LEER ES COMPRENDER Y SI SE COMPRENDE SE APRENDE

PLAN LECTOR I. DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. II. Institucin Educativa Lugar Ao Lectivo Nivel Ciclo Grado Directora Formadoras Responsables : Santa Mara de Guadalupe : Trujillo : 2 013 : Primario :V : 5 : Hna. Rolanda Conde Cuatzo : Paula Fiorella Lino De La Cruz

FUNDAMENTACIN 2.1. Tcnica Estudios e investigaciones realizadas a nivel nacional y mundial afirman que nuestro pas tiene el porcentaje ms bajo en comprensin lectora. Por lo tanto, es importante promover e implementar espacios generadores de lectura, para cambiar esta situacin. Es por eso que el Ministerio de Educacin emite la Resolucin Ministerial -2006 ED PLAN LECTOR situacin. En cumplimiento con lo establecido en la norma antes mencionada, se formula el presente Plan, el mismo que tiene por finalidad garantizar el mejoramiento del servicio educativo, con la aplicacin de estrategias metodolgicas pertinentes en comprensin lectora, integradas a travs de las diferentes reas, aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles de nuestra Institucin, para contribuir en la formacin de mayores lectores en el Per, y fomentar la promocin de actitudes de vida organizada en funcin a valores. 2.2. Legal R.M. N 0386 - 2006 ED que aprueba las Normas Para La Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular. Constitucin Poltica del Per. Ley general de Educacin 28044 Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria 29062. D.S. N 021-2003-ED Declaracin de Emergencia del Sistema Educativo. R.M. N 004-2005 Evaluacin de la EBR. Reglamento Interno de la Institucin Educativa 2 012. EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 0386 DEL que aprueba las NORMAS PARA LA ORGANIZACIN Y APLICACIN

DE EDUCACIN BSICA

REGULAR, la misma que norma aspectos importantes que ayudarn a revertir esta

LEER ES COMPRENDER Y SI SE COMPRENDE SE APRENDE

Proyecto Educativo Institucional 2 012. Proyecto Curricular Institucional 2 012. R. M. N 440-2008-ED, aprueba el Diseo Bsica Regular. R. M. N 0622-2011-ED, Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2 012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Promover el hbito lector por placer, a travs de acciones pertinentes que permitan mejorar la comprensin lectora, la promocin de valores y el mejoramiento de las habilidades comunicativas, para una mejor interrelacin social. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Promover la aplicacin de acciones que faciliten la comprensin lectora, como una de las capacidades esenciales de la formacin integral de los estudiantes. Desarrollar el hbito de lectura en los estudiantes, como un medio de disfrute y placer, a travs de actividades ldicas y de socializacin. Fortalecer la prctica lectora y el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes, a travs de eventos internos (creatividad literaria, dramatizaciones, representacin plstica, etc.). Motivar en las familias la prctica de la lectura como reforzador del hbito lector a travs de las lecturas extraclase. Incentivar y comprometer a la comunidad educativa, para asumir con Curricular Nacional de la Educacin

responsabilidad la prctica y la promocin de valores a travs de la lectura. IV. METAS O BENEFICIARIOS: V. DIRECTOS: Estudiantes del nivel primario. INDIRECTOS: Profesores(as), Padres de Familia, Comunidad Educativa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDADES Elaboracin del Plan Lector. Aprobacin del Plan Lector. Lectura de textos literarios y no literarios, respondiendo a preguntas de tipo literal, inferencial, crtica y x x x x x x valorativa. Concurso Interno de Declamacin (aula). La hora de lectura. M x x x CRONOGRAMA A M J J A S O N D

x x

x x

LEER ES COMPRENDER Y SI SE COMPRENDE SE APRENDE

Investigacin, recopilacin y exposicin oral y escrita de tradiciones, leyendas y mitos de su comunidad local y regional de diversas fuentes: abuelos, padres de familia, miembros de la comunidad, bibliografas, etc.). Elaboracin de organizadores visuales. Creacin literaria (cuentos, acrsticos, historietas, rimas, caligramas, pictogramas), dramatizacin, x x x x representacin plstica. Implementacin de la Biblioteca del aula (literatura adquirida y/o creada). Exposicin en la cartelera de textos narrativos, x x x x x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

expositivos, informativos, publicitarios, poticos como: cuentos, afiches, poemas, acrsticos, etc. Demostrando mi creatividad a travs del Cuaderno Viajero. VI. RECURSOS: HUMANOS: Estudiantes del quinto grado del nivel primario. Padres de familia. Personal jerrquico, docente, administrativo, apoyo. x x x x x x x x

FINANCIEROS: Recursos propios de la institucin. Aportes de los Padres de Familia y Comunidad.

VII.

EVALUACIN: La evaluacin del presente plan se har informando de los avances a la superioridad, a travs del monitoreo y supervisin respectiva.

LEER ES COMPRENDER Y SI SE COMPRENDE SE APRENDE

DISTRIBUCIN DE LOS TEXTOS DE LECTURA TTULO Paco Yunque El Seor Gallinazo Vuelve a Lima La abeja haragana Yacumama El Caballero Carmelo La gama ciega El nio junto al cielo Hueso y Pellejo Los Gallinazos Sin Plumas El Delfn AUTOR M Csar Vallejo Sebastin Salazar Bondy Horacio Quiroga Ventura Garca Caldern Abraham Valdelomar Horacio Quiroga Enrique Congrains Ciro Alegra Julio Ramn Ribeyro Sergio Barbarn x x x x x x x x x x Trujillo, abril del 2013 A CRONOGRAMA M J J A S O

-----------------------------------------Paula Fiorella Lino De La Cruz Docente

------------------------------------------------------Hna. ROLANDA CONDE CUATZO VB Directora