ENSAYO CONCEPCION E IMAGEN DE LA INFANCIA

LUISA MARROQUIN DIAZ LINA RAMIREZ AMPARO GOMEZ DEBIA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA LICENCIATURA EN EDAOGIA INFANTIL 2013

ENSAYO CONCEPCIN E IMAGEN DE LA INFANCIA

Los cambios histricos que ha tenido la infancia no solamente en el mundo sino en Colombia han sido transcendentales para el desarrollo afectivo, emocional, educativo, social y psicolgico de los nios esto lo expresa en el texto concepciones e imgenes de la infancia de mara victoria lzate quien plantea que las concepciones de la infancia han cambiado considerablemente a lo largo de los siglos1. Por lo tanto, los cambios histricos en la concepcin de la infancia tienen que ver con los modos de organizacin socioeconmica de las sociedades de estos planteamientos se puede deliberar sobre los grandes cambios que ha tenido nuestra sociedad y que esta nueva visin ha ayudado a prestarle importancia a nuestros nios, llevando a cabo que actualmente haya personal especializado al cuidado de los nios como son el caso de guarderas, jardines infantiles a tal punto que hoy en da se cuenta con entidades como el ICBF quienes son las encargadas de vigilar y proteger que los derechos de los nios no sean vulnerados. En Colombia la representacin de la infancia se encuentra en las obras de Pachn (1985) y de Muos y Pachn (1988, 1989, 1991, 1996) quienes en su texto han afirmado que padre, maestros y sacerdotes aparecen como la trinidad educadora de la poca y constituyen aquellos pilares en los que la sociedad deposito la responsabilidad de perfeccionar esos maleables e imperfectos, y reflexibles y frgiles y encausarlos por el camino de la vida racional y cristiana 2 por lo cual se puede evidenciar en esto autores quienes vean al nio en una visin religiosa, cientfica, militar, laboral por lo cual en esa poca los padres, maestros y sacerdotes eran quienes tenan la responsabilidad de educarlos guindolos hacia un camino religioso y hacia una vida racional. A partir de estas ideas se fue cambiando la perspectiva de los nios tal como lo dice muos y pachn en 1996 ya que los juegos no se vean como tiempo perdido, la imaginacin era factor importante en su desarrollo, se fue cambiando esta perspectiva sobre la estimulacin temprana y emocional que debera tener l bebe ya desarrollando una personalidad y se fomentaba la curiosidad sobre la exploracin del mundo dndole mucha importancia al desarrollo del juego como actividad importante en la educacin y en la formacin de hbitos.
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ALZATE Piedrahita, Maria Victoria. Concepciones e imgenes de la infancia. Muos y Pachn, Concepciones e imgenes de la infancia.

La infancia en la historia en Colombia ha tenido un desarrollo integral partiendo de la idea que el infante es el futuro de nuestra sociedad por lo tanto se ha contribuido con muchos proyectos de carcter biolgico, social, econmico, poltico que conllevan a que nuestros nios en la escuela sean observados, examinados, moralizados, protegidos por el sistema de enseanza y por lugares formativos que tienen como objetivo principal transformar nuestra humanidad en una sociedad ms saludable equitativa y moderna. Por otro lado Escolano plantea tres corrientes que conllevan a la preservacin y a la proteccin de la infancia queriendo as construir una visin moderna de los nios dentro de esas tenemos la revolucin sentimental postulando el aislamiento del nio a los contactos precoces de la vida social. En segunda instancia los movimientos en favor de la escolarizacin total de la infancia y en tercer lugar el desarrollo positivo de la ciencia humana dando importancia a la psicologa y a la pedagoga. Cabe afirmar que la primera etapa infantil es decisiva en el desarrollo del infante, pues de ella va a depender toda la evolucin posterior del nio en las dimensiones motora, lenguaje, cognitiva y socio afectivo, entre otras. Por lo tanto en Colombia la concepcin social sobre la infancia apunta hacia un cambio de los sistemas de relaciones entre adultos y nios, a todos los niveles sociales, tanto a nivel social como de la vida familiar, y hacia un mayor reconocimiento y participacin social de la infancia como grupo de poblacin, las anteriores concepciones sociales sealadas dan un nuevo giro al reconocimiento que se debe tener en la etapa infantil al considerarlo como sujeto de derecho y objeto de polticas o programas sociales que permitan influir de manera positiva en la vida de la poblacin infantil. Por tal motivo en 1989 las naciones unidas aprueban la primera convencin internacional en la que se acepta que los nios y nias tienen derechos como todos los seres humanos sin embargo, se da prioridad con actuaciones sociales protectoras a los nios que son abandonados, explotados, maltratados, malnutridos o enfermos. Es por esto que la poltica de infancia apunta hacia un cambio en los sistemas de relacin entre adultos y nios tal como lo afirma Casas cuando dice que obviamente, se orienta hacia un mayor reconocimiento del nio y la nia como persona y como ciudadano y ciudadana, hacia la superacin de antiguos esquemas de dominacin, autoritarismo, machismo y paternalismo y hacia un mayor reconocimiento y participacin social de la infancia como grupo de poblacin3.

CASAS, f. Concepciones e imgenes de la infancia.

Si bien se ha avanzado sobre la concepcin de infancia, su importancia, sus necesidades, sus polticas y sus grandes cambios en nuestra cultura incluyendo cambios sobre la imagen de la infancia y lo que se esperaba de nios y nias, hoy evidenciamos estos nuevos cambios debido a la televisin y dems medios de comunicion audio visual en los que ya participa la informtica tal como lo considera Postman pues afirma que la infancia tal como la entendamos tradicionalmente est desapareciendo, la nueva infancia es mucho ms competente especialmente ante algunas nuevas tecnologas 4 por tal motivo se necesita que la familia y la escuela enfrente sus obligaciones de manera conjunta para cumplir con su rol socializador, para que los nios tengan oportunidades que les permitan vivir y desarrollar la autonoma, la creatividad, la flexibilidad, la tolerancia, la cooperacin, el respeto por el otro y el cuidado de s mismo. Para concluir tenemos que la historia de la infancia colombiana ha tenido una gran transformacin tanto de conceptos como de prcticas. Por tal motivo la concepcin pedaggica moderna define a la infancia como un periodo reservado al desarrollo y a la preparacin para el ingreso de la vida adulta. As mismo, la concepcin pedaggica activa y moderna define a la infancia como una etapa de evolucin de la especie y como semilla de esperanza de una nacin moderna. Como reflexin final debemos de tener en cuenta todo el proceso y la historia que ha tenido la infancia en nuestro pas y aquellos tericos y los nuevos avances pedaggicos, tecnolgicos, jurdicos, polticos que ayuden a proteger y a desarrollar integralmente al nio, como pedagogas infantiles tenemos la responsabilidad de facilitar la realizacin de actividades y experiencias que, conectando al mximo las necesidades, intereses y motivaciones de los nios y las nias, ayuden a aprender y desarrollarse en una sociedad.

POSTMAN, N (1982). Concepciones e imgenes de la Infancia