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Sommaire

Squence 2
Dcouvrir le fantastique dans une nouvelle de Maupassant: Le Horla
Dure approximative: 11 heures

Sance 1 Sance 2 Sance 3 Sance 4 Sance 5 Sance 6 Sance 7 Sance 8

Reprsenter le monde rel Comprendre la pertinence de lemploi du je Exprimer la peur Percevoir lintrusion du fantastique Comprendre la manifestation du fantastique Percevoir lchec du narrateur dans sa recherche dune explication Analyser la fin dun rcit fantastique Je mvalue

Squence 2 sance 1

Socle commun
Durant cette squence, tu auras loccasion demployer et de dvelopper tes connaissances et comptences relevant des domaines suivants:
Comptence 1. La matrise de la langue franaise Lire haute voix, de faon expressive, un texte en prose ou en vers. Dgager lide essentielle dun texte lu ou entendu. Comprendre un nonc, une consigne. Rdiger un texte bref, cohrent, construit en paragraphes, correctement ponctu, en  respectant des consignes imposes: dans cette squence, ce sera un texte fantastique. Utiliser les fonctions principales dun outil de recherche sur le Web (moteur de  recherche, annuaire). Comptence 5. La culture humaniste Lire une uvre majeure de la culture franaise et la situer dans lhistoire littraire et  culturelle. Si tu le souhaites, tu pourras lire dautres uvres (ou des extraits) de la culture europenne. Comptence 7. Lautonomie et linitiative Connatre ton potentiel et tauto-valuer.

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Cned, Franais 4e

sance 1

Squence 2

Sance 1
Reprsenter le monde rel
Je peux lire aussi Dans le cadre de cette squence, tu peux lire aussi en lecture cursive les uvres suivantes: Thophile Gautier: La Cafetire Prosper Mrime: La Vnus dIlle Edgar Allan Poe: Le Chat noir Cned / N. Julo

Dure: 1 h 30. Cette dure est approximative. Il est possible que tu aies besoin dun peu plus de temps pour raliser lensemble. Dans la premire squence, tu as tudi des extraits dune nouvelle raliste de Guy de Maupassant. Dans cette squence, tu vas tudier une autre nouvelle de cet auteur: Le Horla (deuxime version de 1887). Ce sera loccasion de tintresser particulirement aux enjeux de lcriture fantastique: comment nat le doute qui sempare du personnage principal? Quels sont les thmes abords? En principe, tu dois avoir lu le livre. Si ce nest pas le cas, ce nest pas grave: tu vas le commencer en mme temps que cette sance, mais, ensuite, il faut que tu avances assez rapidement ta lecture! Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lobjectif de cette premire sance est de comprendre les spcificits dun dbut de rcit fantastique (incipit), travers ltude croise dun texte et dune image.

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Squence 2 sance 1

Dcrire des lieux rels

Observe cette peinture et rponds aux questions qui laccompagnent sur ton cahier de brouillon. Cela va te permettre de prciser lambiance qui rgne dans ce dbut de rcit.

Claude Monet (1840-1926), Chasse-mare lancre, prs de Rouen RMN (Muse dOrsay) / Herv Lewandowski

1- a) Qui est lauteur de ce tableau? b) A-t-il vcu la mme poque que Maupassant? c) Ce tableau appartient au mme mouvement pictural que Le Djeuner des canotiers. Quel est ce mouvement? 2- Quel est le sujet du tableau? Dcris ce que tu vois. 3- a) Comment lespace est-il organis? Pour rpondre, complte les phrases suivantes : Au premier plan, se trouve. Au second plan, se trouve .. larrire-plan droit se trouvent .. b) Est-ce une scne raliste ou non? Justifie ta rponse.

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sance 1

Squence 2

Vrifie tes rponses. Lis attentivement, deux fois, le texte qui suit. Cest le dbut du rcit:
1 8 mai. Quelle journe admirable! Jai pass toute la matine tendu sur lherbe, devant ma maison, sous lnorme platane qui la couvre, labrite et lombrage tout entire. Jaime ce pays, et jaime y vivre parce que jy ai mes racines, ces profondes et dlicates racines, qui attachent un homme la terre o sont ns et morts ses aeux, qui lattachent ce quon pense et ce quon mange, aux usages comme aux nourritures, aux locutions locales, aux intonations des paysans, aux odeurs du sol, des villages et de lair lui-mme. Jaime ma maison o jai grandi. De mes fentres, je vois la Seine qui coule, le long de mon jardin, derrire la route, presque chez moi, la grande et large Seine qui va de Rouen au Havre, couverte de bateaux qui passent. gauche, l-bas, Rouen, la vaste ville aux toits bleus, sous le peuple pointu des clochers gothiques. Ils sont innombrables, frles ou larges, domins par la flche de fonte de la cathdrale, et pleins de cloches qui sonnent dans lair bleu des belles matines, jetant jusqu moi leur doux et lointain bourdonnement de fer, leur chant dairain1 que la brise mapporte, tantt plus fort et tantt plus affaibli, suivant quelle sveille ou sassoupit. Comme il faisait bon ce matin! Vers onze heures, un long convoi de navires, trans par un remorqueur, gros comme une mouche, et qui rlait de peine en vomissant une fume paisse, dfila devant ma grille. Aprs deux golettes2 anglaises, dont le pavillon rouge ondoyait sur le ciel, venait un superbe trois-mts brsilien, tout blanc, admirablement propre et luisant. Je le saluai, je ne sais pourquoi, tant ce navire me fit plaisir voir.
Le Horla, Maupassant (1887)

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Notes:

1. airain: bronze. 2. golettes: bateau lger deux mts.

Rponds maintenant aux questions qui suivent, sur ton cahier de brouillon.
4- Que dcrit le narrateur? 5- a) Dans le texte, souligne les expressions qui rappellent le tableau. b) Le cadre dcrit te semble-t-il rel? Justifie ta rponse. 6- la fin de lextrait, quel lment du dcor semble important?

Vrifie tes rponses dans le corrig. Lis et recopie ensuite dans ton cahier la rubrique suivante:

j e retiens

Un cadre raliste

Le dbut de la nouvelle fantastique prsente un cadre raliste: les lieux sont rels. Dans Le Horla est prsent le cadre familier du narrateur (il dcrit ce quil voit depuis sa maison).

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Squence 2 sance 1

Le regard de lartiste

Reprends ton cahier de brouillon pour rpondre aux questions suivantes.


1- Dans le tableau: a) Observe les marges de limage, les contours. La manire de reprsenter la scne te parat-elle prcise et fidle la ralit, comme une photographie? Justifie ta rponse. b) Quelle est la couleur dominante? c) Quelle impression ressens-tu en observant ce tableau(calme, angoisse, srnit, inquitude)? En quelques lignes, rdige une rponse en utilisant les expressions couleurs ples, bateau immobile, calme de leau. 2- Dans le texte: a) quelle personne le rcit est-il crit? b) Le narrateur (celui qui raconte et dcrit) est-il un personnage de lhistoire? Justifie ta rponse en relevant, dans le premier paragraphe, deux expressions comprenant chacune un pronom dsignant le narrateur et un verbe. c) Quelles sont les trois perceptions sensorielles sollicites dans la description: le toucher, loue, le got, la vue, lodorat? Justifie ta rponse en relevant des exemples du texte. d) Encadre , dans le texte, les deux phrases exclamatives. Quexpriment-elles?

Vrifie tes rponses dans le corrig.


3- Dans le texte et limage, dirais-tu que la description est ralise dun point de vue interne ou externe? 4- a)  Dans les deux premiers paragraphes, de quel verbe le pronom personnel je est-il plusieurs reprises le sujet? b) Cite deux activits auxquelles le narrateur sest livr durant cette journe. c) Comment qualifierais-tu finalement ltat desprit du je? Dans le dernier paragraphe, surligne le nom qui rsume ltat desprit du narrateur. 5- Dans le texte, dirais-tu que la description est personnelle (subjective) ou plutt neutre (objective)? Justifie ta rponse.

Vrifie tes rponses puis lis et recopie la rubrique suivante:

j e retiens

La description objective ou subjective

En cinquime, tu as appris distinguer le portrait purement informatif du portrait refltant le jugement du narrateur (squence 6, sance 2). Une description peut donc tre faite de faon objective (neutre) ou de faon subjective (en exprimant un jugement et/ou des impressions). Une description subjective peut tre: pjorative (dvalorisante): un affreux trois-mts mliorative (valorisante): un superbe trois-mts

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sance 1

Squence 2

Reprer les informations de lincipit

Relis le Je sais dj sur lincipit, dans la sance 2 de la squence 1.


1- Quelles informations lextrait tudi nous apporte-t-il? Pour rpondre, appuie-toi sur tes rponses prcdentes. 2- Parmi les lments prsents dans lincipit, quel est celui qui napparat pas ici? Pourquoi?

j e retiens

Lincipit du rcit fantastique

Lincipit du rcit fantastique apporte un certain nombre dinformations (il rpond aux questions o? quand? qui?). Dans Le Horla, un cadre rel (la Normandie, prs de Rouen) estdcrit travers le regard dun narrateur enthousiaste qui prouve un bientre simple et naturel. Le choix du point de vue interne cre un effet de suspense: on na aucune information concernant lintrigue venir Que va-t-il se passer?

Expression crite

Rcris la description de la ville de Rouen (l. 11-16) pour produire une vision pjorative et effrayante de la ville.

Lis bien les consignes dans le tableau ci-dessous. Fais dabord cet exercice au brouillon. Quand tu auras fini, corrige lorthographe et vrifie que tu as bien respect les consignes en remplissant les deux dernires colonnes. Prends ensuite ton cahier et recopie ton texte au propre.
Je vrifie que Je commence mon texte par: Je dteste cette maison o jai grandi. Je remplace tous les adjectifs mlioratifs par des adjectifs pjoratifs. Je joue sur lutilisation des couleurs. Je reprends les diverses perceptions sensorielles que jai repres dans le texte de dpart. Je respecte lorganisation du texte mais je peux quand mme prendre quelques liberts avec lui. Je fais attention lexpression et lorthographe de mon texte. Fait

Relis bien ton texte une dernire fois puis compare-le celui qui test propos dans le corrig.

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Squence 2 sance 2

Sance 2
Comprendre la pertinence de lemploi du je
Dure approximative: 1 heure. Dans cette sance, lobjectif est de percevoir lintrt de la narration la premire personne. Cest une caractristique essentielle du rcit fantastique. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lis attentivement le texte qui suit. Cest la suite immdiate de lextrait tudi lors de la sance 1.
1 12 mai. Jai un peu de fivre depuis quelques jours; je me sens souffrant, ou plutt je me sens triste. Do viennent ces influences mystrieuses qui changent en dcouragement notre bonheur et notre confiance en dtresse? On dirait que lair, lair invisible est plein dinconnaissables Puissances, dont nous subissons les voisinages mystrieux. Je mveille plein de gaiet, avec des envies de chanter dans la gorge. Pourquoi? Je descends le long de leau; et soudain, aprs une courte promenade, je rentre dsol, comme si quelque malheur mattendait chez moi. Pourquoi? Est-ce un frisson de froid qui, frlant ma peau, a branl mes nerfs et assombri mon me? Est-ce la forme des nuages, ou la couleur du jour, la couleur des choses, si variable, qui, passant par mes yeux, a troubl ma pense? Sait-on? Tout ce qui nous entoure, tout ce que nous voyons sans le regarder, tout ce que nous frlons sans le connatre, tout ce que nous touchons sans le palper, tout ce que nous rencontrons sans le distinguer, a sur nous, sur nos organes et, par eux, sur nos ides, sur notre cur lui-mme, des effets rapides, surprenants et inexplicables. Comme il est profond, ce mystre de lInvisible! Nous ne le pouvons sonder avec nos sens misrables, avec nos yeux qui ne savent apercevoir ni le trop petit, ni le trop grand, ni le trop prs, ni le trop loin, ni les habitants dune toile, ni les habitants dune goutte deau... avec nos oreilles qui nous trompent, car elles nous transmettent les vibrations de lair en notes sonores. Elles sont des fes qui font ce miracle de changer en bruit ce mouvement et par cette mtamorphose donnent naissance la musique, qui rend chantante lagitation muette de la nature... avec notre odorat, plus faible que celui du chien... avec notre got, qui peut peine discerner lge dun vin! Ah! si nous avions dautres organes qui accompliraient en notre faveur dautres miracles, que de choses nous pourrions dcouvrir encore autour de nous!
Le Horla, Maupassant (1887)

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Les interrogations du narrateur

Rponds aux questions suivantes sur ton cahier de brouillon.


1- a)  Quelle date est indique dans lextrait reproduit dans la sance 1? Quelle est la date indique dans cet extrait?

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sance 2

Squence 2

b) Combien de jours ont pass depuis lextrait tudi lors de la sance 1? 2- a) Dans les lignes 1 6, souligne dans le texte au moins deux noms qui rsument ltat desprit que le narrateur avait dans lextrait tudi lors de la sance 1. b) Comment a volu ltat desprit du narrateur depuis le 8 mai (rupture, continuit)? c) Quelle atmosphre se dgage dsormais du texte (plusieurs rponses sont possibles): Coche la bonne rponse. langoisse? le bonheur? linquitude? le bien-tre? d) Dans le deuxime paragraphe, souligne de deux traits le nom et le verbe qui expriment la confusion qui semble semparer du narrateur. 3- Relis les lignes 3 11. a) Quel type de phrase est le plus souvent employ? b) Encadre ladverbe interrogatif utilis deux reprises dans une phrase non verbale (l. 3 15)? c) Pourquoi, selon toi, ces interrogations sont-elles si nombreuses? d) Quelles suppositions le narrateur met-il pour expliquer son tat?

Vrifie tes rponses. Tu las certainement compris, un mal-tre angoissant sempare peu peu du narrateur. La rupture est nette par rapport lincipit.
4- Ds le premier paragraphe, quel pronom personnel est utilis? 5- Relis les lignes 11 15. a) Quel est le pronom le plus souvent utilis? Qui dsigne-t-il? b) Relve les dterminants de mme personne que le pronom que tu as relevs. c) Pour quelle raisonle pronom et le dterminant que tu as relevs sont-ils utiliss?

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Lutilisation de la premire personne

Lutilisation du je et du nous permet au lecteur de vivre ce que ressent le narrateur. On parle alors didentification car le lecteur peut facilement se reconnatre dans ce que ressent le narrateur. Le lecteur se met dans la peau du narrateur. On a en quelque sorte lgalit je = narrateur = lecteur. Cest un procd frquent dans les rcits fantastiques car le lecteur sidentifie ainsi aux doutes et aux angoisses du narrateur.

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Squence 2 sance 2

La forme dun journal intime

Rponds aux questions suivantes. Tu vas notamment comprendre limportance du choix qua fait lauteur de prsenter son rcit comme un journal intime. Peut-tre cris-tu toi-mme un journal intime? Mme si ce nest pas le cas, tu tiens peut-tre jour un blog ou un compte sur un rseau social.
1- a) Pourquoi peut-on dire que notre texte prend la forme dun journal intime? b) Qui parle dans ce journal intime? 2- Pour quelle raison le narrateur tient-il un journal intime? 3- a) Par dfinition, un journal intime est-il destin : rester confidentiel? tre publiavec laccord de lauteur? tre publi sans laccord de son auteur? b) Est-ce le cas de notre texte? Pourquoi? 4- Quel effet produit lutilisation de cette forme sur le lecteur?

j e retiens

La forme du journal intime

Dans Le Horla, le procd didentification entre le lecteur et le narrateur est dautant plus marqu que le rcit se prsente sous la forme dun journal intime, cest--dire dun texte dans lequel le narrateur se dvoile sans mentir. Il se pose des questions personnelles et troublantes et lutilisation de la premire personne (je et nous) invite le lecteur se poser les mmes questions. 5- toi de jouer! Tu vas maintenant rdiger un texte dune dizaine de lignes. Il sagit dun extrait de ton journal intime. Ton (ta) meilleur(e) ami(e) ta trahi(e) et, comme le narrateur du Horla, tu as des doutes et des angoisses que tu confies ton journal.

Avant de rdiger, tu vas dterminer toi-mme les consignes de la rdaction en compltant les lments manquants dans les lignes qui suivent. Ces lments sont bien videmment en rapport avec les questions auxquelles tu as dj rpondu.
1. Mon texte est principalement conjugu au _________________ de lindicatif, je peux aussi utiliser le pass compos. La personne utilise est prioritairement le ___. Je noublie pas de mentionner la _______ au dbut de mon texte. 2. Pour exprimer mes ___________ et mes _________________, je vais notamment utiliser des phrases ________________________, car je me pose des __________ sur le sens de lamiti. Les premires lignes racontent les circonstances de la trahison.

Vrifie que tu as bien cern les consignes. Rdige dabord au brouillon avant de rdiger au propre sur ton cahier. Compare ensuite ton texte celui propos dans le corrig.

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sance 3

Squence 2

Cned / N. Julo

Le coin des curieux


Si la thmatique du rcit fantastique tintresse, tu peux lire partiellement ou intgralement deux monuments de la littrature fantastique du XIXe sicle. Il sagit de Frankenstein, publi en 1818 par Mary Shelley, et de Dracula, publi par Bram Stoker en 1897. Tu verras que lcriture la premire personne est omniprsente (journal intime, lettres) dans ces deux livres. Cela permet, dans le premier livre, lidentification du lecteur au docteur Frankenstein, compltement boulevers par la crature quil a construite de ses propres mains. Dans le second ouvrage, lutilisation du je permet au lecteur de vivre la terreur que ressent Jonathan Harker, le personnage principal, alors quil est hberg dans le sinistre chteau du comte Dracula. Petite remarque au passage: on a lhabitude de dsigner la crature horrible sous le nom de Frankenstein. Cest faux, en ralit Frankenstein est le crateur de cette crature!

Sance 3
Exprimer la peur
Dure approximative: 1 h 30. Dans lincipit du Horla (sance 1), tu as vu que lambiance tait paisible et que le narrateur tait serein. Trs vite, cette atmosphre se dgrade et devient inquitante (sance 2). Voici la suite du texte. Lors de cette nouvelle sance, tu vas comprendre comment, petit petit, la panique croissante sempare du narrateur. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.
Commence par lire deux fois le texte suivant. 1 16 mai Je suis malade, dcidment! Je me portais si bien le mois dernier! Jai la fivre, une fivre atroce, ou plutt un nervement fivreux, qui rend mon me aussi souffrante que mon corps. Jai sans cesse cette sensation affreuse dun danger menaant, cette apprhension dun malheur qui vient ou de la mort qui approche, ce pressentiment qui est sans doute latteinte dun mal encore inconnu, germant dans le sang et dans la chair. 18 mai Je viens daller consulter mon mdecin, car je ne pouvais plus dormir. Il ma trouv le pouls rapide, lil dilat, les nerfs vibrants, mais sans aucun symptme alarmant. Je dois me soumettre aux douches et boire du bromure de potassium.
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Squence 2 sance 3

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25 mai Aucun changement! Mon tat, vraiment, est bizarre. mesure quapproche le soir, une inquitude incomprhensible menvahit, comme si la nuit cachait pour moi une menace terrible. Je dne vite, puis jessaie de lire; mais je ne comprends pas les mots; je distingue peine les lettres. Je marche alors dans mon salon de long en large, sous loppression dune crainte confuse et irrsistible, la crainte du sommeil et la crainte du lit. Vers dix heures, je monte dans ma chambre. peine entr, je donne deux tours de clef, et je pousse les verrous; jai peur de quoi?... Je ne redoutais rien jusquici jouvre mes armoires, je regarde sous mon lit; jcoute jcoute quoi?... Est-ce trange quun simple malaise, un trouble de la circulation peut-tre, lirritation dun filet nerveux, un peu de congestion, une toute petite perturbation dans le fonctionnement si imparfait et si dlicat de notre machine vivante, puisse faire un mlancolique du plus joyeux des hommes, et un poltron du plus brave? Puis, je me couche, et jattends le sommeil comme on attendrait le bourreau. Je lattends avec lpouvante de sa venue, et mon cur bat, et mes jambes frmissent; et tout mon corps tressaille dans la chaleur des draps, jusquau moment o je tombe tout coup dans le repos, comme on tomberait pour sy noyer, dans un gouffre deau stagnante. Je ne le sens pas venir, comme autrefois, ce sommeil perfide, cach prs de moi, qui me guette, qui va me saisir par la tte, me fermer les yeux, manantir. Je dors longtemps deux ou trois heures puis un rve non un cauchemar mtreint. Je sens bien que je suis couch et que je dors je le sens et je le sais et je sens aussi que quelquun sapproche de moi, me regarde, me palpe, monte sur mon lit, sagenouille sur ma poitrine, me prend le cou entre ses mains et serre serre de toute sa force pour mtrangler. Moi, je me dbats, li par cette impuissance atroce, qui nous paralyse dans les songes; je veux crier, je ne peux pas; je veux remuer, je ne peux pas; jessaie, avec des efforts affreux, en haletant, de me tourner, de rejeter cet tre qui mcrase et qui mtouffe, je ne peux pas! Et soudain, je mveille, affol, couvert de sueur. Jallume une bougie. Je suis seul. Aprs cette crise, qui se renouvelle toutes les nuits, je dors enfin, avec calme, jusqu laurore.
Le Horla, Maupassant (1887)

Rponds maintenant aux questions suivantes.

Le malaise du narrateur
b) De quoi a-t-il peur?

1- a) la date du 16 mai, de quoi le narrateur souffre-t-il physiquement?

2- a) Pourquoi va-t-il chez le mdecin? b) Le mdecin russit-il identifier la cause de ses troubles? c) Le diagnostic du mdecin est-il alarmant?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

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sance 3

Squence 2

La monte de la peur

la date du 25 mai, le narrateur dcrit diffrents degrs dans la monte du sentiment de peur qui sempare de lui chaque soir tudie maintenant la progression de ce malaise.
1- a) quel moment de la journe surgit linquitude? b) Dans la squence 1, tu as vu que le mot quitude signifie calme. Quest-ce qui, dans le comportement extrieur du narrateur, traduit son inquitude, cest--dire son absence de calme au sens tymologique? c) Intrieurement, le narrateur prouve loppression dune crainte confuse et irrsistible, la crainte du sommeil, la crainte du lit (l.17). Quelle est la figure de style utilise dans cette phrase? Quelle est limpression produite? 2- a) quel moment de la soire la peur surgit-elle? b) Des lignes 18 21 quels sont les moyens utiliss pour faire ressentir la peur du personnage? Pour rpondre, observe la longueur des phrases, les types de phrases et la ponctuation. 3- a) quel moment survient lpouvante? b) Montre que lpouvante se traduit physiquement. c) Pourquoi lattente du sommeil pouvante-t-elle le narrateur?

Vrifie tes rponses. Tu las compris, dans cet extrait lexpression de la peur est omniprsente. Cest lun des ingrdients indispensables dans un rcit fantastique.
4- Dcouvre maintenant la grille qui suit.

Ce travail sur le lexique va ttre utile pour exprimer la peur dans le devoir dexpression crite en fin de sance.
a) Trouve dix mots du texte appartenant au champ lexical de la peur prsents dans le texte. Ils sont disposs verticalement, horizontalement ou en diagonale. Ils sont toujours lisibles de la gauche vers la droite. b) Trouve aussi deux mots qui ne figurent pas dans le texte.

T E R R E U R J K T A Y N Q F

H I I X J C X B S Z E H G Z R

U N F D T R E S S A I L L E A

T Q R V M A E H K T F L J P Y

R U E G O I F D T O P H T O E

E I M S J N G T O P U U F U U

N E I E T T H C T U T T Z V R

B T S T N E T E P F T R X A P

E U S Z L A E V O D R E A N M

Y D E A M T C S L S R Z R T B

C E N D G G A E T Q F A R E D

T K T F T F P A R A L Y S E C

O P P R E S S I O N H U U K E

L J D O A Q H F N M X O U Z W
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Squence 2 sance 3

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.


c) Parmi les douze mots que tu as trouvs, repre les noms fminins synonymes du mot peur. d) Classe-les ensuite, dans lordre croissant, selon quils expriment faiblement ou fortement le sentiment de peur (plusieurs rponses sont possibles).

Le cauchemar et loppression

1- a)  En une phrase, rsume le contenu du cauchemar dont le narrateur fait le rcit partir de la ligne 30. b) Dans le dernier paragraphe, relve une expression qui renseigne le lecteur sur la frquence de ce cauchemar. 2- Quelle est la sensation prouvepar le narrateurlors de son cauchemar? 3- Relve une phrase qui montre que cette sensation prouve lors du cauchemar vient contaminer ensuite la ralit. 4- Le verbe angere signifie serrer en latin. a) Trouve le nom dun sentiment form sur la racine latine ang-. b) Dans le cinquime paragraphe, trouve un verbe form sur la racine latine du mot. c) La racine du mot peut galement prendre la forme anx-. Trouve un nom et un adjectif forms sur cette racine. 5- a) Entre les lignes30 et34, relve deux synonymes du verbe oppresser. b) Relve le nom driv du verbe oppresser.

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

Limpuissance atroce

Tu las compris: lors de son cauchemar, le narrateur subit les vnements. Il na aucune matrise de ses actions. Cest sur cette passivit que nous allons dsormais insister. Comment se manifestet-elle prcisment dans le texte?
1- Observe les verbes suivants: sapproche (l. 32), regarde (l. 32), palpe (l. 32), monte (l. 32), sagenouille (l. 32), prend (l. 33), serre (l. 33). a) Surligne le sujet qui est commun tous ces verbes. b) Qui est dsign par ce sujet? c) Encadre le pronom personnel qui est le COD de deux de ces verbes. d) Qui est dsign par ces COD? e) Qui subit laction? Qui agit? 2- Dans les lignes 36 38: a) combien de reprises est utilise lexpression je ne peux pas? b) Quelle est la forme de phrase* employe?

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sance 3

Squence 2

c) Que peux-tu en dduire sur ltat desprit du narrateur? d) la fin du paragraphe, quel type de phrase* est utilis? e) Que peux-tu en conclure sur les sentiments du narrateur (dcouragement, volont de se battre, passivit, etc.)? 3- Repre le mot impuissance (l. 35): a) Comment appelle-t-on le dbut du nom (im-)? b) Quelle est la signification de cet lment im-? c) Dans le troisime paragraphe, relve deux adjectifs qui sont construits sur le mme modle que le nom impuissance.

Lis et apprends le Je retiens qui suit.

j e retiens

Lexpression de la peur

Lexpression de la peur peut recourir plusieurs moyens: Dans les phrases, les mots qui dsignent le personnage sous lemprise de la peur peuvent tre en position de COD du verbe. Cela montre que le personnage subit laction. Les phrases peuvent tre la forme ngative. Cela montre que le narrateur na aucune prise sur les vnements. On trouve aussi des mots construits partir dun prfixe ngatif (= privatif), par exemple le nom impuissance et les adjectifs incomprhensible, irrsistible. Les phrases peuvent tre de type exclamatif ou interrogatif pour insister sur lmotion du personnage. Enfin, bien sr, le vocabulaire dveloppe le champ lexical de la peur. Ce vocabulaire peut tre utilis de manire croissante. Ainsi, dans notre extrait, le narrateur voque dabord la crainte, la peur, lpouvante et, enfin, une impuissance atroce.

Expression crite
Dans un texte dune quinzaine de lignes, tu vas raconter ou inventer un moment dangoisse. Tu appliqueras tous les procds que tu as dcouverts dans cette squence afin dexprimer la peur: Mon texte est rdig au prsent et est crit avec je. Dans mon texte, le narrateur est rgulirement en position de COD du verbe. Dans mon texte, jutilise des phrases ngatives et des mots construits avec un prfixe privatif. Dans mon texte, jutilise le vocabulaire de la peur et jemploie au moins une fois chacun des mots relevs dans la grille plus haut: inquitude, oppression, menace, crainte, pouvante, frayeur, terreur. Mon texte est correctement ponctu et orthographi.

Lorsque tu auras termin ton brouillon, relis-le en cochant les cases des consignes. Ensuite, recopiele au propre sur ton cahier et va dcouvrir la proposition de corrig.
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Squence 2 sance 4

Je vrifie que Jai crit un texte dune quinzaine de lignes sur un moment dangoisse. Jai utilis le prsent de lindicatif et la premire personne du singulier. Jai rgulirement positionn le narrateur en COD du verbe. Jai utilis des phrases ngatives et des mots prfixe privatif. Jai employ le vocabulaire de la peur. Jai accord chaque verbe avec son sujet. Jai soign les accords des noms, des dterminants, des adjectifs.

Fait

Sance 4
Observer lapparition du fantastique: lintrusion du surnaturel dans le quotidien
Dure approximative: 1 h 30. Lors de la sance prcdente, tu as compris que la peur sempare peu peu du narrateur. Il est sous le choc cause dun cauchemar dans lequel quelquun vient le tuer. Dans cette sance, tu vas voir comment langoisse, cette fois, trouve son origine directement dans le rel et non plus dans un songe. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.
Lis deux fois le texte suivant. Depuis lextrait de la sance 3, le narrateur a entrepris un voyage au mont Saint-Michel pour se reposer. Leffet bnfique de cette cure ne dure pas et les troubles du narrateur reprennent rapidement le dessus. 1 5 juillet. Ai-je perdu la raison? Ce qui sest pass la nuit dernire est tellement trange, que ma tte sgare quand jy songe! Comme je le fais maintenant chaque soir, javais ferm ma porte clef ; puis, ayant soif, je bus un demi-verre deau, et je remarquai par hasard que ma carafe tait pleine jusquau bouchon de cristal. Je me couchai ensuite et je tombai dans un de mes sommeils pouvantables, dont je fus tir au bout de deux heures environ par une secousse plus affreuse encore. Figurez-vous un homme qui dort, quon assassine, et qui se rveille, avec un couteau dans le poumon, et qui rle couvert de sang, et qui ne peut plus respirer, et qui va mourir, et qui ne comprend pas voil. Ayant enfin reconquis ma raison, jeus soif de nouveau; jallumai une bougie et jallai vers la table o tait pose ma carafe. Je la soulevai en la penchant sur mon verre; rien ne coula. Elle tait vide! Elle tait vide compltement! Dabord, je ny compris rien; puis, tout coup, je ressentis une motion si terrible, que je dus masseoir, ou plutt, que je tombai sur une chaise! puis, je me redressai dun saut pour regarder autour de moi ! puis je me rassis, perdu dtonnement et de peur, devant le cristal transparent ! Je le contemplais avec des yeux fixes, cherchant deviner. Mes mains tremblaient ! On avait donc bu cette eau? Qui? Moi? Moi, sans doute? Ce ne pouvait tre que moi? Alors,
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jtais somnambule, je vivais, sans le savoir, de cette double vie mystrieuse qui fait douter sil y a deux tres en nous, ou si un tre tranger, inconnaissable et invisible, anime, par moments, quand notre me est engourdie, notre corps captif qui obit cet autre, comme nous-mmes, plus qu nous-mmes. Ah! qui comprendra mon angoisse abominable? Qui comprendra lmotion dun homme, sain desprit, bien veill, plein de raison et qui regarde pouvant, travers le verre dune carafe, un peu deau disparue pendant quil a dormi ! Et je restai l jusquau jour, sans oser regagner mon lit.
Le Horla, Maupassant (1887)

Le retour des cauchemars

Les cauchemars et la peur quils occasionnent sont revenus, mais ils ne suscitent plus chez le narrateur le mme type de raction.
1- Relve une phrase qui montre que le narrateur a pris lhabitude davoir peur et dagir en consquence. 2- Les cauchemars font dsormais partie du quotidien du narrateur. Il nen parle plus de la mme manire quau dbut. a) Quel est le type de phrases employes? b) Quelle diffrence vois-tu avec la manire dont le narrateur parlait de ses cauchemars dans lextrait de la sance 3? 3- De Figurez-vous un homme qui dort (l. 7) jusqu voil (l. 9), le narrateur ne dcrit pas son cauchemar, mais essaie de faire comprendre, grce la comparaison avec un homme assassin pendant son sommeil, ce quil prouve au sortir de ses cauchemars. a) Quest-ce qui le gne le plus dans le retour rgulier de ces cauchemars? b) Il termine son explication par ladverbe voil (l. 9). Quelle attitude semble-t-il adopter dsormais face sa situation? 4- Le narrateur parvient dsormais se dominer. Relve la phrase qui le prouve.

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

Le surgissement du fantastique

La peur du narrateur tait lie jusque-l au monde du sommeil, au domaine du rve. Mais, dans ce passage, une nouvelle tape est franchie: lincomprhensible, le surnaturel surgit dans le quotidien.
1- quelles lignes un phnomne inexplicable apparat-il? 2- En quoi consiste le phnomne incomprhensible? Explique-le en quelques phrases. 3- On retrouve toutes les manifestations de la peur telles que le narrateur les prouvait dans lextrait de la sance 3. Relis les lignes 11 16, de Elle tait vide jusqu mes mains tremblaient!. a) Quels sont les types de phrases employes? b) Souligne les connecteurs temporels qui organisent le passage.

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c) Lorsquil sassoit une premire fois, par quoi est-il domin? d) Par quoi est-il domin lorsquil se rassoit nouveau?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs. Lis et apprends le Je retiens qui suit.

j e retiens

Lintrusion du fantastique

Jusqu prsent, dans Le Horla, langoisse du narrateur tait la consquence de cauchemars qui se rptaient. Dans cet extrait, la carafe est vide. On nest plus dans le cauchemar mais dans le rel. Le fantastique, cest prcisment cela: un vnement inexplicable qui survient dans un univers bien rel, quotidien. Cet vnement sme alors le doute dans lesprit du personnage.

La recherche de lexplication
b) Comment se traduit langoisse abominable du narrateur dans le texte des ligne 22? Observe les types de phrases employes, le vocabulaire et la construction des phrases pour rpondre.

1- a) Souligne la phrase interrogative qui ouvre le texte. Que commence croire le narrateur?

2- Quelle est lexplication peu rassurante quil est amen donner lorsquil cherche comprendre sa situation (l. 17 21)? 3- a)  Quels sont les deux adjectifs construits partir dun prfixe privatif, utiliss pour dcrire ltre mystrieux qui prendrait possession de luilorsquil est somnambule? b) Par quel pronom ce double est-il dsign deux reprises dans lensemble du texte? Quel est lintrt dutiliser ce pronom? 4- a)  Surligne, dans les lignes 18 21, les deux formes du verbe comprendre. Dans quels types de phrase ce verbe est-il employ? b) quel sentiment du narrateur ces types de phrase renvoient-ils? c) Pourquoi le narrateur se retrouve-t-il dans une situation qui lui fait particulirement peur?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

Les homophones on/on n

Comme tu las remarqu, le double mystrieux est dsign par le pronom indfini on. Cest sur lorthographe du on que tu vas travailler.
1- a) Reprenons les expressions du texte. Rcris ces phrases la forme ngative: - On assassine __________________________________________. - On avait bu cette eau __________________________________________. b) Quelle remarque peux-tu faire sur la prononciation du dbut de chacune de ces phrases?

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Cned, Franais 4e

sance 4

Squence 2

c) Quel lment crit dans les phrases ngatives napparat pas clairement dans la prononciation de la phrase? d) Pourquoi est-il pourtant ncessaire lcrit dans ces phrases ngatives?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs. Lis et apprends le Je retiens qui suit.

j e retiens

On/On n

Dans les expressions on avait et on navait pas, la manire de prononcer on avec la liaison et on n avec la ngation est identique. Quand on crit, il ne faut pas oublier le n qui est indispensable pour marquer la ngation dans les phrases ngatives. Conseil Il te suffit de reprer la ngation pour ajouter obligatoirement un n. Si tu as un doute, remplace on par il: il a faim (pas de n prononc) et il na pas faim (on entend clairement le n prononc). 2- Entrane-toi!

Sinon, ncris rien. Si tu as un doute, repre les marques de la ngation pour tre certain dorthographier avec n.
On recevait toute la famille pour lanniversaire de mon frre. On aime gure rester longtemps table quand on est enfant. Pourtant on venait juste dattaquer lentre et on pouvait penser quon resterait assis encore deux bonnes heures. Onavait plus trs faim. On avait beaucoup grignot lors de lapritif. Et voil quonapportait une terrine monumentale. Ah ! on tait pas sorti de lauberge! Onallait encore attendre longtemps le dessert!

Dans le texte qui suit, complte les cases par n si tu juges que cest ncessaire.

Expression crite

As-tu bien retenu et compris les bilans? Cest ce que nous allons voir! Tu vas rdiger un texte dune dizaine de lignes qui va te permettre de rinvestir les lments de la sance. Applique-toi car la sance 5 tinvitera complter, amliorer et enrichir ce texte!
Tu es confront une situation inhabituelle qui tamne douter. Ton texte commencera de la manire suivante: Je suis seul dans cette vieille maison abandonne. Quelle ide davoir btement crev un pneu en pleine tempte dans cet endroit inquitant! Jentends du bruit dans la pice voisine. On mobserve. Je le sens! 1- Dans mon texte, le narrateur est rgulirement en position de COD du verbe. 2- Mon texte est crit la premire personne. 3- Je fais particulirement attention lorthographe de on et de on n. 4- Jutilise les procds dexpression de la peur dj bien connus: phrases interrogatives et exclamatives, vocabulaire adapt, phrases ngatives, etc. 5- Mon texte est rdig au prsent.
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Squence 2 sance 5

6- Mon texte est correctement ponctu et orthographi.

Travaille dabord au brouillon. Quand tu es satisfait de ton travail, assure-toi que tu as respect les consignes en compltant le tableau suivant. Relis-toi. Puis recopie ton texte au propre. Aprs lavoir relu, regarde le livret de corrigs et dcouvre un exemple de correction.
Je vrifie que Le narrateur est rgulirement en position de COD du verbe. Le sujet est je. Jai fait attention lorthographe de on et on n. Jai utilis des procds dexpression de la peur. Jai utilis le prsent. Jai accord chaque verbe avec son sujet. Jai soign les accords des noms, des dterminants, des adjectifs. Fait

Sance 5
Comprendre la manifestation du fantastique
Dure approximative: 1 h 30.
Lobjectif de cette nouvelle sance est dapprofondir: tu vas faire la synthse de ce que tu as dj vu prcdemment pour comprendre comment fonctionne le fantastique.

Prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lis le texte une premire fois. Le trouble du narrateur volue encore
1 6 aot. Cette fois, je ne suis pas fou. Jai vu... jai vu... jai vu!... Je ne puis plus douter... jai vu!... Jai encore froid jusque dans les ongles... jai encore peur jusque dans les moelles... jai vu!... Je me promenais deux heures, en plein soleil, dans mon parterre de rosiers... dans lalle des rosiers dautomne qui commencent fleurir. Comme je marrtais regarder un gant des batailles, qui portait trois fleurs magnifiques, je vis, je vis distinctement, tout prs de moi, la tige dune de ces roses se plier, comme si une main invisible let tordue, puis se casser, comme si cette main let cueillie! Puis la fleur sleva, suivant une courbe quaurait dcrite un bras en la portant vers une bouche, et elle resta suspendue dans lair transparent, toute seule, immobile, effrayante tache rouge trois pas de mes yeux. perdu, je me jetai sur elle pour la saisir! Je ne trouvai rien; elle avait disparu. Alors je fus pris dune colre furieuse contre moi-mme; car il nest pas permis un homme raisonnable et srieux davoir de pareilles hallucinations. Mais tait-ce bien une hallucination? Je me retournai pour chercher la tige, et je la retrouvai immdiatement sur larbuste, frachement brise entre les deux autres roses demeures la branche.
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Alors, je rentrai chez moi lme bouleverse, car je suis certain, maintenant, certain comme de lalternance des jours et des nuits, quil existe prs de moi un tre invisible, qui se nourrit de lait et deau, qui peut toucher aux choses, les prendre et les changer de place, dou par consquent dune nature matrielle, bien quimperceptible pour nos sens, et qui habite comme moi, sous mon toit...
Le Horla, Maupassant (1887)

Faisons le point

Rponds aux questions suivantes sur ton cahier de brouillon.


1- Reproduis le tableau suivant sur ton cahier de brouillon et complte-le: Le trouble du narrateur Sance 3 Sance 4 Sance 5: lextrait que tu viens de lire quel moment survient-il? quelle occasion?

2- Quelle impression se dgage de la progression du rcit?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

Lire un extrait qui prsente les caractristiques essentielles dun texte  fantastique

Poursuis ton travail dans ton cahier de brouillon.


1- a) O se droule la scne? b) Ce lieu est-il prsent de manire pjorativeou mliorative? c) Cite le texte pour justifier ta rponse. d) Quelle impression cela suscite-t-il chez le lecteur? 2- a) En deux ou trois phrases, rsume lvnement imprvu. b) Quel est le temps dominant utilis pour raconter cet vnement inattendu, partir de la ligne 7? c) Quel temps du pass est principalement utilis avant? d) Quel effet provoque ce changement de temps? 3- a) Quel sentiment domine chez le narrateur durant le droulement de cet vnement? b) Quel adjectif, dans le premier paragraphe, pourrait rsumer ltat desprit du narrateur? 4- a) Parmi les cinq sens, quel est celui qui est le plus sollicit dans le texte?
b) Dans le dernier paragraphe, relve deux adjectifs qui qualifient ltre mystrieux. c) Quelle remarque peux-tu faire sur la construction de ces adjectifs? d) Que peux-tu en dduire au sujet du trouble qui anime le narrateur? Cned, Franais 4e

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Squence 2 sance 5

5- Tu vas rsumer ce que tu viens de dcouvrir. Complte le texte suivant en crivant pour chaque lment manquant lun des mots qui suivent: invisible, imperceptible, rel, calme, troubl, peur, visuelle, fou.  Le dbut du texte prsente au lecteur un environnement ________. Cest dans cet univers _____ quintervient un vnement inattendu. Le narrateur sollicite particulirement sa perception ________________. Il est trs ___________ puisque, justement, ltre quil souponne dtre ct de lui est _____________ et __________________________. Cest finalement un sentiment de _______ qui le gagne de plus en plus. Il est peut-tre devenu ______!

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.

Le doute comme moteur du fantastique

Tu as dsormais bien en tte les principaux ingrdients indispensables la recette dun bon rcit fantastique! Pour que la sauce prenne compltement, il faut que le narrateur doute. Tu vas approfondir cet aspect avec les questions qui suivent. Relis dabord la seconde moiti de lextrait, partir de la ligne 12.
1- a)  Dans cette seconde moiti du texte, par quel mot (utilis deux reprises) le narrateur tente-t-il dexpliquer lvnement imprvu? b) Autrement dit, dans un premier temps, doute-t-il de lui-mme ou non? c) Qui est dailleurs dsign par lexpression un homme raisonnable et srieux (l. 14)? d) Que suggrent les deux adjectifs de cette expression?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.


2- a)  Quelle conjonction de coordination montre que le raisonnement du narrateur est perturb? b) Dans quel type de phrase cette conjonction de coordination est-elle utilise? c) Que cela suggre-t-il au sujet de ltat desprit du narrateur? d) Au dbut du texte, le rosier possde trois fleurs. la fin de lextrait: Coche la bonne rponse. Le rosier a toujours ses trois fleurs disposes sur trois tiges. Le rosier a trois tiges mais seulement deux fleurs. La troisime est terre. Le rosier a trois tiges mais seulement deux fleurs. La troisime a disparu.

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs.


3- a) Quel sentiment tinspire le fait quune fleur a effectivement disparu? b) Cet vnement peut-il sexpliquer de manire logique? c) Quelle conclusion, pour sa part, le narrateur en tire-t-il? d) Est-ce, selon toi, une explication satisfaisante?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs. Lis et apprends le Je retiens qui suit.
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Le moment du fantastique

1- Fantastique/trange/surnaturel Lorsquun vnement inattendu intervient dans un univers rel bien connu, on va parler de moment fantastique. Cela se manifeste particulirement, chez le narrateur, par un moment de doute (ce que je vis est-il vraiment rel?). Si on parvient expliquer lorigine de cet vnement, on dira quil est trange; par exemple, un bruit inquitant qui savrerait trahir la prsence dun animal. Si on ne parvient pas expliquer lorigine de cet vnement, on dira quil est surnaturel car il renvoie quelque chose que lon ne connat pas; par exemple, un bruit inquitant provoqu par un fantme. Dans notre texte, le narrateur opte pour le surnaturel. Il ne peut expliquer lorigine de cet vnement. Il en conclut quune prsence invisible vit avec lui. 2- Rappel: Merveilleux (Souviens-toi, tu as tudi des rcits merveilleux en 6e.) Lorsque ces lments surnaturels sont accepts par le narrateur qui ne se pose pas de questions car il sait quil volue dans un monde surnaturel, on parlera de merveilleux. Par exemple, Cendrillon nest pas vraiment surprise quand sa marraine, la fe, vient lui proposer son aide pour assister au bal du prince.

Expression crite
Tu vas, en fait, amliorer le texte que tu as rdig lors de la dernire sance. Rappelle-toi, ta rdaction commenait par: Je suis seul dans cette vieille maison abandonne. Quelle ide davoir btement crev un pneu en pleine tempte dans cet endroit inquitant! Jentends du bruit dans la pice voisine. On mobserve. Je le sens! On retrouvera donc les principaux lments qui ont t valus la dernire fois. Reportetoi aux consignes de la sance 4. Cette fois, tu devras bien insister sur le doute qui sempare du je. Tu devras proposer deux fins ton histoire. La premire sera surnaturelle (on ne peut pas expliquer lvnement dont est victime le je), la seconde sera trange (on peut expliquer lvnement dont est victime le je).  Je reprends le texte que jai rdig lors de la sance 4. Je le recopie au brouillon en lamliorant ventuellement. Jinsiste sur le doute qui envahit le narrateur.  Je propose deux fins bien distinctes: la premire est surnaturelle, la seconde est trange. Mon texte est correctement ponctu et orthographi.

toi de jouer! Tu vas rdiger un petit texte fantastique

Lorsque tu auras termin ton brouillon, relis-le en cochant les cases des consignes. Ensuite, recopiele au propre sur ton cahier et va dcouvrir la proposition de corrig.

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Squence 2 sance 6

Je vrifie que Jai repris le texte rdig dans la sance 4. Jai insist sur le doute qui envahit le narrateur. Jai propos deux fins distinctes. Jai accord chaque verbe avec son sujet. Jai soign les accords des noms, des dterminants, des adjectifs.

Fait

Cned / N. Julo

Sance 6
Percevoir lchec du narrateur dans sa recherche dune explication
Dure: 1 h 30.
Les cinq premires sances ont t consacres ltude de la mise en place du fantastique dans le rcit. Cette intrusion du fantastique saccomplit de manire progressive et implacable. Le narrateur se sent possd par un tre invisible. Pourtant, il cherche comprendre. Tu vas donc suivre, dans cette sance, la manire dont il ragit, la manire avec laquelle il tente de se ressaisir.

Prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lis cet extrait avec attention. 1 19aot. Je sais je sais je sais tout! Je viens de lire ceci dans la Revue du Monde scientifique: Une nouvelle assez curieuse nous arrive de Rio de Janeiro. Une folie, une pidmie de folie, comparable aux dmences1 contagieuses qui atteignirent les peuples dEurope au Moyen ge, svit en ce moment dans la province 5 de San-Paulo. Les habitants perdus quittent leurs maisons, dsertent leurs villages, abandonnent leurs cultures, se disant poursuivis, possds, gouverns comme un btail humain par des tres invisibles bien que tangibles2, des sortes de vampires qui se nourrissent de leur vie, pendant leur sommeil, et qui boivent en outre de leau et du lait sans paratre toucher aucun autre aliment. 10 M. le professeur Don Pedro Henriquez, accompagn de plusieurs savants mdecins, est parti pour la province de San-Paulo afin dtudier sur place les origines
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et les manifestations de cette surprenante folie, et de proposer lEmpereur les mesures qui lui paratront les plus propres rappeler la raison ces populations en dlire. Ah! Ah! je me rappelle, je me rappelle le beau trois-mts brsilien qui passa sous mes fentres en remontant la Seine, le 8 mai dernier! Je le trouvai si joli, si blanc, si gai! Ltre tait dessus, venant de l-bas, o sa race est ne! Et il ma vu! Il a vu ma demeure blanche aussi; et il a saut du navire sur la rive. Oh! mon Dieu! prsent, je sais, je devine. Le rgne de lhomme est fini. Il est venu, Celui que redoutaient les premires terreurs des peuples nafs3, Celui quexorcisaient les prtres inquiets, que les sorciers voquaient par les nuits sombres, sans le voir apparatre encore, qui les pressentiments des matres passagers du monde prtrent toutes les formes monstrueuses ou gracieuses des gnomes, des esprits, des gnies, des fes, des farfadets4. [] Malheur nous ! Malheur lhomme! Il est venu, le le comment se nomme-t-il le il me semble quil me crie son nom, et je ne lentends pas le oui il le crie Jcoute je ne peux pas rpte le Horla Jai entendu le Horla cest lui le Horla il est venu!
Le Horla, Maupassant (1887)

Notes:

1. dmence: folie. 2. tangibles: palpables, dont on sent la prsence. 3. peuples nafs: primitifs. 4. Cette numration dsigne des cratures merveilleuses.

Un bref moment de rpit

1- Observe la premire phrase de lextrait Je sais je sais je sais tout! et les lignes 15 18 qui suivent la lecture de larticle. a) Quel(s) adjectif(s) utiliserais-tu pour qualifier le narrateur dans la premire phrase ? b) Pourquoi, selon toi, le narrateur est-il dans cet tat? c) Plusieurs procds que tu connais dj traduisent lagitationdu narrateur des lignes 15 18. Lesquels?

2- a)  Sais-tu comment sappellent les mots et expressions suivantes: Ah! Ah! (l. 15) et Oh! mon Dieu! (l. 18)? b) quoi servent-elles?

Vrifie tes rponses. Lis et apprends le Je retiens qui suit.

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Squence 2 sance 6

j e retiens

Les interjections

1- Les interjections sont des mots ou des expressions invariables (on ne peut pas les utiliser au pluriel) qui permettent de rendre le texte plus expressif. Les interjections insistent en effet sur les sentiments des personnages. Souvent, les interjections sont accompagnes dun point dexclamation. 2- Certaines interjections sont aussi appeles onomatopes lorsquelles imitent un bruit: boum!, cocorico!. 3- Par exemple, dans notre extrait, les interjections Ah!Ah! traduisent lenthousiasme du narrateur qui commence comprendre son tat et Oh! mon Dieu! fait comprendre la panique qui sempare soudain du narrateur mesure quil poursuit son raisonnement.

Un dbut dexplication

Rponds aux questions suivantes dans ton cahier de brouillon.


1- a) Quelle est la source dinformation du narrateur? b) Daprs le titre, quel genre dinformations sattend-on trouver dans cette source? 2- Quels sont les signes de ponctuation qui te permettent de reprer le dbut et la fin de cet article?

Vrifie ton reprage dans le livret de corrigs. Tu vas dsormais travailler sur lextrait des lignes 1 12.
3- a) Complte le tableau suivant: Lpidmie De quel pays lpidmie se propage-t-elle? Le mal du narrateur De quel pays est originaire le bateau que le narrateur observe dans lincipit? N texte de la sance 1 Par quels signes le narrateur a-t-il eu la certitude quun double vit avec lui? N texte de la sance 4 (l. 11-20) Retrouve le mme adjectif. N texte de la sance 4 (l. 11-13)

Quels sont les signes de la prsence dun tre mystrieux? Dans le texte, relve, dans leur ordre dapparition (l.4-6), les quatre adjectifs qui caractrisent les habitants de San-Paulovictimes de lpidmie?

Retrouve un adjectif synonyme N texte de la sance 5 (l. 1-3) Retrouve un verbe conjugu qui exprime la mme ide. N texte de la sance 4 (l. 11-20)

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b) Quelle conclusion peux-tu tirer de ce tableau? c) Comment le narrateur explique-t-il que lpidmie brsilienne soit arrive jusqu lui?

Tu as las compris: le narrateur prend connaissance dinformations qui lui semblent utiles pour comprendre sa situation. Pour autant, ces nouvelles sont-elles vraiment rassurantes?

Le Horla

Cest dans cet extrait quapparat pour la premire fois le nom qui donne son titre luvre: le Horla. Commence par relire le texte partir de la ligne 15. Cest sur cette seconde moiti du texte que tu vas dsormais travailler.
1- Comment ltre est-il prsent? 2- a) Dans le dernier paragraphe, repre le verbe conjugu au prsent de limpratif. b) Qui parle qui?
c) Quen dduisez-vous sur ltat du narrateur?

3- a)  Dans cette partie du texte, souligne tous les mots qui renvoient au rseau lexical de la peur. b) Qui est lorigine de cette peur? c) Par quel mot est-il dsign la ligne 14? d) Comment est-il nomm la fin du texte?

Vrifie tes rponses.


4- a) partir de la ligne 25, quel est le signe de ponctuation qui domine? b) Quelle impression est suggre par ces signes de ponctuation? c) Pourquoi la pense du narrateur est-elle ainsi interrompue?

Vrifie tes rponses.


5- Au final, valide ou non les affirmations suivantes: Vrai Le narrateur trouve des informations dans une revue scientifique. Il dcouvre que le Horla est un tre sympathique et bienveillant. Le narrateur trouve un certain rconfort dans ces informations. Les informations sont trs rassurantes. Le narrateur veut se rendre au Brsil. La panique gagne peu peu le narrateur. Le narrateur semble finalement compltement possd. Faux

Vrifie tes rponses.


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Squence 2 sance 7

Tu las certainement compris. Ces explications qui devaient rassurer le narrateur aggravent au contraire la panique quil ressent. Il est compltement possd par le Horla!

Dicte

Tu vas prsent tentraner la dicte. Le texte est un extrait dun autre passage du Horla dj tudi. Prends ton CD et coute la piste 4 pour faire la dicte. Ensuite, prends le corrig et vrifie la dicte. Lis bien les explications qui te sont donnes afin de comprendre tes erreurs et de ne pas les renouveler. Recopie ensuite les points corrigs correspondant tes erreurs.

Cned / N. Julo

Sance 7
Analyser la fin dun rcit fantastique
Dure: 1 h 30.
Tu vas maintenant tintresser la fin du Horla. Lobjectif de cette sance est de mobiliser tes connaissances pour les mettre au service dune lecture expressive du texte.

Prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.
Tu vas maintenant lire soigneusement, deux fois, le texte qui suit. Il sagit de lexplicit de luvre. linverse de lincipit, lexplicit est la fin dun rcit.

Depuis le 19 aot, le narrateur na pas cess de ressentir la prsence de ltre invisible, le Horla Un soir, se retournant vers son miroir, il naperoit pas son reflet qui rapparat petit petit, comme si quelquun passait devant lui (tu peux entendre une lecture de cet extrait la piste 5 de ton CD).
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sance 7

Squence 2

Le narrateur, ne supportant plus cette prsence oppressante, finit par mettre le feu sa maison dans laquelle il pense avoir enferm le Horla. Il observe de son jardin lincendie.
1 10 septembre. [] Je regardais ma maison, et jattendais. Comme ce fut long! Je croyais dj que le feu stait teint tout seul, ou quil lavait teint, Lui, quand une des fentres den bas creva sous la pousse de lincendie, et une flamme, une grande flamme rouge et jaune, longue, molle, caressante, monta le long du mur blanc et le baisa jusquau toit. Une lueur courut dans les arbres, dans les branches, dans les feuilles, et un frisson, un frisson de peur aussi. Les oiseaux se rveillaient; un chien se mit hurler; il me sembla que le jour se levait! Deux autres fentres clatrent aussitt, et je vis que tout le bas de ma demeure ntait plus quun effrayant brasier. Mais un cri, un cri horrible, suraigu, dchirant, un cri de femme passa dans la nuit, et deux mansardes souvrirent! Javais oubli mes domestiques! Je vis leurs faces affoles, et leurs bras qui sagitaient!... Alors, perdu dhorreur, je me mis courir vers le village en hurlant : Au secours! au secours! au feu! au feu! Je rencontrai des gens qui sen venaient dj et je retournai avec eux, pour voir. La maison, maintenant, ntait plus quun bcher horrible et magnifique, un bcher monstrueux, clairant toute la terre, un bcher o brlaient des hommes, et o il brlait aussi, Lui, Lui, mon prisonnier, ltre nouveau, le nouveau matre, le Horla! Soudain le toit tout entier sengloutit entre les murs et un volcan de flammes jaillit jusquau ciel. Par toutes les fentres ouvertes sur la fournaise, je voyais la cuve de feu, et je pensais quil tait l, dans ce four, mort... Mort? Peut-tre?... Son corps? son corps que le jour traversait ntait-il pas indestructible par les moyens qui tuent les ntres? Sil ntait pas mort?... seul peut-tre le temps a prise sur ltre Invisible et Redoutable. Pourquoi ce corps transparent, ce corps inconnaissable, ce corps dEsprit, sil devait craindre, lui aussi, les maux, les blessures, les infirmits, la destruction prmature? La destruction prmature ? toute lpouvante humaine vient delle ! Aprs lhomme, le Horla. Aprs celui qui peut mourir tous les jours, toutes les heures, toutes les minutes, par tous les accidents, est venu celui qui ne doit mourir qu son jour, son heure, sa minute, parce quil a touch la limite de son existence! Non... non... sans aucun doute, sans aucun doute... il nest pas mort... Alors... alors... il va donc falloir que je me tue, moi!... ...........................................
Le Horla, Maupassant (1887)

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Pour commencer

Rponds aux questions suivantes sur ton cahier de brouillon.


1- Que ressens-tu la lecture de ce texte?

Tu vas maintenant rinvestir les diffrents lments que tu as dcouverts lors des sances prcdents.
2- a) Complte le tableau qui suit. Tu peux taider des cours prcdents.
Cned, Franais 4e

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Squence 2 sance 7

Je rappelle les caractristiques dun rcit fantastique Dans la sance 2, jai vu quun rcit fantastique est souvent rdig la ________________________ et peut prendre la forme dun________________________ Dans la sance 3, jai vu que le narrateur est souvent sous lemprise dune _________________ incontrlable. Dans la sance 3, jai vu que le narrateur ne dirige pas laction: il est _____________.

Jillustre mon propos en reprant des lments dans le texte Ds la premire ligne, jencadre un pronom personnel et un dterminant possessif. Dans le premier paragraphe, je surligne une phrase exclamative. Je souligne cinq mots du champ lexical de la peur dans tout le texte. Il ny a pas davantage de phrases dans lesquelles le narrateur est en position de _____. Le narrateur est donc moteur des actions: pourquoi ce choix? __________________________________ __________________________________ __________________________________

Dans les sances 4 et 5, jai vu que le narrateur sinterroge en permanence car il est confront un ________.

Je surligne en jaune trois phrases interrogatives. Dans le dernier paragraphe, je relve le nom employ deux reprises: _________.

b) Aprs avoir rempli ce tableau, dirais-tu que cet extrait est conforme aux attentes dun rcit fantastique?

Vrifie tes rponses.

La fin du rcit fantastique

1- a) Pourquoi le narrateur dcide-t-il de mettre le feu sa maison? b) Est-ce un acte raisonnable? 2- Qui le narrateur met-il aussi en danger? 3- quelle conclusion arrive-t-il la fin du texte? 4- Le lecteur sait-il si le narrateur ralise son projet? 5- Existe-t-il des lments qui te permettent de penser quil a ralis son projet?

Tu peux relire le texte de la sance 1 pour remplir le tableau suivant:


6- a) Complte le tableau suivant. Dans lincipit O se droule laction? quel moment se droule laction? Quelle est lambiance? Quel est ltat desprit du narrateur?
b) Quelle(s) conclusion(s) peux-tu tirer de ce que tu as not dans le tableau?

Dans lexplicit

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Cned, Franais 4e

sance 7

Squence 2

Vrifie tes rponses. Lis et apprends le Je retiens qui suit.

j e retiens

Les enjeux de lexplicit

Lexplicit dsigne la fin dun rcit. On utilise aussi parfois les termes dpilogue ou de dnouement (plus adapt la fin dune pice de thtre). Lexplicit concide souvent avec la fin de lhistoire: il a pour but dapporter des lments de rponse au lecteur et permet souvent de clturer le texte en apportant une rsolution dfinitive. Parfois, la rponse est incomplte. Cest au lecteur de trancher et dimaginer la suite du texte. On parle alors de dnouement ouvert. Cest le cas dans Le Horla. Le lecteur ignore si le narrateur se tue mais il peut le penser. Frquemment, lexplicit fonctionne comme un miroir par rapport lincipit. Ainsi, dans Le Horla, le dcor du dbut et de la fin du rcit est le mme. Lincipit met en place une ambiance sereine, alors que le mme dcor est le thtre dun vritable enfer dans lexplicit.

Lire un texte fantastique

Tu vas tefforcer de lire un texte fantastique en faisant percevoir ton public (ta famille, tes amis) lambiance angoissante.
Premire tape. Lis voix haute le texte de cette sance. Tu peux essayer, dj, de mettre instinctivement le ton. Deuxime tape. Efforce-toi de rendre perceptible lmotion suggre par les phrases exclamatives et les phrases interrogatives.  Efforce-toi de trouver un ton adapt pour lire les mots du rseau lexical de la peur. Repre les signes de ponctuation pour respirer quand cest ncessaire. Ne va pas trop vite.  Mais tu peux ventuellement acclrer ton rythme de lecture quand les vnements se prcipitent. Relis ensuite le texte. Lambiance fantastique doit commencer se faire entendre.  Troisime tape. Si tu as un ordinateur ou un tlphone mobile de dernire gnration, tu vas pouvoir ajouter des bruitages ta lecture. Par exemple, sur Internet, rends-toi sur un moteur de recherche et tape bruitages Halloween pour trouver un site qui propose des bruitages tout fait adapts un texte fantastique. Sur un tlphone rcent, il existe de nombreuses applications proposant des bruitages: tempte, hurlements, pluie Quatrime tape. Lis maintenant le texte de manire vivante, expressive! Fais-toi aider par quelquun pour lancer au bon moment les bruitages que tu as slectionns.

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Squence 2 sance 8

Tu peux maintenant couter la piste 6 de ton CD, un exemple de lecture expressive du texte de Maupassant. Si lexercice te plat, procde de la mme manire en lisant, cette fois, le texte que tu as rdig au fil des sances de la squence!

Sance 8
Je mvalue
Dure approximative: 1 heure.
Tu le sais, la fin de chaque squence, tu fais le point sur ce que tu dois connatre. Complte le tableau de synthse ci-dessous en rpondant aux questions. Si tu le souhaites, tu peux feuilleter les cours de la squence pour taider. Lorsque tu auras fini, lis le corrig et vrifie tes rponses: il est important que ton tableau ne comporte pas derreurs.
Je connais Les caractristiques du rcit fantastique:  Le rcit fantastique est souvent crit la __________________ personne. Il peut dailleurs prendre la forme dun __________________________. Je suis capable de  Utiliser ces lments comme dans lexercice dcriture de la sance 2.

 Lemploi du pronom ___ permet aussi au lecteur de s_______________ pleinement au narrateur (je = narrateur = lecteur).  Le fantastique, cest le moment o, dans  Utiliser ces lments comme dans lunivers quotidien du narrateur, un lexercice dcriture de la sance 5. vnement ____________fait irruption.  Si cet vnement est inexplicable, on dira quil est __________________.  Mais si on parvient lexpliquer, on dira quil est ___________________.  Le narrateur est souvent ________. Il subit  Distinguer les homophones on/on n. laction et est souvent _____ des verbes. Dans les exemples qui suivent, ajoute la Les mots qui le caractrisent sont souvent forme qui convient: construits avec un prfixe ______________. 1- ____________ a faim!  Trs souvent dans le rcit, le narrateur se 2- ____________ a plus faim! pose des questions: il _______. On trouve 3- ____________ en aura toujours plus. alors des phrases ___________________.  Lorsque le narrateur est possd par une force inconnue, cet lment tranger peut tre dsign par le pronom indfini ____. 4- ___________ en peut plus!  Utiliser ces lments comme dans lexercice dcriture de la sance 4.

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sance 8

Squence 2

Je connais Langoisse est trs prsente dans le rcit fantastique:  Le ___________ lexical de la peur est trs utilis.  La peur du narrateur sexprime par des phrases _____________________ ou par des ________________________ (Ah!, Mon Dieu!). Les caractristiques de la fin du rcit fantastique:  Lexplicit est la ____ du rcit. Ce passage permet souvent dapporter une ______________ dfinitive luvre.  Dans le rcit fantastique, le lecteur ___________ toujours entre plusieurs interprtations. Il reste dans lincertitude.

Je suis capable de  Utiliser ces lments comme dans lexercice dcriture de la sance 3.

 Utiliser ces lments comme dans lexercice dcriture de la sance 5.

 De rdiger un texte fantastique qui reprend lessentiel des lments ncessaires (= les lments que tu as trouvs dans la colonne de gauche).  De lire un texte fantastique en utilisant un ton adapt comme dans lexercice oral de la sance 7.

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