Enem em fascculos - 2012 Matemtica e suas Tecnologias

O presente fascculo tem como objetivo geral o estudo da proporcionalidade voltada para situaes-problema vivenciadas no cotidiano, conforme se tem contemplado no Enem. Para uma melhor compreenso desse tema, dividiremos o assunto em trs tpicos: Razes e Propores; Proporcionalidade na Geometria; Funo Afim (Linearidade). Bom estudo para voc!

Fascculo

Caro aluno,

introduo
Os nmeros soltos, isolados, para nada servem, mas, embutidos de significados tudo explicam. Construir significados para as razes, propores e porcentagem o foco principal do texto seguinte. Para isso, voc ter acesso a uma consistente fundamentao terica, acompanhada de situaes-problema dentro das habilidades de Matriz de Referncia de Matemtica e suas Tecnologias, matriz essa que serve de base para o Enem.

Dividindo-se o nmero de quilmetros percorridos pela respectiva quantidade de gasolina consumida, temos: I. Para o automvel de Carlos: N de km 240 km = = 10 km / L N de litros 24 L (dez quilmetros por litro) Isso significa que, em mdia, o automvel de Carlos percorre 10 km para cada litro de combustvel consumido. II. Para o automvel de Fabola: N de km 180 km = = 9 km / L N de litros 20 L (nove quilmetros por litro) Isso significa que, em mdia, o automvel de Fabola percorre 9 km para cada litro de combustvel consumido. O automvel mais econmico o que gasta menos combustvel para percorrer uma mesma distncia. Observando que o m.m.c. (10, 9) = 90, consideremos a distncia de 90 km. Como o automvel de Carlos gasta, em mdia, 1 litro para percorrer 10 km, ento para percorrer 90 km ele gastaria apenas 90:10=9 litros, enquanto o automvel de Fabola gastaria 90:9=10 litros. Assim, o automvel de Carlos o mais econmico, economizando 10 9 = 1 litro de gasolina para cada 10 litros consumidos pelo carro da Fabola. Matematicamente, temos: Economia de Carlos 1L 1 10 = = = = 10% Consumo de Fabola 10 L 10 100 (1 para 10 ou 10 para 100 ou dez por cento). Isso nos diz que para cada 100 litros de gasolina consumidos pelo carro de Fabola, o automvel de Carlos gastaria 10 litros a menos, para fazer o mesmo percurso. Se o amigo leitor teve dificuldade para compreender alguma passagem nesses questionamentos, no se preocupe. Leia com ateno os tpicos a seguir e, depois, volte e reveja-as.

OBJETO DO CONHECIMENTO

Razes e Propores
Na fico ou na realidade, as razes e propores acompanham os seres. Afinal, tudo uma questo de escala. Vejamos dois questionamentos, sendo o primeiro fictcio, nos quais os conceitos de razo e proporo so fundamentais para a compreenso e a elaborao das respectivas respostas. 1. O que aconteceria se algum crescesse e se tornasse grande como um gigante? Certamente cairia no cho com o fmur quebrado ao dar o primeiro passo. Entendeu? Se no, observe: a altura aumenta em uma direo, a rea, em duas e o volume, em trs. Se a altura de uma mulher ficasse 10 vezes maior, a seco transversal (rea) do conjunto de ossos e msculos que a sustenta contra a gravidade ficaria 1010=100 vezes maior, j o seu volume (e, portanto, a sua massa) ficaria 101010=1000 vezes maior. O resultado disso tudo que os ossos destinados a mantla erguida no suportariam o seu peso, sendo estilhaados. por essas e outras que cada ser deve ter o tamanho certo, pois mudanas quantitativas podem fazer imensas diferenas qualitativas. Uma questo de escala. In: O universo e a xcara de ch, K.C. Cole Adaptado. 2. Qual o automvel mais econmico: o de Carlos que consome 24 litros de gasolina para percorrer 240 km ou o de Fabola que percorre 180 km com 20 litros de gasolina? Quantos por cento mais econmico?

Conceito de Razo
I. A razo entre duas grandezas o quociente entre elas. Assim, por exemplo, se numa festa comparecerem 20 homens e 30 mulheres, dizemos que: A razo entre o nmero de homens e o de mulheres na festa : n de homens 20 2 = = (l -se: 2 para 3) n de mulheres 30 3

Enem em fascculos 2012

Isso significa que para cada 2 homens existem 3 mulheres. II. A razo entre o nmero de mulheres e o total de pessoas na festa : n de mulheres 20 30 3 = = = (l -se: 3 para 5) n total de pessoas 20 + 30 50 5 Isso nos diz que para cada 5 pessoas na festa, 3 so so mulheres. As grandezas envolvidas em uma razo podem ser de espcies diferentes. Por exemplo, se na festa citada, as mulheres consumiram 120 salgadinhos e os homens consumiram 100, dizemos que: I. A razo entre o nmero de salgados consumidos pelos homens e o nmero de homens foi de: n de salgados 100 salgados = = 5 salgados / homem n de homens 20 homens (l-se: 5 salgados por homem) Isto significa que, em mdia, cada homem consumiu 5 salgados. II. A razo entre o nmero de salgados consumidos e o nmero de pessoas foi de:
n de salgados (120 + 100) salgados = = 4, 4 salgados / pessoa n de pessoas (30 + 20) pessoas

Uma escala pode ser representada graficamente. Nesse caso, usamos um segmento de reta graduado, em que cada graduao corresponde a 1 cm de comprimento no desenho.
0 km 300 km 600 km 900 km 1200 km

Escala

1 cm 300 km

1 cm 30.000.000 cm

ou E

1:30.000.000

Observe que, sendo a escala (E) um quociente, quanto maior o divisor (o denominador D, a distncia real), menor seu valor. Exemplo: Em uma fotografia area, um trecho retilneo de uma estrada que mede 12,5 km aparece medindo 5 cm e, na mesma fotografia, uma rea queimada aparece com 9 cm2. Nessas condies, a fotografia est na escala
E= 5 cm 5 cm 1 , ou seja, E = = 12, 5 km 1.250.000 cm 250.000

E = 1: 250.000. Essa escala nos diz que 1 cm na fotografia corresponde a 250.000 cm (2,5 km), na realidade. Assim, 9 cm 2 (rea queimada na fotografia) corresponde a 9 (2,5 km)2 = 9 (6,25 km)2 = 56,25 km2.

(l-se: 4,4 salgados por pessoa) Isto , em mdia, cada pessoa consumiu 4,4 salgados. Em geral, dados dois nmeros reais a e b , com a ou a : b para indicar a razo entre a e b , b 0 , usamos b respectivamente. a Na razo (l-se: a para b), o nmero a chamado b de antecedente e o nmero b, de consequente.
a Razo entre a e b = b

Proporo
Proporo uma igualdade entre duas razes. Quando dizemos que os nmeros reais a, b, c, d, no nulos, formam, nessa ordem, uma proporo, significa que se tem a seguinte igualdade: a c = ou a : b = c : d b d (L-se: a est para b, assim como c est para d) Observe, na ltima igualdade acima, que os termos a e d ficaram nas extremidades (a e d so chamados de extremos da proporo); j os termos b e c ficaram no meio (b e c so os meios da proporo).

Porcentagem (ou percentagem)

a frao por cento de qualquer coisa, isto , a quantidade correspondente a 100 coisas quaisquer.
P% = p (l-se: p por cento ) 100

Propriedades da proporo
Se a c = , com a, b, c, d, reais no nulos, temos: b d

Exemplo: a) Em um grupo de 100 estudantes, 13 falam ingls fluentemente, isto , 13% (l-se: 13 por cento) do grupo fala ingls. Note: falam ingls 3 = = 13% (l-se: 13 por cento) total 100

a c a = kb = =k (constante de proporcionalidade). c = kd b d Sendo assim, temos as seguintes propriedades: a c = ad bc (propriedade fundamental) I. b d Numa proporo, o produto dos meios igual ao produto dos extremos. a c a c a+ c = = = II. b d b d b+d III. a c a c = = b d a+b c+d

Escalas numricas (E)

a razo entre um comprimento no desenho (d) e o seu correspondente comprimento no tamanho real (D), medidos numa mesma unidade. d E= D

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Exemplo: Duas jarras idnticas contm poupa de fruta e gua nas propores 3:7 na primeira e 3:5 na segunda. Julgando o suco da primeira muito fraco e o da segunda muito forte, Dona Benta resolveu juntar os contedos das duas jarras numa vasilha maior, obtendo, a seu ver, um suco na proporo ideal de poupa de fruta e gua. Considerando J o volume de uma jarra, podemos descobrir essa proporo ideal, utilizando as propriedades das propores. Veja: I. Na primeira jarra:
poupa 3 poupa 3 3 7 = = poupa = J e gua = J gua 7 (poupa + gua) 3 + 7 10 10

Exemplo: Os irmos Joo Victor, Gabriela e Matheus tm 16 anos, 14 anos e 10 anos, respectivamente. Se o pai deles distribuir R$ 240,00 entre eles, em partes diretamente proporcionais s idades, quanto receber cada um? Sendo k a constante de porporcionalidade, a parte de cada um ser k vezes a respectiva idade, ou seja, as partes sero 16k (Joo Victor), 14k (Gabriela) e 10k (Matheus) Da: 16 k = 16 6 = 96 16 k + 14 k + 10k = 240 k = 6 14 k = 14 6 = 84 10 k = 10 6 = 60 Sendo assim, temos que: Joo Victor, Gabriela e Matheus receberam, respectivamente, R$ 96,00, R$ 84,00 e R$ 60,00.

Note: poupa + gua = J (volume da jarra) II. Na segunda jarra:

poupa 3 poupa 3 3 5 = = poupa = J e gua = J gua 5 (poupa + gua) 3 + 5 8 8

III. Juntando-se as duas jarras, obteremos: 3 3 12J + 15J J+ J poupa 10 27 8 40 = = = = 27 : 53 7 5 28J + 25J 53 gua J+ J 10 8 40 Da, a proporo ideal consiste em 27 partes de poupa de fruta para 53 partes de gua.

Grandezas diretamente proporcionais

Observe na tabela seguinte as quantidades (Q) de picols comprados a R$ 3,00 reais cada um e os respectivos valores pagos:
Valor (V) Quantidade (Q) 3 1 6 2 15 5 24 8 18 6 36 12

Nmeros diretamente proporcionais

Considere as seguintes sequncias numricas:
x3

1 sequncia: (2, 6, 4, 10)

x2 x3

2 sequncia: (6, 18, 12, 30)

x2

Nessas sequncias, observe que elas crescem ou decrescem na mesma razo inversa, isto , se um dado elemento de uma delas triplica, por exemplo, o correspondente desse elemento na outra sequncia tambm triplica. Em outras palavras, os elementos correspondentes nas duas sequncias esto na mesma razo. Veja: 6 = 3 2 18 = 3 6 6 18 12 30 = = = = 3, isto , 2 6 4 10 12 = 3 4 30 = 3 10 Em geral, dizemos que os nmeros da sucesso numrica (a1, a2, a3, ..., an ) so diretamente proporcionais (ou simplesmente proporcionais) aos nmeros da sucesso (b1, b2, b3, ..., bn ) quando as razes entre seus respectivos correspondentes forem iguais, ou seja: a1 = k b1 a = k b2 a1 a2 a3 an = = = ... = = k 2 b2 b2 b3 bn ................. an = k bn Esta razo constante k chamada de fator de proporcionalidade e indica quantas vezes cada antecedente maior que o respectivo consequente.

Note que as razes obtidas entre os respectivos elementos das sequncias de valores (V) e de quantidades (Q) so iguais. V 3 6 15 36 V = = = = ... = =3 Q 1 2 5 12 Q Coeficiente de proporcionalidade Em geral, dizemos que duas grandezas A e B so diretamente proporcionais quando uma aumenta e a outra tambm aumenta na mesma proporo, isto , quando as razes obtidas entre os valores assumidos por uma das grandezas e os respectivos valores assumidos pela outra forem iguais. Em smbolos: A = k, B onde k a constante de proporcionalidade AB

Nmeros inversamente proporcionais

Considere as seguintes sequncias numricas:
x 1 3

1 1 1 1 1 sequncia: ; ; ; formada pelos 2 6 4 10

x 1 2

respectivos inversos de (2, 6, 4, 10).

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

x3

2 sequncia: (6, 18, 12, 30)

x2

Numero de amigos (A) Bombons recebidos (B)

2 30

3 20

4 15

5 12

6 10

10 6

30 2

Nessas sequncias, observe, elas crescem ou decrescem na razo inversa, isto , se um dado elemento de uma delas triplica, por exemplo, o correspondente deste elemento na outra sequncia reduz-se sua tera parte. Note que os inversos dos nmeros da 1 sequncia so diretamente proporcionais aos nmeros da 2 sequncia.
x3

Note que os produtos obtidos entre os respectivos elementos das sequncias nmero de amigos (A) e nmero de bombons recebidos (B) so iguais: A B = 2 30 = 3 20 = = 30 2 A B = 60

Inversos da 1 sequncia (2, 6, 4, 10)

x2

Em geral, dizemos que os nmeros da sequncia (a1, a2, a3, ..., an) so inversamente proporcionais aos nmeros da sequncia (b1, b2, b3, ..., bn) quando os nmeros de uma delas forem, respectivamente, diretamente proporcionais aos inversos da outra, ou seja: a1 b a a = 2 = 3 = ... = n = k 1 1 1 1 b1 b2 b3 bn ou de outra forma: a1b1 = a2b2 = a3b3 = ... = anbn = k Aqui, a constante k tambm chamada de fator ou coeficiente de proporcionalidade e indica o produto entre os respectivos elementos das sequncias inversamente proporcionais. Exemplo: Os funcionrios de uma fbrica, Lucas, Raquel e Elias, no ms de maio, faltaram ao servio 8 dias, 5 dias e 2 dias, respectivamente. Se o diretor financeiro dessa fbrica dividir R$ 396, 00 entre os citados funcionrios, em partes inversamente proporcionais s faltas, podemos calcular a parte de cada um. Veja: As partes devem ser diretamente proporcionais aos 1 1 1 inversos dos nmeros de faltas , e , respectivamente. 8 5 2 Sendo k a constante de proporcionalidade, as partes sero, ento:
1 1 8 k = 8 480 = 60 1 k k k 1 + + = 396 5k + 8k + 20k = 396 40 k = 480 k = 480 = 96 5 8 5 2 5 1 k = 1 480 = 240 2 2 1 1 1 k (Lucas ), k (Raquel) e k (Elias ).Da: 8 5 2

Coeficiente de proporcionalidade Em geral, dizemos que duas grandezas A e B so inversamente proporcionais quando uma aumenta e a outra diminui na razo inversa, isto , quando os produtos obtidos multiplicando-se cada valor assumido por uma das grandezas pelo respectivo valor assumido pela outra forem iguais. Em smbolos: A = k, B onde k a constante de proporcionalidade AB Exemplo: Se 20 operrios, todos com a mesma capacidade de trabalho, realizam determinado servio em 15 dias, podemos inferir em quantos dias 24 desses operrios faro servio idntico. Para isso, note que as grandezas, n de operrios (H) e n dias (D) so inversamente proporcionais (note: quanto mais homens trabalhando, menos dias eles gastam). Da, HD=k, onde k constante. Da, para os dois servios, devemos ter: H D = 20 15 = 24 x = k, onde x o nmero de dias para a realizao do outro servio. Assim, x = 20 15 = 12, 5 . 24

Grandezas proporcionais a duas ou mais outras grandezas

Se uma grandeza A proporcional s grandezas B e C, ento A proporcional ao produto B C, isto : A = k, B C onde k constante Essa propriedade se estende para mais de duas outras grandezas. Por exemplo: a) A grandeza X proporcional s grandezas Y, Z e W. Ento: X = constante Y Z W

Sendo assim, temos que: Lucas, Raquel e Elias recebero R$ 60,00, R$ 96,00 e R$ 240,00, respectivamente.

Grandezas inversamente proporcionais

Matheus quer dividir todos os seus 60 bombons entre os amigos, em partes iguais. Observe na tabela seguinte os possveis nmeros de amigos e as respectivas quantidades (B) de bombons recebidos por cada amigo:

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

b) A grandeza M diretamente proporcional s grandezas A e B e inversamente proporcional grandeza C. Ento: M C = constante A B c) A grandeza X inversamente proporcional s grandezas P, Q, R e diretamente proporcional grandeza S. Ento: X P Q R = constante S Exemplo: Para analisar a transpirao das plantas, os botnicos precisam conhecer a rea das suas folhas. Essa rea pode ser obtida pelo seguinte processo: coloca-se a folha da planta sobre uma cartolina e traa-se o seu contorno. Na mesma cartolina, desenha-se um quadrado com 10 cm de lado, como mostram as figuras a seguir:

Regra de sociedade
Em uma sociedade, os lucros e os prejuzos devem ser distribudos entre os scios em partes diretamente proporcionais aos capitais empregados pelos respectivos scios e ao tempo durante o qual esses capitais estiveram empregados na constituio da sociedade. justo quem aplicou mais ganhar mais. justo quem aplicou seu dinheiro por mais tempo ganhar mais. A regra de sociedade uma aplicao prtica da diviso em partes proporcionais. Lucro = constante (capital) (tempo)

10 cm 10 cm
Aps serem recortadas, as duas figuras so pesadas em uma balana de alta preciso, que indica uma massa de 1,44 g para o quadrado da cartolina. Desse modo, usando grandezas proporcionais, os botnicos podem determinar a rea das folhas. Supondo que o botnico obteve a massa da figura da folha igual a 3,24 g, ele poderia usar a seguinte regra de trs: rea (cm2) 100 x Da, Massa (g) 1,44 3,24

Regra de trs simples e regra de trs composta

Existe uma regra prtica que nos permite relacionar dois valores de uma grandeza A com dois valores, respectivamente, de outra ou outras grandezas proporcionais grandeza A. Essa regra pode ser resumida assim: 1 passo: Montamos uma tabela colocando em cada coluna, ordenadamente, os valores de cada grandeza. 2 passo: Escolhemos uma grandeza para servir de referncia, de preferncia a que se quer saber o valor. 3 passo: grandeza de referncia, associamos uma seta com sentido para baixo ( s uma conveno, poderia ser para cima). 4 passo: Comparamos esta grandeza de referncia cada uma das outras, isoladamente, identificando se h proporcionalidade direta (setas no mesmo sentido) ou inversa (setas no mesmo sentido) ou inversa (setas invertidas). 5 passo: Colocamos a razo da grandeza de referncia isolada no 1 membro e, no 2 membro, colocamos a outra razo ou o produto das outras, caso tenha mais de uma outra lembrando que se h proporcionalidade em relao grandeza de referncia, devemos inverter os elementos da respectiva coluna e escrever a razo inversa no membro da igualdade formada. Se o problema envolve apenas duas grandezas proporcionais, temos uma regra de trs simples. Caso o problema envolva mais de duas grandezas proporcionais, tratar-se- de uma regra de trs composta.

100 1, 44 = 1, 44 x = 324 x = 255 x 3, 24

Logo, a rea da folha 225 cm2.

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.

C-1

H-3

(UFSM - Adaptado) Uma banana sem casca tem cerca de 70% de gua e o restante de matria slida (que no se perde no processo de secagem). Na produo de bananapassa, a secagem deve ser feita em estufa, com circulao de ar aquecido a 65 graus entre bandejas, onde as bananas so acomodadas uma ao lado da outra, em fileiras. O tempo de secagem de aproximadamente 24 horas para atingir o ponto de passa com 20% de umidade (isto , o ponto em que a gua represente 20% da massa total). Nessas condies, a porcentagem que a massa de bananapassa obtida representa em relao massa total inicial de fruta igual a: a) 25%. b) 27,5%. c) 37,5%. d) 40%. e) 42,5%.

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Comentrio
Sendo x a massa inicial total da banana sem casca, temos: 70 i) Massa inicial de gua = 70% de x = x = 0,7x 100 ii) Massa slida (fixa) = x 0,7x = 0,3x Da, Massa slida (fixa) = (100% - 20%)(massa final) 0,3x = 0,8(Massa final) 0, 3x Massa final = 0, 8 Massa final = 0,375x Ou seja: Massa final = 37,5%(massa inicial)
Resposta correta: c

DE OLHO NO ENEM
O que um quilate de ouro? A palavra quilate vem do grego keratio, significando uma semente que era usada como unidade de peso na antiga n de sua Grcia. Uma joia considerada de n quilates se 24 massa for de ouro, sendo n maior ou igual a 1 e menor ou igual a 24. Assim, o ouro de um objeto com 18 partes de ouro e 6 de outro metal de 18 quilates. Desta forma, o ouro 18 quilates tem 75% de ouro, e os 25% restantes so ligas adicionadas para garantir maior durabilidade e brilho joia. Note que 18 quilates = 18/24 = 75% de ouro (tambm chamado de ouro 750). O ouro puro tem 24 quilates (contm 100% de ouro) e denominado ouro 1000. Na realidade, o ouro nunca tem uma pureza total, e a classificao mais alta cai para 999 pontos, na escala europeia, conforme mostra a tabela.

EXERCCIOS DE FIXAO
C-3

H-11

Compreendendo a Habilidade
Utilizar a noo de escalas na leitura de representao de situao do cotidiano.

01. (Unicamp - Adaptado) A figura a seguir mostra um fragmento de mapa, em que se v o trecho reto da estrada que liga as cidades de Paraguau e Piripiri. Os nmeros apresentados no mapa representam as distncias, em quilmetros, entre cada cidade e o ponto de incio da estrada (que no aparece na figura). Os traos perpendiculares estrada esto uniformemente espaados de 1 cm.

Quilatagem
24 K 18 K 14 K 10 K

Contedo de Ouro
100% 75% 58,3% 41,6%

Pureza
999 750 583 416

Disponvel em: http://pt.wikipedia.org - Adaptado.

Paraguau 13

Posto

Piripiri 47

introduo
Caminhando em direo ao Enem, firmaremos neste momento alguns conhecimentos de proporcionalidade vinculados geometria. Nesta seo, nosso trabalho consistir na fundamentao das propriedades decorrentes da ampliao e reduo de objetos, assegurando uma maior confiana na resoluo dos quesitos a seguir.

Imagine que voc tenha que reproduzir o mapa dado usando a escala 1 : 500.000. Se voc fizer a figura em uma folha de papel, a distncia, em centmetros, entre as cidades de Paraguau e Piripiri ser de: a) 5,6. b) 6,0. c) 6,4. d) 6,8. e) 7,2.
C-4

H-16

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.

02. Para a reforma do Ginsio de Esportes de certo colgio, foram contratados 24 operrios. Eles executaram 40% do trabalho em 10 dias, trabalhando 7 horas por dia. No final do 10 dia, 4 operrios foram dispensados. No dia seguinte, os operrios restantes retomaram o trabalho, trabalhando 6 horas por dia e concluram a reforma. Sabendo-se que o trabalho foi executado nos dois momentos sem folga em nenhum dia, ao todo, a reforma foi realizada em: a) 25 dias. b) 27 dias. c) 29 dias. d) 31 dias. e) 33 dias.

OBJETO DO CONHECIMENTO

Proporcionalidade na Geometria
A geometria surge a partir da necessidade de calcular distncias, medir superfcies, construir habitaes, templos e outras coisas. Atravs dos tempos, os seus registros esto presentes nos legados de todas as civilizaes: babilnios, egpcios, gregos, chineses, romanos, hindus, rabes utilizaram as formas geomtricas em seu dia a dia.

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Atualmente, o projeto de construo de um edifcio ou de uma aeronave, por exemplo, com frequncia requer a produo de modelos e maquetes em miniatura, com a mesma forma que o objeto original, permitindo obter um amplo entendimento de sua complexa estrutura. A ampliao ou reduo fotogrfica outro recurso utilizado para revelar com detalhes aspectos de difcil visualizao de certas situaes, como a confeco da planta de uma cidade, por exemplo. Trata-se de um procedimento muito til, pois preserva a forma dos objetos fotografados. As figuras abaixo so semelhantes.

incontestvel que o desconhecimento das formas geomtricas e suas propriedades, indubitavelmente comprometer a percepo, a compreenso e a capacidade de raciocnio visual que a vida diria exige de ns. Atravs do estudo da geometria possvel observar, analisar e refletir sobre as propriedades do plano e do espao. Neste sentido, importante que os estudantes adquiram a capacidade de observar, reconhecer as formas geomtricas e atravs de suas propriedades, interpretar e solucionar situaes-problema da vida cotidiana.

Teorema de Tales (proporcionalidade)

O Teorema de Tales garante que um feixe de paralelas determina, em duas transversais quaisquer, segmentos proporcionais.
t A a B b C t A c B d C v s r

Duas figuras so semelhantes quando os ngulos correspondentes so congruentes e a medida do comprimento dos segmentos que unem quaisquer dos pontos de uma proporcional medida do comprimento dos segmentos correspondentes na outra. Assim, duas figuras so semelhantes se uma ampliao ou reduo da outra ou se so congruentes. Numa ampliao todos os comprimentos so multiplicados por um nmero maior do que 1 e, numa reduo, todos os comprimentos so multiplicados por um nmero positivo menor do que 1. Para relacionar as dimenses de figuras semelhantes define-se a razo de semelhana, r, que o quociente entre as medidas dos comprimentos de qualquer segmento da figura transformada e as medidas dos comprimentos do segmento correspondente da figura inicial. Se r > 1, a figura semelhante uma ampliao. Se r < 1, a figura semelhante uma reduo. Se r = 1, as figuras so congruentes ou geometricamente iguais. O fator de escala entre duas figuras semelhantes igual ao valor da razo de semelhana.

Semelhana de tringulos
Dois tringulos dizem-se semelhantes quando tm seus pares de lados correspondentes ordenadamente proporcionais e os ngulos correspondentes iguais.
A c B a b C A c B a b C

Se os tringulos ABC e A B C so semelhantes, ento: =A A c a b = = = k (razo de semelhana) B = B e C =C c a b

r // s // v (paralelas) t e t (transversais)

Propriedade
a c = b d

Casos de semelhana
Primeiro caso de semelhana de tringulos: dois tringulos so semelhantes quando tm dois ngulos ordenadamente iguais. Segundo caso de semelhana de tringulos: dois tringulos so semelhantes quando tm um ngulo igual, compreendido entre dois lados proporcionais. Terceiro caso de semelhana de tringulos: dois tringulos so semelhantes quando tm os trs lados ordenadamente proporcionais.

Semelhana
Um conceito muito utilizado em geometria a ideia de figuras semelhantes, que vem sendo utilizado desde a Antiguidade. Uma ampliao, uma reduo e at uma congruncia so exemplos claros de semelhana. Entre as figuras geomtricas planas que so sempre semelhantes, temos todos os crculos e quadrados, enquanto na geometria tridimensional temos as esferas e os cubos.

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Exemplo: O ngulo sob o qual um observador v o topo de um prdio de 88 m de altura duplica quando esse observador se aproxima 110 m do prdio, e triplica quando ele se aproxima mais 50 m. Neste instante, a distncia entre o observador e o prdio pode ser inferida, usando-se semelhana de tringulos. Importantssimo: k chamado razo de semelhana. Se dois tringulos so semelhantes, a proporcionalidade se mantm constante para quaisquer dois segmentos correspondentes, tais como: lados, alturas, medianas, permetros, inraios, circunraios etc. fcil provar que se os polgonos so semelhantes com razo de semelhana k, a razo entre as reas k. Uma extenso razovel dos resultados acima vemos que na geometria espacial quando se tem dois slidos semelhantes, dizemos que a razo entre os volumes de dois slidos semelhantes igual ao cubo da razo de semelhana, isto , k. Exemplo: Um bolo em forma de pirmide tem altura 30 cm e rea da base igual a 150 cm2. Usando semelhana de slidos geomtricos, podemos determinar a rea da seco superior do tronco da pirmide obtida quando se corta o bolo paralelamente base e a 17 cm dela. Veja:

88 m A 110 m B 2 50 m C 3 D

Para isso, veja no modelo matemtico seguinte que os tringulos AEC e EBC so semelhantes.
E

h
88

30 17

A 110 B

2 50 C

3 x D

Ab = 150 cm2

Da,

CE 160 = (CE)2 = 8000 50 CE

Agora, usando o Teorema de Pitgoras no tringulo CDE, obtemos: (CE) = x + 88 8000 = x + 7744 x = 16 m

Devido a seco ser paralela ao plano da base (seco transversal), podemos concluir que: h = 30 17 = 13 a razo de semelhana da pirmide menor (acima do corte) e a maior (bolo completo) k=
13 ; 30

Semelhana de Polgonos
Dois polgonos so semelhantes se for possvel estabelecer uma correspondncia entre vrtices e lados de modo que ngulos de vrtices correspondentes sejam congruentes e lados correspondentes sejam proporcionais.
B B a A c E E d b C c D e d A c D a b C

rea da seco (pirmide menor) = k 2; rea da base (pirmide maior)

2

rea da seco (pirmide menor) 13 = . Assim, 150 30

Logo, a rea da seco aproximadamente igual a 28,2 cm2.

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema que envolva medidas de grandezas..

C-3

H-12

=C , D =A , B =B , C =D ,E =E A a b c d e ABCDE ~ ABCDE = = = = =k a b c d e

Um reservatrio em forma cnica, totalmente cheio, de altura 6 dm e raio da base 2 dm, est com o vrtice A voltado para baixo. Devido a um vazamento nesse vrtice, a altura da gua passou a ser 3 dm, como mostra a fig.1. Para fazer o reparo, esse reservatrio foi invertido, ficando com o vrtice A voltado para cima.

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

2 dm A

EXERCCIOS DE FIXAO
C-2

H-9

Compreendendo a Habilidade
Utilizar conhecimentos geomtricos de espao e forma na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano.

6 dm 3 dm

A (Fig. 1)

(Fig. 2)

A gua depositada no fundo do recipiente, com essa movimentao, conforme fig. 2, formou um tronco de cone, cuja altura mede:

( ) b) (12 + 3 7 ) dm c) (12 3 7 ) dm d) (6 + 3 7 ) dm e) (6 3 7 ) dm
3 3 3 3

a) 25 + 3 3 7 dm

03. Na mesma escala, temos na ilustrao a seguir, a planta de uma rede eltrica de um bairro. A reta r um cabo de alta tenso e deve ser anexado rede nos pontos Q1, Q2 e Q3. As demais retas, sempre paralelas ou perpendiculares entre si, representam as linhas normais de transmisso das ruas, sendo os postes seus pontos de interseo. A circunferncia de raio 3 cm, centrada no poste P1 , uma regio de isolamento de segurana para o mesmo, e T seu ponto de tangncia com a reta r.
P2 Q3 Q2 T r

Q1

P1

Comentrio
2 dm A

6h

V1 V1
V2 3 dm V2 A (Fig. 1) 6 dm

Se a distncia entre os postes numa mesma reta sempre 45 igual a cm, e TQ1 mede 4 cm, podemos concluir que 4 a medida da distncia P2Q3 , em centmetros, igual a: a) 6,0 cm b) 7,8 cm c) 10,0 cm d) 13,4 cm e) 16,8 cm

(Fig. 2)
H-14

i) Em virtude do paralelismo entre a superfcie do lquido e a base do reservatrio (Fig. 1), podemos escrever:
V1 + V2 6 = = 8 V1 = 7V2 V2 3
semelhana de slidos
3

C-3

Compreendendo a Habilidade
Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando conhecimentos geomtricos relacionados a grandezas e medidas.

ii) Na fig. 2, aplicando raciocnio anlogo, temos: V1 + V2 6 8V2 6 = 7V = 6 h V1 6 h 2

3 3

04. Um tanque subterrneo tem a forma de um cone circular reto invertido, de eixo vertical, e est cheio at a boca (nvel do solo) com 27000 litros de gua e 37000 litros de petrleo (o qual menos denso que a gua).

Simplificando a sentena acima, conclumos:

3

8 6 6 2 = = h = 6 3 3 7 dm. 7 6 h 6h 3 7

Resposta correta: e

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Sabendo que a profundidade total do tanque 8 metros e que os dois lquidos no so miscveis, podemos concluir que a altura da camada de petrleo : a) 6 metros. b) 2 metros. c) d) e) 3 37 metros. 27 metros. 16 37 metros. 16
b

DE OLHO NO ENEM
Retngulo ureo Diz-se que um retngulo ABCD qualquer ureo quando apresenta a seguinte propriedade: se dele retira-se o quadrado ABFE, o retngulo CDEF restante ser semelhante ao retngulo original.

Observe, no modelo matemtico seguinte, que os tringulos 1 e 2 so semelhantes.

b ab a b T1 b T2 a

C E a D a F b
a

A a F b C E a D E
temos:

E F b a C

b ab Assim, temos = , o que nos d a = 1+ 5 a b b 2 C (nmero de ouro)

introduo
A ideia de proporcionalidade est naturalmente embutida no raciocnio humano. Sua importncia se d pela sua ampla perspectiva de aplicao no estabelecimento de relaes em todas as reas do conhecimento. Diversas leis naturais, diversos fenmenos fsicos, biolgicos ou sociais podem ser explicados e quantificados atravs do conceito de proporcionalidade. Talvez nenhuma outra funo matemtica expresse to bem essa ideia quanto a funo afim.

D Como os retngulos ABCD e CDEF so semelhantes,

a b a a = b2 + ab = a2 1 + = a+b a b b
2

a Da, fazendo k = , obtemos k = k + 1 b a 1+ 5 Portanto, k = = (nmero de ouro) b 2

OBJETO DO CONHECIMENTO

Provavelmente, voc no sabe que os cartes de crdito ou de dbito que tanto usamos so retngulos ureos, ou seja, a razo entre seus lados igual ao nmero de ouro: a 1+ 5 = b 2

Funo afim
Toda funo f de R em R dada por uma lei da forma f(x) = ax + b, em que a 0 e b so constantes reais, dita funo afim ou funo do 1 grau, cuja representao grfica uma reta. Nessa funo, o coeficiente de x (a) chamado de coeficiente angular e o termo independente de x (b), de coeficiente linear.

10

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Observao Para a > 0, o grfico de f uma reta crescente e para a < 0, uma reta decrescente.
a>0 b>0 b=0 y b<0

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algbricos.

C-5

H-21

raiz raiz raiz x

Dionsio possui R$ 600,00, e o mximo que pode gastar consumindo dois produtos A e B em quantidades x e y respectivamente. O preo por unidade de A R$ 20,00 e o de B R$ 30,00. Admite-se que as quantidades x e y sejam representadas por nmeros reais no negativos e sabe-se que ele pretende gastar no mximo R$ 300,00 com produto A. Nessas condies, o conjunto dos pares (x,y) possveis, representados no plano cartesiano, determinam uma regio cuja rea : a) 195 b) 205 c) 215 d) 225 e) 235

b>0 b=0

a<0

Comentrio
y

b<0

raiz

raiz raiz

Das informaes do enunciado, temos as seguintes inequaes: y x 30 + 20 1 20x + 30y 600 0 x 15 20x 300 x 0 e y 0 y 0 Representado no plano cartesiano obtemos a seguinte figura:
y

Taxa de variao
Sendo x1 e x2 dois elementos distintos do domnio de f, tais que f( x1 ) = y1 e f( x2 ) = y2, temos: f ( x 2 ) = ax 2 +b = y 2 f ( x1 ) = ax1+b = y1 Subtraindo membro a membro essas igualdades, obtemos: a( x2 x1) = y2 y1 a= y 2 y1 x 2 x1
20

10

15

30

(20 + 30)15 A rea da figura : S = = 225 2

Resposta correta: d

Sendo assim, o coeficiente angular de f, a, pode ser interpretado como sendo a taxa de variao de f(x) = y, em relao a x, no intervalo fechado [x1, x2 ], isto : a= f( x 2 ) f( x1) (constante) x 2 x1
C-5

EXERCCIOS DE FIXAO
H-21

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algbricos.

J calculando o valor numrico de f(0), obtemos:

f(0) = a 0 + b f(0) = b

Isso nos mostra que o coeficiente linear b representa o valor da funo quando a varivel assume o valor zero. Frequentemente, b est associado ao valor inicial da funo (ou valor fixo), enquanto que a est relacionado ao valor varivel (ou unitrio).

05. Por volta do sculo XIX, o cientista ingls William Thompson, mais conhecido como Lorde Kelvin, percebeu, atravs de experimentao, que quando um gs a volume constante era resfriado sua presso diminua linearmente. Sendo a presso do gs uma consequncia da agitao trmica das partculas, Kelvin concluiu que a temperatura

Matemtica e suas Tecnologias

11

Enem em fascculos 2012

deveria diminuir at que cessasse o movimento das partculas, ou seja, o estado de agitao trmica das partculas deveria ser nulo, e adotou esse conceito que ficou conhecido como zero absoluto. No mundo fsico no h temperatura abaixo desse valor. O zero absoluto um estado trmico que existe teoricamente, mas na prtica nunca foi atingido. Na realidade, ele inatingvel. Abaixo, temos um esquema em que a presso de um gs, mantido com volume constante, medida atravs de uma coluna de mercrio.

DE OLHO NO ENEM
Lei Dolbear

373 mm 273 mm 173 mm 73 mm 200 C 100 C 0 C 100 C

De acordo com os dados do experimento, podemos concluir que: a) o zero absoluto inatingvel. b) o zero absoluto 100 C. c) o zero absoluto 200 C. d) o zero absoluto 273 C. e) o zero absoluto 273,15 C.
H-20

Certamente todos ns j passamos, em algum momento, pelo incmodo de ouvir o estridente criquilar de um grilo. E, provavelmente, tenhamos verificado que num fim de tarde muito quente, os grilos cantam com uma frequncia maior do que noite, com temperatura mais fresca. Essa observao foi quantificada e publicada pela primeira vez em 1897 pelo inventor americano E. A. Dolbear, em um artigo chamado O grilo como termmetro, que forneceu a frmula emprica: N 40 T = 10 + 7 Essa frmula, por vezes, chamada de Lei de Dolbear, e foi formulada originalmente em graus Fahrenheit (mas acima, os valores esto em Celsius) e, claro, varia de espcie para espcie. De acordo com a frmula acima, se os grilos cantarem a uma taxa de 110 vezes por minuto, a temperatura de 20 C. Se cantarem 145 vezes por minuto, a temperatura de 25 C. Cada estrilado feito quando o grilo fricciona sua asa dianteira direita contra sua asa dianteira esquerda, que coberta de serras. Nesse processo, a criao do som ocorre de maneira similar ao ato de passar sua unha sobre os dentes de um pente. Em insetos, a esse comportamento d-se o nome de estridulao, j s pessoas que fazem barulho com as unhas e os dentes de um pente, d-se apenas o nome de chatos.

C-5

Compreendendo a Habilidade
Interpretar grfico cartesiano que represente relaes entre grandezas.

06. Em uma sala de cateterismo cardaco foram feitas vrias tomadas de presso sistlica do ventrculo esquerdo. Foram feitas vrias medidas de presso, em intervalos regulares de tempo. Aps 30 min de exame, foi feita uma injeo de contraste, fazendo com que a presso se elevasse de A para B, para depois cair de B para C. O intervalo de tempo decorrido a partir da injeo de contraste at a presso atingir 140 mmHg foi de (conforme o grfico):
P (mmHg) 155 150 140 130 120 0 10 20 30 40 50 D (min) C A B

exercCIOS PROPOSTOS
C-1

H-3

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.

a) 2,5 min c) 3,5 min e) 4,5 min

b) 3,0 min d) 4,0 min

01. (Unicamp - Adaptado) Sabe-se que uma molcula de gua composta por dois tomos de hidrognio e um tomo de carbono, cujas massas atmicas so, respectivamente, 1 u e 16 u, aproximadamente, em que u representa a unidade de massa atmica. O corpo humano composto majoritariamente por gua, cuja porcentagem, em massa, pode variar entre 80%, quando se nasce, e 50%, quando se morre, ou seja, perde-se gua enquanto se envelhece.

12

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

Considere que, aos 3 anos de idade, 75% do corpo humano gua, e que todo o oxignio do corpo humano seja o da gua a presente. Nesse caso, pode-se afirmar que a proporo em massa de oxignio no corpo da criana de 3 anos de aproximadamente: 3 2 a) b) 4 3 c) e) 1 2 2 5
Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
C-5

H-19

Compreendendo a Habilidade
Identificar representaes algbricas que expressem a relao entre grandezas.

d)

3 5

04. O tamanho de uma folha de papel definido pela Norma Internacional ISO 216. Na srie A, uma folha consiste em um retngulo construdo de forma a se manterem as razes entre o lado maior e o lado menor, quando o papel se divide ao meio. Assim, o papel A0, que tem 1 m2 de rea, ao ser dividido ao meio, d origem a duas folhas de papel A1, como voc pode ver na figura.
papel A1 x papel A0 papel A1 y y x 2 x 2 papel A1 x 2 y

C-4

H-16

02. (UFRJ) Leia a tirinha.

...o que implica 12 horas de trabalho, sem almoo... ...conseguiremos montar o ninho em duas ou trs semanas, querida!

OS BICHOS Fred Wagner

Se juntarmos 500 gravetos por dia...

Cada folha de papel A1, por sua vez, d origem a duas folhas de papel A2. Cada folha de papel A2 d origem a duas folhas de papel A3 e assim sucessivamente. O tamanho de papel mais utilizado pelas pessoas em casa e nos escritrios, o tamanho A4, cuja menor dimenso 21 cm. A frmula que expressa o valor de x a partir do valor de y e a maior dimenso de uma folha A4 so, respectivamente: (Use 2 1,414) a) x = y 2 + 2 e 31,694 cm. b) x = y 2 + 1 e 30,694 cm. c) x = y 2 e 29,694 cm. d) x = y 2 1 e 28,694 cm. e) x = y 2 2 e 27,694 cm.

Isso na melhor das hipteses!

E aquela gaiola vazia na casa Boa ideia! do stio?

Admita que os pssaros levem exatamente trs semanas para construir seu ninho, nas condies apresentadas nos quadrinhos. Se eles quiserem construir o ninho em apenas duas semanas, trabalhando 9 horas dirias, devero juntar, por dia, a seguinte quantidade de gravetos: a) 600 b) 800 c) 900 d) 1000 e) 1200
H-16

C-2

H-8

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos de espao e forma.

05. A divina proporo, tambm conhecida como proporo urea, foi usada por Leonardo da Vinci para pintar a Mona Lisa, uma de suas mais notveis obras. Em vrios pontos do quadro aparece o retngulo ureo, como ilustrado na figura 1. Na figura 2, os quadrilteros ABDF, CDFH, EFHJ, GHJK, IJKL so retngulos ureos semelhantes e os quadrilteros ABCH, CDEJ, EFGK, GHIL so quadrados.
F L G x H x I E D

C-4

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.

K J C

03. (Profmat-Sbm) Um fazendeiro possui rao suficiente para alimentar suas 16 vacas durante 62 dias. Aps 14 dias, ele vendeu 4 vacas. Passando mais 15 dias ele compra 9 vacas. Depois desta ltima compra, a reserva de rao foi suficiente para alimentar as vacas por mais: a) 40 dias. b) 36 dias. c) 32 dias. d) 30 dias. e) 28 dias.

A Figura 1: Mona Lisa e propores

Figura 2: Retngulos ureos

Matemtica e suas Tecnologias

13

Enem em fascculos 2012

Sabendo-se que a razo entre o maior lado e o menor lado do retngulo ureo igual ao nmero de ouro j, e chamando a medida do lado do quadrado GHIL de x cm, pode-ser afirmar que a razo entre a rea do quadrado GHIL e a rea do quadrado ABCH igual a: 1 1 b) 4 a) 6 1 2 e) j c)
H-8

Assim, a expresso matemtica que permite calcular a medida h em funo de H deve ser: H H a) h = b) h = 3 3 c) h = e) h = H 2 H
3

d) h =

H 2

d)

C-2

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos de espao e forma.

C-5

H-21

Compreendendo a Habilidade
Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algbricos.

06. Um cabo de ao AC de 7 m de comprimento foi utilizado para sustentar um muro, e uma barra de ao EB, paralela ao cho, foi fixada nesse cabo, perpendicularmente ao muro, como mostra a figura a seguir.
A

E D

B C

08. Uma pequena empresa fabrica camisas de um nico modelo e as vende por R$ 80,00 a unidade. Devido ao aluguel e a outras despesas fixas que no dependem da quantidade produzida, a empresa tem um custo fixo anual de R$ 96.000,00. Alm do custo fixo, a empresa tem que arcar com custos que dependem da quantidade produzida, chamados custos variveis, tais como matria-prima, por exemplo; o custo varivel por camisa R$ 40,00. Em 2009, a empresa lucrou R$ 60.000,00. Para dobrar o lucro em 2010, em relao ao lucro de 2009, a quantidade vendida em 2010 ter de sofrer um aumento percentual, em relao a 2009, mais prximo de: a) 120 b) 100 c) 80 d) 60 e) 40
H-20

Se AB = 3 m e AE = 2,4 m, ento AD, em metros, igual a: a) 3,0 b) 4,0 c) 4,6 d) 5,6 e) 6,0
H-14

C-5

Compreendendo a Habilidade
Interpretar grfico cartesiano que represente relaes entre grandezas.

C-3

Compreendendo a Habilidade
Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando conhecimentos geomtricos relacionados a grandezas e medidas.

07. Numa escavao arqueolgica, dois exploradores encontraram uma pirmide de ouro macio, com base quadrada de aresta a, e altura H, como mostra a figura (meramente ilustrativa e fora de escala) a seguir.

09. Maria comprou um aqurio e deseja criar dois tipos de peixes: os vermelhos e os amarelos. Cada peixe vermelho necessita de 5 litros de gua e consome 10 gramas de rao por dia. Cada peixe amarelo necessita de 3 litros de gua e consome 4 gramas de rao por dia. O aqurio de Maria tem 300 litros, e ela deseja gastar, no mximo, 500 gramas de rao por dia. Considere as quantidades de peixes vermelhos e amarelos como valores reais x e y, respectivamente. A regio do primeiro quadrante do plano cartesiano xy, cujos pares ordenados definem as quantidades de peixes vermelhos e amarelos que podem estar no aqurio, est melhor representada pelo grfico: a)
y

h H
125 100

50

a
30 50 60 5x + 3y = 300 x

Para dividi-la em dois slidos de volumes iguais, cortaram a mesma com um plano paralelo base a uma altura h do vrtice da pirmide.

10x + 4y = 500

14

Matemtica e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2012

b)
y 125 100

C-5

H-22

Compreendendo a Habilidade
Utilizar conhecimentos algbricos/geomtricos como recurso para a construo de argumentao.

50

30

50 60 5x + 3y = 300

10. At o ano de 2000, a inflao num certo pas manteve-se em 4% ao ano, aproximadamente. A partir da sofreu aumentos sucessivos de 2% ao ano, at 2002, declinando novamente em 2003, conforme mostra o grfico abaixo. Segundo previses otimistas de que esse declnio se manter constante pelos prximos anos, pode-se esperar que a inflao volte ao patamar de 4% no ano de:

c)
y

10x + 4y = 500

8%

6% 4% 2000 2001 2002 2003

125 100

50

a) 2008 c) 2011 e) 2010

30 50 60 5x + 3y = 300 x

b) 2009 d) 2012

d)
y 125 100

10x + 4y = 500

GABARITOS
EXERCCIOS DE FIXAO 01 d 02 d 03 c 04 b 05 d 06 a

EXERCCIOS PROPOSTOS 01 02 d 07 e 03 e 08 e 04 c 09 a 05 a 10 e b 06
30 50 60 5x + 3y = 300 x

50

e)
y

10x + 4y = 500

Anotaes

125 100

50

30

50 60 5x + 3y = 300

10x + 4y = 500

Matemtica e suas Tecnologias

15

Enem em fascculos 2012

Anotaes

Expediente
Diretor-Superintendente: Tales de S Cavalcante Diretora Pedaggica: Hilda Prisco Diretora Controller: Dayse Tavares Superviso Pedaggica: Marcelo Pena Gerente do FBEscolas: Fernanda Denardin Gerente Grfico: Andra Menescal Coordenador Grfico: Sebastio Pereira Projeto Grfico: Joel Rodrigues e Franklin Biovanni Editorao Eletrnica: Robert Oliveira Ilustraes: Gilberto Abreu Reviso: Kelly Gurgel
OSG: 6167412

16

Matemtica e suas Tecnologias