Vctor O.

Garca

La escuela entre el suelo estatal y la fluidez del mercado

Historia y Poltica de la Educacin

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Familias en banda

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Vctor O. Garca

Estado Liberal

Sujeto CULPABLE Sujeto ASISTIDO Sujeto CIUDADANO

Estado Tutelar

Estado de Bienestar

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Vctor O. Garca

Estado Liberal

El individuo es responsable y merecedor (culpable) de su vida

La desocupacin de un padre de familia obedece a El Estado recauda causas que deben buscarse en el mismo sujeto, en para solventar la asu incompetencia para el trabajo, y no en los Estado Tutelar sistencia del procesos indivi- sociales y polticos. duo La desresponsabilizacin del Estado obliga a los sujetos a enfrentar una situacin para la que no estaban preparados:Implica la existencia de ciudadanos con LOS OBLIGA A Bienestar RECONSTRUIR SUBJETIVIDADES Estado de derechos y deberes. PARA ESTAR EN EL MUNDO Hay pleno empleo

Historia y Poltica de la Educacin DESFONDAMIENTO DE LOS ESTADOS NACIONALES

Vctor O. Garca

DESTITUCIN DE LAS INSTITUCIONES

FAMILIA BURGUESA

Organizacin jerrquica con funciones claramente establecidas

EL PADRE ES UN SUJETO DE DERECHO LEGAL ES UN SUJETO DERECHO AHORA La familia prepara al nio para un DE orden social para un PROPIO orden similar
ley es un tercer trmino que regula la relacin entre dos en(La la escuela sujetos) Se facilita la reproduccin social

El padre representa la LEY, introduce a los hijos en la sociedad

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SUJETO DE DERECHO PROPIO

Vctor O. Garca

CADA UNO TIENE SUS PROPIOS DERECHO

EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO DEPENDE DE LAS OPERACIONES QUE CADA UNO REALICE

No hay tercer trmino que regule la equivalencia

Implica ejercicio de poder personal

ELEL PADRE OBLIGA NO POR POR EJERCICIO DE AUTORIDAD SIMBLICA PADRE OBLIGA EJERCICIO DE PODER

(capacidad de hacer hacer)

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SUJETO DE DERECHO PROPIO

Vctor O. Garca

APARECE LA REGLA DEL GRUPO Y LOS ACUERDOS SON CONTINGENTES

EL LAZO SOCIAL EST A MERCED DE LA COMPOSICIN DE LA SITUACIN Depende de la potencia de cada sujeto para afectar y ser afectado

Depende de la voluntad de las partes

LA LGICA DE LA LEY DESAPARECE PREVALECE LA REGLA

(que es inmanente y responde al contexto en la que se crea)

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Operaciones de conexin en los bordes del Estado

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TIEMPOS DE ESTADO
CIUDADANO

Sujeto interpelado

Sujeto encerrado

Es moldeado

Tiene estabilidad

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TIEMPOS DE MERCADO
CONSUMIDOR

Sujeto interpelado

Sujeto endeudado

Es modulado

Tiene adaptabilidad

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TIEMPOS DE MERCADO
Se acomoda a las circunstancias

CONSUMIDOR

Sujeto modulado

Tiene dos formas de consumir

COMPRANDO

ROBANDO

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TIEMPOS DE MERCADO

-Habamos ido con mi hermano a comprar un Sega, un video, el viejo estaba dado vuelta, no me acuerdo si era cas, cid, el viejo se ha dado vuelta y dice Caractersticas

Sujeto modulado no, no tengo despus sigue buscando, tenamos para sacar de todo y mi
hermano dice no, no saqus. No hemos sacado nada.

CINISMO

POTENCIA

- Qu raro que tu hermano diga no saqus!

- No, es queTonalidad habamosemotiva ido a comprar y se iba a Poder tardar. sobre el deber Robo porque est fcil

No robo porque no tengo tiempo

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LA SUBJETIVACIN
SIN ESTADO Reconozcamos de la CON ESTADO en este proceso la prdida de autoridad
escuela, la reclamada devolucin de prestigio de los docentes ante la impotencia de no poder subjetivar en estas condiciones En la Escuela En el Mercado

determinadas por el neocapitalismo. Pero reconozcamos tambin en

ese proceso a los sujetos, que esas condiciones sin Discurso pedaggico Discurso modulan mass-meditico reclamarles obediencia, sino buscando la posibilidad de

componerse, dejndose afectar, y afectando. SUJETO DE RAZN SUJETO DE IMAGEN

Esto, entonces ser bueno.

CIUDADANO

Para todos

CONSUMIDOR

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Las arenas movedizas del suelo estatal

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Vctor O. Garca

Sociedades disciplinares de control

FAMILIA

ESCUELA
TIEMPOS ESTATALES POSTESTATALES

Continuidad del discurso

ANALOGA

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OFERTA DEL MERCADO

un servicio

ESCUELA

Sin poder de subjetivacin

oportunidad
De mejores condiciones para enfrentar la DEMANDA DEL MERCADO

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Lugar para la socialidad

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Garantiza la comunicacin y el intercambio

un servicio

ES UN NODO

La escuela ya no puede ordenar apoyada en la solidez de los tiempos del

Parte de una red Estado nacional; cuando ese fundamento se retira sufre de anomia y por lo
tanto las operaciones disciplinarias que le daban eficacia en la produccin

Tonalidad emotiva OPORTUNISMO

de la subjetividad ciudadana pierden sentido. El discurso pedaggico se

oportunidad pronuncia en el vaco, nadie lo escucha.

La escuela puede abandonarse

Toma lo que es til y lo deja por algo ms conveniente

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Vctor O. Garca

El docente es un igual

No hay autoridad trascendente

El carcter paterno/materno pierde sentido El discurso mass-meditico lo despoja de la palabra (la verdad)

La jerarqua no tiene fuerza para simbolizar

Emerge una nueva forma de representacin: la imagen

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Vctor O. Garca