Ante Proyecto Mti

La Realidad Aumentada en la Educacin Superior Particular
Maestra en Tecnologas de Informacin
Instituto Tecnolgico Latinoamericano

Seminario de Investigacin Cualitativa y Cuantitativa
Profesor: Dra. Ana Mara Winfield Reyes
Tema de Investigacin: La Realidad Aumentada en la Educacin Superior particular
Macario Hernndez Bautista
Fecha: Sept 2012

Maestra en Tecnologas de Informacin ndice
INTRODUCCION ................................................................................................................................... 4 Antecedentes .................................................................................................................................. 4 Planteamiento del Problema. .......................................................................................................... 5 Objetivo. .......................................................................................................................................... 6 Delimitacin .................................................................................................................................... 7 Hiptesis o supuesto ....................................................................................................................... 7 Variables .............................................................................................................................................. 7 Variable Dependiente:..................................................................................................................... 7 Variable Independiente ................................................................................................................... 7 Justificacin ..................................................................................................................................... 7 Preguntas de investigacin .............................................................................................................. 8 Marco Terico.................................................................................................................................. 8 Las Tics. .......................................................................................................................................... 8 Un Concepto Nuevo ........................................................................................................................ 9 La Realidad Aumentada................................................................................................................... 9 Infraestructura............................................................................................................................... 10 Herramientas de trabajo ............................................................................................................... 11 Clasificacin de la Realidad Aumentad ......................................................................................... 11 Basadas en el reconocimiento de imgenes ................................................................................. 11 Basadas en GPS ............................................................................................................................. 11 Virtualizacin ................................................................................................................................. 12 La Educacin .................................................................................................................................. 12 Docentes........................................................................................................................................ 13 Capacitacin .................................................................................................................................. 13 Didcticas y Tcnicas de Enseanza .............................................................................................. 14 Financiamiento .............................................................................................................................. 15 Los elementos fundamentales para la concesin de un crdito son: ........................................... 15 Sector Privado ............................................................................................................................... 16 Sector Laboral............................................................................................................................ 17

Realidad aumentada en juegos ..................................................................................................... 18 Realidad aumentada en enseanza .............................................................................................. 18 Realidad aumentada en marketing y venta................................................................................... 18 Realidad aumentada en viajes y guas tursticas ........................................................................... 19 Realidad aumentada en procesos de mantenimiento .................................................................. 19 Realidad aumentada en medicina ................................................................................................. 19 Referencias IEEE ........................................................................................................................ 21

INTRODUCCION
Antecedentes
La Realidad Aumentada es una tecnologa que complementa la percepcin e
interaccin con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con informacin adicional generada por los diferentes dispositivos tecnolgicos que hoy en da sean desarrollado. Esta tecnologa est introducindose en nuevas reas de aplicacin, razn principal de porque aplicarla en la educacin, utilizando esta tecnologa para que de esta forma, las Instituciones Educativas ofrezcan una mejor educacin de calidad la cual conlleva un extra en la enseanza de los alumnos y egresen enriquecidos de informacin, aprendizaje y con el conocimiento de manejar nuevas tecnologas sacando mejor provecho a estas. Y aplicarlas en otros rubros o reas y as mejorar nuestra calidad de vida. La Realidad Aumentada (RA) adquiere presencia en el mundo cientfico a principios de los aos 1990 cuando la tecnologa basada en a) ordenadores de procesamiento rpido, b) tcnicas de renderizado de grficos en tiempo real, y c) sistemas de seguimiento. La aplicacin de la Realidad Aumentada permite interactuar dos mundos diferentes, que es la vida comn o real en donde nuestros sentidos de olfato, vista, odo, tacto y gusto se complementan con el mundo virtual y las personas podr enriquecerse de informacin en donde se da una conjuncin de ambos mundos. Las estrategias diseadas para el uso de Realidad Aumentada y otras TIC influyen positivamente sobre las capacidades de procesamiento de informacin en los Alumnos. La realidad aumentada es una solucin novedosa que recin da sus primeros pasos en el mbito educativo de pases desarrollados pero porque no mirar esos ejemplos y de esa manera tambin mejorar nuestra calidad de enseanza. El modelo estratgico planteado recoge aspectos pedaggicos desarrollados por el constructivismo y se enriquece con las nociones de gestin de la informacin y el enfoque sistmico. El libro de Realidad Aumentada es funcional en un ambiente controlado (no existan muchas variaciones de luz, ni poca ni mucha luz) (Cadillo, 2011) pero son detalles que ya se trabajan en ellos para mejorar y perfeccionar. Cmo funciona? Sin querer entrar en detalle, ni plantearnos un anlisis exhaustivo de la tecnologa, podramos decir que: 1. Un dispositivo con capacidad de leer imgenes (webcam o similar).

2. Con un software instalado. 3. Lee una imagen en concreto. En algunos caso uns cdigo QR (Quick Response Barcode). Imagen creada mediante una matriz de puntos (cdigo de barras bidimensional). 4. La identifica a travs de la utilizacin de dicho software. 5. Presenta la informacin asociada. En funcin del dispositivo que empleemos Smartphone, Tablet, PC, etc. podremos acceder a distintas aplicaciones y utilidades de realidad aumentada. Tambin, y en funcin del software que empleemos la informacin que se agregue puede ser textual, icnica, sonora o multimedia. (Martn-Albo, 2010)
La realidad aumentada es una nueva ventana a travs de la cual se puede ver el mundo enriquecido (Gamero, 2011)
Planteamiento del Problema. El desarrollo de esta investigacin, es por la inquietud de poder ayudar a mejorar la educacin de nivel superior del sector particular, y que mejor que con el apoyo de las herramientas como las Tics de las cuales se desprende; la Realidad Aumentada. Este proyecto se realiza con la finalidad de preparar, generar y egresar alumnos mejor preparados, para el sector laboral, y que obtengan los conocimientos tericos-Prcticos generales y fundamentales de su rea profesional, estos ayudara a desarrollar al alumno con una mejor visin de los problemas que se encontraran en el campo profesional para que de esta forma generen la mejor de las soluciones. Y se apoye al campo laboral empresarial, para que las empresas no tengan por qu pagar capacitacin a sus nuevos elementos ya que estos deben de traer los conocimientos necesarios para desenvolverse en su rea profesional. Como ser posible esto con el uso de La Realidad Aumentada, ya que este avance tecnolgico se usara como una herramienta donde se usaran dispositivos como la computadora, tabletas y Smartphone donde sus conocimientos y aprendizaje sea ms agradable, interactivo e interesante con toda la intencin de seguir investigando y no desven su atencin hacia actividades que no sean beneficiosas. Tambin es llevar al alumno a un mundo lleno de imaginacin en donde puede interactuar con elementos virtuales combinados con los reales y recibir una mejor idea o visin, respecto a lo que pueden encontrar en la vida profesional.

Los campos o reas en los cuales se podra sacar mayor provecho, a La realidad aumentada son las Ingenieras, Medicina o salud, reas afines al medio ambiente, etc. Es significativo que se revolucione la forma de ver las cosas, por tal razn hay que ver como es que las instituciones pueden hacer uso de la tecnologa y que se creen las bases para el uso de La Realidad Aumentada y de lograr un mayor provecho y as lograr conseguir los objetivos que demanda la educacin de Hoy y del futuro. En este proyecto, No vamos a hablar de ella sino que vamos a tratar de pensar qu hacer con ella. Hay un futuro esperando por nosotros ah afuera (Sacco, 2011).
Objetivo. El objetivo de este proyecto, es de dar a conocer las bondades y ventajas de cmo usar la realidad aumentad en la Educacin superior del sector privado, para que as se pueda sacar el mayor provecho a este tipo de Tecnologa y lograr as mejorar el nivel acadmico con un gran enriquecimiento de informacin adicional a lo que vemos en mundo real y esto repercute poco a poco el mbito social y laboral mejorando los sectores que integran a nuestro pas, ya que la tecnologa de la realidad aumentada cuenta con caractersticas que algunas otras no contienen o manejan: Tolerancia a cambios ligeros en el nivel de iluminacin de la escena. Tolerancia al movimiento de la cmara y de los objetos de referencia. Desempeo aceptable en equipos de escritorio de uso comn. Simulacin de la superposicin entre objetos virtuales y reales. (Gutierrez, 2009) Es interactivo y en tiempo real. (Ordoez, 2010) Est registrada en 3D. (Ordoez, 2010) Esto esta concretamente enfocado a mejorar la educacin superior del sector privado ya que ah es donde se manejan mejores recursos econmicos y menos dificultades para realizar este tipo de proyectos e investigaciones y un mejor desarrollo para aplicar de la Realidad aumentada. Especficos: a) Definir los diversos puntos donde puede sacar mayor provecho a la Realidad Aumentada.

b) Determinar el tipo de Hardware y Software correcto que puede ser utilizado a la Realidad Aumentada. c) Como relacionar la Realidad Aumentada a las diversas reas de conocimiento y desarrollo?. Delimitacin Uso de la realidad aumentada en la educacin a nivel superior en instituciones de ndole privada en Mxico. Hiptesis o supuesto H1: Mediante el uso del Hardware y software conecto podemos abastecer los centros educativos con equipos de Realidad Aumentada para el mejoramiento del proceso Enseanza aprendizaje H2: Con tecnologa adecuada y Conocimiento que permitan el enriquecimiento en la vida real del mbito educativo H3: Que mtodos de enseanza Aprendizaje podrn ser tiles en la Educacin? y De que forma se Combina con la Realidad Aumentada?
Variables
Variable Dependiente: Hardware y Software Variable Independiente Proceso de Enseanza y Aprendizaje Justificacin Hoy en da se han dado contantes cambios en la forma de impartir la educacin en Mxico es por eso que La Realidad Aumentada, entra como material o herramienta de apoyo ya que se adaptara a esta evolucin educativa y de todo esto obtener muchos beneficios para las instituciones educativas de nivel superior, los alumnos que egresan, y el ms importante sector empresarial, laboral y a su vez mejorar el desarrollo del pas. Fomenta la investigacin, ya que esta seria mas atractiva e interesante. El ver de manera diferente la vida real. El aprovechar mas la tecnologa de los Smartphone, tabletas, y computadoras.

Mayor provecho a la infraestructura de las Telecomunicaciones y la nube. Generar mas empleo de desarrollo tecnolgico por la exigencia de generar nuevas y mejores aplicaciones. La interaccin de los dos mundos, donde es algo nuevo y llamativo. Que el alumno sea mas autodidacta agracias a esta tecnologa. Que se adaptara a cualquier tcnica de aprendizaje
Preguntas de investigacin Porque La Realidad Aumentada en la educacin superior? Qu beneficios tienes esta tecnologa? Cmo sacar el mayor rendimiento a La Realidad Aumentad? La Realidad Aumentada si cumple con las tcnicas de enseanza? Qu conocimientos necesitan los docentes para poder aplicarla? Qu tipo de beneficios tendrn los egresados con conocimientos adquiridos con la realidad aumentada? 7. Qu impacto tienen el uso de esta tecnologa en la ecologa? 8. Cul debe de ser la infraestructura que las instituciones deben de tener para aplicar la realidad aumentada? 9. Porque no usara la realidad virtual? 10. Cmo se realizara la virtualizacin de los elementos para aplicar La Realidad Aumentad? 11. En qu tipos de campos puede ser aplicada esta tecnologa? 12. Qu impacto social tendr esta tecnologa? 13. Cmo apoyara esta tecnologa a las personas con capacidades diferentes? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Marco Terico. Las Tics. Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un concepto dinmico. A finales del siglo XIX el telfono podra ser considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la dcada de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologas hoy no se incluiran en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.

Un Concepto Nuevo A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas del otro lado del planeta, ver el video de una cancin o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Las tecnologas de la informacin y comunicacin se han convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Este concepto que tambin se llama sociedad de la informacin se debe principalmente a un invento que apareci en 1969. Cuando se da la verdadera explosin de Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como Tecnologas de la informacin y comunicacin. El concepto presenta dos caractersticas tpicas de las nociones nuevas:

Es frecuentemente evocado en los debates contemporneos. Su definicin semntica queda borrosa y se acerca a la de la sociedad de la informacin. [1]
De todo esto que se deriva una tecnologa que es muy significativa y la cual nos ofrecen caractersticas que pueden ser aplicadas a diversas reas de desarrollo, investigacin y entretenimiento. La Realidad Aumentada Es una tcnica mediante la cual los usuarios pueden percibir la realidad superponiendo a los objetos reales modelos virtuales enriquecidos. El observador puede trabajar y examinar objetos 3D reales mientras recibe informacin adicional sobre estos objetos o sobre la tarea que se est realizando. De este modo, la RA permite al usuario permanecer en contacto con su entorno de trabajo, mientras su foco de atencin no est en el ordenador, sino en el mundo real. El papel que juega el ordenador es el de asistir y mejorar las relaciones e interacciones entre las personas y el mundo real. [2] Se crea de esta manera un entorno en el que la informacin y los objetos virtuales se fusionan con los objetos reales ofreciendo una experiencia tal para el usuario que puede llegar a pensar que forma parte de su realidad cotidiana olvidando incluso la tecnologa que le da soporte.

Esquema general del concepto de realidad aumentada (Gamero, 2011)
La realidad aumentada es una nueva ventana a travs de cual se puede ver el mundo enriquecido [2]
Infraestructura
Para el desarrollo de la realidad aumentada se requiere de webcams, computadoras con las siguientes caractersticas: Procesador AMD o Intel a 1.8 Ghz en adelante Monitor Plano con resolucin de 1280 x 1024 Memoria Ram de 1 Ghz WebCam de 2Mp Unidad de DVD Lector de Memorias Disco duro de 80 Gb Tarjeta de video de 512 Mb Scanner o Multifuncional Teclado y mouse Sistema Operativo Software especializado.
Servidores, una red local, internet o la nube, esta infraestructura es necesaria para la creacin de aplicaciones la cual no es costosa por que hoy en da la instituciones cuentan con esta.
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Herramientas de trabajo
La Realidad Aumentada no necesita una gran infraestructura para su utilizacin. Es

necesario disponer de un ordenador y una webcam. Su uso es sencillo y muy intuitivo que mejorar la capacidad educativa de los alumnos. Cuando se cuenta con estos elementos antes mencionados, ahora solo hay que hacer uso de la realidad aumentada, para esto se necesitan de Smartphone, tabletas o computadoras con un software que nos permita observar los desarrollos generados hacia la educacin. Clasificacin de la Realidad Aumentad Podemos dividir, a grandes rasgos, las aplicaciones de realidad aumentada en dos categoras. 1. Basadas en el reconocimiento de imgenes. 2. Basadas en GPS. Basadas en el reconocimiento de imgenes Este tipo de aplicaciones de AR basan su funcionamiento en el reconocimiento de elementos del mundo real tales como imgenes, smbolos, formas concretas, etc. A partir del reconocimiento de estos elementos la aplicacin se encarga de calcular la posicin y la orientacin del objeto en el espacio de realidad aumentada. En pocas palabras, se asocia algn contenido o informacin a un elemento concreto del mundo fsico. Basadas en GPS Estas aplicaciones aprovechan las ventajas de los sistemas de GPS. Las aplicaciones de realidad aumentada basadas en GPS usan la posicin de nuestro terminal mvil o dispositivo con GPS para encontrar puntos de referencia y representar a partir de estos lo que se conoce como Puntos de inters o POI. Una vez que un POI o punto de referencia es visible en nuestro terminal, el usuario puede interactuar con l para obtener informacin adicional sobre el POI, sobre el elemento del mundo fsico al que etiqueta o para obtener direcciones que le permitan conocer su localizacin y llegar hasta l. Estas aplicaciones nos pueden ayudar a obtener en tiempo real informacin de cualquier tipo en nuestro terminal mvil sobre diversos lugares que rodeen al punto en el que nos encontremos. Algunas herramientas y SDKs disponibles para el desarrollo de estas aplicaciones son:
Layar
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Wikitude Junaio MiXare Kharma
Cabe destacar que la mayora de las herramientas que se han citado son de uso libre. [3]
Virtualizacin Hablamos de la virtualizacin cuando se va trabajar con los elementos que se desarrollaran para dar paso a la creacin de la Realidad Aumentada, se necesita conocimientos en Diseo, animacin 3D, sobre todo de JavaScript tambin el uso la librera FLARToolKit la cual se encarga de calcular la posicin 3D de la plantilla dentro del vdeo, se requiere de un software que nos permita trabajar con Flash, por ejemplo Adobe Flash, o podremos usar el software gratuito TortoiseSVN que ya nos incluye todo. La Educacin Se puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.
Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal. La educacin formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades, mdulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currculo de estudios, y la educacin informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los mbitos
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sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida. [5] El crecimiento de la participacin de instituciones privadas en la educacin superior parece ser un signo de nuestros tiempos. Ms all del incuestionable incremento cuantitativo en la matrcula de todos los niveles educativos en la mayor parte de los pases, es verdaderamente importante el ritmo de crecimiento y la proporcin del total que alcanza la educacin privada, particularmente en el nivel terciario (licenciatura). [6] Aprovechando este repunte de la educacin superior particular en Mxico y el desarrollo de las nuevas tecnologas, se ah pensando en mejorar el mbito laboral de las empresas, en sus diferentes rubros con el enriquecimiento que nos da La Realidad Aumentada para que se desarrollen nuevas formas de impartir la educacin superior, poniendo en practica las diferentes tcnicas de enseanza aprendizaje en la educacin formal. Docentes Es aquel individuo que se dedica a ensear o que realiza acciones referentes a la enseanza. En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como sinnimo de profesor o maestro, aunque su significado no es exactamente igual. Estas personas deben de estar capacitadas para la impartir su clase con el uso de la Realidad Aumentada. La docencia, entendida como enseanza, es una actividad realizada a travs de la interaccin de tres elementos: el docente, sus alumnos y el objeto de conocimiento. Una concepcin terica e idealista supone que el docente tiene la obligacin de transmitir sus saberes al alumno mediante diversos recursos, elementos, tcnicas y herramientas de apoyo. As, el docente asume el rol de fuente de conocimientos y el educando se convierte en un receptor ilimitado de todo ese saber. En los ltimos tiempos, este proceso es considerado como ms dinmico y recproco.[4]
Capacitacin El docente requiere de ciertos conocimientos bsicos para poder impartir o guiar a los alumnos en la clase, y el uso de esta tecnologa se da solo con el manejo de la computadora, dispositivos mviles, el Internet y las diversas herramientas que te ofrece para dar un aprendizaje de calidad, el manejo de conceptos bsicos con respecto a la Realidad Aumentada, una vez que haya dominio de esta tecnologa los alumnos podrn seguir por si solos y ah es donde el docente entrara
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nuevamente como gua de los temas que en su momento se impartan o se den a conocer para el desarrollo del alumno. Para que esto tenga un mejor xito debe de llevarse acabo cursos para los docentes que no cubran o tengan los conocimientos antes citados los cuales se deben de dar peridicamente eh irlos actualizando conforme se dan a conocer nuevas aplicaciones de la realidad aumentad. Didcticas y Tcnicas de Enseanza La Didctica General es la ciencia pedaggica de referencia de la metodologa de enseanza. Desde su perspectiva polivalente y verstil, ayuda a redefinir la enseanza para el aprendizaje formativo, explica y propone orientaciones cientficas para los problemas didcticos y el cambio docente, la educacin del alumno de todos los niveles educativos y la formacin pedaggica aplicada del profesor, orientada en ltima instancia a la mejora social. [7] Aqu el Docente debe
de saber que tipo de tcnicas debe de aplicar para que los alumnos aprendan mejor los conocimientos que en su momento de estn impartiendo y estas tcnicas pueden ser:
a) Planificacin flexible que deja cierto margen para la improvisacin y la solucin de problemas. b) Adaptacin contextual al espacio, tiempo y distribucin, horario, nmero de alumnos, tipo de asignatura, carrera, etc., as como la expectativa o la respuesta de los alumnos como determinantes de decisiones metodolgicas. c) Clima distendido y gratificante como requisito para la confianza y el bienestar que puede ser imprescindible para la expresin de ideas y la comunicacin, el ambiente cooperativo, la ausencia de temor y de amenaza, la presencia del humor, etc. d) Participacin activa: Para estos autores, en las aulas creativas prevalece la actividad y el protagonismo del estudiante sobre las explicaciones docentes. En este sentido estn de acuerdo con A. Medina, M. . Zabalza o C. Marcelo, que entienden que el aprendizaje compartido est estrechamente vinculado a la innovacin. d) Satisfaccin de los alumnos: La satisfaccin discente es propia del clima positivo de la actividad gratificante y a la comunicacin del resultado. Es compatible con cierta ansiedad o nerviosismo. El aburrimiento se puede localizar en una transmisin que no conecta con el destinatario, porque la persona puede estar pasiva. Es menos frecuente para quien realiza algo nuevo. La satisfaccin se refleja en un deseo de continuidad, y a travs de sta se adquieren habilidades y hbitos sin apenas conciencia de esfuerzo.
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e) f) Productividad: Si algo caracteriza a lo creativo es que desemboca en un producto o realizacin. El rol del docente es hacer reflexionar sobre dicho producto o resultado. g) Conciencia de autoaprendizaje: Es la sensacin de que nos hemos enriquecido y de que algo ha cambiado en nuestro interior: conocimientos, actitudes, inquietudes, vinculaciones con la vida, impactos, asunciones holsticas, etc. Aunque no siempre se sepa explicar en ese momento el porqu, se intuye que lo vivido, por su significatividad o profundidad, ha valido la pena. Puede ir unido a procesos de autoevaluacin formativa, a los que hay que dedicar atencin y tiempo. h) Satisfaccin docente: Cuando, desde su seguridad profesional (cognoscitiva, afectiva, metodolgica), un docente experimenta satisfaccin en su trabajo, lo comunica. Al hacerlo, las respuestas de los alumnos son as mismo mejores, y en definitiva se gana autoridad o liderazgo. De este modo, la espiral constructiva se unifica con la formacin dialgica y la calidad de la comunicacin mejora. [7] Financiamiento Para poder financiar u proyecto de esta naturaleza se analizarn los requisitos necesarios de los proyectos tecnolgicos, as como el procedimiento necesario para llevarlos a cabo. Los elementos fundamentales para la concesin de un crdito son:
Moralidad.- es el elemento fundamental que debe considerarse para determinar los

riesgos del crdito y constituye las normas de conducta de las empresas o de los individuos para cumplir con sus obligaciones de toda ndole, con absoluta honradez, responsabilidad e integridad.
Capacidad.- ya que no es suficiente que el acreditado quiera pagar, lo importante
es que lo pueda hacer, es decir, que tenga la liquidez para hacerlo. Para lograr esto debe tener la capacidad en dos sentidos, que en ltima instancia se resumen en uno: capacidad empresarial y capacidad econmica. La primea normalmente genera a la segunda. Si un empresario tiene habilidad, el uso que haga del crdito debe temer como resultado la generacin de la liquidez para hacer frente a sus obligaciones y obtener una utilidad.
Capital.- este elemento lo constituye el patrimonio de la empresa o persona y est

formado por bienes que en ltima instancia representan la garanta del crdito;
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aunque sta no est especificada concretamente, es suficiente conque existan los bienes y que en caso extremo se puedan afectar para obtener la recuperacin del crdito.
Finalidad.- la finalidad es un aspecto que se relaciona directamente con la

seguridad y la liquidez. Tanto ms seguro ser el buen fin de un crdito, cuanto ms razonable y normal sea el destino que se le d. Es necesario hacer un anlisis cualitativo de las Instituciones educativas particulares, adems de un anlisis fro de los aspectos numricos o cuantitativos que verificarn que las apreciaciones de la cualidad tiene un impacto en el buen desempeo de la misma y que son representativos de la capacidad Institucionales de sus administradores. Este estudio tiene un peso fundamental en las decisiones del financiamiento. [8] Sector Privado Los diferentes tipos de crdito bancario o de sectores particulares o comnmente llamados privados son: 1. Prstamos quirografarios.- consisten en prestar dinero a una persona fsica o moral, mediante su firma en un pagar en el que se obliga a devolver, en una fecha determinada, la cantidad recibida con los intereses correspondientes, para necesidades temporales o urgentes de capital de trabajo. 2. Prstamos prendarios.- consiste en proporcionar recursos a una persona, equivalente a un porcentaje de valor comercial del bien que se entrega en garanta. Se utiliza para comprar materias primas o vender productos terminados. 3. Crdito de habilitacin o avo.- operacin de crdito con destino y garanta especfica para la adquisicin de activos circulantes, con lo que se apoya el ciclo productivo de las personas dedicadas a la industria, ganadera p agricultura, y por consecuencia no se aplica a actividades comerciales. 4. Apertura de crdito en cuenta corriente.- lnea de crdito que se establece en favor del acreditado para que pueda disponer de recursos, dentro dela vigencia del contrato y con un lmite autorizado. El cliente puede rembolsar, parcial o totalmente, lo que haya utilizado, y puede tambin, mientras el contrato no concluya, volver a utilizar el saldo que le quede disponible. 5. Crdito refaccionarios.- este tipo de crdito se utiliza para la compra de maquinaria y equipo, matrices y moldes, construcciones, ampliacin y modificacin de nuevos industriales.
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6. Crditos hipotecarios industriales.- se trata de crdito a mediano o largo plazo que se conceden a industriales, agricultores o ganaderos, y pueden destinarse a satisfacer cualquier necesidad econmica para el fomento de la empresa inclusive la consolidacin de sus pasivos. 7. Remesas en camino.- consiste en la disposicin de fondos que hace el cliente, mediante la aceptacin en forme, por parte del banco, de giros postales, giros telegrficos y cheques, a cargo de instituciones ubicadas en plazas distintas del pas. El programa de desarrollo tecnolgico de Nacional Financiera tiene como objetivo el fomentar el desarrollo tecnolgico de las empresas mediante el desarrollo de proyectos integrales de inversin para la adaptacin y creacin de nuevas tecnologas o de programas permanentes en la industria que la modernicen, la integren, la reorienten o incrementen su aprovechamiento y productividad. Para ello inducir la participacin activa de las instituciones financieras del Pas en el financiamiento integral de proyectos de desarrollo tecnolgico viables. [8]
Sector Laboral
Muy brevemente, la realidad aumentada tendr mayor penetracin en los diferentes sectores de la laborales ya sean de servicios y manufactureros o produccin y la cual consiste en superponer informacin digital sobre la imagen de un objeto fsico que est siendo visualizado en tiempo real. Evidentemente, para enriquecer la visin del objeto con informacin extra el primer paso es que el ordenador sea capaz de reconocer lo que est mostrndole al usuario.*9+ Las posibilidades de adaptacin de la realidad aumentada a las diferentes actividades cotidianas y a los sectores y mbitos empresariales son muchas y muy amplias. Y es que precisamente aqu es donde radica todo su potencial. A lo largo de este apartado se van a describir posibles aplicaciones, indicando adems qu tipo de impacto puede tener el disponer de una visin aumentada del mundo en cada uno de ellos. En el congreso sobre realidad aumentada celebrado en Londres el pasado mes de junio hubo un gran nmero de demostraciones con las que qued claro el inters de las grandes marcas en tecnologas AR, si bien estas mismas marcas reconocen que en 2012 la realidad aumentada llegar como mucho slo a los adoptadores tempranos. En realidad, el campo de aplicacin de la realidad aumentada es tan amplio que ser la imaginacin la que ponga los lmites en su desarrollo, ya que disponer de nuevas dimensiones para completar la informacin del mundo puede ser muy til en mltiples facetas de la vida.
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Realidad aumentada en juegos Hacer una revisin de los juegos que incorporan realidad aumentada es una manera muy buena de describir cmo ha ido evolucionando tanto la tecnologa como la aproximacin del concepto en s de realidad aumentada en los ltimos aos. En el ao 2000 algunas universidades comenzaron a ver el potencial que poda tener el uso de la realidad aumentada y para su investigacin comenzaron a crear rplicas de juegos para el ordenador o las videoconsolas usando esta tecnologa. Un juego clsico muy conocido y replicado de este modo es PacMan, que fue implementado por la National University of Singapore, de manera que el jugador poda ser, bien un fantasma o el propio Pac-Man y el laberinto eran las propias calles de Singapur. Realidad aumentada en enseanza El campo de la enseanza es otro en el que las aplicaciones de realidad aumentada adquieren mucho sentido. En la actualidad, estn apareciendo aplicaciones sociales, ldicas y basadas en la ubicacin que muestran un potencial importante para las aplicaciones en este mbito, tanto para proporcionar experiencias de aprendizaje contextual como de exploracin y descubrimiento fortuito de la informacin conectada en el mundo real. Uno de los campos de aplicacin de la realidad aumentada son los libros. Un ejemplo de esta aplicacin es el de la alemana Metaio que desarrolla libros que incluyen elementos de este tipo utilizando realidad aumentada basada en el uso de cdigos. Los libros se imprimen de manera normal; despus de la compra, los consumidores instalan un programa especial en sus ordenadores y apuntan al libro con una cmara web para ver las visualizaciones. La tecnologa permite que cualquier libro pueda desarrollarse en una edicin de realidad aumentada despus de publicarlo. En la actualidad, estn desarrollando un atlas que contiene visiones 3D de lugares geogrficos. Un ejemplo de la aplicacin de estas ideas se muestra en la siguiente figura donde puede apreciarse la activacin de la AR para mostrar partes del cuerpo, calcular volmenes o aprender vocabulario en otro idioma. Realidad aumentada en marketing y venta El marketing y los procesos de venta son los mbitos donde ms se est aplicando en este momento la realidad aumentada. En relacin al marketing, rea en la que captar la atencin es un elemento fundamental, las empresas ven la realidad aumentada como una forma de diferenciarse con respecto a la competencia, ofreciendo al usuario la posibilidad de acceder a experiencias visuales llamativas; en el mbito de la venta, la gran ventaja que ofrece la realidad aumentada es la
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opcin de comprobar el resultado de su compra sin necesidad de probar fsicamente el producto, lo cual es ideal en entornos de venta por Internet. Realidad aumentada en viajes y guas tursticas Sin duda, el mbito de los viajes y el turismo es muy adecuado para la explotacin de la tecnologa de realidad aumentada, tanto en el campo de las guas de viaje, como en el de la promocin de lugares. Un ejemplo de aplicacin es Wikitude1 que permite, con su versin Travel Guide gracias a una aplicacin instalada en un smartphone, detectar qu es lo que se est viendo en cada momento y mostrar la informacin ms relevante sobre el lugar (informacin histrica, monumentos emblemticos cercanos, puntos de inters, etc.). Wikitude, utiliza una combinacin entre la cmara, la brjula, la conexin a internet y el GPS del telfono mvil para activar la AR. Con ello, se identifica la posicin del usuario y la orientacin, Despus se reciben los datos pertenecientes al objeto enfocado y se muestra en la pantalla sobre la imagen capturada por la cmara.
1 http://www.youtube.com/watch?v=8EA8xlicmT8 y http://www.youtube.com/watch?v=tpaJBu4BEuA
Realidad aumentada en procesos de mantenimiento La posibilidad de sobrescribir informacin digital sobre la realidad puede servir tanto para formar a operarios menos expertos como para reducir los errores en las tareas de mantenimiento o el tiempo de realizacin de las mismas. De hecho, se puede decir que la primera aplicacin de realidad aumentada fue precisamente en este mbito, en concreto en el proceso de cableado elctrico de las aenonaves de Boeing. Tal y como se muestra en la figura, un ejemplo de aplicacin podra ser el de un operario que repara vehculos, para lo que utiliza una aplicacin de realidad aumentada como gua que le indica en todo momento las operaciones que debe realizar. Realidad aumentada en medicina El rea de la medicina tambin es muy susceptible para el uso de realidad aumentada, ya que en muchas de las actividades que se realizan en este mbito, los profesionales mdicos demandan gran cantidad de informacin de contexto, como complemento a la informacin visual directa o a la que les suministran cmaras. As, para un cirujano, puede ser muy importante disponer de tres dimensiones de los rganos y huesos, alrededor de la zona en la que est llevando a cabo una intervencin, o tambin informacin complementaria como datos del paciente o sobre la operacin.
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No obstante las expectativas, la realidad aumentada se enfrenta todava a algunas importantes barreras para su popularizacin a largo plazo. En primer lugar hay que conseguir que el pblico en general entienda de lo que se le est hablando cuando se menciona la realidad aumentada. Hay muchas formas en las cuales esta tecnologa cambiar nuestras vidas que varan desde aplicaciones mdicas y militares hasta entretenimiento y publicidad todas ellas aplicaciones muy diferentes unas de otras. Por otra parte la mayora de los telfonos mviles an no estn adecuadamente preparados pues carecen de los sensores apropiados y de suficiente potencia de cmputo para ejecutar aplicaciones AR.
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Referencias IEEE
[1]Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n [2] Fundacin Telefnica, 2011 Gran Va, 28 28013 Madrid ( Espaa) Libro Realidad Aumentada Editorial Ariel, S.A., 2011 Avda. Diagonal, 662-664 08034 Barcelona (Espaa) [3] http://www.bcultura.com/content/herramientas-para-el-desarrollo-de-aplicaciones-de-realidad-aumentada Carlos J. Mateos el Jue, 12/02/2010 - 16:08 [4] Definicin del Docente website [online] http://definicion.de/docente/ [5] UNESCO (2006). Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin. ISBN 92-9189-037-5. Consultado el 19 de marzo de 2012. [6] http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982005000200002&script=sci_arttext Juan Carlos Silas Casillas [7] Agustn de la Herrn TCNICAS DIDCTICAS PARA UNA ENSEANZA MS FORMATIVA Universidad de Camagey (ISBN: 978-959-16-1404-9) [8] Financiamiento Tecnologa http://www.tecnologiaycalidad.galeon.com/tecnologia/10.htm Cadena, G. Administracin de proyectos de Innovacin Tecnolgica. Editorial Germika, UNMA, CONACYT, Mxico, 1986. Castesana, J. El directivo impulsor de la innovacin. Editorial Marcombo. Barcelona, Espaa, 1990. Ruiz, M. La innovacin tecnolgica y su gestin. Editorial Marcombo. Barcelona, Espaa, 1989. Drucker, P. La innovacin y el empresario innovador. Editorial Hermes, Mxico, 1996. [9] La Pastilla Roja Website *online+ http://lapastillaroja.net/2011/08/ar-2012/
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S.A., 2011 Avda. Diagonal, 662-664 08034 Barcelona (Espaa)
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La Realidad Aumentada en la Educacin Superior Particular

Maestra en Tecnologas de Informacin

Instituto Tecnolgico Latinoamericano

Profesor: Dra. Ana Mara Winfield Reyes

Tema de Investigacin: La Realidad Aumentada en la Educacin Superior particular

Macario Hernndez Bautista

Fecha: Sept 2012

La Realidad Aumentada en la Educacin Superior Particular

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La Realidad Aumentada es una tecnologa que complementa la percepcin e

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La Realidad Aumentada no necesita una gran infraestructura para su utilizacin. Es

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Moralidad.- es el elemento fundamental que debe considerarse para determinar los

Capacidad.- ya que no es suficiente que el acreditado quiera pagar, lo importante

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