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Direccin Distrital de Educacin Divisin de Apoyo, Seguimiento y Regulacin

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DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN RIOBAMBA - CHAMBO


DIVISIN DE CURRCULO/ DIVISIN DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

PROPUESTA METODOLGICA PARA LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

FASE PREVIA
BASE LEGAL Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, aprobada el ao 2008. Cdigo de la Niez y Adolescencia. Ley Orgnica de Educacin Intercultural ( L.O.E.I.).- Art. 2, literal kk). L.O.E.I.- Art. 18. L.O.E.I.- Art. 34, literal j). L.O.E.I.- Art. 134, literal b).

Reglamento General a la L.O.E.I. Art. 53, numerales 3, 4 y 12. Art. 56, ltimo inciso. Art. 63. Art. 75, numeral 4. Art. 76, numeral 7. Art. 78, primer inciso. Art. 82, segundo inciso. Art. 87, tercer inciso. Art. 89. Art. 103, numeral 7. Art. 177, segundo inciso. Art. 178. Art. 179, inciso final. 1

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Art. 221. Art. 222, primer inciso. Art. 223. Art. 330, numeral 1, dcimo punto. Art. 331, primer inciso. Art. 334.

Qu es un Cdigo de Convivencia? El Cdigo de Convivencia es el documento pblico construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En ste se deben detallar los principios, objetivos y polticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir mtodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrtico, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada institucin. (Art. 89 Reglamento General L.O.E.I.). Para qu un Cdigo de Convivencia?. Ventajas de contar con el Cdigo de Convivencia. (Funciones del Cdigo). Para: Cumplir las normas legales. Garantizar la convivencia pacfica. Alcanzar la integridad individual y colectiva. Propender a la equidad y el respeto a las diferencias individuales. Promover el ejercicio de la ciudadana. Fortalecer las capacidades: expresiva y de escucha. Establecer las normas del trabajo cooperativo. Desarrollar las competencias y destrezas para la vida. Promover el derecho de participacin. Fortalecer el respeto mutuo. Fortalecer los vnculos afectivos. Reforzar la libre asociacin y organizacin de los actores, como espacio de participacin. Fortalecer el desarrollo armnico de espacios cotidianos. Responsabilidades de la Direccin Distrital de Educacin. Vigilar el proceso de construccin de los cdigos de convivencia en los establecimientos educativos del Distrito. Controlar el cumplimiento de la aplicacin de los Cdigos de Convivencia. 2

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Contar con personal especializado y brindar orientacin y asistencia tcnica. Ratificar el Cdigo de Convivencia, de conformidad con la normativa especfica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Responsabilidades de los Concejos Cantonales de la Niez y Adolescencia (CCNA). Establecer la estrategia para colaborar con la aplicacin de los Cdigos de Convivencia en el Distrito.. Vigilar e informar el cumplimiento de las polticas pblicas en referencia a la implementacin de los Cdigos de Convivencia. Vigilar la incorporacin de los derechos y responsabilidades de los nios y adolescentes en los Cdigos de Convivencia. Recordar a las instituciones educativas que los Cdigos de Convivencia deben ser ratificados en las Direcciones Distritales de Educacin.

FASE EJECUTIVA
PASO 1.- ESTABLECER EL GOBIERNO ESCOLAR QUE ORGANICE EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA. Art. 34.- Funciones.- El Gobierno Escolar tiene las siguientes funciones: j) Construir el Cdigo de Convivencia de la institucin de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin. Segn lo dispuesto en el Art. 79 del Reglamento General a la L.O.E.I., el Gobierno Escolar en los establecimientos pblicos est integrado por: El Rector o Director; Un Representante Estudiantil; Un delegado de los representantes legales de los estudiantes; y, Un delegado de los docentes, elegido por votacin de la Junta General de Directivos y Docentes. . Los representantes en los grupos de la comunidad educativa deben ser elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando fueren reemplazados legalmente. En caso de vacancia, se debe elegir su reemplazo para el resto del perodo. Adems, participan en la construccin del Cdigo de Convivencia. 3

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(Art. 89, Reglamento L.O.E.I.) 1. 2. 3. 4. 5. El Rector, Director o Lder del establecimiento. Las dems autoridades de la institucin educativa, si las hubiere. Tres ( 3 ) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes. Dos ( 2 ) delegados de los Padres y Madres de Familia; y El Presidente del Consejo Estudiantil.

PASO 2.- DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DE LA ENTIDAD EDUCATIVA. Sirve para conocer las relaciones humanas que se dan entre autoridades, personal tcnico y administrativo, docentes, padres de familia, nias, nios y adolescentes y entre pares. Implica involucramiento de todos los actores de la comunidad educativa. Es necesario adaptar las tcnicas de acuerdo al medio. Se debe considerar lo previsto en el PEI (Proyecto Educativo Institucional), en el cual, como uno de los principales componentes, est el F.O.D.A. PASO 3.- SENSIBILIZACIN Y REFLEXIN EN DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. La sensibilizacin debe realizarse a todos los actores educativos. Se partir con un ejercicio de comprensin e interiorizacin de los derechos y responsabilidades del ser humano. Es un proceso que tiene principio y no tiene fin; se constituye en un importante eje transversal que nos permite conocer la realidad de los actores, las tcnicas y los enfoques. PASO 4.- ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LA PROPUESTA DEL CDIGO DE CONVIVENCIA. Es necesario identificar los puntos clave sobre los cuales hay que debatir y llegar a consensos sobre la base del diagnstico. La redaccin de los acuerdos debe ser realizada en funcin al diagnstico, redactado en primera persona. Debe generar una accin concreta y buscar la trascendencia y la transformacin social, con secuencia y coherencia. Se deben respetar los principios de participacin y de corresponsabilidad, previendo la normativa legal: qu pasa en caso de incumplimiento?

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PASO 5.- ANLISIS Y DISCUSIN DE LA PROPUESTA. (DOCUMENTO BORRADOR). El documento borrador de la propuesta debe ser analizado y discutido en dos asambleas: Una: con los actores que elaboraron la propuesta. Otra: donde se renan todos los actores de la institucin educativa y comunidad en general. En lo posible, en esta ltima asamblea debe considerarse la equidad de gnero, la diversidad cultural y otros criterios que permitan una mayor participacin. PASO 6.- ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEFINITIVO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. El Gobierno Escolar ser el encargado de redactar el documento final del Cdigo de Convivencia y legitimarlo con la firma de todas y todos sus integrantes. Como estrategia para el seguimiento a la aplicacin del Cdigo de Convivencia, se puede establecer la veedura estudiantil y una comisin comunitaria de seguimiento y evaluacin. PASO 7.- ENVO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL A LA DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN PARA SU RATIFICACIN. En el documento que se enva a la Direccin Provincial/Distrital de Educacin, en la exposicin de motivos, se debe tener en cuenta: Que el Cdigo de Convivencia es una herramienta que nos permite el cambio de patrones socio - culturales de conducta. Que el Cdigo de Convivencia es un redaccin de acuerdos, construidos participativamente con todas y todos los actores de la comunidad educativa. Que el Cdigo de Convivencia es el medio para la generacin de cambios estructurales en las relaciones entre los y las integrantes de la institucin educativa y la comunidad en general. Que el Cdigo de Convivencia es un instrumento que norma la vida institucional, con compromisos, responsabilidades y consecuencias. PASO 8.- SOCIALIZACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA. El Gobierno Escolar debe determinar los mecanismos de socializacin del documento final a todas y todos los integrantes de la institucin educativa. Se pueden realizar reuniones, talleres, foros, conferencias, etc. Es recomendable incorporar su tratamiento en el aula de clases para el debido conocimiento y aplicacin. 5

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PASO 9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. La Direccin Distrital, el Concejo Cantonal de la Niez y Adolescencia y el Gobierno Escolar, sern los encargados de vigilar la correcta aplicacin del Cdigo de Convivencia en la institucin educativa. Fuentes: - Ley Orgnica de Educacin Intercultural. (L.O.E.I.). - Reglamento a la L.O.E.I. - Consejo Nacional de la Niez y Adolescencia. CNNA. Documento elaborado por: Magister Jorge A- Pomboza Gmez, Jefe de la Divisin de Currculo/Apoyo, Seguimiento y Regulacin de la Educacin, Direccin Distrital Riobamba, Chambo. Actualizado al 2013 -03 01.

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FORMATO SUGERIDO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS Nombre de la Institucin Educativa: Ubicacin: Cantn: Parroquia: Comunidad: ... Nombre del Rector(a)/Director(a): N Docentes: .. N Nias/Adolescentes: .. N Nios/Adolescentes: .. Nmina de Integrantes del Gobierno Escolar: Nombre: Dignidad:

Nmina de los participantes en la construccin del Cdigo de Convivencia: Perodo de construccin del Cdigo de Convivencia: Fecha Inicial: ....Fecha Terminal: Perodo de vigencia del Cdigo de Convivencia: Fecha Inicial: Fecha Terminal (Dejar Abierta): ..

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN. 3. PRINCIPIOS 4. OBJETIVOS 5. POLTICAS INSTITUCIONALES 6. BASE LEGAL 7. TEXTO DE LOS ACUERDOS (Problemas, acuerdos y compromisos). 8. ANEXOS

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MODELO REFERENCIAL PROVINCIAL DEL CDIGO DE CONVIVENCIA


O1. DATOS INFORMATIVOS. Nombre de la Institucin Educativa: Ubicacin: Cantn: Parroquia: Comunidad: ... Nombre del Rector(a)/Director(a): N Docentes: .. N Nias/Adolescentes: .. N Nios/Adolescentes: .. Nmina de Integrantes del Gobierno Escolar: Nombre: Dignidad:

Nmina de los participantes en la construccin del Cdigo de Convivencia: Perodo de construccin del Cdigo de Convivencia: Fecha Inicial: ....Fecha Terminal: Perodo de vigencia del Cdigo de Convivencia: Fecha Inicial: Fecha Terminal (Dejar Abierta): ..

02. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN. El Art. 2 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, literal kk) establece el principio de convivencia armnica, por medio del cual la educacin tendr como principio rector la formulacin de acuerdos de convivencia armnica entre los actores de la comunidad educativa. El Art. 18 de la misma Ley, Obligaciones de la Comunidad Educativa, literal a. indica Propiciar la convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos en la comunidad educativa. El Art. 34 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, que establece las funciones del Gobierno Escolar, en su literal j. dispone Construir el Cdigo de Convivencia de la institucin de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin. La Direccin Provincial de Educacin Hispana de Chimborazo, en el numeral 8

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10 del Plan Anual de Trabajo para el Ao 2009, establece el inicio del Proyecto de Construccin del Cdigo de Convivencia, que constituya un referente nico para la construccin de los Cdigos de Convivencia de los diferentes planteles educativos de la provincia de Chimborazo. La Doctora Adela Moscoso Valarezo, Directora Provincial de Educacin Hispana en esa fecha, designa al Magister Jorge A. Pomboza Gmez, Jefe de la Divisin de Currculo, en calidad de Coordinador General de la realizacin de este Proyecto. A esta iniciativa se suman varias ONGs, y se cuenta con el importante y fundamental apoyo tcnico, financiero y logstico del Consejo Nacional de la Niez y Adolescencia, representado en la provincia de Chimborazo por la Economista Yesenia Daz. Tambin participa en la coordinacin la Doctora Anita Montes, destacada Docente del Instituto Superior Riobamba. Contamos con el aporte fundamental, trascendente, de las comunidades educativas de varias instituciones de la provincia, destacndose con luz propia los aportes y colaboracin brindados por las comunidades educativas del Colegio Nacional Experimental Pedro Vicente Maldonado y del Instituto Superior y Tecnolgico Isabel de Godn. Con todos los actores se han organizado y ejecutado talleres de asesoramiento, orientacin, preparacin, socializacin y construccin de normas tcnicas, metodologa, dinmicas y construccin de textos preliminares y definitivos de los acuerdos y compromisos. Participaron en estos talleres Autoridades Educativas zonales y provinciales, autoridades institucionales, docentes, estudiantes, padres de familia, miembros de la comunidad, integrantes de los gobiernos estudiantiles, supervisores, representantes de ONGs., y otros invitados. De esta manera, paso a paso y con la participacin de todos los actores, se construy el presente Modelo Referencial Provincial del Cdigo de Convivencia. 03. PRINCIPIOS QUE RIGEN ESTE CDIGO DE CONVIVENCIA. 03.01. Principios Educacin para la democracia.- Los establecimientos educativos son espacios democrticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisores y creadores de conocimiento, promotores de la 9

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interculturalidad, la equidad, la inclusin, la democracia, la ciudadana, la convivencia social, la participacin, la integracin social, nacional, andina, latinoamericana y mundial. Participacin ciudadana.- La participacin ciudadana se concibe como protagonista de la comunidad educativa en la organizacin, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificacin, gestin y rendicin de cuentas en los asuntos inherentes al mbito educativo, as como sus instancias y establecimientos. Comprende adems el fomento de las capacidades y la provisin de herramientas para la formacin en ciudadana y el ejercicio del derecho a la participacin efectiva. Cultura de paz y solucin de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educacin debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social Educacin en valores.- La educacin debe basarse en la transmisin y prctica de valores que promueven la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de gnero, generacional, tnica, social, condicin de migracin y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminacin de toda forma de discriminacin. Igualdad de gnero.- La educacin debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se garantizan medidas de accin afirmativa para efectivizar el ejercicio del derecho a la educacin sin discriminacin de ningn tipo. Libertad.- La educacin forma a las personas para la emancipacin, autonoma y el pleno ejercicio de sus libertades. Enfoque de derechos.- La accin, prctica y contenidos educativos deben centrar su accin en las personas y sus derechos. Honestidad acadmica.- Debe garantizar la transparencia en los actos acadmicos y en todas las acciones de los integrantes de la comunidad educativa. Para el efecto, se aplicarn procesos de monitoreo, seguimiento, control y evaluacin a travs de un sistema de rendicin de cuentas. Equidad e Inclusin.- Garantiza la igualdad de oportunidades a los integrantes de la comunidad educativa y desarrolla una tica de la inclusin en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminacin. Calidad y calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educacin de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, que incluya evaluaciones permanentes. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes. 10

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Inters superior de los nios, nias y adolescentes. - El inters superior de los nios, nias y adolescentes est orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, pblicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atencin. Uso de la tecnologa.- Derecho de los integrantes de la comunidad educativa al acceso y adecuado uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, conociendo y utilizando los continuos avances tecnolgicos. 04. OBJETIVOS General Contar con un Cdigo que, fundamentado en las normas legales, regule y establezca los lineamientos de convivencia armnica en la institucin educativa, basada en el respeto, tolerancia, equidad, inclusin, igualdad, prctica de valores, honestidad, libertad, democracia y el inters superior del nio, para alcanzar el buen vivir en un ambiente de paz y armona, cumpliendo acuerdos en forma responsable. Especficos Construir, con los integrantes de la comunidad educativa, un ambiente de convivencia armnica, respeto mutuo, compromisos y acuerdos que deben ser respetados por convencimiento y conviccin propia, sin perjuicio de las disposiciones legales y reglamentarias que rigen la vida institucional. Establecer los principales problemas que se presentan en la vida institucional, as como los acuerdos y compromisos que nos permitirn superar esos problemas. Establecer las competencias de los actores de este Cdigo de Convivencia y los procedimientos para garantizar el cumplimiento de acuerdos y compromisos. Determinar las medidas administrativas que tiendan a la superacin de los conflictos. Insertar el presente Cdigo de Convivencia dentro de los proyectos educativos de la Institucin, como un componente fundamental en todas sus reas. 05. POLTICAS INSTITUCIONALES Cada institucin tiene sus propias polticas institucionales, grandes ejes de acciones y procedimientos que se aplican en la vida diaria de la institucin educativa. 11

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06. BASE LEGAL Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, aprobada en el 2008. Cdigo de la Niez y Adolescencia Ley Orgnica de Educacin Intercultural, publicada en el Registro Oficial el 31 de marzo del 2011, y su Reglamento. 07. PROBLEMAS, ACUERDOS Y COMPROMISOS (GUA SUGERIDA). PROBLEMA 1: Impuntualidad en las actividades programadas por la Institucin Educativa. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a llegar 10 minutos antes de las actividades programadas por la Institucin. En caso de incumplimiento elaboraremos y publicaremos el peridico mural en el Rectorado, Inspeccin, puerta de ingreso al Plantel, los das lunes a partir de las 07h15. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a llegar cinco minutos antes y motivar a todos nuestros compaeros para que sean puntuales. En caso de no cumplir daremos a nuestros compaeros una charla al da siguiente, preparando el respectivo material didctico. De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a llegar 10 minutos antes de las actividades programadas por la Institucin. En caso de no cumplir daremos una charla respecto al tema, mximo despus de tres das laborables. Comunidad.- Nos comprometemos a colaborar con la Institucin Educativa, motivando a los estudiantes para que lleguen a tiempo y comunicar a la Institucin cuando, en horas laborables, se encuentren estudiantes uniformados y fuera de la misma. PROBLEMA 2.- Consumo de alcohol y otras drogas durante la jornada escolar. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a llegar sobrios y permanecer sobrios durante la jornada escolar. En caso de incumplimiento proyectaremos un vdeo referente a las consecuencias que trae el alcohol y el uso indebido de otras drogas. La proyeccin ser dirigida a los docentes y se realizar los das viernes, a las 12h00, en el Teatro de la Institucin. Esto, sin perjuicio de las 12

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sanciones establecidas en la Ley. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a no ingerir alcohol u otras drogas y mantener el respeto a la Institucin y a nosotros mismos. En caso de incumplir daremos charlas motivacionales dirigidas a nuestros compaeros, ocupando la Sala de Audiovisuales de la Institucin, los das jueves y viernes a partir de las 10h30. De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a llegar sobrios a la Institucin en las actividades programadas. En caso de incumplimiento traeremos y rotulaciones sobre consecuencias del consumo de alcohol, las cuales sern colocadas en lugares visibles del Establecimiento, mximo hasta despus de ocho das de haber infringido. De la Comunidad.- Nos comprometemos a vigilar para que no se venda alcohol u otras drogas en tiendas, restaurantes y otros, que se encuentren en las inmediaciones de la Institucin Educativa. Si incumplimos, nos comprometemos a participar en actividades programadas por la Institucin, referentes al caso. PROBLEMA 3.- Consumo de comidas no saludables dentro y fuera de la Institucin. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a realizar clases demostrativas sobre la importancia de los alimentos nutricionales, todos los das lunes, a la primera hora, de acuerdo a la programacin institucional. En caso de no cumplir, organizaremos una feria de comidas nutritivas en los patios del Plantel. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a no consumir comida chatarra y solicitar a las personas responsables del bar que no expendan estos productos. En caso de no cumplir, realizaremos tareas de sensibilizacin y capacitacin por medio de peridicos murales y solicitando apoyo de profesionales nutricionistas de la ESPOCH. (Dos veces al ao). De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a asistir a eventos organizados por la Institucin con temas de nutricin de acuerdo a la programacin institucional. En caso de no cumplir, organizaremos y ejecutaremos una Mesa Comunitaria en el aula que corresponda. De la Comunidad.- Las personas de la comunidad que tenemos ventas de alimentos al interior y cercanas a la Institucin Educativa, nos comprometemos 13

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a tener tambin alimentos saludables para la venta a los estudiantes. En caso de incumplir participaremos en actividades programadas por la Institucin. PROBLEMA 4.- Inadecuado manejo de la basura. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a depositar la basura en el lugar correspondiente. En caso de no cumplir elaboraremos afiches y los colocaremos en lugares estratgicos de la Institucin. (Direccin/Rectorado, bar, cartelera, patios, puertas de entrada a las aulas). De los Estudiantes.- Nos comprometemos a colocar la basura en su lugar y, en caso de no cumplir realizaremos una minga cada fin de mes. De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a poner la basura en su lugar en todos los espacios de nuestra vida cotidiana. En caso de no cumplir nos comprometemos a organizar una minga de limpieza y reciclaje, el primer mircoles de cada mes. De la Comunidad.- Nos comprometemos a mantener limpias las veredas de nuestras casas, sacar la basura en horario establecido por el Municipio. En caso de no cumplir, realizaremos mingas con los integrantes de la comunidad para adecentar y limpiar el sector. PROBLEMA 5.- Inadecuado uso y mantenimiento de instalaciones sanitarias. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a sensibilizar al colectivo educativo a travs de peridicos murales, afiches con frases motivadoras con respecto al buen uso de instalaciones sanitarias. En caso de incumplir crearemos un espacio de dilogo en el que participarn todos los actores, el primer mes de cada trimestre. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a usar adecuadamente los servicios higinicos y su entorno. En caso de no cumplir realizaremos la limpieza nosotros mismos, todos los das viernes al final de la jornada de clase, formando comisiones a travs del Gobierno Estudiantil. De los Padres /Madres de Familia.- Nos comprometemos a realizar campaas de concienciacin con todos los actores educativos, en los recreos, durante los primeros meses del ao lectivo. Supervisaremos trimestralmente el 14

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mantenimiento de las bateras sanitarias, accin que se la realizar en brigadas designadas por el comit Central. En caso de no cumplir organizaremos minadas para efectuar la limpieza y mantenimiento y daremos charlas referentes al tema en las reuniones de los padres/madres de familia. De la Comunidad.- Nos comprometemos a cuidar que las paredes de la Institucin no sean manchadas, ni que se las utilice para ser escritas, velaremos por la seguridad del sector y, en caso de alguna situacin irregular, comunicaremos a las autoridades correspondientes. De no cumplir, realizaremos mingas para pintar y mantener buena imagen de la Institucin Educativa ante la comunidad y sociedad. PROBLEMA 6.- Falta de comunicacin entre los actores educativos. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a dialogar frecuente y afectivamente con los dems actores educativos, tanto en el interior del aula de clase como en los diferentes espacios de trabajo y de interrelacin institucional. En caso de incumplimiento nos comprometemos a realizar un conversatorio sobre la importancia de la comunicacin en el convivir diario, por medio de un caf pedaggico, hasta cinco das despus de detectado el problema. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a, mediante el respeto, expresar lo que necesitamos, pensamos y sentimos ante situaciones que no estn bien en el Plantel; mediante las directivas estudiantiles haremos llegar a las autoridades criterios de temas en que estemos de acuerdo o desacuerdo. En caso de incumplimiento solicitaremos ayuda al Departamento de Orientacin. De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a mantener una comunicacin afectiva en nuestros hogares, a travs de la conversacin directa. En caso de no cumplir organizaremos crculos de reflexin familiar dirigida a los padres/madres de familia del respectivo paralelo, hasta ocho das despus de evidenciado el problema. De la Comunidad.- Nos comprometemos a interactuar con la Institucin Educativa para llegar a acuerdos de acciones conjuntas que permitan mejorar la convivencia armnica de la comunidad, en forma quinquemestral. (Seguridad ciudadana, normas de trnsito, asesoramiento tributario, en convivencia familiar, talleres artesanales, programacin de cursos vacacionales, etc.). En caso de no cumplir efectuaremos reuniones para reflexin, anlisis y nuevos compromisos, en forma continua). 15

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PROBLEMA 7.- Problemas fsicos, insultos, apodos en las relaciones educativas. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa, durante la jornada escolar, dentro y fuera del establecimiento. De no cumplir nos comprometemos a realizar una de las siguientes actividades. Publicar en el peridico mural, semanalmente, artculos sobre la importancia del respeto a la convivencia social. Efectuar una dramatizacin sobre la importancia del respeto.

De ser necesario, realizaremos las mismas actividades en otras instituciones educativas. De los Estudiantes.- Nos comprometemos a respetar y hacernos respetar mediante el dilogo y la comunicacin, fomentando el saludo diario y la prctica de valores. En caso de no cumplir realizaremos peridicos murales sobre el respeto, la valoracin del propio yo, la amistad y solicitaremos ayuda al Departamento de Orientacin en caso de darse situaciones conflictivas. De los Padres/Madres de Familia .- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la familia y la comunidad educativa, en forma permanente. En caso de no cumplir, nos comprometemos a realizar una de las siguientes actividades: Charla sobre la importancia del respeto, dirigido a padres/madres de familia. Reunin con los padres/madres de familia que incumplen este compromiso, compartiendo sus testimonios sobre los problemas que genera la falta de respeto en el ncleo familiar.

De ser necesario, realizaremos las mismas actividades en otras instituciones educativas. De la Comunidad.- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa y a realizar las siguientes actividades: Organizar reuniones con los moradores que incumplen este compromiso, para mejorar la relacin entre la Institucin y el Barrio. Realizar actos de integracin familiar y comunitaria.

En caso de no cumplir nos comprometemos nos comprometemos a realizar las mismas 16

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actividades en otras instituciones educativas. PROBLEMA 8.- Incumplimiento de tareas y actividades pedaggicas. Acuerdos y compromisos: De los Docentes.- Nos comprometemos a cumplir con todas las tareas y actividades pedaggicas programadas y requeridas por la Institucin. En caso de no cumplir, realizaremos una de las siguientes actividades: Publicar en el peridico mural semanal artculos sobre la importancia del cumplimiento de la planificacin escolar. Dar charlas a todos los actores sobre la importancia del cumplimiento de tareas y actividades pedaggicas, de acuerdo a la programacin institucional.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a ser responsables en el cumplimiento de nuestras actividades educativas (deberes, lecciones, trabajos, consultas). En caso de incumplimiento nos disculparemos ante nuestros docentes y compaeros y presentaremos las tareas atrasadas. De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a asistir a todas las invitaciones de la Institucin para conocer el cumplimiento o incumplimiento de las tareas escolares por parte de nuestros hijos/hijas. En caso de no cumplir: Publicaremos en el peridico mural artculos y reportajes referentes a la importancia del cumplimiento de la planificacin escolar. Daremos charlas acerca de los beneficios de cumplir con los trabajos escolares.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a vigilar que nuestros hijos cumplan sus tareas pedaggicas y a comunicar a las autoridades de la Institucin Educativa si les encontramos en sitios de juegos electrnicos, bares, juegos de saln u otros similares, en horas laborables de la jornada escolar. En caso de no cumplir, estaremos dispuestos a disculparnos ante las autoridades del Plantel y a renovar nuestro compromiso de vigilancia y apoyo para la buena formacin de nuestros hijos/hijas. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD GOBIERNO ESCOLAR . 17

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NMINA DE LAS AUTORIDADES Y DOCENTES QUE COLABORARON EN LA CONSTRUCCIN DEL MODELO REFERENCIAL DEL CDIGO DE CONVIVENCIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE CHIMBORAZO Magister Adela Moscoso Valarezo COORDINADORA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN ZONA 3. Magister Mary Alvear Haro DIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO. Magister Jorge A. Pomboza Gmez JEFE DE LA DIVISIN DE CURRCULO DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO COORDINADOR GENERAL DEL PROYECTO Doctora Anita Montes DOCENTE DEL INSTITUTO SUPERIOR RIOBAMBA COORDINADORA DEL PROYECTO Economista Yesenia Daz DELEGADA DEL CONSEJO NACIONAL DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA EN CHIMBORAZO.

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Lic. Ana Bonilla TRABAJADORA SOCIAL DECH. COLEGIO NACIONAL EXPERIMENTAL PEDRO VICENTE MALDONADO Msc. Vctor Hugo Pomboza G. SUPERVISOR DE EDUCACIN Dr. Carlos Martnez RECTOR Doctor Gustavo Loza VICERRECTOR Lic. Hernn Espndola VICERRECTOR (anterior). Dr. Csar Vsconez COORDINADOR DEL DOBE Dra. Nelly Ayala SUBDIRECTORA DEL DOBE Lic. Lady Orizzonte TRABAJADORA SOCIAL Lic. Rina Goyes DELEGADA DE DOCENTES Tlgo. Rafael Granda DELEGADO PERSONAL ADMINISTRATIVO Sr. Carlos Carrillo
PRESIDENTE DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

INSTITUTO SUPERIOR TCNICO Y TECNOLGICO ISABEL DE GODN


Dra. Magdalena Ortz de Castro

RECTORA Dra. Mara Esther Vallejo


SUBINSPECTORA GENERAL

Lic. Lourdes Pesntez


COORDINADORA DEL DOBE

Lic. Susana Lpez TRABAJADORA SOCIAL Lic. Silvio Haro Pez PRESIDENTE ASOCIACIN DE PROFESORES. Sr. Luis Paucar PRESIDENTE DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL. Sra. Ana Vsconez PRESIDENTA ( E ) COMIT CENTRAL DE PP. FF. Sra. Lupe Holgun MADRE DE FAMILIA

Lic. Abraham Vin PRESIDENTE COMIT CENTRAL PP. FF. 08. ANEXOS:
Instrumentos Legales. Actas de las asambleas. Sistematizacin del diagnstico. Caja de herramientas pedaggicas (instrumentos didcticos- Tcnicas). Otros.

Elaborado por: Magster Jorge A. Pomboza Gmez

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Actualizado: 2013 - 03 01.

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