Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro

Unidad de Aprendizaje: Vivimos en sociedad Actitudes, OFT, OAT:

Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, dcadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.). Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

Nivel: NB2 3 bsico Perodo: marzo, abril

Habilidades
Formular opiniones fundamentales sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencias. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista

OA Objetivos de Aprendizajes
Asumir sus deberes y responsabilidades como

estudiantes de la vida cotidiana como cumplir con sus deberes escolares, en la familia y en la comunidad. Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fi n que puedan aprender, crecer y desarrollarse. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen valores y virtudes ciudadanas.

Indicadores a evaluar Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y en otras situaciones de su vida cotidiana. Cumplen con sus deberes escolares a tiempo. Distinguen acciones que contribuyen a generar espacios ordenados y limpios. Dan ejemplos de situaciones que perturban el aprendizaje y proponen acciones y/o actitudes para evitarlas o resolverlas. Describen con sus palabras algunos de los derechos del nio. Respetan opiniones distintas a las propias. Muestran disposicin a dialogar con sus compaeros y con el docente. Demuestran actitudes de respeto por expresiones de diversidad en su entorno.

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Unidad de Aprendizaje: Los servicios Actitudes, OFT, OAT: Comprender que tienen deberes y responsabilidades y que su cumplimiento deriva en beneficio para si mismos, para sus pares y para la comunidad en general. Reconocer la importancia que tiene para la comunidad que tanto las personas como las instituciones cumplan con sus deberes y responsabilidades. Visualizar que tanto las personas como las instituciones tienen deberes que cumplir para garantizar que sus derechos sean respetados. Valoran el servicio que distintas instituciones pblicas y privadas, aportan a la sociedad y que aprecien la importancia del trabajo que en ellas realizan hombres y mujeres. Fomentar la participacin activa y responsable en los proyectos que puedan formar parte, acorde a su edad, en su curso, escuela, familia y comunidad. Nivel: NB2 3 bsico Perodo: mayo, junio

Habilidades Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencias. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos

OA Objetivos de Aprendizajes Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiantes de la vida cotidiana como cumplir con sus deberes escolares, en la familia y en la comunidad. Reconocer que los nios tienen

Indicadores a evaluar Reconocen la diferencia entre instituciones pblicas y privadas. Infi eren problemas o grupos vulnerables de la sociedad que atienden distintas instituciones. Identifican a la misin o servicio principal que prestan distintas

de vista

derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fi n que puedan aprender, crecer y desarrollarse. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen valores y virtudes ciudadanas. Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas, identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que sedesempean en ellas.

instituciones pblicas o privadas. Reconocen distintos trabajos de voluntariado relacionados con instituciones. Infieren algunas consecuencias que tiene el hecho de que alguna institucin no funcione apropiadamente

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Unidad de Aprendizaje: Representaciones de la tierra Actitudes, OFT, OAT: Progresar en el desarrollo del pensamiento espacial y de las habilidades asociadas a este. Utilizar categoras de ubicacin relativa y categoras de ubicacin absoluta. Ubicar y reconocer los continentes y ocanos en distintas representaciones de la Tierra, considerando lneas de referencia. Ubicacin espacial en cuadrculas, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales. Uso del mapa y globo terrqueo. Nivel: NB2 Perodo: mayo, junio

Habilidades Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas herramientas. Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales.

OA Objetivos de Aprendizajes Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales. Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.

Indicadores a evaluar Identificar los puntos cardinales en relacin a la sala de clases. Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos. Ubican instrucciones para localizar elementos en planos y cuadrculas, incorporando los

elementos bsicos de localizacin. Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del Ecuador, los trpicos los crculos polares y los polos. Reconocen caractersticas generales de los continentes y de los ocanos que les permiten diferenciarlos y compararlos.

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Unidad de Aprendizaje: Zonas climticas Actitudes, OFT, OAT: Reconocer la diversidad geogrfica a partir del estudio de las zonas climticas del planeta y de los distintos paisajes resultantes. Reconocer y valorar las distintas formas en que las comunidades humanas se han adaptado y han transformado el medio con el fi n de habitar la diversidad de paisajes del planeta. Promover la prctica de distintas virtudes ciudadanas, mediante el trabajo en equipo, el cumplimiento de los compromisos adquiridos, el desarrollo de la empata y el trato respetuoso hacia los dems. Habilidades Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. Presentar en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente. OA Objetivos de Aprendizajes Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo. Identificar distintos paisajes que puedan encontrarse en las zonas climticas. Reconocer y valorar cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitar los diversos paisajes de la Tierra Nivel: NB2 3 bsico Perodo: junio, julio, agosto

Indicadores a evaluar Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo. Identificar distintos paisajes que puedan encontrarse en las zonas climticas. Reconocer y valorar cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitar los diversos paisajes de la Tierra

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Unidad de Aprendizaje: Grecia en la antigedad Actitudes, OFT, OAT: Ubicar y caracterizar el marco territorial en que se desarrollaron los antiguos griegos. Reconocer y valorar elementos de la civilizacin griega de la Antigedad, considerando distintos aspectos de la vida cotidiana. Reconocer y valorar los elementos culturales ms relevantes que conforman el legado de los griegos a la civilizacin occidental. Caractersticas del entorno geogrfico de la civilizacin griega de la Antigedad. Factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de la civilizacin griega de la Antigedad. Vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad. Habilidades Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, siglo, antiguo, moderno, a.C., d .C.) Leer y comunicar informacin geogrfica mediante distintas herramientas. Comparar distintos aspectos y civilizaciones del pasado y del OA Objetivos de Aprendizajes Caracterizar el entorno geogrfico de la civilizacin griega. Reconocer algunos factores que influyeron en la Grecia de la Antigedad como relieve, clima, recursos naturales, importancia del mar Egeo y sus islas, entre otras. Nivel: NB2 3 bsico Perodo: agosto, septiembre

Indicadores a evaluar Ubican Europa y Grecia en un globo terrqueo o en un mapamundi. Ubican y rotulan la pennsula Balcnica, el mar Mediterrneo y el mar Egeo. Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los antiguos

presente para identificar continuidades y cambios.

Reconocer aspectos de la vida cotidiana griega de la Antigedad. Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

griegos. Comparar caractersticas del paisaje de Grecia con zonas de paisaje similar en Chile, estableciendo semejanzas y diferencias. Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica y del clima que influyeron en el desarrollo de la civilizacin griega. Relacionan las caractersticas del medio geogrfico de los antiguos griegos con las principales actividades que desarrollaron. Describen medios de transporte y ubican rutas de viaje de los antiguos griegos en los mares Egeo y Mediterrneo. Investigan sobre los principales productos que los griegos transportaban de otros lugares por medio del comercio. Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de los antiguos griegos y los de la actualidad. Reconocen aspectos comunes de su educacin con la educacin ateniense. Comparan los juegos olmpicos de Grecia antigua con los de la actualidad, por medio de

fotografas y representaciones.

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Unidad de Aprendizaje: Roma en la antigedad Actitudes, OFT, OAT: Reconocer y valorar distintos aspectos de la civilizacin romana de la Antigedad. Reconocer la vida cotidiana de los romanos mediante el estudio de sus costumbres y actividades comunes, de sus trabajos y sus oficios, de sus construcciones y sus ciudades, entre otros. Ubicar y caracterizar el marco territorial en que se desarrollaron los antiguos romanos. Paisajes y entorno geogrfico de la civilizacin romana de la Antigedad. Factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana de la Antigedad. Vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad. Habilidades Comparar distintos aspectos entre sociedades y civilizaciones del pasado y el presente para identificar continuidad y cambios. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de fuentes dadas y mediante preguntas dirigidas. OA Objetivos de Aprendizajes Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana, relieve, clima, recursos naturales, importancia del mar Mediterrneo, entre otros. Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del Nivel: NB2 3 bsico Perodo: octubre, noviembre

Indicadores a evaluar Ubican y rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, y los mares Mediterrneo, Adritico, Jnico y Tirreno, en un mapa de Europa. Identifican apoyndose en imgenes, construcciones de la Roma Antigua que se mantienen hasta hoy y explican su funcin. Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica de Roma que influyeron en el desarrollo de

presente, entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas. Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

la civilizacin romana. Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo para los antiguos romanos. Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus principales caractersticas. Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la Antigedad. Dan cuenta de la importancia de la vida publica en la civilizacin romana, a travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos espacios pblicos caractersticos de la ciudad de Roma

Planificacin Curricular Colegio Particular San Luis 2012 Subsector de aprendizaje: Historia y geografa Docente: Pilar Morales Castro Nivel: NB2 3 BASICO Perodo: noviembre

Unidad de Aprendizaje: Grecia y Roma herencia para todos los tiempos Actitudes, OFT, OAT: Ampliar la mirada hacia la diversidad de respuestas que los seres humanos han tenido en el pasado, considerando la cultura de Grecia y Roma en la Antigedad. Familiarizar y aproximar a un pasado relevante para su propia historia, considerando a Grecia y Roma en la Antigedad, en el que se destaquen los elementos de continuidad y cambio. Vida cotidiana de la civilizacin griega y romana de la Antigedad. Legado de la civilizacin griega y romana de la Antigedad. Legado de la civilizacin griega y romana de la Antigedad a sociedades y culturas del presente Valores y virtudes ciudadanas como la tolerancia, el respeto al otro y la empata. Habilidades Comparar distintos aspectos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas y mediante preguntas dirigidas. Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y OA Objetivos de Aprendizajes Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega y romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la

Indicadores a evaluar Explican algunas caractersticas centrales de la democracia ateniense e identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual. Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos de la Antigua Grecia. Seleccionan un tema de inters con relacin a la civilizacin

evidencia

historia, la mitologa, la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los Juegos Olmpicos. Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas y comunicar lo aprendido. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano, familia, escuela y comunidad, que reflejen valores y virtudes ciudadanas.

griega y romana. Responden, apoyndose en una fuente, preguntas sobre el tema investigado.