITUDES

SUMARIO

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo Aplica con empeo estrategias para protegerse Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla COMPETENCIAS hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente. IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ORGANIZADOR
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2.1 Identifica y registra diferencias entre los componentes de un ecosistema: cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen
-

2.2 Experimenta procesos de crecimiento de plantas variando los factores que lo propician o dificultan 2.3 Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad teniendo en cuenta su utilidad 2.4 Identifica y clasifica animales nativos (domsticos y silvestres) de la localidad y elabora inventarios 2.5 Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas que existen en nuestra localidad. 2.6 Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas en su localidad

Ecosistemas: seres biticos y abiticos (de su jardn). Cadenas y redes alimenticias Crecimiento y desarrollo de plantas: ciclo vital, factores (lluvias, vientos, neblina y heladas). Plantas de su localidad: clasificacin Plantas alimenticias (maz, trigo, papa, haba, etc.) Plantas medicinales (ans, eucalipto, organo, manzanilla, etc. Plantas ornamentales /( rosa, clavel, cartucho, etc.) Plantas industriales (aliso, eucalipto, ciprs, etc.) Fauna de su comunidad Domsticos (gallina, vaca, oveja, etc.) Silvestres (ratas, pjaros, venados, etc.) Vertebrados (oveja vaca, burro, caballo, cuy, etc.) Invertebrados (gusano, lombriz, mariposa, et Caractersticas y beneficios econmicos que brindan. Herbario de plantas de la localidad: especie, utilidad.

Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales. Cultivo de plantas de la comunidad

ACTITUDES

Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema Respeta y exige respeto por la biodiversidad Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales

170

ORGANIZADOR

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

SUMARIO

COMPETENCIAS

Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


-

CONOCIMIENTOS
Materia: Propiedades. Estados de la materia Mezclas Disoluciones Propiedades color, textura, flexibilidad, transparencia.

3.1 Reconoce y describe los materiales de su entorno, caractersticas de mezclas y disolucin 3.2 Clasifica diferentes tipos de materiales de su entorno segn sus propiedades 3.3 Interpreta y registra los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos 3.4 Reconoce y diferencia el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, lupas 3.5 Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disean con una o dos bateras, focos, cables 3.6 Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos 3.7 Experimenta la propagacin del sonido a travs de hilos as como las inferencias en telfono de hilo que construye 3.8 Identifica propiedades de los suelos. Color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales 3.9 Clasifica y describe los suelos segn diferentes criterios, disea y elabora muestrarios con sus respectivas fichas tcnicas 3.10 Relaciona y experimenta el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y la noche 3.11 Comprende y conoce los cambios que puede producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos 3.12 Identifica y Describe problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y campaas de prevencin 3.13 Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela segn su importancia ACTITUDES

Energa: fuentes, transmisin Energa calorfica: cambios que acacionan al actuar sobre diferentes cuerpos. La luz: propagacin en diferentes objetos (espejos, lupas).

Circuito elctrico: funciones de sus componentes Los imanes: propiedades magnticas, efectos sobre los materiales Los sonidos: propagaciones Los suelos, propiedades: Color Retencin de agua Presencia de residuos de plantas y animales Presencia de microorganismos Muestrarios de suelos ( arcillosos y arenosos) La tierra: movimiento de rotacin y traslacin; da-noche El aire: caractersticas, importancia El agua: ciclo, estados fsicos, importancia. La contaminacin ambiental: agentes contaminantes (residuos mineros, basura), medidas de prevencin. Campaas de prevencin. Residuos slidos: tratamiento por reduccin, rehso y reciclaje.

Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Prctica medidas para evitar la contaminacin ambiental Mantiene su hogar limpio despus de realizar sus actividades

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ORGANIZADOR

CUERPO HUMANOY CONSERVACION DE LA SALUD

SUMARIO

COMPETENCIAS

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente valorando.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Identifica y relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el sistema nervioso central. 1.2.-Relaciona y describe los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano identificando sus partes en una maqueta. 1.3.-Comprueba y clasifica experimentalmente la presencia de azucares, almidones, protenas, grasas vitaminas y minerales en alimentos de su localidad, regin y pas. 1.4.-Reconoce y evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia en la persona 1.5.-Conoce y relaciona la funcin reproductora humana con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos. 1.6.- Busca informacin sobre los avances en materia de reproduccin humana: REPRODUCCION ASISTIDA. 1.-7.- Investiga y describe las causas, agentes de transmisin y prevencin de las enfermedades ms frecuentes en la comunidad (EDA, ira y hepatitis A y B). 1.8.-Analiza y registra informacin acerca de las enfermedades infectocontagiosas de mayor prevalencia causado por virus y bacterias como el SIDA, la TBC, otras y conoce las medidas de prevencin. 1.9.- Investiga y comenta sobre las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales. 1.10.-Buzca y analiza informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos, reconoce su importancia para la prevencin de la vida humana. 1.11.-Busca y analiza y registra informacin sobre los avances cientficos, relacionados con la gentica y la 172

CONOCIMIENTOS
-Sistema nervioso central: relacin con los rganos de los sentidos. -Sistema digestivo -Sistema circulatorio -Sistema respiratorio -Sistema excretor. -Los alimentos: presencia de azucares, almidones, protenas, grasas y vitaminas. -Dietas balanceadas. -Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. -Reproduccin humana: espermatognesis y ovognesis. Avances tecnolgicos : reproduccin asistida8METODOS DE INSEMINACION ARTIFICIAL Y FECUNDACION EN VITRIO), Enfermedades diarreicas agudas (EDA). Infecciones respiratorias agudas (IRA) Hepatitis A y B. Causas, transmisin consecuencias y prevencin. -Enfermedades infectocontagiosas: virus, bacterias. El SIDA, la TBC Y otras causas y consecuencias, medidas de prevencin. -Deficiencias visuales :tcnicas para su correccin -Importancia de los trasplantes donacin de rganos y tejidos. Alcances cientficos en gentica y clonacin. -Efectos de las sustancias qumicas en la salud, monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio. Botiqun escolar: importancia medicamentos principales que debe considerar. Tcnicas de primeros auxilios.

clonacin. 1.12.-Investiga los efectos de las sustancias qumicas en la contaminacin de la salud humana: monxido de carbono, cianuro, plomo. Mercurio y otros. 1.13.-Organiza el botiqun escolar y aplica tcnicas de primeros auxilios dentro y fuera de la escuela. ACTITUDES

SUMARIO

Toma decisiones para el cuidado de su cuerpo. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa, brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. maneja con cuidado los materiales del ambiente.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS 1.1Identifica y describe los diferentes ecosistemas de su Ecosistemas: elementos. localidad y regin. -Equilibrio de los ecosistemas terrestres y 2.2.- experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la acuticos. energa solar en su comunidad y regin. -Fotosntesis: energa solar y produccin de 2.3.- Selecciona y analiza informacin acerca de los ciclos naturales del oxigeno, carbono y nitrgeno y su importancia alimentos. para los seres vivos. -Ciclos naturales del oxigeno, carbono y 2.4.-Reconoce modelos de la estructura interna de la clula nitrgeno, su importancia para la identifica sus componentes. supervivencia de los seres vivos. 2.5.- Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los La clula: estructura y modelos. efectos en el equilibrio del medio ambiente de su localidad y regin. Equilibrio del medio ambiente: efectos de la deforestacin y la tala de bosques. 2.6.-Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per. Procesos de seleccin y -Domesticacin de especies de plantas y adaptacin a los pisos ecolgicos. animales nativos: procesos de selecci9on y 2.7.-Investiga y analiza informacin pertinente sobre adaptacin. especies de plantas y animales de su comunidad, regin y -Especies de plantas y animales de la 173

del pas en peligro de extincin y sus posibles causas.

2.8.- Organiza y participa en proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y -Causas de la extincin de plantas y productiva dentro y fuera de la escuela. animales destruccin, fragmentacin del 2.9.-Juega y describe los daos que ocasionan en el hbitat sobre explotacin, caza furtiva, ambiente de su comunidad y regin la tala y quema deforestacin y contaminacin. indiscriminada de bosques y pastos naturales y los efectos Proyectos productivos y cultura de la extraccin de carbn de piedra. emprendedora. -Tala y quema indiscriminada de bosques: EFECTOS EN EL AMBIENTE. -La minera informal: consecuencias. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Participa en jornadas de conservacin b de ambientes naturales, parques o jardines. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Cuestiona la tala y quema de bosques.

biodiversidad del pas en peligro de extincin.

SUMARIO

ORGANIZADOR

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de COMPETENCIAS su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos y de su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza. V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS
La materia: partculas molculas.

Disea y elabora modelos de la estructura interna de objetos -Propiedades de la materia e interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales -Modelos de la estructura interna de objetos. del entorno en partculas y molculas
-Cambios fsicos y qumicos de materiales.

3.2.-comprende y describe cambios fsicos y qumicos de la -Descomposicin de sustancias: sustancias materia para determinar sus diferencias. degradables y no degradables. 3.3.-Diferencia sustancias degradables y no degradables Luz, formacin de imgenes de objetos en espejos y causas y efectos.
lentes. -Fuentes de energa renovables y no renovables.

3.4.-Buzca y analiza informacin acerca de fuentes de La luz solar: el proceso de la fotosntesis. energa renovable y no renovable. Energa: pilas de zinc y carbn funciones de sus
componentes.

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3.5.-Reconoce y experimenta la formacin de imgenes de Energa elctrica , artefactos elctricos objetos utilizando espejos y lentes y la aplicacin en Consumo de energa en kilowatts hora. equivalencia en focos incandescentes. diferentes dispositivos pticos sencillos. 3.6.-Reconoce la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas. 3.7.-Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc carbn y reconoce la funcin de sus componentes. 3.8.-Identifica y compara artefactos elctricos de alta, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. 3.9.- Busca y analiza informacin acerca del funcionamiento de electroimanes con materiales ferro magntico y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. 3.10.-Reconoce y analiza informacin acerca del funcionamiento De electroimanes con materiales ferro magnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. 3.11.-Investiga y experimenta las fuerzas que son causa de la cada de Los cuerpos el movimiento y el razonamiento. 3.12.-Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales de su entorno. 3.13.-Identifica y reconoce la importancia de las aplicaciones de la energa hidrulica y elica. 3.14.-Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, osmosis y difusin. 3.15.- Investiga y regstralas causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con que se miden. 3.16.-reconoce al sol como fuente de energa para el mantenimiento de la vida en el planeta. 3.17.-Analiza y compara informacin acerca de algunas teoras del origen de la tierra y la evolucin de las especies y reconoce sus movimientos de la tierra. 3.18.- Investiga las mareas, su origen y sus efectos. Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y los viajes espaciales. 3.19.-Identifica los recursos naturales renovable3s y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el 175
-costos de consumo. -Estrategias de ahorro de energa. Electroimanes: interacciones con materiales, aplicaciones.

SUMARIO

-El sonido: variaciones en la produccin del sonido segn medios acsticos, tamao. Espesor y tipo de materiales utilizados, formacin de onda. -Movimiento: cada de los cuerpos, movimiento y razonamiento. -Presin atmosfrica: efecto sobre los materiales. -Energa hidrulica y energa elica: aplicaciones. -fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, osmosis y difusin. _Movimientos ssmicos: Causas y consecuencias. Energa solar importancia para la vida. La tierra: origen, teoras de la evolucin de la tierra. Movimientos de la tierra .TRASLACION Y ROTACION. -Las mareas: su origen y sus efectos. -Los satlites artificiales, los viajes espaciales. Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y regin -Contaminacin ambiental: causas consecuencias. -Destruccin de la capa de ozono: medidas para contrarrestar sus impactos.

uso sostenible de su familia y comunidad. 3.20.-Propone y cumple medidas preventivas para contrarrestar leos efectos de la contaminacin ambiental de su comunidad y regin y los efectos que producen en la capa de ozono.

SUMARIO

ACTITUDES Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

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REA: ARTE
ORGANIZADOR COMPETENCIAS

SUMARIO

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y
percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. 1.2. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros en juegos de roles percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros de su entorno. 1.3. Expresa de manera espontnea sus vivencias y sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, color usando diversos materiales, aplicando tcnicas. 1.4. Representa situaciones cotidianas imaginarias a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. 1.5. Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas, danzas conocidas de su comunidad y la expresin corporal 1.6. Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose de instrumentos y objetos sonoros de su entorno 1.7. Construye instrumentos de percusin con material de su entorno.

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.

Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin. Construccin percusin de instrumentos de

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.

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ORGANIZADOR COMPETENCIAS

APRECIACIN ARTSTICA

SUMARIO

Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticos (movimientos) de elementos naturales y objetos de su entorno, expresando las sensaciones que le producen 2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y como se sinti al realizarla. 2.3. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y la de sus compaeros.

CONOCIMIENTOS
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edicaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias.

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno.

2.4. Menciona los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitaria, expresando lo que les gusta de ellos 2.5. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno o regin. 2.6. Identifica sobre el origen de historia de las manifestaciones artsticas, culturales de su entorno

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, tteres, cuenta cuentos.

ACTITUDES
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

178

ORGANIZADOR

EXPRESIN ARTSTICA

SUMARIO

COMPETENCIAS

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. 1.2. Elige un tema y planifica como representarlo a travs del dibujo, pintura, danza, canciones, manualidades y diversas tcnicas. 1.3. Disea y representa situaciones cotidianas, imgenes a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. 1.4 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante un SKETCH imitando con gestos , posturas, movimiento y voz personajes significativos de su entorno, regin y pas. 1.5. Baila en grupos realizando coreografas de danzas tradicionales de su regin

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones.

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.

Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.

1.6. Interpreta solo o en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose con objetos sonoros e instrumentos musicales: la quena, flauta y de percusin canciones y temas de su regin.

Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento.

1.7. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin. ACTITUDES


Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.

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ORGANIZADOR COMPETENCIAS

APRECIACIN ARTSTICA
funcionamiento de los diversos elementos y espacios

SUMARIO

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las
manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientales construidos de su entorno explicando el significado de sus diferentes elementos 2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros las diferentes formas creativas y recursos utilizados 2.3. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitaria, expresando lo que les gusta de ellos 2.4. Valora y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno o regin 2.5 Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artsticas culturales de su entorno y su regin. Comparte con sus compaeros. ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, signicado e historia.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.1. Explora y experimenta diferentes usos que pueden dar objetos y elementos de su entorno para la 180

CONOCIMIENTOS
. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y

escenogrfica y utilera en la organizacin de juegos teatrales y en la animacin de objetos. 1.2. Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin asumiendo con responsabilidad su rol. 1.3. Disea y produce materiales propios de su localidad , regin o pas a travs del dibujo, pintura, bordado, modelado y diversas tcnicas 1.4. Disea y construye solo o en grupo una maqueta representando vivencias de su comunidad. 1.5. Participa en la creacin grupal de coreografas de danzas sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grco plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte.

SUMARIO

1.6. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su entorno, contando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas.

Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.

1.7. Crea y recita poesas con entonacin y expresin corporal

Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

181

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

APRECIACIN ARTSTICA

SUMARIO

Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le trasmite las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad. 2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y la de sus compaeros 2.4. Describe y valora los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario, expresando lo que les gusta de ellos. 2.5. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros y otros sucesos. 2.7. Comparte con sus compaeros el proceso y resultado de sus investigaciones manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

CONOCIMIENTOS
Caractersticas y signicado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno. Belleza compositiva.

Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, signicado e historia. Sentido y signicado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.

ACTITUDES
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

182

REA: Educacin Fsica


ORGANIZADOR COMPETENCIAS

SUMARIO

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.6. Identifica y reconoce las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. 1.7. Identifica y practica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. 1.8. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento realizando ejercicios sencillos. 1.9. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. 1.10. Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos para prevenir accidentes.

CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud El cuerpo y sus segmentos. Nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin. Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. La respiracin y la postura corporal. Nociones bsicas de seguridad personal prevencin de accidentes en el uso del espacio. y

ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.6. Reconoce y utiliza el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. 2.7. Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento. 2.8. Discrimina y experimenta diferentes velocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad. 2.9. Identifica, realiza y explica movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina. 2.10. Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.

CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: derecha e izquierda. Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido. Diferencias entre ritmos lentos y rpidos.

183

ACTITUDES
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento.

SUMARIO

Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


3.4. Prctica y crea con sus compaeros juegos sencillos sensoriales y rtmicos en base a normas sugeridas. 3.5. Identifica, describe y practica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo. 3.6. Reconoce y describe el medio natural en el que interacta y practica actividades recreativas, teniendo en cuenta las reglas de convivencia.
Los juegos

CONOCIMIENTOS
Juegos sensoriales y rtmicos. Los juegos tradicionales de la comunidad y regin: - fulbito. - futbol - vleibol femenino y masculino Normas simples de juego. Actividades recreativas en el medio natural: paseos. Juegos tradicionales de la regin.

ACTITUDES
Disfruta participando en el juego Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.8. Reconoce y Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. 1.9. Reconoce y practica actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria. 1.10. Identifica y utiliza ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular con responsabilidad, e identifica las zonas corporales que intervienen. 1.11. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.12. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. 1.13. Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria. 1.14. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin nutritiva e hidratacin luego de la actividad fsica.

CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad fsica. Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria. Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Relacin entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.

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ACTITUDES
Adopta y valora hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.

SUMARIO

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.7. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en juegos tradicionales de su comunidad y regin.

CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin Los tipos de desplazamientos. Direcciones y niveles durante el movimiento. Gimnasia creativa: giros corporales. Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos. Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Espacio propio y prximo.

2.8. Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles. 2.9. Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a participar activamente juegos diversos. 2.10. Identifica y practica con habilidad ejercicios en giros corporales en las actividades gimnsticas sencillas. 2.11. Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. 2.12. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.

ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa organizada- mente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


Los juegos

CONOCIMIENTOS
Juegos pre-deportivos: - fulbito. - futbol -vleibol femenino y masculino Juegos tradicionales de la regin. Normas de juego de mayor dificultad. Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo

3.3. Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos. 3.4. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas. 3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones de los juegos tradicionales de su comunidad. 3.4. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural.

185

ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

SUMARIO

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.6. Reconoce y practica actividades de menor y mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas. 1.7. Identifica y utiliza actividades para la activacin corporal (calentamiento), explicando sus beneficios personales.

CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud Procedimientos bsicos capacidades fsicas. para ejercitar las

Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas de mayor complejidad. Relacin entre respiracin, relajacin muscular. postura, tensin y

1.8. Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. 1.9. Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud. Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal y los evita.

Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de juegos predeportivos.

ACTITUDES
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal . Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.7. Identifica y experimenta formas variadas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado. 2.8. Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas individuales y grupales. 2.9. Propone y Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. 2.10. Reconoce y ejecuta creativamente giros simples y complejos utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.

CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin Nociones de las habilidades combinadas. Nociones generales de los ejes corporales. La gimnasia creativa: habilidades gimnsticas bsicas a mano libre y en pequeos aparatos. Actividades atlticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos. Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El espacio comn.

186

SUMARIO
2.11. Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos con ayuda de materiales de la zona. 2.12. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas.

ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertiva- mente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, res- petando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS

3.5. Participa relacionndose adecuadamente con los otros, utilizando Los juegos de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de Juegos pre-deportivos: mayor complejidad. 3.6. Interacta con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad practicados en su regin y pas. 3.7. Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su comunidad y regin Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos ms complejos de exploracin y orientacin en el medio natural
- fulbito - futbol. - voleibol femenino y masculino Juegos tradicionales de la regin. Normas de juego consensuadas. Juegos de campo, exploracin y orientacin.

ACTITUDES
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

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rea: Educacin Religiosa


ORGANIZADOR COMPETENCIAS
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

SUMARIO

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.1. Identifica y reconoce que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad fraterna. 1.2. Identifica y expresa que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. 1.3. Interpreta y relata la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: en la figura de Abraham, Moiss, David, los Profetas y Mara. 1.4. Relata pasajes del nacimiento y de la familia de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje. - Menciona pasajes de la infancia y de la vida pblica de Jess. - Identifica que Mara es Madre de Jess. 1.5. Reconoce y participa de las festividades religiosas celebradas en su comunidad.

CONOCIMIENTOS
- Dios crea todo por Amor. - El ser humano imagen y semejanza de Dios. - Dios se revela en las personas. - Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. - Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham. - Historia de David - Los Profetas. - La Santsima Trinidad. Ejemplo de unidad y comunin - El mandamiento ms importante: amar a Dios y al prjimo. - Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jess: infancia y vida pblica. - Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Padre. - Mara, elegida de Dios, Madre de Jess. - Festividades religiosas de la comunidad.

ACTITUDES
Valora la atencin y el cario de sus padres. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. Muestra actitud de respeto en las festividades religiosas celebradas en la comunidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

- TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

III CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. 2.2. Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad en su hogar y comunidad, aplicndolo en su vida diaria. 2.3. Respeta y acepta sus virtudes y defectos de l los dems; valorndose a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios. 2.4. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad.

CONOCIMIENTOS
- Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

-Virtudes de Jess en la comunidad y hogar: caridad, perdn, reconocimiento, humildad. - La aceptacin de las propias virtudes y defectos de los dems (ejercicio de equidad y solidaridad).

- Mi fe en las celebraciones religiosas.

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SUMARIO
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes de su comunidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA . Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.1. Reconoce e identifica en la Biblia la presencia de Dios que nos muestra el camino de salvacin. - Reconoce a Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarnos. 1.2. Reconoce y asume los mandamientos de Dios como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo. 1.3. Reconoce y practica el modelo en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. - Reconoce y expone el mensaje de las parbolas que Jess enseaba a la gente. 1.4. Asume su responsabilidad de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. 1.5. Valora la importancia de las festividades religiosas celebradas en su comunidad.

CONOCIMIENTOS
- La Biblia nos muestra el camino de Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio). - Dios se revela en Jesucristo. - Todos somos hijos de Dios Padre. - Jess est presente entre nosotros, en los Mandamientos. - Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. - Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc. - La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin. - Jess ensea a orar a Dios Padre. - Parbolas y milagros de Jess. - Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. - Mara, modelo de fe y discpula de Jess. - Inmaculada Virgen de la Puerta. - San Isidro Labrador. - San Antonio. - Santa Rosa. - San Juan, etc. - San Martn de Porres, etc.

ACTITUDES
. Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora las fiestas religiosas importantes de su comunidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

TESTIMONIO DE VIDA . Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

IV CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.1. Respeta y valora a las personas por ser imagen de Dios. 2.2. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros. 2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, seguidor de Cristo y que a travs del bautismo se recibe al Espritu Santo. 2.4. Conoce el significado del cuerpo y sangre de Cristo en la vida cristiana como: Eucarista, Santa Cena, y otras solemnidades

CONOCIMIENTOS
- La familia cristiana, escuela de la vida. - La convivencia fraterna. - Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor. - La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin) - Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. - Festividades religiosas de la comunidad. - Necesidades familiares(salud, pobreza, etc.)

189

religiosas.. 2.5. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.

SUMARIO
ACTITUDES

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Respeta las celebraciones litrgicas Participa de las necesidades y las celebraciones religiosas de su comunidad.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA . Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


1.1. Fundamenta y plasma los principios de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del credo y el Padre Nuestro. - Expresa su fe explicando su participacin en las diversas actividades organizadas por la Iglesia local y nacional. 1.2. Identifica y acepta el rol de Mara en la historia de la salvacin. 1.3. Fundamenta y practica los mandamientos como fuente de vida espiritual. - Reconoce y determina normas de conducta en defensa de la dignidad de la persona humana por ser imagen y semejanza de Dios. - Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, grupos religiosos etc., fruto de su compromiso Bautismal. 1.4. Identifica y promueve el Kerigma entre sus compaeros y comunidad. - Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn.
-

CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la Palabra de Dios. Dios cumple su promesa plenamente en Mara. La fe, realidad personal y de la Iglesia. Las verdades de la fe cristiana. El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios. Los mandamientos, fuente de vida. Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza de Dios. Jess invita a vivir como hijos de Dios. Jess anuncia la Buena Nueva. Jess se entreg por toda la humanidad. El Espritu Santo anima a la Iglesia. Mara, camino de Santidad. Festividades religiosas de la comunidad.

ACTITUDES
Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora y cuida de la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia y participa de la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

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ORGANIZADOR COMPETENCIAS

- TESTIMONIO DE VIDA . Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.

SUMARIO

V CICLO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS


2.1. Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. 2.2. Promueve entre sus compaeros el valor del servicio como expresin del amor a Dios y los hermanos. 2.3. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess. 2.4.- Analiza, reconoce y difunde entre sus compaeros las palabras de Jess a sus discpulos que El es el camino, la verdad y vida. 2.5. Reconoce y valora las virtudes y comportamiento de Mara como madre de Jess y de la Iglesia como ejemplo dentro de su familia. 2.6. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios. 2.7. Participa de las celebraciones religiosas en su comunidad

CONOCIMIENTOS
- Valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos. - La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios. - Jesucristo: camino, verdad y vida. (Juan: 14-16) - La promocin de la defensa de la vida humana. - Virtudes de Mara. - Jess ensea a servir y a vivir en el amor: Jess el Buen Pastor. - Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad. - La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. - El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad con todos. - Mi fe en las celebraciones religiosas.

ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas, familia, comunidad y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POLIDOCENTE DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUMARIO

REA: COMUNICACIN

FUNDAMENTACIN DE REA A pesar de la importancia de saber comunicarnos, apenas se nos ha enseado cmo debemos hacerlo. Comunicarse es algo tan natural en nuestro cotidiano vivir que no se reflexiona sobre su complejo dinamismo, ni sobre sus implicancias individuales y sociales, se acepta como un hecho y se da por aprendido; por eso, en ocasiones nos comunicamos de manera incorrecta. El rea de Comunicacin, en el contexto de la Red Yuraccama, pretende desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes, mediante la enseanza de la lengua y diversas estrategias que permitan desarrollar sus conocimientos, habilidades y aptitudes, basndose en tres organizadores:

Expresin y comprensin oral. Capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Tambin implica saber escuchar a los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin.

Comprensin lectora. Capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la 192

informacin relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin con la finalidad de regularlo.

SUMARIO

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Produccin de textos escritos.

SUMARIO

Capacidad para redactar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que el alumno siente y piensa. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de revisin y edicin del texto. Tambin incluye el reflexionar sobre lo producido, de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

El trabajo basado en estos organizadores se integrar al desarrollo de las capacidades fundamentales en situaciones de comunicacin real para acrecentar en los estudiantes su capacidad de comprensin y produccin textual, as como la reflexin sobre los elementos

lingsticos y paralingsticos que favorecen una comunicacin fluida y coherente, enfatizados en aspectos acadmicos y cientficos, en entornos coherentes con el avance tecnolgico.

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SUMARIO

Segn Piaget, todo individuo normal es capaz de llegar a las estructuras formales de pensamiento, pero siempre y cuando su medio social y su experiencia adquirida le proporcionen las incitaciones intelectuales necesarias para su construccin y que esto ocurra a una edad en la que el desarrollo es todava posible. Seguros de lo expresado por Piaget, los aprendizajes desarrollados en los alumnos de la Red Yuraccama, dentro del rea de comunicacin, se darn en pleno funcionamiento y a partir de antologas y textos completos, acordes a las necesidades e intereses de los estudiantes y al de la institucin, con estrategias que generen situaciones de anlisis, reflexin y crtica en cada alumno, a pesar de los diversos ritmos de aprendizaje. Esto le permitir dominar su cdigo lingstico y le facilitar la comprensin de otras materias.

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El trabajo en el rea se entiende, de hecho, como un cuidar que el alumno aprenda, en vez de ofrecer clases, diseando tal como Pedro Demo recomienda- un ambiente de investigacin, en el cual el alumno, en la condicin de sujeto, hace conocimiento con mano propia, bajo orientacin. Tal orientacin asumir contorno mayutico del coach, inspirado en la tradicin socrtica: el maestro no puede pensar, investigar, elaborar por el alumno, como ocurre tantas veces con las clases, que, estando listas, cabe reproducirlas.

SUMARIO

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SUMARIO
En cuanto a la evaluacin de los aprendizajes, ser un proceso integral, sistemtico, participativo y flexible, a travs del cual se observe, recoja y analice informacin relevante, con la intencin de emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. En conclusin y acorde a lo expuesto, el rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos y el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas asociado.

SUSTENTO PEDAGGICO La educacin como fenmeno personal-histrico-social-ideolgico, nace en la sociedad y es garanta de su supervivencia y progreso. La educacin es parte de la realidad social; por tanto, no debe ser un proceso divorciado de su contexto sino vinculado a su propia dinmica histrica. Es por ello, que el Diseo Curricular que orienta el trabajo dentro de rea de Comunicacin para la Red Yuraccama se plantea en el marco del Proyecto Educativo Nacional, la Ley General de Educacin 28044, la Ley de la Carrera Pblica Magisterial y el Sistema de Formacin Continua de Profesores, que asumen, tambin, esta mencionada pertinencia con la sociedad; mantiene los aciertos de las estructuras curriculares anteriores, como son la interrelacin entre la investigacin y la prctica, la metodologa activa, la diversificacin curricular, la interrelacin de reas, la evaluacin en base al logro de capacidades y competencias, en concordancia con los avances de la ciencia, la tecnologa. Conforme a lo dicho, el desarrollo de aprendizajes, en nuestra red, comparte las mismas bases pedaggicas propuestas por el Ministerio de Educacin en sus diferentes documentos y otros que orientan la labor pedaggica a nivel internacional. En tal sentido, se hace necesario revisar algunos conceptos, postulados y teoras pertinentes, en la medida que orientan al profesor, en sus dimensiones personal, profesional y socio-comunitaria, en el desarrollo de competencias para un desempeo eficiente y eficaz en el espacio educativo y social en que labora, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de su contexto, aportando a la consolidacin del sistema democrtico y esforzndose por promover con sus alumnos, comunidad local y regional, situaciones orientadas al desarrollo humano.

ENFOQUE POR COMPETENCIAS 197

En la propuesta de trabajo para el rea de Comunicacin en el contexto de la Red Yuraccama se asume el aprendizaje: como proceso de construccin sociocultural, caracterizado por una mayor participacin de alumnos, docentes y de otros agente socioeducativos, en funcin a las demandas y necesidades educativas regionales, locales e institucionales. como proceso antes que como producto, el aprendizaje se construye en un proceso en el que intervienen varios actores desde el diseo (currculo explcito) hasta las experiencias que desarrollan los estudiantes (currculo real). intercultural, existe una relacin directa entre la manera como se percibe la cultura y el currculo como seleccin natural que se desarrolla en un entorno especfico. As, una concepcin dinmica de currculo se corresponde con una concepcin de cultura vista menos como un producto y ms como una produccin. Se debe posibilitar un dilogo entre culturas revalorando lo regional, lo nacional, y asumiendo de manera crtica los aportes de las mismas. Sin embargo, sobre todo, se asume un enfoque por competencias. En concordancia con el enfoque del Pensamiento Complejo que orienta la presente

SUMARIO

propuesta curricular, se asume que las competencias son: Procesos complejos de desempeo con idoneidad, en determinados contextos, que permiten una actuacin responsable y satisfactoria, demostrando la capacidad de hacer con saber y con conciencia sobre las consecuencias de ese hacer en el entorno. (Tobn S, 2007) La formacin basada en competencias constituye una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formacin humana integral como condicin esencial de todo proyecto pedaggico; integra la teora con la prctica en diversas actividades; promueve la continuidad entre todos los niveles educativos y entre stos y los procesos laborales y de convivencia; fomenta la construccin del aprendizaje autnomo; orienta la formacin y el afianzamiento del proyecto tico de vida, busca el desarrollo del espritu emprendedor como base del crecimiento personal y del desarrollo socioeconmico; y fundamenta la organizacin curricular: con base en proyectos y problemas, trascendiendo de esta manera el currculo basado en asignaturas compartimentadas. En tal sentido, la propuesta de trabajo en el rea de Comunicacin para la Yuraccama integra los principios curriculares: Participacin y flexibilidad 198 Red

Mediacin del aprendizaje

SUMARIO

Reflexin en y desde la prctica para la reconstruccin social Evaluacin con nfasis formativo

PENSAMIENTO COMPLEJO El pensamiento complejo constituye un mtodo de construccin del saber humano desde un punto de vista hermenutico, o sea, interpretativo y comprensivo, retomando la explicacin, la cuantificacin y la objetivacin. Es un mtodo, que en cuanto camino, no est hecho ni trazado, sino que se hace caminando, como bien lo expresa el poema de Machado. Por ende, el pensamiento complejo consiste en una nueva racionalidad en el abordaje del mundo y del ser humano, donde se entretejen las partes y elementos para comprender los procesos en su interrelacin, recursividad, organizacin, diferencia, oposicin y complementacin. (Morn, 2000) El pensamiento complejo es ante todo un pensamiento que relaciona. No se trata de abandonar los principios de la ciencia clsica orden, separabilidad, lgica - sino de integrarlos en un esquema que es al mismo tiempo ms amplio y ms rico. Se trata de incorporar lo concreto de las partes a la totalidad, articulando los principios de orden y desorden, de separacin y de unin, de autonoma y de dependencia, que son al mismo tiempo complementarios, competidores y antagonistas en el seno del universo (Morn, 1997) Por lo expuesto, los saberes o capacidades que el ser humano debe aprender o desarrollar a travs de procesos educativos, Ser. Asume las competencias dentro del marco de la formacin humana y el pensamiento complejo. Aprender a conocer. Conceptualiza la formacin de las competencias como un proceso complejo, teniendo en cuenta el proyecto tico de vida y la transdisciplinariedad. Aprender a hacer, Integra, en el anlisis, de las competencias, el contexto personal, social, laboral- empresarial, familiar y educativo, acorde con los propsitos de un determinado proyecto pedaggico. deben estar integrados y ser complementarios; y no fragmentos aislados como se los pueda considerar. En esta perspectiva, el logro de aprendizajes en la Red Yuraccama, toma para su realizacin el desarrollo de los tres saberes fundamentales como partes de un todo que puede ser visualizado y analizado a travs de la observacin de sus partes y como partes que pueden ser comprendidas en su relacin e interaccin dentro de la totalidad. 199

METODOLOGA

SUMARIO

La metodologa es el sistema de acciones o conjunto de actividades organizadas y planificadas con la finalidad de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes. En el enfoque por competencias, segn el pensamiento complejo, para el trabajo en las diversas reas, se establecer con autonoma, y de acuerdo a la naturaleza de las mismas, los mtodos de enseanza y de aprendizaje pertinentes a los diferentes contextos, a la diversidad de los estudiantes, a las inteligencias mltiples, a los ritmos y estilos de aprendizaje, avances de la ciencia y la tecnologa, debiendo responder a los planteamientos de la transversalidad, la interculturalidad. El trabajo pedaggico se debe centrar en la organizacin del proceso para construir los aprendizajes, el mismo que exige el desarrollo de estrategias pedaggicas diferenciadas. El aprendizaje se orienta en funcin del desarrollo de competencias. Los mtodos aplicados en el trabajo de la presente sesin responden y son coherentes con la metodologa de diseo de proyectos formativos. El trabajo por proyectos trasciende los postulados de la pedagoga activa, en el sentido de que no se trata slo de hacer y resolver problemas, sino tambin de comprender el contexto y articular conocimientos (Hernndez y Ventura, 1992; Hernndez, 1998) Comprender es ir ms all de la informacin, es, a la vez, una actividad cognitiva y experiencial, que permite abordar la profundidad de la realidad y sentirla; aspectos estos ligados a la flexibilidad, en el cual el ser humano se da la oportunidad de asumir diferentes posturas, reconocer a los otros y compartir con ellos sus opiniones, visiones, relatos y discursos. Se puede apreciar, en el desarrollo de aprendizajes en el marco de nuestra propuesta, tambin, la aplicacin del mtodo inductivo deductivo, como una ida y vuelta para la construccin del aprendizaje.

EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes es un componente del proceso educativo, a travs del cual se observa, recoge y analiza en el marco de teoras vigentes, informacin
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significativa respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, a fin de reflexionar, emitir juicios de valor, tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes y generar situaciones que motiven la investigacin de los procesos y resultados. En nuestra propuesta, se entender como un proceso reflexivo formativo. Complementariamente, desde el constructivismo se valora la evaluacin como una construccin dialgica (el participante del proceso educativo no se limita a repetir o replicar lo aprendido, sino que lo recrea y reelabora). En este sentido, se resalta la importancia de los actores socioeducativos como activos procesadores y constructores de saberes y prcticas en relacin con su entorno. Evaluar, en el marco de nuestra propuesta, implica comprender la evaluacin como parte del proceso de aprendizaje, ya que se puede utilizar para brindar informacin a los participantes de un proceso educativo, acerca de aquello en lo que estn avanzando y en lo que estn fallando y, a la vez, sirve para tomar decisiones pedaggicas adecuadas de acuerdo a los problemas detectados. As, la evaluacin se transforma en un indicador de avance en el proceso de aprendizaje. Debe ser planificada, eso es prever y comunicar a los actores para qu se evaluar, qu se evaluar, cmo, cundo y con qu. No perder de vista la coherencia que tiene que haber entre los aprendizajes esperados, las competencias y capacidades, los contenidos, los criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin. Para que este proceso sea vlido, efectivo, significativo y pertinente, la evaluacin debe responder a las siguientes caractersticas: Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica del estudiante; y de los elementos, procesos y otros actores del sistema educativo, teniendo en cuenta las condiciones del entorno socio-econmico y cultural. Continua: la evaluacin debe realizarse a lo largo del proceso educativo (inicio, durante y al final), de manera que los resultados se conozcan permanentemente y proporcionen realimentacin oportuna.

SUMARIO

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Sistemtica: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, articuladas y dinmicas, en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar considerando indicadores, tcnicas e instrumentos vlidos y confiables. Sin embargo, esto no exime el recojo de informacin ocasional mediante tcnicas no formales, como la observacin casual o no planificada. Los indicadores deben ser definidos en funcin a las capacidades y competencias que se pretende desarrollen los estudiantes, indican qu cualidad evaluar u observar recabando informacin sobre el dominio de contenidos y el desarrollo de habilidades y actitudes. Ser pertinente adems, evaluar no slo el marco disciplinar e interdisciplinar sino tambin el avance de los contenidos transversales. Participativa: posibilita la intervencin de los distintos actores en el proceso de evaluacin (formadores, directivos, estudiantes y padres de familia). Flexible: toma en cuenta las caractersticas del contexto donde se desarrolla el proceso pedaggico, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante para la adecuacin de tcnicas, instrumentos y procedimientos de evaluacin.

SUMARIO

En el trabajo dentro de la propuesta de la Red Yuraccama, se dan espacios para la: Autoevaluacin: como un proceso mediante el cual la propia persona valora la formacin, los criterios de desempeo, los saberes esenciales y las evidencias requeridas. De esta manera, la persona construye su autonoma asumindose como gestora de su propia educacin; adems aporta informacin valiosa para que se le reconozca sus logros. Coevaluacin: como una estrategia por medio de la cual los estudiantes valoran entre s sus competencias de acuerdo con unos criterios previamente definidos. De esta manera, un estudiante recibe retroalimentacin de sus pares con respecto a su aprendizaje y desempeo. Heteroevaluacin: Como la valoracin que hace una persona de las competencias de otra, teniendo en cuenta los logros y los aspectos por mejorar de acuerdo con unos parmetros previamente acordados.
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Se espera que los estudiantes tambin desarrollen la capacidad metacognitiva, es decir, la habilidad para monitorear su propio proceso de aprendizaje, juzgando sus desempeos para mejorarlos progresivamente. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Ausubel, D. (1996). Psicologa Educativa: Un punto de vista Cognoscitivo. Distrito Federal, Mxico: Trillas. Baquero, R. (1997). Vygotsky y el Aprendizaje Escolar. Buenos Aires: Aique. Bunge, Mario. (1997). La investigacin Cientfica: su Estrategia y su Filosofa. Barcelona: Ariel. Carretero, M. (1993). Constructivismo y Educacin. Cuarta Edicin, Buenos Aires: Luis Vives. Coll, C. y otros. (1998). Constructivismo en el Aula. Barcelona: Grao. Delors, J. (1996).La Educacin encierra un Tesoro. Distrito Federal: Ediciones UNESCO. Daz Barriga Arceo, F. (1999).Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Santa Fe de Bogot: McGraw Hill. Glvez, J. (2001). Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje; Teora y Prctica. Trujillo, Per: Editorial Grfica Norte Hernndez, R. (1997). Metodologa de la Investigacin. Distrito Federal, Mxico: McGRAW Hill. Morn,E. (1997). La necesidad de un pensamiento complejo. En S. Gonzlez (Ed.), Pensamiento Complejo. En torno a Edgar Morn, Amrica Latina y los procesos Educativos. Santaf de Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Morn,E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional. Tobn, S. (2005). Formacin Basada en Competencias. Bogot: Ecoe Edicio nes.

SUMARIO

DIRECCIN DE E

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SUMARIO
ORGANIZADOR I.- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. VI CICLO
1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
La conversacin.

2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


1.1. Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. 1.2. Dialoga con personas de su entorno familiar y comunal, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. 1.3. Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios de su contexto, y entonando segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas. 1.4. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa. 1.5. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad y otras aledaas. 1.6. Valora las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

CONOCIMIENTO
-El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. -La comunicacin asertiva. Caractersticas.

1.1. Planifica su participacin oral, organizando la


informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. 1.2. Interpreta mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. 1.3. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. 1.4. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas de su comunidad, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. 1.5. Relata noticias radiales de inters para su entorno local, en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. 1.6. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. 1.7. Valora las ideas del interlocutor como expresin de su diversidad cultural. 1.8. Evala la pertinencia del lenguaje utilizado en los diversos procesos comunicativos en los que participa.

Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin.

-La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres.

La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles.

-La radio. Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo).

La radio. El aparato fonador.

-Recursos no verbales: la mmica. -Giros expresivos y de entonacin

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SUMARIO
Los recursos no verbales. Los gestos.

propios de la comunidad y regin. Variedad lingstica en el Per.

Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla: localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal.

ACTITUD
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

ORGANIZADOR

II.- COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. 205

COMPETENCIA

SUMARIO
VI CICLO
1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO
El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia. Tipos: la prediccin.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. 2.2. Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender textos en los que se estimule la prctica axiolgica. 2.2. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. su 2.3. Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos difundidos en su comunidad. 2.4. Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas de La Libertad. 2.5. Distingue las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.

CONOCIMIENTO
El sumillado y el cuadro sinptico. El parafraseo: caractersticas y utilidad.

2.2. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender textos que estimulen la prctica de valores y hacer resmenes. 2.3. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. 2.4. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. 2.5. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet. 2.6. Interpreta el contenido de los textos iconos verbales, propuestos en su comunidad, a partir de sus elementos (palabras e imgenes). 2.7. Evala el contenido de los textos que lee.

El subrayado y la toma de apuntes. El resumen. elaboracin. Tcnicas para

El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.

Marcas significativas del texto. El diccionario. Carcter polismico de la palabra.

Lecturas sugeridas Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Cuentos y leyendas infantiles. Poesa, quechuas. cuentos y fbulas

2.6 Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. 2.8. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. 2.9. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Literatura infantil y juvenil. (Mitos y leyendas de La Libertad)

Denotacin y connotacin.

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Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.

SUMARIO

Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido. Gneros literarios. Diferencias elementales. -Poesa y narrativa. Diferencias. Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. -Poesas, mitos, leyendas de la selva. -Poesa, cuentos y fbulas quechuas. -Obras de teatro infantil y juvenil. -Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma. -Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar. -El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar.

ACTITUD
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ORGANIZADOR

III.- PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos. 207

COMPETENCIA

VI CICLO
1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA
3.1. Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. 3.2. Utiliza palabras otorgndole el significado correcto en cada contexto. 3.3. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. 3.4. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. 3.5. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. 3.6. Disea peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. 3.7. Crea guiones radiofnicos en los que mezcla, adecuadamente, los diversos elementos del lenguaje radial. 3.8. Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. 3.9. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. 3.10. Edita el texto para hacerlo novedoso.

SUMARIO
2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA
3.1. Planifica la produccin de textos radiales, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. 3.2. Redacta crnicas periodsticas asociadas a su contexto, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. 3.3. Edita el texto para hacerlo novedoso. 3.4. Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. 3.5. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes que contribuyan a solucionar la problemtica local. 3.6. Disea revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas. 3.7. Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario. 3.8. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

CONOCIMIENTO
El texto: Plan de redaccin

CONOCIMIENTO
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. El radiodrama. Caractersticas y estructura. El radiodrama. Caractersticas y estructura. -La crnica periodstica. El grupo nominal. Conectores lgicos.

Unidades significativas de la palabra.

Textos narrativos. Elementos y estructura. Conectores temporales.

Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. Correo electrnico. Condiciones de uso.

Recetas, esquelas y catlogos.

Publicidad y propaganda. El afiche: relacin palabra-imagen. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. La historieta. Estructura y clases. El lenguaje periodstico. Caractersticas.

-Avisos publicitarios. Estructura. -Peridicos murales. diagramacin. Secciones y

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SUMARIO
-El lenguaje radial. La voz, los sonidos. -La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. La literatura oral. Caractersticas. Literatura infantil y juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. -Acentuacin. Palabras tnicas y tonas. -Ortografa de la letra: relacin fonema letra. Reglas generales.

3.9. Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas distintos.

La revista manuscrita. Secciones y diagramacin. -Ilustraciones: grafitis, fotografas, caricaturas, infografas.

El cuento popular. Textos ldicos cuartetos, etc.). (rimas, acrsticos,

El punto y punto y coma. Principales usos. Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. Uso de b - v. Uso de maysculas. El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad.

ACTITUD

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

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SUMARIO
ORGANIZADOR I.- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. VII CICLO
4 GRADO
CONOCIMIENTO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA

5 GRADO
CONOCIMIENTO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin segn la tcnica grupal en la que participe. 1.2. Diserta sobre la prctica axiolgica en su comunidad en paneles, seminarios y foros; apoyndose en bases tericas; y utilizando lenguaje pertinente. 1.3. Argumenta puntos de vista respecto al desarrollo de habilidades comunicativas y matemticas en su pas y localidad, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. 1.4. Aprecia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentativo.

CONOCIMIENTO-

1.1. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin.

-La exposicin en aula. -Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin.

1.2. Debate sobre temas de inters personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentacin. 1.3. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates.

-El debate. Caractersticas y pautas para su realizacin

1.1. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. 1.2. Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas, utilizando lenguaje tcnico y presentando argumentos slidos. 1.3. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas.

Las tcnicas de participacin grupal (Conferencias, mesas redondas). Organizacin y conduccin.

Caractersticas. Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Organizacin conduccin. y

La exposicin acadmica. Cualidades de la voz. Impostacin. -El liderazgo. Los recursos de persuasin. -Recursos no verbales: Importancia de la

1.4. Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias. 1.5. Emite charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz apropiadas. 1.6. Aprecia las ideas de los dems, as

La exposicin argumentativa. El discurso acadmico y

El informe oral

1.4. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales

1.5. Conduce radiales,

programas asambleas,

210

como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial. 1.7. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendi o no.

-Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicacin oral.

- La radio -La articulacin y la pronunciacin.

utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. 1.5. Escucha mensajes difundidos en su contexto, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente. 1.6. Interpreta el significado que se transmite con la utilizacin de los recursos no ve1rbales en el intercambio de informacin. 1.7. Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa.

SUMARIO
mirada. Anuncio publicitario

ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. 1.6. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisin de programas radiales diversos.

poltico. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica.

La lengua: local y estndar. Identidad lingstica cultural.

uso uso

La radio y Los prejuicios lingsticos.

-Variaciones sociolingsticas

ACTITUD
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

211

ORGANIZADOR

II.- COMPRENSIN DE TEXTOS

SUMARIO
VII CICLO

COMPETENCIA

Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


2.1. Valora la importancia del ndice y el glosario para la comprensin del texto. 2.2. Distingue laestructura de reseas, guas manuales y cartas comerciales. 2.3. Analiza las relaciones todo parte, causa efecto-presentes en los textos descriptivos y textos mixtos. 2.4. Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee. 2.5. Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los medios de comunicacin. 2.6. Organiza informacin en CONOCIMIENTO

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


2.1. Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. 2.2. Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas, como medio para obtener ms informacin. 2.3. Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos. 2.4. Identifica las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico presentes en los mensajes publicitarios. 2.5. Infiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos de opinin, discriminando los hechos de las opiniones. 2.6. Organiza informacin sobre la literatura CONOCIMIENTO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


2.1. Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. CONOCIMIENTO

-El ndice y el glosario. Importancia. -El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico. -La Estructura. resea.

-El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin.

El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. -Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. -Tcnicas para la edicin del texto. Importancia del eplogo y la nota al pie.

-Importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas.

-Manuales, guas, carta comercial. Estructura. Textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas.

Actas, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura.

2.2. Identifica la importancia del eplogo y la nota al pie, como medios para obtener informacin. 2.3. Determina las causas y efectos de los principales problemas de su comunidad, utilizando la espina de pescado y el rbol de problemas. 2.4. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de Internet, opinando sobre los mensajes subliminales. 2.5. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, as como el propsito comunicativo. 2.6. Evala el contenido y el lenguaje utilizado en los

Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el rbol de problemas.

212

mapas conceptuales mentales.

y -Tipos de inferencia. Induccin y deduccin. -El mensaje explcito e implcito. La moraleja.

2.7. Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al que pertenecen. 2.8. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. 2.9. Evala el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. 2.7. Evala el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

SUMARIO
- El lenguaje recursos. publicitario:

2.8. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.

-Los hechos y las opiniones. Diferencias.

textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. 2.7. Organiza informacin sobre la literatura espaola y universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. 2.8. Analiza las obras de la literatura espaola y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.

-Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.

-Memorial, Estructura.

hoja

de

vida.

-La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin.

-Los conceptuales mentales.

mapas y Los esquemas y las redes semnticas.

-La Cruz Categorial. - -Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias. El fichaje.

-La Iliada/ Homero. Gneros literarios -Edipo Rey / Sfocles. -El poema de Mo Cid / Annimo. -Lazarillo Annimo. de Tormes /

El prrafo. Tipos. Progresin temtica. -Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas).

-El Quijote de la Mancha /

213

-Tcnicas de revisin correccin del texto. -La narracin. Estructura y elementos. -La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares. -La lrica: Caractersticas. -El teatro: Caractersticas. Obras de la literatura local y regional. -Ollantay / Annimo. -Los hambrientos Alegra. perros Ciro

SUMARIO
y

Miguel de Cervantes.

-Tradiciones peruanas/Ricardo Palma. -Poesa/Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. -Poesa / Csar Vallejo. -Prosas Daro. Profanas/ Rubn

-Fuente Ovejuna / Lope de Vega. -Werther / Wolfang Goethe. -Rimas y leyendas / Adolfo Bcquer. -Campos de Castilla / Antonio Machado. -Marianella Galds. / Benito Prez

- Alma Amrica / Jos Santos Chocano. -El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra. -Yawar Fiesta / Jos Mara Arguedas. -El ro/Javier Heraud. -Pedro Pramo / Juan Rulfo.

-La metamorfosis Kafka.

Franz

-El viejo y el mar /Ernest Hemingway. -Premios Nobel de los ltimos aos (Camilo Jos Cela, Jos Saramago, Gnter Grass, Imre Kertesz, entre otros).

-La casa de cartn/ Martn Adn. -Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas Llosa. -Mara / Jorge Isaacs. -Romeo y Julieta/ William Shakespeare. -Veinte poemas de amor y una cancin desesperada/ Pablo Neruda.

-Poesa / Pablo Neruda. -Cien aos de soledad Gabriel Garca Mrquez. / -Presencia femenina en la literatura contempornea.

-La ciudad y los perros/Mario Vargas Llosa. -Un mundo para Julius/Alfredo Bryce. -Crnica de San Gabriel / Julio Ramn

214

Ribeyro.

SUMARIO

-El tnel/ Ernesto Sbato. -Presencia femenina en la literatura contempornea.

ACTITUD
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ORGANIZADOR

III.- PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad. VII CICLO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


3.1. Planifica la produccin de textos, organizando El CONOCIMIENTO

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


3.1. Planifica la produccin de textos, organizando CONOCIMIENTO

texto.

Unidad

3.1. Planifica textos,

la

produccin de organizando

El

texto:

-El

texto:

Progresin

215

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

3.7.

informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenmenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Redacta reseas, manuales, guas y cartas comerciales respecto a la riqueza cultural de su comunidad, teniendo en cuenta su estructura y la funcin comunicativa de cada uno de ellos. Elabora reportajes, columnas y otros textos periodsticos, respecto a la adquisicin de habilidades comunicativas y matemticas en su Institucin Educativa, incorporando imgenes, grficos, infografas y utilizando fuentes provenientes de Internet. Disea boletines y trpticos organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. Crea cuentos, relatos, poesas en los que muestra costumbres de su contexto, teniendo en cuenta los rasgos de cada gnero e incorporando figuras literarias diversas. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

temtica. 3.2.

El texto expositivo 3.3. El texto descriptivo 3.4.

3.5.

informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Crea avisos publicitarios de la riqueza cultural del mbito Yuraccama, utilizando el lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la funcin comunicativa de la imagen y los efectos sonoros.

SUMARIO
Progresin temtica. -Proposiciones coordinadas subordinadas. -Preposiciones conjunciones. -Editoriales artculos opinin. y y

informacin en funcin del tema de su contexto que abordar.

temtica, mecanismos de cohesin y coherencia. -Oracin compuesta. -Adjetivacin adverbializacin. y

y de

3.2. Redacta informes cientficos, relacionando el problema, la hiptesis y las conclusiones. 3.3. Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de estos documentos. 3.4. Disea programas radiales de carcter educativo y de proyeccin social, utilizando fuentes de informacin y recursos tecnolgicos disponibles. 3.5. Elabora presentaciones animadas sobre la literatura, utilizando las aplicaciones informticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona.

El informe cientfico -Tipos de provenientes Internet. textos de

Documentos administrativos

El memorial y la hoja de vida

Boletines, trpticos. Funcin comunicativa.

Caractersticas. -La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin. 3.6. Disea fascculos y revistas, incorporando grficos e imgenes, y utilizando las aplicaciones informticas y los recursos de Internet. 3.7. Crea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas -Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. -Programas

-Programas radiales: educativos, de proyeccin social.

-Reportajes columnas. Caractersticas.

-La imagen (fijas y en movimiento).

3.6. Crea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura espaola y universal, ubicndolas en el contexto social y cultural. 3.7. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los

-La multimedia. Utilidad. -La literatura espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana

216

Funcin comunicativa. -Pginas biblioteca Utilidad. web y virtual.

en el contexto social y cultural. 3.8. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

SUMARIO
radiales musicales y deportivos. -Fascculos y revistas especializadas.-El blog.

textos que produce.

e hispanoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. -Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. -El ensayo literario.

El boletn informativo

Literatura peruana e hispanoamericana 3.8. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

3.8. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras. La tilde en palabras terminadas en mente. -La tilde en palabras latinas o de otros idiomas. -Uso de j - g, y- ll, x, w. Guiones, comillas, parntesis. Principales usos.

Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie. -La tilde en palabras compuestas. -Palabras acentuacin doble. de

-Uso de z y d finales. Los grupos consonnticos. Gnero cinematogrfico.

-Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin. Principales usos. -Acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. Uso de c - s - z, h, r

217

rr. La oracin gramatical. Estructura. Casos de concordancia. -El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y compuestas. -Conectores de adicin y oposicin. -La charla radial. Caractersticas. -La publicidad radial. Caractersticas.

SUMARIO

ACTITUD
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

218

AREA: Matemtica
FUNDAMENTACION:

SUMARIO

Las matemticas son tan antiguas como la propia humanidad, en el diseo prehistrico como cermica, tejido y pintura rupestre se pueden encontrar evidencias del sentido geomtrico y del inters por las figuras geomtricas los sistemas de clculo primitivo estaban basadas seguramente en el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numricos en las que las bases son las nmeros cinco y diez. Escritos egipcios del ao 1800 aproximadamente muestran un sistema de numeracin decimal, similar al sistema utilizado por los romanos los nmeros se representaban escribiendo el smbolo del uno tantas veces como unidades tena el nmero desde el smbolo del diez tantas veces como tena el nmero y as sucesivamente. La innovacin ms importante de los griegos fue la invencin de las matemticas abstractas basadas en las estructuras lgicas de definiciones, acciones y demostraciones. El siglo IV Ac .Euclides Su obra Los elementos. En ella se presenta de manera formal, partiendo nicamente de cinco postulados, el estudio de las propiedades de lneas y planos, crculos y esferas, tringulos y conos, etc.; es decir, de las formas regulares. Los teoremas de Euclides son los que generalmente se aprenden en la escuela moderna. Arqumedes demostr que la circunferencia de un crculo mantiene la misma relacin respecto de su dimetro que la superficie del crculo respecto del cuadrado del radio. La relacin se denomina hoy en da con el nmero pi (). Adems calcul la superficie bajo una parbola. El principio de Arqumedes se llama as en su honor escribieron sobre temas astronmicos que marcaran el comienzo de la trigonometra. Pitgoras Adems de formular el teorema que lleva su nombre, invent una tabla de multiplicar y estudi la relacin entre la msica y las matemticas. A partir de la Edad Media, el teorema de Pitgoras fue considerado como el "ponsasinorum", el puente de los asnos, es decir, el conocimiento que separaba a las personas cultas de las incultas. Tales de Mileto. Sus estudios abarcaron profundamente el rea de la Geometra, lgebra Lineal, Cuerpos en el espacio y algunas ramas de la Fsica, tales como la Esttica, Dinmica y ptica. Como gemetra se le atribuye el haber realizado la medicin de las pirmides mediante las sombras que proyectan y tambin se le atribuyen cinco teoremas de la geometra elemental. Las matemticas rabes ampliaron el sistema de posiciones decimales extendindola a las fracciones durante el siglo XVI se empezaron a utilizar en el occidente los modernos signos matemticos y algebraicos. En el siglo XVII comienza con el descubrimiento de los logaritmos con el matemtico escoses Jhean Neper. Descartes pblica en 1637 el discurso del mtodo con su descubrimiento de la geometra analtica, pero el descubrimiento ms importante de siglo XVIII fue sin lugar a dudas el descubrimiento por parte de Newton en 1664 y 1966 de los clculos diferencial e integral. El gran matemtico del siglo XX Carol Fidrick dio una explicacin adecuada del nmero complejo; durante este siglo el matemtico ingles Jhorch Bol transformo los fundamentos de las matemticas. La invencin dela computadora dando un gran impulso a la rama de las matemticas; nuevos mtodos de investigacin como el estudio de los algoritmos. El ordenador adems a permitido dar la solucin a los clculos matemticos que no sean podido resolver anteriormente. Est demostrado entonces que las matemticas est presente en todo monto o situacin que se presenta en muestras vidas. La aritmtica es la parte de las matemticas que trata de los nmeros y de las operaciones que se efectan con ellas, la adicin, sustraccin, multiplicacin divisin, la palabra aritmtica proviene del griego PIOUNTIXN y se puede interpretar como el arte de contar; la operacin de contar es el origen de la aritmtica. 219

El hombre aprendi a utilizar nmeros pero tardo mucho tiempo para utilizar signos para estos nmeros. 2000 aos antes de Cristo los babilonios comenzaron a utilizar smbolos para contar y comercializar emplearon el sistema sexagesimal, es decir utilizaron el numero 60 y sus divisiones como base para sus clculos, de este sistema hemos heredado nuestra forma de medir el tiempo, y a lo largo de la historia las distintas civilizaciones han desarrollado diversas formas de contar. Sin embargo en la actualidad, el ms usado es el sistema decimal o en base diez, donde los objetos se agrupan de 10 en 10 lo ms probable es que este sistema provenga del contar las casas con los 10 dedos de las manos, hoy en da emplean la aritmtica en un sin nmero de actividades, pero para reconocer toda su importancia, valga pensar que sobre las bases de la aritmtica se sientan las bases de las matemticas. Para la Educacin Matemtica no se trata de circunscribir los contenidos y objetivos educativos a realizar en un marco de las matemticas consideradas como un cuerpo abstracto, sino de conducir a los estudiantes al dominio de conceptos, mtodos y destrezas matemticas a travs de procesos pedaggicos y didcticos especficos. La Educacin Matemtica no es matemtica pero tampoco es educacin en general. El objetivo de la clase, entonces, busca fortalecer el razonamiento abstracto partiendo de la experiencia y el contexto del alumno, el conocimiento aprendido previamente. Esto significa el uso de escaleras y andamios apropiados. Este es el gran territorio de las didcticas especficas de las matemticas. La historia de las matemticas, las aplicaciones de las matemticas y sus contextualizaciones, las motivaciones, la escogencia de las situaciones educativas, los instrumentos usados como textos o materiales audiovisuales, las tecnologas, etc., son relevantes en este contexto. La historia de las matemticas puede ser usada de mltiples maneras, aunque su uso depende de la filosofa que se asuma (Ruiz 2003). . Los modelos matemticos que permiten establecer su relacin con el entorno social o fsico tambin permiten valorar el significado y la utilidad de las matemticas. La enseanza de la matemtica adopta el modelo de Piaget donde se distingue entre aprendizaje en sentido estricto, por el que seadquiere del medio informacin especfica (conceptos), y aprendizaje en sentido amplio, queconsiste en el progreso de las estructuras cognitivas por procesos desequilibracin (recuperacin de saberes previos conflicto cognitivo), es de esta maneracomo el nio, no solo conoce el mundo que le rodea, en un momento dado, sinotambin como cambia su conocimiento respecto a dicho mundo.

SUMARIO

NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES El algebra permiten el conocimiento de los nmeros relaciones y funciones, as mismo generaliza las operaciones matemticas bsicas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin y clculo de races y sus propiedades de las operaciones y conjuntos al utilizar en su formulacin de letras en vez de nmeros. En su forma ms general una buena definicin de algebra es la que dice que el algebra es el idioma de las matemticas; el algebra da sus primeros pasos en el antiguo Egipto y babilonios donde logaron resolver ecuaciones lineales y cuadran ticas as como ecuaciones indeterminadas con varias incgnitas. En el Islmico el algebra se la llamo ciencia de la reduccin y equilibrio el origen del a palabra algebra proviene del rabe= aljabru que significa reduccin. Un

220

avance importante del algebra fue la introduccin en el siglo XVI de smbolos para los incgnitas de las operaciones y las potencias algebraicas. El matemtico ingls Jhorch Bool, escribi en 1854, el libro investigacin sobre las leyes del pensamiento, un tratamiento algebraico de la lgica bsica desde entonces el algebra moderna, tambin llamada algebra abstracta ha seguido evolucionando se han obtenido resultado importante se han encontrado aplicaciones en muchas ramas de las matemticas y en otra reas. Vigostky plantea que el conocimiento es evolutivo, partiendo del desarrollo real, con ayuda del docente, se va lograr llegar a la zona de desarrollo prximo al resolver problemas y en el futuro el alumno estar en la capacidad desarrollar su zona de desarrollo potencial. Por otro lado llegar de lo concreto a lo abstracto, est sustentada en los estadios de Jean Piaget. Que va hacer muy til para esta rea.

SUMARIO

GEOMETRA Y MEDICIN. El objetivo de la Geometra es estudiar, medir y calcular las figuras, los cuerpos y las caractersticas de los mismos. Adems busca estudiar las relaciones matemticas entre puntos, rectas, ngulos, superficies, slidos, etc. Etimolgicamente proviene de las voces griegas , y est compuesta de geo-, tierra, y metrn, medida, con lo que literalmente quiere decir "medida de la tierra", esta rama describe el trabajo de los primeros gemetras que se interesaban por problemas como la medida del tamao de los campos, o el trazado de algunas rectas para las esquinas de los edificios. En el siglo XV AC Pitgoras coloca la piedra angular de la geometra cientfica al demostrar que la geometra se puede reducir a partir de leyes, acciones o postulados. Una lnea recta es la distancia entre dos puntos, por un punto pasan infinitas rectas, existen infinitos puntos, infinitas rectas e infinitos planos. Esta teora de la geometra fue demostrada por el matemtico griego Euclides en su libro los elementos que han servido como texto bsico hasta casi nuestros das. Esta obra consta de una sucesin de teoremas y en l se exponen las bases esenciales de la geometra. Aunque La mayora de Los tratados versan sobre geometra, tambin prest atencin a problemas de proporciones y a lo que hoy conocemos como Teora de nmeros. La geometra de Euclides se ha utilizado con xito durante ms de dos mil aos y en la actualidad sigue siendo la base para la realizacin de obras de ingeniera, proyectos arquitectnicos y muchas otras aplicaciones. Nuestro Universo, a pequea escala, se ajusta perfectamente a las leyes de Euclides y a su geometra tridimensional.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Es la rama de las matemticas que se ocupa de reunir, organizar y analizar datos numricos, la materia prima de la estadstica son los conjuntos de nmeros obtenidos de contar o medir cosas, el primer problema para los estadsticos es que deciden determinar que informacin y cuanta se han de reunir. Hoy el uso de la estadstica se ha extendido ms all de sus orgenes como u n s e r v i c i o a l E s t a d o o a l g o b i e r n o . P e r s o n a s y o r g a n i z a c i o n e s u s a n l a estadstica para entender datos y tomar decisiones en ciencias naturales y s o c i a l e s , m e d i c i n a , n e g o c i o s y o t r a s 221

r e a s . L a e s t a d s t i c a e s e n t e n d i d a generalmente no como un sub-rea de las matemticas sino como una ciencia diferente aliada. Desde el comienzo de la civilizacin existiera formas sencillas de estadstica pero fue el imperio romano el primer gobierno quien recopilo sistemtica un cantidad de datos, sobre la poblacin, superficie y estas de los territorios bajo su contro

SUMARIO

222

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

VI CICLO 1 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS sistema de los nmeros naturales (N)
1.1

2 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS El sistema de los nmeros Compara y ordena nmeros racionales (R.D). Identifica nmeros decimales no peridicas(C.M) Interpreta el significado de nmeros racionales en diversas situaciones y contextos (C.M). Nmeros racionales: operaciones. Expresiones decimales no peridicas.

Los nmeros naturales.


1.1

Compara y ordena nmeros naturales.(R.D)

1.2

1.3 1.2

1.3

1.4

analiza el resultado de operaciones con nmeros naturales.(R.D) Resuelve problemas que involucran nmeros natural y sus operaciones bsicas.(R.P). Matematiza situaciones de su contexto, utilizando los nmeros naturales.(C.M.)

Adicin. Propiedades. Relaciones menor y mayor. Sustraccin. Propiedades. Multiplicacin. Propiedades. Mltiplo y submltiplo. Potenciacin. Propiedades. Divisin. Propiedades. La divisin Euclidiana.

1.4

1.5

Deduce propiedades de nmeros reales.(R.D) Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas (R.P).

Nmeros reales. Adicin. Propiedades. Relaciones menor y mayor. Propiedades. Valor absoluto. La recta real. Multiplicacin. Propiedades.

223

1.5

1.6

1.7

Interpreta criterios de divisibilidad.(R.M) Aplica criterios de divisibilidad en la resolucin de problemas.(R.P) Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza.(C.M)

Divisibilidad. Nmeros primos y compuestos. Criterios de divisibilidad. Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.

SUMARIO

Inverso de un nmero real no nulo. divisin. Propiedades. Potenciacin. Propiedades. Radicacin. Propiedades.

Polinomios

Expresiones algebraicas.

Sistema de los nmeros enteros (Z) Los nmeros enteros. Relaciones menor y mayor.
1.8

1.9

Interpreta el significado de nmeros enteros .(C.M) Compara y ordena nmeros enteros.(R.D)

1.6

1.7

interpreta expresiones algebraicas.(R.D) Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de su contexto (C.M).

Monomios y polinomios. Grado de un polinomio.

1.10

1.11

interpreta el resultado de operaciones con nmeros enteros.(R.D) Matematiza situaciones de su contexto, utilizando los nmeros enteros (C.M).

Adicin. Propiedades. Opuesto de un nmero entero. Valor absoluto. Sustraccin. Propiedades. Multiplicacin. Propiedades. Potenciacin. Propiedades. Divisin. Propiedades. Radicacin. Propiedades.

1.8

1.9

Identifica los monomios y polinomios(C.M) Determina el grado de un polinomio(C.M)

1.10

Desarrolla ejercicios con operaciones de polinomios (R.P).

Adicin y sustraccin de polinomios. Multiplicacin y divisin de polinomios. Divisin sinttica.

Sistema de los nmeros

224

racionales (Q) Nmeros racionales. Igualdad. Adicin. Valor absoluto. La propiedad de densidad. Multiplicacin. Propiedades. Inverso de un nmero racional no nulo. divisin. Propiedades. Potenciacin con exponente entero.

SUMARIO
1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

Compara y ordena nmeros racionales.(R.D) Matematiza situaciones de su contexto, utilizando los nmeros racionales.(C.M) interpreta el resultado de operaciones con nmeros racionales.(R.D). interpreta la propiedad de densidad (R.D).

1.12

Aplica productos notables y cocientes notables en la resolucin de ejercicios propuestos (R.P). Aplica los mtodos de factorizacin en la resolucin de problemas.(R.P)

Productos notables. Cocientes notables. Factorizacin.

1.13

1.16

1.17

1.18

Transforma fracciones en decimales y viceversa.(R.D) Identifica las clases de decimales.(C.M) Interpreta la generatriz de una expresin decimal(R.D)

Expresin decimal de un nmero racional. Clasificacin de expresiones decimales. Generatriz de una expresin decimal peridica.

1.14

1.15

1.16

Define una funcin lineal (C.M) Determina el dominio y rango de una funcin lineal (R.D). Interpreta grficos de funciones (R.P). Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos (C.M).

Funciones Funcin lineal Dominio y rango de una funcin lineal.

1.17

lgebra
1.19

1.20

Identifica los procedimientos para resolver ecuaciones lineales.(C.M) Representa en el lenguaje matemtico situaciones de su contexto utilizando

Ecuaciones lineales con una incgnita.

Establece relaciones entre la Razones aritmticas y geomtricas. (R.D).

1.18

1.19

Aplica la regla de tres en la solucin de problemas.(R.P) Verifica el resultado de situaciones problemticas

Razones

proporciones:

225

1.21

ecuaciones lineales.(C.M) Resuelve situaciones problemticas que involucran ecuaciones lineales.(R.P)

1.20

sobre porcentajes (R.P) Matematiza situaciones de su contexto relacionados a la regla de inters y mezcla.(C.M)

SUMARIO

aritmticas y geomtricas.

Regla de tres, porcentaje. Regla de inters y de mezcla.

1.22

1.23

Identifica y analiza las clases de conjuntos (C.M) Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.(R.P).

Relaciones conjuntos

lgicas

1.24

1.25

Interpreta los diversos diagramas de conjuntos.(C.M) Propone situaciones problemticas de su contexto real que involucran los diagramas de conjuntos(R.P)

Nocin de conjunto. Clasificacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numricos, etc.) ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

226

ORGANIZADOR COMPETENCIA

GEOMETRIA

MEDICION

SUMARIO

Resuelve problemas que relacionanfiguras planas y slidosgeomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin yresultados utilizando lenguaje matemtico.

VI CICLO 1 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS Geometra plana 2.1 Clasifica polgonos acuerdo a caractersticas.(R.D) de sus Polgonos: clasificacin. 2.1 Identifica rectas paralelas y secantes.(R.D) 2.2 Identifica los ngulos formados por rectas paralelas y secantes.(C.M) 2.3 Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos formados por una recta secante y dos paralelas.(R.P) Figuras y ngulos Rectas paralelas y secantes. ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes.

2 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS

2.2 Identifica los ngulos internos y externos de un polgono (C.M).

ngulos internos y externos de un polgono: suma

2.3 Identifica el permetro y rea de polgonos.(R.D) 2.4 Calcula el permetro y rea de polgonos.(R.P) 2.5 Representa situaciones problemticas de su contexto (reas y permetros).(C.M)

Permetros y reas polgonos regulares.

de 2.4 Interpreta las propiedades de ngulos de un tringulo.(R.D) 2.5 Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un ngulos interiores y exteriores en el tringulo Suma de ngulos en el tringulo.

227

tringulo.(R.P) 2.6 Define segmentos ngulos.(C.M) y

SUMARIO
Puntos, rectas y planos en el espacio.

2.7 Interpreta la clasificacin de ngulos (R.D). 2.8 Identifica la bisectriz de un ngulo.(C.M) 2.9 Resuelve problemas de su contexto que involucran segmentos y ngulos.(R.P) 2.10 Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos.(R.P)

2.6 Describe al punto, recta y plano(C.M)

2.7 Identifica convexas.(R.D) segmentos , ngulos. Clases de ngulos. Bisectriz de un ngulo.

figuras Figuras convexas.

2.8 Define polgonos regulares e irregulares.(R.D) 2.9 Matematiza situaciones de su contexto real mediante polgonos.(C.M) 2.10 Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas de permetros y reas de figuras geomtricas planas.(R.P). 2.11 Describe las caractersticas de una pirmide y un cono.(C.M) 2.12 Identifica el rea lateral y total de la pirmide y el cono.(R.D) Pirmide y cono. Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables

2.11 Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual.(R.D) 2.12 Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.(R.D) 2.13 Interpreta la traslacin y rotacin de figuras geomtricas.(C.M)

reas lateral y total de la pirmide y del cono

228

Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Simetra: simetra axial, simetra puntual. Operaciones de traslacin y rotacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano

SUMARIO

ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

ORGANIZADOR COMPETENCIA

ESTADISTICA

PROBABILIDAD

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datosestadsticos y probabilsticos;argumenta y comunica los procesosde solucin y resultadosutilizando lenguaje matemtico.

VI CICLO 1 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS

2 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS

229

Estadstica Grfico de barras y tablas de frecuencias absolutas. 3.1 Interpreta grafico de barras.(R.D) 3.2 Interpreta tablas de frecuencias.(R.D) 3.3 Matematizala informacin mediante grficos de barras y tablas de frecuencias absolutas.(C.M) Promedios: aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. 3.4 Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados.(R.P)

SUMARIO
Estadstica Promedios aritmtico y ponderado ; media mediana y moda. 3.1 Establece relaciones entre la media, mediana y moda.(R.D) Tablas de frecuencia.

3.2 Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. (C.M) 3.3 interpreta circulares y lineales(C.M) diagramas diagramas Diagramas: circulares y lineales.

Probabilidades Experimento aleatorio en situaciones reales.

3.4 representa informacin mediante grficas.(C.M)

3.5 Evala ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales.(R.P) 3.6 Analiza ejemplos de experimentos aleatorios .(R.D) 3.7 Analiza la probabilidad de

3.5 Formula ejemplos de experimento aleatorio.(R.P) Probabilidad de eventos .

Probabilidades

Experimento determinstico y aleatorio. 3.6 Analiza la probabilidad de sucesos dentro de su

230

un evento(C.M)

Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos.

comunidad.(R.D)

SUMARIO
Probabilidad de sucesos

3.8 Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.(R.D)

3.9 Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.(C.M)

Diagrama de rbol.

ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

231

ORGANIZADOR COMPETENCIA

NUMERO

RELACIONES

FUNCIONES

SUMARIO
VII CICLO

Resuelve problemas de programacinlineal y funciones; argumenta ycomunica los procesos de solucin yresultados utilizando lenguaje matemtico.

3 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

4 GRADO CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

5 GRADO CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos

1.1

1.2

Compara y ordena nmeros reales.(R.D) Interpreta el resultado de operaciones con nmeros reales (R.D).

Representacin, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales

1.1

Interpreta propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes(R.D)

Construccin axiomtica de los nmeros reales. Densidad y completitud de los nmeros reales.

1.1

1.2

1.3

Identifica las clases de intervalos (C.M). Intervalos: Representacin , clasificacin y operaciones.

1.2

1.4

Representa grficamente intervalos(C.M)

1.3

Interpreta la diferencia de una progresin aritmtica y una geomtrica.(R.D) Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas.(R.P)

Progresiones aritmticas geomtricas.

Establece relaciones entre los sistemas numricos: Q y R.(R.D) Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema numrico.(R.D)

Relaciones entre los sistemas numricos: Q y R.

lgebra
1.3

Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos

Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la

232

SUMARIO
1.5

grficos y de Gauss.(R.P)

Interpreta las propiedades de valor absoluto(C.M)

1.4

Identifica inecuaciones lineales y cuadrticas.(R.D)


1.4

resolucin de sistemas de ecuaciones.

1.6

1.7

1.8

1.9

Identifica una expresin algebraica(C.M) Identifica el grado de expresiones Algebraica.(C.M ) Resuelve ejercicios sobre expresiones algebraicas(R.P ) Identifica el mtodo adecuado para dividir polinomios.(R.D )

Valor absoluto.

1.5

1.6

lgebra

Interpreta sistemas de ecuaciones.(C.M) Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos incgnitas.(R.P)

lgebra . Inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita.

Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas.(R.P )

Inecuaciones lineales de dos incgnitas.

1.5

expresiones algebraicas: operaciones.

1.7

1.8

1.9

1.10

Aplica eficientemente productos y cocientes notables .(R.D)

Interpreta el dominio y rango de las funciones.(R.D) Describe grficos de funciones.(C.M) Representa grficamente funciones inyectivas , sobreyectivas y biyectivas(C.M)

Sistema de ecuaciones lineales con dos Incgnitas.

1.6

Matematiza situaciones de su contexto real utilizando programacin lineal.(C.M) Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos.(R.P)

Introduccin a la programacin lineal.

Funciones

1.7

Identifica funciones inyectiva,

Funcin inyectiva, sobreyectiva y

233

SUMARIO
Funciones
1.11

Identifica los mtodos de factorizacin y los aplica.(R.D) Mtodo clsico y de Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo.

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas (R.D) Representa funciones cuadrticas, en tablas y grficas.(C.M). Interpreta grficos de funciones cuadrticas.(C. M)

1.12

Identifica las diferentes funciones algebraicas.(R.D) Matematiza problemas de su entorno aplicando funciones algebraicas.(C.M) Interpreta el dominio y rango de las funciones algebraicas.(C.M)

biyectiva y sobreyectiva.( R.D)

biyectiva.

Funcin. Dominio y rango. Representaciones grficas. Funciones: inyectiva, sobreyectiva, biyectiva, creciente y decreciente. Funcin inversa.

Funcin inversa.
1.8

1.9

Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa.(R.D) Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental.(C.M )

Productos y cocientes notables.


1.13

Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos.(R.D) Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.(R.P)

1.15

Identifica el dominio y rango de funcin valor absoluto y raz cuadrada.(R.D) Interpreta grficos de funciones valor absoluto y raz cuadrada (C.M) Resuelve problemas que

Factorizacin por el mtodo del aspa simple.


1.14

Funciones algebraicas: lineal afn, cuadrtica, raz cuadrada, valor absoluto y mximo entero.

1.10

1.11

1.16

Funciones

1.12

1.17

Identifica una funcin logartmica de una exponencial.(C .M) Grafica funciones exponenciales y logartmicas.(C .M) Resuelve problemas que involucran

Funcin logartmica. Funcin exponencial. Modelos exponenciales. Modelos logartmicos.

234

1.18

involucran funciones de valor absoluto y raz cuadrada (R.P) Formula problemas basados en situaciones reales relacionados a funciones.(R.P)

SUMARIO
Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas.

modelos exponenciales y logartmicos.(R .P)

Relaciones lgicas conjuntos

1.15

Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada.

1.16

Interpreta tablas de verdad.(C.M) Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de

Relaciones lgicas y conjuntos

1.13

1.14

datos a partir del uso de cuantificadores.(R.P)

Relacin entre la lgica y los conjuntos. Proposiciones lgicas compuestas.

Interpreta tablas de verdad(C.M) Formaliza proposiciones compuestas(C. M)

Tablas de verdad de proposiciones Compuestas.

1.15

Establece la validez o veracidad de

Los argumentos y su estructura.

argumentos.(R.D) Tablas de verdad. Cuantificadores: Existencial y universal. ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

235

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA GEOMETRIA Y MEDICION
Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

VII CICLO 3 GRADO


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

4 GRADO CONOCIMIENTOS
Geometra plana 2.1 Interpreta la semejanza de tringulos.(R.D) 2.2 Resuelveproblem as que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos.(R.P)
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

5 GRADO CONOCIMIENTOS
.Geometra plana
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS
Geometra espacio del

2.1 Interpreta la diferencia del rea y permetro de un polgono.(C.M) 2.2 Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro.(R.P)

rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de fi guras planas.

Semejanza de tringulos y Lema de Tales.

2.3 Identifica las relaciones mtricas en el triangulo rectngulo(C.M) 2.4 Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos

Relaciones mtricas en tringulo rectngulo.

2.1 Identifica rectas. Planos y solidos geomtricos dentro de su contexto.(C.M) 2.2 Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos.(R.P)

Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.

el

2.3 Establece relacin entre el rea lateral y total de un cono.(R.D) 2.4 Resuelve problemas que

236

2.3 identifica los casos de congruencia de tringulos (C.M) 2.4 Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos.(R.P)

Congruencia y semejanza de tringulos.

mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo.(R.P)

SUMARIO

involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono.(R.P)

rea lateral total, volumen un cono revolucin. rea lateral total, volumen un tronco cono.

y de de y de de

2.5 interpreta el teorema de Pitgoras.(R.D) 2.6 Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras.(R.P)

Teorema Pitgoras.

de 2.5 Interpreta ecuaciones de la parbola ,elipse y circunferencia.(R. D) 2.6 interpreta la solucin de problemas que implican la ecuacin de la circunferencia.(R. P) 2.7 Describe la diferencia de la circunferencia y la elipse.(C.M) 2.8 aplica la ecuacin de la parbola para resolver situaciones problemticas de su entorno(R.P)

Geometra Analtica

2.5 Interpreta la relacin de los ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante(C.M)

Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta.

2.7 Identifica el rea de regiones circulares.(R.D) 2.8 Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono.(R.P)

rea de regiones formadas por una circunferen-cia inscrita o circunscrita en un polgono.

Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Ecuacin de la parbola. Deduccin. Ecuacin de la elipse. Deduccin.

Distancia

entre

237

2.6 Identifica las bisectrices de un tringulo.(C.M)

Bisectrices de un tringulo.

SUMARIO
dos puntos en el plano cartesiano. 2.9 Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.(C.M) Medida Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. 2.9 identifica razones trigonomtricas de ngulos agudos .(C.M) 2.10 formula problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios.( R.P) Trigonometra

Medida

Sistemas radial y sexages-imal de medida de ngulos. 2.7 Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal.(R .D) 2.8 representa ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal.(C .M) 2.9 Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al

2.10 Establece la relacin entre las diagonales de un polgono.(R.D) 2.11 Resuelveprobl emas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono.(R.P)

Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios .

Geometra espacio

del 2.11 identifica razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal(C.M) 2.12 Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos.(R.P) 2.13 Identifica razones trigonomtricas de ngulos negativos.(R.D) Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360. Razones trigonomtricas de ngulos negativos.

poliedros rea lateral y volumen del tronco de prisma. Trigonometra

Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtri-cas. 2.12 Define a los poliedros(C.M) 2.13 Identifica el

Geometra Analtica

238

sexagesimal y viceversa.(R.P)

rea y volumen del tronco de prisma (R.D) Geometra del espacio

SUMARIO
Ecuaciones de la recta: puntopendiente. 2.14 Aplica la reduccin de los ngulos al primer cuadrante.(C.M) Reduccin de ngulos al primer cuadrante.

2.10 Identifica los elementos del prisma.(C.M) 2.11 Analiza objetos de su contexto y los clasifica de acuerdo a los poliedros estudiados.(R. D) 2.12 Describe al cilindro y ejemplifica con objetos de su entorno (C.M) 2.13 Formula problemas sobre poliedros.(R.P)

Volumen, elementos de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide.

2.14 Identifica identidades trigonomtricas.(R. D)

2.15 Interpreta la ecuacin de la recta.(C.M) 2.16 Resuelve situaciones problemticas de su vida diaria que implican la ecuacin de la recta.(R.P) Trigonometra

Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas.

2.15 Interpreta las leyes de senos , cosenos y tangentes.(R.D) 2.16 Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.(R.P)

Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes.

2.17 Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.(R. D)

2.14 Identifica y calcula

Circunferencia trigonomtrica. 2.18 Identifica las

239

razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.(R.D ) 2.15 Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.(C. M)

SUMARIO
Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. 2.17 Identifica los ngulos entre dos rectas.(R.D) 2.18 Ejemplifica la posicin de las rectas en su entorno.(C.M)

razones trigonomtricas de ngulos dobles.(R.D)

Identidades trigonomtricas elementales.

2.16 Demuestra identidades trigonomtricas elementales.(R. D) ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos doble, ngulo mitad, etc. Identidades trigonomtricas

240

ORGANIZADOR

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

SUMARIO
VII CICLO

COMPETENCIA

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

3 GRADO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

4 GRADO CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

5 GRADO CONOCIMIENTOS
Estadstica
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS
Estadstica

3.1 Establece relacin entre las variables discretas y continuas.(R.D)

Estadstica

Variables discretas y variables continuas.

3.2 Elabora histogramas de frecuencias absolutas.(C.M) Histograma de frecuencias absolutas.

3.1 Interpreta el significado de coeficiente de variacin.(C.M) 3.2 Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin.(R.P)

Coeficiente variacin.

de

3.1 Identifica nmeros ndices simple y compuesto.(R.D) 3.2 Interpreta nmeros ndices simples y compuestos.(R.D)

Nmeros ndices simple y compuesto.

3.3 Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.(R.D) 3.4 Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central.(R.P)

3.3 Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadstico.(R.D)

3.3 Interpreta el significado del error muestral.(C.M) 3.4 Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra.(R.P)

Error muestral.

Asimetra de las medidas de tendencia central.

Medidas posicin

de de

3.5 Organiza informacin de un muestreo.(C.M)

241

3.5 Interpreta grficos de distribucin.(R.D)

3.4 Establece relaciones entre poblacin y muestra.(R.D)

SUMARIO
datos agrupados datos agrupados: cuartiles, deciles, percentiles. y no 3.6 Identifica medidas de dispersin.(R.D) Muestra. Uso de frmulas y tablas para su determinacin.

Representacin grfica de distribuciones: histograma, polgono de frecuencia. 3.6 Compara las frecuencias relativas y acumuladas.(R.D) Frecuencia relativa y acumulada.

3.5 Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.(R.D) 3.6 Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo.(C.M)

Relacin entre poblacin y muestra. Medidas de dispersin: varianza y desviacin estndar.

3.7 Identifica variables para elaboracin de encuestas.(R.D) 3.8 Interpreta el resultado de las encuestas(C.M) Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. 3.9 Matematiza ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.(C.M) 3.10 Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional.(R.P)

3.7 Interpreta la media , mediana y moda(C.M) Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3.7 Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.(C.M)

Encuestas.

Probabilidades 3.8 Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un Espacio muestral.

3.8 Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de

Probabilidades

242

suceso.(R.P)

eventos compuestos.(R.P

SUMARIO
Probabilidad condicional. 3.11 Aplica la ecuacin de recursividad(R.D)

3.9 Describela probabilidad de sucesos.(C.M)

3.10 Resuelveproblemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso.(R.P)

3.9 Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional.(R.P) Sucesos. Probabilidades

3.11 Identifica la frecuencia relativa y absoluta.(C.M)

Frecuencia de un suceso.

3.12 Interpreta operaciones con sucesos.(C.M) 3.13 Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol.(R.P)

3.10 Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes.( R.P).

Operaciones con eventos.

3.12 Identifica las diferencias finitas.(C.M) 3.13 Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas.(R.P)

3.14 Aplica el teorema de Bayes(R.D) Probabilidad de eventos compuestos.

Ecuaciones de recursividad compleja.

Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.

3.15 Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.(R.P)

Diferencias finitas.

Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de

243

rbol.

SUMARIO
Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes.

Teorema Bayes.

de

Esperanza matemtica.

ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

244

REA: INGLS

SUMARIO

FUNDAMENTACIN:

El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y como tal se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan dicho idioma.

El aprender un idioma extranjero, como medio privilegiado de comunicacin y aprendizaje, en la educacin bsica, brinda a los estudiantes la oportunidad de contar con una herramienta que le ayuda a convertirse en un ciudadano poco a poco capaz de participar, en un proceso intercultural; en intercambios de ideas, percepciones y sentimientos; as como compartir su visin del mundo, enriquecindose personalmente con el aprendizaje de una lengua distinta a la suya. Por otro lado, su aprendizaje contribuye a la formacin general del estudiante en tanto le permite desarrollar sus capacidades comunicativas y por ende a una mejor estructuracin de su pensamiento para que pueda comunicar con ms claridad, confianza y eficacia. As pues los aprendizajes lingsticos de las lenguas que aprende se alimentan mutuamente. Es decir, el estudiante no empieza a aprender a leer y escribir en la segunda o tercera lengua, sino que transfiere algunos elementos de su experiencia lingstica y bagaje cultural a un nuevo contexto. Ms an, el aprendizaje de una segunda lengua o tercera, permite al estudiante reflexionar sobre su lengua y cultura de origen; orientndolo a descubrir lo que las lenguas y las culturas tienen en comn y aquello que es particular en cada una de ellas.

El desarrollo del rea de ingls en los adolescentes de las diferentes I.E que pertenecen a la RED YURACCAMA les permitir desarrollar capacidades comunicativas, en variadas situaciones y con distintos interlocutores, sustentado en un enfoque comunicativo y textual de la enseanza del ingls, proponiendo el uso de textos completos para fortalecer destrezas de comprensin y produccin de textos partiendo de su entorno inmediato hasta otros. El rea de ingls se desarrollar como est estructurada de la siguiente manera:

4. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Siendo el propsito del rea desarrollar en los estudiantes sus capacidades comunicativas en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, para que puedan intercambiar ideas, informaciones, emociones y sentimientos con distintos interlocutores y en situaciones diversas, lo pertinente es que sta sea el medio de 245

comunicacin en el aula, pues sera difcil lograr este propsito si usamos como medio de comunicacin solamente el castellano. El enfoque curricular planteado orienta el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero, teniendo en cuenta las necesidades comunicativas de los estudiantes, el texto como unidad bsica de comunicacin y los procesos cognitivos y metacognitivos que se desarrollan en dicho proceso para ser eficientes en el idioma que aprende. Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos orales. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.

SUMARIO

5. COMPRENSIN DE TEXTOS. La comprensin, es una actividad mental que se aplica tanto al lenguaje oral como escrito. Es un proceso que pone en juego procesos mentales para reconstruir el sentido del texto, teniendo en cuenta varios elementos: la situacin comunicativa, la intencin del emisor, la estructura del texto y su organizacin, este proceso genera la necesidad de hacer uso de las capacidades especficas: identificar, seleccionar, discriminar, entre otras. Comprender, implica movilizar los saberes pertinentes que permiten relacionar entre ellas las informaciones diversas que tenemos para darle sentido a lo nuevo que se percibe.

La comprensin de textos implica la reconstruccin del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas del texto. Facilita la recepcin crtica de la informacin para una adecuada interaccin comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.

6. PRODUCCIN DE TEXTOS. La produccin, es un proceso que permite expresar nuestras ideas de manera organizada y coherente, teniendo en cuenta la situacin comunicativa. En dicho proceso, se pone en prctica las capacidades especficas como: seleccionar, organizar, entre otras. stas van acompaas de un proceso de reflexin sobre la lengua, es decir, los aspectos referidos a la gramtica y el lxico pertinente a lo que se quiere comunicar. 246

SUMARIO
La produccin de textos es un proceso de elaboracin y de creacin de textos orales o escritos que pone de manifiesto la capacidad para expresar lo que se piensa, se siente o se desea comunicar, haciendo uso de las estructuras lingsticas empleando criterios de adecuacin, cohesin y coherencia. Ambos procesos sern significativos en la medida que se d a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre cmo han realizado el proceso y cules han sido las estrategias utilizadas.

En la produccin de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresin de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una restructuracin de los textos previamente planificados. Esto motiva el espritu activo y creador y adems facilita el manejo de los cdigos lingsticos y no lingsticos.

247

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERIFICADA 1.1. Dialoga con sus compaeros acerca de si mismo. 1.2. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. CONOCIMIENTO Greetings and farewells Introduction yourself Classroom commands 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar informacin de inters personal. CONOCIMIENTO Greetings and farewells Introduction yourself

1.2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano en el aula. The lord`s prayer The seasons Days of the week Months of the year 1.3. Dialoga con sus compaeros acerca de su entorno con una entonacin adecuada. 1.4. Describe el aspecto fsico de las personas con la entonacin y la pronunciacin clara y precisa. 1.5. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dilogo. 1.6. Infiere informacin proveniente de los medios de

1.3. Dialoga con sus compaeros acerca de su entorno con una entonacin adecuada. 1.4. Escucha y comprende informacin especfica.

Classroom commands The lord`s prayer Objects classroom Personal pronouns

1.5. Utiliza recursos verbales y no verbales en el proceso comunicativo. 1.6. Recepciona la informacin dada para emitir el mensaje. 1.7. Expresa sus propias ideas de la informacin dada.

The alphabet Numbers Objects classroom Colors Introduction yourself

Adjective for appearance Verb to be occupations Verb to be

Food and drinks

248

SUMARIO
1.7.

comunicacin visuales referidos a temas de su inters. Evala el contenido del mensaje emitido por su interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo. Sports

1.8. Analiza textos como dilogos, conversaciones referidos a temas personales,

The present simple

249

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE TEXTOS

SUMARIO
2 GRADO

Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo con su familia y su entorno inmediato. VI CICLO 1 GRADO

CAPACIDAD DIVERIFICADA

CONOCIMIENTO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO

2.1. Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos.

Verb to be

2.1. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos paratextuales.

Verb to be Articles Verb have got

2.2.

Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto.

Articles Members of the family There is there are

2.2.

Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto.

Possesive adjectives Demonstrative pronouns There is there are Adjective for appearance The auxiliary can Sports

2.3. Identifica el significado de las palabras por el contexto.

Demonstrative pronouns Adjective for appearance The auxiliary can Sports

2.3. Identifica el significado de las palabras por el contexto. The present simple 2.4. Organiza la informacin del texto de acuerdo con 250

2.4. Organiza la informacin del texto de acuerdo con su ubicacin en los prrafos.

Possesive adjectives Countries and nationalities Members of the family

SUMARIO
2.5. Evala el contenido del texto Verb to be

su ubicacin en los prrafos.

Food and drinks. Singular and plural nouns.

2.5. Evala el contenido de los textos.

Verb have got Verb to be

2.6. Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos.

251

ORGANIZADOR COMPETENCIA

PRODUCCIN DE TEXTOS

SUMARIO
2 GRADO

Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizndolos elementos lingsticos y no lingsticos. VI CICLO 1 GRADO

CAPACIDAD DIVERIFICADA 3.1. Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce.

CONOCIMIENTO Verb to be: - Affirmative sentences - Negative sentences - Interrogative sentences: Yes/ No questions Wh questions occupations Articles Possesive adjectives Countries and nationalities

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 3.1. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos paratextuales.

CONOCIMIENTO Verb to be: - Affirmative sentences - Negative sentences - Interrogative sentences: Yes/ No questions Wh questions Articles Verb have got Possesive adjectives Demonstrative pronouns There is there are Adjective for appearance

3.2.

Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas.

3.2.

Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto.

3.3. Redacta textos en los que describe el aspecto fsico de las personas.

Members of the family Demonstrative pronouns Adjective for appearance The auxiliary can Sports There is there are

3.3. Identifica el significado de las palabras por el contexto . 3.4. Organiza la informacin del texto de acuerdo con su ubicacin en los prrafos.

The auxiliary can Sports

3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. 3.5. Evala el contenido de los

The present simple: - Affirmative sentences - Negatie sentences - Interrogative sentences: Yes/No questions Wh questions

252

SUMARIO
textos. 3.6. Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos.

ACTITUDES Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

ACTITUDES Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

253

ORGANIZADOR COMPETENCIA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

SUMARIO

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. VII CICLO 4 GRADO 5 GRADO

3 GRADO

CAPACIDAD DIVERIFICADA 1.1. Dialoga con sus compaeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos. 1.2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano en el aula. Entiende y sigue indicaciones de los textos instructivos vinculados a

CONOCIMIENTO Greetings and farewells Introduction yourself

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Dialoga con sus compaeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos. 1.2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano en el aula. Expone sus ideas referidas a temas variados y de inters personal y social presentando

CONOCIMIENTO Greetings and farewells Introduction yourself

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos diverso. Debate sobre temas variados de inters social en los que expresa sus ideas y opiniones as como sus emociones y sentimientos. Expone temas variados sobre los que emite su opinin con

CONOCIMIENTO Greetings and farewells Introduction yourself

Classroom commands The lord`s prayer The present simple Food and drinks.

1.2. Classroom commands Objects classroom There is there are The present perfect:

Adjective for appearance The present perfect: Present progressive:

1.3.

1.3.

1.3.

Prepositions of place. Imperatives Possesive pronouns.

254

aparatos de uso domsticos referidos a recetas entre otros. 1.4. Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dilogo. Infiere informacin proveniente de los medios de comunicacin visuales referidos a temas de su

argumentos sobre los mismos. Present progressive Prepositions of place. 1.4. Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento.

SUMARIO
Prepositions of place. The human body

suficientes argumentos.

1.5.

The present simple The human body

1.5. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dilogo. 1.6. Infiere informacin proveniente de los medios de comunicacin visuales referidos a temas de su inters.

Adjectives: - Comparative - Superlative

1.4. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas incluyendo sus emociones y sentimientos con proyeccin a su vida futura. 1.5. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una exposicin o debate. 1.6. Infiere informacin proveniente de los medios de comunicacin visuales referidos a temas de su

Future tense with will:

Past simple Past progressive

1.6.

Imperatives Adjectives Possesive pronouns.

Past simple Past perfect Passive voice

1.7. Evala la claridad de las ideas emitidas

Past simple Past progressive

255

inters. 1.7. Evala la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, as como las cualidades de la voz.

Adjectives Possesive pronouns

por el interlocutor, as como las cualidades de la voz.

SUMARIO
1.7. The present perfect

inters. Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. Modals verbs Report speech

1.8. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de inters social.

1.8. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de Past of the verb to be. inters social. Past simple Past progressive Countable and uncountable nouns.

Report speech

1.8. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de inters social.

Modals verbs

256

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DE TEXTOS

SUMARIO
5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso comn. VII CICLO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos paratextuales. Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto. CONOCIMIENTO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERIFICADA 2.1. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos paratextuales. 2.2. Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto. 2.3. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre otros elementos propios del tipo de texto que lee. 2.4. Discrimina informacin la CONOCIMIENTO

The present simple

There is there are 2.1. Predice el The present perfect: contenido y el tipo de texto considerando los elementos paratextuales. The human body 2.2. Diferencia las ideas principales de las secundarias en un texto.

The present perfect: Present progressive:

2.2. Present progressive

The present perfect: Future tense with will:

The present simple

2.3. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre otros elementos propios del tipo de texto que lee. 2.4. Discrimina informacin relevante de la la

Adjectives: - Comparative - Superlative

2.3. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre otros elementos propios del tipo de texto que lee. 2.4. Discrimina la informacin relevante de la

Past simple Past perfect Passive voice

Past simple Past progressive

257

relevante de la complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. 2.5. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin. 2.6. Organiza las ideas
que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto. 2.7. Evala la estructura y contenido del texto.

complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. Imperatives 2.5. Infiere el propsito
del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin.

SUMARIO

complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente.

Modals verbs Report speech

2.5. Infiere el propsito


del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin.

2.6. Organiza las ideas


que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto. 2.7. Evala la estructura y contenido del texto

Past simple Past progressive

Report speech

2.6. Organiza las ideas


que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto.

Past of the verb to be. Past simple Past progressive

The present perfect

Modals verbs Passive voice

2.7. Evala la estructura


y contenido texto. del

Past simple Past progressive


Past simple Past progressive Past simple Past progressive

Report speech

258

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios. VII CICLO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERIFICADA CONOCIMIENTO

3.1.

Planifica el tipo de texto a producir, seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto.

The present simple

3.1. Planifica el tipo de texto a producir, seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto. 3.2. Redacta textos sencillos respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. 3.3. Redacta textos formales como cartas de

There is there are The present perfect:

3.1. Planifica el tipo de texto a producir, seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto. 3.2. Redacta textos sencillos respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. 3.3. Redacta textos formales como cartas de

The present perfect: Present progressive:

3.2. Redacta textos sencillos respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. 3.3. Redacta textos formales como

Present progressive

Adjectives: - Comparative - Superlative

The present perfect: Future tense with will:

Past simple Past progressive Imperatives 259

Past simple

cartas de invitacin, agradecimient o, rechazo, reclamo por un mal servicio entre otros, empleando las expresiones formales a cada caso. 3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.

Imperatives Past of the verb to be. Past simple Past progressive

invitacin, agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio entre otros, empleando las expresiones formales a cada caso. 3.4. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.

SUMARIO

invitacin, agradecimiento , rechazo, reclamo por un mal servicio entre otros, empleando las expresiones formales a cada caso. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.

Past perfect Passive voice

Modals verbs Report speech

3.4. Past simple Past progressive The present perfect

Past simple Past progressive

3.5. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

Past simple Past progressive

3.5. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

Past simple Past progressive Conditional: 0 and 1

3.5. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

Report speech Modals verbs Passive voice Conditionals: 2 and 3

ACTITUIDES

ACTITUDES

ACTITUDES

260

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

SUMARIO

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

261

AREA: ARTE

SUMARIO

FUNDAMENTACIN

Nuestra concepcin del mundo est en relacin con la riqueza de nuestras experiencias. Una cultura y una escuela que relega el desarrollo de lo sensible, reduce y empobrece el mundo que concibe y que construye. La Educacin por el Arte aspira a generar vivencias en los estudiantes, por ello, desde las diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, busca que los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva, a partir de ello, el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin y expresin de sus gustos personales, como tambin el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en s mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de actitudes solidarias con lo dems, la actitud crtica, y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias. El rea curricular articula e integra las capacidades, conocimientos y actitudes, de acuerdo con criterios pedaggicos y epistemolgicos; en ese sentido, el propsito fundamental del rea es contribuir al logro de las capacidades fundamentales a travs de las capacidades de rea propuestas. Considerando que desde el rea, es fundamental contribuir al desarrollo de personas creativas, con habilidades expresivas, con capacidad de anlisis y descernimiento, mucho ms importante que formar buenos ilustradores, actores, bailarines, msicos o eruditos en historia del arte; en este contexto, el aprendizaje de las tcnicas de las distintas disciplinas y la informacin que se brinde a los estudiantes deber priorizar siempre el desarrollo de las capacidades del rea. El aprendizaje en ese sentido, deber ser asumido como un medio y no como un fin. Asimismo, el rea de Arte, a travs de sus capacidades como son la expresin y apreciacin artstica, contribuye por su naturaleza- al desarrollo y fortalecimiento de estas, las cuales se desarrollan de la siguiente manera:

262

La Expresin Artstica que brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepcin del universo, los sentimientos que alberga, mediante las diferentes manifestaciones artsticas. De esta manera se contribuye a la construccin de su propia identidad. Se vincula con lo social al tomar en cuenta representaciones culturales existentes en su medio. Le da la posibilidad de poner en prctica su imaginacin, su creatividad respecto al mundo que les rodea, sus emociones y sentimientos. Ello es posible cuando observa su entorno, su cuerpo, sus vivencias; explora las posibilidades de comunicacin teniendo en cuenta el espacio y su cuerpo; organiza los recursos materiales y espaciales, representa situaciones de la vida diaria, los desplazamientos corporales. El arte como expresin humana afirma la autenticidad del ser y es parte de la vida del hombre.

SUMARIO

La Apreciacin Artstica que fortalece su sensibilidad, imaginacin y percepcin del mundo. La exploracin intensa de los sentidos permite la distincin de estilos personales de sensibilidad y extenderse hacia la trascendencia y el autodominio. Esto se percibe cuando el estudiante observa los ritmos, los estilos y gneros, intuye la afectividad del artista, discrimina los elementos del entorno e interpreta los mensajes expresados.

263

SUMARIO

264

SUMARIO
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA COMPETENCIA: Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales.

VI C I C L O 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO ARTES VISUALES 1.1Expresa sus sentimientos y emociones mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artsticos Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color y forma Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios -Tcnica dctilo pintura -Tcnica esgrafiado -Tcnica modelado -Tcnica tallado 1.1Aplica tcnicas de dibujo y pintura teniendo en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO ARTES VISUALES Estudio del color. Colores complementarios y anlogos Temperatura del color: fros, clidos Simbologa del color: estudio de colores precolombinos La escultura: modelado Tcnica de pintura: tmperas

265

SUMARIO
MSICA 1.2Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin, utilizando la voz y los instrumentos musicales. MSICA Msica: concepto y origen en sonido clases y cualidades Elementos de la msica Notas musicales, pentagrama. 1.2 Emplea tcnicas pertinentes al desarrollo musical Elementos de la msica. Ritmo, meloda El comps: compases simples, barras divisoras de comps Forma o manera de marcar el comps, su indicador. Solfeo hablado Msica en el Per. Principales compositores.

1.3Ejecuta ejercicios y temas musicales, vocales e instrumentales.

ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. -Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa -Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

266

SUMARIO
ORGANIZADOR: APRECIACION ARTSTICA COMPETENCIA: Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas. VI C I C L O 1GRADO 2 GRADO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA DANZA 2.1Valora el contenido y la forma que expresa las diferentes manifestaciones artsticas.

CONOCIMIENTO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA DANZA 2.1Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellos

CONOCIMIENTO

Juegos de improvisacin danzaria: ejercicios previo a la danza-la danza folclrica clasificacin Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carcter Elementos bsicos para la realizacin de la danza.

El folklore costeo, andino y selvtico Evolucin de la danza en el Per Representacin de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.

267

SUMARIO
TEATRO 2.2 Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. El teatro, formas teatrales Apreciacin artstica teatral Expresin corporal Improvisacin, juego de roles La pantomima. 2.2Identifica las caractersticas de un obra

TEATRO

Teatro. Gneros teatrales Estructura de un texto dramtico Actos, cuadros, escenas, trama: inicio, nudo, desenlace.

2.2Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio mensaje

Apreciacin esttica teatral Improvisacin Recursos expresivos del actor.

ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. -Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. -Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

268

SUMARIO
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA COMPETENCIA: Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales.

VII CICLO
3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 4 GRADO CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTO

ARTES VISUALES
1.1 Analiza y reconoce el arte a travs de su historia y evolucin.

ARTES VISUALES 1.1Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual La composicin. Equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste, armona.
1.1Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural.

ARTES VISUALES Filosofa del arte y sus grandes representantes. La esttica y la belleza a travs del tiempo. Arte peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus representantes. El arte peruano y sus representantes.

Historia del arte. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Renacimiento.

1.2Aplica tcnicas del dibujo artstico.

Dibujo artstico. Estudio de la figura humana, caricaturas e historietas La perspectiva. La composicin simtrica y

1.2Reconoce las diferentes clases de composicin en las artes visuales.

Historia de las artes visuales. Neoclasicismo, moderna, contempornea Arte peruano. El arte rupestre. Escuela y sus 269

asimtrica.

representantes

SUMARIO

El arte popular peruano y sus representantes.

1.3Crea imgenes inspiradas en su entorno.

Paisajes en diferentes tcnicas. 1.3 Reconoce las diferentes figuras musicales.

MSICA 1.2 Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.

MSICA La Msica. Concepto Figuras de duracin El sonido: cualidades. Elementos de la msica: ritmo, meloda, armona. Figuras de duracin, el solfeo hablado. Instrumentos musicales: clasificacin.

MSICA

Msica, concepto, figuras de duracin Cualidades del sonido Solfeo hablado.

1.4Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la msica en su formacin personal y social.

Cualidades del sonido Signos musicales Compases simples El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica Clasificacin de los instrumentos musicales.

Clasificacin de los instrumentos musicales Evolucin de la msica Instrumentos musicales en el tiempo.

Ejecucin instrumental.

1.5Reconoce los instrumentos musicales de la regin.

El folklore Compositores locales y regionales.

2.2 Identifica las diferentes clases de instrumentos musicales

270

ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. - Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

SUMARIO

ACTITUDES

-Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. - Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

271

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

SUMARIO
VII CICLO
4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTO

COMPETENCIA: Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad

personal, social y cultural.

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

DANZA El folklore, caractersticas Folklore: costeo, andino y selvtico. Evolucin de la danza en el Per. 2.1Compara las manifestaciones artsticas de la danza local y universal.

DANZA: La evolucin de la danza en el Per. La danza como medio de comunicacin. DANZA 2.1Compara las manifestaciones artsticas de la danza local y universal. Evolucin de la danza en el Per. Danza pre-hispnica, danza colonial.

2.1Identifica la caractersticas de la danza nacional.

2.2Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellos.

Danza, vestuario, escenografa, msica.

2.2Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas locales y regionales.

Danza teatral, argumento y coreografa. Recursos externos: vestuario, accesorios, maquillaje, escenografa.

2.2 Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas locales.

La danza como medio de comunicacin. Representacin de la danza.

272

SUMARIO
TEATRO 2.3 Identifica los El Teatro: gneros teatrales, clasificacin. diferentes gneros Estructura de un texto teatrales. dramtico. 2.3Compara las manifestaciones artsticas del arte teatral. TEATRO: El Teatro, tringulo argumental. Elementos tcnicos del teatro: vestuario, escenografa, maquillaje, luces, utilera. Improvisacin individual y colectiva. 2.3 Aplica los conocimientos adquiridos en una produccin teatral. TEATRO Teatro: tringulo argumental. Elementos tcnicos del teatro. Improvisacin individual y colectiva. Textos dramticos: cuerpo y voz. Produccin de una obra teatral.

2.4Construye personajes de su entorno.

La improvisacin. Drama creativo. Recursos expresivos del actor.

2.4 Aplica los conocimientos adquiridos en una produccin teatral.

Drama creativo: construccin del personaje. Produccin de una obra teatral.

2.5Identifica las caractersticas de una produccin

Produccin de pequeas obras teatrales.

273

teatral.

SUMARIO
ACTITUDES ACTITUDES -Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. -Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

-Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. -Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. -Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas.

274

REA:

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

SUMARIO

FUNDAMENTACIN El rea de Historia, Geografa y Economa tienen como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de las competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.

El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y el mundo y enriquece la percepcin de los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde viene y donde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio rural. El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el pensamiento de pertenencia con el pas En ese sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado, artstico, social y de diversa ndole que los peruanos individual y colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestras de este legado con las diversas lenguas, las formas de organizacin social, el control de pisos ecolgicos y los sistemas de la produccin, las cosmovisiones, las creencias y prcticas religiosas, la literatura entre otras, constituyen conocimientos esenciales del rea. Las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de la informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio crtico.

1. MANEJO DE INFORMACIN Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la formacin, referida l desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procesos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas audio visuales u orales con el objeto de adquirir nociones temporales e histricas as como el desarrollo de la investigacin documental entorno a la realidad social y humana, en el tiempo y el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial. 275

SUMARIO

2. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Implica capacidad y actitudes orientadas a comprender representar y comunicar conocimientos aplicando secuencias y procesos analizando e interrelacionando el tiempo y el espacio respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos. El estudiante evala la realidad social y humana en el mbito local, nacional y mundial.

276

SUMARIO
3. JUICIO CRTICO Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias e ideas, reflexionando ante los cambios del mundo actual situndose en el mundo y el espacio. El estudiante asume una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica en el desarrollo de los procesos histricos geogrficos y econmicos en el mbito local, regional, nacional y mundial.

277

ORGANIZADOR CAPACIDAD 1. MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma

SUMARIO

VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


1.1. Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. 1.2. Analiza informacin sobre fuentes y ciencias auxiliares de la historia.

2 GRADO CONOCIMIENTO
La periodificacin de la historia universal y del Per.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1. Identifica las principales culturas de Mesoamrica. 1.2. Identifica fuentes de informacin a partir de las cuales los especialistas estudian la historia de los incas. 1.3. Analiza las leyendas incas. 1.4. Organiza informacin referida a las caractersticas de organizacin poltica, social, econmica y administrativa del imperio inca. 1.5. Discrimina y analiza los aportes culturales que la cultura inca leg a la humanidad. 1.6. Idntica las funciones de los tejidos en la cultura incaica. 1.7. Identifica y organiza informacin acerca de los procesos polticos, econmicos, sociales y culturales desarrollados durante el Feudalismo y la Burguesa. 1.8. Analiza informacin sobre los ecosistemas peruanos. 1.9. Analiza la influencia ejercida por Europa en amrica en el siglo XVI. 1.10. Comunica informacin confiable sobre las empresas de expedicin llevadas a cabo en Antillas y

CONOCIMIENTO
Desarrollos culturales Mesoamrica en

Origen, desarrollo y formacin del Tahuantinsuyo.

Historia personal, familiar y su relacin con la historia regional y local.

Organizacin poltica, social y econmica del Imperio Inca.

1.3. Analiza las caractersticas del contexto de su historia personal, familiar y su relacin con la historia regional y local. 1.4. Identifica informacin sobre los procesos histricos de Usquil y del centro poblado de Capachique. 1.5. Identifica y organiza informacin relacionada con la geografa y el Geosistema del centro poblado de Capachique 1.6. Analiza informacin sobre las potencialidades del relieve, recursos naturales en Capachique y su relacin con el desarrollo de Otuzco.

Historia de Otuzco, Usquil y del centro poblado de Capachique.

Aportes culturales incaicos.

El Feudalismo y la Burguesa.

La geografa y el Geosistema. El espacio geogrfico y su representacin.

Ecosistemas del Per.

278

1.7. Observa e identifica las diferencias en los cambios culturales suscitados en el proceso de Hominizacin. 1.8. Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias en la revolucin neoltica 1.9. Compara los cambios realizaos durante la edad de los metales. 1.10. Analiza las teoras sobre el poblamiento de Amrica.

El relieve del Per, recursos naturales y desarrollo sostenible y su relacin con el desarrollo de actividades productivas. La Hominizacin

SUMARIO

Mxico. 1.11. Analiza informacin sobre los procesos de descubrimiento y conquista americana. 1.12. Analiza las causas por las que se produjo la conquista del Tahuantinsuyo y los viajes conquistadores de Pizarro. 1.13. Organiza fuentes de informacin sobre la resistencia presentada a la conquista. 1.14. Infiere conclusiones acerca de las causas que produjeron los conflictos entre los espaoles. 1.15. Analiza la importancia de proteger la flora y fauna peruana. 1.16. Analiza e interpreta cambios y permanencias producidas por las migraciones.

Empresas de expedicin en las Antillas y Mxico.

El descubrimiento de Amrica y los viajes de Cristbal Coln. Causas de la conquista del Tahuantinsuyo y los viajes conquistadores de Pizarro. Resistencia andina.

La revolucin neoltica

1.11. Comunica informacin sobre la dinmica poblacional y efectos de las migraciones

La edad de los metales

Conflictos entre espaoles. reas naturales protegidas por el Per. Las migraciones

El poblamiento Amrica.

de

1.12. Organiza informacin sobre cuencas y gestin de riesgos.

1.13. Analiza las similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente: China, Egipto, Fenicia, Hebrea y Mesopotamia. 1.14. Selecciona informacin para explicar los aspectos ms importantes de la cultura griega.

Poblaciones humanas, locales y regionales. La dinmica poblacional, efectos de las poblaciones. La hidrografa del Per. Cuencas y gestin de riesgos Desarrollo sostenible y el equilibrio ecolgico Civilizaciones de oriente y occidentes: China, Egipto, Fenicia, Hebrea y Mesopotamia La cultura Griega

1.17. Argumenta explicaciones sobre procesos histricos temporales y geogrficos producidos en el ordenamiento del virreinato. 1.18. Infiere conclusiones referentes a la divisin de la sociedad colonial. 1.19. Investiga los recursos que tiene el Per y su localidad, que motivan a desarrollar las diferentes actividades econmicas. 1.20. Propone alternativas de solucin frente al problema de la centralizacin y evala la regionalizacin y descentralizacin como posibles soluciones. 1.21. Evala cambios y permanencias producidos por la implantacin de la religin europea durante la Colonia. 1.22. Analiza datos complementarios

Ordenamiento del Virreinato La poltica y administracin colonial. La economa Colonial. La sociedad Colonial Recursos que tiene el Per centralismo y descentralizacin

279

1.15. Identifica y organiza informacin relevante sobre las principales etapas de la historia de Roma. 1.16. Comunica informacin sobre la organizacin del espacio rural y el espacio urbano. 1.17. Organiza informacin sobre el desarrollo de las actividades productivas locales y regionales. 1.18. Infiere explicaciones sobre las teoras que explican el origen y el desarrollo de la cultura andina peruana.

SUMARIO
La historia de Roma Espacio rural y el espacio urbano. ndice de desarrollo humano. Actividades productivas locales y regionales.

referidos a la educacin y vida cultural durante la Colonia. 1.23. Organiza datos referidos a los fenmenos y desastres naturales.

La religin europea durante la colonia La educacin y vida cultural durante la colonia. Fenmenos naturales y desastres

1.24. Comunica informacin confiable acerca del mercado interno y externo y los conceptos de importacin y exportacin 1.25. Analiza informacin sobre el desarrollo de la economa regional y distrital.

Mercado interno y externo y los conceptos de importacin y exportacin. Economas regionales.

1.19. Organiza informacin confiable sobre las diferentes manifestaciones culturales desarrolladas por las culturas andinas peruanas ms significativas: Caral, Chavn, Paracas, mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim. 1.20. Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje en nuestro pas. 1.21. Practica y baila una danza de la regin. 1.22. Identifica y organiza informacin confiable sobre el rol y funcionamiento del sistema financiero.

Teoras de la peruana.

cultura

Culturas andinas peruanas ms significativas: Caral, Chavn, Paracas, Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim. Tradiciones, costumbres y mestizaje en nuestro pas.

El sistema financiero

ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos.

280

Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente. Promueve la toma de decisin. Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

SUMARIO

2. COMRENSIN ESPACIO TEMPORAL ORGANIZADOR COMPETENCIA Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI apreciando diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. y la

VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

281

2.1. Elabora lneas del tiempo y seala los procesos histricos. 2.2. Elabora organizadores visuales para comparar cronolgicamente la historia del pas y la historia universal. 2.3. Analiza la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia de Otuzco, Usquil y Capachique. 2.4. Argumenta explicaciones sobre los procesos histricos de Capachique. 2.5. Explica las caractersticas del Geosistema del centro poblado de Capachique. 2.6. Utiliza tcnicas para describir el espacio geogrfico de Capachique y su representacin. 2.7. Utiliza cdigos e instrumentos de representacin del espacio geogrfico y ubica los principales las actividades productivas del pas. 2.8. Argumenta explicaciones sobre la evolucin y el proceso de hominizacin.

La historia, procesos histricos, sus fuentes y ciencias auxiliares. La periodificacin de la historia universal y del Per. Historia personal, familiar y su relacin con la historia regional y local. Historia de Otuzco, Usquil y del centro poblado de Capachique.

SUMARIO

La geografa Geosistema

el

El espacio geogrfico y su representacin.

Potencialidades del relieve, recursos naturales y patrimonio cultural en el Per y su relacin con el desarrollo de actividades productivas.

2.1. Elabora lneas del tiempo y ubica la cultura inca. 2.2. Analiza los periodos de expansin, desarrollo y formacin del Tahuantinsuyo y su rea de influencia. 2.3 Dibuja el mapa del Tahuantinsuyo. 2.4. Analiza la organizacin poltica y social inca 2.5. Interpreta la concepcin del espacio y el tiempo en la cosmovisin andina. 2.6. Analiza los aportes culturales de los incas y su influencia en el territorio del Tahuantinsuyo. 2.7. Utiliza cdigos e instrumentos de representacin del espacio geogrfico y ubica los principales ecosistemas del Per. 2.8. Identifica informacin cartogrfica para comprender las secuencias y procesos histricos durante el siglo XVI. 2.9. Crea e interpreta lneas del tiempo. 2.10. Identifica los principales hechos histricos durante el descubrimiento de Amrica y los viajes de Coln. 2.11. Utiliza instrumentos de representacin espacial y localiza el descubrimiento de Amrica y los viajes de Colon.

Origen, desarrollo y formacin del Tahuantinsuyo.

Organizacin poltica, social y econmica del imperio inca.

Aportes culturales incaicos.

Ecosistemas del Per

Empresas de expedicin en las Antillas y Mxico.

El descubrimiento de Amrica y los viajes de Cristbal Coln.

La Hominizacin 2.12. Analiza la situacin polticosocial que viva el Tahuantinsuyo antes de la llegada de los espaoles.

282

2.9. Compra el desarrollo cultura lograda durante la edad de piedra, la edad y la edad de los metales. 2.10. Representa y compara las diferentes teoras del poblamiento de Amrica. 2.11. Elabora grficas y representa en mapas la dinmica poblacional del pas. 2.12. Analiza la importancia del desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico en Capachique. 2.13. Crea e interpreta lneas del tiempo. 2.14. Representa y compara las diferentes culturas de oriente y occidente. 2.15. Elabora grficas y representa en mapas el rea de expansin delas culturas orientales y occidentales.

SUMARIO
La revolucin neoltica. La edad de los metales 2.13. Representa grficamente las reas naturales protegidas por el Per. 2.14. Analiza e interpreta cambios y permanencias producidas por las migraciones 2.15. Analiza las relaciones polticas de Espaa y sus colonias. 2.16. Ubica geogrficamente el rea del virreinato peruano 2.17.Comprende las jerarquas de organizacin poltica y social de la colonia 2.18.Infiere cambios y permanencias en las culturas y sociedades colonial y actual.

Causas de la conquista del Tahuantinsuyo y los viajes conquistadores de Pizarro.

El poblamiento Amrica.

de

reas naturales protegidas por el Per. Las migraciones

La dinmica poblacional, efectos de las poblaciones.

Ordenamiento del virreinato

Desarrollo sostenible y el equilibrio ecolgico. 2.19.Seala en un mapa los recursos naturales del Per. 2.20.Utiliza mapas para sealar centralismo en el Per. 2.21.Analiza informacin sobre la demografa peruana.

La poltica y administracin colonial. La economa colonial La sociedad colonial

2.16. Ubica geogrficamente las culturas griega y romana. 2.17. Identifica la influencia del espacio geogrfico en las culturas griega y romana. 2.18. Comunica informacin sobre la organizacin del espacio rural y el espacio urbano. 2.19. Organiza informacin sobre el desarrollo de las actividades productivas

Civilizaciones de oriente y occidentes: China, Egipto, Fenicia, Hebrea y Mesopotamia.

Recursos que tiene el Per. El centralismo descentralizacin. y

2.22. Analiza las causas de la reforma religiosa durante el siglo XVI. 2.23.Identifica material cartogrfico durante la colonia.

La cultura Griega.

2.24.Organiza datos referidos a los fenmenos y desastres naturales. 2.25.Comunica informacin confiable acerca del mercado interno y externo y los

La religin europea durante la colonia La educacin y vida cultural durante la colonia.

283

locales y regionales. 2.20. Elabora lneas del tiempo y ubica cronolgicamente las culturas andinas peruanas.

SUMARIO
La historia de Roma. Espacio rural espacio urbano. y el

conceptos de importacin y exportacin. 2.26.Analiza informacin sobre el desarrollo de las economas regionales.

Fenmenos naturales.

desastres

2.21. Elabora lneas del tiempo y ubica cronolgicamente las culturas andinas peruanas. 2.22. Ubica geogrficamente las culturas Caral, Chavn, Paracas, Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim. 2.23. Elabora grficas y representa en mapas el rea de expansin delas culturas Caral, Chavn, Paracas, Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim.

Actividades productivas locales y regionales Teoras de la cultura peruana. Culturas andinas peruanas ms significativas: Caral, Chavn, Paracas, Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim.

Mercado interno y externo y los conceptos de importacin y exportacin. Economas regionales

2.24. Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje en nuestro pas. 2.25. Identifica y organiza informacin confiable sobre el rol y funcionamiento del sistema financiero

Tradiciones, costumbres y mestizaje en nuestro pas.

El sistema financiero ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos.

284

Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los punto de vista diferentes a los suyos Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente Promueve la toma de decisin Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

SUMARIO

285

ORGANIZADOR

3. JUICIO CRTICO

SUMARIO

COMPETENCIA

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


3.1. Juzga la importancia del estudio de la Historia 3.2. Juzga las estrategias empleadas por los seres humanos para adaptarse al medio y los aportes de las antiguas civilizaciones. 3.3. identifica acontecimientos importantes de su historia personal y local 3.4. Valora la historia de su provincia, distrito y comunidad.

2 GRADO CONOCIMIENTO
La Historia, procesos histricos, sus fuentes y ciencias auxiliares. La periodificacin de la historia universal y del Per.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
3.1. Argumenta su punto de vista sobre las medidas polticas aplicadas por los incas. 3.2. Formula alternativas de solucin aplicando los principios de Reciprocidad y Redistribucin. 3.3. Argumenta puntos de vista sobre el logro cultural alcanzado por los incas 3.4. Enjuicia. la importancia de Machu Picchu como patrimonio cultural de la humanidad y su denominacin como de una de las nuevas 7 maravillas del mundo. 3.5. Asume actitudes positivas frente a la diversidad del Per.

CONOCIMIENTO
Origen, desarrollo y formacin del Tahuantinsuyo.

Organizacin poltica, social y econmica del imperio inca.

Historia personal, familiar y su relacin con la historia regional y local. Historia de Otuzco, Usquil y del centro poblado de Capachique. La Geografa y el Geosistema El espacio geogrfico y su representacin. Potencialidades del relieve, recursos naturales y patrimonio cultural en el Per y su relacin con el desarrollo de actividades productivas. La Hominizacin

Aportes culturales incaicos.

3.5. Enuncia la importancia del Geosistema.

Ecosistemas del Per.

3.6. Propone alternativas para conservar los recursos naturales de su regin.

3.6. Argumenta sobre el proceso de conquista en el continente americano. 3.7. Argumenta sobre las causas de

Empresas de expedicin en

286

SUMARIO
3.7. Argumenta sobre el proceso de evolucin hombre y sus logros culturales. 3.8. Argumenta su punto de vista sobre las Hiptesis del poblamiento de Amrica. 3.9. Enjuicia la importancia del desarrollo sostenible en nuestro pas. 3.10. Identifica las caractersticas del con texto histrico en el que se desarrollaron las civilizaciones griega y romana. 3.11. Argumenta sus propios criterios respecto a los logros culturales de las culturas griega y romana. 3.12. Argumenta sus propios criterios respecto a los logros culturales de las civilizaciones estudiadas: Paracas, Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim. 3.13. Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje en nuestro pas. 3.14. Identifica y organiza informacin confiable sobre el rol y funcionamiento del sistema financiero. Desarrollo sostenible y el equilibrio ecolgico. La cultura Griega. La Revolucin neoltica La Edad de los Metales El poblamiento de Amrica

la conquista espaola y el beneficio para la corona espaola. 3.8. Critica el juzgamiento de Atahualpa. 3.9. Juzga las ambiciones y ambiciones y codicia de los conquistadores.

las Antillas y Mxico. El descubrimiento Amrica y los viajes Cristbal Coln. de de

Causas de la conquista del Tahuantinsuyo y los viajes conquistadores de Pizarro Resistencia andina Conflictos entre espaoles.

3.10. Argumenta la importancia de conservar y proteger las reas naturales del Per.

reas naturales protegidas por el Per.

La historia de Roma.

Teoras de la cultura peruana. Culturas andinas peruanas ms significativas Caral, Chavn, Paracas, mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari y Chim.

Tradiciones , costumbres mestizaje en nuestro pas El sistema financiero.

3.11. Comprende las jerarquas de organizacin poltica y social de la Colonia 3.12. Infiere cambios y permanencias en las culturas y sociedades colonial y actual 3.13. Juzga el proceso de mestizaje. 3.14. Propone alternativas para conservar los recursos naturales. 3.15. Juzga la importancia del de desarrollo sostenible. 3.16. Argumenta puntos de vista sobre el problema del centralismo en nuestro pas y sus consecuencias. 3.17. Analiza los beneficios de la descentralizacin. 3.18. Argumenta su punto de vista sobre el proceso de evangelizacin durante la Colonia. 3.19. Juzga la educacin y la cultura durante la colonia. 3.20. Enjuicia los aspectos positivos y negativos de la religin y la cultura durante la Conia.

Ordenamiento del Virreinato La poltica y administracin Colonial. La economa Colonial

La sociedad Colonial

Recursos que tiene el Per.

El centralismo descentralizacin

La religin europea durante la colonia. La educacin y vida cultural durante la Colonia.

287

SUMARIO
.

ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente. Promueve la toma de decisin Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

288

ORGANIZADOR

1. MANEJO DE INFORMACIN

SUMARIO

COMPETENCIA

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.

VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 Grado CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

1.1. Identifica informacin sobre la sociedad estamental europea del siglo XVI- XVIII. 1.2. Analiza y ordena informacin referente a la economa europea de los siglos XVI XVIII. 1.3. Identifica los principales problemas ambientales mundiales. 1.4. Analiza y clasifica informacin sobre los ecosistemas mundiales. 1.5. Analiza informacin sobre los fenmenos y desastres naturales.

La sociedad estamental europea de los siglos XVI XVIII. La economa europea S. XVI XVIII

1.1. Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la repblica en el Per y Amrica latina. 1.2. Analiza informacin sobre el fracaso de la Confederacin Per Boliviana.

Inicios de la vida republicana en el Per. Caudillismo y Anarqua poltica: Primer militarismo

Confederacin Per Boliviana.

Principales ecosistemas mundo.

del

1.3. Analiza informacin sobre el Capitalismo. 1.4. Identifica, selecciona y organiza informacin pertinente del imperialismo y sus principales caractersticas. 1.5. Analiza informacin

El Capitalismo

El Imperialismo: principales caractersticas

1.1. Analiza las consecuencias de la segunda guerra mundial para Amrica latina y el mundo. 1.2. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra. 1.3. Identifica informacin sobre los procesos de descolonizacin en frica y Asia en el siglo XX 1.4. Argumenta y comunica explicaciones sobre los procesos histricos acontecidos en Amrica latina en el periodo de la

Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial para Amrica latina y el mundo.

La Guerra Fra

Descolonizacin en frica y Asia en el siglo XX.

289

1.6. Identifica las principales caractersticas de la economa colonial en Amrica y el Per durante el siglo XVII y XVIII.

Fenmenos desastres. Economa colonial

sobre el cambio climtico y el calentamiento global. 1.6. Argumenta explicaciones que favorecen y obstaculizan los procesos de centralismo y descentralizacin.

SUMARIO
Cambio climtico y proceso de calentamiento global.

1.7. Infiere conclusiones de la divisin social y la cultura durante la colonia en el Per y Amrica en los siglos XVII y XVIII. 1.8. Identifica los principales problemas ambientales mundiales.

Sociedad y cultura durante la colonia en el Per y Amrica en los siglos XVII y XVIII

1.9. Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y principalmente ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales.

Problemas ambientales: depredacin contaminacin y el calentamiento de la tierra.

1.10. Comunica informacin sobre los recursos y calidad de vida del continente americano.

1.7. Organiza y comunica informacin sobre los principales sectores productivos en el Per. 1.8. Formula criterios propios en torno a la inversin extranjera. 1.9. Identifica y organiza informacin sobre el crecimiento y desarrollo y los principales indicadores de desarrollo humano. 1.10. Identifica caractersticas del contexto en el que se desarroll el primer civilismo. 1.11. Analiza la situacin geopoltica de Amrica del Sur y el Per desde antes de la guerra con chile.

Centralismo y descentralizacin. Sectores productivos en el Per.

Inversin extranjera

Indicadores de desarrollo humano.

1.12. Identifica principales acontecimientos

los de

El primer civilismo

Guerra Fra. 1.5. Formula puntos de vista sobre la conservacin de los ecosistemas en el Per. 1.6. Formula puntos de vista propios acerca de la conservacin de la amazonia y la Antrtida. 1.7. Interpreta los cambios y permanencias de la reunificacin Alemana y evala los procesos de la desintegracin de la URSS. 1.8. Organiza informacin sobre el Per a mediados del siglo XX y durante los regmenes civiles y militares. 1.9. Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos, polticos y econmicos desarrollados en la dcada del 80 en Amrica Latina: Nicaragua y las Malvinas. 1.10. Interpreta cambios y pertenencias acontecidos durante los gobiernos de

Procesos histricos en Amrica latina en el periodo de la guerra fra.

Conservacin de los ecosistemas en el Per.

Conservacin de la Amazonia y la Antrtida.

La reunificacin Alemana y la desintegracin de la URSS.

El Per a mediados del siglo XX regmenes civiles y militares.

290

1.11. Identifica informacin relevante sobre el aspecto geogrfico, econmico, demogrfico y cultural de Europa, Asia, frica y Oceana 1.12. Analiza relaciones e infiere datos implcitos sobre las caractersticas y calidad de vida de las distintas regiones del mundo. 1.13. Organiza informacin significativa en torno a los procesos asociados a la independencia de las colonias americanas.

Recursos y calidad de vida del continente americano

Europa, Asia, frica y Oceana

1.14. Comunica informacin referida a los principales reyes dspotas ilustrados en Europa.

1.15. Analiza la repercusin universal que tuvo la revolucin francesa.

1.16. Identifica procesos histricos y polticos, econmicos y sociales acontecidos a causa de las reformas borbnicas.

las campaas martima y terrestre durante la guerra con Chile. 1.13. Identifica, organiza y analiza las medidas tomadas durante el periodo de reconstruccin nacional en el Per. 1.14. Identifica las caractersticas de las bases sociales y econmicas durante la repblica aristocrtica. 1.9. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y movimientos sociales durante la repblica aristocrtica. 1.10. Discrimina informacin sobre el funcionamiento del sistema financiero nacional peruano. 1.11. Organiza informacin sobre las entidades de regulacin y supervisin. 1.12. Discrimina informacin sobre el funcionamiento del sistema financiero nacional peruano. 1.13. Organiza informacin sobre las entidades de regulacin: SBS y CONASEV. 1.14. Formula puntos de

SUMARIO
Situacin geopoltica de Amrica del Sur y el Per desde antes de la guerra con Chile.

La guerra con Chile.

La reconstruccin nacional del Per.

La repblica aristocrtica.

Movimientos sociales durante la repblica aristocrtica.

Belaunde Terry y Alan Garca. 1.11. Organiza y ubica informacin de las caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. 1.12. Investiga los recursos que tiene el Per que permiten desarrollar las diferentes actividades econmicas. 1.13. Identifica y analiza las causas que impiden e impulsan el desarrollo y crecimiento econmico en el Per. 1.14. Identifica informacin sobre el nuevo orden mundial en la economa del Per y del mundo. 1.15. Organiza informacin grfica sobre el rol de la mujer en la vida poltica, social, cultural y econmica del mundo. 1.16. Analiza informacin relevante sobre la globalizacin.

La dcada del 80 en Amrica Latina

Gobiernos de Fernando Belaunde Terry y Alan Garca.

El medio geogrfico peruano.

291

1.17. Identifica la cusas y consecuencias de las revoluciones industriales.

La independencia de las trece colonias inglesas

1.18. Analiza las causas de las rebeliones internas en el Per.

1.19. principales hechos de la corriente libertadora del sur y la proclamacin de la independencia.

1.20. Investiga las batallas de Junn y Ayacucho. 1.21. Analiza la ideologa de Bolvar. 1.22. Analiza los tratados de integracin que tiene el Per en Latinoamrica.

Reyes ilustrados de Europa

vista frente a las perspectivas presentadas por el Per frente a las economas de exportacin. 1.15. Evala causas y consecuencias presentadas en el desarrollo de la revolucin mexicana. 1.16. Identifica las principales consecuencias de la revolucin Rusa. 1.17. Identifica los procesos polticos, econmicos y sociales ocurridos durante la primera guerra Mundial. 1.18. Formula puntos de vista frete a las perspectivas del Per frente al comercio internacional

SUMARIO
El sistema financiero nacional peruano. Entidades regulacin supervisin: CONASEV. de y SBS y

Economas exportacin

de

La Mexicana

revolucin

1.23. Representa e interpreta grficamente los modelos econmicos con la unin europea y comunidad andina

La revolucin Francesa

1.19. Analiza los hechos acontecidos durante la primera guerra mundial.

La revolucin Rusa

1.17. Analiza informacin sobre las redes viales para el desarrollo del pas. 1.18. Organiza informacin referente a los lmites y problemas territoriales del Per. 1.19. Investiga el rol de las organizaciones latinoamericanas en la vida de los pueblos que las integran. 1.20. Utiliza instrumentos de representacin temporal para localizar los principales hechos de terrorismo y subversin. 1.21. Identifica fuentes de informacin sobre la historia reciente del Per. 1.22. Organiza y comunica informacin referente al sistema financiero nacional y la importancia de sus instituciones. 1.23. Investiga los tratados y convenios comerciales que tiene el Per: APEC Y TLC

Recursos del Per: Actividades econmicas.

Desarrollo crecimiento econmico Per.

y en el

La economa del Per y del Mundo.

Las

reformas

292

borbnicas.

SUMARIO
La Primera Mundial Guerra El comercio internacional

Rol de la mujer en la vida poltica, social, cultural y econmica en el mundo.

La primera y segunda revolucin industrial

Rebeliones internas en el Per.

Exportaciones importaciones Per

e del

La globalizacin

La independencia de Amrica hispana San Martin en el Per

La Segunda Guerra Mundial

Redes viales

Presencia de Bolvar en el Per

Problemas territoriales del Per.

Tratados integracin Per Latinoamrica

de del en

Organizaciones latinoamericanas.

Modelos econmicos: la Unin Europea -

293

Comunidad Andina.

SUMARIO

El terrorismo en el Per.

Historia reciente del Per

El sistema financiero nacional

Tratados y convenios Que tiene el Per: APEC y TLC.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los punto de vista diferentes a los suyos Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente Promueve la toma de decisin Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

294

2. COMPRESIN ESPACIO TEMPORAL ORGANIZADOR COMPETENCIA

SUMARIO

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica hasta la actualidad valorando la diversidad natural y socio- cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 Grado CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

2.1. Elabora lneas del tiempo sealando los procesos histricos. 2.2. Identifica el rea de influencia de Europa y la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI- XVII.

La sociedad estamental europea de los siglos XVIXVIII La economa europea de los siglos XVI-XVIII Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI- XVIII

2.3. Localiza en el espacio los principales ecosistemas del mundo. 2.4. Utiliza tcnicas de representacin del tiempo y espacio para localizar las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y su impacto socioeconmico.

Principales ecosistemas mundo.

del

Fenmenos desastres.

2.1. Elabora lneas del tiempo para ubicar los principales hechos a inicios de la repblica. 2.2. Dibuja el mapa de la Confederacin Boliviana. 2.3. Argumenta explicaciones sobre la influencia espacial del Capitalismo en el mundo. 2.4. Utiliza grficos e instrumentos para analizar las economas de exportacin. 2.5. Representa grficamente el centralismo. 2.6. Argumenta explicaciones

Inicios de la vida republicana en el Per

Confederacin Per Boliviana.

El Capitalismo

Economas exportacin

de

sobre

2.1. Determina referencias espaciales de la Guerra Fra. 2.2. Elabora e interpreta lneas del tiempo sobre los procesos histricos en amrica latina durante la Guerra Fra. 2.3. Utiliza tcnicas de representacin espacial para localizar los ecosistemas del Per. 2.4. Representa grficamente la amazonia y la Antrtida. 2.5. Elabora lneas del tiempo y analiza

La guerra fra

295

2.5. Compara la sociedad peruana durante la colonia y la sociedad actual.

los procesos econmicos y geogrficos que determinan los niveles de desarrollo en la regin y el pas. 2.7. Interpreta los cambios en la evolucin de la economa. Economa colonial en Amrica y el Per durante los siglos XVII y XVIII 2.8. Representa interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos durante y despus de la Guerra con Chile. 2.9. Organiza en una lnea del tiempo los acontecimientos ms importantes de las campaas martimas y terrestres. 2.10. Elabora una lnea del tiempo de los principales gobiernos de la Repblica Aristocrtica. 2.11. Utiliza grficos e instrumentos para analizar el desarrollo econmico del pas. 2.12. Representa y analiza los hechos acontecidos durante la Primera Guerra Mundial. 2.13. Utiliza tcnicas de representacin para

SUMARIO
Centralismo y descentralizacin.

Sectores productivos en el Per.

los cambios sociales despus de la desintegracin de la URSS. 2.6. Elabora e interpreta lneas del tiempo sobre los procesos histricos del Per a mediados del siglo XX.

Conservacin de los ecosistemas en el Per.

2.6. Elabora organizadores visuales para comparar cronolgicamente el incremento de la contaminacin.

Sociedad y cultura durante la colonia en el Per y Amrica en los siglos XVII y XVIII

Conservacin de la Amazonia y la Antrtida. La reunificacin Alemana y la desintegracin de la URSS.

Inversin extranjera Indicadores de desarrollo humano.

Problemas ambientales: depredacin contaminacin y el calentamiento de la tierra.

2.7. Organiza y ubica informacin de las caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. 2.8. Interpreta grficos e informacin estadstica sobre las actividades econmicas del pas. El Per a mediados del siglo XX regmenes civiles y militares.

La Guerra Chile.

con

2.7. Representa geogrficamente cada uno de los continentes estudiados: Europa, frica y Oceana. 2.8. Utiliza y analiza mapas temticos y grficos para comprender la demarcacin poltica, la dinmica econmica y demogrfica de los

2.9. Interpreta grficos estadsticos sobre el desarrollo y crecimiento econmico en el Per.

La dcada del 80 en Amrica Latina.

Europa, Asia, frica y Oceana

El medio geogrfico peruano.

Recursos y calidad

La

Repblica

2.10. Representa grficamente la

296

pases y establecer comparaciones entre ellos. 2.9. Localiza en una lnea del tiempo los principales hechos de la independencia de las trece colonias inglesas. 2.10. Elabora el mapa de las trece colonias inglesas.

de vida continente americano.

del

La independencia de las trece colonias inglesas

2.11. Elabora una lnea del tiempo para sealar los principales acontecimientos de la revolucin Francesa. 2.12. Evala los cambios producidos por las revoluciones industriales en los diferentes aspectos d la sociedad europea. 2.13. Utiliza cdigos e instrumentos de representacin espacio temporal para ubicar las rebeliones internas en el Per. 2.14. Utiliza cdigos de representacin espacial para ubicar los principales hechos ocurridos durante la independencia de Amrica hispana. 2.15. Crea y utiliza lneas del tiempo para

comprender los principales acontecimientos durante la primera guerra mundial. 2.14. Grfica y ubica y organiza informacin acerca de las exportaciones del Per. 2.15. Representa y analiza los hechos acontecidos durante la primera guerra mundial. 2.16. Utiliza tcnicas de representacin para comprender los principales acontecimientos durante la Segunda Guerra Mundial

SUMARIO
Aristocrtica. El sistema financiero nacional peruano.

globalizacin. 2.11. localiza geogrficamente el espacio peruano y la distribucin de las redes viales. 2.12. Analiza la organizacin del territorio peruano.

Recursos del Per: Actividades econmicas.

La Primera Guerra Mundial. 2.13. Seala y ubica en un mapa las organizaciones latinoamericanas 2.14. Localiza geogrficamente las zonas subversivas de nuestro pas

Desarrollo y crecimiento econmico en el Per.

La globalizacin.

La revolucin francesa Exportaciones e importaciones del Per. Redes viales.

La primera y Segunda revolucin

297

registras los principales hechos de la independencia. 2.16. Representa e interpreta grficamente los modelos econmicos con la Unin Europea y Comunidad Andina.

Industrial.

SUMARIO
La Segunda Guerra Mundial Problemas territoriales del Per. Organizaciones latinoamericanas.

Rebeliones internas en el Per.

La independencia de Amrica Hispana.

Terrorismo subversin

San Martin en el Per.

Presencia de Bolvar en el Per.

Modelos econmicos: la Unin Europea y Comunidad Andina.

ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres.

298

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los punto de vista diferentes a los suyos Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente Promueve la toma de decisin Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

SUMARIO

299

SUMARIO
JUICIO CRTICO ORGANIZADOR COMPETENCIA Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 Grado CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

3.1.

Argumenta sus puntos de vista sobre los rasgos polticos y econmicos del rgimen absolutista durante los siglos XVI VIII

La sociedad estamental europea de los siglos XVI- XVIII. La economa europea de los siglos XVI-XVIII

3.1. Argumenta su punto de vista sobre el Caudillismo y Primer Militarismo a inicios de la vida republicana del Per. 3.2. Formula puntos de vista frente a las perspectivas presentadas por el Per, frente a las economas de exportacin. 3.3. Argumenta explicaciones que favorecen y obstaculizan los

Inicios de la vida republicana en el Per.

3.1. Argumenta puntos de vista sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial y la Guerra Fra.

Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial para Amrica latina y el mundo.

3.2.

3.3.

Asume y argumenta posiciones ticas que promuevan la proteccin de los ecosistemas del mundo. Propone alternativas de solucin frente a los fenmenos y

Principales ecosistemas mundo.

del

Economas exportacin

de

3.2. Expone su punto de vista sobre la importancia de la descolonizacin en frica y Asia durante el siglo XX.

La Guerra Fra

Descolonizacin en frica y Asia en el siglo XX.

Fenmenos desastres.

3.3. Argumenta sobre el cuidado y conservacin de los ecosistemas en el Per.

Conservacin

de

300

desastres naturales a nivel local y nacional. 3.4. Asume y argumenta posiciones ticas que promuevan la proteccin del patrimonio natural. Problemas ambientales: depredacin contaminacin y el calentamiento de la tierra.

3.5.

Formula alternativas de solucin para implantar estrategias de desarrollo sostenible en su medio local y nacional.

3.6.

Formula alternativas para lograr una mayor integracin de los continentes, a travs de una justa distribucin de la riqueza. Argumenta su punto de vista sobre la influencia de la independencia de las trece colonias inglesas en la independencia de los pases hispanos. Juzga el valor universal de los derechos humanos.

3.7.

3.8.

Recursos y calidad

procesos de centralismo y descentralizacin. 3.4. Propone alternativas de solucin que promuevan la descentralizacin. 3.5. Formula criterios propios en torno a la inversin extranjera. 3.6. Propone alternativas que fomenten el desarrollo econmico a nivel regional y nacional. 3.7. Propone las estrategias para mejorar la calidad de vida. 3.8. Expone su punto de vista sobre consecuencia de la derrota de la guerra con chile al pas. 3.9. Juzga las medidas que se tomaron para iniciar la reconstruccin nacional. 3.10. Opina sobre las caractersticas de gobierno de la republica aristocrtica y las desigualdades sociales. 3.11. Argumenta posiciones ticas

SUMARIO

los ecosistemas en el Per.

Centralismo
descentralizacin

3.4. Propone alternativas de conservacin de la amazonia y la Antrtida. 3.5. Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en la poltica internacional del mundo.

Conservacin de la Amazonia y la Antrtida. La reunificacin Alemana y la desintegracin de la URSS.

3.6. Juzga los regmenes civiles y militares.

Sectores productivos en el Per.

Inversin extranjera

Indicadores desarrollo humano.

de

La guerra Chile.

con

3.7. Expone su punto de vista sobre los procesos histricos desarrollados durante la dcada de los 80 en Amrica latina. 3.8. Explica las principales medidas polticas de los gobiernos de Fernando Belaunde y Alan Garca. 3.9. Valora las potencialidades que ofrece el medio geogrfico peruano para el desarrollo del pas. 3.10.Asume actitudes

El Per a mediados del siglo XX regmenes civiles y militares.

La dcada del 80 en Amrica Latina

Gobiernos de Fernando Belaunde Terry y Alan Garca

301

3.9.

Emite juicios de valor sobre las corrientes ideolgicas surgidas como consecuencia de la revolucin francesa.

de vida continente americano

del

3.10. Juzga y argumenta sobre os ideales polticos de los prceres y precursores de la independencia y su relacin con el presente.

La independencia de las trece colonias inglesas.

3.11. Asume una actitud crtica ante la inestabilidad poltica, social y econmica durante y despus de la independencia.

3.12. Formula propuestas de solucin a los problemas que hered la sociedad peruana desde la independencia. 3.13. Propone hiptesis y argumenta opiniones sobre las posibilidades y limitaciones que tienen los pases para alcanzar su desarrollo. 3.14. Formula alternativas

frente a los hechos y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. 3.12. Formula puntos de vista frete a las perspectivas del Per frente al comercio internacional 3.13. Expone su punto de vista sobre las exportaciones en el Per y su repercusin en la economa nacional. 3.14. Argumenta posiciones ticas frente a los hechos y consecuencias de la segunda guerra mundial. 3.15. Argumenta posiciones positivas que sustenten una cultura de paz mundial

SUMARIO
La reconstruccin nacional del Per.

La repblica aristocrtica.

La Primera Guerra Mundial

positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX. 3.11.Argumenta criterios propios, crticos, y creativos en torno a la globalizacin. 3.12.Argumenta puntos de vista sobre la importancia que tienen las redes viales para el desarrollo del pas. 3.13. Organiza informacin referente a los lmites y problemas territoriales del Per. 3.14.Juzga la importancia de las organizaciones latinoamericanas, en la vida de los pueblos que las Integran. 3.15.Argumenta criterios propios y crticos referentes a los tratados y convenios comerciales que tiene el Per: APEC Y TLC.

El medio geogrfico peruano.

Rol de la mujer en la vida poltica, social, cultural y econmica en el mundo.

La globalizacin Redes viales

La revolucin francesa.

El comercio internacional.

Problemas

302

para lograr una mayor integracin teniendo como base una justa distribucin de la riqueza.

SUMARIO
La independencia de Amrica hispana Exportaciones e importaciones del Per.

territoriales del Per.

Organizaciones latinoamericanas

La Segunda Guerra Mundial

San Martin en el Per

Presencia Bolvar en Per.

de el

El sistema financiero nacional Tratados y convenios que tiene el Per: APEC y TLC.

Tratados de integracin del Per en Latinoamrica.

Modelos Econmicos: la Unin Europea y Comunidad Andina

303

ACTITUDES

SUMARIO

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Promueve la conservacin del medio ambiente. Promueve la toma de decisin. Respeta a las personas con habilidades espciales y promueve su integracin a la sociedad. Valora la diversidad cultural existente en su pueblo, regin, pas y el mundo.

304

REA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

SUMARIO

FUNDAMENTACION: El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos. Asimismo, el rea aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articula diversas dimensiones (cultural, social, econmica, poltica) y mbitos de la vida social como la familia, la Institucin Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad democrtica, en la que se reconozcan as mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad. Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no slo como sistema poltico, sino tambin, como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y de conciencia en valores. Se aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero ala vez unida por elementos que favorecen la afirmacin de su identidad de peruanos prepara dos para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadana en la perspectiva de un mejor desarrollo de s mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su regin y del pas en su conjunto.
305

As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido el rea tiene dos organizadores .

SUMARIO

- Construccin de la cultura cvica. - Ejercicio ciudadano. Por tanto en nuestra Red el rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del alumno en la solucin de asuntos y problemas propios de su entorno a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la exposicin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos.
DIRECCIN DE EDUCACggINSUPERIOR

306

SUMARIO

307

SUMARIO
ORGANIZADOR I.- Construccin de la cultura cvica. COMPETENCIA Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intelectual. VI CICLO
1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
- Cultura. Aspectos que definen una cultura. - Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per. - Diversidad cultural en la familia. - Convivencia democrtica y cultura de paz

2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


1.1. Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de las familias e instituciones educativas en el pas. 1.2. Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmacin de su identidad peruana.

CONOCIMIENTO
- Diversidad cultural en la familia y en la Institucin Educativa. - Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de pertenencia.

1.9. Comprende el concepto de cultura, los aspectos que


la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. 1.10. Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formacin de su identidad en su familia y en la sociedad.

1.11.

Analiza las principales formas de discriminacin, sus causas y dimensiones as como los grupos que son los ms afectados para la convivencia democrtica en el Per 1.12. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.

1.3. Analiza las distintas formas de discriminacinque se dan en las familias y en los grupos de amigos. 1.4. Propone alternativas para revertir las situacionesde discriminacin de todo tipo en lafamilia y en los grupos de amigos.

- Problemas de convivencia en el Per: el racismo. La discriminacin tnica. La discriminacin por gnero.

1.13.

Organiza informacin sobre el patriotismo y los fundamentos de los Derechos Humanos.

- Educacin en Seguridad Vial. Importancia de la Educacin Vial. - El patriotismo - Derechos y obligaciones de los ciudadanos. - Los derechos implican obligaciones. - Derechos Humanos y dignidad de la persona. - Caractersticas y evolucin de los DerechosHumanos.

1.5. Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. 1.6. Analiza los factores causantes de accidentes de trnsito. } . 1.7. Interpreta el significado de los smbolos patrios,de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres.

- Habilidades sociales para resolver conflictos. - Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Polica Nacional de Trnsito, - Reglamento Nacional de Trnsito. - Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. - La Bandera. Historia. Significado. - Derechos Humanos: dimensiones. - La Constitucin. La ley. Las Garantas

1.14.

Discrimina las etapas de la evolucin de los Derechos Humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporacin en la Constitucin Poltica del Per.

308

- Nios y adolescentes, sujetos de derechos. - La Convencin de los Derechos del Nio y Adolescente.

SUMARIO
1.8. Analiza la importancia de la Constitucin yde las Garantas Constitucionales para laproteccin de los Derechos Humanos.

Constitucionales y el Rgimen deExcepcin.

ACTITUD
Valora y asume una actitud de respeto ydefensa de su identidad personal, familiar y Nacional. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia ylos derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

ORGANIZADOR

I.- CONSTRUCCION DE LA CULTURA CVICA Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. VII CICLO

COMPETENCIA

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


1.1. Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano. CONOCIMIENTO-

1.1. Analiza las caractersticas y las manifestacionesculturales de su localidad y regin ascomo la importancia de la conservacin delpatrimonio cultural.

- Cultura y sociedad. Caractersticas de unacultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones

1.1. Analiza las caractersticas tnicas y lingsticas de la poblacin peruana y la importancia de la lengua materna en la configuracin de la identidad cultural.

- Diversidad tnica y lingstica en el Per.Lenguas maternas e identidad cultural. - Aspectos que

- La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. - Identidad y

309

culturales de la localidad y dela regin. Cambios y permanencias - Valoracin, conservacin y defensa del patrimoniocultur al. - Cultura de la legalidad. Estado de Derechoy democracia. - Problemas de convivencia en el Per: ladelincuencia, el crimen organizado y la corrupcin - Diferentes formas de abordar los conflictos.

SUMARIO
1.2. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. fundamentan la peruanidad:El orgullo de ser peruano. - El Per, uno de los pases ms ricos enbiodiversidad. - Factores que atentan contra la calidadambienta l. - Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio natural. - Problemas de convivencia en el Per. La violencia juvenil. Causas y tipos. -

globalizacin. Ser peruano en un mundo global. Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partcipes del mismo proceso histrico. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico. Convivencia democrtica sustentada enuna cultura de paz. Violencia y conflicto interno en el Per.

1.2. Comprende el concepto de cultura de la legalidad,su relacin con el Estado de Derechoy la democracia.

1.3. Analiza la delincuencia, el crimen organizadoy la corrupcin como amenazas al desarrolloy la democracia.

- La honestidad. La justicia.

1.4. Comprende la mediacin como un mecanismoefectivo para la

- Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. - El Escudo Nacional. Historia.

- La solidaridad social. - Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. - La Escarapela. Historia. Significado. - La democracia y la norma. 1.3. Analiza las causas y violencia juvenil y tipos de formula

1.2. Argumenta sobre la importancia de serpartcipe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. - Reconciliacin Nacional.

- Hroes civiles, militares y personajesilustres. - El Himno Nacional. Historia. Significado.

310

resolucin de conflictos.

Significado.

alternativas para prevenirla.

SUMARIO
- La tica en la vida poltica: la Carta - Democrtica Interamericana. - tica, pobreza y Derechos Humanos. 1.3. Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para el pas, as como la importancia de la reconciliacin nacional. Analiza alternativas de solucin positivasfrente a la violencia poltica desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto al Estado de Derecho.

1.5. Analiza los valores de honestidad, justicia,responsabilidad y compromiso social y reconocesu importancia para la cohesin social. 1.6. Interpreta el significado de los smbolos patrios,de las acciones de nuestros hroes ypersonajes ilustres.

1.4. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesin social. 1.5. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres.

- La democracia, participacin ciudadana, y bien comn. - Respeto y garantas de los derechoshumanos. Las garantas constitucionales. .

1.4. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliacin nacional.

1.6. Explica la relacin entre la democracia,el respeto a las normas y el papel de laConstitucin en la organizacin del Estado. 1.7. Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la poltica, la ciencia y la construccin de la paz.

1.5. Analiza la concepcin de paz, los factoresque intervienen en ella, la accin de hroes y personajes ilustres, as como el significado del Himno Nacional.

1.6. Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del bien comn 1.7. Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de los derechos humanos.

311

ACTITUD
-

SUMARIO

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacionalen los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia,el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn detodos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares yentorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

ORGANIZADOR

II.- Ejercicio Ciudadano Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa. VI CICLO
1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO
- El Estado. Elementos. Formas de Estado. - Divisin de poderes. El gobierno. - Gobiernos Regionales. 2.2Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y el papel del Gobierno. - Sistema de Defensa Nacional. - Fuerzas Armadas y Policiales.

COMPETENCIA

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

2.1Reconoce las formas, principios y mecanismos de participacin ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrtico .

- Participacin ciudadana: Formas, principios mecanismos de participacin.

2.1Discrimina los elementos y formas del Estado peruano.

- Organizaciones civiles, ejemplos.

2.2 Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los Derechos

- La participacin juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.

2.3Analiza el funcionamiento, organizacin y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el

312

Humanos. - Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa - Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil.

papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.

SUMARIO

- La SUNAT. Funciones.

2.3Argumenta sobre la participacin juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrtico.

2.4Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria en el pas

2.4Evala el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.

ACTITUD
Valora y asume una actitud de respeto ydefensa de su identidad personal, familiar y Nacional. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia ylos derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Demuestra respeto tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

313

ORGANIZADOR

II. Ejercicio Ciudadano.

SUMARIO
VII CICLO

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico.

COMPETENCIA

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA


CONOCIMIENTO-

. - Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y garantas. - Regmenes democrticos y no democrticos 2.1 Analiza informacin relevante sobre los orgenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas.

2.1Analiza el papel del Estado en la proteccin de los Derechos Humanos.

. - Orgenes del Estado peruano. - Las Constituciones peruanas. - Los poderes del Estado. - Funcionamiento , organizacin y atribuciones

2.1 Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

- Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

2.2Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y argumenta su posicin frente a ellos.

2.2 Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

2.3Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relacin al Derecho Internacional Humanitario.

- Organismos internacionales de proteccin de los Derechos humanos.

2.2 Explica el funcionamiento, organizacin y atribuciones de los Poderes del Estado.

2.3 Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos polticos para la vida democrtica.

- Partidos polticos y democracia. Partidos polticos en el Per. - Sociedad Civil. Instituciones y funciones. - La participacin ciudadana como un

- El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.

2.3 Explica la accin que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos. 2.4 Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su importancia para el funcionamiento del

- Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La Haya y Pacto de San Jos.

314

SUMARIO
derecho. 2.4 Enjuicia la importancia de la participacin de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos.

sistema democrtico. - Funcionamiento del rgimen democrtico: Partidos polticos y prctica democrtica. Eleccioneslibres y transparentes.

ACTITUD
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacionalen los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia,el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn detodos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares yentorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

315

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

SUMARIO

FUNDAMENTACION

El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones por su propio bienestar y al de los dems. As mismo, les permitir establecer las relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la intervencin humana para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del aspecto por s mismo, la potenciacin de la persona y el sentido de perteneca a una comunidad. Esto se considera como una riqueza el desarrollo de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones. En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas, se busaca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. As mismo, se busca que desarrollen la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, as como la reflexin crtica de cmo se relaciona con los dems, lo que permite al estudiante desarrollar sus habilidades sociales, su autoestima y su autoconcepto, para valorarse asertivamente con las personas que lo rodean. El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA La construccin de la autonoma est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definicin como persona nica con necesidades e intereses propios, el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se relaciona con el derecho que tiene cada uno de elegir su propio estilo de vida de acuerdo con valores tnicos que permitan construir una sociedad ms justa y solidaria.

316

RELACIONES INTERPERSONALES

SUMARIO

Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos en el proceso de socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, as como para ampliar su red social. Los conocimientos en el rea estn organizados en Identidad y Personalidad, Autoformacin e Interaccin y Formacin Filosfica. Estos supone en el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida y de pas. Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensin de los cambios que se dan en la adolescencia y la relacin con las personas de su entorno inmediato Autoformacin e Interaccin, se proyecta como el autoconocimiento en relacin con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas acadmicas, potenciar sus espacios de desarrollo y recreacin, y un estilo de vida saludable. Formacin Filosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores ticos que le va a permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y socia

317

SUMARIO

318

ORGANIZADOR: Construccin de la Autonoma.

SUMARIO
VI C I C L O

COMPETENCIA: Reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrollando su autoestima y afirmando su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos e intelectuales, as como el rol de su familia y comunidad.

1er. Grado CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. CONOCIMIENTO Personalidad e Identidad -Adolescencia. -Pubertad y Adolescencia. CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1Expresa sus ideas y sentimientos a los dems de manera afectiva.

2 Grado CONOCIMIENTO Personalidad e Identidad -Adolescencia. -Cambios psicolgicos.

1.2 Aprecia sus cambios fsicos y emocionales de su edad. 1.3 Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con respeto hacia los dems.

-Cambios fsicos. hombres y mujeres.

Diferencias

entre

1.2Identifica sus caractersticas personales. 1.3Reconoce la forma como se elabora el autoconcepto

-Imagen corporal y autoestima. -Sentimientos frustrados. Autoconocimiento -Autoconcepto y sus componentes -La influencia de los otros en la identidad personal

Sexualidad y Gnero -Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones.

14. Identifica y practica normas sociales referentes a la responsabilidad familiar.

-Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles.

1.4Reflexiona sobre comportamiento sexual.

su

Sexualidad y Gnero -Comportamiento sexual adolescente. -Estereotipos

1.5

Identifica sus habilidades intereses personales.

Autoconocimiento -Autoestima. Recursos para fortalecerla -Motivacin. Emociones -Habilidades sociales

1.5 Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo

Relaciones afectivas. -Mitos y creencias sobre el sexo

319

SUMARIO
1.6 Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad Vinculo Familiar -Historia familiar. Diversidad. -Responsabilidades en la familia. -Comunicacin en la familia. 1.6 Valora a su familia como grupo al cual pertenece Vinculo Familiar -Problemas familiares. -Funcin de la familia. ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ORGANIZADOR: Relaciones Interpersonales COMPETENCIA: Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve VI C I C L O 1 GRADO 2 GRADO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIEMIENTOS

320

2.1Identifica lo que necesita aprender para mejorar a su aprendizaje

Autoformacin e Identidad APRENDIZAJE -Percepcin, atencin y memoria. -Estrategias para la atencin concentracin

SUMARIO
Autoformacin e Interaccin y 2.1 Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo Aprendizaje -Aprender a aprender -Estrategias de aprendizaje -Trabajo en equipo

2.2Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar

Proyecto de vida y uso del tiempo: -Planificacin del tiempo: horario personal -Intereses y habilidades. -Uso creativo del tiempo libre.

2.2 Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos

Proyecto de vida y uso del tiempo -Metas acadmicas -Lectura recreativa -Autoevaluacin

2.3Identifica y prctica normas sociales referidas a salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal.

Vida saludable Autocuidado personal Alimentacin saludable Precaucin de situaciones de riesgo: adicciones

2.3 Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y las necesidades de un estilo de vida saludable

Vida saludable -Autocuidado fsico y emocional -Estilo de vida saludable -Adicciones: alcohol y tabaco

321

SUMARIO
ACTITUDES ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ORGANIZADOR: Construccin de la Autonoma COMPETENCIA: Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias, a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. VII CICLO 3er. GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICAD A CONOCIMIENTO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTO

322

1.1Comprende el desarrollo sexual del adolescente y la necesidad de espacios de soporte emocional.

Personalidad e Identidad -Adolescencia -Cambios en la adolescencia, adaptacin y aceptacin. -Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social.

1.1Analiza los patrones culturales que promueven los medio de comunicacin.

Personalidad e Identidad -Adolescencia. -La comunicacin intrapersonal e interpersonal. -La asertividad.

SUMARIO
1.1Analiza los rasgos de su personalidad.

Personalidad e Identidad -Adolescencia. -Personalidad y la autoafirmacin.

1.2Aplica tcnicas de autoconocimien to personal.

Autoconocimiento: -Identidad personal: dimensiones -Introspeccin, tcnicas de autoconocimiento. -Autoconcepto y autoestima. -Manejo de las emociones y autorregulacin personal. -Identidad cultural. Sexualidad y Gnero -Vivencia de una sexualidad saludable. -Identidad sexual. -Amistad, enamoramiento y afectividad.

1. 2Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida.

-Influencia de medios comunicacin identidad. -Globalizacin identidad.

los de e e

1.2Distingue la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellos.

-Comunicacin eficaz en formacin del adolescente. -Influencia de los medios comunicacin. -Proyecto social.

la de

1.3Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa.

1.3 Valora responsable libertad.

el de

uso la

Autoconocimiento: -Construccin de la identidad y autoestima. -Libertad, derechos y responsabilidades.

1.3Afianza autonoma autenticidad en entorno donde desenvuelve.

su y el se

Autoconocimiento -Identidad, autenticidad y autonoma. -Creencias y pensamientos.

323

SUMARIO
1.4 Identifica las etapas del ciclo familiar, as como las manifestacione s y consecuencias de la violencia familiar. Vnculo Familiar -Ciclo de vida familiar. -Crisis y acuerdos familiares. -Violencia y proteccin familiar 1.4Analiza la influencia de las creencias en sus xitos y fracasos. -Las creencias y su relacin con los xitos y fracasos. -Identidad cultural. 1.4Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. . -Libertad personal grupo. y presin de

1.5Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendindola y vivindola en forma plena y saludable y sin riesgos.

Sexualidad y Gnero -Sexualidad y personalidad. -La pareja: amor y sexo. -Sexualidad y medios de comunicacin. -Derechos sexuales y derechos productivos. -Salud sexual.

1.5Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendindola y vivindola en forma plena y saludable y sin riesgos.

Sexualidad y Gnero -Valores y la vivencia de sexualidad. -Estereotipos de gnero -La comunicacin en la pareja. -Toma de decisiones. -El embarazo.

la

1.6Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar valorando los medios de proteccin familiar

Vnculo Familiar -Rol educativo de la familia -Convivencia familiar: adaptacin a los cambios. -Violencia familiar.

1.6Asume en forma responsable la importancia de la planificacin familiar, y las funciones de la familia

Vnculo Familiar -Familia y sociedad. -Familia, proteccin y soporte. -Proyecto de familia y planificacin familiar.

324

SUMARIO
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

325

SUMARIO
ORGANIZADOR: Relaciones Interpersonales. COMPETENCIA: Establece relaciones de intercambio y afecto, y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca de un bien comn. VII C I C L O 3er. GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO Autoinformacin e Identidad -Canales y estilos de aprendizaje. -Procesamiento de la informacin -Inteligencias mltiples. -Inteligencia emocional. CAPACIDAD DIVERSIFICADA 2.1Explica en forma clara y fundamentada los problemas que afecta en su entorno inmediato 4 GRADO CONOCIMIENTO Autoformacin e Identidad Aprendizaje: -Habilidades e intereses. -Aprendizaje autorregulado. -Aprendizaje cooperativo. CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTO Autoformacin e Interaccin Aprendizaje. -Metacognicin. -Resiliencia y creatividad. -Habilidades sociales y toma de decisiones.

2.1Propone normas sociales en los grupos de trabajo y ambiente en donde se desenvuelve.

2.1. Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.

2.2Propone normas para la elaboracin de su proyecto de vida.

Proyecto de vida y uso del tiempo -Proyecto personal. -Orientacin vocacional. -Recreacin e intereses.

2.2Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales.

Proyecto de vida -Eleccin vocacional planificacin del tiempo.

2.2Plantea soluciones viables a problemas de su entono.

Proyecto de Vida y Uso del Tiempo -Elaboracin del proyecto de vida. -Eleccin de la profesin u ocupacin, y estilos de organizar el tiempo.

326

SUMARIO
2.3Propone proyectos de proteccin comunitaria con relacin a la salud integral del adolescente. Vida Saludable: -Toma de decisiones: riesgo y oportunidades -Resiliencia. -Comportamiento de riesgo: drogas, trastornos de la alimentacin. -Salud mental. 2.3Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad. Vida Saludable -Estilo de vida saludable. -Prevencin de riesgo. -Liderazgo y participacin. 2.3Propone proyectos de proyeccin comunitaria con relaciona a la salud integral del adolescente. Vida Saludable -Drogas: mitos y realidades. -Prevencin de situaciones y conductas de riesgo.

2.4Comprende la importancia sobre el origen del pensamiento filosfico.

Formacin Filosfica -El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa. -El ser humano y el sentido de vida. -Sentido de la tica. -Esttica y sensibilidad.

2.4Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad

Formacin Filosfica: -El ser humano y el lenguaje formalizado, y el pensamiento lgico. -El conocimiento y la ciencia. -La tica y la vida en sociedad. -El sentido de la poltica y tica.

327

SUMARIO
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

328

SUMARIO
REA: EDUCACIN FSICA
FUNDAMENTACIN:

La actividad fsica

se

presenta

como

una serie de actos necesarios para la a ser costumbres practicadas

supervivencia humana y que posteriormente llegaron

colectivamente. Ante un medio hostil , el hombre tena que trepar, saltar, correr, lanzar, caminar; luego conforme adquiere mayor dominio sobre l y la naturaleza, a estos actos los especializa y diferencia entre s, significando las races de los deportes, tal como ocurri con la caza: de inicialmente ser slo el medio por el cual poda alimentarse, posteriormente tom un sentido de demostracin de capacidad y rendimiento fsico

cuando era practicada en grupo. Lo mismo sucedera en la pesca, la danza entre otros. Posteriormente con el surgimiento de las grandes culturas, estas actividades se desarrollaron an ms y adquirieron inclusive un sentido pedaggico. En la India, donde adems tomaron especial inters en la higiene, la gimnasia religiosa y el yoga; en Egipto, pueblo con una educacin avanzada, las danzas y la natacin; los Sumerios, el remo, la equitacin. Los Hebreos a diferencia de otros pueblos, aceptaron la participacin de las mujeres en actividades como la natacin y unos juegos parecidos al vleibol; finalmente los Persas, con una avanzada educacin fsica, dieron diferencia a las

carreras, los lanzamientos, la equitacin y la gimnasia. En la poca Greco romana, entre los aos 776 a. c. y 392 d. c. se realizaron los primeros juegos olmpicos. En la poca en que influye el pensamiento, de JUVENAL mens sane in corpore sana (mente sana en cuerpo sano), poca de grandes hazaas y grandes ciudades como Esparta (cuyo ideal era el desarrollo de un fsico fuerte) y

Atenas. En esta ltima (donde impartieron una educacin integral), fueron sentadas las bases de una educacin fsica y deportiva como ciencia y sistema educativo y, adems, fue cuna de muchos deportes modernos como el Harpastum (juego parecido al rugby), el Follys ( al vleibol), la pila (al beisbol) y los saltos y lanzamientos (al del
329

atletismo). Asimismo

en la edad Media es la poca oscura de la humanidad y el

SUMARIO

estacionamiento del conocimiento y la cultura universal, donde la educacin fsica y el deporte no fueron la excepcin. Ambas se convirtieron, ms que todo, en actividades fsicas de uso religioso y militar, casi exclusivos de una lite social. En la edad moderna y contempornea, a fines de este periodo, la Educacin Fsica integral es propugnada por Jacobo Rousseau, quien su obra Emilio, incentiva la prctica de ejercicios y actividades fsicas naturales para mejorar para mejorar la

condicin de la humanidad. Por el ao 1700, la educacin fsica se sistematiza con la aparicin de ciertas corrientes que propugnan una serie de preceptos con los cuales que se perfeccionaban la condicin fsica y motriz de las personas;

segn sealaban

entre ellas tenemos a la gimnasia sueca (de ejercicios localizados), el sistema francs (de gimnasia rtmica), el sistema eclctico (natural y de calistenia) y el sistema austriaco con sus principios: Ejercicio fsico es todo movimiento del cuerpo. Los ejercicios se realizan bajo principios pedaggicos. Se debe elaborar un repertorio escolar y adecuado. Los programas son de acuerdo a la intensin pedaggica.
Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la educacin fsica estamos aludiendo en forma directa a dos categoras antropolgicas: nuestro (CUERPO) y su capacidad de accin y expresin (MOVIMIENTO) a partir de las cuales se genera la accin educativa. En esta poca, la educacin fsica y el deporte empiezan a crecer para convertirse en ciencia de desarrollo fsico, de la educacin del movimiento, del deporte y la recreacin; en concreto, ciencia de la cultura fsica y el deporte. Reaparecen los juegos olmpicos modernos que masifican a pasos agigantados los deportes y los convierten en espectculos millonarios; sin embargo la Educacin Fsica llega a disminuir su importancia, ignorndose la magnitud de sus beneficios como cienctudios especficos hechos en las reas de la teora, la metodologa y la didctica).

Adems en el incanato, nuestros mejores representantes en actividades fsicas fueron los famosos chasquis atletas imperiales, los Chasquis, quienes en carreras de postas cubran todo el imperio. Por otro lado a partir de 1855, con el gobierno de Ramn

330

Castilla, es incluido en los programas de enseanza el curso de Educacin Fsica y se da impulso a la realizacin de una serie de actividades. La educacin fsica actual asume la conducta motriz como objeto central de su accin pedaggica ya que, a diferencia del movimiento entendido en su acepcin

SUMARIO

mecnica, esta ubica en el centro de todo el proceso a la persona en accin y reflexin, como manifestacin y expresin total de su personalidad. Tambin es entendida, y en el contexto de una realidad compleja y cambiante, requiere situarse en el conjunto de la educacin para que, desde su naturaleza y

singularidad, contribuya con el desarrollo de las habilidades motrices, cognitivas, de equilibrio personal, de relacin interpersonal y de integracin social de los estudiantes. Para que puedan interactuar con su medio fsico y social. El rea necesita, a su vez, reorientar su prctica para garantizar una educacin de la persona, a partir de su accin corporal o motriz. En sus relaciones consigo misma, con los otros y con el entorno

331

SUMARIO

INSUMOS DE FUENTES LOCALES: RECURSOS Y POTENCIALIDADES AREA: EDUCACIN FSICA

HABILIDADES Adapta Crea Practica Describe Juega Observa

ACTITUDES Confianza Disfruta Es responsable Seguro Es persistente Esfuerzo

CONOCIMIENTOS Condicin fsica y salud: frecuencia cardiaca (pulsaciones), Activacin corporal (calentamiento) Juegos y deportes: vleibol, ftbol, fulbito, Bsquetbol, balonmano y juegos tradicionales de mi comunidad Motricidad, ritmo y expresin: Actividades atlticas. - carreras; velocidad - los saltos; salto alto, salto largo

332

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal, estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO COMPETENCIA

1.1.

Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas. Diagnostica y evala el peso y la estatura corporal as como el estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos bsicos. Reconoce y ejecuta rpidamente movimientos corporales bsicos para la activacin de la totalidad corporal y explica su utilidad. Identifica y practica formas simples y complejas de ejercitacin corporal y explica su finalidad.

CONDICIN FISICA Y 1.1. SALUD La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana. Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la estatura.

Identifica y mide su frecuencia cardiaca y respiratoria, en prctica de actividades ldicas.

1.2.

1.2. Realiza mediciones de permetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades fsicas y habilidades motrices, y tcnicas. 1.3. Identifica y ejecuta movimientos corporales de diversas formas y apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular. 1.4. Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus capacidades fsicas, conoce y utiliza la fuerza corporal en diversos ejercicios

CONDICIN FISICA Y SALUD La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas. Procedimientos e instrumentos de medicin relacin entre el peso y la estatura corporal.

1.3.

Valoracin de capacidades fsicas

las

La activacin efectos de la corporal.

corporal: activacin

1.4.

La activacin corporal (Calentamiento) concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. Los mtodos de ejercitacin:

Ejercicios para la movilidad articular.

333

nociones circuito.

del

trabajo

en

SUMARIO
1.5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitacin corporal en circuito. 1.6. Utiliza oportunamente la respiracin y relacin en la prctica de actividades fsicas de diversos tipos. 1.7. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de La actitud postural utilizndolas situaciones diversas 1.8. Describe y explica la higiene utilizndolas en actividades fsicas. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la fuerza corporal. Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en circuito. La salud corporal: en actividades fsicas. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes nociones de las contusiones La salud corporal: respiracin y relajacin: actividades fsicas. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural. La salud corporal: higiene en actividades fsicas.

1.5.

Describe y explica alimentacin utilizndolas situaciones diversas

la en

La salud corporal: alimentacin en situaciones de la vida cotidiana. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes nociones de los calambres

1.6.

Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de los calambres utilizndolas en situaciones diversas. Describe y explica la respiracin y la relajacin como parte importante de la vida del ser humano utilizndolas en situaciones diversas. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de La actitud postural utilizndolas situaciones diversas.

1.7.

La salud corporal: respiracin y relajacin: situaciones de la vida cotidiana

1.8.

Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural.

1.9.

Describe y explica la higiene utilizndolas en situaciones diversas.

La salud corporal: higiene en situaciones de la vida cotidiana.

ACTITUDES

1.9. Describe y explica la higiene utilizndo en situaciones diversas de algn peligro . ACTITUDES

334

Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Valora el cuidado de su cuerpo y su salud

SUMARIO

Describe y explica la respiracin y la relajacin utilizndolas en situaciones diversas. Demuestra el cuidado de su cuerpo

ORGANIZADOR

DOMINIO CORPORAL YEXPRESIN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autnomo para proponer y resolver de manera creativa situaciones, deportivas y expresivas; adecuando a procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. VI CICLO 1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIN Actividades atlticas: nociones de lasa carreras, los saltos y lanzamientos. 1.1. CAPACIDAD DIVERSIFICADA Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad y salto. CONOCIMIENTO MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIN Actividades atlticas: carreras de velocidad, saltos largo

COMPETENCIA

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.

1.2.

Reconoce y practica de manera coordinada actividades simples de movimiento en el vleibol. Reconoce y coordinada practica de actividades

Vleibol: familiarizacin, golpe alto, golpe bajo, saque bajo, saque lateral Balonmano: familiarizacin,

1.2.

Reconoce y realiza secuencias movimiento siguiendo ritmos diferentes en el vleibol. Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos

Vleibol: bsicos

fundamentos

1.3.

1.3.

Balonmano: bsicos.

fundamentos

335

simples de movimiento en el balonmano.

manejo de baln, lanzamientos

SUMARIO
1.4.

diferentes en el balonmano.

1.4.

Reconoce y practica de coordinada actividades simples de movimiento en el ftbol

Futbol: familiarizacin y formacin de equipos, manejo de baln,

Reconoce y practica de coordinada actividades de movimiento y tcnicas en el ftbol

Futbol: secuencias tcnicas manejo de baln, Reglamento

1.5.

Reconoce y practica de coordinada actividades simples de movimiento en el bsquetbol.

Bsquetbol. Familiarizacin, rebote dribling, pases.

1.5.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en el bsquetbol.

2.

Bsquetbol: fundamentos bsicos.

1.6.

Realiza movimientos corporales simples en diversos ejercicios de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.

Deportes (caminatas).

de

aventura

1.6.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en los deportes alternativos.

Deportes de aventura (caminatas). Fundamentos bsicos.

1.7.

Propone y ejecuta secuencias simples de movimiento y las ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad.

Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin equilibrio y agilidad.

1.7.

Propone y ejecuta secuencias complejas de movimiento y las ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad.

Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin equilibrio y agilidad.

1.8.

Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizndolas creativamente el

Capacidades nociones de

la

coordinativas: coordinacin,

1.8.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento adems de agilidad siguiendo ritmos diferentes.

Secuencias complejas de movimiento. Las actividades rtmicas y

336

cuerpo, espacio, tiempos y las relaciones con sus dems compaeros

equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento. Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones

SUMARIO

expresivas. Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes.

1.9.

Reconoce y practica de coordinada actividades simples de movimiento en los juegos tradicionales de su comunidad

Juegos tradicionales de la comunidad: trompo canicas, yaxes, avioncito, mata gente

1.9.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en los juegos tradicionales de su comunidad.

Juegos tradicionales de la comunidad: trompo canicas, yaxes, avioncito, mata gente y liguita

ACTITUD Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento.

Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Demuestra solidaridad en el uso y el cuidado de los materiales educativos

337

ORGANIZADOR COMPETENCIA

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa en la prctica de actividades recreativas, deportivas en el medio natural, valorando las normas de convivencia, las ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo. VII CICLO 1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos bsicos del Atletismo, en las disciplinas individuales y colectivas. 1.2. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos. Vleibol. 1.3. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos. Balonmano. CONOCIMIENTO JUEGOS Y DEPORTES Los juegos deportivos: Atletismo. Fundamentos y reglas bsicas. Idea de las actividades atlticas. Los juegos deportivos: vleibol. Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego.

SUMARIO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

1.1. Practica juegos pre JUEGOS Y DEPORTES deportivos de Atletismo, de carcter individual y Los juegos pre deportivos colectivo utilizando sus aplicados al Atletismo reglas habilidades bsicas genricas combinadas. 1.2. Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en el vleibol. 1.3. Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en el balonmano. Los juegos pre deportivos aplicados al vleibol. Reglas

Los juegos pre deportivos aplicados al balonmano.

Los juegos balonmano.

deportivos

1.4. Practica

de

juegos

Futbol:

Tcnicas

1.4. Practica de juegos deportivos Futbol: tcnicas y estrategias

338

deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en el ftbol

estrategias aplicados ftbol. Reglas

al

SUMARIO

de carcter colectivo aplicados al futbol. Reglas utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en el ftbol Fundamentos y reglas bsicas. Idea de juego. Los juegos deportivos: bsquetbol. Fundamentos y reglas bsicas, idea de juego Los juegos alternativos. pre deportivos

1.5. Practica juegos pre Reglas. Los juegos pre deportivos deportivos de carcter aplicados al bsquetbol. Reglas. colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en bsquetbol. 1.6. Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en los deportes alternativos. 1.7. Organiza al grupo y realiza secuencias de ejercicios, driles y juegos en el medio natural, trabajando en equipo en la gimnasia educativa 1.8. Practica relacionndose adecuadamente con sus compaeros, juegos tradicionales de su comunidad. Identificndose con su Los juegos alternativos. pre deportivos

1.5. Se integra al grupo relaciona adecuadamente con los otros ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos bsquetbol.

Las actividades fsicas en medio natural: deportes alternativos.

1.6. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos juegos alternativos.

Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego. Las actividades fsicas en medio natural: deportes alternativos.

Introduce a la organizacin de eventos: driles de gimnasia educativa.

1.7. Organiza al grupo y realiza Introduce a la organizacin de secuencias de ejercicios, eventos: driles de gimnasia driles y juegos en el medio educativa natural, trabajando en equipo en la gimnasia.

Los juegos tradicionales de la comunidad.

1.8. Identifica y practica en Los juegos tradicionales de la equipos de juego tradicionales comunidad. de su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su entorno comunal y distrital.

339

entorno de su comunidad. 1.9. Organiza al grupo y realiza paseos cercanos a su localidad y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.

SUMARIO
Las actividades fsicas en el medio natural paseos y juegos recreativos. Introduccin a la organizacin de eventos, paseos 1.9. propone y organiza al en Las actividades fsicas en el grupo caminatas de medio natural caminatas de orientacin y explora el medio orientacin. natural de su comunidad, realizando trabajo cooperativo

ACTITUD Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Demuestra solidaridad en el uso y el cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada

340

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPRENSINY DESARROLLO DE LA CORPOREIDADYLA SALUD Comprende y valora su identidad su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad, valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica de ejercicios y actividades deportivas CONOCIMIENTO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin corporal empleando diversos ejercicios. Aplica con corporeidad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnstica de las capacidades fsicas. CONOCIMIENTO 5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar durante la actividad aerbica. CONOCIMIENTO COMPETENCIA

CONDICIN FSICA Y SALUD Nociones acerca del nmero de pulsaciones antes y durante de las actividades fsicas: actividades deportivas.

Nmero de pulsaciones antes y durante de las actividades aerbicas:

Nmero de pulsaciones a utilizarse antes y durante de la actividad aerbica y anaerbica.

1.2. Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de medicin en distintas situaciones.

3.

Procedimientos instrumentos medicin: valoracin.

e de

1.2.

Procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas

1.2.

Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros estadsticos y grficas con la informacin recogida.

Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas.

341

1.3. Utiliza y diferencia actividades de activacin corporal y de elongacin muscular. 1.4. Utiliza actividades fsicas y pertinentes en la ejercitacin de sus capacidades fsicas; y explica la velocidad 1.5. Practica y explica la ejercitacin en crculo utilizando el mtodo de repeticiones 1.6. Describe y explica las relaciones entre actividad fsicas, alimentacin y descanso. Actividad deportiva.

La activacin corporal: nociones sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados

1.3.

Utiliza actividades de activacin corporal general

SUMARIO
La activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin general.

1.3.

Propone y explica actividades de activacin corporal especficas.

Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especfica.

Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la velocidad corporal.

1.4.

Utiliza y ejercita las capacidades fsicas; explicando la resistencia y su importancia.

Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la resistencia corporal

1.4.

Propone actividades fsicas pertinentes de diversas complejidades y las utiliza para acondicionar sus capacidades fsicas

Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre las condiciones fsicas.

3.

Los mtodos de ejercitacin: nociones sobre el trabajo en circuito y por intervalos.

1.5.

Practica y explica la ejercitacin en crculo utilizando el mtodo de tiempo

Los mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito y carrera continua.

1.5.

Planifica y organiza su condicin fsica y la desarrolla utilizando mtodos de ejercitacin corporal. Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y relajacin pertinentes en situaciones diversas.

Los mtodos de ejercitacin: trabajo en circuito y test de Cooper adoptado.

La salud relaciones actividad alimentacin descanso, deportiva.

corporal: entre fsica, y actividad

1.6.

Selecciona y utiliza adecuadamente tcnicas de respiracin y relajacin muscular y disminuye la fatiga en la actividad. aerbica.

La salud corporal: relaciones entre actividad aerbica respiracin y relajacin.

1.6.

Tcnicas de respiracin y relajacin pertinentes en situaciones diversas.

342

SUMARIO
1.7. Describe explica normas seguridad prevencin accidentes: nociones sobre heridas. y las de y de Las normas de seguridad y prevencin de accidentes nociones de las heridas. 1.7. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones sobre las luxaciones. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes nociones de las luxaciones. 1.7. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones sobre las fracturas. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes nociones sobre fracturas.

las

1.8. Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y relajacin, y recupera la calma, luego de la prctica de actividades fsicas.

La salud corporal: respiracin y relajacin: actividades fsicas.

1.8.

Selecciona y utiliza constantemente tcnicas de respiracin y relajacin muscular y disminuye la fatiga en la actividad anaerbica. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural para levantar y trasladar pesos.

La salud corporal: relaciones entre actividad anaerbica respiracin y relajacin.

1.8.

Describe y explica beneficios de las actividades aerbicas y anaerbicas.

La salud corporal: beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas

1.9. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta

Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural.

1.9.

Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural para levantar y trasladar pesos.

1.9.

Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural en situaciones de la vida cotidiana

Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitudes postural en situaciones de la vida diaria.

1.10. Describe explica higiene

y la

La salud corporal: higiene en actividades

1.10. Describe y explica la higiene utilizndola antes

La

salud

corporal:

1.10. Describe y explica la higiene utilizndola antes

La salud corporal: higiene en

343

utilizndolas antes y despus de las actividades deportivas

fsicas

y despus de las actividades deportivas

SUMARIO
higiene en actividades fsicas.

y despus de las actividades deportivas.

actividades fsicas.

ACTITUD Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento.

Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Demuestra solidaridad en el uso y el cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada

344

ORGANIZADOR COMPETENCIA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Crea resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferentes y tradiciones culturales del Per. VII CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Utiliza y ejecuta con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas y realiza carreras y saltos de diversos tipos CONOCIMIENTO 5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas y realiza carreras y saltos de diversos tipos CONOCIMIENTO

SUMARIO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Practica actividades atlticas de carrera de velocidad, saltos y lanzamientos 1.2. Reconoce y realiza secuencias movimiento siguiendo ritmos diferentes en el vleibol. Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en el balonmano.

CONOCIMIENTO

Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, salto largo.

Actividades atlticas: 1.1. carrera con obstculos, salto alto, salto largo.

Actividades atlticas: carreras: de media distancia (velocidad).

Vleibol: esquemas de juego.

1.2. Utiliza con dominio y economa de esfuerzos sus habilidades especficas en el vleibol.

Vleibol: esquemas juego.

de

1.2. Utiliza con dominio y economa de esfuerzos sus habilidades especficas en el vleibol. 1.3. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades en el balonmano

Voleibol tcticas

sistemas

1.3.

Balonmano: esquemas de juego

1.3.Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas en el balonmano

Balonmano: esquemas juego

de

Baln mano sistemas tcticas

345

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

Practica de juegos deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas genricas combinadas en el ftbol. Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en el bsquetbol. Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en los deportes alternativos Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal

Ftbol: tcnicas y estrategias. Reglas de juego. Realizacin fixture

1.4. Practica y realiza secuencias tcnicas y habilidades en el ftbol.

SUMARIO
Ftbol: tcnicas y estrategias. Reglas de juego. Realizacin fixture.

1.4. Realiza con precisin y dominio el baln en el las tcnicas del ftbol

Ftbol: sistema de juego, tcnicas. organizar campeonato

Bsquetbol: esquemas de juego.

1.5. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas en el bsquetbol.

Bsquetbol: esquemas juego.

de

1.5. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas en el bsquetbol 1.6. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas en los deportes alternativos.

Bsquetbol: sistemas y tcticas.

Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el eje corporal y sagital

1.6. Utiliza con do minio y economa de esfuerzo sus habilidades especficas en los deportes alternativos

Las actividades gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos

Las actividades gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos

Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aros y danzas con ritmos de su distrito y la regin

1.7. Identifica y ejecuta con dominio corporal actividades gimnsticas de equilibrio invertidos y vuelta lateral en referencia al eje sagital.

Gimnasia rtmica y 1.7. Realiza con precisin danza: actividades y dominio corporal rtmicas con aros y actividades danzas con ritmos de gimnsticas de la regin. equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital

Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aparatos variados, danza del Per y otros pases.

346

SUMARIO
1.8. Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo, el movimiento y espacio. Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital Deportes de aventura (caminatas) esquemas de juego Juegos tradicionales de la comunidad: trompo canicas, yaces, avioncito, mata gente y liguita 1.9. Utiliza con y economa de esfuerzo, sus habilidades especficas en los juegos tradicionales de su comunidad 1.8. Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y danza de comunidad y distrito su regin. . Deportes aventura (caminatas) esquemas juego de de 1.8.Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y danza de su regin, comparando con la danza de su distrito Deportes de aventura (caminatas) sistemas de juego.

1.9.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes en los juegos tradicionales de su comunidad.

Juegos tradicionales 1.9. Utiliza con economa de la comunidad: de esfuerzo, sus trompo canicas, habilidades yaces, avioncito, especficas en los juegos mata gente y liguita tradicionales de su comunidad

Juegos tradicionales de la comunidad: trompo canicas, yaces, avioncito, mata gente y liguita

ACTITUD Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Demuestra solidaridad en el uso y el cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada

347

ORGANIZADOR

CONVIVENCIAE INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en medio naturales; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado de ambientes naturales. CICLO VIII

SUMARIO

COMPETENCIA

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples en las disciplinas colectivas e individuales en el Atletismo, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas CONOCIMIENTO

4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

Los juegos 1.1. Participa y realiza interactuando deportivos: socialmente con los Atletismo. otros, en deportes Nociones de las mostrando dominio estructuras de sus habilidades simples de las especficas en la formacin de disciplinas equipos. deportivas y reglas bsicas.

Los juegos 1.1. Los juegos deportivos: deportivos: Atletismo. Atletismo. Formacin de Formacin de equipos, reglas de equipos, reglas de las disciplinas las disciplinas deportivas. deportivas.

Los juegos deportivos: Atletismo: tcticas reglas de las disciplinas deportivas.

1.2. Integra positivamente con los otros en la ejecucin de las estructuras

Los juegos deportivos: vleibol. Nociones de las estructuras

1.2. Participa interactuando socialmente con los otros en deportes 348

Los juegos 1.2.Participa organizadamente deportivos: interactuando vleibol. socialmente con los otros, en

Los juegos deportivos: vleibol. Nociones sobre

simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas en el vleibol. 1.3. Relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas del balonmano 1.4. Se relaciona positivamente con los dems en la ejecucin de estructuras de juego utilizando sus habilidades en el ftbol

simples de juego y reglas bsicas.

colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin de equipo de vleibol.

SUMARIO
Formacin de equipos reglas de juego.

deportes mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin de equipos de vleibol

los sistemas y tcticas de juego elementales, reglas de juego.

Los juegos deportivos balonmano nociones de las estructuras simples de juego y reglas bsicas.

1.3. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin de equipos, balonmano.

Los juegos deportivos balonmano. formacin

1.3.Interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando de equipos dominio de sus reglas de juego. habilidades especficas en la formacin de equipos, balonmano.

Los juegos deportivos balonmano. nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales, reglas de juego

Ftbol. Nociones de juego, tcnicas estrategias

1.4. Participa con los dems mostrando sus habilidades en la formacin de equipos en el ftbol

El futbol: formacin 1.4.Participa de equipos y reglas organizadamente en los eventos de juego y mostrando realizacin de un dominio en las fixture tcnicas del baln el futbol.

Ftbol nociones sobre el sistema de juego, tcticas, tcnicas y realizacin de un fixture

349

SUMARIO
1.5. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas, bsquetbol. 1.6. Relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas deportes colectivos y alternativos. 1.7. Organiza y 3. Los juegos 1.5. Participa deportivos: interactuando bsquetbol. socialmente con los Nociones de otros en deportes las colectivos, estructuras mostrando dominio simples de de sus habilidades juego y reglas especficas en la bsicas. formacin del equipo de bsquetbol. Los juegos 1.5.Participa deportivos: interactuando socialmente con bsquetbol. los otros en Formacin de deportes equipos y reglas colectivos, juego mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo de bsquetbol. Los juegos deportivos: bsquetbol. nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales, reglas de juego.

Los juegos pre deportivos alternativos, nociones de las estructuras simples de juego y reglas bsicas.

1.6. Participa interactuando socialmente con los otros deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo en los deportes alternativos.

Los juegos 1.6.Participa deportivos: interactuando socialmente con Formacin de los otros deportes equipos reglas colectivos, de juego. mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo en los deportes alternativos.

Los juegos deportivos alternativos nociones sobre los sistemas y acticas de juego elementales, reglas de juego.

Nociones sobre la

1.7. Selecciona

y 350

Las actividades 1.7.

Selecciona

Las

actividades

ejecuta en equipos, actividades recreativas y encuentros deportivos, secuencias de ejercicios, driles y juegos en el medio natural, trabajando en equipo de la gimnasia.

organizacin de eventos: encuentros deportivos driles de gimnasia.

practica en equipo, actividades recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural de su comunidad.

SUMARIO
fsicas en medio natural: deportes alternativos.

practica ordenadamente en equipo, actividades recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural.

fsicas ambientes naturales: campeonato actividades propias.

en

y y

1.8. Organiza y forma en equipos, luego practica juegos internos y torneos deportivos; as como actividades gimnastica

Nociones sobre la gestin de eventos: campeonatos deportivos, driles de gimnasia.

1.8.Organiza y practica en equipos, juegos internos y torneos deportivos; as como actividades gimnastica

Nociones sobre 1.8. Organiza y forma la gestin de en equipos, luego eventos: torneos practica juegos deportivos driles internos y torneos de gimnasia. deportivos; as como actividades gimnastica

Nociones sobre la gestin de eventos: campeonatos deportivos, driles de gimnasia.

1.9. Participa ejecuta en juegos tradicionales su regin explica importancia cultural.

y los de y su

Los juegos 1.9. Indaga, organiza y tradicionales de participa colectivamente, en la la regin. prctica de juegos tradicionales del Per, fortaleciendo su identidad nacional. y 351

Los juegos 1.9. Indaga, organiza y tradicionales de participa la regin del colectivamente, en pas. la prctica de juegos tradicionales del Per, fortaleciendo su

Los juegos tradicionales del Per y del mundo.

comparando con juegos de su comunidad.

SUMARIO

identidad nacional, as como de su comunidad

1.10. Organiza y practica en equipos excursiones y acampada en el medio natural de su comunidad

Las actividades 1.10. Organiza y practica fsicas en el en equipos excursiones y medio natural: acampada en el nociones sobre medio natural de su excursiones y comunidad acampada.

Las actividades 1.10. Organiza y fsicas en el medio practica en equipos natural: nociones excursiones y sobre excursiones acampada en el y acamadas medio natural de su comunidad

Las actividades fsicas en el medio natural: nociones sobre excursiones y acamadas dentro y fuera de su comunidad

ACTITUDES Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Demuestra solidaridad en el uso y el cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada

352

SUMARIO

353

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

SUMARIO

FUNDAMENTACIN: El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad transcendente, espiritual y moral. Se han considerado dos competencias propias del rea Comprensin Doctrinal Cristiana y

Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la formacin de la conciencia moral cristiana y el testimonio de vida, conocimientos propuestos para cada grado. La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la personalidad personal. Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristina. Desde esta perspectiva es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religin y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un dilogo abierto y respetoso acogiendo a todos y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los los dos organizadores generales de los

estudiantes puedan, libremente, optar por l. La Educacin Secundaria, los jvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia

concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entrono en el que se halla insertos. Esta rea enfatiza adems, los valores propuestos que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. 354

Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto que representan el mbito cientfico de la realidad, como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna. Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el rea podr ayudarse a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano. En cada institucin educativa, e incluso en cada aula, se puede encontrar distintas pociones

SUMARIO

religiosas y diferentes niveles de participacin y vivencia. Corresponde al profesor de religin conocer estas situaciones y elaborar la propuesta ms acorde a su realidad.

355

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DOCTRINAL Y CRISITIANA

SUMARIO

Profundiza el plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias.

VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Explica y reflexiona la presencia de Dios en el proceso de salvacin. 1.2. Identifica el significado de las fuentes doctrinales para aplicar sus enseanzas en tu comunidad . CONOCIMIENTO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

La revelacin: formas y fuentes de revelacin

1.1. Identifica explica la importancia de las Sagradas Escrituras.

La revelacin oral y la tradicin de la iglesia.

La biblia: palabra de Dios, fuentes doctrinales, manejo ubicacin e interpretacin de los mensajes bblicos a luz del magisterio de la iglesia.

1.2. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres.

Los evangelios: autores, gneros literario, interpretacin a luz del Magisterio. Los evangelistas Sinptico y el Evangelio Teolgico.

1.3. Analiza y argumenta la accin creadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la humanidad, en las fuentes doctrinales. 1.4. Discrimina el mensaje principal de la biblia sobre la actitud de Mara

El dinamismo creador de Dios


padre n el proceso de salvacin: los patriarcas, jueces, reyes y profetas.

1.3. Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad a travs de la iglesia.

Dios inicia la salvacin para todos los hombres.

La encarnacin de Dios por medio de la Virgen Mara.

1.4. Descubre y reflexiona en el s de Mara el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas.

356

en la encarnacin. 1.5. Reconoce y explica en el Antiguo Testamento que Jess es el Mesas prometido al pueblo judo. El mal del mundo y la prdida de la gracia.

1.5. Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jess y el mensaje que nos entrega.

SUMARIO

El s de mara: un misterio de encarnacin.

1.6. Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una misin en la vida.

El Mesas prometido al pueblo. La naturaleza del hombre y el llamado a la santidad.

1.6. Reconoce el rol del laico en la vida de la iglesia y su misin en el mundo proponiendo en su Proyecto de Vida cumplir los Mandamientos.

1.7. Organiza la informacin referida a


la historia orientales

El nacimiento de Jess en Beln, vida en Nazaret. Inicio de la vida pblica de Jess (bautismo y prediccin). Mensaje central en la prdica de Jess (parbolas del reinado). Misterios pascuales: (pasin, muerte y resurreccin de Cristo).

de

las

religiones

Las

1.7. Organiza la informacin referida a la historia de las religiones monotestas: Judasmo e Islam y la relacin la actualidad y su entorno de su comunidad.

El Laico en el correr de la historia de la salvacin.

diversas apariciones de Jess resucitado. La presencia de del Espritu Santo en la obra de Jesucristo.

Las religiones antes y despus


del cristianismo: Judasmo e Islamismo; orgenes fundadores, fundadores, historia, smbolos, libros sagrados y ubicacin geogrfica.
El laico en el Nuevo Testamento

como discpulo Jesucristo.

Misionero

de

El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia.

Las religiones en el mundo: el Hinduismo. Budismo. Confusiones. Orgenes fundadores, historia smbolos, libros sagrados y ubicaciones geogrficas.

357

SUMARIO
ACTITUDES

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplos de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Resta las creencias de las otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

DISCIRNIMIENTO DE FE
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino

VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza. CONOCIMIENTO 2 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO

La presencia naturaleza.

de

Dios

en

la

1.1. Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios.

La vida viene de Dios por lo tanto es sagrada. Respeto a la creacin como expresin y demostracin del amor de Dios y a las personas del entorno. Superacin de los aspectos dbiles en nuestra vida cristiana.

358

1.2. Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecucin.

1.2. Propone su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias. 1.3. Valora a sus padres y as mismo, respetndoles y respetndose como imagen de Dios.

SUMARIO

Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realizacin.

La vida propia como un proyecto a desarrollar.


1.3. Propone y expone su proyecto de vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vnculo.

La bondad de Dios en los valores que poseen las personas.

El perdn como una de las formas de testimoniar la fe y el bautismo.

1.4. Valora a todas las personas como obra de Dios.

La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos. 1.4. Valora y reflexiona la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad.
La reconciliacin con Dios, consigo mismo, con los dems y con la naturaleza. Los valores positivos que existen todas las personas Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios.

El trabajo personal.

como

realizacin

1.5. Reconoce a Dios en las personas de su entorno.

1.5. Valora su trabajo y el de los dems como parte de su realizacin personal a la luz de Jess.

Respeto a todas las personas de su


entorno.

359

ACTITUDES

SUMARIO

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplos de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Resta las creencias de las otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

360

ORGANIZADOR COMPETENCIA

COMPRENSIN DOCTRINAL Y CRISITIANA

SUMARIO

Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del plan de Dios.

VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Relaciona y explica los elementos del proceso histrico cultural en el que surgen los documentos del magisterio de la Iglesia. CONOCIMIENTO 4 CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO 5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Identifica la labor social de la iglesia en atencin a los problemas sociales. CONOCIMIENTO

Magisterio de la Iglesia Universal y los Snodos. Documentos de la Iglesia: Encclicas, cartas, papeles, documentos universales (catecismo de la iglesia catlica, vaticano II).
Hechos de los Apstoles: autor y gnero literario La Iglesia como comunidad de los discpulos de Jess. Cristianismo en el transcurrir de la historia.

1.1. Relaciona los elementos del proceso histrico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.

El magisterio de l iglesia Latinoamericana

El magisterio de la iglesia frente a los desafos de la post modernidad (atesmo, globalizacin, secularismo y manipulacin gentica).

1.2. Explica la misin de la iglesia naciente y de la Iglesia, su repercusin en la historia y la salvacin por los Sacramentos.

1.3. Relaciona en los diferentes documentos

Los primeros siglos de la iglesia. Las persecuciones.

1.2. Descubre la misin de San Pablo en la formacin de la Iglesia de Jesucristo.

Los documentos de la iglesia. Latinoamericana: Medelln, Puebla,

El Magisterio social de la Iglesia en el proceso histrico.

1.2. Idntica concordancia

la entre

361

eclesiales los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusin en la historia de la iglesia y la salvacin por los Sacramentos.

Los concilios. Las herejas.

1.3. Reconoce la importancia de los Sacramentos de curacin

Santo Domingo apreciada.

SUMARIO
y

los diversos bblicos.

textos

1.4. Argumenta las situaciones de separacin que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas con situaciones actuales. 1.5. Identifica en documentos eclesiales e l rol de Mara como modelo del creyente.

Las diversas iglesias historias: ortodoxos, luteranos, anglicanos y calvinistas. Fundadores, historia, la biblia, smbolos ubicacin geogrfica. La iglesia en la Edad Media; cimas, luces y sombras. Los sacramentos de iniciacin cristiana como fuente de vida saludable para el cristianismo (Bautismo, Confirmacin y Eucarista).

San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus viajes y las cartas a las primeras comunidades cristianas 1.3. Relaciona el ecumenismo protestante con el ecumenismo catlico. Los sacramentos en la vida del cristianismo para su curacin espiritual (Uncin de los Enfermos y reconciliacin).

Las cartas catlicas: autores y las concordancias en la biblia (Antiguo y Nuevo testamento, evangelios Sinpticos).

1.4. Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la iglesia

Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocacin a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado).

El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora

1.5. Identifica en los documentos eclesiales la misin de Mara como discpula y

1.4. Reconoce el efecto espiritual de los

362

de los Laicos y la vida religiosa. 1.6. Escribe el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas en la vida del mundo y de la iglesia.

misionera Jess.

de

SUMARIO
Mara madre de dios y de la Iglesia. Las advocaciones marianas. Responsabilidad del Laico en la misin de la Iglesia.

Sacramentos en vida del Cristiano.

la

Mara discpula y misionera de Jess. Jess presente en el mundo y en la historia de la humanidad hoy y siempre.

Mara prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.

1.6. Propone y explica su proyecto para vivir de acuerdo al mandamiento del amor. 1.7. Organiza la informacin referida al surgimiento de los Nuevos Movimientos religiosos relacionndola con los que existe en su comunidad.

1.5. Identifica en la historia de la iglesia el trabajo que realiz Mara como discpula y misionera de Jess.

Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realizacin.

1.6. Reconoce presencia actual Jesucristo en Iglesia.

la de la

Los movimientos eclesiales y su respuesta a los retos de la de Iglesia y del mundo moderno. El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual. El ecumenismo catlico Para todos sean uno con nuestros hermanos separados; historia, etapas, propuestas, documentos papeles. La iglesia catlica en dialogo con las

El misterio Laical y sus diversos carismas dentro de la Iglesia.

Las sectas y los nuevos movimientos religiosos en nuestra sociedad; grupos cristianos, orientalistas y cientificistas: fundadores, historia,

1.7. Describe las caractersticas fundamentales de los movimientos eclesiales, reconociendo su

363

smbolos, sagrados ubicacin geogrfica.

SUMARIO
libros y

importancia renovadora en el seno de la iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad y de las personas de su comunidad.

grandes religiones del mundo: Hinduismo, Budismo, Judasmo e Islamsmo.

ACTITUDES Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplos de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Resta las creencias de las otras confesiones religiosas. Demuestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

364

ORGANIZADOR COMPETENCIA

DISCIRNIMIENTO DE FE

SUMARIO

Da testimonio de ser amigo de Jess promoviendo las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

VII CICLO 3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Practica la enseanza de Jess en su vida diaria. CONOCIMIENTO 4 CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Interioriza la prctica de la solidaridad frente a las necesidades de los dems. CONOCIMIENTO 5 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1. Interioriza las necesidades del dilogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes.
CONOCIMIENTO

Las relaciones interpersonales con Dios, con las dems personas y con la naturaleza. La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad, y Vida. El hombre nuevo: Jess propone un nuevo tipo de ser de persona. Las escuelas de valores personales de acuerdo a los principios cristianos. Los Mandamientos

Valoracin misionera de la iglesia. El testimonio de ser discpulo y misioneros de Jess. Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana.

Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario.

1.2. Asume con responsabilidad el compromiso de vivir en coherencia con

1.2. Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.

Coherencia con los principios de su fe religiosa. La colaboracin en las diversas actividades de bien

1.2. Asume responsablemente. La prctica de los valores cristianos como norma de vida.

Defensa y promocin de toda forma de vida en su entrono (frente al aborto, eutanasia,

365

las virtudes cristianas.

de Dios y de la iglesia como normas de vida cristiana. Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones. Las obras de misericordia a ejemplo de Jess. Proyecto de vida: Las Bienaventuranza s.

comn.

SUMARIO

manipulacin gentica). Normas para facilitar la comprensin en su entorno.

El cristiano reconoce
las debilidades humanas y asume una actitud reparadora frente al hermano que sufre.

Los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo.


La misericordia de Dios refleja en las palabras de Jess; en el Padre Nuestro. Relacin personal con Dios: la oracin. Respeto al prjimo y defensa del medio ambiente. Dialogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos distintos al suyo.

1.3. Valora el rol del laico en 1.3. Propone en su proyecto de vida practicar la Obras de Misericordia y las Bienaventuranza s. 1.4. Acta amorosamente Responsabilidad en la comunidad cristiana a la pertenece: cumplimiento de la misin encomendada. 1.3. Propone en su proyecto de vida La solidaridad
su actuacin como cristiano inserto en el mundo de de hoy y en la iglesia de su comunidad.

1.4. Propone en su proyecto de vida la decisin de perdonar

366

viendo en el prjimo a Jess.

1.5. comprende sus debilidades y las de las dems y se propone supararlas.

La superacin del egosmo en la vida de la comunidad familiar y escolar y su entorno social Respeto a las diferentes confesiones religiosas.

vivir de acuerdo al mandamiento del amor.

familiar, escolar comunal.

SUMARIO
y

y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza.

1.4. Comprende lo que significa ser misionero.

Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece.

1.5. Valora el efecto espiritual de los sacramentos y los recibe con frecuencia.

Denuncia de toda forma de injusticia; personal social e institucional. Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno. Campaas de ayuda a favor de las necesidades.

367

ACTITUDES Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplos de Jess.

SUMARIO

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Resta las creencias de las otras confesiones religiosas. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Demuestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

368

SUMARIO
REA: Ciencia Tecnologa y Ambiente

FUNDAMENTACIN
El rea de ciencia y ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de Reflexin-Accin, que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El rea est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos. Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de impacto social y ambiental, tales como la contaminacin ambiental, el cambio climtico; ello propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales puede argumentar, desde el marco de referencia tico, el papel de ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad. Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currculo permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizar a partir de la comprensin de la informacin y la indagacin y experimentacin. La enseanza de habilidades y procesos como el razonamiento, la metacognicin, estrategias de aprendizaje, la resolucin de problemas y la creatividad, dicta cambios en el ambiente de la sala de clases, que incluye la constitucin fsica , el rol del profesor, el rol de los alumnos y su interaccin. La sala de clases tradicional, con sus hileras o filas de bancos con los alumnos mirando pasivamente cmo el profesor se desempea al frente de la sala, no ayuda a desarrollar el pensamiento. Hoy en da existe una gran cantidad de evidencia emprica concerniente al peso que tienen las variables o recursos internos del nio sobre el rendimiento escolar. De hecho, entre los numerosos estudios que investigan la relacin de diversas variables con
369

el rendimiento acadmico, los que arrojan resultados ms concluyentes son aquellos que estudian aspectos tales como la autoestima, expectativas y motivacin de los alumnos, encontrando que aquellos nios que tienen un buen autoconcepto, expectativas positivas respecto a su rendimiento y una motivacin intrnseca por aprender, consistentemente obtienen mas logros en los colegios que aquellos que muestran una autoestima pobre, bajas expectativas y una motivacin por el estudio dominada por los refuerzos extrnsecos. Esto es de particular importancia, ya que conducira a reorientar parte de los esfuerzos por elevar el rendimiento en las escuelas, dirigindolos hacia la formacin de padres y profesores con el fin de incentivar en sus hijos y alumnos aquellos recursos que mejorarn su rendimiento. El rea de C.T.A, toma en cuenta las experiencias directas con los medios y materiales educativos, que se dan dentro de las sesiones de aprendizaje de nuestra institucin, tales como: El empleo de las maquetas, observacin de muestras en el microscopio ptico y/o elctrico, experiencias sencillas de laboratorio, etc. El rea presenta tres organizadores: Mundo fsico, tecnologa y ambiente Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente Mundo viviente, tecnologa y ambiente Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano. Salud integral, tecnologa y sociedad Comprende el estudio de la ciencia y la tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico.

SUMARIO

370

SUMARIO

371

SUMARIO
ORGANIZADOR COMPETENCIA Mundo fsico, tecnologa y ambiente Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el de los diversos Procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente. VI CICLO 1 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Identifica conceptos bsicos de los procesos y fenmenos usados en la metodologa cientfica. CONOCIMIENTO -Ciencia y tecnologa: Ciencia, metodologa Cientfica y actitud cientfica. 2 GRADO CAPACIDADES DIVERSIFICADA 1.1 Identifica los pasos del mtodo cientfico. CONOCIMIENTO -Metodologa cientfica y la actitud cientfica: Mtodo Cientfico -Tcnicas de investigacin cientfica: Pasos. -El papel de la ciencia en la vida cotidiana. -Materia y Energa: Materia y sus propiedades generales y especficas. -Magnitudes fsicas y fundamentales. -Estructura de la materia y sus estados. -Fuentes de energa y conservacin de energa. -Medicin de la temperatura: calor y temperatura -Energa: tipos, formas. 1.2 Identifica y describe las clases de movimiento e indica sus caractersticas. 1.3 Describe las caractersticas del calor y la temperatura. - Movimientos de los Cuerpos: MRU y MRUV

1.2 Describe, caractersticas de objetos, fenmenos y eventos cientficos y tecnolgicos.

-El sol: fuente de energa.

1.3 Interpreta diferentes modelos del universo.

-El universo: componentes, sistema solar, el sol, la tierra: estructura.

372

1.4 Analiza, los procesos de cambios fsicos qumicos y biolgicos.

-Medio ambiente: Factores abiticos. Factores ambientales. Factores edficos. Rocas y mineral.

1.4 Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza.

SUMARIO

-La clula: formas, clases y funciones.

1.5 Evala la importancia del sol como fuente de energa y de la vida.

-La nutricin: Auttrofa y hetertrofa.

1.5 Interpreta la funcin de los seres vivos en el ecosistema.

-Factores biticos. Reinos de la naturaleza: Reino vegetal y Reino animal. 1.6 Explora e identifica, clulas tejidos animales y vegetales. -Ciclos bioqumicos: Ciclo del agua. Ciclo del carbono. Ciclo del nitrgeno. y -Los Alimentos: carbohidratos, lpidos y protenas. -La digestin: rganos, procesos y etapas.

1.6 Interpreta los procesos qumicos y fsicos, que se dan en la naturaleza.

1.7 Identifica y discrimina conceptos y procesos de la nutricin auttrofa y hetertrofa.

-El sistema circulatorio: corazn, venas y arterias. 1.8 Argumenta la importancia de tener una dieta balanceada. -El sistema respiratorio: rganos. - El sistema excretor: rganos.

1.9 Identifica y discrimina funciones, estructuras y procesos de la digestin.

-Reproduccin: sexual y asexual.

1.10 Identifica los tejidos y rganos del sistema circulatorio. 1.11 Identifica los rganos y funciones de la respiracin y la excrecin de los seres humanos y los animales.

-Sistema reproductor humano: rganos y diferencias.

373

1.12 Infiere y formula explicaciones sobre la reproduccin en los seres vivos.

SUMARIO

1.13 Identifica los rganos y las funciones del sistema reproductor femenino y masculino. ACTITUD Respeta la opinin de sus compaeros ACTITUD -Respeto a las normas de convivencia. -Demuestra curiosidad en las prcticas de campo Pide la palabra para participar en clase. Cuida y protege su ecosistema. -Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

374

ORGANIZADOR COMPETENCIA

Mundo viviente, tecnologa y ambiente Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. VI CICLO 1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO Acciones humanas que alteran los ecosistemas -Contaminacin ambiental. -Proteccin del medio ambiente. -Equilibrio ecolgico -Tala de rboles. CAPACIDADES 2.1 Disea proyectos de investigacin. CONOCIMIENTO -Estructura de un proyecto de investigacin. -El avance de la ciencia y la tecnologa.

SUMARIO

CAPACIDADES 2.1 Observa y Explora, los fenmenos, cambios y transformaciones en la naturaleza de los cuerpos.

2.2 Investiga diversos temas de la ciencia y la tecnologa. 2.3 Analiza y comprueba experimentalmente el movimiento y la velocidad de un mvil. -Cinemtica, de los cuerpos, problemas y ejercicios.

-Esquematiza las teoras del origen del universo. 2.2 Relaciona y clasifica objetos, datos, muestras de los cuerpos presentes en la naturaleza. -La pesca, la agricultura. Importancia. -Hidropona y biohuerto. -Medicin de la temperatura. 2.5 Formula hiptesis, analiza y comprueba experimentalmente la -Fisiologa celular. transmisin del calor. 2.3 Formula problemas, hiptesis, explicaciones y conclusiones, en los trabajos cientficos. -Efecto invernadero y calentamiento global -Especies en peligro de extincin. -Huaycos, sismos, inundaciones, etc. -Medidas de prevencin contra los -Diferencias entre la reproduccin sexual 2.4 Interpreta los conocimientos sobre las teoras del origen del universo. -transferencia del calor.

2.6 Analiza y discrimina los tipos de clulas y describe sus partes y -Reconocimiento fisiolgico del proceso digestivo y circulatorio. caractersticas.

375

desastres naturales.

2.7 Formula explicaciones y conclusiones sobre la digestin y la circulacin humana

SUMARIO

y asexual.

2.4 Infiere e Interpreta la informacin nueva as como hechos, resultados de las experiencias cientficas.

- Principales enfermedades en la localidad y regin -Hbitos de higiene. -Estilos de vida y consumo responsable.

-Fisiologa de los rganos respiratorios y excretores. -Reconocimiento de algunos rganos de excrecin y respiracin. 2.8 Investiga sobre la reproduccin asexual en plantas.

2.9 Relaciona las funciones respiracin y excrecin..

de

2.5 Descubre los procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin.

-Tecnologa y sociedad -Efectos de las radiaciones solares en la salud. -Biotecnologa y desarrollo sostenible

ACTITUD

ACTITUD

Respeta la opinin de sus compaeros

-Respeto a las normas de convivencia. -Demuestra curiosidad en las prcticas de campo

Pide la palabra para participar en clase -Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

Cuida y protege su ecosistema.

376

ORGANIZADOR COMPETENCIA

Salud integral, tecnologa y sociedad Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable, as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable. VI CICLO 1 GRADO 2 GRADO CONOCIMIENTO CAPACIDADES DIVERSIFICADA 3.1 Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. CONOCIMIENTO - Representacin de organoides citoplasmticos. - Fisiologa de los organoides citoplasmticos.

SUMARIO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

3.1 Analiza informacin sobre los ecosistemas.

-Organizacin del ecosistema: Cadenas y redes alimentarias. -Relaciones en el ecosistema: estudio de las poblaciones.

3.2

Establece relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.

-Biomas terrestres y marinos. -Ecorregiones del Per.

- Clasificacin y reconocimiento de los alimentos, - La fotosntesis. 3.2 Analiza las funciones de las plantas - Enfermedades ms comunes del y el rol de los alimentos en el sistema respiratorio: Asma y Bronquitis. desarrollo de la vida. - Enfermedades mas comunes del sistema excretor: Clculos, Polinefritis. Enfermedades ms comunes del sistema digestivo: gastritis y ulceras. 3.3 Analiza las funciones de los - Enfermedades ms comunes del rganos del sistema respiratorio y sistema circulatorio: Anemia y diabetes. excretor de los seres humanos y los animales. - Caractersticas de las sustancias de -

3.3 Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud.

-Factores que afectan el equilibrio ecolgico. -Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales. -El agua recurso fundamental para la

3.4 Evala la importancia del agua en el desarrollo

377

biolgico de los seres vivos.

vida: Cloracin. -Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad.

3.4 Argumenta sobre la incidencia de enfermedades gastrointestinales y cardiovasculares.

SUMARIO

secrecin del cuerpo humano: orina y sudor. - Etapas del desarrollo embrionario. - Mtodos anticonceptivos y planificacin familiar.

3.5 Analiza datos y formula hiptesis sobre la orina y el sudor.

3.6 Formula hiptesis e investiga acerca del desarrollo embrionario. 3.7 Plantea opiniones acerca del embarazo en las adolescentes y los mtodos anticonceptivos. ACTITUD Respeta la opinin de sus compaeros ACTITUD -Respeto a las normas de convivencia. -Demuestra curiosidad en las prcticas de campo Pide la palabra para participar en clase Cuida y protege su ecosistema. -Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo

378

ORGANIZADOR COMPETENCIA

Mundo fsico, tecnologa y ambiente Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. VII CICLO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTOS

SUMARIO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS

1.1 Identifica los cambios fsicos de la materia en relacin a sus estados.

-la materia: propiedades, y cambios.

1.2Describe las partculas fundamentales del tomo, realizando la configuracin electrnica. 1.3 Reconoce las diversas funciones inorgnicas y clasifica cada funcin. 1.4Organiza informacin diversos

1.1 Analiza informacin sobre investigacin cientfica la biologa como ciencia, origen y evolucin y diversidad de los seres vivos. 1.2 comprende la importancia de los bioelementos en la estructura celular de los seres vivos. 1.3 Explica la funcin que cumplen los diversos sistemas de los organismos vivos. 1.4 Registran informacin relevante sobre

1.1Comprende -Exploracin de la realidad problemtica -Planificacin de la investigacin (proyecto de investigacin, invento y experimento) requisitos) informacin relevante sobre el mtodo cientfico expresndolo en un organizador visual. 1.2 Describe diferencias entre magnitudes fundamentales, -Los bioelementos primarios y secundarios. derivadas y escalares. 1.3 Explica el anlisis vectorial y su aplicacin en los -Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. -Anlisis dimensional. -El conocimiento: clase. -El hombre y el conocimiento cientfico. -Proyecto de investigacin, innovacin y desarrollo. -Ubicacin de la fsica dentro de la ciencia.

-Estructura atmica: modelos atmicos. -Configuracin electrnica.

en -Compuestos

conocimientos

379

organizadores visuales sobre mezclas y sustancias. 1.5 Define los enlaces qumicos y los aplica en la resolucin de ejercicios. 1.6 Interpreta informacin sobre los nmeros cunticos. 1.7 Interpreta la evolucin de la tabla peridica.

inorgnicos: xidos, Anhdridos cidos, sales.

importancia y funcin de los tejidos en seres vivos. 1.5 Establecen diferencias entre clulas animales y vegetales y en tejidos animales y vegetales. 1.6 Interpreta las funciones de los seres vivos como: Nutricin, respiracin, digestin, excrecin en relacin a sus respectivos sistemas. 1.7 Infiere en la fisiologa celular de sus organelos citoplasmticos.

SUMARIO
-fisiologa de los sistemas orgnicos de los seres vivos.

mecnicos.

1.4 Observa y registra informacin sobre cinemtica 1.5 Aplica diversas formulas para resolucin de -Tejidos: clasificacin y propiedades. ejercicios. -Magnitudes escalares y vectoriales.

-Mezcla y Sustancias: clasificacin, propiedades.

1.7, Registra -La clula animal vegetal. y informacin sobre: esttica , dinmica y energa. 1.8 Explica las fuerzas analizando la informacin dada. 1.9 Realiza

-Cinemtica: -El movimiento: Movimiento: tipos, elementos del movimiento. Clasificacin del movimiento. -Movimiento rectilneo uniforme Composicin de velocidades.

-Enlaces qumicos: tipos y estructura.

-Nmeros cunticos: clases, estructura.

organizadores - Funcin de nutricin sobre el trabajo

-Desarrollo y resolucin de

380

auttrofa y hetertrofa.

SUMARIO
de

mecnico.

aplicacin de MRU -Movimiento uniformemente variado: Aceleracin

-historia de la tabla peridica.

-Funcin respiracin.

-Funcin de digestin.

-Resolucin de ejercicios de aplicacin. -Movimiento compuesto.

-Funcin de excrecin. -Funcin de reproduccin. -Esttica: Las condiciones del equilibrio, Primera y segunda condicin del equilibrio, Diagrama de cuerpo libre, Consideracin entre peso y masa. -Trabajo mecnico: Casos y unidades del trabajo.

-Organelos citoplasmticos: Mitocondrias, vacuolas, ribosomas, aparato de golgi, retculo endoplasmtico.

-Potencia: concepto: Unidades de medida de la potencia Horse Power, caballo vapor y kilowatt-Hora. -Energa: concepto, Clases de energa: Energa potencial y energa cineteca. Energa

381

SUMARIO
ACTITUDES - Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo. - Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

potencial

- Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

Mundo viviente, tecnologa y ambiente Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. VII CICLO 3 GRADO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTOS

SUMARIO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS

2.1 Clasifica los tipos de materia.

-cambios del estado de la materia. -Materia homognea heterognea. -Clasificacin de la materia.

.2.1Compara informacin .sobre investigacin cientfica, biologa como ciencia, origen y diversidad de los seres vivos. 2.2Argumenta la importancia que tienen las molculas de vida en los organismos vivos. 2.3Explica los orgnulos citoplasmticos y su funcin dentro de la clula.

2.1 Aplican el anlisis -Ejecucin de investigacin. la dimensional. 2.2Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. 2.3Resuelve -Representacin de las biomolculas: Carbohidratos, Lpidos y Protenas. problemas aplicando el clculo matemtico sobre vectores. 2.4 Comprueba el sistema y resultante -Problemas de vectores en la vida real. -Resolucin de ejercicios tipos y elaboracin de problemas con datos de su entorno. -Resolucin de tems ejercicios tipos acerca vectores. y de

2.2Construye modelos representar estructura Atmica.

para la

-Representacin de los modelos atmicos: Dalton, Thompson, Ruterford.

2.3Infieren los enlaces qumicos a partir de su

-Tipos de qumicos:

enlaces normal, 2.4Identifica las -Reconocimiento de los

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estructura.

Dativo y Coordinado.

2.4Registran informacin relevante durante la realizacin de prcticas sobre funciones qumicas.

-Obtencin de las funciones qumicas.

diferentes funciones de los seres vivos y su gran importancia en los organismos. 2.5Establece la relacin entre los tejidos y los rganos en los seres vivos. 2.6Realiza diapositivas para explicar y observa videos sobre reproduccin y gentica.

organoides citoplasmticos.

SUMARIO
los

de una fuerza.

-Fisiologa de organoides citoplasmticos.

2.5 Infiere las leyes de newton a base de formulas

-Funciones de los seres vivos en importancia.

2.5Resuelven ejercicios sobre reacciones qumicas.

2.6 desarrolla ejercicios sobre trabajo, potencia y energa.

-Desarrollo y resolucin de fuerzas en los cuerpos.

-Mtodos de balanceo de reacciones qumicas. -Elaboracin de funciones qumicas inorgnicas.

-Elaboracin de material que permita demostrar la aplicacin de fuerzas y las leyes de Newton.

-reconocimiento de los tejidos animales.

-Desarrollo de ejercicios de aplicacin acerca del trabajo. -.Desarrollo de ejercicios de aplicacin de potencia

-Funcin reproduccin. -Divisin celular

de

-Desarrollo de ejercicios de aplicacin de energa.

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SUMARIO
ACTITUDES - Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo. - Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo. - Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

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ORGANIZADOR COMPETENCIA

Salud integral, tecnologa y sociedad Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable en el cuidado de su cuerpo del ecosistema. VII CICLO 4 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 3.1 Valora la importancia de la biologa en la vida cotidiana. CONOCIMIENTOS - Rol de la biologa en la vida. CAPACIDAD DIVERSIFICADA 5 GRADO CONOCIMIENTOS

SUMARIO

3 GRADO CAPACIDAD DIVERSIFICADA 3.1 Interpreta informacin sobre el efecto invernadero y la capa de ozono. CONOCIMIENTOS -Explotacin racional de los recursos naturales.

3.1 Interpreta las teoras conocimientos sobre -Resistencia esfuerzo fsico. -Friccin en el movimiento de los cuerpos.

3.2 Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos qumicos. 3.3 Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina, industria e investigaciones.

-Conservacin de los 3.2 Reconoce la ecosistemas. importancia de la buena salud y el cuidado del medio -Reacciones ambiente para la qumicas redox y preservacin de la balance de ecologa. ecuaciones.

- Salud y enfermedad: sistema inmunolgico. - Manejo sustentable de los recursos. - Impacto ambiental el desarrollo sostenible.

las leyes. 3.2Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo y en movimiento.

-Equilibrio momentos humano.

de fuerzas en el cuerpo

-Beneficios y riesgos de las centrales nucleares: Fuentes de radiacin. -Reactores nucleares: Aplicaciones en la medicina e industria.

3.3 analiza el desarrollo 3.3 Interpreta las teoras y conocimientos de la salud. 3.4Investiga el origen de la vida a partir de - Transmisin de enfermedades: Agentes patgenos. de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria. - Origen de la vida.

3.4 investiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias en la

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naturaleza.

varias teoras.

- Teoras evolucin.

SUMARIO
de la

-Energa de los seres vivos. -Efecto fotoelctrico.

-Tecnologas alternativas. -Equilibrio ecolgico.

3.5Organiza informacin sobre la reproduccin, y salud sexual.

- Salud sexual y reproductiva: mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin sexual.

3.6 Argumenta importancia de clasificacin residuos slidos.

la la de

- SIDA

-Clasificacin basura. ACTITUDES

de

la

- Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

- Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

- Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. - Practica en los trabajos de investigacin de manera activa. - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo.

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SUMARIO

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