Docente: Nelson Lopera Alumnos: Fernando Ospina

Felipe Gaviria
Ferdinando Cano R.

UNAULA 2013

EVOLUCIN DE LAS IDEAS PENALES

De la Venganza Privada: A esta etapa suele llamrsele tambin "Venganza de la Sangre" o "poca Barbara" por falta de proteccin adecuada. Donde cada particular, cada familia y cada grupo se protege y se haca justicia por s mismo. La actividad vengadora contaba con el apoyo de la colectividad, mediante la ayuda material y el respaldo moral hacia el ofendido, reconocindole su derecho de ejercitarla. Se estima que los vengadores, al ejercitar su reaccin, casi siempre se excedan causando males mucho mayores que los recibidos, por lo que hubo necesidad de limitar la venganza y as apareci la LEY DEL TALION: "ojo por ojo y diente por diente", para significar que solo se reconocera al ofendido el Derecho de causar un mal de igual intensidad al sufrido.

De La Venganza Divina: Esta surge cuando los pueblos adoptaban la organizacin Teocrtica.
En esta etapa se considera al delito como una causa de descontento de los dioses; y jueces y tribunales juzgan en nombre de la divinidad ofendida, pronunciando sentencias y aplicando penas para satisfacer su ira. En esta etapa, la justicia represiva se manejaba generalmente por la clase sacerdotal.

De La Venganza Publica: A medida que los Estados adquieren mayor solidez, principia por hacerse la distincin entre "Delitos Pblicos y Privados"; segn el hecho, lesionar los intereses de los particulares o el orden pblico. En esta etapa los Tribunales juzgan en nombre de la colectividad, pero las penas son cada vez ms crueles e inhumanas. Los Jueces tenan facultades ilimitadas que se prestaban a sendos abusos, y dichos abusos generalmente eran en beneficio de los dspotas y los tiranos. Por medio del terror y a la intimidacin, se consegua el sometimiento al Soberano. La tortura estaba presente durante la instruccin, hasta la ejecucin, a efecto de obtener revelaciones o confesiones. Nacieron los calabozos en donde los sentenciados sufran prisin perpetua en subterrneos, la jaula de hierro o de madera, la argolla, la horca, los azotes, las galeras, el descuartizamiento, la hoguera, la decapitacin por hacha, los trabajos forzados y con cadenas.

MTODO Y CIENCIA PENAL

Palabra que proviene del termino griego (METHODOS) camino o va y se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.

Camino que conduce a un lugar. Basado en la observacin y experimentacin

La ciencia jurdico-penal es la disciplina cientfica que tiene como objeto de estudio el anlisis y la sistematizacin del conjunto de normas que configuran el ordenamiento jurdico penal. Su mtodo de investigacin es dogmtico, por lo que se circunscribe al aspecto normativo del delito.

Derecho penal: es el conjunto de principios y reglas jurdicas que determinan las infracciones, las penas o sanciones, y las relaciones del Estado con las personas con motivo de las infracciones o para prevenirlas. Criminalidad: Conjunto de delitos y contravenciones cometidas en un tiempo y lugar determinado.

La ciencia que estudia la Criminalidad es la Criminologa

Criminologa: ciencia emprica de carcter interdisciplinario que estudia el delito como un hecho individual y social, se centra en detectar las conductas desviadas Delito - Delincuente

ITALIA Y LA EVOLUCION DEL OBJETO DE LA CIENCIA PENAL

Parte desde el estudio de la ciencia penal italiana, advierte los objetos de estudio desde los orgenes de las diferentes escuelas ya que las (3) son opciones extremas; las cuales tienen lugar diversas posiciones metdicas intermedias. Trazando con claridad la historia y su influencia en la evolucin de las ideas y la aplicabilidad de los mtodos penales.

El mtodo de la escuela Clsica

La escuela Clsica no constituyo una direccin doctrinal mnimamente unitaria.la designacin de Escuela Clsica era desconocida como rubrica global durante su apogeo. Libre albedrio piedra angular del fundamentacin tradicional de la pena. clasismo de la

La concepcin de la pena que condiciona la total concepcin del derecho penal, por tal motivo las opiniones de la escuela clsica siguieron distintos caminos opuestos como los representados en las teoras absolutas y las teoras relativas. FRANCESCO CARRARA: Jurisconsulto y profesor italiano Los autores clsicos tuvieron en comn la utilizacin de un mtodo racionalista, abstracto y deductivo, la actitud metdica global de la escuela clsica es contraria a la del positivismo jurdico.

La escuela clsica orienta su atencin hacia un derecho ideal racional, hacia el derecho natural. En este sentido el Racionalismo, de la escuela clsica no se agota, como el positivismo jurdico en el recurso a la razn como instrumento para desentraar el sentido del derecho positivo, sino que cumple en primer lugar, la funcin de descubrimiento del propio objeto de anlisis del derecho natural relevado por la razn. Francesco Carrara, es quien culmino el Clasicismo, ya que sostena El derecho penal tiene su gnesis y su forma en una ley absoluta, porque constituye el nico orden posible de la humanidad segn las previsiones y la voluntad del creador, aada las demostraciones no se derivan de la palabra humana, sino deben ser deducciones lgicas de la razn eterna, por la cual revelo Dios a los hombres, por admirable inspiracin, las leyes son absolutas en sus principios cardinales y solo pueden convertirse en relativas en su forma de aplicacin.

Caracteres de la Escuelas Clsicas

Mtodo lgico-abstracto puesto que le derecho Penal, por ser derecho, haba de trabajarse con esa metodologa. Imputabilidad basada sobre el libre albedro y la culpabilidad moral: Carrara dijo que no poda concebirse en el derecho Penal si no construirlo sobre esas bases. El delito como antijurdico, ya que es un ente de hecho, si no el concepto jurdico de que el segn Carrara, se derivan todas las consecuencias de un sistema derecho Penal. La Pena se concibe por los clsicos como un mal y como un medio de tutela jurdica. Es verdad que entre los penalistas de aquellas personas de aquellas pocas hay algunos que no creen en el libre albedro o que asignan a la pena un fin de defensa. Por eso Romagnos Feveerbach y Benthan se les ha llamados padres de positivismo.

La escuela clsica del derecho penal surga de la filosofa de la ilustracin, va unida a todas las partes del liberalismo poltico, los derechos del hombre imponen el legalismo o sea que la ley regule detalladamente la funcin punitiva para que el individuo quede cubierto de las arbitrariedades de los jueces y el humanitarismo, esto es la pena debe limitarse a lo estrictamente necesario e incluso en muchas ocasiones se dejo de sacrificar la necesidad a motivos sentimentales.

El concepto idealista de delito defendido por la escuela clsica no es ms que un ejemplo importante y expresivo de la incapacidad de su mtodo racionalista- abstracto y deductivo para servir a los postulados de un derecho penal social, llamado a intervenir eficazmente en la concreta lucha contra el delito, como fenmeno existente en lo social. Se empez a hablar de prevencin en esta escuela (SCUOLA)

El mtodo abstracto de la escuela Clsica consigui solamente una realizacin formal del Principio de Igualdad ante la ley.

ESCUELA POSITIVISTA

Mtodo de la Escuela positiva

Del derecho ideal de la escuela Clsica se paso a la realidad emprica, de la bsqueda del deber ser a la investigacin del ser.

Esta orientacin liberal dara ocasin a la escuela positivista a culpar a la clsica de haber perdido de vista las necesidades sociales de prevencin y haber fracasado por ello, frente al considerable aumento de la criminalidad y de la reincidencia criminal. Se peda en el siglo XIX el trnsito de un estado liberal abstencionista a un estado social intervencionista, eso a causa de la transformacin social y las diversas condiciones y circunstancias de este siglo (Revolucin Industrial), el nuevo Estado Social intervencionista parta de la necesidad de orientar los medios polticos a la consecucin de fines prcticos capaces de modificar la realidad, en el terreno del delito; se trataba de elegir los medios adecuados para combatirlo.

Auguste Comte, cuyo nombre completo es Isidore Marie Auguste Franois Xavier Comte (Montpellier, Francia, 19 de enero de 1798 Pars, 5 de septiembre de 1857). Se le considera creador del positivismo y de la disciplina de la sociologia, aunque hay varios socilogos que slo le atribuyen haberle puesto el nombre. La idea bsica de Comte era que todas las ciencias formaban una jerarqua, de manera que cada eslabn dependa del anterior de acuerdo a la complejidad de los fenmenos estudiados. En la base estaban las matemticas, seguida de la mecnica, la fsica, la qumica, la biologa y por ltimo, encabezando la pirmide de las ciencias se encontraba la Ciencia de la Sociedad; la Sociologa. Comte vio en esta ciencia las respuestas a los problemas del hombre y la sociedad. La exaltacin de la Sociologa le llev a considerarla prcticamente como una nueva religin laica de la humanidad formndose as el positivismo.

LOMBROSO: Medico y Criminlogo Italiano

Lombroso inicio una concepcin antropolgica de las causas del delito (el delincuente es un ser constitucionalmente anormal, caracterizado por su atavismo) Ferri aadi el estudio de los factores sociales (el delito es producto de anormalidades biolgicas y sociales). Lombroso creyeron que el delincuente atvico pidi para este tipo de individuo la muerte como nico medio de innocuizacin. Ferri introdujo otro tipo de medidas de naturaleza social, los Sustitutivos penales investigacin de las causas sociales del delito permiten adoptar medidas preventivas de carcter poltico-general que modifiquen las condiciones sociales misma que llevan a delinquir es una importante consecuencia del mtodo experimental. Ferri reconoce que una medida de seguridad deber tener carcter represivo. Medidas que tienden a combatir cientficamente la delincuencia.

FERRI: Criminlogo y Socilogo Italiano. Antropologa Criminal Influencias sociales y econmicas Del criminal

GAROFALO: Jurista y Criminlogo Italiano, representante del Positivismo NUOVA SCUOLA

El positivismo criminolgico denunciara la realidad de un hombre concreto irrepetible, desigual a todos los dems por la efectiva desigualdad de sus respectivas condiciones individuales y sociales. Nace una nueva corriente metodolgica que caracterizo a la escuela positiva filosficamente, donde influyo las posturas sociolgicas de Comte (Socilogo Francs) favorecido por el progreso de las ciencias naturales. El elemento central en la escuela positiva fue el mtodo que utilizo, lo que precisamente argumento Ferri, para rechazar la vinculacin de la scuola a un contenido filosfico determinado, cuando el naturalismo cedi ante el neo idealismo.

Existe una heterogeneidad del mtodo Racionalista abstracto y deductivo de la escuela Clsica, a una necesidad de la escuela positiva reclamo la necesidad de un giro metodolgico hacia la observacin de la realidad emprica, del idealismo pasar al materialismo, de lo abstracto a lo concreto y de la deduccin a la induccin, el delito objeto de la ciencia penal.
La defensa de la sociedad frente a los sujetos peligrosos deba partir tambin del mtodo experimental esencial de la escuela positivista.

Si la defensa social debe estar dirigida por el conocimiento cientfico positivo de las causas que producen la peligrosidad en el sujeto y llevan al delito, la nica medida ajustada a las exigencias cientficas habr de ser aquellas que el estudio de la personalidad del sujeto y de sus factores sociales haga necesaria para contrarrestar su peligrosidad criminal. Todo esto condujo a la escuela positiva a reclamar la sustitucin de la pena por medidas de seguridad.

LA CLASIFICACIN DE LOS DELINCUENTES DE LOMBROSO

INDAGA LAS CAUSAS EXTERNAS 1. MORFOLOGICAS 2. ANTROPOLOGICAS O BIOLOGICAS 3. PSICOSOMATICAS

ENFERMEDADES MENTALES PSICOSOMATICAS

CAUSAS BIOLOGICAS GENES -CROMOSOMAS

DESCRIPCIONES DE DELINCUENTES

EVOLUCION DEL METODO DE LA CIENCIA PENAL

Beccaria fue el pionero que inicio la moderna ciencia del derecho penal. El derecho natural, el delito como manifestacin biolgica, sociolgica y el derecho positivo han constituido los distintos objetos de otras tantas fases de la evolucin del mtodo de la ciencia penal. Los pases donde mayor interese despierta el Derecho Penal son en su orden Italia Alemania y Espaa, Italia es el pas donde ms evolucin ha tenido el mtodo dl derecho penal. Las tres distintas evoluciones del derecho penal, inicia con:

La escuela Clsica La Positiva Direccin Tcnico Jurdico

Las tres se diferencian por su propio objeto (derecho natural, delito como hecho emprico y ordenamiento jurdico respectivamente)

LA TERZA SCUOLA
Fundadores de esta escuela Manuel Carnevale y Bernardino Alimena. En espaol tercera escuela, se le da este nombre para distinguirla de la Clsica y de la Positiva, que cronolgicamente ocuparon el primero y segundo lugares. Denominada tambin escuela critica. Su formacin, se encuentra esencialmente en los estudios de Alimena y Carnevale. Surge de la combinacin de los principios clsicos y los propios del positivismo criminolgico PRINCIPIOS BSICOS: A)Imputabilidad basada en la dirigibilidad de los actos del hombre; B)La naturaleza de la pena radica en la coaccin psicolgica y; C)La pena tiene como fin la defensa social;

Bibliografa
INTRODUCCION A LAS BASES DEL DERECHO PENAL, Santiago Mir Puig UO HENAO, Jos Enrique, Sistema penal y control social en Colombia, tesis de Grado para optar el Titulo de Abogado. Pontifica Universidad Javeriana Bogot 2002. GMEZ HERNANDEZ, Bersarin, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO JURIDICO COLOMBIANO Perspectiva Histrica del Derecho Penal en Colombia. Universidad Libre. Bogot DC. Revista Dilogos y Saberes ISSN 0114-0021 REVISTA No. 24. Enero - junio de 206 Pgs.: 85-107. BARATTA, Alessandro. CRIMINOLOGA CRTICA Y CRTICA DEL DERECHO PENAL, Siglo veintiuno editores Argentina, 2004.

CYBERBIBLIOGRAFIA
http://criminalistica.blogcindario.com http://www.uned.es/dpto. Monografas.com

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