ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUSCALIENTES PROFR.

JOS SANTOS VALDS PLANEACIN DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 15 CONSTITUCION DE 1917 BIMESTRE 6to PROFA. TTULAR: JORGE ZAMORA GUERRERO GRUPOS: 2A, 2B SEMANA DEL 4 AL 15 DE MARZO DEL 2012 DOCENTE EN FORMACIN: ARELI MARISOL MEDINA LOZANO EJES: PERSONA, CIUDADANA Y TICA VINCULACIN CON OTRAS ASIGNATURAS: HISTORIA DE MXICO BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que los derechos humanos son una construccin Apego a la legalidad y sentido de justicia IV colectiva en transformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. SESIN CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA INICIO: presentacin por parte del docente entrega de gafetes lectura de los aprendizajes esperados DESARROLLO: definicin de derechos humanos y sus tres caractersticas. Realizar un dibujo de los derechos humanos y alrededor del escribir los conceptos claves de la pgina 220. (dignidad humana, razn y conciencia, igualdad, condiciones de vida, actitudes contrarias a la dignidad, lucha contra las violencias a los derechos humanos.) relacionar las instituciones que protegen los derechos humanos con sus funciones. CIERRE: Redactar una propuesta para la lucha contra la violacin a los derechos humanos. SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS

Aspectos del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

-Cuaderno de trabajo. -Libros de texto -Colores

EVALUACIN

Participacin Trabajo en clase Producto

SESIN

CONTENIDOS mbitos y momentos del desarrollo de los derechos humanos. Prehistoria de los derechos humanos.

INICIO: Papa caliente de los conceptos vistos en clase. DESARROLLO: EVALUACIN Relacionar los tres procesos de la historia de los derechos humanos con su ejemplo y Participacin realizar un dibujo, basndose en la pgina 222 del libro de texto. Trabajo en CIERRE: clase Contestar la siguiente pregunta: Qu pasara si no existieran los derechos humanos? Producto Se podra vivir de la misma manera con ellos que sin ellos?

RECURSOS -Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

SESIN

CONTENIDOS

Autonoma y libertad de los individuos. Justicia social.

SESIN

CONTENIDOS

El respeto a las diferentes culturas. Los derechos humanos como normas jurdicas.

SESIN

CONTENIDOS Los derechos humanos como fuente de valor. Valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad CONTENIDOS Valores compartidos y

SECUENCIA DIDCTICA INICIO: Lluvia de ideas Qu es la libertad? Qu es la autonoma? han escuchado hablar de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos? DESARROLLO: Definir los conceptos de libertad, autonoma y declaracin de los derechos humanos. Realizacin del cuadro de las generaciones de los derechos humanos. CIERRE: Dinmica de representacin: en base a la representacin de algunos alumnos referente a alguna generacin de los DH los dems alumnos identificarn a que generacin pertenece diciendo el porque? SECUENCIA DIDCTICA INICIO: Narracin de una historia El da de ayer me encontraba triste ya que fui a una imprenta a imprimir unos documentos tamao tabloide si ven mi ts soy morena, tengo caractersticas mexicanas, yo esperaba mi turno pero en eso llego una persona extranjera y la atendieron primero que a mi que ya llevaba tiempo esperando En base a la narracin dialogar lo siguiente: Qu situacin se presenta en esta narracin? Qu tipo de derechos se estn violentando? DESARROLLO: Realizar las tripas de gato referente al tema. Basndose en el texto de la pgina 226 del libro de texto. Ver Anexo clase 4 Analizar las garantas individuales plasmadas en los 29 primeros artculos constitucionales. CIERRE: Contestar ya conocas tus garantas individuales? Es importante conocerlas? Qu documentos avalan los derechos humanos? SECUENCIA DIDCTICA INICIO: Partiendo de los aprendizajes previos de los alumnos cuestionar Por qu los derechos humanos son fuentes de valor? Qu tienen que ver los valores con los derechos humanos? DESARROLLO: En base al significado de los valores igualdad, libertad y autodeterminacin, justicia y legalidad, respeto a la vida, solidaridad, pluralidad con los derechos humanos formar 6 equipos y realizar una breve exposicin conceptualizando el valor que les toco. CIERRE: Exposicin de los dibujos. SECUENCIA DIDCTICA INICIO: Retroalimentacin de la clase anterior

RECURSOS -Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

EVALUACIN

Participacin Trabajo en clase Producto RECURSOS

-Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

EVALUACIN

Participacin Trabajo en clase Producto

RECURSOS

-Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

EVALUACIN

SESIN 6

Participacin Trabajo en clase Producto RECURSOS

SESIN

nuevos desafos. La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democrtica. CONTENIDOS Valores nacionales y los derechos humanos en la construccin de la sociedad mexicana CONTENIDOS Repaso de todo el subtema: Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

DESARROLLO: Conceptualizar el valor de cada persona, el trato digno nos dignifica y la convivencia justa e igualitaria nos conviene a todos En base a la conceptualizacin los alumnos formaran equipos y realizaran un cartel donde inviten al receptor a la prctica de dichas concepciones. CIERRE: Presentacin de los carteles realizados por los alumnos.

-Cuaderno de trabajo. -Libros de texto Pelln

EVALUACIN

SECUENCIA DIDCTICA INICIO: Realizacin de la dinmica el barco se hunde DESARROLLO: Realizacin de una lnea del tiempo del desarrollo histrico de los derechos humanos en base a la lectura guiada de la pgina 235 y 236 del libro de texto. CIERRE: Juego del ahorcado con palabras claves del tema visto. SECUENCIA DIDCTICA INTRODUCCION: Se formaran 5 equipos y se explicaran las reglas del juego. DESARROLLO Se formularan preguntas de los conceptos vistos dichas preguntas servirn de repaso para el alumno, cada pregunta tendr el valor de un punto, el equipo que junte mayor nmero de puntos obtendr un premio. CIERRE: Retomando el aprendizaje esperado y con opinin de los alumnos ver si este se cumpli o no. Despedida por parte del docente.

Participacin Trabajo en clase Producto RECURSOS -Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

EVALUACIN

SESIN

Participacin Trabajo en clase Producto RECURSOS

-Cuaderno de trabajo. -Libros de texto

EVALUACIN

Participacin Trabajo en clase Producto

______________________________
FIRMA DEL MAESTRO (A) TITULAR JORGE ZAMORA GUERRERO

____________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO TITULAR DE LA ASIGNATURA DE OPD II

___________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DEL DOCENTE EN FORMACIN

Anexos: clase 1
derechos humanos.
Razn y conciencia: todas las personas, sin distincin, somos capaces de razonar, tomar decisiones de manera consiente y actuar de manera responsable.

son rasgos de la naturaleza humana

son normas juridicas

son un producto historico.

Dignidad humana: valor de la persona como seres racionales poseedores de conciencia, sentimientos, emociones y derechos

por el simple hecho de ser personas y no podemos renunciar a ellos.

porque se necesitan leyes que nos permitar exigir el respeto a estos.

porque la conciencia de la dignidad y las normas van evolucionando junto con la humanidad

Comit de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio CDN Consejo de las Naciones Unidas sobre los Derechos Humanos (UNCHR): ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO PROCURADURIA FEDERAL DEL CONSUMIDOR COMICION NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

La clave de la evolucin de los derechos es la conciencia de que Todas las personas tenemos dignidad y derechos, y merecemos un trato digno

Debemos cuestionar y eliminar actitudes y acciones que atentan contra la dignidad humana

Igualdad: cuando reconocemos que ninguna persona es superior o vale ms que otra.

Condiciones de vida: la lucha de los derechos humanos pretende la bsqueda de una vida digna

Lee todo en: Definicin de UNESCO - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/unesco/#ixzz2M9L27iLg

Existen leyes e instituciones que nos protegen de estas violaciones. CDN. UNCHR, ONU, UNESCO, CNDH, PROFECO

Clase 2: Los tres procesos de la historia de los derechos humanos.

indignacion tica

ya no mas esclavitud!!!

lucha social

desarrollo filosfico, cientfico y moral de la humanidad

accion del pueblo.

analisis y debate sobre las porpuestas de mejora,

Primera generacin Segunda generacin

Derechos civiles y polticos

Tercera generacin Cuarta generacin Anexo clase 3

Dinmica de representacin:

Lucha por la libertad y la autonoma. Igualdad, seguridad jurdica. Derechos econmicos sociales y culturales Lucha por la justicia social. Reconocimiento del derecho a la educacin, a la salud, a la vivienda, al trabajo y a la recreacin. Derechos de los pueblos o de solidaridad Reconocimiento del derecho a la diversidad cultural, a la cooperacin, a la solidaridad internacional, a la paz. Derechos vinculados con el desarrollo Biotica, los derechos humanos ante la ciencia y la cientfico y tecnolgico tecnologa.

Situacin 1: esta era una pareja de enamorados, al paso del tiempo el novio decide terminar con la novia, ella por no perderlo lo amarro y secuestro. Situacin 2: en unas oficinas solicitan empleada con conocimiento en informtica, mara era un as en la computadora, al llegar a solicitar el trabajo el patrn no quiso contratarla porque ella era morena.

Anexo clase 4:
Intolerancia Cultura Dignidad humana Racismo Derechos de la solidaridad o de los pueblos Respeto Es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Son derechos colectivos que protegen a grupos considerados vulnerables como a las minoras tnicas o religiosas. Derecho a la paz, a la diversidad cultural, etc. Lee todo en: Concepto de respeto - Definicin, Significado y Qu esa una raza o etnia distinta de la propia. Actitud de rechazo y desprecio hacia las personas que pertenecen http://definicion.de/respeto/#ixzz2MAa75KFI
Valor de las personas como seres racionales, poseedores de conciencia, de sentimientos, emociones y derechos.

Es el conjunto de costumbres, las prcticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento
Incapacidad aceptar las o ideas los dems Lee todo en:de Definicin de opiniones cultura - Qu es, de Significado y que no coinciden con las propias

Anexo. Clase 5

Concepto http://definicion.de/cultura/#ixzz2MAbrjRP0 Lee todo en: Definicin de cultura - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/cultura/#ixzz2MAbrjRP0

igualdad

reconocer que todos poseemos dignidad y derechos, que valemos lo mismo. "Todas las personas sin distincion, deben disfrutar de los derechos humanos y esta prohibida la discriminacion...

libertad y autodeterminacin

facultad de actuar de acuerdo a nuestros principios y convicciones, sin mas limitacion que la responsabilidad y los derechos de los demas. libertad de expresion, de imprenta, de religion, de culto, prohibicion de la exclavitud.
justicia es darle a cada quien lo que corresponde, respetando su dignidad, esta ligada con la legalidad que es la aplicacion de las leyes. nadie puede hacer justicia con su propia mano, nadie sera sometido a torturas, tratos crueles inhumanos o denigrantes es el aprecio por todas las formas de existencia y el compromiso por su conservacion. todas las personas tienen derecho a la vida y a la seguridad de su persona.

justicia y legalidad

Respeto a la vida

solidaridad

cooperacion de todas las personas y entre los paises para resolver problemas derechos como l a proteccion del ambiente o los derechos de los pueblos

pluralidad

defender y respetar las diferencias culturales etnicas, religiosas, etc derecho a tener su propia vida cultural: profesar y practicar su propia religion, idioma e identidad siempre y cuando no afecte la dignidad de las personas