MANUAL DEL PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH

Psic. Bruno Zanolo Martinuzzi

ANTECEDENTES DEL TEST DE RORSCHACH Estas se centran bsicamente en la posibilidad determinadas formas en manchas o estmulos ambiguos. de percibir

En este sentido se considera como precursor de esta iniciativa a Leonardo Da Vnci quien en el siglo XVI en una obra titulada "El libro de la pintura" recomendaba a los artistas a prestar atencin a las manchas accidentales que se formaban sobre determinadas superficies, este mismo autor hizo notar la multitud de formas que tambin accidentalmente podan adoptar las nubes. En el siglo XVIII el filsofo Emnanuel Kant realiz estudios sobre el fenmeno de las percepciones pticas y seal la relacin que estos fenmenos tenan con las emociones. A fines del siglo XIX, Alfredo Binet (1895) hizo el primer test basado en manchas pero lo utiliz para estudiar la imaginacin. En la primera y segunda dcada del siglo XX se desarrollaron otros tests de manchas, pero que tenan la finalidad de estudiar slo procesos o funciones aisladas en especial la percepcin, la imaginacin y la inteligencia. Es recin Rorschach quien alrededor de 1920 desarrolla un test con la finalidad de estudiar la personalidad.

RESEA BIBLIOGRFICA DE RORSCHACH Rorschach naci en 1884, en una aldea de Zurich, siendo hijo de un artista pintor y de una madre afectuosa, habiendo transcurrido su infancia en un ambiente mayormente campestre. A los 19 aos dudaba entre seguir una carrera artstica o por lo contrario estudiar ciencias cultura les ; optando finalmente por seguir estudios de medicina. En 1909 obtiene la licenciatura y en 1912 el doctorado; habiendo contrado matrimonio en 1910 con una colega rusa. En 1911 se inicia su inters por los trabajos con manchas di tinta, pero el poco tiempo abandona este inters para dedicarse a estudiar el psicoanlisis; desarrollando una serie de trabajos en esta rea. Paralelamente realiza una serie de estudios sobre la forma cin de las sectas religiosas en Suiza, en un sentido psicosocio lgico.

En 1910 reinicia sus investigaciones sobre manchas de tinta habiendo ya concluido su formacin psiquitrica en la Clnica Universitaria de Zurich, bajo la direccin de Bleuler a quien se puede considerar su maestro. Entre 1918 y 1919, recoge un enorme material de diversos hos pitales e instituciones psiquitricas sobre la base de las cuales y luego de innumerables experiencias elabora la versin original de su test que constaba de 15 lminas. En 1920 y luego de numerosos intentos, logra la publicacin de su test pero en base a una reduccin del nmero original de 15 a 10 lminas, que constituyen la versin actual del test. En Abril de 1922 y a la temprana edad de 38 aos muere Rorschach, a causa de una apendicitis que deriva en una peritonitis fa tal. FUNDAMENTOS TEORICOS DEL TEST RORSCHACH Concepto de proyeccin Se tomar el concepto de Richard Meili (1953) y de Sigmund Freud (1981): 1) Meili (1953) considera una doble acepcin del trmino proyeccin: En primer lugar la proyeccin como un mecanismo de defensa. En segundo lugar la proyeccin estructural que es el proceso por el cual se vuelca la personalidad con sus diversas funciones y mecanismos sobre los tests psicolgicos.

2) Freud (1981) considera tambin una doble acepcin: Como mecanismo de defensa. Como un proceso ms general interviniente en el fenmeno de la percepcin.

Para Freud (1981) la percepcin consta de dos procesos: En primer lugar la simple captacin en trminos sensibles de la realidad. En segundo lugar, el reconocimiento de esos trminos sensibles como algo significativo para el sujeto.

Freud (1981) postulaba que en este reconocimiento intervena una variable individual, producto de la experiencia propia e individual de cada sujeto, con lo cual pues cuestionaba el concepto de la objetividad absoluta de la percepcin.

TEORIA DE LA GESTALT / ESCUELA DE LA FORMA Esta teora efecta tres aportes a la teora de Rorschach: Los conceptos tericos Las leyes de la Gestalt. La relacin de figura y fondo.

1) Conceptos Tericos Esta teora sostiene que entre el sujeto y el objeto existe una relacin especfica que constituye una estructura particular. Sostiene tambin que en el sujeto existe una energa tensional que se halla en estado latente en ausencia de algn estmulo significativo, cuando algn estmulo de este tipo ingresa en su campo, moviliza esta energa latente y el sujeto se ve forzado a asimilar ese estmulo o realizar una acomodacin frente a l; en ste momento se produce una relacin entre el sujeto y el estmulo que va a constituir una nueva estructura o gestalt, conformada esta estructura el sujeto recobrar su homeostasis o equilibrio perdido. 2) Leyes de la Gestalt La percepcin del individuo de los estmulos externos es bsicamente una funcin que depende de su estructura psicolgica, vale decir ser una funcin del organismo, sin embargo existen estmulos externos y en razn de su estructura particular son ms fcilmente perceptibles por el sujeto vale decir ingresan con mucha mayor facilidad a su campo, se postula que las caractersticas de estos estmulos son esencialmente geomtricas. A estas estructuras que impresionan por igual a cualquier organismo se les denomina GUTE GESTALT o buenas formas. Estas Gute Gestalt obedecen a ciertas leyes de composicin y ritmo espacial que facilitan su incorporacin al campo del sujeto entre ellas: ley de experiencia, ley de la proximidad etc. La aplicacin de estos conceptos al test de Rorschach estriba en dos aspectos bsicos.. a) Las interpretaciones (las respuestas) que de el sujeto a las lminas ser una funcin de su estructura particular.

b) De todas formas existen algunas estructuras en las lminas del test que por sus propias caractersticas propician respuestas similares en la mayora de los sujetos (respuestas populares). 3) Relacin de figura y fondo Por figura se entiende aquella estructura que en un momento ocu pa el centro de la atencin del sujeto y por fondo entendemos todas aquellas estructuras circundantes que no s o n s i g n i f i c a t i v a s p a r a el sujeto en ese momento. La figura depende de sus caractersticas estructurales pero es tambin una funcin del sujeto en un momento d a d o . En el Rorschach la figura habitualmente la constituyen las reas grises y coloreadas, mientras que el fondo generalmente lo constituyen los espacios en blanco. ESCUELA PERCEPCION-PERSONALIDAD Es una escuela de desarrollo norteamericano y que agrupo a diversos autores an cuando ellos mantengan posiciones diferentes en otras esferas pero que tienen en comn el establecer una relacin significativa entre el conjunto de percepciones de un sujeto y la estructura de su personalidad. Gordon Allport (1965), seala que existe un isomorfismo entre la percepcin y la personalidad en el sentido de que ambos tienen similar estructura. Allport (1965), sostiene que las percepciones pasadas conforman el ncleo de la personalidad del sujeto y que a su vez este ncleo de la personalidad condiciona las percepciones actuales del sujeto . Piotrowsky (1957, seala que en toda percepcin del suje to existe un proceso de eleccin ( d e u n conjunto de estmulos) y que esta eleccin es una funcin de la personalidad. Este autor llama a la prueba de Rorschach "PerceptanlisIs" o sea la eleccin de estmulos significativos. Bellak (1993), dice que toda percepcin es selectiva y que esta seleccin parte de un marco de referencia individual, esto se asemeja al segundo sentido del trmino proyeccin de Freud. Frank (1950), dice que toda percepcin recibe una doble influencia de la experiencia individual y la influencia del medio cultural.

CONCEPTOS TEORICOS DE HERMAN RORSCHACH Rorschach (1980) consideraba a su prueba como un test de "interpretacin de figuras accidentales". Rorschach consideraba que el proceso bsico que interviene en el test es la interpretacin, considerada como una forma particular de percepcin que se presenta en el psicodiagnstico. Citando a Bleuler dice que la percepcin surge por la asociacin que se establece entre un grupo de sensaciones actuales y la huella que grupos sensoriales pasados han dejado en la memoria, de tal forma que considera l que en la percepcin se renen los tres procesos: sensacin, evocacin y asociacin. Rorschach (1980) seala que en la interpretacin de las lminas del test se presenta una forma particular de percepcin segn la cual el esfuerzo de integracin asociativa entre el grupo sensorial actual y la huella mnmica de grupos sensoriales pasados es tan grande que el sujeto repara en tal esfuerzo que est realizando, este darse cuenta de la desemejanza entre ambos grupos sensoriales caracterizan a la interpretacin. La interpretacin queda graficada generalmente por la expresin "se parece" con lo cual se alude a la diferencia que existe entre el objeto real y el objeto que el sujeto dice ver en las lminas. Ciertos grupos de individuos se apartan del proceso descrito que sera el proceso normal, estos sujetos se agrupan en dos categoras principales: 1) Aquellos que no reparan en tal esfuerzo de integracin asociativa y que slo califican" las lminas como si fueran objetos reales, esto queda graficado en expresiones: "es igual", "es como una fotografa" o simplemente "esto es". Aqu se agrupan en especial los orgnicos cerebrales, los oligofrnicos y gran parte de los psicticos. A este fenmeno se denomina Falta de conciencia de interpretacin. 2) Este grupo lo constituyen aquellos sujetos que exigen en todas sus percepciones una rigurosa exactitud de modo que en las lminas del test buscan selectivamente ciertas reas que se asemejen en la mayor medida posible a los objetos reales, rechazando el resto como simples manchas. Corresponde principalmente a los sujetos obsesivo compulsivos, a los pedantes y en especial a los deprimidos.

Esto queda graficado en expresiones como se parece pero no es exacto". A este fenmeno se le denomina: Acentuacin de la conciencia de interpretacin. FIABILIDAD DEL RORSCHACH La fiabilidad se determina a travs de tres criterios: 1. Objetividad. 2. Confiabilidad. 3. Validez. 1) Objetividad Se refiere a la independencia de la personalidad del psiclogo con respecto a la interpretacin de un test. Lo opuesto sera la subjetividad es decir la intromisin de rasgos personales en la interpretacin de los datos de un test, este riesgo es cierto en el Rorschach. Pero este riesgo puede y debe ser contrarrestado en base a tres criterios: a) Un adecuado conocimiento de la teora y tcnica del Rorschach. b) El entrenamiento personal (experiencia). c) Maduracin personal. 2) Confiabilidad Es el criterio segn el cual todos los elementos de un test contribuyen a medir lo mismo. El mtodo de la biparticin o de las mitades equivalentes no es aplicable en Rorschach por que las 10 lminas constituyen un todo integrado y tienen una secuencia y una dinmica interior, adems ambas mitades no son comparables entre si por cuanto presentan caractersticas diferentes. El mtodo del salvedades: retest es aplicable pero con ciertas

a) Que el tiempo que media entre la primera y segunda aplicacin no sea muy corto porque la memoria de la primera aplicacin podra influir sobre la segunda y que tampoco sea muy extenso porque podran haberse producido modificaciones

en la personalidad. El tiempo deseable es de dos meses. b) Que no se hayan producido cambios vitales significativos en el sujeto (cambio de estado civil, una situacin traumtica o cambios producto del tratamiento). c) El retest no es aplicable en nios por la constante modificacin de su estructura bsica. Con respecto a la confiabilidad del Rorschach se han realizado algunas investigaciones como la siguiente: Se tom una primera aplica c i n a u n n m e r o de sujetos en las condiciones habituales y luego una aplicacin sugirindoles en algunos casos que aumentaran concientemente el nmero de respuestas o el empleo de ciertos elementos del test, comparando los resultados se encontr que en efecto se haban producido modificaciones cuantitativas pero que las relaciones bsicas entre los elementos del test es decir el balance estructural entre los mismos haban permanecido en gran medida constantes. 3) Validez Es el grado en que un test mide lo que se propone medir; en el caso del Rorschach bsicamente las funciones psquicas y la estructura de la personalidad. El mtodo ms aplicado en las pruebas clnicas consiste en contrastar los datos obtenidos con el test con el diagnstico clnico psiquitrico, se conoce en trmino general como el criterio de jueces autorizados. En una investigacin se compar los resultados de la aplicacin de un Rorschach a ciegas" a un nmero de 50 sujetos con el diagnstico psiquitrico de estos mismos individuos, los resultados arrojaron una correspondencia de sus elementos del orden del 86% y en los ele mentos esenciales del orden del 98%. Dentro de la relativa fiabilidad de las tcnicas proyectivas el Rorschach sera el ms confiable porque se sustenta en una serie de criterios normativos y estadsticos. LAS APLICACIONES DEL TEST DE RORSCHACH Existen dos grandes reas de aplicacin:

1)

Como mtodo de examen Se refiere bsicamente el empleo del test con fines de evaluacin psicolgica. Se pueden diferenciar: a) En Orientacin vocacional Se emplea el Rorschach como complemento de las pruebas bsicas de Orientacin vocacional. (Ej. Kuder) y su finalidad bsica es contrastar la eleccin de una profesin determinada con las aptitudes del sujeto, asimismo para descartar la eleccin vocacional que entra en contradiccin con los rasgos de personalidad. b) En el rea de la Psicologa laboral Principalmente en seleccin de personal. Se le emplea en la cobertura de los cargos que demanden responsabilidad y aptitudes especficas. c) En la Psicologa Judicial Se le emplea en especial para comparar la fidelidad de los testimonios de testigos importantes. Tambin para determinar la responsabilidad penal del acusado. d) En consejera_prematrimonial Ser bsicamente empleado para aclarar las dificultades de seleccin de pareja, previos al matrimonio y para evitar el acoplamiento inadecuado de patologas complementarias. d) En el diagnstico de personali dad El Rorschach es un arma clnica por excelencia: 1) Por que permite una evaluacin funciones psquicas en general. de las

2) Por que permite establecer un diagnstico tanto en el sentido psicolgico como en el campo especficamente psiquitrico.

2)

Con fines de investigacin a) En el campo de la Psicologa social Bsicamente se emplea para la configuracin de perfiles psicolgicos del grupo, es decir para determinar los rasgos bsicos de personalidad comunes a un grupo humano determinado. b) Empleo del Rorschach a ciegas Consiste en la aplicacin de la prueba por un examinador para luego ser remitida a otro examinador para su interpretacin sin mayores datos que la edad y sexo del sujeto examinado. Su finalidad es contrastar los diagnsticos y por lo tanto conocer la fiabilidad del test.

3)

Empleo del Rorschach dentro de una batera de tests Se la incluye habitualmente como prueba central dentro de un conjunto de tests aplicados a un mismo sujeto, su finalidad es la de corroborar sus hallazgos con los datos que proporcionan las dems pruebas.

PROCESO DE EXALMEN DE RORSCHACH Consta de tres etapas: I. II. III. I. Aplicacin o Administracin del test. Proceso de calificacin. El proceso de interpretacin.

APLICACION 0 ADMINISTRACION 1) Preparacin de la atmsfera para el examen Es crear el ambiente propicio y necesario para que al sujeto se le aplique la prueba. a) Atmsfera para el examen Es el ambiente que se requiere para el examen. Son necesarios tres elementos:

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El sujeto : Debe prestar su colaboracin, debe ayudarnos a algunas tareas que le vamos a encomendar. El examinador : Debe crear la situacin propicia para el examen, debe establecer la situacin de rapport, debe hacer sentir al sujeto tranquilo y relajado y el examinador debe controlar la situacin del examen. La situacin : Depende de las dos anteriores en la medida que el sujeto y examinador colaboren la situacin ser positiva. b) Preparacin y ubicacin del equipo Son los elementos necesarios para la situacin del examen: Ubicacin : Se refiere a la ubicacin del examinador con respecto al sujeto. Klopfer propone que el examinador se coloque detrs y al costado del sujeto: S Puede ser frente a frente: E 0 en ngulo recto: S E Iluminacin : Debe aplicarse con luz natural de preferencia y en caso de luz artificial debe ser fluorescente, Las lminas: Deben estar boca abajo y en orden en un costado de la mesa. Una hoja de localizacin : Para poder sealar el, lugar en donde el sujeto est indicando su respuesta.. Protocolo de la prueba : Es donde se van a escribir las respuestas.

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Cronmetro con segundero c) Instrucciones Se le dice al sujeto: "le voy a mostrar una serie de lminas para que Ud. me diga que es lo que ve en ellas. 2) Periodo de examen Consta de cuatro etapas: I. Administracin propiamente dicha El examinador acta nicamente registrador y observador. como

a) Presentacin de la lminas : Se entrega una por una y en el orden exacto. b) Registrar: i. Tiempo Inicial: Se anota en el momento en que se entrega la primera lmina. ii. Tiempo Final: Es el momento en que el sujeto nos ha entregado la X lmina. iii. Tiempo de reaccin : Es el tiempo que transcurre en segundos desde el momento en que se le entrega la primera lmina hasta que el sujeto nos ha dado la primera respuesta a esa lmina. Se anota Tiempo de Reaccin por cada lmina. II) Respuestas : Se registran palabra por palabra, gestos, risas, exclamaciones,

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mmica, hacerlo textualmente. III)

de

preferencia

Posicin de la lmina : Aqu se registra si el sujeto voltea la lmina y hacia que lado lo hace. Para esto se utilizan signos que son introducidos por Loosli Usteri (1965) y son seis: .... Respuesta en posicin en que se entrega la lmina .....El sujeto ha dado la respuesta con la lmina girada hacia la derecha.

V .... Respuesta dada con la lmina invertida. < .... Respuesta dada con la lmina girada hacia la izquierda. ... El sujeto ha movido la lmina hacia el lado derecho.

..... El sujeto ha movido la lmina hacia el lado izquierdo. 3) Perodo del interrogatorio o encuesta Tiene como finalidad aclarar las respuestas que han sido dadas por el sujeto. Sirve tambin para averiguar los diversos aspectos de la respuesta para la clasificacin de las columnas de localizacin, determinantes y contenido. Sirve tambin para que el sujeto tenga oportunidad de dar nuevas respuestas. En esta etapa se vuelve a dar al sujeto las 10 lminas y leer las respuestas que el mismo ha dado. Se entregan l a s l m i n a s e n e l mismo orden y en la posicin en que l las vio. En caso en que, en este etapa es sujeto de ms respuestas, se califican como respuestas adicionales. Localizacin : Qu porcin de la lmina se ha tomado en cuenta. Donde lo ve? 13

Determinantes : Aqu hay que ver 4 elementos: forma, movimiento, color y sombreado. - Forma : Por qu lo vio?, Qu determin que el sujeto viera tal o cul cosa?, ...seale la parte de...., por qu le parece ...... tal cosa. Qu es lo que en la lmina le hace parecer un murcilago? - Movimiento : Como lo ve? - Color : Qu es lo que en la lmina le hizo parecer que es .... tal cosa? - Sombreado : Para averiguar esto se hacen las preguntes anteriores. El sombreado produce el efecto le textura, perspectiva y efecto tridimensional en forma bidimensional (radiografa por ejemplo) - Contenido : preguntas, examinador. 4) Periodo de analogas Consiste en mostrar al sujeto algunas respuestas que el mismo ha dado para que en caso de no utilizar alguna categora, l puede asociar sus respuestas con las categoras. 5) Examen de los lmites Se toma en los casos en que el sujeto es incapaz de dar por ejemplo respuestas globales, respuestas de detalle, incapacidad de asociar el color con la forma, cuando no, las respuestas de movimiento; igualmente cuando no hay capacidad para dar respuestas populares o respuestas de sombreado. PROCESO DE CALIFICACION Consiste en la traduccin de las respuestas dadas a las lmi nas a su simbologa especfica. Aqu eso no se hacen depende del

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Categoras de calificacin Son bsicamente cinco:

1) Categora de Localizacin : Califica el rea de la mancha

utilizada por el sujeto para ubicar su respuesta. Responde a la pregunta: Donde lo ve ......?

2) Categora de determinantes : Califica la cualidad de la mancha

que ha utilizado el sujeto para la formaci6n de su concepto es decir para dar su respuesta. Responderla a la pregunta: "Que le hace pensar que se parece a ..... ?"

3) Categora de Contenido : Califica la naturaleza de! objeto percibido

en la mancha. Responderla a la pregunta: Qu es lo que ve...?''

4) Categora de frecuencia : Califica la frecuencia con que se

presenta una respuesta en un gran nmero de sujetos. Responderla a la pregunta: Cun frecuente es una respuesta?

5) Categora de Nivel Formal : Califica la calidad de una respuesta es

decir el grado de precisin formal que tiene y su adecuacin a la mancha donde ha sido localizada. La pregunta planteado podra ser: Cual es la calidad de la respuesta? Ejemplo : En la Lmina I se ha dado la siguiente respuesta: "Un murcilago", en la encuesta el sujeto dice l o s i g u i e n t e : " E s u n murcilago en toda la mancha, este es su cuerpo y las alas a los costados, se parece por la forma que tiene''. Localizacin: Toda la mancha .. .........W Determinantes: Por la forma ........F Contenido: Un concepto animal .....A Frecuencia : Popular ....................P Nivel Formal: Exacta ............... 1.0

CATEGORIA DE LOCALIZACION Consiste en calificar cada respuesta de acuerdo al rea de la mancha en la cual el sujeto ubica su respuesta. Existen 5 categoras bsicas de localizacin: 15

1) Respuestas Globales W : Se emplea para respuestas que se refieren a la totalidad de la mancha. 2) Respuestas de Detalle Grande Usual D : Califica a aquellas porciones de dimensiones mayores y que se hallan delimitadas claramente por la estructura guestltca de la mancha. 3) Respuestas de detalle Pequeo usual d : Califica aquellas porciones de la mancha tambin claramente delimitadas por su config u r a c i n p e r o de dimensiones menores, 4) Respuestas de Detalle Inusual Dd : Califica a una variedad de respuestas que se caracterizan por localizarse en reas que no estn facilitadas por la estructura guestltica de la lmina y que por lo tanto representan un uso peculiar de la estructura de la mancha. 5) Respuestas de Espacio en Blanco S : Son aquellas que se ubican en las reas blancas de la lmina y que por lo tanto suponen una inversin de figura y fondo.

1)

RESPUESTAS GLOBALES: W Las respuestas globales se subdividen en tres subcategoras: A) Globales propiamente dichas: W Criterios de calificacin: a) Cuando se utiliza el rea total de la mancha. Ejemplos: L-I: "Una mariposa en toda la mancha" L-IV: "Un monstruo, cabeza, cuerpo, patas, manos y cola b) Calificar W cuando el sujeto ubica una respuesta en una mitad simtrica de la lmina pero hace que su respuesta se extienda a la totalidad, mediante el establecimiento de algn tipo de relacin entre ambos lados, bien sea a travs del movimiento o de expresiones como las siguientes: Este es el reflejo de esta otra parte" o " esta parte es igual a la otra". Ejemplos:

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L-VII , V : "Dos bailarinas, esta es una y e s t a e s o t r a , estn bailando frente a frente".

L-VI, >:''Un buque a vapor navegando en el mar, el buque es todo esto y su imagen se refleja en el agua, esta es la estela que deja Buque Estela reflejo

B)

Global Cortada: W : Criterios de calificacin: a) Criterio General : Calificar W cuando el sujeto abarca en su respuesta la mayor parte de la mancha, por !o menos las 2/3 partes de la misma y adems hace hincapi o pone nfasis en que la posicin restante debe omitirse. Ejemplos: L-I: Un murcilago, en toda la lmina pero sin esto Sin esto

L-IV: Un gigante en toda la lmina, pero sin esto

Sin esto

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b)

Criterios Especiales : lmina II y en la lmina III, calificar W cuando el sujeto utiliza la totalidad de las reas grises sin que sea necesario el que omita expresamente las reas rojas. Ejemplos: L-II: "Dos perros peleando por un hueso Hueso perros

L-III (Omitiendo las partes rojas) Son dos mujeres cargando una olla C) Globales Confabuladas: DW Calificar DW cuando el sujeto centra su respuesta en un detalle claramente percibido pero hace que su concepto se extienda a la totalidad de la mancha, siendo el caso de que es imposible reconciliar dicho concepto con la totalidad de la mancha, una DW implica un concepto de forma definida, estas respuestas indican siempre un trastorno del pensamiento. Ejemplo: L-I: Un cangrejo en la encuesta dice: estas son sus pinzas El examinador le preguntarla que sera esto, y el sujeto responde: su cuerpo L-IV: Una serpiente" en la encuesta: "Aqu est su cabe za esto sera su cuerpo

2)

RESPUESTAS DE DETALLE GRANDE USUAL: D

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Califica a aquellas porciones de la mancha que se destacan con facilidad del todo , es decir que representan subdivisiones obvias de la mancha facilitadas por la estructura guestltica de la misma. Klopfer y Kelly (1974) han elaborado estadsticamente una lista de estos detalles. Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final del libro. 3) RESPUESTAS DE DETALLE PEQUEO USUAL: d Califica a porciones de la mancha que igualmente se destacan con facilidad de la totalidad debido a su configuracin pero que en este caso son de dimensiones comparativamente menores. Klopfer y Kelly (1974)igualmente han confeccionado una lista de los detalles pequeos usuales. Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final del libro. 4) RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL: Dd Agrupa a todas aquellas reas interpretadas con mucha menor frecuencia dado que no se ven facilitadas por la estructura misma de la lmina sino que requieren de un esfuerzo particular. El smbolo Dd agrupa a todos los detalles inusuales pero no califica a ninguna respuesta en particular, la calificacin depender del tipo especfico de detalle inusual, existen 4 subcategoras de detalle inusual: A) B) C) D) Detalle inusual muy pequeo: dd Detalle de borde: de Detalle interno: di Detalle raro: dr.

A) Detalle inusual muy Pequeo: dd Criterio de calificacin: Califica aquellas respuestas que ocupan porciones de dimensiones muy reducidas que no son calificadas como detalle pequeo usual. Estas reas estn precisamente configura das bien sea por el espacio, el sombreado o el color. Ejemplo: L-I: En las puntas externas a la mancha: Mosquitos volando"

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L-IV, V : En las salientes: "la estatua de una persona''

L-VI, V: (En los apndices superiores) es visto como la cabeza de un guila.

B) Detalle de borde: de Califica a aquellas respuestas que se ubican en la parte externa es decir en los bordes de la mancha, siendo requisito bsico que no incluyan ninguna porcin de la mancha misma. Esta calificacin se presenta en dos tipos principales de conceptos: a) Perfiles b) Conceptos geogrficos. Ejemplo: L-I: (en el borde externo superior) "La caricatura de De Gaulle C) Detalle interno: di Califica a las respuestas localizadas en el interior de las manchas y que no toman en cuenta los bordes o parte externa de la mancha salvo que sea de una manera muy secundaria,' estas reas estn configuradas por el sombreado pero no constituyen divisiones obvias, lo esencial de estas respuestas es que se ubican en reas que para la gran mayora de personas presentan una continuidad. D) Detalle raro: dr Califica las respuestas ubicadas en reas que no se ven facilitadas en absoluto por la estructura de la mancha sino que corresponden a un enfoque particular del sujeto que fuerza la estructura guestltica para adecuarla a su concepto. El criterio bsico de calificacin es que significan en corte arbitrario de la mancha y que incluye una porcin menor a las 2/3 partes de la mancha. 20

Ejemplo: L-I: Un murcilago

5)

RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO: S Se reserva para las respuestas que se ubican en las reas blancas de la lmina y que suponen una inversin de la figura y fondo habituales. Ejemplos: L-II: ''Trompo", o ''Cohete''

L-VII: "Un Tumy"

LOCALIZACIONES MULTIPLES Se denomina as a aquellas respuestas que combinan ms de un rea de localizacin o que relacionan dos o ms conceptos entre s. Existen 4 tipos de localizacin mltiple: 1) Cuando dos o ms conceptos semindependientes dados durante la administracin o durante el interrogatorio son organizados en forma laxa o suelta, este tipo de organizacin queda indicado mediante el empleo de una llave. Ejemplo: L-III "Dos hombres.... , un cangrejo" luego el suje to agrega: los hombres estn cargando al cangrejo Se califica primero como W la segunda respuesta "cangrejo" se califica como D 1ra. 2da. L-VIII W D

Dos osos, subindose a un rbol Osos 1ra. D 21

2da.

D rbol

2) Cuando se combinan dos reas de localizacin habitualmente un espacio en blanco con otra categora de localizacin. Puede predominar el espacio en blanco o primar la otra rea de localizacin. Ejemplo: L-II: "Un cohete despegando, este es el cohete y el fuego Esto se califica: S, D Nota : Este tipo de localizacin mltiple queda indicado mediante el empleo de una coma. 3) Cuando el sujeto utiliza un rea menor de la mancha para ubicar un concepto definido pero tiende a emplear otra rea mayor, pero con cierta vacilacin, esta rea mayor debe corresponder a un concepto vago (de forma semidefinida). Ejemplo: L-IV: Un Castillo, todo podras ser un bosque o una montaa sobre la cual se levanta el castillo Castillo

Bosque o montaa

Se califica como: L-VIII:

dW

"Dos ratas" en la encuesta: Las ratas estn a los costados parece que estn subiendo a algo El examinador podr1a preguntar: Esto serla algo en especial? y el sujeto dice: "Podra ser un rbol o pared'' ratas rbol o pared

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Se califica como:

DW

Todas estas respuestas tienen en comn que el concepto que se tiende a emplear siempre est en funcin del concepto principal. Este tipo de localizacin se caracteriza por el empleo de una flecha. 4) Se emplea cuando dos conceptos semiindependientes son organizados en forma laxa, pero esta organizacin se emplea una rea mayor (habitualmente se utiliza como una W). Ejemplo: L-VIII: "Dos animales subiendo a un rbol, apoyndose en una roca en la encuesta:

1. Dos animales 2. Un rbol 3. La roca

Todo podra representar un escudo de armas Se califica: 1ra. Respuesta 2da. Respuesta 3ra. Respuesta D D D W

L-VII: Dos nios y una nube: los nios estn posados sobre la nube, parecen ngeles en la encuesta: Los nios y la nube, todo parece un collar de beb

nios nube

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Se califica: 1ra. Respuesta 2da. Respuesta D W D

Nota : En estas respuestas siempre habr la palabra todo. CATEGORA DE DETERMINANTES Califica la cualidad o aspecto de la mancha que ha utilizado el sujeto para la formacin de su concepto. Existen 2 grandes grupos de determinantes: 1) Cualidades que estn presentes en la lmina, estas seran la forma, la textura o superficie y el color. 2) Cualidades atribuidas a la lmina por el sujeto, son dos: el movimiento y la profundidad (tridimensionalidad). La Forma como Determinante: F Es el determinante bsico que califica a aquellos conceptos que toman en cuenta slo la estructura o configuracin de la mancha. De acuerdo a la definicin conceptual existen tres tipos de respuestas basadas en la forma (configuracin): a) Respuestas de forma precisa. Que corresponde a conceptos que en su existencia real tienen una configuracin definida por ejemplo: un ser humano, una figura animal o un objeto preciso ( cohete, lmpara etc.) b) Respuestas de forma vaga o semidefinida . Corresponde a conceptos que carecen de una configuracin definida, de tal modo que pueden adoptar diversas configuraciones, por ejemplo: un trozo de piel, una roca, una hoja, una mancha de pintura. c) Respuestas de forma indefinida .

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Corresponde a conceptos que carecen totalmente de configuracin y que habitualmente constituyen conceptos abstractos por ejemplo: caos, desintegracin, tristeza etc. La forma es el determinante bsico, de modo que en ausencia de otro determinante una respuesta deber ser calificada como F , con frecuencia la forma como determinante acompaa a otras cualidades, combinndose con ellas de acuerdo a la mayor o menor precisin for mal que tenga un concepto dado, as por ejemplo cuando la forma se combina con el color se presentan estas tres posibilidades: 1. 2. 3. "Una mariposa roja" "Una flor de color" se califica se califica FC CF

Un uso repetitivo del rojo para el concepto "sangre" ser calificado como C

La regla general tiene slo dos acepciones que son las siguientes: 1. 2. El movimiento humano cuyo smbolo es M El movimiento animal cuyo smbolo es FM

Estos dos determinantes sern calificados siempre en la misma forma, por cuanto ambos implican un concepto de forma definida, bien sea una figura humana o una figura animal. CALIFICACION HUMANO: M DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO

Se califica as cuando se cumple uno o ms de los siguientes criterios: 1) Cuando figuras humanas son vistas en accin, aun cuando sean calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas. Ejemplos: L-III Dos hombres levantando un paquete" Calificacin: : W M H

L-IV "Un gigante caminando a grandes tramos" Calificacin: : L-I W M H

La Estatua de una mujer pidiendo auxilio

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Calificacin: : (H)

L-V "Se parece a drcula, volando con los brazos abiertos Calificacin: : 2) W M (H)

Cuando figuras humanas son vistas en una posicin vital a menos que la realidad de estas figuras sea debilitada al ser calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas o similares. Ejemplos: L-IX "Un hombre parado con las manos en la cintura Calificacin: : W M H

L-IV "Un hombre corpulento sentado en un tronco" Calificacin: : W M M H H

L-V "Una mujer durmiendo Calificacin: : D

3)

Cuando figuras animales son vistas realizando actividades humanas, tal como sucede en los dibujos animados o en las caricaturas. Ejemplos: L-II "Dos Patos jugando a darse palmadas W M (A)

Calificacin: :

L-X Un cangrejo (D1) en punta de pies y levantando la mano (D13) Calificacin: : D M (A)

Nota: Cuando se atribuye un movimiento humano a figuras animales se califica (A) para destacar el hecho de la humanizacin del concepto animal. 4) Cuando partes de seres humanos son vistas en accin, generalmente rostros en actividad o con expresin humana.

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Ejemplos: L-IV "Una pierna dando un puntapi" D M Hd

Calificacin: :

L-VII "Cabezas de dos nios hacindose muecas' Calificacin: : D M Hd

CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO ANIMAL: FM Se califica as cuando se cumple uno o ms de los siguientes criterios: 1) Cuando se perciben figuras de animales realizando alguna accin, aun cuando sean consideradas como estatuas, pinturas, dibujos u objetos. Ejemplos: L-I Un murcilago volando W FM A

Calificacin: : L-VIII

''Dos osos trepando D FM A

Calificacin: : L-VII >

"Un perro de juguete caminando'' D FM (A)

Calificacin: :

L-IV,

''Un dibujo mal hecho de un murcilago volando W FM (A)

Calificacin: :

Nota: Para calificar movimiento animal, la actividad realizada debe ser propia de los seres animales, inherente a su naturaleza. 2) Cuando figuras animales son vistas en una posicin vital siempre que no sean calificadas de estatuas, caricaturas, dibujos o similares.

27

Ejemplos: L-I, < "Una ave parada" D FM A

Calificacin:

L-X (D13) "Un toro a punto de saltar" Calificacin: D FM A

3) Cuando partes de figuras animales son vistas en accin. Ejemplos: L-VII La cabeza de un zorro gruendo" D FM Ad

Calificacin: L-II

"La cabeza de dos perros peleando por un hueso" W FM Ad

Calificacin:

CALIFICACIN DE MOVIMIENTO INANIMADO: m De acuerdo a la precisin formal, existen 3 tipos de calificacin de movimiento inanimado: a) Fm: Para objetos de forma precisa en movimiento. Ejemplo: "Un avin volando" b) mF: Para objetos en forma vaga o semidefinida en movimiento. Ejemplo: "Una explosin" o "Nubes volando" c) m: Conceptos d e forma indefinida en movimiento.

Ejemplo: "Desintegracin o Fuerza del mar" Criterios de calificacin de Movimiento inanimado 1. Para objetos inanimados vistos en movimiento. Ejemplos: L-II (Espacio en blanco central) Un cohete volando Calificacin: : S Fm Obj

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L-VI "Una nave espacial despegando" Calificacin: : D Fm Obj

2. Cuando una fuerza externa acta sobre un ser humano o un ser animal en contra de su voluntad. Ejemplos: L-III (Detalles rojos superiores) "Dos monos que caen Calificacin: : D Fm A

L-X, V Un hombre cayendo a un precipicio (D7) Calificacin: : D Fm H

3. Cuando existe una clara mencin a un estado de tensin o gravedad aplicado sobre objetos. Ejemplos: L-VI Una piel estirada y sujeta fuertemente de los extremos para que no se encoja Calificacin: : W mF Piel

L-IX Un volcn arrojando lava Calificacin: : W Fm Geo

L-VII Un conjunto de rocas en equilibrio precario Calificacin: : W mF Roca

4. Para fuerzas abstractas. Ejemplos: L-X Todo me parece que da una sensacin de caos, desintegracin Calificacin: : L-III W m Abs

"Dos personas levantando un objeto tratando de unirse, pero hay una fuerza que los separa

29

Calificacin:

W D

M m

H, Obj Abs Personas Objeto

Fuerza que los separa

5. Cuando rostros humanos o animales son sentidos como amenazantes, atemorizantes o conceptos similares, lo esencial es que el sujeto siente como si una fuerza emanara de ese rostro. Ejemplos: L-X (D7) La cara de un conejo con poder hipntico; parece que quiere dominarlo a uno Calificacin: D Fm (Ad)

L-VI (d1) La cara del diablo y agrega: me de miedo, sus ojos parecen brillar Calificacin: d Fm tensin en (Hd) rganos genitales o

6. Cuando se percibe actividad sexual. Ejemplos: L-VI (D3)

"Un pene erecto'' D Fm Sex

Calificacin:

L-VI ''Una vagina con los labios muy abiertos Calificacin: dr Fm Sex L-II Un pene introducindose en una vagina Calificacin: : dr,S Fm Sex

RESPUESTAS DE SOMBREADO Son aquellas respuestas que se basan en la variacin en la tonalidad de los grises y se presentan habitualmente en las lminas acromticas, particularmente en las lminas IV y VI. El sombreado puede sugerir uno de estos tres efectos siguientes:

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a) Textura o superficie : sensacin palpable.

Es

decir

cuando

sugiere

una

b) Difusin : Cuando sugiere una sustancia inestructurada que posee cierto volumen. c) Tridimensionalidad o perspectiva : percibe distancia entre reas prximas. Es decir cuando se

De acuerdo al empleo de estas efectos se distinguen 5 categoras de respuestas de sombreado: 1. Respuestas de Textura o superficie diferenciada: Fc Criterios para la calificacin: a) Se califica Fc cuando un objeto de forma definida es visto como que posee cualidades de superficie es decir algo sensible al tacto como por ejemplo: "suavidad", "aspereza", "rugosidad", "dureza", "blandura" o un efecto tal como de tallado. Ejemplos: L-VI La piel de un oso, parece piel por que se ve suave Calificacin: : W Fc Piel

L-IV Un gorila (sin D1), parece gorila por la forma de su cuerpo y por su pelaje grueso y tupido Calificacin: W Fc A

L-IV, V ''Una corona tallada en jade, parece que tuviera ciertas salientes y se nota suave y liza Calificacin: D Fc Obj

L-VII < ''Un perro de felpa por que parece que tuviera pelaje terso'' Calificacin: D Fc (A)

b) Cuando se percibe una superficie redondeada con cierto efecto de bajo relieve. Ejemplos: L-VII Un busto de mrmol de una nia, se nota su cara y su cuerpito algo redondeado

31

Calificacin:

Fc

(Hd)

L-VII (D1) ''Una mujer con las piernas abiertas se ven sus genitales y sus muslos redondeados'' Calificacin: D Fc Sex

L-VI (d1) "La pata de una mesa tallada, parece que tuviera volumen Calificacin: d Fc Obj

c) Cuando el sombreado sugiere un efecto de tridimensionalidad o brillantez producido por una superficie. Ejemplos: L-VI (D2) ''Un poste de bronce tan pulido que refleja destellos de luz Calificacin: D Fc Obj

L-I (D3) "Una campana d bronce tan pulida que la luz se refleja sobre ella, las partes claras le dan un efecto de brillantez Calificacin: D Fc Obj

d) Cuando un objeto de forma vaga es visto como poseyendo cualidades de superficie altamente diferenciada (an cuando el concepto es de forma vaga la diferenciacin en el uso de la textura le confiere precisin) Ejemplos: L-VI "La piel de un lince por que tiene pelaje suave y moteado como son los linces Calificacin: L-VIII (D4) escamosa" Calificacin: W Fc Piel

"Dos trozos de piel de cocodrilo por la superficie D Fc Piel

L-VIII (D2) "Una porcin de gelatina por la superficie Calificacin: D Fc Alimento

32

2.

Respuestas de textura o superficie indiferenciada: cF y c Criterios de calificacin: a) Calificar cF Cuando un objeto de forma vaga parece que posee cualidades de superficie poso diferenciada c6mo spero, blando o suaves Ejemplos: L-VII "Un conjunto de rocas speras carcomidas" Calificacin: W cF Roca

L-IX (D verde) "Un poco de pasto por el color verde y por que parece un poco tupido" Calificacin: D CF,cF Pl

L-IX (D rosado) Dos copos de algodn por que parecen suaves" Calificacin: b) Calificar c Esta calificacin es muy infrecuente y se reserva para casos donde el sujeto emplea de una manera totalmente indiferenciada el sombreado para un mismo concepto y en varias lminas. Ejemplos: L-1 "Un trozo de cuero" W c Cuero D cF Pl

Calificacin: L-II "Un cuero roto"

Calificacin: L-IV

Cuero

"Un cuero mejor conservado'' W c Cuero

Calificacin: 3.

Respuestas de Difusin diferenciada o perspectiva: FK

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Existen tres tipos de respuestas de perspectiva: a) Perspectiva Horizontal: Habitualmente se presenta en conjuntos arquitectnicos, donde el sombreado sugiere distancias entre reas prximas o adyacentes. Ejemplos: L-VI ''Parece un gran portn cuyas hojas estn entreabiertas y al fondo se divisa una habitacin oscura." Calificacin: dr FK Arq

L-II (D2) "Una escalera de caracol, las partes ms claras representan los espirales ms prximos y las partes ms oscuras los espirales o vueltas ms alejadas. b) Perspectiva Vertical Habitualmente se presenta en conceptos geogrficos tales como vistas areas y donde tambin la sensacin de distancia entre reas prximas sugeridas por el sombreado. Ejemplos: L-V "Una vista area de una isla que presenta bancos de arena que se perciben por debajo del agua'' Calificacin: W,S FK Geo

L-IV "Una fotografa de una regin boscosa que presenta rboles elevados (zonas oscuras) y zonas de vegetacin baja (partes claras)'' Calificacin: W FK Geo

Nota: Lo esencial es que la diferencia de tonos de los grises sugiere distancias entre reas prximas, de modo que las partes claras son vistas como ms prximas a los ojos del observador y las partes oscuras como ms lejanas o viceversa. c) Respuestas de reflejo Aqu el sombreado sugiere el reflejo de un objeto sobre una superficie. Ejemplos:

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L-IV > Una orilla con vegetacin y rboles que se refleja en las aguas del ro, el reflejo parece estar movindose por eso se ve medio difuso". Calificacin: W FK Geo

Nota.- El reflejo no debe basarse solo en la simetra de la lmina sino que debe estar sugerido por el sombreado, establecindose alguna diferencia entre el objeto real y su imagen reflejada, para ello el examinador preguntar s ambas mitades son iguales. Ejemplo: L-VI > "Un iceberg y su imagen se refleja en el agua. La parte superior se ve ms clara que la parte reflejada'' Calificacin: 4. D FK Geo

Respuestas de difusin indiferenciada: KF y K Califica un uso de! sombreado para sugerir una idea de volu m e n e n u n a sustancia inestructurada sin consistencia, tales como nubes, humo, neblina. Criterios de calificacin: a) Calificar KF Cuando la idea de volumen se liga a un objeto de forma vaga o semidefinida. Ejemplos: L-VI Columnas de humo que se elevan por el aire" Calificacin: L-VII "Un caprichosas. Calificacin: c) Calificar K Cuando el sombreado sugiere la idea de difusin en una sustancia carente totalmente de forma. W grupo W de KF,mF nubes KF que humo adoptan nube formas

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Ejemplos: L-IX "Parece neblina en un da de sol'' Calificacin: W K, C neblina

L-IV Todo parece humo negro'' Calificacin: 5. W K, C humo

Respuestas de p r o y e c c i n tridimensional sobre un plano bidimensional: Fk, kF y k En general es un uso muy particular del sombreado, que se presenta en dos tipos generales o especiales de conceptos: mapas geogrficos y radiografas. En ambos conceptos, el sombreado sugiere diferencia de planos pero sin hacer menc6n clara a la distancia o diferencia de altitud. Criterios de calificacin: a) Calificar Fk o kF Segn que estoa conceptos tengan una forma precisa o una forma vaga. Ejemplos: L-IV "La columna y los pulmones a los costados, parece una radiografa. Calificacin: W Fk At Pulmones

columna

L-IX Parece un mapa de una regin, con valles y montaas, tal como se la representa en los libros" Calificacin: b) Calificar k Cuando se repite en forma mecnica en varias lminas sombreadas, el concepto de radiografa sin forma definida. Por ejemplo si el sujeto califica en las lminas II, IV y VI como una "radiografa". W Fk Geo

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Este uso el sumamente infrecuente implica patologa. Se presenta en cuadros de dao orgnico cerebral. GRUPO DE LAS RESPUESTAS DE COLOR RESPUESTAS DE COLOR ACROMATICIO: C En general corresponde a un uso de los tonos grises, el negro y el blanco ya no en trminos de sombreado sino de color. Existe una gradiente de calificacin del color acromtico se gn el grado de precisin formal del concepto. 1) Respuestas de Forma Color acromtico: FC' Se califica as cuando un objeto de forma definida es visto como de color negro, gris o blanco. Ejemplos: L-V Un murcilago por la forma de sus alas y el color negro Calificacin: W FC A fantasmas

L-I Dos fantasmas por la ropa blanca Calificacin: S FC (H)

L-VII > Un fox-terrier por el color gris de su pelaje Calificacin: 2) D FC A

Respuestas de Color Forma acromtico: CF Se califica as cuando un concepto de forma vaga es tomado como de color negro, blanco o gris. Ejemplos: L-V Parece un montn de carbn Calificacin: W CF Min

L-VI V "Una hoja seca por el color grisceo Calificacin: 3) W CF Pl

Respuestas de color acromtico puro: C Cuando el negro, gris o blanco se asocia a un concepto carente totalmente de forma, habitualmente conceptos abstractos.

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Ejemplos: L-IV "Esto me recuerda la idea de una noche oscura Calificacin: W C Abs

L-IV " Esto me perece la soledad por el color fnebre Calificacin: W C Abs

RESPUESTAS DE COLOR CROMATICO: C En trminos generales el color cromtico corresponde a un uso de los colores brillantes de las lminas II, III, VIII, IX y X . Segn como el color brillante se integre con un concepto de forma precisa o vaga se presentan 3 categoras bsicas: 1) 2) 3) Forma Color Cromtico: FC: Cuando el objeto tiene forma precisa. Color Forma Cromtico: CF: Cuando el concepto tiene forma vaga. Color Cromtico puro: C: Cuando la respuesta est determinada s o l o p o r e l c o l o r , en ausencia de toda forma.

1)

Respuestas de Forma Color Cromtico: FC En general supone la integracin de color brillante en un ob jeto de forma definida. Tiene 5 subcategoras:

A)

Respuestas de Forma Color Natural: FC Criterios de calificacin: a) El color debe ser "natural" al concepto es decir debe corresponder al objeto en su existencia real. b ) E l color debe ser "usado" en la respuesta es decir no de be ser mencionado s l o p a r a identificar el rea de localizacin (no es lo mismo decir: canario en el color amarillo que decir: "un canario por el color amarillo) Ejemplos: L-X (D2) Dos vboras por el color verde de su piel"

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Calificacin:

FC

L-III (D1"Una mariposa por el color vistoso que tiene'' Calificacin: B) D FC A

Respuestas de Forma Color Forzado: F C Criterios de calificacin: a) El color no corresponde al objeto en su estado natural. b) El sujeto debe "darse cuenta" o "reparar" que el color es incongruente con el objeto y por lo tanto debe dar alguna justificacin para ese empleo del color. La inferencia es que el color se impone al sujeto quien fuerza su integracin con el objeto, aun a sabiendas que no le corresponde. Ejemplos: L-IX (D2) "Dos camarones anaranjados Encuesta : El examinador pregunta: Camarones anaranjados? y el sujeto dice: "Bueno, no son de ese color pero aqu se ven anaranjados, quizs por que estn cocinados y adoptan ese color Calificacin: D F C A

L- VIII (D1) Osos rosados Encuesta : El examinador pregunta: Qu quiere decir con osos rosados?" y el sujeto responde: "Si son osos y aqu se ven rosados no es que sean as sino que quizs los han pintado con acuarelas. Calificacin: D FC A

L-VIII (D3) Un pino celeste, seguro que es un pino de Navidad y lo han pintado para hacerlo ms llamativo" Calificacin: C) D FC A

Respuestas de Forma Color Arbitrario: F/C Se presentan en dos tipos principales de conceptos: a) Mapas

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b) Lminas anatmicas. El criterio diferencial es que el color es usado de una manera completamente secundaria, objetiva slo para marcar subdivisiones o delimitar reas prximas, la inferencia es que cualquier color servir para los mismos fines. Ejemplos: L -VIII ' 'U n a pa rte d el cu e rp o hu ma n o , e sto (D 2 ), sera el hgado, estos (D1) seran los pulmones y este verde (D3+D4), la garganta, lo han pintado de colores para diferenciar mejor las diversas partes". Calificacin: W F/C At

L-IX (D1) Un mapa del Brasil por que en los mapas siempre lo pintan de verde' Calificacin: D) D F/C Geo

Respuestas de Forma Color Simblico: FCsim Aqu el color es usado en un sentido simblico es decir para expresar algn significado abstracto. Ejemplos: L-II (D1) La mariposa de la muerte por el color rojo que significa sangre o asesinato''. Calificacin: D FCsim (A)

L-II ''Dos viejos discutiendo acaloradamente, la cabeza (D2) y el cuerpo (D3) El examinador podra preguntar: Que le sugiere que estn discutiendo?" y el sujeto responderla: "Por que estn rojos de ira y e! rojo siempre representa violencia'' Calificacin: E) W M, FCsim H

Forma Color Negativo: FCCorresponde a una integracin inadecuada entre el color y el objeto y suponen siempre desconexin con la realidad. Ejemplos: 40

L-IX < (D1) "Un gorila verde" Encuesta: El examinador pregunta: "Gorila verde dice Ud.?, y el sujeto dice: Bueno si es un gorila verde no lo ve Ud. Calificacin: Calificacin: D D FCFCA A L-X (D10) ''Un canario por el color amarillo En este caso es la Forma la que no coincide. 2) Respuestas de Color Forma Cromtico: CF En general suponen la integracin del color de un objeto de forma vaga, incluye 5 subcategoras: A) Respuestas de Color Forma Natural: CF

El color corresponde al objeto en su estado natural y es usado en el concepto. Califica conceptos como flores o plantas coloreadas, manchas de sangre o de tinta y conceptos similares. Ejemplos: L-II (D1 y D2) "Aqu hay manchas de sangre" Calificacin: D CF sangre

L-X "Aqu hay un conjunto de flores, no s que flores sern, es solo que son de colores bonitos". Calificacin: W CF Pl

L-X Parecen fuegos artificiales Calificacin: B) W CF Fuego

Respuestas de Color Forma Forzado: C F

El color no corresponde al objeto en su estado natural, pe ro el sujeto da alguna justificacin para su empleo. Ejemplos: L-VIII (D2) "Rocas de colores Encuesta: El examinador pregunta: Rocas de colores dice?''

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Y el sujeto responde: "Bueno se ven as por que tal vez el sol se refleja en ellas o se ven as por que de repente les ha cado pintu ra y las ha manchado. Calificacin: C) D CF Min

Respuestas de Color Forma Arbitrario: C/F

El color es usado solo para subdivisiones o delimitar reas. Ejemplos: L-IX "Es un mapa que representa las 3 regiones naturales por los colores que tiene' Calificacin: W C/F Geo

L-X "Es una lmina que presenta una serie de microbios , les han aplicado tintes para poder identificarlas". Calificacin: D) W C/F A

Respuestas de Color Forma simblico: CFsim

Aqu el simbolismo del color se aplica a un objeto de forma vaga. Ejemplo: L-III "Dos personas que estn peleando por un objeto ( W ) son sus lisuras que si estn diciendo ( D2) Calificacin: (personas) (lisuras) E) W D M CFsim H, Obj Abs

Respuestas de Color Forma Negativo: CF-

Se califica as cuando se dan respuestas vagas en reas de configuracin tan definida que en ellas se presentan respuestas populares. Se dan en tres reas principales: L-III (D1) Una mancha de tinta roja Calificacin: D CFTinta

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L-VIII (D1) Nubes rosadas Calificacin: D CFNube

L-X (D1) ''El mar por el color que tiene'' Calificacin: 3) D CFGeo

Color Cromtico Puro: C Corresponde a aquellas respuestas determinadas por el color en ausencia de toda forma. Existen subcategoras: A) Color Crudo: C Una respuesta debe cumplir tres requisitos para ser calificada as: a) La asociacin entre el color y el concepto debe ser repetitiva, es decir debe darse en varas lminas y de manera mecnica. b) La asociacin entre el color y el concepto debe ser totalmente diferenciada. c) La respuesta no debe tener ninguna relacin con otro concepto de la misma lmina. Por ejemplo: Calificar de sangre a todas las reas rojas de las lminas II y III o llamar mar a todas las reas azules de las lminas cromticas, vegetacin a las reas verdes o desiertos a las reas amarillas o marrones. Estas respuestas son siempre preferentemente en la epilepsia. B) Color Nominativo: Cn Consiste en nombrar o mencionar los diversos colores presentes en las lminas, deben haber pruebas de que el nombrar los colores es considerado por el sujeto una forma adecuada de respuesta. Para ello en el periodo de la encuesta debe preguntarse al sujeto si considera el nombrar los colores como una forma de respuesta, igual a las dadas anteriormente o si slo es un comentario. Ejemplo: patolgicas y se dan

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L-VIII "Aqu hay varios colores, por ejemplo rosado, aqu tambin rosado, aqu anaranjado, este es un celeste y este es un verde claro. Encuesta: el examinador pregunta: Esta es una respuesta igual a las mujeres que Ud. me deca en la lmina anterior o es un comentario? El sujeto responde: "S, es una respuesta, son varios colores bonitos" Calificacin: W Cn Abs

El nombrar los colores, debe ser la nica forma que tiene el sujeto para manejar el material de la lmina, para ello no debe dar ninguna otra respuesta cuyo puntaje de Nivel Formal sea igual o superior a 1.0 C) Color Descriptivo: Cdes Consiste en describir los colores generalmente haciendo referencia a las combinaciones de tonos o a las cualidades a rtsti ca s o e st ti ca s de la lmina. Una respuesta debe calificada como Cdes: reunir 2 requisitos para ser

1) Que el sujeto considera la descripcin del color como una respuesta no como un comentario. 2) Que la descripcin de color no sea una elaboracin de una respuesta anterior de tipo CF Ejemplo: L-IX "Aqu hay varios colores que se entremezclan gradualmente, por ejemplo: el naranja se combina suavemente con el color verde, el verde tiene varias tonalidades y abajo el rosado tambin presenta tonos suaves y rosados". Calificacin: D) W Cdes Color

Color Simblico: Csim

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Consiste en atribuirle una significacin simblica al color, generalmente para expresar cualidades abstractas. Ejemplos: L-X Un fin de fiesta, por que los colores re presentan alegra'' Calificacin: W Csim Abs

L-II "Esta lmina representa la lucha entre el bien y el mal, por que el blanco representa la virtud y el bien, el negro representa el mal, lo pecaminoso y el rojo simboliza el peligro y el conflicto del sujeto''. Calificacin: CATEGORIA DE CONTENIDO Consiste en calificar la respuesta de acuerdo a la naturaleza o esencia del concepto dado por el sujeto. Respondera a la pregunta: Qu es lo que ve en la lmina? Contenido Humano: H Califica a todas las figuras humanas completas o casi completas. Ejemplos: L-III Dos Hombres (D8) L-I Una mujer sin cabeza (D1) W C,Csim Abs

Parte de Contenido Humano: Hd Califica a porciones menores figuras humanas, tales como cabeza, pierna, ojos etc. Ejemplos: L-III El rostro de un hombre (d2) L-IV Un hombre corpulento de la cintura para abajo" (W sin D1)

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Contenido humano desvitalizado:_(H) Califica figuras humanas cuya realidad ha quedado debilitada al ser referidas al terreno de la fantasa o la creacin humana. Ejemplos: L-IV "Es un gigante mitolgico'' L-III "Dos esqueletos movindose Parte de contenido humano desvitalizado:(Hd) Califica a toda parte de figura humana que se ubica en el terreno de la fantasa. L-I (en el borde) La caricatura de De Gaulle Contenido Animal: A Califica a todo ser animal completo o casi completo. Parte de contenido animal: Ad Califica a porciones menores de seres animales. Ejemplos: L-III (d2) La cabeza de un ave" L-V ''La boca de un cocodrilo'' Contenido Animal desvitalizado: (A) Califica a seres animales considerados como caricaturas, estatuas, personajes de caricaturas, s e r e s m i t o l g i c o s o fantsticos de tipo animal. Parte de Contenido Animal Desvitalizado:_(Ad) Califica a partes menores de figuras animales cuya realidad ha sido debilitada al considerarla estatua, caricatura, personaje de historieta etc. Ejemplo: L-IV "La caricatura de Tribiln

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Contenido Mitad Humano Mitad Animal: AH Califica a los personajes mitolgicos. Ejemplos: L-III (D8) "Una sirena, por el cuerpo de mujer y la co la de pez L-III (D8) "Un dios egipcio por el cuerpo de hombre y cabeza de a v e Contenido anatmico: At Califica a todo concepto anatmico, incluyendo radiografas. L-III 'Los pulmones, (D2),el estmago (D3), es una radiografa del trax Contenido sexual: sex .

Califica a rganos genitales como pene, vagina, partes del cuerpo humano tomadas en un sentido sexual como por ejemplo nalgas, ano, senos e incluso actividad sexual propiamente dicha. Ejemplos: L-III Un hombre con el pene erecto L-II ( W ) Dos perros teniendo relaciones sexuales Nota : El ver relaciones sexuales es considerado patolgico, no el dar una respuesta sexual. Contenido Objeto: Obj Califica a todo aquello fabricado por el ser humano. Por ejemplo un cohete, un juguete, un poste etc. Contenido Planta: Pl Todo concepto vegetal. Contenido Geogrfico: Geo T odo concepto geogrfico: ros, cerros, lagos, incluyendo mapas de toda clase. Contenido Naturaleza: Nat Califica a conceptos geogrficos incluidos en una vista o paisaje.

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Cuando en un paisaje aparece una figura humana o animal se califica Nat, H o A segn sea el caso. Ejemplo: L-VIII "Un paisaje donde se ve los animales trepando a unas plantas y al fondo se divisa un cerro" Calificacin: W FM Nat, A

Contenido Arquitectnico: Arq Califica conceptos arquitectnicos tales como edificios, templos, puentes, carreteras etc. Contenido Animal Objeto: Aobj Califica a conceptos animales destinados a un fin prctico, utilitario o simplemente de adorno. Ejemplos: Una alfombra de piel de oso" "Una pata de conejo, un amuleto "Un colmillo de adorno" Contenido de Anatoma Animal: A.At Califica a conceptos de anatoma animal. Ejemplo: Hgado de pollo C ontenido Artstico: Art Califica a conceptos tales como punturas, cuadros o dibujos. Contenido abstracto: Abs Califica conceptos sentimientos etc. abstractos, habitual mente cualidades,

Nota, - Por fuera de la categoras descritas existen respuestas que son trasladadas directamente a la categora de contenido, bien sea por que se refieren a conceptos originales o por que son demasiado simples. Ejemplo: fuego, nubes, humo, infierno. Tambin puede consultarse en Phillips y Smith (1953) y en Zanolo (1995) donde se incluyen e interpretan muchas ms categoras de contenido.

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CATEGORIA DE FRECUENCIA Existen dos categoras de frecuencia: 1) Respuestas Populares: P Son las que dan 1/3 de la poblacin. 2) Respuestas Originales: O 1) Respuestas Populares: P Estadsticamente se respuestas populares: han elaborado una lista de 10

a) L-I ( W ): Todo concepto animal alado, con el cuerpo en el detalle central y alas a los costados. b) L-II (D3 o W ): Cualquier animal o partes de animal de tipo perro, oso, conejo, elefante o similares. c) L-III ( W ): Seres humanos vistos en accin. Se calificara: W M H,Obj P

Si las figuras humanas no son vistas en accin y si se perciben animales vestidos se califica como Tendencia a Popular: P L-III (D1): Respuestas como mariposa, corbata michi o listn de cabello. d) L-IV: No hay respuestas populares. e) L-V ( W o W ): En posicin normal o invertida: Un animal alado con el cuerpo en el centro y las alas a los costados. f) L-VI (W o D1): Concepto de piel o cuero con el empleo del sombreado en trminos de superficie. Si no hace referencia al sombreado se califica como tendencia a popular: P g) L-VII: No hay respuestas populares. h) L-VIII (D1): Cualquier animal con cuatro patas visto en accin (FM).

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Cuando las figuras animales no son vistas en accin o si se les considera aves o peces se le califica como P. Ejemplos: Dos tigres trepando se califica Dos tigres por la forma se califica: Dos peces nadando se califica: i) L-IX: No hay respuestas populares j) L-X ( D1): Cualquier animal con muchas patas (araas, cangrejos, pulpos) L-X (D2): Vboras, serpientes o gusanos, con integracin del color. Si no se hace uso del color, se califica tendencia a Popular. Ejemplos: Una culebra por el color verde se califica: D P Una culebra por la forma se califica: D F A FC P A D D D FM F F A A A P P P

L-X (D7): La cabeza de un animal de orejas largas (burro, cabra, conejo). 2) Respuestas Originales: O Son aquellas que aparecen en uno de cada 100 protocolos por tanto representan a la centsima parte de la poblacin. Lo esencial de estos conceptos es la escasa frecuencia con que aparecen pero tambin deben tener cierto grado de diferenciacin. Las repuestas originales pueden ser positivas cuyo smbolo es: 0 y son aquellas que se adecuan a la estructura de las lminas y que suponen creatividad y diferenciacin intelectual. 0 pueden ser negativas cuyo smbolo es: O-, que son las que no se ajustan a las caractersticas de la lmina y que suponen trastornos del pensamiento.

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Nota.- La mayora de las respuestas no estn comprendidas en las categoras de respuestas populares u originales y en estos casos la columna de frecuencia quedar desierta.

CATEGORIA DE NIVEL FORMAL La finalidad de esta categora es asignar un puntaje a cada respuesta de acuerdo a el grado de ajuste que tenga con respecto a la estructura de la lmina. Criterios para la asignacin del puntaje de Nivel Formal. Existen tres criterios: 1) Precisin o exactitud. 2) Especificacin. 3) Organizacin. 1) Precisin Se refiere al ajuste formal es decir a la concordancia que existe entre e! concepto dado por el sujeto y e! rea de la lmina donde se ha ubicado. De acuerdo al grado de ajuste se distinguen tres tipos de respuestas: A) Respuestas exactas: Son aquellas donde el ajuste formal es adecuado y por lo tanto se admiten en sl o a lg u n a s rea s de las lminas. Estas respuestas se caracterizan por que en ellas prima la forma como determinante y son: Las respuestas de tipo F Las respuestas de tipo M Las respuestas de tipo FM Las respuestas de tipo Fm Las respuestas de tipo FK Las repuestas de tipo Fk Las respuestas de tipo Fc Las respuestas de tipo FC' 51

Las respuestas de tipo FC

Todas estas respuestas van a recibir un PUNTAJE BASICO de 1.0 B) Respuestas vagas o semidefinidas. Son aquellas respuestas donde la forma ocupa un lugar secundario a otro determinante. Aqu habrn respuestas de tipo: F, m, KF, kF, cF, CF y CF. El puntaje bsico de todas estas respuestas es de 0.5 En este grupo tambin se incluyen las respuestas indefinidas y son aquellas donde la forma est ausente es decir corresponden a u n a re a cci n e xcl u si va a alguna cualidad de la lmina, generalmente son conceptos abstractos. Esta s re sp u e sta s se rn : m, K, k, c, C' , y C . El Puntaje Bsico de estas re sp ue sta s es 0 .0 C) Respuestas Inexactas : Son aquellas donde prima la forma como determinante pero no existe ajuste formal. Se consideran a las mismas respuestas que estn consideradas en el rubro de respuestas exactas solo que van acompaadas del signo menos (-). Habrn respuestas de tipo: F-, M-, FM-, Fm-, FK-, FC- , y FC-. El puntaje bsico de estas respuestas es -1.0 Nota: En este criterio lo que se evala es la relacin que existe entre el concepto y la estructura de la lmina, es decir la interpretacin de estos dos elementos, 2) Especificacin. Consiste en la elaboracin que se hace de un concepto inicial y que tiende a mejorar el ajuste formal. Existen dos tipos de especificaciones: 52

A) Especificaciones Constructivas: Son aquellas que mejoran el ajuste formal bsico. Estas elaboraciones se refieren bsicamente a determinados aspectos formales que incrementan el grado de ajuste. Igualmente el movimiento atribuido a una figura es constructivo, en cambio el color para ser constructivo debe ser una ca racterstica esencial del concepto. a) Especificacin constructiva basada en la forma Ejemplos: L-III "Dos hombres cargando un objeto'

Encuesta: Cabeza, cuerpo, brazo y pierna, son negros por la forma pronunciada de la boca y el pelo zambito. L-VII "Un perro"

Encuesta: "La cabeza, el cuerpo, la cola y las patas, es un Fox-Terrier El examinador pregunta: "Que le sugiere que sea un fox-terrer?" , "Por el hocico ato y por la forma de la cabeza". b) Especificacin determinante . Ejemplos: L-III "....y tambin por el color de su piel" Fc FC constructiva por el

L-VII < "Por su pelaje suave y espeso"

L-II (D2) Un gallo, cabeza, cuerpo, cola, est peleando por que sus patas estn en el aire'' FM L-II (Mitad de la lmina) Un hombre orando Encuesta: Su cabeza (D2), su cuerpo (D3), sus piernas (d2 y d3), est arrodillado porque tiene la

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pierna doblada, est orando porque tiene las manos juntas en esta posicin (d1) L-X , V, Un grillo por la forma que tiene y por el color verde'' Flor amarilla CONSTRUCTIVA. NO ES ESPECIFICACIN

"La flor de la retama por el color amarillo" es UNA ESPECIFICACION CONSTRUCTIVA. Nota: Toda especificacin constructiva debe basarse en algn aspecto o cualidad de la lmina. Toda especificacin constructiva incrementa el puntaje bsico en 0.5. B) Especificaciones Debilitantes: Son aquellas elaboraciones que debilitan o desmejoran el ajuste formal bsico. Ejemplos: L-V ''Un murcilago, su cuerpo, sus alas, sus orejas, sus patas. Aqu tiene otras dos patas. L-III "Dos hombres cargando un bulto ( Luego da la descripcin habitual) y agrega: Tienen la cintura rota L-IX ''Un gorila de color verde " (descripcin habitual) tiene los

L-I ''Una bailarina tobillos rotos

Nota : Toda especificacin debilitante disminuye el Puntaje Bsico en 0.5. C) Especificaciones Irrelevantes Son aquellas elaboraciones que ni mejoran, ni debilitan el ajuste formal inicial. Se consideran aqu a las descripciones por ejemplo en un murcilago sealar que tiene alas grandes y patas cortas. Tambin los comentarios y valoraciones por ejemplo: "Una mariposa bonita''

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Ejemplo: L-V ''Este es un murcilago est mejor hecho que el anterior 3) Organizacin Es toda relacin significativa que se establece entre reas aisladas o separadas de la misma lmina. Existen dos tipos de organizacin: A) Organizacin Constructiva : Es aquella relacin que mejora el ajuste formal bsico. Esta relacin puede establecerse por interaccin de figuras en movimiento o interdependencia funcional. Ejemplos: L-II ''Dos perros peleando por un, hueso

L-VII "Dos personas con la cabeza volteada hacindose muecas" (Aqu se establece una relacin en virtud al mo vimiento) L-VI "Esto parece una cruz (D2), esto parece un ser(D1), la cruz est puesta en lo alto del ser. L-II ''Un cohete despegando (S) el fuego que bota al despegar B) O r g a n i z a c i n debilitante Es a q u e l l a r e l a c i n q u e debilita el ajuste formal, habitualmente porque se aparta de las relaciones reales de los objetos. Ejemplos: L-X La cabeza de un conejo (D7) de sus ojos salen unos gusanos (D2)" L-VIII "Dos osos que suben a un rbol apoyndose en las alas de una mariposa (D4) (D1), y este (D1) es

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ESCALA DE PUNTUACION Los puntajes de Nivel Formal se ubican en una escala que va desde -2,0 hasta 1.5, siendo el puntaje central 1.0. Para facilitar la calificacin se han aislado ciertos puntajes bsicos: Puntaje Bsico de 1.0: Califica aquellos conceptos q u e tienen un simple ajuste formal: Respuestas populares, todo concepto animal, la gran mayora de repuestas tipo objeto. P u n t a j e B s i c o d e 1 . 5 : Califica a todos aquellos conceptos m e j o r e s q u e l o s d e si m p l e a j u s t e f o r m a l : U n p e r f i l h u m a n o , u n a f i g u ra humana completa.. Puntaje Bsico de 0.5: Califica a todos aquellos conceptos vagos en su estructura, se aceptan en casi cualquier rea de la lmina: CF, mF, cF. Puntaje :Bsico de 0.0 : Califica a las respuestas indefinidas donde no existe elemento formal: m, k, K, C, C, c. Puntaje Bsico de -1.0 : Cuando una respuesta carece de ajuste formal. Puntaje Bsico de_-1.5 : Se reserva para las respuestas de tipo DW. Ejemplos: L-I (W) 'Es un cangrejo'' L-VI (W) "Es un gato por los bigotes" Estas son las llamada confabulaciones. Puntaje Bsico de_-2.0 : Se reserva para las contaminaciones para el tipo de perseveracin patolgica.

PROCESO DE LA INTERPRETACION

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FUNDAMENTOS DE LA INTERPRETACION La interpretacin es un proceso complejo que se basa en la aplicacin coherente de un conjunto de hiptesis asignadas a cada uno de los elementos del test, estas hiptesis parten de una doble vertiente. a) Una vertiente Terica Referida a ciertas concepciones referentes a la personalidad y a una serie de funciones y fenmenos psicolgicos. b) La vertiente Clnica Que parte de los hallazgos extrados de la aplicacin del test a un nmero grande de sujetos. De este modo las pautas de interpretacin deben ser tomadas como hiptesis y no como hechos demostrados como verdades, en este sentido algunas hiptesis se fundan en ambas vertientes, mientras que otras se apoyan en la vertiente terica o en la vertiente clnica. Asimismo la validez de estas hiptesis es bsicamente clnica hallndose poco sustentada experimentalmente. En el proceso de interpretacin cada hiptesis ser considerada individualmente en relacin con otras hiptesis y en relacin con el conjunto integrado del protocolo del sujeto, en este trabajo de integracin se plantean 3 posibilidades: a) Una HIP0TESIS PARCIAL, quedar confirmada rechazada con otra u otras hiptesis parciales. o

b) Una hiptesis parcial ser modificada por otra u otras hiptesis parciales o por la caracterstica total del protocolo. c) Una hiptesis ser rechazada como inaplicable por otra u otras hiptesis parciales o por el con junto total del test. Para la interpretacin se requiere de 2 procedimientos previos: 1) La Lista de calificaciones 2) El PSICOGRAMA cuantitativas y las relaciones

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1) La lista de calificaciones Consiste en el listado de todas las respuestas de un protocolo agrupadas respuesta tras respuesta y lmina por lmina, en este listado se consignan solamente los smbolos que califican a la respuesta verbal del sujeto. La finalidad de la lista de calificaciones es permitir la com paracin de cada una de las respuestas dadas por el sujeto, as como informar sobre la manera como el sujeto ha ido utilizando los diversos elementos del test, proceso el cual se denomina ANALISIS DE SECUENCIA. 2) Relaciones cuantitativas Son proporciones o relaciones numricas que se establecen entre los elementos ms importantes del test. Su finalidad es brindar una base cuantitativa a la interpretacin y de otro lado reflejan el balance que existe entre aspectos significativos de la personalidad en el sentido que funcionan a manera de vectores de fuerza o tendencias bsicas de la personalidad. El Psicograma

Agrupamientos: Bajo m agrupar: Fm, mF y m

m k K FK F

R.R. (Frecuencia)

FM

Fc

C'

FC

CF

Bajo k agrupar: Fk, kF y k Bajo K agrupar: Bajo c agrupar: m, mK y K cF y c

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Bajo C agrupar: FC, CF y C Bajo C agrupar: C, Cn, Cdes y Csim

Bajo FC agrupar:. FC, F C, F/C y FCsim Bajo CF agrupar: CF, C F, C/F y Cfsim

Nota : La frecuencia de cada determinante queda sealada mediante una barra dentro de la cual se indicar el puntaje obtenido para las respuestas principales, sobre esta barra se levantar otra barra para las respuestas adicionales y estas se indicarn agregando el signo ms (+). Ejemplo: NR = 20 M=3+2 FM = 4 + 2 KF = 2 F=5 Fc = 3 FC = 2 + 1 CF = 1 + 2

R.R. (Frecuencia)

+2 +2 3 M 4 2 FM m k K FK F 5 3 Fc c C' FC +1 2 CF +2 1 C

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EJEMPLO DE CALIFICACIONES NL I Pos TR 7" NR 1 2 3 4 1 2 3 a b c 1 2 3 1 1 2 a 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 a 1 2 3 4 a 1 2 3 4 5 a b W W W D W S W Loc. Pr S S S D S W D D Ad Pr FM FM F F FFm F Det. Ad Fc Cont. Pr Ad A Ad At Hd Ad Obj At P Frec. Pr Ad NF 2.0 2.0 1.0 1.0 -1.0 2.0 1.0 2.0 2.0 1.5 1.0 2.0 1.0 2.0 1.5 0.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.0 1.0 -1.0 2.0 1.5 1.0 1.5 2.0 2.0 2.0 -1.0 1.0 2.0 1.5 1.5 -1.0 0.5 1.0 1.0

II

12"

Fuego A Ad A P P P P Ad P P

FM F FM F M Fc F F F Hd (H) A A A Geo Sex A (Hd) Hd Ad A Ad (H) Ad Geo

III

V V V V V V V V V

5"

IV V

20" 5"

D W D W W de dr W W dr D D D W D S D D D dr D D D D dr D D D

Emblema

FC'

VI

12"

VII VIII

6" 3"

dd W,S S S S S D

Fc Fc F M F FM FM F F M M M F-

F M

Fm

P O

Fc

FM (Hd) Hd (Hd) (Hd) F M FC Fc FF 60 F F Hd A Obj At Pl

A, Geo O O Obj

IX

V V V V V V V V

5"

P O

12"

Obj At

PSICOGRAMA Y RELACIONES CUANTITATIVAS

+5

R.R. (Frecuencia)

+1 +3 3 M FM +1 1 m

16

3 k K FK F Fc DETERMINANTES NR = 32 + 8 T = 14' T/R = 26" TRLacrom = 10" TRLcrom = 7" F % = (16) = 50 % F- = 4 F + % = 1.2 c +1 C'

2 FC

+1 CF

W W D d

= 6+1 34.6 % = 5+1 = 15 + 6 = 0 46.9 % 0%

P=5+4 O=2+4 O- = 0

15.62 % 6,20%

dd = 0 + 1 de = 1 di = 0 dr S = 3+1

H=2 Hd = 3 (H)=2 ( Hd ) = 4 A=7+3 Ad = 5 + 2 (A)=0 ( Ad ) = 0 At = 3 + 1 Sex = 1 Otros: Obj = 2 + 2 Geo = 2 + 1 Pl = 1 Fuego = 0 + 1

Emblema = 0 + 1

34,40%

3.1 % 18.7 % 15.6 % M=7+1 FM = 3 + 3 m=1+1 k=0 K=0 FK = 0 F = 16 + 5 Fc = 3 + 2 c=0 C'=0+1 FC = 3 + 2 CF = 0 + 1 C=0 37,50%

= 2+9

37,50%

W : M = 11 : 7 VIII +I X + X% = ( 14 ) = 43.9 % Tipo Ap = W - D - ( d ) - Dd+S SUCESION =

15.6 %

M : C = 7 : 1.0 ( FM + m ) : ( Fc + c + C' ) = 4 : 3 + M : FM = 7.5 : 4.5 + M : ( FM + m ) = 7.5 : 6 + ( Fc + c + C' ) : (FC + CF + C ) = 4.5 : 2.5 + FC : (CF + C) = 2 : 0.5 (( FK + F + Fc )x100 )/NR = 59.4 ( H + A ) : ( Hd + Ad ) = 11 : 12

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Clculos de Porcentajes: Para calcular los porcentajes emplearemos le siguiente frmula:

%= X 100 NR

Del Ejemplo de las pginas que anteceden:

W=6 W=5 D = 15 dd = 0 de = 1 di = 0 dr = 3 S =2

W% =

6+5 100 = 34.6 % 32 15 100 = 46.9 % 32

D% =

%=

1 100 = 3.1 % 32
18.7 %

5 %= 100 = 15.6 % 32

NR:

Es el nmero de respuestas; solamente consignar el nmero de respuestas y a continuacin del signo + consignar las respuestas adicionales. Es el tiempo que meda entre la presentacin de la primera lmina y el retiro de la ltima lmina, es el tiempo que dura el perodo de la administracin. Es el tiempo promedio que resulta de dividir el tiempo de administracin entre el nmero de respuestas principales, para este computo se convierten previamente los minutos a segundos.

T:

T/R:

14' 60" 840 = = 26" 32 60

TRLacrom: Se obtiene sumando los tiempos de reaccin a las Lminas grises y dividiendo esta suma entre el nmero de lminas interpretadas habitualmente 5.
TRLacrom =. TR I +TR IV +TR V +TR VI +TR VII Nro. de L min as Interpretadas

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Nota: Si se produce un fracaso (ausencia de respuesta) la suma se dividir entre 4 y as sucesivamente segn sea el nmero de fracasos. Del Ejemplo:

TRLcrom:

7" + 20" + 5" + 12" + 6" 50" = = 10" 5 5 Repetir el procedimiento anterior pero aplicado a las lminas TRLacrom = .
II, III, VIII, IX y X.

Del Ejemplo:

TRLcrom = .
F %:

12" + 5" + 3" + 5" + 12" 37" = = 7" 5 5

Se obtiene dividiendo el nmero total de respuestas de forma pura entre NR. Del Ejemplo:
F% =
F% =

( Nro. Rtas. F ) 100 NR

16 100 1600 = = 50 % 32 32

F-: F + %:

Consignar el nmero de respuestas de Forma Negativa. Se calcula con la siguiente frmula:

F +% = (( F +) + ( Fv)) 100 NR de Forma

Observar la siguiente Tabla:

TIPO F F Fv FNF 1.5 o ms 1.o o 0.5 0.5 o menos Valor para F 1.0 0.5 0.0

Del Ejemplo:

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TIPO F F Fv F-

Conteo //// ///// /// ////

Operacin 4 1.0 =4

Valor para F 4 4 0

8 0.5 = 4 4 0=0

Aplicando la frmula:
F +%= (4 + 4) 100 800 = = 50% 16 16

PNF:

Se obtiene sumando todos los puntajes positivos y a esta suma parcial restarle la suma de los puntajes negativos; el resultado es dividido entre el nmero total de respuestas principales y adicionales.
PNF = ( NF +) ( NF ) NR (Pr y Ad )

Del Ejemplo: NF+ = 53 NF - = 4.0 NR = 32 + 8 = 40

PNF = (53) ( 4) 49 = = 1.2 (32 +8) 40

P:

Se suman las respuestas populares las principales ms la adicionales. Del Ejemplo: 5+ 4

O+:

Igual que en el caso anterior se suman las respuestas originales las principales ms la adicionales. Del Ejemplo: 2+ 4

O-:

Igual que en el caso anterior: Del Ejemplo: 0

Contenido Humano: H =2 Hd = 3 (H) = 2 (Hd) = 4 Contenido Animal:

11 100 1100 = = 34.4% 32 32

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A =7+3 Ad = 5 + 2 (A) = 0 (Ad) = 0

12 100 1200 = = 37.5% 32 32

Nota: Slo se suman las respuestas principales. Otros Contenidos: At Sex =3+1 =1 2+2 2+1 1 0+1 0+1
4 100 400 = = 12.5% 32 32

Obj = Geo = Pl = Fuego = Emblema =

5 100 500 = = 15.6% 32 32

RELACIONES CUANTITATIVAS. M : C Es el tipo vivencial, es la proporcin entre las respuestas M y la suma de las respuestas de color de acuerdo con los siguientes valores: C FC = 0.5 CF = 1.0 C = 1.5

Nota: Solamente se toman en cuenta las respuestas principales. Del Ejemplo: FC = 2 0.5 = 1.0 C CF = 0 1.0 = 0.0 C = 0 1.5 = 0.0 C = 1.0 Por lo tanto M : C = 7 : 1.0 (FM + m) : (Fc + c + C) Se le denomina Tipo Vivencial Secundario. Se comparan ambos lados de la proporcin dando igual valor a cada respuesta. Del Ejemplo: 65

FM = 3 m =1 FM + m = 4

Fc = 3 c =0 C = 0 Fc + c + C = 3

Por lo tanto (FM + m) : (Fc + c + C) = 4 : 3 +M : FM Nota: El signo + delante de M indica que hay que tomar en cuenta las respuestas adicionales. Del Ejemplo: M=7+1 : FM = 3 + 3 (7 1.0) + ( 1 0.5) ): (3 1.0) + ( 3 0.5) 7 + 0.5 : 3 + 1.5 Por lo tanto +M : FM = 7.5 : 4.5 +M : FM + m Del Ejemplo: M=7+1 : (FM = 3 + 3) + (m = 1 + 1) (7 1.0) + ( 1 0.5) : (3 1.0) + ( 3 0.5) +(1 1.0) + ( 1 0.5) 7 + 0.5 : 3 + 1.5 + 1.0 + 0.5 Por lo tanto +M : FM + m = 7.5 : 6 +(Fc + c + C) : (FC + CF + C) Se le conoce como la proporcin entre Acromtico y Cromtico Del Ejemplo: Fc = 3 + 2 C = 0 C= 0 + 1 : FC = 2 + 0 CF = 0 + 1 C = 0 Por lo tanto +(Fc + c + C) : (FC + CF + C) = 4.5 : 2.5 Nota: Observar que la sumatoria de color ( C) es diferente al lado cromtico (FC + CF + C) +FC : ( CF + C ) Del Ejemplo: FC = 2.0 CF + C = 0.5 + 0 66

Por lo tanto +FC : ( CF + C ) = 2.0 : 0.5 (( FK + F + Fc ) x 100 ) / NR Simplemente se reemplazan los valores y solo se toman las respuestas principales. Del Ejemplo: ((0 + 16 + 3) x 100) / 32 = 59.4 ( H + A ) : ( Hd + Ad ) Solamente se reemplazan los valores. Nota: Considerar en esta proporcin tambin a los contenidos desvitalizados y la frmula quedar de esta manera: [ H + (H) ] + [ A + (A) ] : [ Hd+ (Hd) ] +[ Ad + ((Ad)] Del Ejemplo: ( 2 + 2) + (7 + 0) : ( 3 + 4 ) + ( 5 + 0 ) 3+ 2: 7 + 5 11 : 12 W:M Sumar las Respuestas Globales y las Respuestas Globales Cortadas y compararlas con las respuestas de Movimiento Humano. Slo se toman en cuenta las respuestas principales. Del Ejemplo: Por lo tanto: VIII + IX + X % Sumar el nmero de respuestas dadas a las tres ltimas lminas, multiplicar por 100 y dividirla entre el Nmero de respuestas (NR). Del Ejemplo: L-VIII = 5 L-IX = 4 L-X = 5 TOTAL = 14 W=6 W=5 W : M = 11 : 7 M=7

Por lo tanto: VIII + IX + X % = ( 14 x 100 ) / 32 = 43.9 % Tipo Ap: W D d (Dd + S ) Se le denomina Tipo Aperceptivo.

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Se obtiene comparando los porcentajes alcanzados por cada categora en los promedios esperados (normas) para las respectivas categoras. Los promedios esperados son los siguientes: W% D% d% Dd + S % ................................... ................................... .................................... ................................... Del 20 al 30 % Del 45 al 55 % Del 5 al 15 % Del 0 al 9 %

Cuando un porcentaje alcanzado supera el promedio esperado para una categora se indica mediante una barra horizontal debajo de dicha categora. Cuando un porcentaje alcanzado cae por debajo del promedio esperado para una categora se indica encerrando entre parntesis dicha categora. Del Ejemplo: W% D% d% Dd + S % = 34.6 % = 46.9 % = 0% = 18.7 %

Por lo tanto el Tipo Ap ser = W D (d) (Dd + S) SUCESION: Califica la forma como el sujeto utiliza las diversas reas de localizacin, lmina por lmina y a lo largo de las 10 lminas. Segn el orden como se presentan o se utilicen dichas reas en una lmina se presentan dos tipos le sucesin: Sucesin por lmina : 1) Sucesin Sistemtica: Es aquella donde se sigue un orden lgico en las reas de localizacin Por ejemplo: En L-I se dan las siguientes respuestas:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

Loc W D D d dr

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Tambin podran darse a la inversa:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

Loc S d d D W

2)

Sucesin asistemtica: Es aquella donde el orden lgico se quiebra. Ejemplo:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

Loc W D W D S

Sucesin a lo largo de todas las lminas : Segn que se empleen sucesiones sistemticas o asistemticas a lo largo de las 10 lminas, se plantean los siguientes tipos especficos de sucesin: 1) Sucesin Ordenada Rgida : Es aquella don de se dan 10 sucesiones sistemticas, corresponderla al pensamiento rgido, esquemtico propio del obsesivo compulsivo. 2) Sucesin Ordenada Optima : Es aquella donde se dan de 7 a 9 sucesiones sistemticas, corresponde a un pensamiento lgico, ordenado pero flexible, capaz de cierta espontaneidad y la proporcin ideal.

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3)

Sucesin Relajada o Laxa : Se dan de 3 a 6 sucesiones sistemticas, corresponde a un pensamiento con relativo grado de sistematizacin pero que tiende al desorden y a la arbitrariedad. Aqu se agrupa la gran mayora le poblacin tanto normal co mo patolgica. la

4)

Sucesin desordenada o confusa : Es aquella donde se dan menos de tres sucesiones sistemticas, corresponde a un pensamiento carente de sistematizacin es decir desorganizado y arbitrario, sugiere el pensamiento esquizofrnico.

Nota.- Para establecer la sucesin en una lmina deben existir cuando menos 3 respuestas en cada lmina, en caso contraro no se puede establecer y se recurre al siguiente procedimiento: Se divide entre 2 el nmero de lminas en las cuales no se pue de establecer la sucesin y este resultado se aade por igual a la su ma d e su ce si o n e s sistemticas y asistemticas. A p li ca d o al Ej e mp lo : Si ste m ti ca s = 2 S u ce si o n e s Asistemticas = 5 No se establece su ce si n e n 3 Si ste m ti ca s 2 + 1 .5 = 3 .5 S u ce si o n e s 3 /2 = 1 .5 Asistemticas 5 + 1.5 = 6.5

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INTERPRETACION INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE LOCALIZACION Generalidades 1) Para la interpretacin se deben considerar dos aspectos: a) El Porcentaje alcanzado por la categora especifica, en relacin con el tipo apercentivo, esto nos dar el factor cuantitativo de la interpretacin. Nivel Formal Promedio de dicha categora, esto nos dar el vector cualitativo, La categora de l o c a l i z a c i n brinda informacin bsicamente sobre 3 funciones: I) II) III) Percepcin Pensamiento. Inteligencia (en menor grado)

b) 2)

En conjunto esta categora informa sobre el afronte o enfoque intelectual de la realidad externa por parte de! sujeto. Interpretacin de las Respuestas Globales Se pueden presentar 4 probabilidades: 1) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es mayor al 30 % y el Nivel Formal promedio es elevado(o sea 1.5 o s u p e r i o r ) . Esquematizando: Hiptesis: Indica inters y capacidad para establecer relaciones entre los hechos aislados de la experiencia y con ello lograr una visin integral de la experiencia. Supone un pensamiento terico abstracto. Indica una inteligencia superior. W % > 30 %, NF ( 1.5 o )

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2) Se da cuando el porcentaje de respuestas globales es superior al 30% pero el NF es mediocre ( o sea 1.0) Esquematizando: Hiptesis: Indica inters por organizar la experiencia pero sin la capacidad necesaria para ello, por lo tanto esto supone ambicin intelectual. Implica esfuerzo por el logro intelectual, por las realizaciones lo cual puede constituir un mecanismo compensatorio de una deficiencia sentida. W % >30 %, NF mediocre (1.0)

3) Cuando el porcentaje de las respuestas globales sea mayor al 30 % pero el Nivel Formal Promedio es vago ( o sea 0.5 ) Esquematizando : Hiptesis : Indica ya no inters por organizar sino por el contrario, incapacidad para ir ms all de una visin simple y masiva, superficial de la realidad. Ello implica emocional. dficit intelectual o severo disturbio W % >30 %, NF vago ( 0.5)

4) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es inferior al 20 % o sea el lmite inferior del Nivel Formal. Esquematizando : W % < 20 Hip tesis : Indica escaso inters por organizar los hechos aislados de la experiencia.

Interpretacin de las respuestas Globales Cortadas Indica una tendencia en el sujeto por omitir aquellos aspectos de la experiencia con los cuales no concuerda.

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Si el nmero de W se halla en adecuada proporcin con las glo bales indicar una caracterstica positiva en el sujeto es decir cierto grado de autonoma. En cambio si el nmero es excesivo indicar una tendencia hipercrtica que conduce a una constante confrontacin con la realidad. Interpretacin de la respuestas Globales Confabuladas Indica una tendencia a la sobregeneralizacin que lleva al sujeto a elaboraciones y a correlaciones apresuradas sin contar con evidencias suficientes. Supone un trastorno del pensamiento, en clnica estas respuestas se encuentran en esquizofrnicos y en dbiles mentales.

Inte r pr e ta c in de la s re s pue s tas de D e ta lle Gr a nde Us ua l: D E l p ro med i o e spe ra d o e s de 45 % a 55 % . H a y 3 p o si b il i d ad e s: 1 ) C ua n d o e l po rce n ta je de d e ta ll e s se a su p e ri o r a l 5 5% y el N i ve l Fo rma l se a e le va do . Esq u e ma ti za n do : H ip te si s : In te r s y cap a ci da d p a ra pe rci b i r o cap ta r lo s h e cho s m s co n cre to s y ob vi o s de la exp e ri e n cia co n re d u cid o in te r s en l a org a ni za ci n de ta l e s h e cho s ai sla d o s. Imp l i ca l a ap li ca ci n i n tel i g en ci a . d el se n tid o co m n de la D % > 55 % , N F

A ni vel de l p e n sa mi en to sup o n e el pe n sa mi e n to d e ti p o p r c ti co -co n cre to .

2 ) C u an d o e l po rce n ta je de de ta ll e s es ma yo r a l 5 5 % p e ro el N i ve l Fo rma l e s me di o cre . Esq u e ma ti za n do : H ip te si s : D % > 55 me d io cre

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Su p on e in te r s de l suj e to p o r p e rcib i r lo s h e ch o s m s o b vio s de l a e xpe ri e n ci a , a men u d o co mo un a n e ce si d ad de a fe rra rse a l a vi sin p r cti ca y co ti di a n a de la s co sa s p o r te mo r e i nse g u ri d a d . Este ti p o de re sp u e sta se e n cue n tra e n su j e to s d e p ri mi do s e ig u al me n te e n l o s suj e to s o b se si vo s.

3 ) C u an d o e l po rce n ta je de re sp u e sta s de de ta l le sea i n fe ri o r al 4 5 % . Esq u e ma ti za n do : D % < 45 % H ip te si s : Si el n ive l fo rmal p ro me d io e s ad e cu ad o in d i ca ca p a ci d ad e n el suj e to pa ra p e rci b i r l e s asp e cto s m s co n cre to s d e la exp e rie n cia . C u a n d o e l n i v e l f o r m a l e s ba j o o p ob re , in d i ca r i n ca p a cid a d e n e l s u j e t o p a r a c a p t a r l o s a sp e c t o s m s d i fe ren ci ad o s de l a re al i da d bi en sea po r b a jo n i ve l i n te le ctu a l o p o r se ve ro di stu rb io emo ci on a l . H ab i tu a l me n te se aco mp a a d e u n p o rce n ta j e de Gl o b al e s e le va d o p e ro un Ni vel Fo rma l b a jo .

Interpretacin de Detalle Pequeo Usual: d E l p o rcen ta j e e spe ra d o e s d e 5 % al 15 % . Se p re se n ta n 2 p o si b i li d ad e s: 1 ) Cu a nd o el p o rcen ta j e d e re sp u e sta s e s s u p e ri o r a l 1 5 % . Esquematizando : Hiptesis: Esto indica pedantera. tendencia a la minuciosidad y a la d % > 15 %

Puede implicar inseguridad de la cual se defiende el sujeto aferrndose a reas de certeza, es decir a aspectos circunscritos de la realidad.

2) Cuando el % de respuestas es menor al 5% Esquematizando : Hiptesis : d % < 5 %

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Su significacin es menor por cuanto es un hallazgo esperado, en todo caso sugiere poco inters en las minucias de la experiencia.

Interpretacin de Dd+S 1) Si el porcentaje no es excesivamente alto y se hallan representadas las restantes categoras de localizacin, puede indicar inters y capacidad para percibir aspectos inusuales de la experiencia, sealando en todo caso peculiaridad de! sujeto. 2) Si el porcentaje es muy elevado indicar un pensamiento demasiado peculiar o extravagante alejado del pensamiento convencional. En este ltimo caso, la significacin del incremento de esta categora estar en funcin de la subcategora especfica que se halle incrementada. Interpretacin de dd Sugiere una tendencia excesiva a la minuciosidad caracterstica del pensamiento obsesivo-compulsivo. Interpretacin de de Sugiere cautela y marcada inseguridad en el su jeto que lo lleva a evadir el enfrentamiento con las situaciones planteadas, retirndose a las inmediaciones adoptando as una posicin expectante y no comprometida. Interpretacin de di 1) Si en NF es adecuado indicar preocupacin por las relaciones interpersonales, ansiedad en el contacto social, sin embargo se encuentran tambin en sujetos con inclinaciones artsticas e inteligentes. 2) Cuando el NF es negativo, indicar temor en el contacto social, pudiendo corresponder a ansiedades paranoides. En ge n e ral e sta s re sp u e sta s su p o ne n u na te n de n ci a a co mp ro me te rse d e ma si a d o con la s si tu a cio n e s so cia l e s. Inte r pr e ta c in de dr

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1 ) C ua n d o e l N F e s p o si ti vo i n di ca cre a ti vid a d e n el su je to , a s co mo te n d e n ci a a re e stru ctu ra r l a re al i d ad , tra tan d o de a de cu a rla a lo s p ro p i o s p u n to s d e vi sta , de e ste mo d o su p o ne u na o rie n ta ci n p a rti cul a r en l a co n du cta d el su je to , asi mi smo se r e xp re si n d e un ad e cua d o n i ve l i n te le ctu a l . 2 ) Si e l N F e s n e ga ti vo , sup o n e op o si cio n i smo i n tel e ctu a l a las n o rma s so ci al e s, a lo s co n ven ci on a l i smo s en u n g ra do tal qu e i mpl i ca p a to lo g a e in ad e cu a ci n . L a cre a ti vi d a d in te ri o r si rve pa ra d i sto rsio n a r l a re al i d ad , p ue d e i nd i ca r ta mb i n a g re si n p a tol g i ca q u e se man i fi e sta e n l a e sfe ra in te l e ctu al . C ua n d o se d a un a re l a ci n d r co n H su gi e re n tra sto rn o s e sq ui zo fr n i co s de ti p o p a ran o id e (se g n R ap p a po rt (1 96 5 ) y pa to l o g a id e a cio n al ). C ua n d o dr se re l a cio n a co n At, s u g i e r e p r e o c u p a c i n por el e squ e ma co rpo ra l , es de ci r te n de n ci a s co n ve rsi va s e h i po co n d r1 a . Interpretacin de S Indican oposicionismo intelectual a las normas sociales y asimismo agresividad manejada de un modo intelectual. De otro lado indican autonoma en el s u j e t o , c a p a c i d a d p a r a d e fe nd e r lo s co n ce p to s y pu n to s d e vi sta p e rso n al e s y po r l o ta n to fo r ta l e za yoi ca INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE DETERMINANTES Generalidades : Esta categora informa sobre la estructura de perso n a l i d a d d e l sujeto es decir sobre el conjunto de funciones y aspec tos ms ntimos de la personalidad, tales como las fantasas, los v a l o r e s y l a s n e c e s i d a d e s b s i c a s , l a s e m o ci o n e s , a f e c t o s y s e n t i mientos del sujeto. Interpretacin de les Respuestas de Forma: F Hiptesis:

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E n g e n e r a l indican el grado de control racional del sujeto s o b r e s u s i m p u l s o s y e m o c i o n e s . I m p l i c a u n a percepcin o b j e t i v a d e l a r e a l i d a d .

En este sentido suponen adecuacin al contexto real, es decir sentido de realidad, en trminos psicodinmicos informan sobre el g r a d o d e f a n t a s a y o i c a . En la medida en que aparezcan demasiadas respuestas de forma el control racional seguir siendo excesivo, y en la medida en que prime otro determinante sobre la forma este control se ir debilitand o . De otro lado, la presencia de respuestas de F- ser indicio del grado de debilidad del yo. Interpretacin de las respuestas de M o v i m i e n t o Humano: M Fundamentos de interpretacin de M Toda respuesta de movimiento humano supone la presencia de tres procesos: 1) Una percepcin Kinestsica : o sea la proyeccin de un movimiento a figuras estticas, Esto supone el empleo de la funcin imaginativa para enriquecer la realidad. 2) La percepcin de una figura humana : Esto supone inters y capacidad del sujeto para percibir y relacionarse con los seres humanos, lo cual es la condicin bsica de la capacidad de empata. Percepcin altamente diferenciada : Esto supone la presencia de una capacidad intelectual elevada.

3)

P a ra l a ap l i ca ci n con fi a b le de la s si gu i e n te s h ip te si s d e be n e xi sti r 3 o m s re sp ue sta s d e M, si n e mb a rg o , en e l ca so do n d e a p a re ce n 1 o 2 re sp ue sta s se pu e d en a pl i ca r la s hi p te si s co n me n o s seg u ri da d . H ipte s is : 1 ) H ip t e s i s M e n re la c in c on la inte lige nc ia

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a) Cuando M = 3 o ms implica un nivel intelectual elevado. b) Cuando M es menor de 3 implica dficit intelectual propio de dbiles mentales u orgnicos cerebrales o puede indicar interferencia emocional y como tal se puede encontrar en sujetos depresivos, en los obsesivos-compulsivos, igualmente en ciertos grupos esquizofrnicos. 2) Hiptesis M en relacin con la imaginacin Las respuestas M suponen libre juego de la capacidad imaginativa y del nivel de fantasa del sujeto con lo cual tiende a en riquecer su visin de la realidad. P a ra eva l ua r l a ca li d a d de la fa n ta sa e s de ci r su a de cu a ci n a l co n te xto re al e s pre ci so o b se rva r e l co n te ni d o al cu al se l ig a de a cu e rd o a e l lo se pl a n tea n l as si gu i e n te s p o si b i li d ad e s: a ) M e n r e lac in c on H : Su p o ne u na vi si n ri ca y d i fe ren ci ad a de l a re al i da d . b ) M e n r e lac in c on (H ) o (A ) : En este ca so la fa n ta sa d el suj e to p a ra e va d i r l a rea l i da d y el co n ta cto h u man o pa ra su sti tui rl o po r un mu n do d e fa n ta sa s y e n sue o s. c) C ua ndo M es ne ga tiv o : Aqu l a ima gi n a ci n si rve p a ra d i sto rsio n a r la rea l id a d su sti tu y n d ol a po r u n mu n do fan t sti co y pe rso n al . 3 ) H i p t e s i s M e n re la c in c on e l s is te ma de v a lor es E n e ste ca so e s p re ci so cu a n ti ta ti va M : FM. te n e r en cue n ta la re l a ci n

E n la me di d a qu e la s re sp u e sta s FM re p re se n ta n l o s i mpu l so s y ne ce si d a de s b si ca s d el su j e to , l a s re spu e sta s M re p re se n ta n l o s val o re s, la s mo ti va ci o n e s m s d i fe re n ci ad a s, l a s n o rma s de co n ducta del sujeto. a) Cuando las respuestas de M superan a las respuestas FM Ello supone integracin de las necesidades bsicas en el conjunto de la personalidad y al mismo tiempo control de la conducta en funcin del sistema de valores. Por lo tanto es un signo de madurez. b) Cuando las respuestas M son menores que FM

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Supone que las necesidades bsicas del sujeto priman sobre sus valores como determinantes de su conducta, es por lo tanto un signo de inmadurez. 4) Hiptesis M en relacin al autoconcepto Al tiempo que esta categora informa sobre la integracin de los impulsos bsicos con los valores del sujeto en su estructura de personalidad, brinda tambin informacin sobre el concepto que de s mismo tiene, de este modo se pueden distinguir dos tipos bsicos de movimiento: a) Movimiento de flexin : Por ejemplo: "Un hombre inclinado haca adelante"; lo cual sugiere una actitud vital de inercia y de centramiento en la misma persona as como escasa disposicin a la actividad, esto es propio de sujetos de tendencias depresivas y de difcil acceso para la psicoterapia. Movimiento de extensin: Por ejemplo: un hombre saltando"; lo cual sugiere vitalidad psquica, disposicin a la activi dad, dinamismo interior, corresponde a sujetos sociables y de fcil acceso.

b)

Igualmente las actitudes y rasgos emocionales que asigne el sujeto a las figuras a menudo constituyen expresin de caractersticas personales y de su estado emocional. 5) Hiptesis M en relacin con la empata: La forma como el sujeto percibe la relacin entre las figuras humanas es revelador de la forma como concibe las relaciones interpersonales y del concepto que tiene de las relaciones humanas as por ejemplo: En L-III se dan las 3 respuestas siguientes: a) "Dos personas peleando por un objeto". b) "Dos personas que levantan con esfuerzo un objeto". c) "Dos personas que levantan un objeto ayudndose mutuamente. L a pri me ra re sp ue sta su gi e re un a vi si n co n fl i cti va d e la s re la ci o ne s hu ma na s a ni ve l d e co mp e te n cia .

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L a se g u nd a re sp u e sta sug i e re u n de se o de l su j e to po r e sta b le ce r rel a cio n e s e mp ti ca s es d e ci r a de cu a da s, co n si g u i n d ol o p e ro a co sta d e mu cho esfu e rzo p o r l o ta n to u n a f n tra b ad o p o r a lg u n a si tu a ci n i n te rn a d e l suj e to . L a te rce ra re spu e sta su p on e un a a cti tu d d e col a b o ra ci n un a visin f ci l d e la s re l a ci o n e s h u ma n a s y p o r l o ta n to se rla i nd i ca do r de emp a ta . D e o tro l ad o cu a nd o M se li g a a H d sug i e re te n de n cia s cri ti ca s q ue in te rfi e ren el n o rmal esta b l e ci mi e n to de re la ci o ne s a fe cti va s. Cuando M se liga a (H) o (A) indica q u e la s re l a ci o n e s h u man a s concretas y ocultas son sustituidas a nivel de la fantasa o se establecen desde una perspectiva infantil. Interpretacin de las respuestas de Movimiento Animal: FM FM representa los impulsos y necesidades ms primarias del sujeto las cuales tiene o bien una base instintiva o han sido adquiridas en etapas tempranas del desarrollo del sujeto, en tal sentido representan un problema de integracin con los valores conscientes del sujeto representados por M. Estos impulsos demandan satisfaccin inmediata y son slo parcialmente conocidos por el sujeto. Las FM representan acceso a la conciencia de tales necesidades pero no necesariamente indican su actuacin en la conducta, de esta forma se plantean 2 posibilidades: a) Cuando en un protocolo aparecen respuestas FM pero tambin aparecen respuestas de CF; en este caso supone actuacin en la conducta de los impulsos en busca de satisfac cin. b) Cuando en un protocolo aparecen , respuestas de FM pero no de CF; ello sugiere que los impulsos bsicos no alcanzan expresin en la conducta por lo cual implican frustracin y tensin acumulada en el sujeto. La naturaleza de los impulsos no siempre se puede determinar, sin embargo el anlisis del contenido al cual se ligan y de la actividad implicada brindan informacin al respecto. Las respuestas FM son frecuentes en nios (Ames, 1961 y Beizmann, 1968) y su presencia abundante en sujetos adultos son ndice de inmadurez e infantilismo psquico.

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Interpretacin de Movimiento Inanimado: m Representan conciencia por parte de! sujeto de la existencia de fuerzas que actan por fuera de su control y que amenazan la integracin de su personalidad, de este modo son representantes de angustia, tensin y conflicto interior. Cuando las respuestas m se dan en nmero de 1 o 2 en un protocolo, habitualmente suponen un nivel de conflicto manejable por el sujeto. Cuando estas respuestas se dan en nmero de 3 o ms, indican la existencia de fuerzas abrumadoras que amenazan con desorganizar la personalidad. Cuando no se presentan respuestas m no ser significativo en sujetos integrados emocionalmente, en cambio si se dan en sujetos con patologa mental evidente constituyen un signo de debilidad yoica, es decir un estado en el cual el sujeto ha dejado de luchar contra dichas fuerzas amenazantes y por lo tanto constituye un signo de mal pronstico.

Interpretacin de las respuestas de sombreado En general la forma como el sujeto utilice el sombreado lminas dar informacin sobre la organizacin de sus necesidades afectivas. 1) Interpretacin de la textura: c El sombreado en trminos de textura informa sobre las necesidades de afecto y dependencia del sujeto con respecto a los dems vale decir la necesidad que tiene el sujeto de ligarse afectivamente con otras personas. Interpretacin de Fc Se plantean varias posibilidades: a) Fc en proporcin adecuada Supone que el sujeto es consciente de sus necesidades de afecto y dependencia y al mismo tiempo las acepta de tal manera que puede relacionarse adecuadamente con los dems. Esto a su vez supone que el sujeto ha satisfecho su necesidad de seguridad bsica de con fianza en s mismo. b) Fc es excesivo

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Implica una necesidad exagerada de dependencia que lle va al sujeto a postergar su individualidad debido a un afn de obten e r s e g u r i d a d de parte de los dems. c) Fc es nulo o escaso En este caso sugiere falta de conciencia de las necesidades de afecto caracterstico de sujetos inmaduros o insensibles, si por el contrario la textura es negada o rechazada en el examen d e l o s l m i t e s e l l o i m p l i c a r r e c h a z o a b i e r t o y c a s i c o n s c i e n t e d e las necesidades afectivas. Interpretacin de cF Supone una necesidad infantil de relacionarse con las dems personas y por lo tanto falta de desarrollo y maduracin de las nece sidades de afecto, supone necesidad de gua y o r i e n t a c i n , e s t o v a a implicar inmadurez. Interpretacin de c Implica una necesidad marcadamente infantil dependencia, casi urgencia de contacto fsico, caracterstico del dao orgnico cerebral severo. 2) Interpretacin de Perspectiva Interpretacin de FK a) Sugiere angustia movilizada que el sujeto intenta controlar por mecanismos intelectuales, se po dra decir que el sujeto intenta encontrar la explicacin a su angustia a travs de la introspeccin. b) Habitualmente constituye diferenciado. Interpretacin de KF y K de nivel intelectual de es

Representan la denominada angustia o ansiedad flotante, es decir una angustia debida a la necesidad de afecto pero que es sentida como vaga, difusa, sin poder ser ligada a un hecho u objeto concreto que la explique, se entiende que la causa de esta angustia est en frustraciones experimentadas por el sujeto en sus necesidades de afecto en edades tempranas de la vida, por ello estas respuestas sern significativas slo si se presentan en nmero elevado.

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Interpretacin de Fk, kF y k En general representan un manejo intelectual del sujeto de sus necesidades afectivas, habitualmente representadas por el mecanismo de intelectualizacin. Interpretacin de Color En trminos generales la integracin del color de la lmina en una respuesta supone una exigencia o un compromiso para la mayora los sujetos es por esta raz6n que la reaccin del sujeto frente al color es sumamente variada, as por ejemplo un sujeto puede evadir todas las reas cromticas, otro sujeto puede ubicar sus respuestas en las reas cromticas paro sin integrar el color (Por ejemplo: Una flor por la forma de sus ptalos), otra persona puede experimentar disturbio emocional (shock) frente a una lmina cromtica, otro puede dar respuestas basadas slo en el color sin capacidad de integrarlos en un concepto adecuado por ejemplo, los casos de color puro. Dadas todas estas posibilidades se entiende que la forma como el sujeto integre el color en sus respuestas va a dar una pauta de la manera como reacciona al impacto emocional que proviene del medio ambiente externo as como de su disposicin para responder a la estimulacin emocional. Interpretacin de FC En general FC representa la capacidad del sujeto para integrar el color y por lo tanto disposicin al impacto emocional a la vez que control racional sobre la reaccin. 1) Interpretacin de FC (natural) Estas respuestas suponen capacidad del sujeto para responder a la estimulacin emocional del medio externo pero al mismo tiempo control adecuado sobre la reaccin, esto supone que el sujeto es capaz de responder con un sentimiento y una conducta apropiados a la naturaleza de la situacin planteada, por lo tanto constituye un signo de adaptacin, de adecuacin en la conducta social, slo si el nmero es excesivo en relacin con las dems respuestas de color indicar dependencia del sujeto a la opinin de los dems es decir una necesidad de adecuarse a los requerimientos sociales, a la exigencia de la situacin, es decir una respuesta en exceso socializada.

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2) Interpretacin de F C (forzado) Supone un esfuerzo del sujeto por comprometerse emocionalmente con el medio ambiente pero sin lograr adecuacin en su respuesta emocional. De este modo sugiere tensin y conflicto en las relaciones interpersonales. La justificacin que da el sujeto al uso inadecuado del color equivale al mecanismo defensivo de la intelectualizacin. 3 ) Inte r pr e ta c in de F/C (a r bitr a r io) Su p on e un a ad e cu a ci n su p e rfi cia l po co co mp ro me ti da e i n te le ctu a li za d a e n el co n te xto so ci al , tod o el l o en ra z n d e la in se g u ri da d y te mo r qu e le cau sa la re p re si n e mo ci o n al . 4) Interpretacin de FC- (negativo) En general refleja desconexin con la realidad, debilidad en la capacidad de evaluacin crtica de la realidad debido a la emergencia de las emociones del sujeto, supone incongruencia en la expresin emocional an cuando pueda existir algn grado de control racional sobre los impulsos. En cambio si falla el aspecto formal, es decir si FC- est en funcin de la falta de ajuste formal, la ca rg a p a to l g i ca d e di ch a re s puesta ser mayor por cuanto representar una afeccin le la personalidad. Interpretacin de CF En general representan una reaccin poco controlada a los estmulos emocionales del medio ambiente. 1) Interpretacin de CF (natural) Para su interpretacin es preciso tener en cuenta la relacin cuantitativa FC : CF + C. Segn la proporcin entre las diversas respuestas de color se plantea una polaridad entre una reaccin poco controlada e impulsiva y una respuesta genuina y espontnea.

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a)

Si se dan respuestas de CF pero en la relacin priman las respuestas de FC. Esquematizando: FC : (CF + C)

Esto indicar una respuesta genuina espontnea a la estimulacin emocional. b) Si las respuestas de CF priman sobre las respuestas FC,. Esquematizando: FC : (CF + C)

Indicar una conducta impulsiva, lbil y poco controlada a la estimulacin emocional. De otro lado CF representa egocentrismo, es decir una actuacin basada en las necesidades del propio sujeto con escasa consideracin por los requerimientos sociales. En trminos de patologa CF aparece con frecuencia en los cuadros histricos donde representa las tendencias conversivas. 2) Interpretacin de C F (forzado) Representa una necesidad del sujeto por comprometerse afectivamente con el medio ambiente pero con relativo xito en tal intento por primar la impulsividad. 3) Interpretacin de C/F (arbitrario) Representa un intento del sujeto por adaptar una conducta superficial y no comprometida con el medio ambiente pero con relativo xito dado el predominio de la conflictiva emocional. 4) Interpretacin de CF - (negativo ) Supone una respuesta a los estmulos emocionales, sin mayor intento por ejercer control racional sobre su reaccin. Se presentan estas respuestas en las psicosis. Interpretacin de C Lo que caracteriza a estas respuestas es 1a ausencia del aspecto formal, en general representan impulsividad incontrolada, una reaccin basada casi exclusivamente en las emociones.

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1) Interpretacin de C (crudo) Representan una reaccin violenta e impulsividad en trmino de agresin patolgica, de este modo aparecen slo en sujetos deteriorados o en sujetos epilpticos, en menor proporcin en otros cuadros de orgnicos cerebrales. 2) Interpretacin dc Cn (nominativo) Sugiere que el sujeta intenta controlar las estmulos emocionales por medios mgicos, fantsticos y no por mecanismos racionales. Se presenta con predileccin en dbiles mentales y en otros cuadros orgnicos cerebrales. 3) Interpretacin de Cdes (descriptivo) Supone que el impacto emocional es tan fuerte que el sujeto es capaz de manejarlo solo por medios intelectuales y de una manera evasiva. 4) Interpretacin de Csim . (simblico) En general representan un manejo de los estmulos emocionales a un nivel bsicamente intelectual, de este modo representan un intento de fuga a travs de la abstraccin, sin embargo s el simbolismo del color se asigna a un concepto de forma definida (FCsim) indicar que an cuando el sujeto tiene dificultad para adaptar una conducta emocionalmente comprometida, de todas formas el control racional es adecuado y si se presenta junto a otras respuestas cromticas sugerir mas bien un nivel de diferenciacin intelectual. Interpretacin de Color Acromtico La interpretacin de estas respuestas debe hacerse en relacin con las respuestas de color cromtico y de este modo se plantean dos posibilidades:

a) Cuando las respuestas de color acromtico se

presentan en un protocolo donde existe un nmero adecuado de respuestas de color cromtico, en este caso el sujeto mostrar simplemente una ex tensin de su capacidad para recibir estmulos emocionales de diversa ndole, siendo as un rasgo positivo.

b) Cuando el color acromtico es elevado o cuando en

el mismo protocolo aparecen pocas o ninguna 86

respuesta de color cromtico, en este caso indicar que la reaccin a los estmulos emocionales es apagada, sin mayor manifestacin emocional. Asimismo indicar que los afectos del sujeto tienen un tinte depresivo y que los sentimientos priman sobre los afectos clidos del sujeto. La proporcin en que se hallen FC, C'F, y C brindar indicacin del grado de control racional sobre las tendencias depresivas del sujeto. IN TE R PR ETA C ION D E LA CA TEGOR IA D E C ON TEN ID O E sta ca te g o ra i n di ca el ca ud a l aso ci a ti vo d el su je to , va l e de ci r l a ca n ti d ad y va ri e d ad d e lo s con te n i do s a so ci a ti vo s co n lo s cu al e s cu e n ta p a ra en fre n ta r la s si tu a ci o n e s p la n te a da s. S i se co n sid e ra q ue lo s co n te ni d o s a so ci a ti vo s se va n g ra ba n d o e n ra z n de l a h u el l a qu e de j an l a s e xp e ri e n ci a s si gn i fi ca ti va s d e l su j e to , en to n ce s de l a va ri ed a d y ri q ue za de ta l e s co n te n id o s se po d r i n fe ri r l a ri q u e za y va ri e d ad d e su s e xp e ri e n ci a s si g ni fi ca ti va s a vi ve n ci a s, de e ste mo d o u n p ro to col o con re du ci d o n me ro d e re sp u e s ta s y/o co n co n cen tra ci n de esta s re sp u e sta s e n p o ca s ca te g o ra s d e co n te ni d o in di ca r un d e sa rro ll o vi tal d el su je to p o b re e n vi ven ci a s si gn i fi ca ti va s. En cambio si en un protocolo aparecen un nmero apropiado de re sp ue sta s d i strib u i da s e n u n a va ri ed a d de co n ten i d o s e l lo i nd i ca r un desarrollo vital rico en vivencias significativas. De otro lado esta categora seala el marco de los intereses del suj e to , e s de ci r aq u e ll o s a sp e cto s de l a re a li d a d a l os cu al e s p re s ta ma yo r a te n c6 n , a qu ig u al me n te la con ce n tra ci n en ci e rta s ca te g o ra s d e con te n i do in d i ca r l a se le cti vi da d de l o s i n te re se s de l su je to . Inte r pr e ta c in de H E n g e ne ra l i nd i ca r in te r s e n l o s se re s hu ma n o s, d e e ste mo d o u n po rce n taj e p rop o rcio n a l me n te e le va do de H, indicar p re o cu p a ci n po r e l co n ta cto in te rp e rson a l , po r l a actu a ci n so cia l , en ca mb i o un a p ro po rci n ad e cu ad a de H , sugiere inters genuino por los dems personas y por lo tanto capacidad de empata, igualmente las actitudes y el estado emocional o afecto que el sujeto atribuye a las figuras humanas ser revelador de las caractersticas personales del examinado. Interpretacin de (H) 87

El contenido humano desvitalizado sugiere que el sujeto vuelca su inters en los seres humanos hacia su mundo de fantasa. Interpretacin de Hd Sugiere tendencias crticas que interfieren el normal establecimiento de relaciones humanas. Inte r pr e ta c in de A E l p ro me di o e spe ra d o e s de l 20 % al 3 5% , en ge n e ral i nd i can te n dencias e impulsos primarios de poca evolucin. Un n m e ro elevado de contenido animal seala inmadurez e infantil i s m o en sujetos adultos. Por cuanto son propios de los nios en adultos se encuentra en dbiles mentales o en sujetos inmaduros o severamente interferidos emocionalmente. De otro lado indica el grado de estereotipia del pensamiento en el sentido que se encuentran en sujetos de todas las caracter1sticas por cuanto se ven facilitadas por la estructura de las lminas, de este modo un A% excesivamente bajo puede indicar parcial desconexin con el pensamiento convencional o puede corresponder a una tendencia perfeccionista en el sujeto o una actitud pedante o a un esfuerzo inautntico por demostrar diferenciacin con respecto al comn de las personas. De otro lado las actitudes y atributos de las figuras animales pueden corresponder a caractersticas personales del sujeto. Interpretacin de At Sugieren un afn del sujeto por mostrar intelectualidad, habitualmente como una manera de ocultar sus sentimientos. U n a s e g u n d a h i p t e si s s e re f i e r e a l a p r e o c u p a c i n d e l s u j e t o p o r su e s t r u c t u r a co r p o r a l y p o r e x t e n s i n d e s u s a l u d f s i c a y mental. E n e s t e se n t i d o s e d e b e a p r e c i a r e l n i v e l f o r m a l d e l a s respuestas anatmicas, de este modo si el nivel formal es p o si t i v o p u e d e i n d i c a r u n a p r e o c u p a ci n re a l y a c t u a l d e l s u j e t o p o r su s a l u d . En cambio s las respuestas anatmicas tienen nivel formal nega tivo ser expresin de una preocupacin morbosa, enfermiza por su salud, habitualmente tendencias conversivas o tendencias hipocondracas. 88

Interpretacin de Sex Habitualmente representa un afn del sujeto por aparentar madurez y desinhibicin en aspectos de ndole sexual. Igualmente puede indicar tambin preocupacin enfermiza por cuestiones sexuales, desde este punto de vista el tipo de respuestas sexuales puede indicar rasgos patolgicos as por ejemplo la incidencia de respuestas de tipo senos o pezones puede indicar tendencias orales, mientras que las respuestas de tipo nalgas o ano sugiere tendencias anales propias se individuos homosexuales o paranoides. De otro lado la identidad de las figuras humanas puede indi car el nivel de identificacin del sujeto, as por ejemplo las figuras humanas habitualmente son de! Sexo opuesto al correspondiente al examinado o si se atribuyen caractersticas y actividades propias del sexo opuesto sugiere la tendencia de inclinaciones ho mosexuales. Es importante observar la descripcin o elaboracin que se haga de las respuestas sexuales por cuanto ello ser expresin siempre de preocupaciones enfermizas de tendencias perversas. Inte r pr e ta c in de Ge o In d i ca e va si vid a d co mp ro me te d o ra s. y un ma n ej o i n te le ctu a l de si tu a ci o ne s

Inte r pr e ta c in de Obj La acu mu la ci n de esta s re sp ue sta s su po n e ci e rto d e sl i g a mi e n to d el mu n d o h u ma n o y co n ven ci o na l p a ra re fu g ia rse e n u n mu nd o co n cre to y d e o bj e to s in an i ma do s. Inte r pr e ta c in de Pl En adultos supone cierto infantilismo y tendencias pasivas.

Interpretacin de sangre
In cl u yen d o co n ce p to s co mo e xp lo si n , fuego; implican agresividad y emociones violentas. Inte r pr e ta c in de A r q Imp l i ca n i rre g u la ri d ad e n e l su j e to qu e se tra ta d e man e ja r so b re co mp e n sa d a men te . 89

Interpretacin de Abs Habitualmente seala capacidad a la abstraccin y a menudo traduce el estado emocional del sujeto. Interpretacin de emblema Incluyendo escudos, banderas, escarapela; supone un sometimiento a la autoridad. Inte r pr e ta c in de mscara Tambin incluyen respuestas, de disfraz. Representan tendencias al encubrimiento o sea a ocultar los verdaderos sentimientos e intenciones del sujeto. La acumulacin puede indicar tendencias paranoides. Interpretacin de ves (vestido) Indica un nfasis en lo aspectos superficiales de las relaciones humanas, su acumulacin puede indicar rasgos histricos. Interpretacin de Art Puede indicar sensibilidad esttica, pero puede tambin indicar evasin al impacto emocional. INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE FRECUENCIA En general indica la mayor o menor capacidad para ver el mundo de una manera convencional o para apartarse de este enfoque convencional. Interpretacin de la Respuestas Populares El nmero promedio es de 3 o de 10 respuestas populares, esto implica capacidad para ver el mundo tal como los dems, es decir, adecuacin al pensamiento convencional pero sin poner demasiado nfasis en el enfoque convencional, asimismo indica adecuados lazos con la realidad. Un nmero bajo de respuestas populares (menos de 3); cuanto menor sea el nmero de P tanto mayor ser la incapacidad de! sujeto para ver el mundo de una manera convencional, si esto se asocia con un D% bajo y/o a un PNF bajo indicar debilitamiento con los lazos de la realidad. Si en el examen de los limites el sujeto se muestra incapaz de dar respuestas populares indicar esto un debilitamiento serio de los vnculos con la realidad.

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Cuando el nmero de respuestas populares es elevado ( 8 o ms) indica una necesidad del sujeto por aferrarse al pensamiento convencional y puede as constituir una defensa frente al temor de perder el contacto con la realidad. Interpretacin de las Respuestas Originales En general indican creatividad, capacidad para ver el mundo una manera particular, original y alto nivel intelectual. Cuando el % de 0 es mayor al 50% implicar excentricidad en el pensamiento, una visin de la realidad demasiado particular o singular. Cuando las respuestas originales son negativas (O-) no indica bajo nivel intelectual sino una ruptura seria de los lazos de contacto con la realidad. Siempre implicarn trastornos del pensamiento habitualmente de ndole esquizofrnica. INTERPRETACION DE LA CATEGORA DE NIVEL FORMAL La finalidad bsica de esta categora es brindar una imagen cuantitativa des nivel intelectual del sujeto, la base cualitativa de la inteligencia se hace en razn a 7 elementos del Rorschach, uno de los cuales es el puntaje de Nivel Formal. La interpretacin de esta categora se hace en base a 2 elementos: 1) El puntaje de Nivel Formal ms elevado alcanzado por alguna respuesta individual , este puntaje va a indicar la capacidad intelectual del sujeto habitualmente el potencial. Un Un Un Un Un puntaje puntaje puntaje puntaje puntaje de de de de de 4.0 3.0 2.0 1.5 1.0 indica capacidad intelectual muy superior. indica capacidad intelectual superior. indica capacidad intelectual ligeramente superior. indica capacidad intelectual promedio. o menos indica capacidad intelectual inferior.

Nota: La escala de Rorschach es sumamente eficaz para discriminar los niveles intelectuales elevados pero en cambio su eficiencia es muy relativa frente a los niveles intelectuales bajos en especial en los sujetos con patologa mental evidente. Con la solo escala del Rorschach no se puede establecer con propiedad un diagnstico de deficiencia intelectual o debilidad mental. 2) El Puntaje de Nivel Formal (PNF) Indica el nivel de eficiencia o nivel de rendimiento intelectual.

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El PNF al constituir el promedio de todos los puntajes individuales en un protocolo informa sobre la manera como el sujeto utiliza su potencial intelectual en su conducta habitual en su produccin; cotidiana. Un puntaje de: 2.0 o ms indica un nivel de eficiencia intelectual muy superior 1.5 a 1.9 indica un nivel de eficiencia intelectual superior 1.0 a 1.4 indica un nivel de eficiencia intelectual promedio Menor de 1.0 indica un nivel de eficiencia intelectual inferior.

SIGNIFICADO INTERPRETATIVO DE LAS PROPORCIONES CUANTITATIVAS En esta parte se presentan los primeros pasos sistemticos necesarios para vincular las diferentes clasificaciones, tal como deben ser relacionadas al desarrollar un cuadro de la organizacin de la personalidad. Proporciones Vinculadas a los Resortes Internos y a la Vida de los Impulsos Ninguna de las proporciones siguientes puede ser interpretada, a no ser que haya por lo menos tres respuestas M. Proporcin M : FM Si M es mayor que dos y excede a FM (FM debe ser mayor que cero), la necesidad de gratificacin inmediata se halla subordinada a otros valores del individuo. Generalmente esto es un signo de madurez porque el individuo muestra capacidad para aplazar la gratificacin sin un excesivo conflicto interno. Si M es mayor que dos e igual a FM , esto indica una persona que acepta sus impulsos fcilmente; adems, estos impulsos no interfieren con la imagen que tiene de s mismo como individuo maduro. Cuando M es mayor que dos pero menor que la mitad de FM , el individuo se halla gobernado por necesidades de inmediata gratificacin ms bien que por metas a largo plazo. Esto sugiere inmadurez. Encontrar que M es mayor que dos y FM entre medio y uno (por ejemplo, M podra ser 4 y FM podra ser 5, 6 o7) merece especial atencin. Esta proporcin se encuentra a menudo dentro de lo normal e indica que la gratificacin instintiva para

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muchas personas en nuestra cultura es ms importante que los valores internos. Las hiptesis sugeridas con respecto a la proporcin M : FM reque rirn modificaciones, particularmente a la luz de la proporcin FC : CF. Ser suficiente un ejemplo: la proporcin FM > 2M sugiere impulsividad, como fue indicado ms arriba, pero esto es cierto solamente cuando CF tambin excede a FC, lo que implica que el individuo tiende a actuar (En el sentido del acting-out) sus impulsos. Por otra parte, aun cuando haya dos veces ms respuestas FM que M, sin predominio de respuestas CF, no puede decirse que la persona tiende a actuar impulsivamente. Esta combinacin puede indicar la inmadurez dentro del marco de una conducta socialmente aceptable. Cuando hay pocas M y FM , el individuo puede estar reprimido si el F'/o es alto o puede mostrar debilidad del yo si el nivel formal es mediocre o pobre.

Proporcin M: (FM + m) Si (FM + m) es mayor que una y media veces M (por ejemplo, (FM + m) es 7o ms y M es 4), esto indica tensiones que son demasiado fuertes como para permitir que el individuo use sus resortes internos en forma constructiva. Cuando M es aproximadamente igual o un poco mayor que (FM + m) y no hay ms de una o dos m , esto implica que el individuo posee un control suficiente sobre sus impulsos como para darse estabilidad. Vinculadas a la Responsividad Emocional al

Proporciones Ambiente

Suma C La suma C indica el grado de reactividad manifiesta, controlada o no, a los estmulos externos. La reactividad normal a los estmulos emocionales parece requerir que la Suma C sea por lo menos igual a tres. Si es menor que tres, existe muy poca capacidad de respuesta a las influencias ambientales. Proporcin FC: (CF + C) Cuando FC es mayor que (CF + C), pero estas ltimas clasificaciones an estn representadas por algunas respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus impulsos y emociones. Tal persona es ordinariamente capaz de responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas a su ambiente social.

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Si (CF + C) se hallan ausentes o casi ausentes, el control es excesivo y las respuestas socializadas (representadas por FC) tienden a ser superficiales.

La calidad de los diferentes tipos de respuestas de color (F C o F/C o C/F, etc.) como asimismo los puntajes de nivel formal deben ser utilizados para modificar estas hiptesis. Si CF + C es mayor que FC , esto es una prueba de un control dbil sobre los impulsos emocionales.

Porcentajes de Respuestas a las Lminas VIII, IX y X La produccin de respuestas en las ltimas tres lminas, que son por entero cromticas, indica la capacidad general de responder a estmulos emocionales que provienen del ambiente. Esta capacidad puede o no hallar expresin en la conducta observable. Si el nmero de respuestas a las ltimas tres lminas es mayor que el 40 % del nmero total de respuestas, se establece la hiptesis de que el individuo es estimulado por el ambiente; si es menor que el 30 %, la capacidad de responder puede faltar en el individuo o ste puede inhibirse en condiciones donde exista un fuerte impacto ambiental. El Tiempo de Reaccin a las Lminas Cromticas Comparado con el Tiempo de Reaccin a las Lminas Acromticas Si el tiempo de reaccin promedio a las lminas cromticas excede el de las lminas acromticas en ms de diez segundos, esto puede indicar que existen estmulos emocionales agudos que trastornan al individuo. Sin embargo, si ste se altera frente a las lminas sombreadas (Lminas IV, VI y VII) y lo muestra por medio de un tiempo de reaccin ms prolongado, entonces parece ser que el trastorno emerge cuando los estmulos ambientales tocan el rea de las necesidades afectivas. Se requiere un anlisis cuidadoso del tiempo de reaccin a cada lmina, dado que el tiempo de reaccin largo puede ser el resultado de elementos que no sean el color ni el sombreado. Proporciones Vinculadas al Equilibrio Introversivo-Extratensivo Uno de los propsitos de la interpretacin del Rorschach es descubrir el papel que desempean en la vida de un sujeto las varias reas de estimulacin, su fuerza y su importancia en la situacin general de su vida. En este sentido y solamente en este sentido, la terminologa del Rorschach distingue entre las personas que se hallan predominantemente estimuladas desde adentro (los introvertidos) y las personas que lo son desde afuera (los extravertidos). Puesto que el significado que Rorschach dio a estos trminos difiere de su significado popular, para la interpretacin del test se

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emplean los trminos introversivo (ms que introvertido) y extratensivo (ms que extravertido). La persona marcadamente introversiva posee una funcin imaginativa bien desarrollada en el sentido de fantasa, metas a largo plazo o reconocimiento de los impulsos, mientras que se halla reducida su capacidad de responder y comprometerse con el mundo externo. Tiende a reestructurar el mundo en funcin de sus propios valores y necesidades. La persona introversiva bien adaptada no se asla ni es retrada; se basta a s misma. De otro lado, una persona marcadamente extratensiva es muy capaz de responder a su ambiente en funcin de la expresin emocional manifiesta o del calor afectivo del sentimiento o de un mero sometimiento pasivo a las fuerzas que influyen sobre l desde afuera. No tiende a reestructurar el mundo en funcin de sus propias necesidades. La persona extratensiva bien adaptada no es pasivamente reactiva. Es creadora en sus relaciones con los objetos y las personas que la rodean y lucha por lograr metas que ha colocado en el mundo exterior. Proporcin M: Suma C El equilibrio entre el nmero de respuestas M y la Suma C indica el grado en que una persona es estimulada -desde adentro o desde afuera. Si M es mayor que dos y excede a Suma, C, a condicin que Suma C no sea cero, el individuo tiende a confiar ms en su vida interior que en su ambiente con el in de obtener apoyo o estimulacin. Lo contrario es cierto cuando la Suma C excede a M. Proporcin (FM + m) : (Fc + c + C) Las respuestas (FM + m) indican tendencias introversivas que no son plenamente aceptadas o asequibles para el sujeto en ese momento. Las respuestas acromticas indican tendencias extratensivas que no son plenamente aceptadas o asequibles momentneamente. Si esta proporcin va en la misma direccin que la proporcin M : Suma C, confirma y refuerza la impresin dada por esta ltima. Si est en desacuerdo con M : Suma C, el individuo puede estar atravesando algn perodo de cambio en su desarrollo. Mucho depender de cul es la clasificacin o clasificaciones acentuadas en la proporcin; por ejemplo, el nfasis en m o en c llevara a la hiptesis de la existencia de angustia en el rea de la necesidad de dependencia, mientras que el nfasis en C podra indicar depresin y retraimiento. Porcentaje de Respuestas en las Lminas VIII, IX y X Si el porcentaje de respuestas a las ltimas tres lminas va en el mismo sentido que los dems signos de introversin-extratensin, parecera que la

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direccin indicada del equilibrio es de tan larga data que podra ser denominada "natural Proporciones Vinculadas con la Organizacin de la Necesidad Afectiva Proporcin (FK +Fc) : F Se considera que existe proporcin ptima de (FK + Fc) con respecto a F cuando (FK + Fc) es aproximadamente un cuarto a tres cuartos de F. Por ejemplo, si hay 2FK y 4Fc, entonces F debera estar entre 8 y 24. Esta relacin implica que un individuo posee una capacidad de respuesta sana a las otras personas y que no es excesivamente sensitivo ni dependiente. Si (FK + Fc) excede las tres cuartas partes de F, la necesidad de afecto y de ser correspondido es abrumadora y puede amenazar el resto de la personalidad. Si (FK + Fc) es menor que un cuarto de F, la tendencia es hacia la negacin o represin o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, que puede constituir un obstculo mayor en la adaptacin en general. Proporcin de las Clasificaciones de Sombreado Diferenciadas con Respecto a las Indiferenciadas Si las clasificaciones de sombreado indiferenciadas (K, KF, k, kF, c y cF) superan en nmero a las clasificaciones de sombreado diferenciadas (Fe, Fk y FK), la necesidad de afecto se halla tan pobremente integrada en la personalidad que puede considerarse la existencia de alguna influencia seriamente destructiva sobre la misma. Proporcin de las Clasificaciones Acromticas con Respecto a las Cromticas (Fc + c + C') : (FC + CF + C) Cuando las respuestas acromticas ( Fc + c + C' ) superan por dos a uno a las respuestas cromticas (FC + CF + C), en este caso la experiencia del individuo con los estmulos externos ha sido tan traumtica que se ha aislado por temor a ser daado. Esta es la hiptesis del "nio quemado". La situacin opuesta, esto es, cuando las respuestas cromticas son dos veces mayores que las acromticas, sugiere que la capacidad de actuar recprocamente con el ambiente social es ptima. Si (CF + C) es mayor que FC y juntos superan las clasificaciones acromticas por dos a uno o ms, el individuo tiende a actuar sus emociones (acting-out). Tal individuo se siente cmodo con respecto a su necesidad de recibir aprobacin y cario y por lo tanto, no se siente obstaculizado en la expresin de su afectividad. Proporciones Vinculadas a los Intereses y las Ambiciones Intelectuales

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Nmero de Respuestas : R El nmero total de respuestas indica generalmente (pero no siempre) la capacidad productiva de un individuo; las personas ms inteligentes comnmente san las ms productivas. El nmero promedio de respuestas esperado de los adultos normales oscila entre 20 y 45. Un nmero pequeo de respuestas puede indicar improductividad debida a capacidad limitada o a trastornos emocionales. Un gran nmero de respuestas puede indicar tanto la rica productividad de una persona capaz como la necesidad compulsiva de cantidad. Proporcin W : M La proporcin W : M indica la solidez de las ambiciones intelectuales de un individuo. Cuando la proporcin de W a M es aproximadamente de dos a uno y las W son buenas, esto es tomado como prueba de que existe suficiente potencial creativo para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual. La proporcin de 2 : 1 es considerada como ptima, pero slo cuando hay por lo menos tres respuestas M y aproximadamente seis respuestas W. Cuando W es mayor que dos veces M (W > 2M), el nivel de aspiracin es demasiado alto. La modificacin de esta hiptesis podra ser necesaria a la luz del puntaje de nivel formal. Si W es menor que 2M (W < 2M), esto indica que el individuo posee un potencial creativo para el cual no ha encontrado una salida satisfactoria. Proporcin (H + A) : (Hd + Ad) Esta proporcin ofrece un ndice del grado que alcanza el espritu crtico, Se espera que la suma de las clasificaciones H y A sean aproximadamente el doble de la suma de las clasificaciones Hd y Ad. Si (H + A) es menor que la mitad de (Hd + Ad), existe una tendencia a ser exigente, crtico o minucioso. Estas tendencias pueden estar asociadas con la ansiedad. A % o Porcentaje de las Clasificaciones de Animales El A % indica el grado de estereotipia del pensamiento. Cuanto mayor es el A % tanto ms vulgares son los pensamientos y ms estrechos los intereses. Se considera que el porcentaje ptimo es de 20 a 35 % un A % de ms de 50 % tiende a ser asociado con capacidad intelectual baja o con una adaptacin alterada. Tiempo Promedio por Respuesta

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El tiempo promedio por respuesta es una indicacin de la velocidad de percepcin; cuanto ms rpidas son las reacciones mentales, tanto ms alerta tiende a ser el individuo. El tiempo promedio comn por respuesta es de 30 segundos. Un tiempo promedio por respuesta de ms de un minuto es indicio de procesos mentales lentos, a no ser que el tiempo ms largo sea usado en la elaboracin de la respuesta. La lentitud en el tiempo de reaccin puede deberse a una capacidad intelectual pobre o a una depresin de origen afectivo. Un tiempo promedio por respuesta menor de 30 segundos es rpido y puede ser forzado. Proporciones Vinculadas al Control Constrictivo Dos factores relacionados al control son el F % y el (FK + F + Fc) por ciento. F% Es el nmero total de clasificaciones F, dividido entre el Nmero Total de Respuestas y multiplicado por 100; con un Nivel Formal adecuado se vincula can el grado de control de un individuo y con su capacidad para manejar situaciones sin implicarse emocionalmente. Cuanto ms alto es el F % tanto ms capaz de ser impersonal y basarse en los hechos reales. El alcance normal de F % es entre 20 y 50%. Por supuesto, la hiptesis se halla sujeta a modificaciones a la luz del protocolo total. Por ejemplo, un F % alto (50-80 %) en un registro sin mucho movimiento, sombreado o color, indica rigidez y constriccin. De otro lado, un F % alto en un protocolo con un nmero razonable de clasificaciones de movimiento, sombreado y color indica una personalidad rica que puede basarse en los hechos reales cuando es necesario. Un F % bajo (por debajo de 20 %) tiene la interpretacin opuesta. Una persona que muestra poco nfasis en F, pero que da M, Fc y FC en nmero razonable, tiene poco inters en mantener relaciones impersonales, pero puede ser espontnea, creativa y sensitiva con respecto a los dems. Si otros factores de control se hallan escasamente representados, entonces un F % bajo indicara control inadecuado; una reaccin demasiado personal. Un F % por encima de 80 % es patolgico. Si se halla combinado con un Nivel Formal adecuado, significa un alto grado de constriccin o falta de espontaneidad, como se halla en los estados muy compulsivos o depresivos.

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Si se combina con un nivel formal mediocre o pobre, indica que se trata de una persona cuyo estado intelectual y emocional se halla tan pobremente diferenciado que no es capaz de responder a otra cosa que a los aspectos ms simples de la realidad. Esta hiptesis necesitar una modificacin tomando en cuenta la calidad formal de las respuestas. Cualquier clasificacin F- (negativa) indica que la efectividad del control de un individuo se halla en peligro debido a debilidad en la prueba de realidad. (FK -f- F + Fc) % (FK -f- F + Fc) % es otro indicador del control constrictivo. Normalmente oscila entre 50 y 75%. Si el porcentaje excede del 75%, es aplicable la hiptesis de constriccin neurtica, o sea, la falta de espontaneidad emocional. Cuando el F % se halla cerca del 50 % pero el (FK + F + Fc) % no excede del 75 %, el individuo puede ser controlado y restringido pero todava capaz de convivir cmodamente con otras personas. Otros factores de control M : (FM + m) y FC : (CF + C) que ya han sido examinados anteriormente.

PASOS A SEGUIR EN EL INFORME DEL RORSCHACH 1) Analizar la inteligencia, esta ser subdividida primero para ver: a) La inteligencia cuantitativa : Esta inteligencia se analiza a travs de las respuestas globales, de las respuestas de forma positiva, de las respuestas de movimiento humano, de las de color, de las respuestas originales positivas y del Nivel Formal, b) La inteligencia cualitativa : Aqu se analiza el tipo aperceptivo y en general todas las respuestas de la columna de localizacin: W, D, d, Dd y S. Si el sujeto presenta mayor cantidad de respuestas globales se habla de una inteligencia abstracta y terica, si por el contrario utiliza mayor cantidad de respuestas de detalle se tratar de una inteligencia ms prctica,

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Donde se encuentra mayor cantidad de Detalle Inusual (Dd) se hablar de una inteligencia ms minuciosa, ms obsesiva y ms dis criminativa . 2) Se analiza el tipo de inteligencia . Aqu se ve si es productiva o reproductiva segn la cantidad de respuestas de movimiento humano y segn la relacin de W con M: Esta relacin W : M significa que las respuestas globales miden lo que el sujeto aspira y las de Movimiento Humano lo que el sujeto produce. 3) La orientacin de la inteligencia y las habilidades de esta Esto s e estudia tambin a travs del tipo aperceptivo y la columna de localizacin. Se analiza si la inteligencia es terica, prctica o tcnica. Seguidamente se establece s existe inhibicin da la inteligencia, si esta inhibicin es depresiva o angustiosa. Un elemento que sirve para detectar la inhibicin angustiosa de la inteligencia es el shock al claro-oscuro o al gris. De igual manera para la inhibicin depresiva donde se va a dar ms shocks al gris. Tambin en la inhibicin depresiva el nmero de respuestas es bajo. 4) Analizar la capacidad de atencin, concentracin y ecforiacin . Ecforacin es la actividad de recordar; la relacin entre el estmulo y el recuerdo de algo. Se establece mediante el F+% y el Nivel Formal. Se analiza el curso del pensamiento a travs de la Sucesin. ESTEREOTIPIA O RIGIDEZ DE LOS PROCESOS MENTALES Se refiere a cuando el sujeto no tiene una productividad propia, se habla as cuando el proceso de pensamiento sigue un orden establecido, la estereotipia se va a ver a travs de las respuestas de Contenido Animal , Formas positivas y una rigidez en la Sucesin.

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Establecer el nivel de realidad, es decir que si el sujeto est de acuerdo con la mayora de las personas. Esto se establece a travs de lo que se llama el INDICE DE REALIDAD, cuando el Indice de realidad es bajo se supone que el sujeto est fuera o alejado de la realidad. El Indice de Realidad se establece a travs de estas 4 Lminas: III, V, VIII y X. Lam III Lam V : : Debe dar como respuesta Global personas en movimiento. Debe dar como respuesta Global murcilago o mariposa. Debe dar en los detalles laterales animales cuadrpedos. Debe dar cualquier detalle como animal o planta

Lam VIII : Lam X :

Cuando cualquiera de estas respuestas se da en primer lugar se le otorgan 2 puntos; cuando es dada como segunda o posterior respuesta se le otorga un punto, cuando no se dan se le asigna cero de puntaje. Puntaje bajo es de 0 a 4; lo ptimo es de 5 a 7, el puntaje de 8 nos dice que el sujeto tiene una hipertrofia de la realidad (se da en obsesivos e histricos). Adaptacin al pensar colectivo Debe estar de acuerdo con el comn de la gente, se establece a travs de las Respuestas Populares. LA AFECTIVIDAD EN EL RORSCHACH Lo primero que se estudia es el tipo vivencial para ver hacia dnde est orientada su afectividad. El tipo vivencial es la relacin entre respuestas M y C. Existen 4 grupos principales de Tipo Vivencial: 1) Tipo Vivencial Coartado Cuando hay ausencia de Movimiento y ausencia de Color. Esto nos indica una persona rgida con tendencia a la pedantera, su produccin es mnima y su resonancia afectiva es muy pequea (depresivos)

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2) Tipo Vivencial Dilatado Cuando hay muchas respuestas de Movimiento y muchas de color por ejemplo: 5 : 5 Esto indica una persona que posee tendencia hacia la vida exterior as como mayor productividad (maniacos) 3) Tipo Vivencial Introvertido Esto indica una per sona que vive ms haca adentro, que no entabla fcilmente contacto afectivo con sus semejantes, pero cuyas relaciones una vez establecidas son duraderas y estables, poseen una rica vida interior. 4) Tipo Vivencial Extratensivo Cuando hay pocas respuestas de Movimiento Humano y muchas respuestas de Color, ejemplo M : C = 0 : 8 Se trata de personas que salen de s mismas y entran en relacin afectiva inmediatamente con los dems. SIGNIFICADO DE LAS LAMINAS Los psicoanalistas consideran que cada Lmina del Rorschach tiene una significacin particular, aqu transcribir la descripcin hecha por Portuondo (1973); esta significacin de las lminas permite desarrollar una tcnica llamada de eleccin de lminas la cual puede ser de mucha utilidad en el diagnstico dinmico del paciente, puede revisarse tambin una investigacin hecha por Zanolo (1990) al respecto. Lmina I Se la conoce como la del "medio ambiente" (en un sentido ms reducido y prximo). En ella los sujetos con dificultades ambientales (de trabajo, familia, etc.) tienden, a veces, a presentar "choque". Tambin ocurre con los "inseguros" en general, con las personas que temen a los exmenes y con aquellos que les desagrada el psiclogo que les aplica la prueba. Se ve en los nios menores de ocho aos que son algo tmidos e inhibidos. Esta lmina, junto con la X, resulta magnfica para apreciar las relaciones ambientales del sujeto. Se ve el conflicto con la autoridad paterna. Adems, algunas mujeres que dan en esta lmina respuestas sexuales pueden tener alguna fijacin incestuosa. Los paranoides pueden darnos aqu respuestas Dd, y los esquizofrnicos, M.

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Tal vez el hecho de ser esta lmina la primera que se le presenta al sujeto justifique en algo la denominacin de lmina del "medio ambiente" (inmediato). Lmina II Conocida como la lmina de la "culpabilidad sexual" . Esta lmina tambin nos da con sus manchas rojas los primeros indicios de cualquier tipo de angustia. Algunos agresivos dan aqu respuestas S en el centro. Su aspecto sexual es lo ms importante. Cualquier "choque" o "rareza" frente a esta lmina puede sugerir dificultades sexuales. Lo que ms frecuentemente se ve al respecto es lo siguiente: a) Choque al espacio en blanco (al agujero). Este es el equivalente aproximado del estupor ante los smbolos sexuales. Notamos al sujeto turbado, indeciso, con dificultades para responder. Este choque al agujero puede interpretarse en los hombres como angustia sexual, angustia ante los genitales femeninos. Detrs de esto se oculta el odio al sexo femenino. En las mujeres este choque al agujero sugiere cierta identificacin masculina, con rechazo inconsciente del papel femenino. En sntesis, el choque al agujero debe ser comprendido siempre, en ambos sexos, como una lucha contra lo femenino, y detrs de esto, la imagen de la madre castradora. b) La seleccin de la lmina II ende las tres lminas ms feas (especialmente como la primera o segunda). Es frecuente ver en un protocolo de Rorschach con abundantes rasgos depresivos la citada seleccin de la lmina II entre las tres ms feas, indicando esto muchas veces un fuerte sentimiento de culpabilidad en relacin con la propia sexualidad (masturbacin, infidelidad, incesto, homosexualidad, etc.). Si a esto se une "choque" en la propia lmina, ms fuerza cobran an tales consideraciones. Quiz justifique la denominacin de "lmina de la culpabilidad sexual" el hecho de que de manera "subconsciente" algunos sujetos capten el citado "agujero" (blanco central), pene" (centro superior), "genital femenino" (centro inferior) y "sangre" (rojo inferior y algo menos el rojo superior), integrado con los conceptos de "personas" o "animales" (en toda la lmina) y lo sientan como algo sexual y malo que ocurri, est ocurriendo o puede ocurrir. De ah que les sea ms fcil vivenciar proyectivamente su culpabilidad sexual. Lmina III Llamada la lmina de "la normalidad" . Aqu las personas normales ven casi siempre "personas" o "muecos". Al faltar este tipo de respuesta 103

debe pensarse siempre en alguna patologa. El no ver seres humanos o humanizados aqu, puede sugerir frialdad y/o incapacidad de las relaciones con el prjimo. Loosli-Usteri (1965) la llama la lmina de la "virilidad", y dice que las personas que sufren choque en ella temen enfrentarse a su propia virilidad, tanto moral como sexualmente. Tambin debe aparecer algn movimiento en los normales. Por lo regular, las figuras hacen algo. La llamamos la "lmina de la normalidad" por lo mucho que impresionan como "personas" sus partes centrales, percibindolo as la gran mayora de los sujetos normales. Lmina IV La llamamos la lmina de "la autoridad", y representa, por lo regular, a todo tipo de autoridad, pero siempre apareciendo en su base la autoridad de los padres. Cuando aparece en ella "choque" al claroscuro y/o es seleccionada entre las tres ms feas, especialmente entre las dos ms feas, debemos indagar la posibilidad de que exista algn tipo de conflicto con la autoridad de los padres (por lo regular, odios y/o miedos al respecto). Quiz la figura algo imponente y grotesca de esta lmina sea la causa subconsciente para que algunos sujetos con imgenes an infantiles e inmaduras de sus padres reaccionen ante ella proyectando sus complejos al respecto. Lmina V Se le conoce como la lmina de la Evidencia. Casi todas las personas ven en ella "murcilago" o "mariposa". Esta lmina, junto a la III y a la VIII, puede ser til para probar el "sentido de la realidad" en algunos casos que no ven en ellas lo usual (murcilago o mariposa, personas y animales, respectivamente). Ante ella tienden a aparecer exclamaciones (igual ante la lmina IV). Los histricos y, sobre todo, los epilpticos, aunque algo tambin los melanclicos, pueden seleccionarla entre las tres ms bonitas. Hay autores que afirman que una aversin muy marcada contra esta lmina ("Qu asco! Qu horrible!') puede revelar un trauma sexual. Algunos otros afirman que las mujeres embarazadas reaccionan sensiblemente ante ella, especialmente si su embarazo no es deseable. Tambin se ha visto que algunas mujeres con problemas de incesto la tienden a seleccionar entre las tres ms desagradables (adems de repugnarles).

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Lmina VI A esta lmina se le llama de "la sexualidad" por su gran importancia en relacin con los complejos sexuales. Cualquier tipo de "choque" ante ella, as como seleccionarla entre las tres ms feas, especialmente entre las dos ms feas, debe ponernos en guardia en cuanto a posibles dificultades en la zona sexual del sujeto. Cuando las lminas II y VI aparecen seleccionadas entre las tres ms feas y adems una de ellas (o ambas) presenta "choque", podemos dar por casi seguro que el paciente tiene problemas sexuales. Quiz la forma de "pene" en la parte superior de la lmina facilite las asociaciones sexuales, las cuales pueden ser rpidamente reprimidas, etc. Lmina VII Esta ha sido hasta ahora la lmina menos estudiada. Algunos psiclogos y psiquiatras que la llaman la "lmina de la figura materna". Ellos nos han dicho que esta lmina es traumtica para las personas con conflictos frente a la madre. Quiz el gran espacio blanco pueda sugerir la matriz materna. Tambin las mujeres de los lados (D3) pueden influir. Hay autores que afirman que esta lmina, por ser la ms simtrica, les agrada a las personas ordenadas. Los psicoanalistas la denominan como la lmina representativa de la "imago materna". Lmina VIII Por costumbre la hemos llamado la "lmina de la afectividad" , porque clsicamente ha sido la lmina sealada por Rorschach (y otros) como ideal para que se produzca en ella, en toda su extensin, el choque cromtico, siendo, por lo tanto, til para investigar la intensidad de la vida afectiva. En algunos casos en que el sujeto no se percate de que es de colores, podemos suponer que condena su vida afectiva. El otro extremo, destacar nada ms que los colores, puede ser ndice de epilepsia. Si aparecen aqu muchas respuestas de colores, a pesar de desagradarle la lmina, puede significar fuertes impulsos instintivos, pero repudiados por el sujeto. En las mujeres esto puede significar frigidez, y en los hombres, impotencia. Tambin si le agrada la lmina, pero no puede apenas responder, puede sugerir el mismo tipo de conflicto citado. En realidad, el choque cromtico abunda muchsimo en las l minas II y III, por lo que ambas deben de tomarse muy en consideracin al enjuiciar esta lmina VIII. 105

Quiz el hecho de ser la primera lmina en la que aparecen ms de dos colores justifique su "afectividad". Lmina IX La llamamos la "lmina de la sublimacin". En particular los "artistas" y en general aquellos dotados de ms imaginacin tienden a reaccionar positivamente frente a esta lmina. Los colores turbios impresionan desfavorablemente a los sujetos inseguros y temerosos de sus propios impulsos. Los sujetos que den respuestas de colores en las lminas VIII y X, pero ninguna en la IX, revelan poseer poca capacidad para sublimar. Igual sucede con los que fracasan totalmente ante ella. Quiz sus colores variados y difusos, as como su forma tan indefinida y ms difcil de elaborar, justifique su nombre de "lmina de la sublimacin". Lmina X A esta lmina tambin la llamamos del "medio ambiente" (en un sentido ms amplio y lejano), y, junto a la I, nos resulta muy til para evaluar la sensibilidad y dificultades del sujeto frente al mundo externo de la vida real. Las personas normales tienden a dar aqu no menos del 10 % del total de sus respuestas. Fracasar en esta lmina o dar pocas respuestas en ella puede sugerir tanto una depresin como cierto rasgo autista. Tal vez la variedad y riqueza de sus colores y formas sea lo que haga impresionarnos como la "lmina del medio ambiente" (lejano). La seleccin de dos o ms de las cinco lminas cromticas (especialmente de las tres ltimas) entre las cuatro ltimas de la seleccin total de bonitas y feas" sugiere con cierta frecuencia, "depresin". BIBLIOGRAFA Allport, Gordon W. (1965) Psicologa de la personalidad. Buenos Aires, Editorial Piados. Ames, L. y otros (1961) El Rorschach Infantil. Buenos Aires, Ed. Piads, Beizmann, Cecile (1968) El Rorschach en el nio de tres a diez aos. Madrid, Aguilar. 106

Bellak, Leopold / Goldsmith, Lisa A. (1993) Metas amplias para la evaluacin de las funciones del yo. Mxico, Manual Moderno. Binet, A. y Henry, V. (1895) La psychologie individuelle. Paris, Arch. Psych. Frank V. (1950), Psicoanlisis y Existencialismo . Mxico, Fondo de Cultura Econmica. Freud, Sigmund (1981) Obras Completas. Madrid, Biblioteca Nueva. Klopfer, Bruno y Kelly, Douglas (1974) Tcnica del Psicodiagnstico de Rorschach. Buenos Aires, Editorial Paids. Loosli Usteri, M. Madrid, Rialp. (1965) Manual Prctico del test de Rorschach .

Meili, Richard (1953) Diagnstico psicolgico . Madrid, Ediciones Morata. Phillips, Leslie and Smith, Joseph G. (1953) Rorschach Interpretation: Advanced Technique. New York, Grune & Stratton. Piotrowsky, Z. A. (1957) Perceptanalisis. Macmillan Company. Nueva York, The

Portuondo, Juan A. (1973) El Rorschach Psicoanaltico . Madrid, Biclioteca Nueva. Rapaport, D. y otros (1965) Test del diagnstico psicolgico . Buenos Aires, Paids. Rorschach, Hermann (1980) Psicodiagnstico. Buenos Aires, Editorial Paidos. Zanolo M., Bruno D. (1990) Diferencias entre sexo y estado civil utilizando la tcnica de seleccin la lminas del Rorschach. Psicologa Actual, Revista de psicologa Editada por CEDEIS y NEP UNMSM, Lima, Ao III Nro. 7. pp. 42 46. Zanolo M., Bruno D. (1995) Anlisis y significacin de la categora de Contenido del Psicodiagnstico de Rorschach. Lima Per, Login Graphic S.A.

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ANEXOS

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Lmina I Detalles Grandes Usuales D1 Centro completo, con o sin gris claro en la porcin inferior. D2 Costado completo. D 3 Centro inferior sin el gris claro. D 4 Centro inferior completo. D 5 Costado superior. D6 Tercio superior del centro. Detalles Pequeos Usuales d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 Proyecciones superiores exteriores. Costado inferior. Extensiones superiores internas como garras. Proyecciones superiores ms altas. Proyecciones superiores internas. Proyeccin inferior. Pequea extensin como protuberancia en el costado inferior.

Respuesta Popular W o W: Cualquier ser con el cuerpo en el D central y con alas a los costados.

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Lmina II Detalles Grandes Usuales D1 Rojo inferior con o sin la combinacin negro-rojo. D2 Rojo superior. D3 Negro lateral completo. D4 Porcin superior del negro. Detalles Pequeos Usuales d1 d2 d3 d4 Centro superior con o sin gris exterior. Proyeccin exterior inferior. Proyeccin inferior adyacente a d2 Proyeccin lateral superior. Respuest a Popular rea negra, como W organizada con o sin el d central superior, o como D: Cualquier animal o parte de un animal de la variedad del perro, oso, conejo, toro o rinoceronte.

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Lmina III Detalles Grandes Usuales D1 Rojo interior. D2 Rojo exterior con o sin la extensin semejante a una cola. D3 Centro inferior completo. D4 Negro central inferior. D5 Negro lateral inferior. D6 Negro lateral superior (cabeza y parte superior del cuerpo de la figura usual). D7 Negro lateral del medio. D8 Un lado negro entero. D9 Gris claro inferior central. Detalles Pequeos Usuales d1 d2 d3 Porcin lateral inferior, a veces con parte inferior de la "pierna". Negro lateral superior. Saliencia lateral del costado negro generalmente invertida.

Respuestas Populares 1. rea negra completa: Dos figuras humanas en posicin inclinada. Las piernas deben ser vistas en el D lateral inferior y las figuras en ac cin. Esto incluye animales vestidos. Cuando se perciben piernas donde generalmente se visualizan brazos, o animales no vestidos con dos pares de patas, a lo sumo se acredita una P adicional. 2. D rojo interior: "moo de corbata", "cinta de cabello" o "mariposa". La forma sola o la combinacin de forma y color. 112

Lmina IV Detalles Grandes Usuales Dl Centro inferior.

D2 Negro y gris lateral inferior a veces incluyendo la porcin lateral superior. D3 Gris claro lateral inferior. D4 Detalle oscuro interior lateral. Detalles Pequeos Usuales di d2 Extensiones superiores laterales con o sin la pequea porcin adyacente. Porcin superior a veces con la inclusin de la porcin sombreada adyacente. Extensin lateral inferior ms externa. Porcin ms inferior central.

d3 d4

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Lmina V
Detalles Grandes Usuales D1 Lado total con o sin las extensiones gris claro. D2 Porcin vertical central. Detalles Pequeos Usuales d1 d2 d3 d4 Parte inferior central. Extensin lateral a veces con la delgada extensin adyacente. Parte superior o parte superior sin las saliencias superiores. Proyeccin superior lateral.

Respuesta Popular W o W: Cualquier ser alado con el cuerpo en el D central y alas a los costados. El mismo concepto con la lmina invertida.

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Lmina VI Detalles Grandes Usuales D1 D2 Porcin inferior total o la mitad de la porcin inferior. Porcin superior total a veces con inclusin de la porcin superior gris clara del detalle inferior. Porcin negra superior slo de la columna central, a veces sin la porcin exterior ligeramente sombreada. Centro vertical oscuro total. Parte clara slo en la porcin superior.

D3

D4 D6

Detalles Pequeos Usuales d1 Porcin superior con o sin los "bigotes". Extensiones laterales inferiores. Dos valos interiores gris claro. Proyecciones internas inferiores.

d2 d3 d4

Respuesta Popular Con o sin el D superior: El cuero de un animal. Es esencial el empleo del sombreado para la impresin de peludo o para las marcas en el interior del cuero.

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Lmina VII Detalles Grandes Usuales D1 D2 D3 D4 Porcin inferior completa o su mitad. Tercio del medio. Tercio superior con o sin la proyeccin superior. Dos tercios superiores.

Detalles Pequeos Usuales d1 d2 d3 Detalle oscuro central inferior. Proyecciones superiores. Proyecciones gris claro en la esquina superior interna del tercio superior.

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Lmina VIII
Detalles Grandes Usuales Dl D2 D3 Rosa lateral. Rosa y anaranjado inferior. Porcin gris superior con o sin la lnea central, a veces incluyendo la figura, semejante a costillas y/o la porcin azul. Porcin azul del medio. Figura semejante a costillas en el centro superior. Rosa inferior solo. Anaranjado inferior solamente.

D4 D5 D6 D7

Detalles Pequeos Usuales d1 Extensin lateral del anaranjado inferior.

Respuesta Popular D lateral: Toda clase de animal con cuatro patas en cualquier tipo de movimiento. Si no son vistos en accin o si inexactamente se los denomina "aves" o "peces", slo puede acreditarse una tendencia a P. Si es empleado el color, se agrega un puntaje original adicional.

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Lmina IX
Detalles Grandes Usuales D1 D2 D3 Porcin verde. Porcin anaranjada. Pequea porcin interior en la unin del verde y anaranjado (a veces visto como cabeza de ciervo). Rosa lateral. Porcin rosa total ms rea central vertical. Rosa completa o cualquiera de las mitades. Porcin central entre los verdes laterales. Porcin central gris con o sin D7. Porcin interior rosa, a veces con rea vertical central. Gris central y espacio blanco con o sin D7.

D4 D5 D6 D7 D8 D9

D, S

Detalles Pequeos Usuales d1 Todas o casi todas las proyecciones anaranjadas internas superiores. Porcin semejante a ojos en el medio, incluyendo las hendeduras verdes y blancas. Anaranjado claro semejante a arco en el centro superior.

d2

d3

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Lmina X Detalles Grandes Usuales D1 Azul exterior a veces con verde superior. D2 Verde oscuro inferior, a veces con porcin clara inferior. D3 Porcin gris total superior. D4 Animal" gris superior sin la columna gris central. D5 Verde inferior completo. D6 Figura exterior gris-marrn. D7 Porcin verde clara superior .de D5. D8 Azul interior. D9 Porcin rosada. D10 Amarillo interior. D11 Anaranjado exterior. D12 Anaranjado interior. D13 Verde superior. D14 Columna gris en la parte superior sin los "animales" grises al lado de ella. D15 Amarillo exterior. D16 Rosa con el gris superior total, lmina invertida. D17 Rosa con azul interior. Respuestas Populares 1. D azul exterior: Cualquier animal con muchas patas, tal como "araa", "cangrejo" o "pulpo". El empleo del color da un punto original adicional. D verde oscuro inferior (D2): Cualquier animal verdoso alargado, tal como "oruga", "vbora de jardn" o "gusano de tabaco". debe ser usado el color; si no, se clasifica una P adicional solamente. D verde claro (D7) : La cabeza de un animal con orejas o cuernos largos, tal como un conejo, burro o cabra. Cualquier agregado (por ejemplo, D2 o S) aade un elemento original clasificado como una O adicional.

2.

3.

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