UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y VINCULACIN UNIVERSITARIA

COORDINACIN DE FORMACIN BSICA

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Unidad Acadmica

Escuela de Artes Licenciatura en artes plsticas.

(s): 3. Vigencia del plan: 2003-2 5. Clave: 5587

2. Programa (s) de estudio: (Tcnico, Licenciatura (s) 4. Nombre de la Asignatura 6. HC: 03

APRECIACIN DEL ARTE

HL_____ HT____ HPC_____ HCL_____ HE _03_ CR___06___ 8. Etapa de formacin a la que pertenece: Bsica Obligatoria ___ X_____ Optativa ____________

7. Ciclo Escolar: 2007-2 9. Carcter de la Asignatura:

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno

Formul: Ma. del Carmen Prez Talamantes Mtro. Alejandro Espinoza_Galindo_ Fecha: Agosto de 2007

Vo. Bo. Prof. Sergio Rommel Alfonso Guzmn

Cargo: Director de la Escuela de Artes_

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO El propsito de esta unidad de aprendizaje est encaminado a desarrollar una perspectiva de aproximacin al arte y la prctica artstica, mediante el estudio del significado de las mismas, de las estructuras que componen el proceso de contemplacin y de los factores condicionantes de nuestras valoraciones. Se busca encaminar al alumno hacia el anlisis de la informacin visual y su capacidad de interrelacin con otras reas del conocimiento para comprender la tradicin cultural, patrimonio del hombre occidental, y cmo ha sido estudiada y apropiada en el siglo XX. Esta unidad de aprendizaje es de carcter obligatorio y se encuentra ubicada en la etapa bsica, siendo una asignatura introductoria a los estudios profesionales sobre arte.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO Identificar los elementos formales y expresivos de las obras de arte por medio del anlisis de material audiovisual, de lecturas y obras de arte especficas para proporcionar una formacin introductoria a los estudios profesionales de las artes. Analizar con rigor y objetividad el proceso de la creacin artstica, a travs de la identificacin de las caractersticas del lenguaje plstico, de sus diferentes formas de organizacin compositiva y la forma sistemtica de leerlos, para aplicar ejercicios de percepcin esttica y formal que permitan valorar la prctica artstica como productora de signos comunicativos.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEO Elaborar un ensayo de dos cuartillas sobre el origen del arte, manejando adecuadamente algunas de las diferentes perspectivas tericas y metodolgicas que han surgido para la explicacin del mismo. Elaborar un ensayo de dos cuartillas sobre las funciones del arte en su desarrollo histrico, manejando adecuadamente algunas de las diferentes perspectivas tericas y metodolgicas que han surgido para la explicacin de las mismas. Elaborar un ensayo investigativo, de una extensin no mayor de cinco cuartillas, donde realice la interpretacin de una obra de arte, aplicando los conceptos y categoras estudiados en el curso. Para este trabajo final, el alumno partir de una hiptesis clara, se haga un anlisis original de alguno de los temas tratados e el curso.

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia: Identificar el impulso creador que existe sobre la base de todo descubrimiento y creacin esttica, mediante el anlisis de los orgenes de las diversas manifestaciones artsticas, buscando la raz comn de las diferentes formas expresivas y el manejo de los conceptos bsicos que se han utilizado en la filosofa del arte, la esttica y la crtica contempornea para desarrollar una perspectiva de comprensin y valoracin de las obras de arte como producto eminentemente humano.

Unidad 1. Introduccin a la apreciacin del arte. Conceptos fundamentales CONTENIDO : 1.1 El nacimiento de las artes. 1.1.1 La fantasa humana y el papel de las imgenes en la cultura. 1.1.2 El nacimiento y la evolucin de las tcnicas artsticas 1.1.3 Del artesanado prehistrico al diseo industrial. 1.1.4 El intento de detener la vida. El retrato. 1.1.5 La msica, arte del tiempo. 1.1.6 El arte de los nmeros: la arquitectura 1.1.7 Mitos y rituales. Mscaras y mmica. 1.1.8 Nacimiento de la escritura. La narrativa. 1.1.9 Las tcnicas expresivas 1.2 El pblico ante las diversas formas de arte. 1.2.1 Nosotros, los que miramos y escuchamos 1.2.2 Anlisis esttico: distintas aproximaciones a las disciplinas artsticas DURACIN : 18 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia: Identificar la relacin sujeto/objeto como la categora primordial en la elaboracin de un juicio esttico, por medio del anlisis de los diferentes enfoques a travs de los cuales se ha estudiado esta relacin, y de la comprensin de la experiencia esttica como condicin necesaria para la apreciacin de la obra de arte, que le permita una adecuada valoracin de la misma. Unidad 2. El dilogo visual. La relacin objeto/sujeto CONTENIDO: DURACIN: 16 horas 2.1 El dilogo visual 2.1.1 Apreciacin del arte y experiencia esttica 2.1.2 La percepcin 2.1.3 El objeto de arte 2.1.4 El tema. El arte como comunicacin 2.1.5 El vocabulario visual. Elementos plsticos. 2.1.6 El lenguaje visual. Organizacin esttica de la pintura. 2.1.7 Representacin tridimensional. Escultura. 2.1.8 Imagen expresiva 2.2 Anlisis de la relacin sujeto/objeto desde distintos enfoques 2.2.1 Carcter relacional del autntico entorno humano 2.2.2 Fecundidad de la relacin sujeto/objeto en la experiencia esttica 2.2.3 El enfoque fenomenolgico 2.2.4 El enfoque espiritual

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia: Identificar las estrategias de percepcin e interpretacin del fenmeno artstico, a travs de una lectura analtica y discutida de textos de crtica sobre arte, para obtener un contexto de valoracin de la prctica del arte, y de las obras artsticas con la mayor objetividad posible.

Unidad 3. Anlisis profundo de la forma. Ejemplos de crtica de arte CONTENIDO: 3.1 Qu es la forma? Gnesis del concepto de forma 3.1.1 El valor formal como determinante de la obra de arte 3.2 Ejemplos de crtica de arte 3.2.1 Martin Heidegger analizando a Van Gogh en El origen de la obra de arte 3.2.2 Michel Foucault analizando a Magritte en Esto no es una pipa DURACIN: 14 horas

VII. METODOLOGA DE TRABAJO Exposiciones orales por parte del maestro sobre los temas sealados en el contenido, sustentadas por el material audiovisual digitalizado y el material bibliogrfico que propicie la interaccin maestro-alumno. Discusin de las lecturas realizadas de los textos asignados para cada unidad temtica. Trabajo de campo en equipo y presentaciones individuales por parte de los alumnos sobre temas especficos.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN o Presentar comentarios escritos para las lecturas, a partir de cuestionarios-gua: 40% o Exposiciones individuales: 30% o Trabajo final 30%

IX. BIBLIOGRAFA BSICA Eco, Umberto. La definicin del Arte, Ediciones Destino, Col. Imago Mundi, Vol. 4, Barcelona, 2001 Faustinelli, Mario. Las artes para todos, Santillana, Mxico COMPLEMENTARIA Acha, Juan. Expresin y apreciacin artstica, Trillas, Mxico, 1994 Arnheim, Rudolph. Arte y percepcin visual, Ed. Alianza, Madrid, 1984

Heidegger, Martin. Caminos del Bosque, Madrid, Alianza, Bateson, Gregory. PASOS HACIA UNA ECOLOGA DE LA 1996 MENTE.Una aproximacin revolucionaria a la autocomprensin del Fischer, Ernst. La Necesidad del Arte, Planeta-Agostini, hombre, Ediciones LOHL-LUMEN, BsAs, 1998 pp 155-174 Mexico, 1993 Foucault, Michel. Esto no es una pipa. Ensayo sobre Magritte. Knobler, Nathan. El Dilogo Visual. Introduccin a la Mittler, Gene A. Art in Focus, GLENCOE / Mc Graw Hill, USA, apreciacin del arte, Ed. Aguilar, Espaa, 1970 1994 Lpez Quints, Alfonso. La experiencia esttica y su poder formativo, ed. Verbo Divino, Espaa, 1991 Mittler, Gene A. Art in Focus, USA, 1994 GLENCOE / Mc Graw Hill,