GESTIN DIRECTIVA

PROCESO DIRECCIONAMIENT O ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Asegurar que la inclusin y la calidad sean tenidos en la misin, visin y principios institucionales Ajustar y revisar peridicamente la misin, visin y principios institucionales. Las metas institucionales respondan a los objetivos y al direccionamiento estratgico. Las metas sean conocidas y puestas en prctica por la comunidad educativa. La comunidad educativa se conozca y se identifique con en direccionamiento estratgico (misin, visin, etc).

Misin, visin, principios, Se cuenta con una formulacin en marco de una de la misin, la visin y los institucin integrada principios que articulan e identifican a la institucin como un todo. Estos elementos han sido apropiados por la comunidad educativa. Metas institucionales Hay metas establecidas para la institucin integrada e inclusiva, pero solamente algunas responden a sus objetivos y al direccionamiento estratgico. La institucin cuenta con un proceso de divulgacin y apropiacin del direccionamiento estratgico que incluye diversos medios:

Conocimiento y apropiacin del direccionamiento

comunicados, carteleras, murales, talleres, grupos de encuentro, conversatorios, etc. Polticas de inclusin APRA personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural La institucin tiene una estrategia articulada para promover inclusin de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural, que es conocida por todos los estamentos de la comunidad educativa para direccionar las acciones en este sentido. Los criterios bsicos sobre el manejo del establecimiento educativo y la atencin a la diversidad fueron definidos de manera participativa y permiten el trabajo en equipo, pero no han sido evaluados para establecer su eficacia. Adoptar metodologas y espacios fsicos, apoyar talentos y hacerlos valorar por todos los estamentos de la comunidad educativa. Promover la coordinacin con otros organismos para su atencin integral.

GESTIN ESTRATGICA

Liderazgo

Se evaluar peridicamente la eficiencia y pertinencia de los criterios. Se manejar y se realizar ajustes para mejorar y lograr una mayor cohesin. Se trabajar en equipo Se aplicarn distintas formas para

resolver los problemas. Articulacin de planes, proyectos y acciones La mayora de planes, proyectos y acciones estn articulados al planteamiento estratgico de la institucin integrada e inclusiva y eventualmente se trabaja en equipo para articular las acciones. Los planes, proyectos y acciones sern participativos, equitativos y articulados al planteamiento estratgico de la institucin. Dar a conocer los planes, acciones y proyectos a la comunidad educativa. Trabajar en equipo para articular las acciones. Las estrategias pedaggicas sern coherente con la misin, la visin y los principios institucionales Las estrategias se aplicar de manera articulada en las diferentes sedes, niveles y grados.

Estrategias pedaggicas

La institucin cuenta con una estrategia pedaggica coherente con la misin, la visin y los principios institucionales, pero sta todava no es aplicada de manera articulada en las diferentes sedes, niveles y grados. La institucin sistemticamente utiliza la

Uso de la informacin externa o interna para

La institucin utiliza sistemticamente toda la informacin interna y externa

la toma de decisiones

informacin de los resultados de sus autoevaluaciones de la calidad, la inclusin y de las evaluaciones de desempeo de los docentes y personal administrativo. Adems, emplea sus resultados en las evaluaciones externas (pruebas SABER y examen de Estado) para elaborar sus planes y programas de trabajo. El consejo directivo se rene peridicamente de acuerdo con un cronograma establecido y sesiona con el aporte activo de todos sus miembros. Hace seguimiento sistemtico al plan de trabajo, para garantizar su cumplimiento. El consejo acadmico se rene ordinariamente y cuenta con el aporte activo de todos sus miembros. All se toman decisiones sobre los procesos

La institucin evala los resultados de sus planes y programas de trabajo, La institucin toma medidas oportunas y pertinentes para ajustar lo que no est funcionando bien.

GOBIERNO ESCOLAR

Consejo directivo

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Consejo acadmico

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo

pedaggicos y se hace seguimiento sistemtico al plan de trabajo, para asegurar su cumplimiento. Comisin de evaluacin y Promocin La comisin de evaluacin y promocin evala los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo. El comit de convivencia se rene peridicamente y es reconocido como la instancia encargada de analizar y plantear soluciones a los problemas de convivencia que se presentan en la institucin. El consejo estudiantil se rene peridicamente y es reconocido como la instancia de representacin de los intereses de todos y todas los estudiantes de la institucin. Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo

Comit de convivencia

El comit de convivencia se rene peridicamente. El comit de convivencia cuenta con el aporte activo de todos sus miembros. Se evala los resultados de acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo. El consejo estudiantil se rene peridicamente y El consejo estudiantil cuenta con el aporte activo de todos sus miembros. Se evala los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo.

Consejo estudiantil

Personero Estudiantil

La institucin cuenta con un personero elegido democrticamente que representa a todas y todos los estudiantes de todas las sedes, pero no es tenido en cuenta en las decisiones. La asamblea de padres de familia se rene peridicamente y es reconocida como la instancia de representacin de estos integrantes de la comunidad educativa.

El personero elegido desarrolla proyectos y programas a favor de todos los estudiantes. La labor del personero es reconocida en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Asamblea de padres de familia

La asamblea de padres de familia se rene peridicamente. La asamblea de padres de familia cuenta con la participacin activa de sus miembros. Se evala los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo. El consejo de padres de familia se rene espordicamente para trabajar sobre los asuntos de su competencia.

Consejo de padres de familia

Est conformado el consejo de padres de familia, pero ste no se rene para deliberar sobre los temas de su competencia La institucin utiliza diferentes medios de comunicacin, previamente

CULTURA INSTITUCIONAL

Mecanismos de comunicacin

La institucin evala y mejora el uso de los diferentes medios de comunicacin.

identificados, para informar, actualizar y motivar a cada uno de los estamentos de la comunidad educativa en el proceso de mejoramiento institucional. Reconoce y garantiza el acceso a los medios de comunicacin, ajustados a las necesidades de la diversidad de la comunidad educativa. Trabajo en equipo La institucin desarrolla los diferentes proyectos institucionales con el apoyo de equipos que tienen una metodologa de trabajo clara, orientados a responder por resultados y que generan un ambiente de comunicacin y confianza en el que todos y todas se sienten acogidos y pueden expresar sus pensamientos sentimientos y emociones.

En funcin del reconocimiento y la aceptacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

La institucin evala peridica y sistemticamente la contribucin de los diferentes equipos Relacionando los logros y objetivos institucionales y el fortalecimiento de un buen clima institucional. A partir de las evaluaciones, implementa acciones de mejoramiento.

Reconocimiento de logros

La institucin cuenta con un sistema de estmulos y reconocimientos a los logros de docentes y estudiantes que se aplica de manera coherente, sistemtica y organizada.

La institucin tiene un sistema de estmulos y reconocimientos a los logros de los docentes y estudiantes. Se aplica este reconocimiento de estmulos de manera coherente, sistemtica y organizada. El Sistema de reconocimiento de estmulos cuenta con el reconocimiento de la comunidad educativa. Este reconocimiento parte de la cultura, las polticas y practicas inclusivas. Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Identificacin y divulgacin de buenas practicas

La institucin evala peridica y sistemticamente el impacto que tienen la socializacin, la documentacin y la apropiacin de buenas prcticas y realiza los ajustes pertinentes. Los estudiantes se identifican con la institucin y sienten orgullo de pertenecer a ella. Adems, participan activamente en actividades

CLIMA ESCOLAR

Pertinencia y participacin

Se evaluaran peridicamente los aspectos relativos a la identificacin de los estudiantes con la institucin. Al igual el fortalecimiento de su sentimiento de pertenencia, y se

internas y externas, en su representacin. Se resalta el valor de la diversidad y la importancia del ejercicio de los derechos de todos y todas, lo cual permite mayor participacin e integracin entre todos sus estamentos. Ambiente fsico Casi todas las sedes de la institucin poseen espacios suficientes para realizar las labores acadmicas, administrativas y recreativas, y stas se mantienen limpias y ordenadas. La dotacin es adecuada. Esto genera sentimientos de apropiacin y cuidado hacia los mismos. La institucin ha definido algunas actividades de induccin, pero stas no se ejecutan adecuadamente o se realizan solamente en algunas

introducen medidas oportunas para promover y reforzar este sentimiento

Las sedes poseen espacios amplios y suficientes. Las sedes se encuentran adecuadamente dotados, organizados y decorados y sealizados, Se requieren adaptaciones para su movilidad y ubicacin en el espacio. Las plantas fsicas son usadas adecuadamente fuera de la jornada escolar ordinaria. Se explican a los estudiantes nuevos los usos y costumbres de la institucin.

Induccin a los nuevos estudiantes

sedes. Motivacin hacia el aprendizaje La institucin evala peridicamente cules son las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje y realiza acciones para favorecerlas. El manual de convivencia es conocido y utilizado frecuentemente como un instrumento que orienta los principios, valores, estrategias y actuaciones que favorecen un clima organizacional armnico entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoracin de la diversidad. La institucin cuenta con una poltica y una programacin completa de actividades extracurriculares que propicia la participacin de todos, y Se realiza seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Manual de convivencia

La institucin revisa peridicamente el manual de convivencia. Relacin el manual de convivencia con su papel en la gestin del clima institucional y orienta los ajustes y mejoramientos al mismo.

Actividades extracurriculares

La institucin revisa y evala peridicamente la efectividad de su poltica relativa a las actividades curriculares. Realiza los ajustes pertinentes a la

stas se orientan a complementar la formacin de los estudiantes en los aspectos sociales, artsticos, deportivos, emocionales, ticos, etc. Bienestar del alumnado La institucin cuenta con un programa completo y adecuado de promocin del bienestar de los estudiantes, con nfasis hacia aquellos que presentan ms necesidades. Adems, tiene el apoyo de otras entidades y de la comunidad educativa. La comunidad educativa reconoce y utiliza el comit de convivencia para identificar y mediar los conflictos. Las actividades programadas para fortalecer la convivencia cuentan con amplia participacin de los distintos estamentos de la comunidad

misma para garantizar la participacin de todos.

La institucin evala peridica y sistemticamente los resultados y el impacto de su programa de promocin de bienestar de los estudiantes. Se realiza acciones para mejorarlo o fortalecerlo.

Manejo de conflictos

La institucin evala y ajusta el funcionamiento del comit de convivencia, Recupera la informacin relativa a las estrategias exitosas para el manejo de conflictos y el desarrollo de competencias para la convivencia y el respeto a la diversidad. Propicia su transferencia y

educativa. Manejo de casos difciles La institucin utiliza mecanismos que combinan recursos internos y externos para prevenir situaciones de riesgo y manejar los casos difciles, en el marco de su poltica sobre este tema. Adems, hace seguimiento peridico a los mismos. La institucin realiza un intercambio muy gil y fluido de informacin con las familias o acudientes en el marco de la poltica definida, lo que facilita la solucin oportuna de los problemas. La institucin realiza un intercambio fluido de informacin con las autoridades educativas en el marco de la poltica definida, lo que facilita la ejecucin de

apropiacin. La institucin evala peridicamente la eficacia de las polticas, los mecanismos y recursos. Utiliza los mecanismos, los polticas y recursos para prevenir situaciones de riesgo y manejar los casos difciles. Aplica acciones para su mejoramiento.

RELACIONES CON EL ENTORNO

Familia o acudientes

La institucin revisa y evala las polticas, procesos de comunicacin e intercambio con las familias o acudientes Con los resultados obtenidos por estos procesos se realiza los ajustes pertinentes. La institucin revisa y evala las polticas, procesos de comunicacin e intercambio con las familias o acudientes

Autoridades educativas

las actividades y la solucin oportuna de los problemas.

Con los resultados obtenidos por estos procesos se realiza los ajustes pertinentes. La institucin evala el impacto de las alianzas y acuerdos con diferentes entidades. Se ajustar en concordancia con los resultados obtenidos.

Otras instituciones

La institucin cuenta con alianzas y acuerdos con diferentes entidades para apoyar la ejecucin de sus proyectos. Adems, tales alianzas y acuerdos cuentan con la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y sectores de la comunidad general. La institucin establece relaciones espordicas con el sector productivo; en ocasiones se reciben aportes y donaciones, y en otros casos cuenta con el acceso a laboratorios, talleres y espacios recreativos.

Sector productivo

La institucin establecer alianzas con el sector productivo. Se tendrn claros los objetivos, metodologas de trabajo y sistemas de seguimiento generados por parte de las instancias involucradas.

GESTIN PEDAGGICA
PROCESO COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

DISEO PEDAGOGICO (CURRICULAR)

Plan de estudios

Se cuenta con un plan de estudios para toda la institucin que, adems de responder a las polticas trazadas en el PEI, los lineamientos y los estndares bsicos de competencias, fundamenta los planes de aula de los docentes de todas las reas, grados y sedes. Otorga especial importancia a la enseanza y el aprendizaje de contenidos actitudinales, de valores y normas relacionados con las diferencias individuales, raciales, culturales, familiares, que le permitan valorar, aceptar y comprender la diversidad y la interdependencia humana. Las prcticas pedaggicas de

El plan de estudios ser articulado y coherente. Contar con mecanismos de seguimiento y retroalimentacin, Se mantiene su pertinencia, relevancia y calidad.

Enfoque

La institucin evala peridicamente la

metodolgico

aula de los docentes de todas las reas, grados y sedes desarrollan el enfoque metodolgico comn en cuanto a mtodos de enseanza flexibles, relacin pedaggica y uso de recursos que respondan a la diversidad de la poblacin. La poltica institucional de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje permite apoyar el trabajo acadmico de la diversidad de sus estudiantes y docentes Los mecanismos para el seguimiento a las horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes hacen parte de un sistema de mejoramiento institucional que se implementa en todas las sedes y es aplicado por los docentes.

coherencia y la articulacin del enfoque metodolgico con el PEI, el plan de mejoramiento y las prcticas de aula de sus docentes. La informacin ser usada como base para la realizacin de ajustes.

Recursos para el aprendizaje

La institucin evala peridicamente la pertinencia y funcionalidad de los procedimientos establecidos para la dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje. Se ajusta en funcin de los nuevos requerimientos. La institucin evala peridicamente el cumplimiento de las horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes. Se toma las medidas pertinentes para corregir situaciones anmalas.

Jornada escolar

Evaluacin

La institucin tiene una poltica de evaluacin fundamentada en los lineamientos curriculares, los estndares bsicos de competencias y los artculos 2 y 3 del Decreto 230 de 2002 y el articulo 8 del decreto 2082 de 1996, la cual se refleja en las prcticas de los docentes. Las prcticas pedaggicas de aula de los docentes de todas las reas, grados y sedes se apoyan en opciones didcticas comunes y especficas para cada grupo poblacional, las que son conocidas y compartidas por los diferentes estamentos de la comunidad educativa, en concordancia con el PEI y el plan de estudios. La institucin cuenta con una poltica clara sobre la intencionalidad de las tareas escolares en el afianzamiento de

La institucin revisa peridicamente la implementacin de su poltica de evaluacin La evaluacin se aplica por parte de los docentes, Se afecta la diversidad de los estudiantes, e introduce los ajustes pertinentes.

PRACTICAS PEDAGOGICAS

Opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos transversales

La institucin evala peridicamente la coherencia y la articulacin de las opciones didcticas que utiliza en funcin del enfoque metodolgico, las prcticas de aula de sus docentes, el PEI y el plan de estudios. La informacin se usara como base para la elaboracin de estrategias de mejoramiento.

Estrategias para las tareas escolares

La institucin revisa y evala peridicamente el impacto de las tareas escolares en los aprendizajes de los estudiantes.

los aprendizajes de los estudiantes y sta es aplicada por todos los docentes, conocida y comprendida por los estudiantes y las familias. Uso articulado para los recurso del aprendizaje La institucin tiene una poltica sobre el uso de los recursos para el aprendizaje que est articulada con su propuesta pedaggica. Adems, sta es aplicada por todos.

Se ajustar la poltica aprendizajes a estudiantes.

en

los

La institucin revisa y evala peridicamente la articulacin entre la poltica sobre el uso de los recursos para el aprendizaje y su propuesta pedaggica, Se realiza ajustes a la misma con base en los resultados de los estudiantes. Se utilizar la poltica de distribucin del tiempo curricular y extracurricular. La institucin revisa y evala peridicamente el uso de los tiempos destinados a los aprendizajes. Se realiza los ajustes pertinentes para que stos sean aprovechados apropiadamente.

Uso de los tiempos para el aprendizaje

La institucin cuenta con una poltica sobre el uso apropiado de los tiempos destinados a los aprendizajes, la cual es implementada de manera flexible de acuerdo con las caractersticas y necesidades de los estudiantes. No obstante, hay pocas oportunidades para complementarlo con actividades extracurriculares y de refuerzo.

GESTION DE AULA

Relacin pedaggica

Las prcticas pedaggicas se basan en la comunicacin, la cogestin del aprendizaje y la relacin afectiva y la valoracin de la diversidad de los estudiantes, como elementos facilitadores del proceso de enseanza-aprendizaje, y esto se evidencia en la organizacin del aula, en las relaciones recprocas y en las estrategias de aprendizaje utilizadas. La institucin revisa y evala peridicamente su estrategia de planeacin de clases, y utiliza los resultados para implementar medidas de ajuste y mejoramiento que contribuyen a la consolidacin de conjuntos articulados y ordenados de actividades para desarrollar las competencias de los estudiantes. La institucin realiza un seguimiento sistemtico de las

La institucin hace seguimiento a las relaciones de aula. Se disea e implementa acciones de mejoramiento para contrarrestar las debilidades evidenciadas.

Planeacin de clases

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Estilo pedaggico

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del

prcticas de aula, verifica su impacto en los aprendizajes de los estudiantes y en el desempeo de los docentes, y promueve estrategias para fortalecerlas. Evaluacin en el aula El sistema de evaluacin del rendimiento acadmico de la institucin se aplica permanentemente. Se hace seguimiento y se cuenta con un buen sistema de informacin. Adems, la institucin evala peridicamente este sistema y lo ajusta de acuerdo con las necesidades de la diversidad de los estudiantes. La institucin revisa peridicamente su sistema de seguimiento acadmico y realiza los ajustes correspondientes, con el propsito de mejorarlo.

consejo directivo.

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

SEGUIMIENTO ACADMICO

Seguimiento a los resultados acadmicos

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Uso pedaggico de La institucin hace seguimiento a las evaluaciones la incidencia de los resultados de externas las evaluaciones externas en las prcticas de aula y realiza acciones correctivas para su ajuste, las cuales son establecidas en el plan de mejoramiento. Seguimiento a la asistencia La poltica institucional de control, anlisis y tratamiento del ausentismo contempla la participacin activa de padres, docentes y estudiantes. La institucin revisa y evala peridicamente los efectos de las actividades de recuperacin y sus mecanismos de implementacin, y realiza los ajustes pertinentes, con el fin de mejorar los resultados de los estudiantes. La institucin cuenta con programas de apoyo pedaggico

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

La institucin revisa y evala peridicamente su poltica de control y tratamiento del ausentismo. Se implementa los ajustes pertinentes a los resultados adquiridos. Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Actividades de recuperacin

Apoyo a estudiantes con

La institucin revisa y evala peridicamente los resultados de los

bajo desempeo acadmico o dificultades de interaccin.

a los casos de bajo rendimiento acadmico, as como con mecanismos de seguimiento, actividades institucionales y soporte interinstitucional. La institucin tiene un plan para realizar el seguimiento a sus egresados, pero la informacin no es sistemtica, ni permite el anlisis para aportar al mejoramiento institucional.

programas de apoyo. Se realiza e implementa acciones correctivas, tendientes a mejorar los resultados de los estudiantes.

Seguimiento a los egresados

La institucin hace seguimiento a los egresados de manera regular, Se utiliza indicadores para orientar sus acciones pedaggicas. Se promueve la participacin y organizacin con una base de datos que le permite tener informacin sobre su destino.

GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

PROCESO APOYO A LA GESTIN ACADMICA COMPONENTE Proceso de matrcula FORTALEZA La institucin cuenta con una poltica para desarrollar el proceso de matrcula que garantiza su agilidad y coherencia con los lineamientos nacionales y locales. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO La institucin cuenta con un proceso de matrcula gil y oportuno Se tiene en cuenta para el proceso de matriculas las necesidades de los estudiantes y los padres de familia, y que es reconocido por la comunidad

educativa. Archivo acadmico La institucin tiene un sistema de archivo que le permite disponer de la informacin de los estudiantes de todas las sedes, as como expedir constancias y certificados de manera gil, confiable y oportuna. Boletines de calificaciones La institucin cuenta con una poltica unificada para administrar la expedicin de boletines de calificaciones en todas sus sedes. La institucin revisa peridicamente la calidad y disponibilidad del archivo acadmico. Se ajusta y mejora el sistema de clida.

La institucin dispone de un sistema gil y oportuno para la expedicin de boletines de calificaciones Se cuenta con los sistemas de control necesarios para garantizar la consistencia de la informacin. La institucin cuenta con un programa de mantenimiento preventivo de su planta fsica.

ADMINISTRACIN DE LA PLANTA FSICA Y DE LOS RECURSOS

Mantenimiento de la planta fsica

El mantenimiento de la planta fsica se realiza ocasionalmente, sin obedecer a una planeacin sistemtica. La institucin cuenta con un programa de adecuacin, accesibilidad y embellecimiento de su planta fsica, y ste cuenta

Programas para la adecuacin y embellecimiento de la planta fsica

Se lleva a cabo peridicamente el programa de adecuacin, accesibilidad y embellecimiento de la planta fsica. Se cuenta con la participacin de los

con la ayuda de la comunidad educativa. Seguimiento al uso La institucin tiene algunos de los espacios registros sobre la manera cmo se estn utilizando los espacios fsicos, pero stos son espordicos y no estn sistematizados. Adquisicin de los recursos para el aprendizaje En los procesos de adquisicin de los recursos para el aprendizaje (computadores, laboratorios, bibliotecas, etc.) priman los intereses aislados de algunos docentes o los criterios de la administracin municipal. La institucin tiene un proceso establecido para garantizar la adquisicin y la distribucin oportuna de los suministros necesarios (papel, materiales de laboratorio, marcadores, etc.).

diferentes estamentos comunidad educativa.

de

la

La institucin cuenta con un sistema de registro y seguimiento al uso de los espacios fsicos.

La institucin cuenta con un plan para la adquisicin de los recursos para el aprendizaje.

Suministros y dotacin

Se hace oportunamente el proceso para determinar las necesidades de adquisicin de suministro de insumos, recursos y mantenimiento de los mismos. Est articulado con la propuesta pedaggica de la institucin.

Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje

El mantenimiento de los equipos y otros recursos para el aprendizaje slo se realiza cuando stos sufren algn dao. Los manuales de los equipos no estn disponibles para los usuarios. La institucin tiene una aproximacin parcial a su panorama de riesgos o se encuentra apenas en proceso de iniciar el levantamiento. Los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad y los Establecimientos Educativos, se distribuyen de forma equitativa, se ofrecen oportunamente teniendo en cuenta la calidad requerida. Cada sede tiene programas sensibles a las demandas de los estudiantes, y la institucin cuenta con el apoyo de otras entidades para su

La institucin cuenta con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos y recursos para el aprendizaje. Los manuales de los equipos estn disponibles.

Seguridad y proteccin

La institucin ha levantado el panorama completo de los riesgos fsicos.

ADMINISTRACIN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Servicios de transporte, restaurante, cafetera y salud (enfermera, odontologa, psicologa)

La institucin revisa y evala peridicamente la cobertura, calidad y oportunidad de los servicios complementarios. Se promueve acciones correctivas en funcin de las necesidades del estudiantado.

prestacin. Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales La estrategia para apoyar a los estudiantes que presentan bajo desempeo acadmico o con dificultades de interaccin, es aplicada en todas las sedes y es conocida por toda la comunidad educativa. Adems, est articulada con los servicios prestados por otras entidades o profesionales de apoyo. Los perfiles con que cuenta la institucin se usan para la toma de decisiones de personal y son coherentes con su estructura organizativa. Adems, su uso en procesos de seleccin, solicitud e induccin del personal facilita el desempeo de las personas que se vinculan laboralmente a la institucin. La institucin tiene una La institucin evala peridica y sistemticamente la estrategia de apoyo a los estudiantes. Se realiza el apoyo a estudiantes que presentan bajo desempeo acadmico o con dificultades de interaccin y adelanta acciones correctivas y de gestin para mejorarla.

TALENTO HUMANO

Perfiles

La institucin revisa y evala continuamente la definicin de los perfiles y su uso en los procesos de seleccin. Se realizar la solicitud e induccin del personal, en funcin del plan de mejoramiento y de sus necesidades.

Induccin

La

institucin

revisa

evala

estrategia organizada para la induccin y la acogida del personal nuevo, que incluye el anlisis del PEI y del plan de mejoramiento. Adems, realiza la reinduccin del antiguo en lo relacionado con aspectos institucionales, pedaggicos y disciplinares. Formacin y capacitacin La institucin cuenta con lineamientos que permiten que sus integrantes opten por procesos de formacin en coherencia con el PEI y con las necesidades detectadas.

peridicamente su estrategia de induccin y reinduccin del personal, Se realizar los ajustes pertinentes para que sta se adecue al PEI y al plan de mejoramiento.

La institucin tiene un programa de formacin que responde a problemas identificados y demandas especficas. Se valora la oferta externa y se cuenta con destinacin de recursos para adelantar procesos internos de capacitacin. Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Asignacin acadmica

La institucin revisa y evala continuamente sus criterios de asignacin acadmica de los docentes y realiza los ajustes pertinentes a los mismos. El personal vinculado est identificado con la institucin:

Pertenencia del personal vinculado

La institucin revisa permanentemente si el personal vinculado est

comparte la filosofa, principios, valores y objetivos, y est dispuesto a realizar actividades complementarias que sean necesarias para cualificar su labor. Evaluacin del desempeo El proceso de evaluacin de docentes, directivos y personal administrativo permite la implementacin de acciones de mejoramiento y de desarrollo profesional. Adems, es conocido por la comunidad y cuenta con un respaldo amplio de los miembros de la institucin. La estrategia de reconocimiento al personal vinculado es aplicada cabalmente y es parte fundamental de la cultura institucional. La institucin cuenta con una poltica de apoyo a la investigacin y a la produccin

identificado con su filosofa, principios, valores y objetivos. Se tomar medidas pertinentes para lograr que todos se sientan parte de la misma.

La institucin revisa continuamente el proceso de evaluacin de docentes, directivos y personal administrativo. Se evaluar los resultados de las acciones de mejoramiento. Se ajusta y crea nuevos planes de incentivos, apoyo a la investigacin, divulgacin de buenas prcticas, etc.

Estmulos

La institucin revisa y valora continuamente la estrategia de reconocimiento al personal vinculado. Se realizar los ajustes pertinentes a la vinculacin del personal. Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Apoyo a la investigacin

de materiales relacionados con la misma; adems se han definido temas y reas de inters en concordancia con el PEI. Convivencia y manejo de conflictos La institucin dispone de estrategias claras para mediacin y solucin de conflictos y stos se resuelven a travs del dilogo y la negociacin permanente. Esto contribuye a que exista un buen clima laboral. La institucin cuenta con un programa de bienestar del personal vinculado que se cumple en su totalidad. Adems, es conocido y aceptado por la comunidad educativa desde una perspectiva de equidad. Existen procedimientos establecidos para que las sedes y los niveles puedan elaborar el presupuesto de forma acorde La institucin revisa peridicamente sus estrategias de mediacin de conflictos Se ajustara las estrategias de mediacin de conflictos de acuerdo con las necesidades.

Bienestar del talento humano

La institucin revisa y evala continuamente su programa de bienestar del personal vinculado. El programa de bienestar se ajustar de acuerdo con los resultados obtenidos y las nuevas necesidades.

APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)

La institucin evala peridicamente los procedimientos para la elaboracin del presupuesto, Se lograr la coordinacin de las

con las actividades y metas establecidas en el Plan Operativo Anual. Adems, el plan de ingresos y egresos est relacionado con los flujos de caja. El presupuesto es un instrumento de planeacin y gestin financiera que opera coherentemente con otros procesos institucionales. Contabilidad La contabilidad tiene todos sus soportes; los informes financieros se elaboran y se presentan dentro de los plazos establecidos por las normas y se usan para el control financiero y para la toma de decisiones en el corto, mediano y largo plazo. Sus resultados aportan informacin para ajustar los planes de mejoramiento. Hay procesos claros para el recaudo de ingresos y la realizacin de los gastos, y stos

necesidades de las distintas sedes y niveles. Se realizar el anlisis financiero y proyecciones presupuestales para la planeacin y gestin institucional.

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

Ingresos y gastos

Hay seguimiento y evaluacin de los procesos de recaudo de ingresos y de realizacin de los gastos.

son conocidos por la comunidad. Adems, su funcionamiento es coherente con la planeacin financiera de la institucin. Control fiscal La institucin revisa y hace seguimiento a los resultados de los informes financieros, para que stos sean un elemento clave en el momento de planear las acciones, tomar decisiones y evaluar los resultados de las mismas.

La informacin retroalimenta la planeacin financiera y apoya la toma de decisiones.

Hacer seguimiento a los procedimientos e instrumentos del consejo directivo.

GESTIN COMUNITARIA
PROCESO ACCESIBILIDAD COMPONENTE Atencin educativa a grupos poblacionales o en situacin de vulnerabilidad que experimentan barreras al FORTALEZA La institucin conoce los requerimientos educativos de las poblaciones o personas que experimentan barreras para el aprendizaje y la participacin en su entorno y ha diseado planes de trabajo pedaggico para OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Las sedes y los niveles de la institucin conocen la poltica de atencin a la poblacin que experimenta barreras para el aprendizaje y la participacin, Se trabajan estas barreras de aprendizaje conjuntamente para

aprendizaje y la participacin.

atenderlas en concordancia con el PEI y la normatividad vigente.

disear modelos pedaggicos flexibles que permitan la inclusin y la atencin a estas personas, y los dan a conocer a la comunidad.

Atencin educativa a estudiantes pertenecientes a grupos tnicos Necesidades y expectativas de los estudiantes

No existen grupos tnicos

No existen grupos tnicos

La institucin cuenta con mecanismos que le permiten conocer las necesidades y expectativas de todos los estudiantes y divulga esta informacin en su comunidad; los estudiantes encuentran elementos de identificacin con la institucin.

La institucin cuenta con polticas y programas claros que recogen las expectativas de todos los estudiantes y ofrece alternativas para que se identifiquen con ella. Los mecanismos empleados para hacer el seguimiento a las necesidades de los estudiantes y ponderar su grado de satisfaccin. Se evalan y mejoran constantemente y sus resultados retroalimentan el plan de mejoramiento institucional. La institucin evala y mejora los procesos relacionados con los

Proyectos de vida

La institucin se interesa de forma programtica en la

proyeccin personal y el futuro de sus estudiantes; este programa es conocido por la comunidad educativa, que lo apoya y enriquece. PROYECCIN A LA COMUNIDAD Escuela de Padres de Familia La escuela de padres es un programa pedaggico institucional que orienta a los integrantes de la familia respecto de la mejor manera de ayudar a sus hijos en el desarrollo de competencias acadmicas o sociales y apoyar la institucin en sus diferentes procesos. La institucin cuenta con una estrategia de interaccin con la comunidad que orienta, da sentido a las acciones que se planean conjuntamente y dan respuesta a problemticas y necesidades que apuntan al mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad y los

proyectos de vida de sus estudiantes. Hay inters por cualificar este aspecto en la formacin de sus alumnos

La escuela de padres es coherente con el PEI. La Escuela cuenta con el respaldo pedaggico de los docentes y se encuentra ampliamente divulgada en la comunidad. La acogida entre los integrantes de la familia es significativa.

Oferta de servicios a la comunidad

La comunidad tiene participacin en la vida institucin y hay procesos de seguimiento y evaluacin de los programas y las actividades. Las alianzas con las organizaciones culturales, sociales, recreativas y productivas son permanentes Las alianzas sirven como base para la realizacin de acciones conjuntas que

estudiantes. Uso de la planta fsica y de los medios La institucin pone a disposicin de la comunidad algunos de sus recursos fsicos, como respuesta a demandas especficas. El servicio social estudiantil es valorado por la comunidad y los estudiantes han desarrollado una capacidad de empata e integracin con la sta en la medida en que stos contribuyen a la solucin de sus necesidades a travs de programas interesantes y debidamente organizados. Los mecanismos y escenarios de participacin de la institucin son utilizados por los estudiantes de forma continua y con sentido. No solamente se cumplen las normas legales, sino que se ha logrado la participacin real de los

propenden al desarrollo comunitario. La institucin tiene programas que permiten que la comunidad use algunos de sus recursos fsicos.

Servicio social estudiantil

El impacto del servicio social estudiantil es evaluado por la institucin. En la evaluacin se tienen en cuenta tanto las necesidades y expectativas de la comunidad como su satisfaccin con estos programas.

PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA

Participacin de los estudiantes

La institucin posee mecanismos para evaluar las formas y demandas de participacin del estudiantado. la organizacin escolar es sensible a tales demandas. Se crear espacios para promover alternativas de participacin como respuesta a ellas.

estudiantes en el apoyo a su propia formacin ciudadana. Asamblea y consejo de padres de familia La institucin posee canales de comunicacin claros y abiertos que facilitan a los padres de familia el conocimiento de sus derechos y deberes, de manera que ellos se sienten miembros legtimos de la asamblea y del consejo de padres. Las de las familias participan de la dinmica de la institucin a travs de actividades y programas que tienen propsitos y estrategias claramente definidos en concordancia con el PEI y con los procesos institucionales. Estos programas tienen en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad. Los programas de prevencin de riesgos fsicos son reconocidos por la comunidad y sus La institucin cuenta con mecanismos para evaluar el papel y el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia, Este mecanismo de evaluacin sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participacin, consulta y aprendizaje. La participacin de los padres de familia es coherente con los grandes propsitos institucionales. La institucin evala estos mecanismos e instancias de participacin. El proceso de mejoramiento contempla sus necesidades y expectativas.

Participacin de las familias

PREVENCIN DE RIESGOS

Prevencin de riesgos fsicos

Los programas de prevencin de riesgos fsicos de la institucin son monitoreados y evaluados con el fin de

beneficios irradian hacia los hogares el mejoramiento de las condiciones de seguridad. Se orientan a la formacin de la cultura del autocuidado, la solidaridad y la prevencin frente a las condiciones de riesgo fsico a las que pueden estar expuestos los miembros de la comunidad. Prevencin de riesgos psicosociales La institucin cuenta con programas organizados con el apoyo de otras entidades (secretara de salud, hospitales, universidades) que buscan favorecer los aprendizajes de los estudiantes y de la comunidad sobre los riesgos a que estn expuestos y crear una cultura del autocuidado y de la prevencin. Los estudiantes y la comunidad se vinculan a estos programas. Existen mecanismos de seguimiento a los factores de riesgo identificados como

establecer su eficacia. Se propicia fortalecimiento de las alianzas y la bsqueda de apoyo de otras instituciones y de la comunidad.

Los programas de prevencin que se llevan a cabo son evaluados los mecanismos de informacin y anlisis de los factores de riesgo psicosocial tambin son evaluados Se evalan estos programas y mecanismos con el fin de fortalecerlos, y por esa va mejorar los modelos de intervencin que tiene la institucin.

significativos para la comunidad y los estudiantes. Programas de seguridad La institucin cuenta con algunos planes de accin frente a accidentes o desastres naturales solamente para algunas sedes o ciertos riesgos; el estado de la infraestructura fsica no es sujeto de monitoreo ni de evaluacin. La institucin cuenta con planes de evacuacin frente a desastres naturales o similares La institucin posee un sistema de monitoreo de las condiciones mnimas de seguridad que verifica el estado de su infraestructura y alerta sobre posibles accidentes.