rea. Orientacin Educacional Tercer Ciclo. 7 Grado Capacidades 1.

Me conozco y me acepto a mi mismo, como persona diferente, nica, importante y valiosa. 2. Desarrollo capacidades para los conocimientos y la comprensin de la realidad social. 3. Estimulo el desarrollo de actitudes positivas que conduzcan a la toma de decisiones acertadas. Unidad I - Conocimiento y aceptacin de s mismo. Temas:

Aceptacin de s mismo. Autoestima. Valores.

Indicadores

Me acepto a mi mismo como persona importante y valiosa. Identifico cualidades y defectos personales como forma de mejorar mi valor como persona.

Unidad II - Conocimiento del entorno y comprensin de la responsabilidad social. Temas:

Normas de convivencia. Planificacin de actividades. Hbitos de estudio.

Indicadores

Valorar el concepto de normas de convivencia. Conocer el concepto bsico de planificacin. Desarrollo hbitos de un buen estudiante.

Unidad III - Desarrollo de las capacidades para tomar decisiones acertadas. Temas:

Utilizacin del tiempo libre. Liderazgo. Procedimiento parlamentario.

Indicadores

Conozco en forma general el concepto de tiempo libre. Conceptualizo grupos y liderazgo. Inicio nociones bsicas del proceso parlamentario para ensayar acciones en comn.

Unidad I - Conocimiento y aceptacin de s mismo.

Temas

Aceptacin de s mismo. Autoestima. Valores.

Capacidades

Me acepto a mi mismo como persona importante y valiosa. Identifico cualidades y defectos personales como forma de mejorar mi valor como persona.

Recuerdo... El concepto que cada persona tiene de s misma afecta la forma como se comporta. Si un ser humano tiene un buen concepto de s mismo, aprende con ms facilidad, se siente seguro, capaz, valioso y, por tanto, se siente a gusto consigo mismo. Acepta a los dems y es aceptado, facilita la relacin de amistad, es colaborador, respetuoso, solidario, cuida de su salud, utiliza bien su tiempo, es organizado, etc. Por el contrario, si la persona piensa de s misma que es poco hbil e incapaz, se le dificultar aprender y hacer amistades, har cosas para llamar la atencin y buscar demostrar que es incapaz. Pero se debe tener en cuenta que aunque una persona se sienta mal consigo misma, no significa que no pueda cambiar: Saber qu cree de s misma, es el primer paso para el cambio.

Nadie puede decirte cmo eres t, slo t puedes saberlo.

El conocimiento personal es fundamental en la construccin de una imagen positiva de s mismo, el valor de las propias habilidades y el desarrollo de la autoconfianza, con la proyeccin de mejores metas y actitudes ms favorables, hace referencia al valor que cada persona se da a s misma. Principalmente en relacin a qu tanto cree que es importante y digna de ser querida. El grado de respeto hacia s misma, para hacer valer sus derechos, y tambin qu tanto se ama y se acepta tal como es, asumiendo de esta manera una actitud abierta y positiva frente a la vida.

Se dice que una persona posee un buen nivel de autoestima cuando demuestra esa actitud positiva hacia s misma y hacia el grupo social en que le toque relacionarse. No todas las personas piensan igual, puede ocurrir que lo que creemos como cualidad, los dems lo piensen como defecto. Por ejemplo, ser callado, ser muy comunicativo, etc. Si conocemos nuestras cualidades y defectos, somos capaces de mejorar, y es un descubrimiento que nos da seguridad y fortaleza. Recuerda que es importante que aceptes tus cualidades y defectos, y sobre todo que los conozcas y ests dispuesto a cambiar y a mejorar.

El valor es toda aquella idea que la persona tiene sobre lo que es importante, bueno, correcto para s mismo. Actividades Las siguientes actividades te pueden servir como gua para completar en tu cuaderno.

Unidad II - Conocimiento del entorno y comprensin de la responsabilidad social.

Temas

Normas de convivencia. Planificacin de actividades. Hbitos de estudio.

Indicadores

Valorar el concepto de normas de convivencia. Conocer el concepto bsico de planificacin. Desarrollo hbitos de un buen estudiante.

Para recordar... En cada situacin las personas saben qu esperan de ellas las otras personas.

Los familiares, los colegios, los pases tienen sus propias normas de comportamiento o lmites, que muestran lo que podemos o no hacer. Estos lmites o reglas nos permiten vivir en comunidad. De lo contrario, si no existieran estas normas, posiblemente cada nio o nia entrara al colegio a la hora que quisiera, hablara en clase cuando el maestro est hablando y podran ocurrir muchas otras situaciones. Si sabemos lo que podemos hacer en cada lugar, y lo que esperamos que los dems hagan, nos sentimos ms seguros y tranquilos. As como en el colegio, en el trabajo, en la calle, hay diferentes normas, tambin en las familias tenemos normas que cumplir: Planear: es organizar nuestras actividades para obtener los resultados que queremos. La planificacin: es importante porque nos permite saber anticipadamente qu vamos a hacer a corto, mediano y largo plazo, organizar mejor nuestros gastos y tener tiempo para todo lo que queremos realizar. Es decir, organizar nuestro tiempo, nuestras ideas, distinguir lo ms importante y lo que no lo es, y conseguir lo

que nos proponemos. Saber gastar y ahorrar dinero es muy importante. El dinero es importante porque nos sirve para obtener las cosas que necesitamos, pero no es ms importante que las personas. Por tanto, debemos cuidarlo y saber cmo usarlo, diferenciando las cosas necesarias y las que no lo son tanto. Todos los das, desarrollamos actividades desde que nos levantamos hasta que llega la hora de descansar: tender la cama, baarnos, peinarnos, desayunar, ir al colegio, almorzar, etc. Cuando estamos en el colegio tambin realizamos actividades: aprendemos, hacemos amigos, leemos, conversamos, jugamos, cantamos, pintamos. Estudiar es igual que baarnos o cepillarnos los dientes, es un hbito, es decir algo que hacemos como parte de nuestras actividades diarias y que aprendemos con la prctica. Cuando nuestras actividades diarias se convierten en hbito es mucho ms fcil y rpido realizarlas. Para que el estudio se convierta en hbito, debemos: a) Estudiar un poco cada da y en el mismo horario, evitar en lo posible estudiar de noche, por el cansancio. b) Estar descansado, por lo que se recomienda estudiar despus de la siesta. c) Preparar los libros y tiles necesarios. d) Escoger un sitio cmodo con buena iluminacin y sin distracciones. e) Estudiar sin pausa hasta terminar con lo previsto. f) Una vez terminado el horario de estudio, realizar otra actividad de nuestra preferencia.

Actividades Responde a las siguientes preguntas y enfoques

Cmo te sentiras en un colegio donde no existieran normas? Qu ocurre cuando no cumples con una norma familiar? Cmo te benefician las normas? Cmo se sienten las personas que viven contigo cuando no cumples con las normas? Escribe en tu cuaderno algunas normas de tu colegio. Conversa con tu familia sobra las normas que existen en tu casa y escribe cinco de ellas. Pregunta a tus padres por qu es importante cumplir con esas normas y escribe las razones.

Elabora un esquema de tres actividades diarias. Planificacin semanal de estudio Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Lee detenidamente las siguientes tcnicas dinmicas de aprendizaje y aplcalas en la elaboracin de un trabajo prctico.

Tcnicas de lectura: leer no es descifrar las palabras o repetir lo que leemos, sino comprender las ideas del escritor. Mejorar tu habilidad de lectura es importante. La lectura analtica se realiza tanto para entender como para interpretar. La lectura es desentraar las ideas, entender los conceptos, lo que implica releer ms de una vez, usar el diccionario; buscar el sentido de las frases y reflexionar de acuerdo con la idea planteada en el texto.

Tcnicas para el anlisis.

Subrayado: es trazar lneas, por debajo de las palabras o frases ms importantes. El subrayado requiere prctica y se va perfeccionando con el estudio diario hasta llegar al estilo propio. Se pueden subrayar palabras o frases marcando fechas, nombres, verbos, manteniendo el sentido del contenido principal, con lo que se logra repasar el material y memorizar con facilidad. Resmenes y esquemas: es muy fcil resumir a partir de lo que subrayamos sin volver a leer todo el texto. Si hemos ledo bien, podremos hacer el resumen numerando lo menos posible el texto ya ledo. Para elaborar un buen resumen se deben diferenciar las ideas principales de las secundarias. Las ideas principales son las que incluyen a todas o casi todas las dems, no pueden suprimirse sin perder el sentido del texto y nos permiten comparar conceptos e ideas con relacin a ciertos parmetros. Cuadro sinptico: es un esquema, pero en forma de cuadro. Nos permite comparar conceptos e ideas con relacin a ciertos parmetros, por lo que tiene generalmente dos entradas: una horizontal, se ponen las ideas comparables y los factores de comparacin en columnas verticales.

Unidad III - Desarrollo de las capacidades para tomar decisiones acertadas. Temas

Utilizacin del tiempo libre. Liderazgo. Procedimiento parlamentario.

Indicadoes

Conozco en forma general el concepto de tiempo libre. Conceptualizo grupos y liderazgo. Inicio nociones bsicas del proceso parlamentario para ensayar acciones en comn.

Recuerdo... Para tomar decisiones debemos ser responsables. Cuando tomamos decisiones necesitamos pensar en las consecuencias que pueden tener para nosotros y para los dems. En la medida en que vamos creciendo, nos permiten ir tomando decisiones cada vez ms importantes y si demostramos que somos responsables, cumpliendo con nuestras obligaciones y promesas, nos darn mayor oportunidad para tomar nuestras propias decisiones. El tiempo libre es aquel que nos queda despus de haber cumplido con las obligaciones y depende de cada uno de nosotros utilizarlo correctamente. Lo podemos emplear para divertirnos, descansar, compartir con nuestra familia, realizar actividades de nuestra preferencia u otras que no pudimos hacer en su momento. Para ello debemos tener en cuenta: Determinar el tiempo para cada actividad. De esta manera podremos cumplir con todo, en el tiempo previsto. Es muy importante organizarnos para cumplir con todo, lo que significa pensar antes en lo que vamos a hacer. Pues desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, desarrollamos diversas actividades. El da nos servir para estudiar, jugar y ayudar en las tareas de la casa; la noche, para descansar.

Liderazgo Lder es la persona que en un grupo desempea el papel de conductor, con el consentimiento de los seguidores. Para que la conduccin del grupo sea exitosa, el conductor deber tener en cuenta que, en primer lugar, debe poseer las cualidades y el carisma de conductor democrtico, pues de ese modo lograr que se alcance la madurez en el grupo. Es importante destacar que el lder debe conocer las caractersticas de su grupo, el contexto sociocultural, los objetivos para los que se cre, las metas que persigue, y debe poseer la suficiente capacidad para modificar su actitud y la del grupo. Tipos de liderazgo

Autocrtico: se impone a travs de rdenes, tareas a realizar en forma rgida, no admite discusiones y ejerce una fiscalizacin permanente. Paternalista: establece tareas, fija normas en forma amable. Aptico: deja que el grupo fije tareas y objetivos, dando mayor libertad y produciendo desorientacin. No tiene objetivos claros y le cuesta decidir. Democrtico: comparte objetivos, decisiones, normas y logros en el grupo. Ayuda, orienta, asiste, estimula la participacin individual y es capaz de elogiar y criticar en forma objetiva.

El buen lder deber ser capaz de ir ensayando con su grupo cada uno de estos modelos, adecundose al momento y a las necesidades. En ciertos contextos su actividad deber ser paternalista o autocrtica, o deber utilizar los dems modelos con la finalidad de lograr la madurez y cohesin grupal.

Procedimiento parlamentario El procedimiento parlamentario se remonta al siglo XIII (1295), cuando gobernaba en Inglaterra Eduardo I, quien para hacer frente a numerosas invasiones y no queriendo asumir responsabilidades en forma unidireccional, crey necesario que el pueblo tomase parte de las decisiones por medio de representaciones. As surgi el Primer Parlamento. Para afrontar en comn la toma de decisiones, se necesita que el grupo practique ciertas normas o reglas que conduzcan a un debate ordenado. El lder o moderador necesita conocer, manejar y aplicar a las situaciones de grupo la prctica de las reglas de debate. Si existe orden y se ofrecen opciones de trabajo ordenado, planificado y respeto a las opiniones diferentes, se lograr mayor tolerancia y respeto entre los miembros.

Algunas definiciones. Todo grupo tiene ocasiones de debate, bajo la direccin del director de debate o presidente de mesa. La Mesa Directiva se compone de un presidente y dos secretarios. Asamblea: es el encuentro de todos los miembros de un determinado grupo para tratar y decidir sobre temas de inters general. Constituye la mxima autoridad. Qurum: es el nmero mnimo de miembros que deben estar presentes para que las resoluciones de la asamblea tengan valor, se determina en los estatutos y por lo general es ms de la mitad del total. Orden del da: es la nota que contiene en forma ordenada los asuntos a tratar en la sesin:

Lectura y aprobacin del acta anterior. Lectura de comunicaciones y correspondencia. Asuntos varios.

Actas: es la redaccin escrita de lo deliberado y resuelto en cada sesin, las que constarn en un cuaderno foliado.

Debe contener:

Lugar, fecha y hora de iniciacin. Nombre de quien preside, del secretario, el nmero de miembros y sus nombres. Las observaciones del acta anterior. Resumen de las comunicaciones e informes. Registro sumario de lo tratado. Identificacin de los autores de las mociones, quines apoyan sus conclusiones, el nmero de votos. Hora de terminacin de la sesin. Firma del presidente y secretario.

Debate: es la discusin, defensa de posiciones, cambio de pareceres, que se origina ante un planteamiento hecho, llamado mocin, que conduce a la toma de decisiones mediante la votacin o el acuerdo unnime. Si no hay oposicin a una mocin, no es necesario el debate, el presidente somete a votacin. Para intervenir, se debe solicitar al presidente la autorizacin para tomar la palabra, la mesa conceder en el orden solicitado. El uso de la palabra no podr ser interrumpido, salvo en los siguientes casos:

Por una cuestin de orden, cuando el presidente considere terminado el tiempo y por causa de fuerza mayor. Cuando el presidente considere el asunto discutido suficientemente, dar por terminado el debate, protegiendo el derecho de intervenir.

Mocin: es una propuesta, proyecto o resolucin que se ofrece en una asamblea para obtener su aprobacin. Toda propuesta debe ser considerada para convertirse en mocin, si no es secundada significa que carece de inters, por lo que queda sin efecto.

Votacin: es el acto colectivo por el cual una organizacin, reunida en asamblea general, expresa su voluntad. Voto: es el acto individual por el cual cada persona expresa su voluntad. Convocatoria: es el llamamiento o anuncio indispensable para la realizacin de la asamblea.

Para que produzca sus efectos legales, debe contener:

Lugar, fecha y hora de la reunin. Indicacin de la clase de asamblea. Firma de las personas facultadas a convocar. Deber llegar al mayor nmero de socios, con la oportuna anticipacin y por medios factibles. Actividades Luego de una lectura del siguiente resumen, realiza una lista de las actividades que desarrollas en tu tiempo libre y aplcala con creatividad a las actividades de Mara. El tiempo libre es el que tenemos despus de haber cumplido con las obligaciones y haber descansado. Se pueden realizar muchas cosas en el tiempo libre para s mismo y para los dems, como divertirse, ayudar a los dems, ser solidario, ser responsable consigo mismo. Las acciones que proponemos para tu tiempo libre son: Para divertirte: jugar al ftbol, pintar, caminar, trotar, aprender a ejecutar un instrumento musical, ver televisin, leer libros, escuchar msica, pescar, ir al cine, visitar amigos, parientes.

Para ayudar: En la casa: limpiar, lavar el auto, cuidar el jardn, poner la mesa, cuidar a un hermano menor, lavar tus medias y championes. En la escuela: borrar el pizarrn, recoger la basura, colocar las sillas, limpiar la mesa, llevar a su lugar los materiales utilizados. Para ser solidario: visitar a los enfermos, visitar un anciano, realizar voluntariado (Cruz Roja, Bomberos), ofrecer algo que tienes a otra persona que necesita. Para ser responsable contigo mismo: cuidar tu salud, objetos personales, ropa, tu cuerpo; cuando organizas tu tiempo, cuando cuidas la naturaleza y decs la verdad.

Actividades Mara tiene varias actividades el sbado y domingo, y no sabe por cul comenzar:

Practicar deporte. Limpiar su cuarto. Participar de la reunin de su iglesia. Jugar con sus amigas del barrio. Almorzar con su familia. Ir a la misa. Organizar su uniforme para la semana.

Copia la lista y prioriza las actividades valorndolas.

1.__________________________________________________________ 2.__________________________________________________________ 3.__________________________________________________________ 4.__________________________________________________________ 5.__________________________________________________________ 6.__________________________________________________________ 7.__________________________________________________________

Copia el cuadro y ordena las actividades de Mara, procurando incluir todas.

Hora

Sbado

Domingo

Copia las preguntas y respndelas: Qu entiendes por lder?

Qu tipo de liderazgo es ms aceptado segn tu criterio? Por qu? Cmo debe ser el lder para llevar adelante un grupo?

Copia el siguiente cuestionario y contstalo.

Qu entiendes por procedimiento parlamentario? De qu autoridades se compone una Mesa Directiva? Qu son las asambleas? Qu es una mocin? Es necesario el debate si hay oposicin a una mocin?

COLEGIO IBEROAMERICANO

Profesora: Isabel Rodrguez de Molinas

Grado: 7

Ciclo: 3

2013