La consolidacin democrtica necesita de ciudadanos.

Un Estado no puede desarrollarse ticamente si no cuenta con una ciudadana informada, conocedora de sus derechos, respetuosa de los derechos de los dems y poseedores de una moral democrtica.

Honorable Jurado Calificador Respetables personalidades de la mesa de honor, compaeros participantes, pblico presente. Mi nombre es Antelmo Luis y represento al Colegio de Bachilleres # 18 de San

Miguel Totolapan en el Estado de Guerrero. Pongo a su consideracin el tema: LA REFORMA EDUCATIVA

Hoy, me encuentro inmerso en un mar de noticias, comentarios, eventos, etc, todos ellos llenos de incertidumbre, por la compleja creciente e impredecible crisis que vive el pas, surgimos de una Revolucin que nos leg una educacin pblica, que consolido al sistema educativo como un motor para el desarrollo de la sociedad, desde entonces y hasta la primera dcada del siglo XXI, la educacin pblica ha enfrentado diferentes retos, esto debido al mundo neoliberal y

globalizado, ideologas ante las cuales se desarrollan las reformas laboral y educativa; que hoy, ven a la Educacin Pblica, como un gran negocio de

intereses mercantiles para la iniciativa privada y el ejecutivo federal, al modificar la Ley General de Educacin y el artculo 3. Constitucional.

El pas enfrenta todas las dificultades en su sistema de enseanza, por lo que, la reforma en materia educativa no debe olvidar que educar no se limita a saber leer y escribir, o adquirir slo algunas destrezas, se trata de garantizar mecanismos de insercin y cambio social para dar a todos la condicin de ciudadanos y lograr as los medios para el desarrollo econmico y social del pas.

Y yo me pregunto: Realmente es una Reforma Educativa? A qu se refieren cuando en educacin hablan de cambio, o de reforma o de innovacin? A quin

le corresponde decidir sobre los contenidos de la educacin? Quin tiene la legitimidad de elaborar un modelo de educacin y de prcticas pedaggicas?

La reforma educativa, pretende terminar con los principios de gratuidad, laicidad y obligatoriedad, porque delega a los padres de familia la responsabilidad de cubrir los gastos de la escuela, como son el pago de agua y luz al reducir el gasto educativo, generando as desigualdad y rezago y favoreciendo a las empresas privadas para su desarrollo dentro de las escuelas, atentando contra el derecho laboral de todos los trabajadores de la Educacin Pblica.

Los cambios en el marco legal pretenden legalizar la desaparicin de la educacin pblica, que el Estado tiene que procurar a la poblacin, buscando que sta responda a las necesidades reales y cada vez ms graves de un pas estancado, y favorecer a los intereses extranjeros que pretenden privatizarla por completo. Si la ley ha de normar la tarea del magisterio, primero entendamos que la educacin requiere que los profesores adquieran un papel protagnico. Slo as se podr desplegar una nueva iniciativa para el futuro que asegure, por cierto, la rectora del Estado, tan requerida en estos das. Por qu seguir entonces con un sistema incongruente de enseanza-aprendizaje? Cuando el cambio verdadero en materia educativa, apunta no slo a la ley y a la poltica, sino al propsito, que de ninguna manera se puede admitir como educacin de calidad, cuando esta expresin es una mera referencia a la economa y a la poltica neoliberal, que mientras ofrece modernidad y progreso slo da privatizacin, pobreza, consumismo, explotacin. Y el propsito es inseparable del contenido, de la pedagoga, de la visin y la construccin de la identidad propia, en un mundo globalizado, que nos mira como la gran aldea, negando el valor de la historia donde se construye cada pueblo. El cambio radical, acelerado y trascendente que se necesita slo se lograr con la participacin de la sociedad en su conjunto, del pueblo en particular, y especficamente de la comunidad escolar que de manera colectiva y conjunta enfrenta las necesidades insatisfechas que se traducen en el desgarramiento de la sociedad, la inseguridad (que nunca fue lo mismo que delincuencia).

que la instruccin escolar, sino un momento fundamental en ella; y que la educacin al margen de la cultura es un gravsimo error, sobre todo, cuando en lugar de recuperar el saber y la experiencia que hace de los mexicanos lo que son, se les ensea una versin falsa e insostenible, de ellos mismos. Actualmente, la sociedad mexicana se encuentra en un proceso de acelerada transformacin y exige que los ciudadanos desarrollen capacidades, habilidades y competencias que les permita mejorar su calidad de vida, al mismo tiempo que contribuyan a elevarla en la sociedad. Sin lugar a dudas, el medio idneo para desarrollar esas competencias es la educacin. porqu seguir con un sistema incongruente de enseanza-aprendizaje, donde el maestro es el que sabe, ignorando el saber y la experiencia del estudiantado, y en especial, del valor educativo de sus necesidades, dudas y cuestionamientos al saber establecido? Un enfoque de competencias equivocado, donde lo que se requiere es una pedagoga solidaria, recproca, integral y humanstica, no nos permitir combatir el individualismo que tanto nos perjudica al convertirse en el egosmo, la indiferencia y apata de nuestros hijos. Por el contrario, urge que por la va de la democratizacin interna, los asalariados recuperen voz y presencia en el debate pblico. Se puede adelantar que ni la reforma educativa ni menos la energtica servirn a los intereses nacionales si en ellas no adquieren un papel protagnico los trabajadores. Slo as se podr desplegar una nueva iniciativa para el futuro que asegure, por cierto, la rectora del Estado, tan requerida en estos das.