QUE ES LA NAVIDAD?

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin. Exploracin y conocimiento del mundo. ASPECTO: Lenguaje oral Cultura y vida social.

PROPOSITOS: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su alcance: impresos, electrnicos).

COMPETENCIA

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

SECUENCIA DIDACTICA Cuestionar a los nios sobre qu es la navidad? Ver la pelcula de navidad. Personajes importantes de la navidad comentar acerca de santa Claus, los reyes, el nio Jess, etc. Decorar una tarjeta de navidad para realizar un intercambio. Hacer un rbol de navidad (rollo de papel higinico, cartulina, papel crepe, resistol y tijeras) Elaborar esferas navideas (bola de unicel pequea de un 1cm de dimetro, diamantina, cola de ratn). Elaborar una pascua ( fomi, silicn frio, alambre forrado para flores). Taller navideo de alimentos que se consumen durante la cena de navidad. Elaboremos un nacimiento utilizando caja de zapatos, pintura, hojas impresas y colores.

FECHA
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Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.

Comentar sobre los reyes magos (video) 15/12/2011 Elaborar una carta para los reyes magos. Prepara villancicos y bailable de navidad con ellos. DEL 01 AL 15 DE DIC (ENSAYAR).
DE 2011.

Prepara una posada con ellos Esto sera una actividad de cierre. Darlos a conocer en el homenaje o en un evento artstico. (PRESENTACION EN EL FESTIVAL NAVIDEO POR LA TARDE).

15/12/11 POR LA TARDE

VAMOS A JUGAR CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Nmero Lenguaje oral

PROPSITOS: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

COMPETENCIA
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

SECUENCIA DIDCTICA Mostrar al grupo unos dados y hacer comentarios sobre ellos. Indicar que cada miembro del equipo se enumere del uno al cuatro. Explicar que cada quien va a tirar el dado una sola vez, y dependiendo del nmero que caiga, tome la misma cantidad de lentejas. Al final, contar cuntas lentejas junt cada nio y cuntas tiene en total el equipo. Mostrar tarjetas con nmeros de colores. Motivar al grupo a jugar uno. Explicar las reglas del juego y ejemplificar. Repartir un juego a cada equipo. Finalmente indicar que se organicen en equipos de cuatro y que cada quien elija un nmero y un color (diferente). Dejar de tarea que peguen en una hoja la misma cantidad de objetos del mismo color del nmero que escogieron. Motivar al grupo a trabajar con lunetas. Explicar que a cada equipo se le repartir un puo de dulces. Indicar que cuenten cuntas lunetas hay de cada color y repartirlas equitativamente a cada integrante del equipo. Pedir a cada nio que escriba el nmero de lunetas que tiene de cada color. Indicar que ahora cuenten cuntas lunetas tienen en total para verificar si tienen la misma cantidad. Mostrar varias ligas de colores y cuestionar al grupo, para qu creen que las vamos a ocupar. Motivar a los nios a formar distintas figuras en las tablas con clavos. Explicar que vamos a estirar las ligas para encerrar cierta cantidad de clavos y que las figuras tengan el mismo tamao en todos los equipos. Formar distintas figuras y permitirles crear otras libremente.

FECHA

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A.E. Usa procedimientos propios para resolver problemas.

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Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. A.E. Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas

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actividades.

Preguntar al grupo sobre qu juego les pareci ms interesante (uno, serpientes y escaleras o el de la oca) y por qu. Recordar las reglas del juego o juegos que ms les agradaron. Motivarlos a que jueguen en el de su preferencia con los compaeros que tambin deseen jugar el mismo. Permitirles jugar un rato. Cuestionar al grupo sobre qu piensan ellos que aprendieron con estas actividades.

15/12/11

NOS EXPRESAMOS CON LAS LETRAS CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin Desarrollo personal y social ASPECTO: Lenguaje escrito Identidad personal y autonoma

PROPSITOS: Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos; muestren disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin.

COMPETENCIA

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

A partir del fragmento de la pelcula, comentar qu creen que pasar despus o cmo ser el final. Animar a los nios que tengan la misma idea a formen un 05/12/11 solo equipo. Explicar que, dependiendo del final que hayan imaginado, lo van a escribir en su cuaderno. Apoyar a los equipos a escribir el en pintarrn el final de la pelcula que inventaron. Preguntar a los nios si han asistido a una posada y hacer comentarios sobre el tema. Incentivar al grupo a que describan de forma escrita cmo fue la ltima posada en la que estuvieron (si 06/12/11 cantaron, si hubo piata, con quin fueron, etc.).

Pedir a algunos nios que lean y comenten su descripcin. Cuestionar al grupo si saben qu es una tarjeta de buenos deseos. Explicar brevemente en qu consiste. Motivar a los nios a elaborar una tarjeta de buenos deseos para alguno de sus compaeros o maestra. Explicar que la tarjeta va a ir adornada con el dibujo que hicimos el da anterior. Guardar las tarjetas en un sobre y colocarlas en el buzn para sacarlas el da del intercambio. Mostrar al grupo unos tteres. Incentivarlos a que inventen una pequea historia sobre ellos. Explicar que cada equipo aportar unas ideas, mientras se escribe el cuento en el pintarrn. Indicar a los nios que vayan copiando el cuento. Pedir a alguien que cuente toda la historia, mientras otros de sus compaeros manipulan los tteres. Comentar con el grupo acerca de lo que ms les guste de la navidad y porqu. Animar a los nios que escriban qu es lo que ms les gusta de la navidad y realicen un dibujo alusivo. Pedir a algunos de ellos que pasen al frente y nos muestre su trabajo. Cuestionar a los nios sobre los alimentos que consumen en la cena de navidad y digan cules les gustan ms. Motivar a los nios a compartir la receta de su alimento favorito. Explicar a cada equipo que piensen en los ingredientes que se ocupan, as como en el procedimiento de preparacin. Ejemplificar. Repartir medio pliego de papel a cada equipo y pedirles que escriban su receta y la ilustren. Comparar todas las recetas y comentar cul se antoja ms. Organizar al grupo en crculo y motivarlos a iniciar el intercambio de tarjetas. Explicar que cuando se saque una tarjeta, el nio que la hizo se pondr de pie y se la entregar a su compaero. Leer algunas de las tarjetas en voz alta y comentar entre todos qu les pareci la actividad. Preguntar a los nios si alguna vez han escrito una carta (a quin se la han hecho, porqu; qu partes lleva, etc.) Motivarlos a escribir una carta para los reyes magos. Explicar que la vamos a ir escribiendo todos al mismo tiempo para que nadie se retrase. Escribir en el pizarrn la carta a los reyes para que los

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros.

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nios la vayan copiando en su hoja. Escribir los datos correspondientes en el sobre. Al terminar, indicar que doblen su hoja y la guarden en su sobre.