UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

OPININ FUNDAMENTADA

Snchez Flores Nalleli 05.04.13

EN TERAPIA

Me parece una serie muy interesante, con el poco contenido que vi en clase, debido a que a pesar de que no la debemos de tomar como ley o gua, s nos puede dar una pauta de cmo podra ser la vida en un terapeuta y que errores o aciertos podramos tener, para que as en el momento de nosotros ponerlo en prctica evitemos o nos apoyemos en lo que ya hemos conocido y estudiado del por qu s o por qu no de las cosas o mtodos. En el caso especfico de el psiclogo de la serie, creo fue muy poco tico en el sentido de no reconocer que l ya no era capaz de seguir tratando a estos pacientes que se ve claro le afectan emocionalmente, debido a que un buen psiclogo debe saber o aprender hacer a un lado los sentimientos propios para as poder apoyar de manera objetiva a la otras personas, por lo que el psiclogo al no haberlo hecho, a mi parece cae en una serie de errores, que lo van guiando a una exposicin hacia el padre del joven muerto, el cual en su afn de buscar respuestas o culpables, va llevando al psiclogo de una forma tal, que lo encierra en las respuestas que l buscaba obtener. Desde mi punto de vista el psiclogo, s tena porque sentir cierta culpa debido a que desde el principio acta de forma NO tica, ya que se dejo influenciar por la peticin tan demandante de el joven para volar y olvidndose de su poder, dio aceptacin a un acto, el cual l saba no estaba aun preparado el joven, por lo que despus del accidente es obvio que asume la responsabilidad, lo cual tampoco pudo canalizar o buscar formas de zafarse de esto (con ayuda de un colega) cometiendo as errores en cadena. Los psiclogos debemos estar conscientes del poder que ejercemos sobre los dems y por esto no permitirnos intimidar y apoyar a una eleccin que sabemos no es la correcta, por otro lado si nos equivocamos debemos asumir esa responsabilidad pero no al grado de que nos afecte emocionalmente y muchos menos en nuestra relacin con otras personas, debemos de buscar apoyo para as saber cmo

canalizarla o simplemente aprender a vivir con el sentimiento que nos provoca. En relacin al siguiente tema, hablar acerca del dilema en donde: UNOS PADRES LLEVAN AL PSICLOGO A UN NIO DE TRES AOS POR QUE ES MUY INQUIETO Y NADA OBEDIENTE, SOLICITNDOLE QUE DESARROLLE UN PROGRAMA PARA QUE LES OBEDEZCA MS. PLANIFICAR Y EJECUTAR EL PROGRAMA SIN ANTES HABER VALORADO SI LAS PETICIONES DE LOS PADRE RESPONDEN A LAS NECESIDADES E INTERESES DEL NIO. Para comenzar esta opinin, cre interesante investigar un poco acerca de ste, para poder tener una respuesta fundamentada y real acerca del desarrollo que un nio a esta edad presenta para poder entender mejor el por qu se convirti en dilema, por lo que en las siguientes lneas se dar a conocer informacin obtenida en la pgina web, http://www.todopapas.com/ninos/desarrolloinfantil/desarrollo-del-nino-de-2-a-3-anos-209.

Desarrollo sensorial, cognitivo y motor. En este perodo el nio ir aprendiendo a utilizar adecuadamente sus sentidos, que le acompaarn en todas sus aventuras, a la hora de explorar el mundo que le rodea. As, le permitir asimilar y entender la informacin que capte por sus sentidos, como diferenciar temperaturas, saber si hace fro o calor. Percibir nuevas dimensiones como el afecto o el amor. En el transcurso de este ao va construyendo su pensamiento mediante sus acciones e interacciones; realiza imgenes mentales con toda esa informacin y va avanzando en la expresin oral para contarnos sus experiencias. Su desarrollo cognoscitivo no es lineal, sabe que tiene que acabar una etapa para pasar a otra y empieza a ser consciente de que las personas y las cosas no desaparecen; comienza a generar ideas sobre ellos y asociarlas entre s. Ser muy curioso, siempre preguntando el porqu de las cosas. Empieza a jugar con la imaginacin. Clasifica los objetos por su color y sus formas. En esta edad el nio tiene mayores destrezas fsicas en general, ya se para en pie momentneamente y camina solo.

Consigue mayor capacidad de respuesta en sus movimientos: camina hacia atrs, corre con facilidad, agarra pelotas con los brazos tiesos, sube escalones de tres en tres sin ayuda, salta enrgicamente con los pies juntos, se agacha, se alimenta por s solo Muestra mucho inters por jugar a juegos de movimientos que a su vez van entraando alguna clase de peligro, como montar en triciclo usando los pedales con gran destreza. Se ven tantos cambios en el nio en estos meses porque el cerebro crece ms rpidamente durante los primeros tres aos de vida. Cada nio es nico y diferente, cada uno aprende a su ritmo; unos ms rpido que otros. Muchos tienen problemas ante los cambios repentinos y hay que tratar de darle tiempo para adaptarse a las nuevas personas y lugares. Hablar con l todo el tiempo, incluso antes de que el nio comience a hablar, ayudar en su aprendizaje. Una buena idea es animar al nio cuando trate de aprender algo, emocionarse cuando est intentando realizar acciones por s solo; le har sentirse bien y le estimular para continuar aprendiendo mientras juega y se entretiene Modos de Interactuar El nio necesita ampliar su mundo social, aparte de relacionarse con sus padres o hermanos; necesita el contacto con otros nios. Con nios de su guardera, del parque, sus vecinitos; con ellos comienza a relacionarse, a ser seres sociales que comparten y respetan las normas de los juegos. A estas edades el nio puede mostrarse terco, recurre a las pataletas y las rabietas para conseguir lo que quiere; la paciencia es el mejor aliado. Quiere sentirse independiente y piensa que l debe ser quien mande, quien tome las decisiones (algunas de ellas). Por ello es bueno que se le proporcione cierto espacio y margen para que tome alguna decisin que otra, dentro de las normas y lmites de los padres. Las normas le orientarn en sus acciones, le darn seguridad y la oportunidad de ir desarrollando poco a poco los criterios de valor; lo que est bien y lo que est mal. Este perodo requiere una actitud muy cariosa pero firme. El juego proporciona al nio la capacidad de tomar sus propias decisiones, como los de planificacin y construccin donde adems de desarrollar su creatividad, experimenta la sensacin de dominio Despus de haber ledo algunas de las caractersticas que se presenta dentro de los 3 aos (antes - durante) puedo decir con ms certeza que el psiclogo en primer lugar al ya tener un ttulo debera de tener un conocimiento muy amplio acerca de cmo es que los seres humanos nos vamos

desarrollando en las diferentes etapas de la vida, por lo que no hay razn alguna que justifique el hecho de que simplemente siga las peticiones impuestas por los padre si antes, primero informarles a ellos el cambio que el nio est teniendo, segundo si ellos lo aceptan(ya que nos podremos encontrar padres, los cuales rechacen la idea o crean que nosotros les estamos diciendo que los que estn mal, son ellos y es aqu en donde tambin debemos de tener muy en cuenta nuestro cdigo para saber cul es la forma correctas y adecuada para poder actuar sin que se sienta una agresin), proporcionarles formas para que este cambio se les haga mucho ms fcil y permitan que el nio tenga un buen desarrollo en el cual l se sienta comprendido, amado y respeto. Considero que en esta parte podra entrar la falta de tica en cuanto el psiclogo por el hecho de obtener ingresos econmicos, acepta el tratar al nio, como si de verdad estuviera mal y hacer que a tan corta edad y sin ser necesario el pequeo ya tenga que pasar por una experiencia que no le tocaba vivir, creo que en general hablando de nios, los psiclogos debemos de tener el doble de tica ya que ellos son personas indefensas, quienes no nos pueden decir: no es verdad. Yo no. Yo hago. Mis paps dicen etc ellos simplemente estn a los mandatos que los adultos con cierto poder hacia ellos les dan, as que nuestro trabajo es asegurarnos en primer lugar si el nio realmente tiene un problema que no se relaciona por el cambio de etapa de desarrollo y en caso de que fuera as hacer un buen estudio para as poder ofrecerla tanto al nio como a los padres la mejor ayuda y soluciones para poder llevar una vida tranquila y de calidad.