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LE VERBE
une action (ce que l'on fait) ou un tat (comment l'on est). Pierre marche sur le trottoir. > Marche indique ce que fait Pierre. Pierre parat fatigu. > Parat indique comment est Pierre. 1 - vitez la rptition en employant un pronom relatif. a- Nous avons un parasol; le parasol nous est bien utile. b- Tu as une cocotte-minute ; la cocotte-minute te rend bien des services. c- Vous aimez les voyages; les voyages forment la jeunesse. d- Vous avez des amis; vos amis vous sont fidles. e- Le pre Nol lui a apport un ours en peluche; il montre son ours en peluche ses camarades. f- Mon voisin a achet une voiture; il astique tous les jours sa voiture. g- Dans la vitrine sont exposs des jouets; je regarde ces jouets avec envie. h- J'ai vu une jolie poupe; je voudrais cette poupe pour Nol. i- Les lampadaires de la ville s'allument; on aperoit ces lampadaires du haut de la colline. j- Voici nos amis; je vous ai parl de ces amis. k- J'ai mang un gteau dlicieux; le ptissier a le secret de ce gteau.

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* C'est le mot qui, dans la phrase, indique :

* C'est un mot qui "se dguise" tout le temps ! Il change selon la conjugaison: Maman va au march. Maman ira au march. Maman est alle au march. va, ira, est alle: voici trois des "dguisements"du verbe ALLER; * Quand il n'est pas conjugu, le verbe est l' INFINITIF. L'infinitif, c'est en quelque sorte la carte d'identit du verbe; c'est ainsi qu'on le trouve dans le dictionnaire. Voici des verbes l'infinitif: Aller; courir; dire; faire; chanter; finir. * La plupart des phrases contiennent un ou plusieurs verbes, conjugus ou non. Nicole viendra dner demain, elle apportera un gteau. * Certaines phrases ne contiennent pas de verbe, ce sont les phrases nominales. On les trouve dans des publicits, sur des panneaux routiers, dans des textes.... Attention, chutes de pierres. Quel bel enfant! Douceline, la meilleure des crmes ! - Antoine ! _______________________________________________________________ 1 ~ Recopie les phrases suivantes et souligne les verbes. Ce matin, les enfants reviennent l'cole. Ils entrent dans la cour, se serrent la main,jouent un peu, puis ils montent en classe. Papi avait un chien qui s'appelait Miro. Nous ramasserons des champignons et tu feras une omelette. Karine a dans pour la fte de mami. J'irai au thtre pour applaudir ce chanteur. 2Ecris l'un sous l'autre les verbes que tu as souligns et indique leur infinitif: EX: parlent: verbe parler. 3 Donne l'infinitif des verbes suivants: Je vivais Nmes. Verbe ...... Tu venais nous voir. Ils cueilleront des fleurs. Tu vas Paris. Vous partez ce soir. Ils finissent leur soupe. Elle peut venir. 4 ~ Souligne les verbes et prcise au-dessous VE (verbe dtat) ou VA (verbe daction). Le chat mange la souris. De la fentre j'aperois mon frre. Le matre distribue les cahiers. Son pre est menuisier. Mon chien ronge un os.

l- Nous avons assist des feux d'artifice; on a beaucoup parl de ces feux d'artifice dans la presse. m- Ils ont arpent un labyrinthe de rues; ils ne pouvaient plus sortir de ce labyrinthe. n- Nous regardions des affiches ; les couleurs de ces affiches avaient t avives par la pluie. o- Voici l'cole; nous avons fait nos tudes dans cette cole. p- Je me souviens de ce petit village; j'ai pass mon enfance dans ce village. q- Nous avons retrouv les lieux; nous nous sommes rencontrs pour la premire fois en ces

lieux.
r- Voici la fort, la campagne, la rivire; nous avons pass plusieurs fois nos vacances dans

cette fort, cette campagne, cette rivire.


2 - Fais des phrases.

Image n 1 a) S + V + COD b) CCL + S + V c) CCL + S + V + COD

Image n 2 a) S + V b) S + V + CCL c) S + V + CCM

Image n 3 a) S + V . b) S + V + CCL c) S + V + CCM

36 TABLE DES MATIERES 2 Le verbe 3 Le sujet 4 La place du sujet 5 L'accord du sujet 6 Le complment du verbe 7 Attribut du sujet 8 Le chef de groupe 9 Le nom 10 Les dterminants 11 Les pronoms personnels 12 L'adjectif qualificatif 13 Les trois fonctions de l'adjectif qualificatif 14 La prposition 15 Le complment du nom 16 Le complment d'objet direct 17 Le complment d'objet indirect 18 Le complment d'attribution 19 Les complments circonstanciels 20Le complment circonstanciel de temps et de lieu 21 Le complment circonstanciel de manire 22 D'autres complments circonstanciels 23 Actif, passif, complment d'agent 24 Adjectifs et pronoms dmonstratifs 25 Adjectifs et pronoms possessifs 26 Adjectifs et pronoms indfinis 27 L'adverbe 28 La proposition et la phrase 29 La proposition indpendante 30 La proposition principale et la proposition subordonne 31 La proposition subordonne relative 32 La proposition subordonne conjoonctive

GRAMMAIRE CM
F. et E. SERVIERE

Voici polycopi ce que tu dois savoir la fin du cours moyen si tu veux aborder le collge sans difficults. Ces deux annes de cours moyen ont en autres buts de te faire acqurir et manier avec aisance ces chapitres de grammaire. Ce "polycop" est destin faciliter ton travail sans t'obliger transporter trop de livres. Il a demand de longues heures de travail, de recherche, de rflexion. Respecte le comme tu respectes tes autres livres car il devra servir d'autres camarades. Merci pour eux et ...

BONNE ANNEE SCOLAIRE.

Pour faciliter notre travail nous utiliserons les signes suivants:

Copie en sautant une ligne. Va la ligne la fin de chaque phrase.

~ ~ Copie en sautant deux lignes.

F. et E. Serviere franc.serviere@free.fr Juin 1993

LE SUJET La place du sujet

LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL EST UNE PROPOSITION : LA PROPOSITION SUBORDONNEE CONJONCTIVE

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** Trs souvent, le sujet se trouve devant le verbe. Papa S lit V dans son fauteuil.

Katy boude

quand elle perd. (C.C. Temps) pour se faire plaindre. ( C.C.de But ) parce qu'elle est raleuse. (C.C. Cause) si elle ne gagne pas. (C.C.Condition)

** Le sujet peut tre plac aprs le verbe: il est invers. Dans le ciel passent des nuages gris. V S

* Comme un groupe de mots, la proposition subordonne conjonctive peut tre complment circonstanciel d'un verbe. * La subordonne conjonctive complment circonstanciel (Conj.C.C.) peut se trouver avant ou aprs le verbe qu'elle complte. * La subordonne Conj.C.C. est introduite soit : - Par une conjoncton simple : quand - lorsque - puisque - comme - si... - Par une locution conjonctive: ds que - depuis que - avant que - vu que condition que pourvu que - afin que ... _________________________________________________________________ 1* Sur le modle de la page prcdente, analyse: Depuis qu'il a une bicyclette, il nglige ses leons . S'il pleuvait, le chemin serait plein de boue. Tu seras rcompens puisque tu as bien travaill. 2* Mme exercice: Quand papa est all chez le garagiste,celui-ci lui a dclar que ses freins taient rparer.Lorsqu' il se fut install, le pcheur sortit de sa musette une petite boite qui contenait ses hameons. 3* Mme exercice: Si j'avais suivi tes conseils, j'aurais fini plus vite. Nous avons attendu longtemps l'aroport parce que le mauvais temps avait retard l'avion qui transportait Lucie. Nous esprons qu'il nous crira des lettres que nous aurons plaisir lire . 4* Mme exercice: Le dimanche soir, je regarde la tlvision ou je me couche avec un bon livre. Le chien fait des ftes son matre qui revient du travail. Lorsqu'elle va sa leon de danse, Julie ne reste pas l'tude. 5* Mme exercice: La voiture qui est gare devant la maison, appartient Nicolas. Je rachterai l'ordinateur de Pascal s'il le revend. Je baisse le volume de la tlvision pour que mon petit frre puisse dormir.

** Analyse du sujet: - Nature (nom, pronom, groupe du nom...) - Genre et nombre - Sujet du verbe ...( l'infinitif) Ex: Le chat guette la souris. La balle roule vers les buts. Chat: nom commun Balle: nom commun masculin singulier fminin singulier sujet du verbe guetter sujet du verbe rouler _________________________________________________________________ 1 ~ Repre le sujet et le verbe. La grande place du village formait un cercle ombrag. Sous un chne, les promeneurs se reposaient de leur longue marche. A la lisire du bois coulait un ruisseau capricieux. Devant moi, un livre dtala. En sens inverse, arrivait un norme lapin. 2 Mme exercice. Vous accourez au signal . La journe de fte tant attendue, s'achevait. Les chevaux dont vous soignez les pattes, vous reconnaissent. Sophie examine son livre de lecture neuf. Le long du clair ruisseau buvait une colombe. Il pleut ce soir. 4 Dans les phrases suivantes souligne le sujet et analyse le: Ex: Le chien ronge un os Chien: Nom commun masculin singulier sujet du verbe ronger Nous respirons le bon air. L'artiste chante pleine voix. Les poules cherchent des vers. Le matre surveille les lves. 5 Mme exercice: Les rideaux protgent du soleil. Dans l'eau, sous le pont, nagent des truites. Le garagiste change la roue de ma voiture. Ces chaussures me font mal aux pieds.

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A - Remettez dans l'ordre les phrases suivantes. Exemple: mur escalad il le a = Il a escalad le mur.
mange, rouge des je pommes dentelles robe la garnie de est train le voyageurs dans montent les divan une le jolie sur poupe pose est chiens les nuit aboient la dans pattes bb le quatre marche gloutons lessive c'est aux une enzymes panne rcepteur le est tlvision de en bien j'missions les aime publicitaires amusant c' un est jeu chauffe dans casserole la lait le nous manges aimons les regarder front il sur une le bosse a le dans mur trou il a y un 2- Rtablissez l'ordre normal des actions.

LE SUJET ** C'est le mot ou le groupe de mots qui fait ou qui subit l'action exprime par le verbe. Pierre crit une lettre. ( Le sujet Pierre fait l'action d'crire ) S VA Pierre est puni par Papa. ( Pierre subit l'action de punir) S VA Pierre est un garon . (Le verbe exprime un tat de Pierre) S VE ** On trouve le sujet en plaant "c'est ... qui " de part et d'autre: Grand-mre crit une lette. C'est grand-mre qui crit une lettre. Sujet ** Le sujet peut-tre: - Un mot seul ( nom, verbe l'infinitif, pronom) Jean lit un livre - Marcher est excellent - Elles dansent. - Un groupe de mots: Le petit frre de Martine dort dans le salon. Les filles et les gar\ons du cours moyen jouaient au ballon. ** Nous le soulignerons en inscrivant S sous le trait.

Exemple: Je m'veille. Je me lve. Je djeune. Je pars pour l'cole.


L'avion atterrit. L'avion vole. L'avion dcolle. La soupe est servie. Maman prpare la soupe. La soupe cuit. Le linge sche. Le linge trempe. Maman frotte le linge. Maman repasse le linge. Les coureurs foncent. Les coureurs partent. Le starter tire un coup de revolver. Je suis rassasi. J'ai trs faim. Je fais un bon repas. L'homme meurt. L'homme vieillit. L'homme nat. J'apprends lire. Je ne sais pas lire. Je sais lire Je nage. Je me dshabille. Je vais la piscine 3. Comparez les phrases suivantes; dans quel cas le sujet est-il invers 1 Dans l'arne ensoleille, un taureau s'lance. Dans l'arne ensoleille s'lance un taureau. 2 Deux voleurs pntrent dans la banque. Dans la banque pntrent deux voleurs. 3 Le chanteur s'incline tandis que les applaudissements clatent. Le chanteur s'incline tandis qu'clatent les applaudissements. 4 Sous les doigts du guitariste, les cordes frmissent. Sous les doigts du guitariste frmissent les cordes. 5 Le boxeur affirme que le combat est truqu. Le combat tait truqu , affirme le boxeur.

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1 ~ Repre les sujets et les verbes conjugus . La neige tombe gros flocons. Les hirondelles se poursuivent dans le ciel. Le train arrive en gare. Paul croque une pomme. Elles iront au cinma. Courir vite fait battre le coeur. Les amies de ma soeur aiment la musique. 2 Mme exercice. Le chien du boulanger a vol des saucisses. Nous respirons le bon air. Marcher est bon pour la sant. Les poules sont chasses par le renard. L'oncle de Benjamin a achet un ordinateur. Il part. L'agent de police rgle la circulation. 3 ~ Complte par un sujet de ton choix.( attention aux accords) secoue les arbres. jouent dans la fort. tombent par terre . arrive au march. coutent un disque. cherche ses billes. 4 ~ Fais deux phrases avec les lments suivants: ( sujet ) Les branches du pommier- La rcolte de cette anne (verbe) ploient - sera vendue (complment) au march - sous le poids des fruits

LE COMPLEMENT DU VERBE

LE COMPLEMENT DU NOM EST UNE PROPOSITION LA PROPOSITION SUBORDONNEE RELATIVE 1* La proposition subordonne relative est toujours complment d'un nom. Ex 1: // Il porte une valise en carton . //
Comp. du nom valise

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** C'est le mot ou le groupe de mots qui complte le verbe. ** Il exprime: - Sur qui ou sur quoi porte l'action ( complment d'objet) Claude ramasse S S V.A. V.A. Comp. Nous parlons des champignons . Comp. du film .

Ex 2: // Il porte une valise / qui est en carton. // P.P. P.S.Relative Je pourrais recrire l'exemple 2 ainsi: Il porte une valise . Cette valise est en carton. Dans l'exemple 2, on a remplac "Cette valise " par le pronom "qui". - "Valise" est l'antcdant (qui vient avant) du pronom "qui ". - Le pronom relatif qui remplace son entcdant valise. - Ce pronom qui sert relier les deux propositions est un pronom relatif - La proposition qu'il introduit est une proposition subordonne relative 2* Il existe d'autres pronoms relatifs: qui - que - quoi - donc - o ---> qui sont invariables lequel - laquelle - duquel - auquel ---> qui varient en genre et en nombre Ex: // Les enfants lisent les livres / que tu leur as donn.// // Le chien / auquel tu as donn un os / a mordu le facteur.// Ici, la proposition reletive est intercale au milieu de la proposition principale. Attention: La proposition subordonne relative suit toujours l'antcdant. Je ne dit pas: Le chien a mordu le facteur auquel tu as donn un os. _________________________________________________________________ 1 ~ Fais le reprage logique des phrases et mets une flche du pronom relatif vers son antcdant. Nous suivons un chemin qui traverse la fort. Le canot moteur trace derrire lui un sillage qui va s'largissant. Nous sommes entrs dans un restaurant o l'on nous a servi du jambon cru. Dans un grand chaudron en cuivre, on chauffe le lait dont on fera un savoureux fromage. Le volcan qui domine la baie de Naples est le Vsuve. 2 ~ Rtablis l'ordre correct de la phrase ( antcdant, relative). Une voiture claboussa les pitons qui passait vive allure. Nathalie ramasse un champignon vnneux qui est myope. Le chat attrape beaucoup de souris qui miaule tous les matins. Les enfants pchent des crabes qui sont en vacances. J'ai ramass une gupe , avec la prune qui m'a piqu au doigt. 3 Analyse les mots souligns: Daniel a fabriqu un petit moulin qui tourne au dessus du ruisseau. Je suis all voir le film dont tu m' avais parl. Nous passons devant la maison o je suis n.

- Les circonstances de l'action (o, quand, comment..) Ce matin , les enfants sortent en courant dans la cour . Comp. S V .A. Comp. Comp. _ Qui est l'agent de l'action: La souris est mange par le chat . S V.A. mot: Comp. nature genre et nombre complment du verbe ......... _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments en bleu Papa s'arrte devant la station d'essence. Le pompiste s'approche lentement de la voiture. Papa demande de l'essence. Je descends un moment. Mon petit frre achte des bonbons. Nous repartons bientt. 2 - Mme exercice. Le fermier possdait deux coqs. Le vent du nord courbe les arbres du jardin. Le berger garde un troupeau de moutons. Les grands arbres de la place donnent une ombre frache. La Loire passe Orlans. Au loin, je vois de hautes montagnes 3 ~ Repre les verbes, les sujets et les complments. Les petites filles de ma classe font la ronde. J'ai lu les livres de ta soeur. Le maire de la ville se reprsente aux lections. Le vingt cinq juin, nous jouerons aux checs. Prs de la mare, poussent de grands roseaux. 4 - Mme exercice. Rapidement, le lapin grignote de tendres carottes. Sur le tas de paille, les poules cherchent des graines. Dans l'table, une vache allaite son petit veau. Le fermier dresse patiemment son cheval. La fermire range dans un panier les oeufs des poules. 5 -Analyse les mots souligns. La voiture roule sur le chemin. Le chat miaule dans la cave. Les lves coutent en silence. Maman prpare la soupe. Le facteur distribue le courrier. ** Le mot chef du groupe complment s'analyse:

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LE COMPLEMENT D'OBJET EST UNE PROPOSITION LA PROPOSITION SUBORDONNEE CONJONCTIVE sa pche miraculeuse. qu'il a pch un requin.

ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET ** Le verbe s'accorde en personne et en nombre avec son sujet. Parfois le sujet est invers. L'enfant marche sous la pluie. S VA Les enfants marchent sous la pluie. S VA Sous la pluie marche l'enfant VA Sujet invers ** Deux sujets au singulier pour un mme verbe valent un sujet au pluriel. La rose et le lilas sentent bon. S + S VA ** Quand deux sujets sont des personnes diffrentes, le verbe est toujours au pluriel, mais: - La premire personne l'emporte sur la 2e et la 3e. - La 2e l'emporte sur la 3e Paul 3e P.S. et + moi allons au cinma. 1e P.S = (nous) = 1e P.S. toi chantez bien. 2e P.S. = (vous) = 2e P.S.

Pierre raconte

La proposition subordonne conjonctive complment d'objet se rattache un verbe dont elle complte le sens comme le ferait un nom ou un groupe du nom. La conjonction "que" relie le plus souvent la subordonne complment d'objet au verbe dont elle dpend. --> Que est derrire un verbe --> subordonne conjonctive compl. du verbe --> Que est derrire un nom --> subordonne relative compl. du nom. _______________________________________________________________ Exemple d'analyse logique: Analyse les deux phrases: || J'espre | que nous irons au stade ||.

|| Mon voisin a rencontr un chien | qui l'a mordu ||. 1-Souligne les verbes conjugus. (un verbe conjugu = une proposition) 2-Spare les propositions. 3-Encadre les mots de liaison. 4-Place le tout dans un tableau comme ci-dessous. _______________________________________________________________ proposition nature fonction mots de liaison _______________________________________________________________ J'espre P.P. _______________________________________________________________ que nous irons au stade P.S.C. C.O.D. du verbe que esprer ==================================================================================== Mon voisin a rencontr un P.P. chien _______________________________________________________________ qui l'a mordu P.S.R. complment du qui nom chien ====================================================================================
Un trait horizontal simple entre deux prpositions, Un trait horizontal double entre deux phrases. 6 carreaux 3 carreaux 5 carreaux reste

Annie et 3e P.S. +

** Quand plusieurs sujets sont rsums par un seul mot comme: rien, tout, chacun... le verbe s'accorde avec ce mot. Le bruit du vent, les clairs, les gros nuages, tout rendait cette soire effrayante. Sujet Verbe _________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 1 ~ Accorde les verbes avec leurs sujets au prsent . Les chouettes (capturer) des rats. Paul et Virginie (prparer) leur cartable. Un garagiste (rparer) les voitures. Les hirondelles (dtruire) les moustiques. Jean et toi (aller) l'cole. Les lves et le matre (partir) la piscine. Chacun leur tour, les enfants (dire) une posie. Toi et ta soeur (acheter) un cadeau pour maman. 2 ~ Mets au pluriel les mots souligns. Le chasseur est aux aguets. Le canard nage sur l'tang. Le perdreau s'aplatit au creux du sillon. Dans le bois gambade un petit lapin. Au sommet du peuplier, gazouille un pinson. Tu souffles dans tes doigts. 3 ~ Continue comme le modle: Toi et moi . . . . . . (chanter) une chanson -->Toi et moi, nous chantons une chanson Elle et toi . . . . . . (parler) du film --> Lui et moi . . . . . . (couter) un disque--> Annie et toi . . . . . . (manger) la cantine --> Elle et toi . . . . . . (venir) ensemble --> Toi et toi . . . . . . (faire) un cerf-volant -->

1 Analyse logique: Le capitaine du bateau prfre que ses marins soient sobres. Richard soutient qu'il peut traverser le lac la nage. Le docteur qui est venu assure que Christine gurira vite. 2 Mme exercice: Le berger vit que le chien tait inquiet. Les gendarmes exigent que le code de la route soit respect. Juliette qui dort, ne sait pas que le facteur lui a port une lettre.

8 La robe bleue de Nicole Sujet

LE CHEF DE GROUPE sche V.A. sur l'tendoir du jardin Comp.

LA

PROPOSITION

INDEPENDANTE

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* Une phrase peut n'tre faite que d'une seule proposition ( elle ne contient qu'un seul verbe conjugu ) : c'est une proposition indpendante. Ex: // Nicolas arrose son frre. // P.I. * Une phrase peut tre compose de 2 ou de plusieurs propositions indpendantes: --> Places l'une la suite de l'autre, sans mot de liaison et commenant par une virgule: elles sont juxtaposes. Ex : // Le ciel se couvre /, la pluie tombe /, les enfants rentrent. // P.I. P.I.J. P.I.J. --> Places l'une la suite de l'autre et commenant par une conjonction de coordination, ( mais, ou,et donc, or, ni, car ) elles sont coordonnes. Ex : // Le ciel se couvre / et la pluie tombe / donc les enfants rentrent. // P.I. P.I.C. P.I.C. Rappel: Un verbe conjugu <-----> une proposition _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les verbes conjugs, spare les prpositions, entoure les mots de liaison, et prcise sous les verbes la nature des propositions. Le pcheur est rus, mais le poisson se mfie. Les portes du wagon se referment et la rame de mtro dmarre. Cette anne, la rcolte de cerises sera abondante car la floraison s'est effectue dans d'excellentes conditions. Pendant les vacances, nous jouons sur la plage ou nous nous promenons sur la cte. 2 ~ Mme exercice: La nuit tombe, nous pressons le pas. Prends ton parapluie car il va pleuvoir. La fanfare dfile, tous les habitants sont aux fentres. La tempte a dracin les arbres et des toitures se sont envoles. Notre chat est heureux, il dort au coin du feu et boit de grandes assiettes de lait . Je n'aime pas le froid mais la chaleur m'incommode. 3 ~ Mme exercice: Cette orangeade est dlicieuse, je la dguste petites gorges. Reposez-vous ou vous tomberez malade. Le soleil reparat, tout est plus gai. Les rues sont animes car la fte a lieu ce soir. Pierre n'aime pas les ptes mais il en mange tout de mme. La neige tombe depuis deux jours, nous allons pouvoir sortir nos skis et nos luges.

** Dans un groupe fonctionnel, on appelle chef de groupe le SEUL mot que je ne peux pas supprimer dans le groupe sans que la phrase perde son sens. Ici, ce sont les mots sche, robe et tendoir ** Le verbe s'accorde en personne et en nombre avec le chef du groupe sujet. Le sifflement des trains rveille mon petit frre. Les grands platanes de la cour perdent leurs feuilles. Derrire la maison, poussent de grands pins parasol . ** Analyse: Lorsque j'analyse mot mot, le chef de groupe a la fonction du groupe de mot dont il est le chef. Tous les autres mots du groupe sont l pour complter d'une manire directe ou indirecte le chef de groupe. _______________________________________________________________ 1 ~ Repre les groupes fonctionnels et place un petit triangle sur les chefs de groupe. Les enfants du quartier se pressent devant l'cole. Un jeune instituteur ouvre la grande porte. Les petits lves se prcipitent dans la cour. Sous le prau, quelques mamans attendent le directeur. La premire journe d'cole commence 2 ~ Mme exercice. Les deux jeunes enfants sont dans la cour de l'cole. Pierre est le plus grand. La nouvelle institutrice s'approche des nouveaux lves. La cloche annonce la rentre des classes. Tous les lves se rangent sous le vaste prau. 3 ~ Mme exercice. Mon chien attend devant la porte ferme. Michel apporte un bon goter. Nous avons une nouvelle salle de classe. Mon jeune frre a gagn une belle image. Le matre de la classe des grands, distribue les cahiers de calcul. 4- Donne la fonction des mots souligns. Maman achte une blouse en nylon. Le chat de la voisine a renvers son bol de lait. Ce jeune garon deviendra un grand sportif. L'horloge du salon sonne les heures. La mine de ce crayon est un bout de plomb. 5 ~ Accorde les verbes au prsent. Les lys de Paul pousse. . . prs de la haie. La sirne des pompiers hurle. . . . Dans la cave, miaule. . . les chats de la voisine. Le bruit des avions m'empche. . . de dormir. Au loin, navigue. . . les bateaux de pche.

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LA PROPOSITION PRINCIPALE ET LA PROPOSITION SUBORDONNE

L'ATTRIBUT DU SUJET Nicole est jolie. Paul deviendra chimiste. Ce savant restera un homme clbre.
S. V.E. Attribut du sujet

* La proposition principale est toujours complte par une ou plusieurs propositions. Elle forme la partie principale de la phrase. Ex: // Nicolas pense / que son pre ne sera pas content. //
P.Principale P. Subordonne

** Les mots en gras expriment les qualits ( bonnes ou mauvaises ) que l'on attribut au sujet. On les appelle les attributs du sujet. ** L'attribut est toujours spar du sujet par un verbe d'tat (tre - paraitre -sembler - demeurer- rester -avoir l'air ...) ** L'attribut du sujet dsigne toujours la mme chose que le sujet. ATTENTION: Un verbe d'tat n'est pas toujours suivi d'un attribut: Paul est Paris. Nicole reste dans son lit.
S VE Comp. S VE Comp.

* La proposition subordonne complte une autre proposition et sans elle n'a pas de sens. Ex: // J'entends un chat / qui miaule .//
P.Principale P. Subordonne

---> Qui miaule ne veut rien dire sil ny a pas la proposition principale. Remarque: La proposition subordonne peut tre place avant ou aprs la proposition principale. // Quand il fait chaud /, nous nous baignons.//
P. Subordonne P.Principale

Ici le sujet n'est pas la mme chose que mot en gras qui n'est donc pas un attribut du sujet mais un complment du verbe. ** Analyse. Annie deviendra infirmire. Infirmire : Nom commun Fminin singulier Attribut du sujet Annie ________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les attributs du sujet. La vendeuse est charmante. Nicole deviendra danseuse. Cette marchandise semble frache. Mon pre est facteur. Le camion du boulanger parat neuf. 2-Mme exercice. Paul est attentif. Son travail est un modle. Son pre sera satisfait. Il deviendra un bon collgien. Ses notes resteront excellentes. Il demeurera un exemple pour ses camarades. 3 ~ Repre les sujets, les verbes, les complments et les attributs. La maison semblait vide. La Camargue est une grande plaine. Ces pommes restent vertes. Vous semblez en bonne sant. La voile parat l'horizon. 4 ~ Mme exercice. Son chat est tigr. Ce soir, le ciel devient nuageux. Ma soeur semble grippe. Mon frre est l'cole. Son pre est capitaine de l'quipe de foot. 5 Donne la fonction des mots souligns: Karine restera sur le vlo. La plaine est marcageuse.Jean demeure en Bretagne. Dans le pr,les jonquilles sont fleuries. Ce chteau semble vaste. Ex:

// Nous nous baignons / quand il fait chaud .//


P.Principale P.Subordonne

_________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les verbes conjugus, entoure les mots de liaison, spare les propositions et prcise sous le verbe la nature de la proposition. Le coq lance son cri joyeux qui retentit aux alentours. Je suis certain que vous trouverez du muguet dans ce bois. Quand la sirne mugit dans la nuit, chacun devine qu'un incendie vient d'clater. Maman fait une tarte qui rpand un parfum dlicieux et que nous dvorons des yeux. 2 ~ Mme exercice. La nuit tombe, les toiles s'allument dans le ciel, une grande paix s'tend sur la campagne. Pour que nous ayons du pain frais et craquant le matin, le boulanger travaille la nuit. Les marins furent joyeux quand ils aperurent au loin les c$tes de France. J'coute un merle qui siffle dans les buissons; 3 ~ Mme exercice. Les troupeaux regagnent le village o ils vont passer l'hiver. Si vous avez mal aux dents, allez chez le dentiste qui vous soignera. Pendant que le matre parle, vous ne devez pas regarder les mouches qui volent au plafond. Les pcheurs restent au port quand le temps n'est pas sr.

10 LES DETERMINANTS Le dterminant est un mot qui plac avant un nom ou un groupe du nom me permet de determiner ( de prciser) son genre est son nombre. Ex: Son cahier vert - Cette trousse - Quelques belles cerises - Un trou Je peux toujours le remplacer par un, une, des. _________________________________________________________________ Un determinant: L 'ARTICLE 1** Un article est un mot qui determine le nom ( il nous en donne le genre: masculin ou fminin et le nombre: singulier ou pluriel). 2** Il existe 2 sortes d'articles: Les articles indfinis qui dterminent une chose ou un tre de manire imprcise: un, une, des Les articles dfinis qui dterminent une chose ou un tre prcis: Ils sont de 2 sortes: _ Les articles dfinis simples: le, la, les. _ Les articles dfinis contracts: du, des, au, aux Contract signifie que ces articles contiennent un article defini et une prposition ( ou de ) . Ex: du = de le ; au = le ; des = de les 3** Attention: DES peut tre article indfini ou article dfini contract. Pour le savoir, je mets la phrase au singulier. Line mange des bonbons --> Line mange un bonbon --> article indfini Paul parle des filles --> Paul parle de la fille --> article dfini contract Luc rve des volcans --> Luc rve du volcan --> article dfini contract 4**Analyse: La voiture est en panne La: article dfini fminin singulier dtermine le nom voiture _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les articles. Les gradins du cirque taient envahis par les spectateurs. Tout le monde voulait voir les lions dresss. Les chevaux piaffaient en attendant le moment d'entrer sur la piste. 2 ~ Souligne les articles. La neige est tombe au dbut de l'aprs midi. Une monitrice surveille les groupes de jeunes lves. Les skieurs s'accrochent aux poignes du remonte pente qui les conduit au sommet de la piste. 3 ~ Prcise entre parenthses si "des" est article indfini ou dfini contract Le parfum des roses. Des prairies en fleurs. Des avions rapides. Le roulement des tambours. La joie des enfants sages. Des jeux tranquilles. 4 - Copie puis analyse les mots souligns. Le fermier attelle les chevaux. Le Mistral est un vent du nord. 5 - Copie puis analyse les mots souligns. Les chasseurs ont tu un cerf. Nimes est une belle ville du midi.

L 'ADVERBE

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** C'est un mot invariable qui prcise ou qui modifie le sens d'un adjectif, d'un verbe ou d'un autre adverbe. Il est trop petit -Tu manges proprement - Il a trs mal Adverbe Adverbe Adverbe Adverbe

* On distingue les adverbes de: Temps: aujourd'hui - demain - hier - jamais - maintenant - bientt - plus tard Lieu: ici - l - ailleurs - partout - en - y - loin dehors - dedans... Quantit: peu - beaucoup - moins - plus - trop - assez trs - gure - presque Manire: bien - mal - ne ... pas - ne ... plus doucement - lentement - rapidement ... Et tous les mots que je peux remplacer par un de ceux-l. FONCTION: * Lorsqu'il modifie un verbe, l'adverbe est complment circonstanciel. Il est chef du groupe complment. Je viendrai demain. Demain: Adverbe de temps Mot invariable C. C. de temps du verbe venir

* Lorsqu'il modifie un adjectif ou un autre adverbe. Il n'est pas chef de groupe. On dit simplement qu'il modifie. Il a un trs gros chien Trs: Adverbe de quantit Mot invariable Modifie l'adjectif gros

Adverbe de manire Mot invariable Modifie l'adverbe vite _______________________________________________________________ 1 ~ Souligne l'adverbe et indique par une flche le mot modifi. Cette voiture roule vite - Le camion tirait difficilement la lourde remorque- Ce jardin est trs fleuri - Tu viendras bientt - Le cinma est plus grand mais moins dcor que le thtre. 2 ~ Mme exercice. Mon manteau est trop court - La rponse arriva trs rapidement -Daniel dcide qu'il a assez travaill - La route est trs sinueuse - Ton jardin est moins ombrag que le mien 3 - Copie puis analyse les mots souligns. La classe partit joyeusement - On ne voyait plus le fond de la valle, un brouillard trs pais le recouvrait.

Il court bien vite!

Bien:

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LA PROPOSITION ET LA PHRASE

LE NOM Le nom est le mot qui sert nommer les personnes, les animaux ou les choses

Rappel. Une phrase est un ensemble de mots qui a un sens, qui commence par une majuscule et finit par un point. Ex: Lorsqu'on joue sur la plage, la balle tombe l'eau et papa va la chercher.

Le nom commun dsigne toutes les personnes, tous les animaux, toutes les choses de la mme espce. Ex : fille , chat, ville. Le nom propre dsigne une seule personne, un seul animal, une seule chose. Ex : Nicole, Minet , Nmes. Il commence toujours par une majuscule. LE GENRE DES NOMS. Un nom est du genre masculin si je peux crire "un" devant. Un nom est du genre fminin si je peux crire "une" devant. LE NOMBRE DES NOMS. Un nom est au singulier s'il dsigne un seul lment.( un, une) Un nom est au pluriel s'il dsigne plusieurs lments.( des ) Il existe des noms composs ( un arc-en-ciel ; un chou fleur ) Les noms concrets dsignent les tres ou choses que l'on peut voir, sentir, toucher, entendre (un enfant, des chiens, un bol, un tir, la musique... ) Les noms abstraits dsignent des choses impalpables, des ides, des sentiments ( la rpublique, la gentilesse, le caractre, la peur ...) FONCTION: un nom peut tre: sujet, complment du verbe, attribut du sujet, complment d'un autre nom. ANALYSE: nom commun ou propre genre et nombre fonction ________________________________________________________________ 1 ~ Repre les groupes fonctionnels et ressouligne les noms en noir. Les supermarchs sont des grands magasins. Paul coiffe ses cheveux blonds. Les rois de France habitaient dans de beaux chateaux. Les hiboux nichent dans les trous des arbres. Jean met dans sa poche une poigne de billes. 2 ~ Recopie en mettant les majuscules manquantes. mon oncle d'amrique m'a crit. les travaux de pasteur sont clbres . l'estuaire de la loire s'ensable souvent. la capitale de la france est paris. j'ai rendez vous avec le maire de nimes . la corse est une ile magnifique. 3- Analyse les mots souligns. Les crevettes vivantes sont grises. Les barques rentrent au port. Les poissons remplissent les caisses. Le patron pcheur est un homme heureux. 4- Analyse les mots souligns. L'ombre de la montagne s'tend sur la plaine. Le troupeau de moutons traverse la cour de la ferme. Le fermier accueille les bergers 5 - Analyse les mots souligns. Julie arrive la maison. Elle mange son goter. Elle regarde un dessin anim. Dans la cuisine, maman prpare le souper.

La proposition: ** C'est un groupe de mots qui accompagne un verbe gnralement conjugu. ** Il n'y a qu'un verbe par proposition ** Un verbe conjugu <====> une proposition . // Le vent souffle ,/ mais le ciel est pur.//
1er proposition 2em proposition

** Une phrase peut contenir une ou plusieurs propositions. // L'orage s'achve,/les arbres s'gouttent /et le ciel redevient bleu.//
1er proposition 2em proposition 3em proposition

_______________________________________________________________ 1 ~Mets entre parenthse les groupes de mots qui ne forment pas une proposition. Les canards vont la mare - Les chaussures de Paul - La pluie dtrempe le chemin - Le chien et le chat - Un travail difficile et fatiguant - Les nuages cachent la montagne - Les clairs et le tonnerre - Viens 2 ~ A l'aide des mots des trois listes suivantes cris des propositions. *Les violettes parfumes - les moineaux frileux - la moto - le petit enfant - un vent violent *Joue - embaument - souffle - se blottissent - a doubl *Un gros car - avec son nounours - sur l'ocan - dans le buisson - le jardin 3 ~ Souligne les verbes conjugus,spare les phrases//, spare les propositions /. Le loup. Lorsqu'il vit les parents bien loin au dernier tournant du chemin, le loup fit le tour de la maison en boitant d'une patte, mais les portes taient bien fermes... Alors le loup s'arrta devant la cuisine, posa ses pattes sur le rebord de la fentre et regarda l'intrieur du logis. ( M. Aym ) 4 ~ Mme exercice. Un jeune merle est tomb du nid. Il s'est pris les ailes dans la haie et se dbat bruyamment. Des ronces me sparent de lui. Je plonge ma main dans le buisson, je me pique, je ne pourrai pas l'attraper. Une ide: je vais passer de l'autre c$t. Je repasse devant la haie; il n'y a plus d'oiseau.

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L'ADJECTIF QUALIFICATIF

ADJECTIFS ET PRONOMS POSSESSIFS

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* Il accompagne toujours un nom ou un pronom. * Il indique quelles sont les qualits (ou les dfauts) des tres ou des choses dsignes par le nom. Un grand coq chante. Il a une queue bicolore. *L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qualifi. Un chien noir. Une chienne noire. Des chiens noirs. Des chiennes noires. * On forme gnralement le fminin des adjectifs en ajoutant un "e" l'adjectif masculin. Un ruisseau profond Une rivire profonde Remarque: menteur --> menteuse ancien --> ancienne actif --> active peureux --> peureuse gros --> grosse gentil --> gentille Si l'adjectif au masculin se termine par "e", il ne change pas au fminin. Ex: malade; large; facile, commode, souple... * On forme gnralement le pluriel des adjectifs en ajoutant un "s" l'adjectif au singulier. Un vlo abim --> des vlos abims Remarque: adjectifs en al: oral --> oraux adjectifs en au: beau --> beaux adjectifs en s, x: pas de changements --> pais; dlicieux; joyeux. _______________________________________________________________ 1 ~ Souligne les adjectifs et indique par une flche le nom qu'il qualifie. Ex : Une voiture rouge est gare devant la gare routire. De gros nuages courent dans le ciel gris. Un gros merle au bec jaune sautille dans l'herbe sche. Ces poires sont dores et juteuses. Martine porte une petite robe de toile bleue. Hier, elle avait un pantalon long orange. 2 ~ Mme exercice. Une puissante voiture rouge traverse le pont suspendu. Un minuscule caniche a fait peur cet norme chien-loup. Le jeune facteur distribue le courrier sur un vieux vlo. Le meilleurs de tous les joueurs gagnera une coupe dore. 3 ~ Complte par l'adjectif fminin. Un chapeau noir, une jupe . . . . Un ruisseau troit, une rivire . . . . Un vent violent, une tempte . . . . Un petit jardin, une . . . maison. Un grand magasin, une . . . avenue. Un crayon pointu, une aiguille . . . . Un chat silencieux, une dmarche . . . . Un feu vif, une flamme . . . . 4 ~ Fais accorder les adjectifs. Des souliers troit. . . . Des cailloux pointu. . . . Des enfants gai. . . . Des fruits pourri. . . . Des pis dor. . . . Des filles bruyant. . . . Des tables verni. .

* L'adjectif possessif est un dterminant qui remplace l'article devant le nom pour indiquer qui appartient l'tre ou la chose dont on parle. Ma soeur aime les fleurs.
AdjectifPos Masculin Singulier

mon, ton, son notre, votre, leur

Fminin

ma, ta, sa notre, votre, leur

Pluriel

mes, tes, ses, nos, vos, leurs

* On emploie mon, ton, son, ( au lieu de ma, ta, sa ) devant un nom fminin commenant par une voyelle ou un h muet. Ex: mon aiguille - ton horloge - son usine. *Le pronom possessif remplace l'adjectif possessif et le nom qu'il dtermine Ex: Prends ton vlo, je prends le mien ( mon vlo)
Pronom Pos. Masculin 1e p.s. 2e p.s. 3e p.s. 1e p.p. 2e p.p. 3e p.p. Singulier Fminin Pluriel Masculin

le mien le tien le sien le ntre le vtre le leur

la mienne la tienne la sienne la ntre la vtre la leur

les miens les tiens les siens les ntres les vtres les leurs

Fminin

les miennes les tiennes les siennes les ntres les vtres les leurs

1 ~ Remplace l'article par son, sa, ou ses. l'asperge - des habits - les habitants - la hardiesse - l'armoire - des assiettes - une humeur des hurlements 2 ~ Remplace l'article par l'adjectif possessif: Ex: Le livre ( moi ) --> mon livre Le chien ( toi) - la classe ( nous) - l'arbre ( lui)- les chaussures ( vous) - les jouets ( eux) - le vlo ( elle) - les maisons ( elles) - le sac ( toi) - les vtements ( lui) -la ville ( elle)- les plaisirs ( nous) 3 ~ Repre les pronoms possessifs, les adjectifs possessifs et les noms qu'ils dterminent. Ma robe ressemble la tienne - Dans mon jardin, jouent mes soeurs et la tienne - Ce manteau, est-ce le tien ou le mien?- Nos roses sont moins belles que les vtres - Votre auto est en panne; je vous prterai la mienne. 4 Imite l'exemple: Ta poupe --> la tienne Ta mre - tes muscles - son adversaire - nos jeux - leur choix - ton cri - leurs intentions votre balle - mon bton- ma perche - sa vedette - mes chutes - ses succs . 5 Copie puis analyse les mots souligns. Mon tube de colle blanche est vide, puis-je prendre le tien?

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ADJECTIFS ET PRONOMS INDEFINIS

LES PRONOMS Tous les mots qui remplacent un nom ou un groupe du nom sont des pronoms. LES PRONOMS PERSONNELS ** Le pronom personnel remplace les tres ou les choses dont on ne veut pas rpter le nom. Mamy cherche un numro de tlphone et elle le trouve. Elle = Mamy ; le = un numro de tlphone

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** L'adjectif indfini est un dterminant qui accompagne le nom en ne le compltant en nombre que d'une manire vague, peu prcise, indfinie. Ex : Quelques lves sortent de l'cole.
Ad. Indfini

* Les adjectifs indfinis s'accordent le plus souvent en genre et en nombre avec le nom chef de groupe. - autre - certain - maint - mme - nul - quelque - tel - tout * Certains ne peuvent pas s'accorder en nombre car ils expriment toujours un singulier ou un pluriel: - aucun - chaque - plusieurs ** Le pronom indfini remplace le nom et l'adjectif indfini qui le dtermine. Parmi ces lves, quelques-uns couraient, d'autres criaient.
P.Ind P.Ind

** Tableau des pronoms personnels: -1er pers. ( celle qui parle ) -2 em pers. ( celle qui on parle ) -3 em pers. (celle de qui on parle) -3 em pers. singulier et pluriel Singulier je, me moi tu, te, toi, t' il,elle,le,la, l' lui se, soi, en, Pluriel nous vous ils,elles,eux,les,leur y

* Comme tous les pronoms, les pronoms indfinis ont la fonction du groupe de mots qu'ils remplacent. * Certains pronoms indfinis sont variables en genre et en nombre: -aucun - certain - chacun - l'un - l'autre - nul - quelqu'un - tel - tout * D'autres sont invariables: -autrui - on - personne - plusieurs - quelque chose - quiconque - rien _________________________________________________________________ 1 ~ Repre l'adjectif indfini et mets une flche vers le nom dtermin. La voiture fit plusieurs tonneaux avant de s'arrter. Nous allions chaque jour la plage. Malgr mes recherches; je ne rapportais que quelques champignons. Toutes les places du car taient prisent. La route tait inonde en certains endroits. 2 ~ Repre les pronoms indfinis. Rien ne m'a tant plu que cette promenade en mer. Nul n'est cens ignorer la loi. Quelqu'un nous a indiqu la route. L'htesse de l'air distribue quelques bonbons chacun. Nous n'avons vu personne. 3 ~ Mme exercice que le 1 et le 2 runis. Voici quelques noisettes; prenez en plusieurs. Toute la fort est en fte: chaque arbre, chaque taillis vibre de chants d'oiseaux. Si on entend venir quelqu'un, on se cachera derrire quelques buissons. Certains aiment la musique, d'autres la peinture. Ne faites pas autrui ce que vous ne voudriez pas qu'on vous fasse. 4 Copie puis analyse. Chacun se tait. Tu as vu quelqu'un? Certains lves coutent d'autres rvent. Toutes les filles se moquaient de certains garons.

**FONCTION Le pronom personnel a la fonction du nom ou du groupe du nom qu'il remplace. Il peut donc tre: Sujet ----> Je pense mes amis. Attribut du sujet ----> Es-tu colier? Je le suis. Complment d'objet ----> Luc entend l'avion puis il le voit. Complment circonstanciel ----> Le train roule vers nous. Tu arriveras aprs eux. _________________________________________________________________ 1 ~ Copie en supprimant la rptition. Paul apprend sa leon, Paul la saura demain -Jacques arrive, tu vois Jacques - Il a achet une voiture, il est content de sa voiture - J'ai vu un beau film, je pense ce film. 2 ~ Mets la place des le pronom qui manque et accorde le verbe au prsent. Papa et moi, (aimer) la pche. As-tu vu Annette et Katy? (planter) des fleurs au fond du jardin. Le garde pche et moi, (tre) de bons amis. J'aper\ois Daniel et Paul, (rapporter) des crevettes . Ta soeur et toi, (mettre) la table. 3 Copie puis analyse les mots souligns . Ex: le chat a peur, il miaule. il: pronom personnel 3em personne du singulier mis pour chat sujet du verbe miauler Nous viendrons chez vous. Tu vas en ville, il en vient. 4 Mme exercice. Ils parlent de nous. Ils rient, le matre va les gronder.

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LA PREPOSITION

ACTIF ET PASSIF COMPLEMENT D'AGENT * Le verbe est la voix active quand la sujet fait l'action. Katy gifle Paul .
sujet C.O.D.

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* C'est le mot qui sert relier certains complments au mot complt. Les alpinistes montent vers le sommet de la montagne. - Vers relie sommet montent.( sommet complment du verbe monter) - De relie montagne sommet . (montagne complment du nom sommet) * La prposition se retrouve devant: Des complments du nom: La vitrine de l'picier. Une pelle gteaux. Des complments du verbe: Tu parles du film. Il roule vlo. On part l'heure. Vous rougissez de honte. * Les principales prpositions sont: - de - dans - par - pour - sans - avec - sur - sous - chez - avant - aprs - vers - pendant -en - ... et tous les mots que je peux remplacer par un de ceux-l. * Une prposition n'est jamais chef de groupe. * Quand un complment du verbe commence par une prposition, on dit que c'est un complment indirect. __________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les prpositions et mets une flche qui aille du complment au mot complt. Nos fentres donnent sur les platanes de la cour. Robert a un cartable en cuir rouge. Les lves de la cantine se sont installs leur table. Nous sommes rentrs la maison avant la nuit. Je paie le pain avec un billet de cent francs 2 Mme exercice. La premire neige tomba ds novembre. Le train ralentit avant la gare. Il s'arrte sans secousse. L'eau de la rivire coule lentement entre les saules. Un employ casquette vrifie les billets d'entre. 3 Mme exercice. Le chef de gare donne le signal du dpart. Un agent de police rgle la circulation devant l'cole. Nous allons chez Fran\ois.Aprs le repas, Paul se promne avec sa soeur. Je vais chez ma grand-mre pendant les vacances de Pques . 4 ~ Complte en rouge par une prposition. Les enfants jouent la plage un ballon rouge. Nous courons la rivire et nous prenons un bain l'eau chauffe le soleil. Le moineau se perche une branche arbre. Les beaux cheveux Brigitte lui tombe le cou boucles blondes.

* Le verbe est la voix passive quand la sujet subit ou supporte l'action. Paul est gifl par Katy .
sujet C. d'Agent

* Dans ce deuxime exemple, c'est toujours Katy qui fait l'action de gifler, qui agit. On l'appelle le complment d'agent du verbe passif. *L'auxiliaire tre est utilis dans la phrase passive au mme temps que le verbe de la phrase active. * On peut facilement passer de la voix active la voix passive si le sujet est suivi d'un complment d'objet direct. VOIX ACTIVE
Sujet verbe actif C.O.D.

<----->
sujet

VOIX PASSIVE
verbe passif C. d'agent

La fillette porte un panier <--> Un panier est port par la fillette. Le maon btira le mur <--> Un mur sera bti par le maon. ________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les verbes et prcise actif ou passif. La fermire ramasse les pommes . La pice est claire par une bougie. Le concierge caresse son chat. Le renard est chass du poulailler par le chien. Ce train est conduit par mon pre. Le maon prpare du mortier. 2 ~ Recris les phrases la voix passive. Paul mange une pomme. Le facteur apporte une lettre. Notre dispute rveille mon petit frre. Les mouches gnent le cheval. L'orage surprend le promeneur. L'automobiliste vite l'enfant imprudent. 3 ~ Recris les phrases la voix active. Les nuages sont pousss par le vent. Les carottes sont grignotes par les lapins. Les pompiers sont alerts par la sirne. Le poisson est pris par le pcheur. Paul est arrt par l'agent. Les cerises sont piques par les oiseaux. 4 ~ Souligne les complments et prcise leur nature. Un panneau signale la frontire. Au sommet du col apparat le poste de douane. La route est ferme par une barrire mobile. La police vrifie les papiers des voyageurs. Les bagages sont controls par les douaniers. 5 Copie puis analyse les mots souligns. Aprs la projection, l'appareil sera rang dans le placard par l'lve de service. La lettre est expdie par avion.

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ADJECTIFS ET PRONOMS DEMONSTRATIFS

LES TROIS FONCTIONS DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF

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*L'adjectif dmonstratif est un dterminant qui remplace l'article devant le nom pour indiquer que l'on montre un tre ou une chose. EX: Ce garon est Paul. Cette fleur est une rose. *L'adjectif dmonstratif varie selon le genre et le nombre du nom dtermin.
masculin singulier ce ou cet ce jardin; cet arbre fminin singulier cette cette maison masculin ou fminin pluriel ces ces cartables; ces voitures

1** ATTRIBUT du sujet quand il est spar du nom qu'il qualifie par un verbe d'tat. ( le nom qualifi est alors sujet du verbe. ) -Le port est calme. --> calme: attribut du nom port. 2** EPITHETE du nom quand il est plac ct du nom qualifi. (avant ou aprs le nom.) -Nous arrivons dans un petit port. --> petit: pithte du nom port. 3**APPOSE au nom (ou mis en apposition) quand il est spar du nom qualifi par une virgule. -Serres, les maisons bordent le port. --> serres: appos au nom maisons.

*Le pronom dmonstratif remplace l'adjectif dmonstratif et le nom qu'il dtermine, il varie selon le genre et le nombre du nom remplac. EX: J'ai pris six poissons; celui-ci est le plus gros.
(ce poisson)

masculin singulier celui celui-ci celui-l

fminin singulier celle celle-ci celle-l

masculin pluriel ceux ceux-ci ceux-l

fminin pluriel celles celles-ci celles-l

ANALYSE: - adjectif qualificatif - genre et nombre - Epithte de. . . , ou appos . . . , ou attribut du sujet . . . __________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les adjectifs et indique par une flche le nom qualifi. Marque sous la flche attribut, pithte, ou appos. Ex: Mon sac gris est dans l'armoire. Bordeaux est un port fluvial. Souple, la chatte grimpe sur le cerisier. Une puissante voiture de course passe une vitesse folle. Notre nouvelle maison est spacieuse. Les rues pitonnes paraissent trs animes ce soir. 2 - Mme exercice: Capricieuse, la chvre bondit sur les roches glissantes. Perdus dans la foule, les deux enfants se mettent pleurer. La vieille maison avait des vitres grises de poussire. Le ciel sera nuageux et un vent violent soufflera. 3 - Mme exercice: Une puissante grue soulve une lourde charge. Elle la dpose au dernier tage du nouvel immeuble. Une frle passerelle relie les deux rives abruptes de la rivire. Patients, les pcheurs observent les faibles mouvements de leurs lgers bouchons. Prudents, les poissons hsitent avant de mordre le ver . 4 - Copie puis analyse les mots souligns. Le jeune alpiniste grimpe sur la roche glace. 5 - Copie puis analyse les mots souligns. Petit poisson deviendra grand. Trs fatigu, Paul semble malade. 6 - Copie puis analyse les mots souligns. Une poule noire sur un mur picorait du pain dur. 7 - Copie puis analyse les mots souligns. Sur la route bruyante et encombre avance un convoi militaire.
pithte

* Les pronoms dmonstratifs ce, ceci, cela, sont du genre neutre. Ex: Prends ceci; donne moi cela Je ne crois pas ce que tu dis _________________________________________________________________ 1 ~ Copie en remplaant l'article par ce ou cet. L'oiseau - l'enfant - le travail - un garon - le champion - l'automne - le hrisson - un garage - l'clair - un homme - le chne - l'accident. 2 ~ Repre l'adjectif dmonstratif ( Ad.D) et souligne le nom auquel il se rapporte. Ce matin, le ciel tait pur - Au soleil couchant, ce paysage est magnifique - Pour sortir de ce port, les bateaux doivent suivre cet troit canal - Je n'ai pas confiance dans cette barque instable - Ces hutres font envie . 3 ~ Repre les adjectifs ( Ad.D) et les pronoms dmonstratifs (Pr.D). Ce que l'on voit en haut de cette colline, ce sont les restes d'un chteau - Ce n'est pas avec ce bateau que vous irez pcher - De toutes ces photos, celles-ci sont les mieux russies - Ce jeu n'est pas compliqu, celui qui rapportera le premier tout ce qui est crit sur cette liste gagnera. 4- Copie puis analyse les mots souligns. Ces pommes sont bonnes pourtant, je prfre celles du jardin . Ce travail est bien crit mais celui-l est bcl.

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LE COMPLEMENT D'OBJET DIRECT C.O.D.

LE COMPLEMENT

CIRCONSTANCIEL C. C. Ma.

DE

MANIERE

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* Le complment d'objet direct (C.O.D.) est la personne, l'animal ou la chose sur qui porte l'action exprime par le verbe d'action. Paul aime la gographie. S. V.A. C.O.D. Patrick cherche Nadine. S. V.A. C.O.D. * Je ne peux pas changer sa place par rapport au sujet et au verbe. Paul la gographie aime. * Le C.O.D. rpond la question QUI? ou QUOI? pose aprs le SUJET et le VERBE d'ACTION. Paul aime quoi ? ===> la gographie C.O.D. Patrick cherche qui? ===> Nadine C.O.D. * ANALYSE - Nature du chef de groupe - Genre et nombre - C.O.D. du verbe . . . . . . . . . . . . __________________________________________________________________ 1 ~ Repre les groupes fonctionnels et prcise C.O.D s'il y a lieu. Pascal dirige son cerf-volant. Claude et Martine cueillent des framboises. Pierre achte un pain. Ce matin, la pche semble bonne. Les pcheurs dbarquent les sardines sur le quai. 2 Mme exercice. Le bcheron frappe le chne grands coups de hche. Le pont enjambe difficilement une large rivire. Une file de peupliers borde le ruisseau. Les saules inclinent leur feuillage au-dessus de l'eau. Nous suivons le chemin. Vous nous rattrapez. 3 Fais le dcoupage fonctionnel, et analyse les mots souligns. Les enfants du village ont construit un petit barrage. L'eau murmure un chant plaintif. 4 Mme exercice. Aprs la pluie, le torrent furieux charrie du sable. Il le dpose prs des jardins potagers. 5 Mme exercice. Une vanne en bois barre le cours du ruisseau. Les paysans du village arrosent leurs champs.

* C'est le mot ou le groupe de mot qui m'indique de quelle manire se droule l'action exprime par le verbe. Le chien nous accueille avec joie . Il marche tristement .
S. C.O.D V.A. C.C. Ma. S. V. A. C.C. Ma.

* Je peux trouver trouver le C.C.Ma en posant la question "comment?" aprs le sujet et le verbe d'action. Il marche comment? --> tristement. ( C.C.Ma) * Remarque : Comme tous les complments circonstanciels, je peux dplacer le C.C.Ma dans la phrase. En silence, la barque accosta. --> La barque accosta en silence. _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments et prcise leur nature. Dick accepte sans joie de rester la maison. Gentiment, Anette fait un compliment grand'mre. Minet ronronne bruyamment sur mes genoux. A la fin de l't, les hirondelles migrent vers les pays chauds. Les fleurs coupes se fanent rapidement dans le vase. 2 ~ Mme exercice. Les animaux vivent en libert dans ce parc zoologique. Le chien suit la trace du livre sans dvier. Le chat s'approche sans bruit de l'oiseau. Maman s'avance vers le berceau de bb en marchant sur la pointe des pieds. La biche s'enfuit vers le bois par bonds rapides. 3 ~ Repre les groupes fonctionnels: Le premier jour,Robinson chercha un abri sur l'ile. Un matin, il aperut une chvre sur la colline. Le jour suivant, elle avait disparu dans la fort. Tout le jour, il guettait attentivement l'horizon. Un matin, il remarqua des traces de pas sur la plage. 4 Donne la fonction des groupes de mots souligns. Un matin, au pied de la falaise, Robinson dcouvrit l'entre d'une grotte. Sous les palmiers, il travaillait soigneusement la prparation de son bateau. En trois jours, il fabriqua une pirogue en creusant un tronc d'arbre. 5 Mme exercice. Paul va tous les samedis au cinma avec plaisir. Cette nuit, les chiens aboyaient sans arrt. Prudemment, le chaton s'aventure hors du panier. 6 Mme exercice. Dans un bruit d'enfer, l'avion raction surgit au dessus de nos ttes. Chaque matin, le facteur distribue le courrier . Il monte pied jusqu'au village. A midi il redescend en ville dans le camion du boulanger.

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D'AUTRES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS Les complments circonstanciels peuvent aussi indiquer: _ L'accompagnement: Pierre s'en va avec son chien. * Le C.C.A. indique avec qui se fait l'action. _ Le moyen: Le chien a dchir le coussin avec ses dents. * Le C.C.Moy. indique au moyen de quoi se fait l'action. _ La cause: Maman est colre cause du chien. * Le C.C.C indique la cause qui provoque l'action. _ Le but: Pierre part pour ne plus entendre Maman. * Le C.C.B. indique dans quel but a lieu l'action. _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments et prcise leur nature: Il faut manger pour vivre. Pendant la tempte, Annette tremblait de peur. Je cherche du bois pour le feu. Daniel confectionne un arc avec des branches de noisetier. Tous les jours, il fait une promenade avec son chien. 2 ~ Mme exercice: Le magasin est ferm pour cause de deuil. Les estivants aiment cette rgion pour son climat sec. Les chasseurs partent avec leurs chiens. On cultive ces fleurs pour les vendre. Autrefois, on coupait le bl la faux. 3 ~ Repre les groupes fonctionnels: Le petit enfant tremblait de froid. Le chien gratte la terre avec ses griffes pour enterrer son os. Autrefois les poutres taient tailles la hche. Je reconnais le pre de Patricia sa dmarche. On a barr la route cause des risques d'avalanches. 4 ~ Donne la fonction des groupes de mots souligns. Sur mes genoux, le chat ronronne de plaisir. Le berger commande son chien d'un simple geste de la main. Nous avons pris le train de justesse. Chaque hiver, Lucie porte d'normes moufles pour se protger du froid. 5 ~ Mme exercice: Avec sa canne, l'aveugle retrouve son chemin sans difficult. Tous ces calculs ont t raliss sans peine l'aide de ce petit ordinateur. A l'cole, vous ouvrirez facilement toutes les portes avec cette cl.

LE COMPLEMENT DU NOM * A l'intrieur d'un groupe du nom, un nom peut complter un autre nom. L'oncle de Paul, habite dans un chalet en bois. ==>Paul complte oncle, bois complte chalet * Le complment du nom est gnralement reli au nom complt par une prposition. Un moteur essence - Un coiffeur pour dames Une maison en pierres - Un bouquet de fleurs * Mais aussi: La tour Magne - La tour Eiffel * Remarque: Si je supprime le complment du nom, la phrase garde pratiquement le mme sens. L'oncle de Paul, habite dans un chalet en bois. * Analyse:

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Nom commun Genre et nombre Complment du nom . . . . . . _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments du nom, entoure la prposition qui est devant et relie par une flche le complment du nom au nom complt. Le chien du charcutier est inquitant. Le brouillard monte du fond de la valle. Un souffle de vent ride la surface de l'tang. Va acheter une douzaine d'oeufs. J'ai visit les principaux muses de Paris. 2 ~ Mme exercice. Claude dsirait des patins roulettes. Un crayon bille est tomb du bureau du matre. La soeur de Thomas pousse une voiture d'enfant sur le trottoir. Le guide de haute montagne porte un sac dos. Les spectateurs admirent les voitures de course. 3 ~ Mme exercice. Prenez votre livre de grammaire. Elle a achet un sac de pommes de terre. J'ai gard un bon souvenir de cette promenade en mer. Sophie berce une poupe sans cheveux. Le chteau de Versailles est trs beau. 4 - Copie puis analyse les mots souligns. Sur la plage de sable fin, s'alignent des cabines de toile multicolores. 5 - Copie puis analyse les mots souligns. Des casseroles en cuivre dcorent la vaste cuisine de grand-mre. 6 - Copie puis analyse les mots souligns. Les pompiers de la ville luttent contre un violent feu de fort.

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LE COMPLEMENT D'ATTRIBUTION ou complment d'objet second

LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS C.C.

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* C'est un complment de construction indirecte qui indique pour qui ou contre qui se fait l'action. Nicole donne
S. V.

* Radio Cigale 8h du matin: - Un camion c'est renvers sur l'autoroute prs du page. On ignore les circonstances de l'accident. * Radio Cigale informations de midi: - Quelques prcisions sur l'accident de ce matin: A six heures du matin, la suite d'une rupture de freins, le chauffeur a couch son camion dans le foss, avec un sang-froid remarquable, pour viter toute collision avec un autre vhicule. Etudions les circonstances de l'accident: Le chauffeur a couch son camion... Quand? --> six heures du matin O? --> dans le foss Pourquoi? --> la suite d'une rupture de freins Comment? --> avec un sang-froid remarquable Dans quel but? --> pour viter toute collision avec un autre vhicule. * Les groupes de mots qui me permettent de connatre dans quelles circonstances a lieu l'action sont des complments circonstanciels. * Nous les tudierons plus en dtail dans les pages suivantes. * Je peux trs souvent changer leur place dans la phrase. Fais le oralement avec l'exemple. _______________________________________________________________ 1 ~ Repre les groupes fonctionnels et prcise la nature des complments (C.O.D. C.O.I. C.C.) Tous les matins, le coq chante du haut de son perchoir. Parfois, on apercevait des truites au fond du gouffre. Les alpinistes plantrent leur drapeau au sommet aprs trois jours d'efforts. A neuf heures, le train quitta lentement la gare. Tu viendras chez moi demain. 2 ~ Mme exercice. Il cherche ses cls dans sa poche. Aprs le repas, grand-pre s'endort en lisant son journal. La nuit tombe trs vite en montagne. En traversant la ville, les automobilistes roulent plus lentement. Stphane joue la balle sur la pelouse. 3 -Repre les groupes fonctionnels et analyse les mots souligns. Tous les matins, ma mre achte de beaux lgumes aux halles. 4 - Mme exercice. Tous les ans, le Pre-Nol dpose des jouets dans les chaussures des enfants sages. 5 - Mme exercice. Sans bruit, maman entre dans la chambre de bb endormi.

une gifle Paul .


C.O.D. C. Attribution

*Je le trouve en posant la question " qui ?" ou "pour qui?" aprs le sujet, le verbe et le C.O.D. Nicole donne une gifle ... qui? --> Paul. * Remarque: _ Le complment d'attribution accompagne toujours un C.O.D. _ Pas de C.O.D. --> pas de complment d'attribution. _ Je ne peux jamais avoir pour le mme verbe, un C.O.D. et un C.O.I. * ANALYSE: - Nature du chef de groupe - Genre et nombre - Complment d'attribution du verbe ... _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments en bleu et prcise au dessous leur nature.( C.O.D. C.O.I. C. Att.) La maitresse donne un crayon Paul. Nous avons apport des fleurs la voisine. Andr parle sa tante. Vous offrirez ce petit chat vos cousins. Oncle Jean apprend le dessin Daniel . 2 ~ Mme exercice. Un excs de pluie nuit aux plantes. Anne porte un gteau sa grand-mre. Christine donne de la salade sa tortue. J'ai choisi des livres pour mon frre. Le public applaudit l'artiste. 3 ~ Repre les groupes fonctionnels et prcise la nature des complments. Je prte mes billes mon frre. Le juge accorde un sursis au voleur. Monsieur Durand se plaint de mon chien. Le facteur remet une lettre Nicolas. Grand-pre raconte aux enfants des contes de fes. 4 Repre les groupes fonctionnels et analyse les mots souligns. Le soldat crit une letttre sa fiance. Le petit garon donne du pain aux oiseaux. 5 Mme exercice. J'ai envoy une carte postale mon vieil ami d'enfance.

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LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL DE TEMPS LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL DE LIEU C.C.L. C.C.T.

LE COMPLEMENT D'OBJET INDIRECT C.I.O.

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* Le complment circonstanciel de temps: C'est le mot ou le groupe de mots qui m'indique quel moment lieu l'action exprime par le verbe. Je
S.

* Le complment d'objet indirect ( C.I.O.) est la personne , l'animal ou la chose sur qui porte indirectement l'action exprime par un verbe d'action. (Je trouve une prposition entre le verbe et le complment) Le moniteur parle aux enfants.
S. V.A. prposition C.I.O.

partirai
V.A.

mardi soir . Il
C.C. Temps S.

se douche
V.A.

tous les matins .


C.C.Temps

Je peux trouver le complment de temps en posant la question "quand? " aprs le verbe. * Le complment circonstanciel de lieu: C'est le mot ou le groupe de mots qui m'indique quel endroit lieu l'action exprime par le verbe. Je
S.

* Je ne peux pas changer sa place par rapport au sujet et au verbe. * Je peux trouver le C.O.I. en rpondant une des questions: qui? quoi? de qui? de quoi? pose aprs le sujet et le verbe d'ACTION. Jean pense son travail. Jean pense quoi? --> son travail. Ce musicien joue du violon. Ce musicien joue de quoi? --> du violon *ANALYSE - Nature du chef de groupe - Genre et nombre - C.O.I. du verbe . . . . . . . . . _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne en bleu les complments d'objets et prcise en dessous leur nature: C.O.D. ou C.O.I. La maitresse a achet des livres. Nous avons cueilli des fleurs. Vous jouez aux billes. Annie rflchit son problme. Tu as crit un beau pome. 2 ~ Mme exercice. Annie cueille des fraises sauvages. Claude construit une cabane en branches. Les enfants pensent aux vacances la mer. Dans la cuisine, maman prpare la soupe. Mon frre joue de l'harmonica. 3 ~ Mme exercice. Annie rvise sa posie. Elle prpare son cartable. Elle pense tous ses cours. Elle n'oublie aucun livre. La matresse lui donnera une bonne note. 4 ~ Certains verbes sont suivis d'un complment, d'autres d'un sujet invers. Souligne les complments en bleu et les sujets en rouge. A huit heures, clata l'orage. L'avion traversa l'orage. Les pompiers ont la priorit. Un lve lev la main. Depuis ce matin, tombe une neige paisse. 5 Repre les groupes fonctionnels et analyse les mots souligns. Rapide, Paul rcupre la balle. Nicole rve aux vacances de Pques. 6 Mme exercice. Papa conseille Pascal: << Surveille le bouchon. Ne touche pas la ligne.>> Pascal a pris un gros poisson. Il croit la chance.

reste
V.A.

ici .
C.C. Lieu

Nicolas
S.

nage
V.A.

dans la piscine .
C.C.Lieu

Je peux trouver le complment de lieu en posant la question "o? "aprs le verbe. * Remarque: Je peux trs souvent changer la place du C.C.L. ou du C.C.T. dans la phrase: Le cerf brame le soir dans le fort. Le soir, le cerf brame dans la fort. Le soir, dans la fort, le cerf brame. Dans la fort, le soir, le cerf brame. _________________________________________________________________ 1 ~ Souligne les complments et prcise leur nature. A la tombe de la nuit, les chauves-souris volent dans la cour. Ds le lever du jour, les oiseaux chantent. Des brumes flottent le matin sur le lac. Aprs la classe, nous irons la pche. La voiture s'arrta au bord de la route. 2 ~ Mme exercice. Au bas de la colline nat un ruisseau. Une eau limpide coule en permanence sur un tapis d'herbes vertes. Au printemps, dans les paturages, fleurissent des colchiques. Cet t, Caty a pass ses vacances en Bretagne. Vers midi, les lzards s'installent sur les pierres chaudes. 3 -Repre les groupes fonctionnels Au pied de la falaise, s'ouvre l'entre d'une grotte. Des enfants l'ont dcouverte en 1965. Ici, autrefois, ont vcu des hommes. Ils ont dessin des scnes de chasse sur les parois. De nos jours, les touristes viennent, en t, admirer ces dessins. 4-Repre les groupes fonctionnels et analyse les mots souligns. Chaque jour, le facteur dpose le courrier devant la porte d' entre. 5- Mme exercice. Le chaton gar appela sa mre toute la soire dans le jardin. 6- Mme exercice. A mare basse, les enfants pchent des crevettes dans les trous des rochers.