MASTER EN ORIENTACIN EDUCATIVA

MDULO CMN DE FORMACIN BSICA Materia: ORIENTACIN PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONA: EVALUACIN E INTERVENCIN Duracin: 8 crditos ECTS Carcter: obligatorio y comn para los dos itinerarios Ubicacin temporal: 1 cuatrimestre Profesorado: Dra. Mara de la O Toscano Cruz (Coordinadora) (5 crditos) Profesora Ayudante Doctor de la Universidad de Huelva Dra. Carolina Sousa de Silva (Profesora) (2 crditos) Universidade do Algarve Manuel Pedro Crdenas Abad (Profesional) (1 crdito) Centro Provincial de Drogodependencias y Adicciones de la Excma. Diputacin de Huelva

Presentacin Con esta materia pretendemos que el estudiante del Master conozca las bases conceptuales que sustentan a la orientacin para el desarrollo de la persona y asuma la importancia que tiene este aspecto en el campo de la Orientacin Educativa. Se trata, por tanto, que el estudiante adquiera un conocimiento amplio y diverso con el fin de ayudar a otras personas a satisfacer sus necesidades personales y/o sociales, as como a alcanzar su autoconcepto, desarrollo de sus potencialidades, toma de decisiones acertada, ajuste a las exigencias de la sociedad, resolucin de problemas, etc.

En este curso daremos una visin general de estas cuestiones y profundizaremos en estudios concretos, enunciaremos lneas de investigacin y presentaremos estrategias, lo que permitir orientar la elaboracin de un programa de orientacin referido a la temtica que nos ocupa. Objetivos - Ofrecer a los alumnos el marco conceptual de la orientacin para el desarrollo de la persona. - Sensibilizar a los estudiantes de la importancia que tiene la orientacin para el desarrollo personal y social. - Ofrecer a los alumnos una panormica general de los diversos programas de orientacin para el desarrollo personal. - Mostrar todas las herramientas pertinentes para el diseo, aplicacin y evaluacin de programas de orientacin para el desarrollo de la persona: desarrollo de habilidades de vida, habilidades sociales, comunicacin interpersonal, superacin del estrs, desarrollo emocional y social, la toma de decisiones Requisitos previos No se contemplan requisitos previos. Competencias especficas C1. Asumir la relevancia que tiene la orientacin para el desarrollo y la pertinencia de incluirlo en el marco de la Orientacin Educativa. C2. Comprender el concepto de la orientacin para el desarrollo de la persona como base para continuar el aprendizaje del alumno. C3. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la orientacin para el desarrollo personal a la hora de intervenir en un contexto determinado y con un colectivo especfico. C4. Poseer un conocimiento amplio para disear, aplicar y evaluar programas de orientacin para el desarrollo de la persona. C5. Desarrollar habilidades de aprendizaje autnomo, que les permitan seguir construyendo conocimiento y buscando soluciones a las cuestiones, situaciones, problemas o proyectos que aborden en materia de orientacin para el desarrollo de la persona. Contenidos Tericos: 1. Concepto de desarrollo de la persona 2. La orientacin para el desarrollo de la persona 2.1. Habilidades de vida 2.2. Habilidades sociales y de comunicacin interpersonal 2.3. Autoestima, autoconcepto y autoconfianza 2.4. Motivacin 2.5. Educacin emocional 2.6. Resiliencia 2.7. Superacin del estrs

Toma de decisiones personales Ocupacin del ocio y el tiempo libre Prevencin en drogodependencias Temas transversales: (educacin para la salud, educacin sexual, educacin moral y cvica, educacin democrtica, educacin vial, educacin para la paz, educacin para el consumidor, educacin ambiental, etc.) 2.12. Preparacin para la jubilacin 3. Diseo, aplicacin y evaluacin de programas de orientacin para el desarrollo de la persona, (atendiendo al respeto de los derechos fundamentales, igualdad y equidad, accesibilidad por discapacidad). Prcticos: - Anlisis de diversos programas para la prevencin de drogodependencias llevados a cabo desde la Excma. Diputacin de Huelva. Actividades formativas, ECTS, metodologa y relacin con las competencias La metodologa a seguir en este mdulo, tendr un modelo de enseanza activa a travs de la reflexin y el debate. En este sentido el trabajo del alumno ser encaminado para que, a partir de sus ideas previas, investigue individualmente y en grupo para descubrir el conocimiento de una forma atractiva. Para conseguirlo se emplearn estrategias didcticas diversas que generen situaciones de aprendizaje complementarias y que conjuguen aspectos tericos y prcticos. Actividades formativas Debates iniciales para presentar los contenidos y detectar las ideas previas e intereses de los alumnos en relacin a la orientacin personal Exposiciones del profesor y de los alumnos sobre conceptos, evaluacin e intervencin en orientacin personal Seminarios sobre resiliencia y orientacin para la intervencin en drogodependencias con participacin activa tanto de profesionales invitados como de estudiantes. Diseo de un programa de intervencin en orientacin personal Lecturas bsicas sobre orientacin personal ECTS 0,2 Metodologa Debate dirigido Competencias C1

2.8. 2.9. 2.10. 2.11.

0,8

Leccin magistral Seminario

C2, C3, C4

1,0

C3, C4

3,2 1,2

Trabajo grupo Trabajo individual

en

C3, C4, C5 C2, C4, C5

Evaluacin La evaluacin se realizar segn los siguientes criterios: Actividades a. Asistencia y participacin en las sesiones de seminarios b. Trabajo individual c. Trabajos en grupo d. Exposicin oral de los resultados hallados e. Diseo de un programa de intervencin en orientacin personal (Trabajo grupal) Valoracin: 15 % 15 % 40% 10% 20%

Bibliografa LVAREZ GONZLEZ, M. y BISQUERRA, R. (1996). Manual de orientacin y tutora. Barcelona: Praxis. LVAREZ ROJO, V. (1994). Orientacin Educativa y accin orientadora. Madrid: EOS. BISQUERRA, R. (1990). Orientacin psicopedaggica para la prevencin y el desarrollo. Barcelona: Boixareu Universitaria. BISQUERRA, R. (Coord.) (1998). Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica. Barcelona: Praxis. BOZA, A. Y OTROS (2000). Ser profesor, ser tutor. Orientacin educativa para docentes. Huelva: Hergu. GOLEMAN, D. (1996). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairs. REPETTO, E. (Dir.) (2002). Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica (Vol. I y II). Madrid. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. RODRGUEZ ESPINAR, S. (Coord.) (1993). Teora y prctica de la Orientacin Educativa. Barcelona: PPU. RODRGUEZ MORENO, M.L. (1995). Orientacin e intervencin psicopedaggica. Barcelona: CEAC. SANZ ORO, R. (2001). Orientacin psicopedaggica y calidad educativa. Madrid: Pirmide. SOBRADO, L. Y OCAMPO, C. (1998). Evaluacin Psicopedaggica y Orientacin Educativa. Barcelona: Estel. SOL, I. (1998): Orientacin educativa e intervencin psicopedaggica. Barcelona: ICE/Horsori. VLAZ DE MEDRANO, C. (1998). Orientacin e intervencin psicopedaggica. Concepto, modelos, programas y evaluacin. Archidona: Aljibe.

CUADRO RESUMEN
Materia Profesores que lo imparte
Dra. Mara de la O Toscano Cruz (Universidad de Huelva) 4. Orientacin para la el desarrollo de la persona: evaluacin en intervencin. Dra. Carolina Sousa de Silva (Universidade do Algarve) D. Manuel Pedro Crdenas Abad (Centro Provincial de Drogodependencias y Adicciones de la Excma. Diputacin de Huelva)

Crditos

Contenidos - Concepto de desarrollo

de la persona - La orientacin para el desarrollo de la persona Habilidades de vida Habilidades sociales y de comunicacin interpersonal Autoestima, autoconcepto y autoconfianza Motivacin Otros - Diseo, aplicacin y evaluacin de programas de orientacin para el desarrollo de la persona

Unidad temporal

5 crditos

Primer cuatrimestre

2 crditos

1 crditos

Materias del mdulo

Mdulo Mdulo de Formacin Bsica en Orientacin (Coord.: ngel Boza) Materias 1. Orientacin: perspectivas actuales 2. Evaluacin e intervencin orientadora para la mejora de los procesos de enseanza/aprendizaje 3. Orientacin Profesional: evaluacin e intervencin 4. Orientacin para el Desarrollo de la Persona: evaluacin e intervencin