http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/aula-i/aula.

htm EL AULA INTELIGENTE Estudio documental elaborado por: Rosa M Corrales Pulido Jos Manuel Gonzlez Alicia Seplveda Susana Peres Lpez Cristina Villacorta Herrero 1 PARTE: Introduccin. Objeto Mtodo Fuentes 2 PARTE: Aula Inteligente. 1. El aula int eligente en los colegios espaoles: antecedentes, situacin actual y perspectivas de futuro. - Iniciativas pblicas - Iniciativas privadas 2. Modelo de aula inteligen te. 2.1 Unidades e instalaciones. -Unidades e instalaciones mnimas de los colegio s de Educacin Primaria. - Unidades e instalaciones del "Aula Inteligente".

- Hardware y software. 3. Planificacin del currculo. 3.1 reas, horarios y personal docente. 3.2 Personal docente. 3.3 Unidades didcticas. 4. Formacin del personal do cente. 4.1 Objetivos de la formacin. 4.2 La formacin. 4.3 Otros cursos de formacin. 3 PARTE: Conclusin. http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/aula-i/intro.htm 1. INTRODUCCIN OBJETO El objeto de este trabajo es el diseo de un aula inteligente para la Educacin Prim aria. Es decir, vamos a explicar un posible modelo de aplicacin de las nuevas tec nologas a la enseanza en la mencionada etapa, destacando el uso de medios como los CD-ROMs o la red Internet, que, en nuestra opinin, ofrecen un gran nmero de posib ilidades para la docencia. METODOLOGA

Para realizar este trabajo primero recopilamos informacin de inters a partir de la lectura de publicaciones peridicas, libros y folletos, adems de la consulta de pgi nas web y CD-ROMs relacionados con el tema. Adems, realizamos una visita al Minis terio de Educacin y Cultura (M.E.C.) para obtener informacin sobre su Programa de Nuevas Tecnologas (P.N.T.I.C.). Asimismo, acudimos a la Feria Internacional de In formtica, Multimedia y Comunicaciones "SIMO TCI", con el propsito de conocer los lt imos avances que han tenido lugar en relacin con la aplicacin de las nuevas tecnol ogas a la enseanza. Despus de conseguir la informacin suficiente para la elaboracin d el trabajo, organizamos los apartados del mismo, que fueron realizados de forma individual por cada uno de los miembros del equipo. Una vez que el trabajo estuv o terminado, todos juntos extrajimos unas conclusiones. FUENTES Direcciones de las pginas web consultadas - http://www.idg.es/iworld - http://www.baby-net.org - http://www.pipoclub.com http://www.anayainteractiva.com - http://www.pntic.see.mec.es http://www.pntic. mec.es/proyectos/aldeadigital/aldeadigital.htm http://www.pntic.mec.es/proyectos /echanos_un_cable/echanosca ble.htm

- http://www.cep.cec.caan.es - http://averroes.cec.caan.es - http://www.xtec.es - http://sauce.pntic.mec.es/~alglobal - http://www.pntic.mec.es/recaula/rtee/rte ees1.htm - http://www.a2000.es/sbc - http://www.rcanaria.es - http://www.netdays .org - http://www.educared.net - http://planalfa.es - http://www.apple.es/educac ion/proyectogrimm/welcome.html - http://www.aventura-educativa.com - http://www. vallesnet.org/pati - http://www.pangea.org/mrp/evv - http://www.pangea.org/~pepe m/claustre.htm CD-ROM - Catlogo interactivo de Anaya Interactiva. Volumen III (1997). - CD-ROM demo de Zeta Multimedia (Grupo Zeta). Bibliografa

- Learning: The Treasure Within, un informe de la Comisin Internacional de Educac in para el s.XXI (1995) dirigido a la UNESCO. - SANDHOLTZ, J. H.; RINGSTAFF, C.; y DWYER, D.: Teaching with Technology: Creating Student-Centered Classrooms. Nue va York, Teachers College Press, 1996. - FISHER, C.: Education and technology: R eflections on computing in classrooms. San Francisco, Apple Press/JosseyBass, 19 96. - R. GOODEN, A.: Computers in the classroom: How teachers and students are u sing technology to transform learning. San Francisco, Apple Press/Jossey-Bass. CEBRIN, J.L.: La red. Madrid, Taurus, 1998. - CASTELL, M.: "Flujos, redes e iden tidades: una teora crtica de la sociedad informacional". En VV.AA.: Nuevas perspec tivas crticas en educacin. Barcelona. Paids, 1994. - GAGO, A. e ISMAIL Y GANUZA, J. L.: Internet en la educacin. Madrid, Anaya Multimedia, Coleccin Via@Internet, 199 8. - MESO, K: Educacin en Internet. Madrid, Anaya Multimedia, Coleccin Guas de Nave gacin, 1998. - SQUIRES, D.: Cmo elegir y utilizar software educativo. Madrid, Mora ta, Coleccin Pedadoga: educacin crtica, 1997. - GUTIRREZ, A: Educacin multimedia y nue vas tecnologas. Madrid, Proyecto Didctico Quirn de la Torre, 1997. - MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA: "La educacin tecnolgica en el ciclo inicial". En Anteproyecto p ara la reformulacin de enseanzas del ciclo inicial de la E.G.B. Madrid, M.E.C., 19 85, pp.61-93. - LPEZ YEPES, A.: Documentacin informativa. Sistemas, redes y aplica ciones. Madrid, 1997.

- ALBA, C.: "Recursos y materiales didcticos". En Programacin y Evaulacin Curricula r. Madrid, Editorial Complutense, 1995, pp.119-130. - BAUTISTA, A: Las nuevas te cnologas en la capacitacin docente. Madrid, Visor, 1994. Publicaciones peridicas - El Mundo, Sociedad, 12-10-98, p.25. - El Mundo, Madrid, 18-10-98, p.3. - El Mu ndo, Sociedad, 29-9-98, p.31. - El Mundo, Madrid, 18-10-98, p.3. - El Mundo, Mad rid, 29-9-98 , p.4. - El Mundo, Sociedad, 19-2-98, p.28. - El Mundo, Madrid, 1910-98, p24. - El Mundo, Sociedad, 16-6-98, p.30. - El Mundo, Su ordenador, 25-10 -98, pp.28-29. - Muy especial: La explosin Internet, n.28 invierno 1997. - ABC, E ducacin, 13-10-98. - El Pas, Ciberpas, 26-11-98, p.11. - El Pas, Ciberpas, 8-10-98, p .3. - El Pas, Ciberpas, 1-10-98, p.12. - El Pas, Madrid, 22-10-98.

- El Pas, Ciberpas, 17-9-98, p.21. - El Pas, Ciberpas, 17-12-98, pp.8-9. - La Razn, S ociedad, 29-11-98, p. 42. - Servicom magazine, n.14, pp.40-42. - "Maestros (I)". En IWorld, n.7. - "Maestros (II)". En IWorld, n.8. - AAVV: "Qu podemos hacer con el ordenador". En Cuadernos de Pedagoga, n.215. - "Entrevista a Gimeno Sacristn". En Cuadernos de Pedagoga, n.221. - MARTNEZ BONAF, J.: "Materiales curriculares y c ambio educativo. Siete cuestiones abiertas y una propuesta de urgencia". En Cuad ernos de Pedagoga, n. 203. - MARTNEZ BONAF, J.: "Los olvidados. Memoria de una peda goga divergente". En Cuadernos de Pedagoga, n.230. - SANCHO GIL, J. M.: "Hacia una tecnologa crtica". En Cuadernos de Pedagoga, n.230. - HERRERO BRASAS, J. A.: "Tarif a plana: el futuro en Internet". En El Mundo, Opinin, 26-12-98, p. 4. - MARQUS, P. : "La Informtica en la enseanza primaria". En Aula de innovacin educativa, n. 67, d iciembre 1997, pp.13-17. -RODRGUEZ, J.: "Qu quieres que se vea?. El uso didctico del software de presentaciones". En Aula de innovacin educativa, n.67, diciembre 199 7, pp.22-25. - MARTNEZ GONZLEZ, R.: "Utilizamos el ordenador cuando trabajamos dif erentes tipos de texto". En Aula de innovacin educativa, noviembre 1997, n.66, pp .6-8.

- CRDENAS, J. J. y DEZ VIGIL, M. V. : "Enciclopedia en el ciclo medio: el libro el ectrnico". En Aula de innovacin educativa, noviembre 1997, n.66, pp.28-33. - CAJA FRANCISCO, J. y GONZLEZ RAMOS, J. M. : "Educacin visual y plstica... digital?. En Au la de innovacin educativa, julio-agosto 1998, n.73-74, pp.6-7. - CABANELLAS, Isab el: "Las nuevas tecnologas en educacin infantil". En Aula de innovacin educativa, j ulio-agosto 1998, n.73-74, pp.8-10. - RUIZ, A. Y SANZ, P.: "Conceptos y procesos de aprendizaje de las nuevas tecnologas en la educacin visual y plstica en primari a". En Aula de innovacin educativa, julio-agosto 1998, n.73-74, pp.11-25. - CRESP O MARTN, J. : "Unidad Didctica. Internet: Qu es esa cosa, profesor?". En Aula de inn ovacin educativa, julio-agosto 1998, n.73-74, pp.69-72. - BAUTISTA, A.: "Cuestion es sobre el uso de mundos virtuales en la enseanza". En Revista de Educacin, n.310 , pp.295-311. - BAUTISTA, A: "Tecnocracia y romanticismo". En Cuadernos de Pedag oga, n.239, pp. 74-78. - BAUTISTA, A: "Internet: un paisaje de poder y desigualda des". En Signos, n. 21, pp.58-65. - STREIBEL, M. J.: "Anlisis crtico de tres enfoq ues de uso de la Informtica en educacin". En Revista de Educacin, n.288, pp. 305-33 6. - VV.AA.: "Presentacin de la monografa: Perspectivas de la educacin tecnolgica en diferentes pases". En Aula de innovacin educativa, n.71, pp.27-41. - LAS FUENTES, A. de: "La informtica en las escuelas. Buenas

intenciones y pocos medios para llevar la sociedad de la informacin a los colegio s". En El Mundo, Su Ordenador, 8-3-98, p.10. Catlogos y folletos - Folleto informativo de La Aventura Educativa (el servicio en Internet para nios ), de Anaya y Teleline. - Catlogo general de libros99, de Anaya Multimedia. - Foll eto de la Coleccin de juegos educativos en CD-ROM "Pipo", de Micronet. - Catlogo g eneral 98-99 de ttulos en CD-ROM, de Anaya Interactiva. - Folleto Estmulos para la educacin. Aprendizaje y enseanza con ordenadores, Internet y multimedia, de Apple . http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/aula-i/parte2.htm 2. EL AULA INTELIGENTE EN LOS COLEGIOS ESPAOLES: ANTECEDENTES, SITUACIN ACTUAL Y P ERSPECTIVAS DE FUTURO

La aparicin de aulas inteligentes en los colegios espaoles es muy reciente y todava stas se encuentran en una fase inicial de desarrollo. No obstante, hace tiempo y a se haba apreciado la importancia del uso de las tecnologas en la educacin. As, en los aos 60 los medios audiovisuales empezaron a ser utilizados como apoyo a la en seanza e incluso fueron considerados muy tiles para reducir el analfabetismo en Es paa. En los aos 80 este inters por las tecnologas aument mucho ms y este aspecto se tu vo muy en cuenta en las reformas que en aquella poca se llevaron a cabo en la ens eanza escolar. No obstante, hasta hace muy pocos aos, el uso de las tecnologas en l a educacin escolar se limitaba al conocimiento del funcionamiento de mquinas y her ramientas, realizacin de montajes y operaciones tecnolgicas bsicas, etc. Adems, esto s medios slo eran utilizados en una asignatura: "Pretecnologa". Esta situacin cambi cuando los ordenadores fueron introducidos en las aulas. En un primer momento su uso se limit a la enseanza de asignaturas tcnicas por exigir un cierto nivel de fo rmacin para su utilizacin. Sin embargo, la aparicin de los CD-ROM y de los programa s de aprendizaje interactivo ampliaron el nmero de usuarios de los ordenadores. L os entornos grficos, de gran sencillez y facilidad de uso, animaron a profesores y alumnos, cuyos conocimientos tecnolgicos eran mnimos o nulos, a usar los ordenad ores como parte de sus actividades cotidianas. Por otra parte, la reciente impla ntacin de la red Internet en nuestro pas ha ampliado las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas para la mejora de la enseanza. La tendencia actual, aunque todava minoritaria, es que los ordenadores sean utilizados en las aulas como herr amientas para proyectos de aprendizaje en los que tanto profesores como alumnos desempean un papel activo. En esta lnea se sitan las aulas inteligentes. En los ltim os aos, el uso de las nuevas tecnologas como apoyo a la educacin escolar est experim entando un gran avance. No obstante, en relacin con el resto de colegios

europeos, los centros espaoles se encuentran en una clara situacin de desventaja e n cuanto a dotacin informtica. En el futuro se crear en los colegios espaoles una re d interna o intranet, que pondr en comunicacin las diferentes aulas y departamento s existentes. Adems, los centros estarn conectados permanentemente a Internet, act uando incluso como servidores de informacin. Por otra parte, se conseguir una inte gracin completa de las nuevas tecnologas en las aulas y dejarn de usarse como un si mple apoyo a los medios tradicionales de enseanza. Todas las estancias del colegi o sern aulas inteligentes y dejar de existir el "aula de Informtica", nica en todo e l centro. Sin duda, todava falta mucho tiempo para que esto sea una realidad pero , tarde o temprano, los colegios espaoles debern recoger estas innovaciones para a daptarse al avance de los tiempos. Para que este desarrollo sea lo menos lento p osible, se requiere la aplicacin de un plan estratgico en toda la enseanza. Hasta a hora slo han tenido lugar iniciativas individuales en algunos colegios con inters y la puesta en marcha de los primeros proyectos concretos y puntuales. A continu acin se exponen las caractersticas de los planes ms significativos de introduccin de las nuevas tecnologas en los colegios que actualmente existen en Espaa. INICIATIVAS PBLICAS PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN (P.N.T.I.C.) htt p://www.pntic.see.mec.es Este programa est siendo aplicado en los centros de Educacin

Infantil, Primaria y Secundaria de las comunidades autnomas donde el Ministerio d e Educacin y Cultura tiene competencias en materia de educacin. Trata de ofrecer a los colegios conexin a Internet, software educativo y formacin a distancia para e l profesorado. El P.N.T.I.C. agrupa varios proyectos de implantacin de nuevas tec nologas en los colegios. Son los siguientes: Aldea Digital http://www.pntic.mec.es/proyectos/aldeadigital/aldeadigital.htm chanos un cable! http://www.pntic.mec.es/proyectos/echanos_un_cable/echanosca ble. htm PLAN ANDALUZ DE INTEGRACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN E N LA EDUCACIN (P.A.I.T.I.C.E) http://www.cep.cec.caan.es Este plan, de la Junta de Andaluca, todava est en una fase inicial de desarrollo. P or el momento, se limita a proporcionar direcciones de correo electrnico y acceso a otros servidores de informacin. Entre las iniciativas ms interesantes de este p rograma, destaca el siguiente proyecto: Averroes http://averroes.cec.caan.es

PROGRAMA DE INFORMTICA EDUCATIVA (P.I.E.) http://www.xtec.es Este programa fue diseado por la Generalitat de Catalua para fomentar el uso de la Informtica en la educacin. El P.I.E. tiene su propio servidor, que permite el acc eso de los profesores a recursos de inters, como programas educativos. Adems, este programa ofrece a todos los profesores de colegios pblicos y privados que lo des een la posibilidad de obtener una cuenta de correo electrnico, sobre todo con el objetivo de que intercambien experiencias entre ellos. ALDEA GLOBAL, PRENSA, NUEVAS TECNOLOGAS Y EDUCACIN http://sauce.pntic.mec.es/~algl obal ste es uno de los programas puestos en marcha por la Asociacin de Prensa Juvenil ( APJ) en 1998. Ofrece a la comunidad educativa un centro de recursos interactivo (Centro de Comunicacin y Pedagoga), con propuestas de actividades especficas dirigi das a las distintas reas y niveles educativos, con la intencin de dinamizar la uti lizacin de la prensa en la escuela y, en general, facilitar el aprovechamiento di dctico de la informacin y de las nuevas tecnologas de la comunicacin por parte de lo s profesores y de los estudiantes. RED TELEMTICA EDUCATIVA EUROPEA (R.T.E.E.) http://www.pntic.mec.es/recaula/rtee/r teees1.htm

Proyecto europeo financiado por el programa comunitario Scrates. Tres programas e spaoles participan en l: el Programa de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comu nicacin (P.N.T.I.C.) del Ministerio de Educacin y Cultura, el Programa de Informtic a Educativa (P.I.E.) de la Generalitat de Catalua, y el Programa de Nuevas Tecnol ogas de la Informacin de la Consejera de Educacin del Gobierno de Canarias. SIN BARRERAS DE COMUNICACIN (S.B.C.) http://www.a2000.es/sbc La fundacin "Sin Barreras de Comunicacin" (S.B.C.) trata de investigar para lograr el desarrollo de instrumentos tecnolgicos que ayuden a la enseanza de discapacita dos auditivos. PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN http://www.rcanaria.es Este programa fue puesto en funcionamiento en 1995 por la Direccin General de Ord enacin e Innovacin Educativa de la Consejera de Educacin del Gobierno de Canarias. S us objetivos son, entre otros, potenciar el uso de las nuevas tecnologas de la in formacin en la educacin y asesorar actividades de formacin del profesorado en el us o de estas tecnologas.

NETD@AYS http://www.netdays.org ste es el nombre de unas jornadas, organizadas por la Comisin Europea dentro del p lan de accin "Aprendiendo en la sociedad de la informacin" y financiadas en parte por la Direccin General de Educacin, Formacin y Juventud de la Unin Europea. Su obje tivo es, segn la Comisin Europea, "ayudar a las escuelas a descubrir y dominar las nuevas tecnologas y ofrecer a los nios el acceso a las fuentes pedaggicas y cultur ales de Internet". Con este fin, financia proyectos que destaquen por su origina lidad, su dimensin europea y su valor pedaggico. INICIATIVAS PRIVADAS EDUCARED http://www.educared.net Este programa, promovido por el Ministerio de Educacin y Cultura, Telfonica, la Fu ndacin Encuentro y 15 organizaciones de la comunidad educativa, tiene como objeti vo el acceso y uso de Internet entre los escolares de Primaria y Secundaria. Ade ms, EducaRed promueve la puesta en marcha de actividades de encuentro y reflexin e n la Red con objeto de atender las necesidades acadmicas e informativas de padres , profesores y alumnos.

PLAN ALFA http://planalfa.es/ ste es el plan de la Federacin Espaola de Religiosos de Enseanza (FERE) para la intr oduccin de nuevas tecnologas en los colegios pertenecientes a la misma. Se puso en marcha en 1985, con la creacin del Club de Socios del "Plan Alfa". PROYECTO GRIMM http://www.apple.es/educacion/proyectogrimm/welcome.html "Grimm" es el nombre de un proyecto educativo, desarrollado por la empresa Apple en Espaa, que trata de desarrollar el aprendizaje y la enseanza con ordenadores, Internet e instrumentos multimedia. EDUCNET Este proyecto fue puesto en marcha en octubre de 1998 por las patronales de cent ros de enseanza privada Educacin y Gestin (E y G) y FERE (Federacin Espaola de Religi osos de Enseanza), en colaboracin con Banesto. Su objetivo es introducir las nueva s tecnologas en los colegios, sobre todo, Internet. BABYNET

"BabyNET" consiste en la instalacin de cmaras en centros de Educacin Infantil para que puedan verse imgenes de los mismos en directo a travs de Internet. PROGRAMA DEL CENTRO DE I+D, MARKETING Y PRODUCCIN DE HEWLETT PACKARD El Centro de Investigacin y Desarrollo, Marketing y Produccin de Hewlett Packard, ubicado en San Cugat del Valls, tiene un programa de ayudas en equipos informticos para colegios situados en su entorno con el fin de potenciar el conocimiento y aprendizaje en el mbito educativo de las nuevas tecnologas y, fundamentalmente, de la Informtica. TECHNOKIDS "Technokids" es el nombre de una escuela de Informtica para nios de 3 a 15 aos, fun dada en 1993 en Oakville (Canad), y que hoy tambin est presente en Argentina, Brasi l, Grecia, Taiwan y Estados Unidos. Desde septiembre de 1998 tiene un centro en Madrid. Segn Dieter Staib, copropietario de la franquicia de "Technokids" en Espaa , la misin de la escuela "consiste en conseguir que los nios se hagan amigos del o rdenador". Para ello utiliza mtodos didcticos, en su opinin, no presentes en los co legios porque en stos los profesores que imparten Informtica no son especialistas en la materia. As, su objetivo final es introducir este sistema en los colegios.

LA AVENTURA EDUCATIVA http://www.aventura-educativa.com ste es el nombre de un servicio ofrecido por Telefnica y la editorial Anaya a travs la sociedad "Infoeduca", de la que ambos forman parte. Tiene como objetivo fami liarizar a los nios de 8 a 13 aos con la red Internet, adems de servir de apoyo y a mpliacin para sus estudios. PATI http://www.vallesnet.org/pati Con este nombre se conoce al a profesores de colegios de cataln) trata de disear y leve a su clase y las adapte ento en la Red de contenidos respondan a una metodologa "Grupo de Trabajo Cooperativo con Telemtica", que ana la comarca catalana del Valls. El "Pati" ("patio" en coordinar actividades para que luego cada maestro las l a sus necesidades concretas. Adems, aboga por el aum dirigidos a alumnos de nivel no universitario y que pedaggica.

http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/aulai/CONCLUSIONES.h tml CONCLUSIONES

El la o, a

proyecto Aula Inteligente supone un cambio importante en la forma de abordar enseanza y sus conclusiones pueden ser aplicadas en cualquier entorno educativ siempre que cumpla las condiciones mnimas ya establecidas en lo que se refiere condiciones materiales.

Aula Inteligente tiene implicaciones que trascienden el mero mbito educativo y po r tanto es esencial medir el impacto real de las actuaciones, analizar sus mtodos y procedimientos de forma que toda la experiencia positiva pueda ser rpidamente replicada, y las negativas corregidas los ms rpidamente posible. Otro factor importante en el proyecto es la comunicacin, a travs de los medios de comunicacin social, de las actuaciones realizadas en el proyecto Aula Inteligente , estas permitirn, difundir el proceso de innovacin en otros centros, acelerando l a utilizacin de la tecnologas de la informacin en el entorno educativo, factor esen cial para competir en la sociedad del prximo milenio. Los profesores podrn as plasmar su saber hacer y compartir los recursos didcticos c on otros profesores y alumnos, materializando as una comunidad virtual abierta al aprendizaje. Aunque el proyecto contempla la utilizacin de materiales comercializados, disponi bles tanto en soporte CD-ROM como a travs de algunos servidores hipertexto, un ob jetivo deseable es capacitar a cada profesor y a cada alumno para crear sus prop ios materiales hipermedia.

Este proyecto se justifica por los grandes cambios de modelos culturales que ha supuesto la invasin tecnolgica en nuestra vida cotidiana. Uno de los aspectos que ha transformado ms profundamente nuestra vida es la facilidad de comunicacin y acc eso a la informacin. Un acontecimiento que tiene lugar a miles de kilmetros de dis tancia llega a nosotros unos minutos ms tarde de haberse producido. Como educadores y futuros profesionales de la documentacin no podemos educar para la vida separndonos de lo que sucede en la sociedad y por lo tanto es necesario llevar las nuevas tecnologas a todas las escuelas. En este sentido, este programa supone extender estos medios acercndolos a cualquier mbito educativo. Este proces o producir varios cambios en el centro educativo, y para ellos el personal docent e debe estar preparado y en continua formacin mejorando su labor docente, benefic iando a sus alumnos y facilitando su labor educativa. La aplicacin de estas tecnologas, una vez integradas en el proyecto educativo de c entro y en el currculo, debe favorecer el desarrollo de los objetivos bsicos de la Educacin Primaria; pues el alumno es protagonista de los procesos de aprendizaje y no un mero receptor de mensajes. Pretendemos que una vez puesto en marcha este proyecto, ste se ampliar al resto de los ciclos de la educacin. El proyecto incorpora a la escuela a esta sociedad de la informacin, facilitando a los integrantes de la comunidad educativa los medios, las dotaciones y la form acin para acceder a productos y servicios tecnolgicos de la informacin y la comunic acin.

El objetivo principal del Proyecto es facilitar la aplicacin educativa y didctica de los medios tecnolgicos en la escuela, dotando a las escuelas de los medios tec nolgicos necesarios que permitan participar en un plano de igualdad a todos los c entros educativos, ofreciendo la formacin necesaria con el fin de aprovechar al mx imo las posibilidades de los medios tecnolgicos, mejorando la calidad educativa d e la escuela y favoreciendo la innovacin y la investigacin. Las nuevas tecnologas de la informacin ofrecen valiosas posibilidades educativas d entro de las cuales enumeramos las siguientes: Como herramienta para cumplimentar un trabajo en equipo, ya que varias personas puedan acceder a un mismo fichero. En la escuela significa que los centros dispo nen de una herramienta valiosa por su rapidez y economa de trabajo. Como fuente de informacin en el mayor banco de datos existente, la red de redes, INTERNET, bsqueda e intercambio de materiales, ideas, y experiencias educativas, tanto para el profesor como para el alumno. Supone disponer de todos los recurso s (correo electrnico, acceso a pginas web, posibilidades de transferir ficheros... ). Cmo vehculo de comunicacin entre dos o varias personas, en tiempo real: correo elec trnico, chats, audio y vdeo conferencias,...

 Potencia la comunicacin entre todos los integrantes del proceso educativo, facili tando el intercambio de materiales formativos, resolucin de dudas y la intercomun icacin personal, ampliando el entorno de aprendizaje, publicacin electrnica de perid icos, artculos, trabajos escolares con la posibilidad de manejar distintos format os (texto, imagen fija y en movimiento, con sonido...) para darlo a conocer al r esto del mundo. Como elemento integrador dotando a los centros de medios que favorezcan la relac in e interaccin de profesores y alumnos del mismo Centro, o de otros centros. Como medio de transmisin o recepcin de tareas. Permite al profesor tener un contac to ms actualizado con cada uno de sus alumnos. Tambin permite la realizacin de acti vidades formativas a distancia para los profesores, con ayuda tutorial por va tel emtica. Como medio de favorecer el trabajo autnomo, tanto individual como en grupo. Ayuda al profesor, permitindole dedicar ms tiempo a la atencin personal a cada alum no. http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/aula-i/FORMACION.htm l

II.3.1 OBJETIVOS DE LA FORMACIN A) EN LA FORMACIN DEL PROFESORADO: 1 - Informacin de carcter general a todos los centros implicados e interesados en el Proyecto. 2 - Formacin especfica al responsable del "Aula Inteligente" del centro, se recomi enda que este sea un experto en informtica. 3 - Formacin generalizada del profesorado, atendiendo a sus conocimientos inicial es y las caractersticas de su zona. 4 - Formacin permanente del profesorado, cursos de reciclaje del profesorado. B) OBJETIVOS CON LOS ALUMNOS: Aprender a utilizar, principalmente procesador de textos, correo electrnico e Ini ciar al alumno en la utilizacin de INTERNET. Ensear al alumno a utilizar el ordenador como un recurso didctico ms dentro del aul a. II.3.2. LA FORMACIN:

A) "CURSOS DE FORMACIN AVANZADOS" Estos cursos estn dirigidos a los encargados del Aula Inteligente de cada Colegio . B) CURSOS DE FORMACIN INICIACIN. Dirigida a la totalidad del profesorado de los Colegios del Proyecto "Aula Intel igente" C) ACTIVIDADES DE FORMACIN. Cursos de iniciacin: - Curso Bsico dirigido al profesor ado con escasos conocimientos de los colegios implicados en el proyecto de "Aula Inteligente": "Informtica en el aula 1" Cursos de profundizacin: Curso Avanzado dirigido al personal encargado del Aula Inteligente: "Informtica e n el aula II" Grupo de Trabajo dirigido al profesorado con altos conocimientos: "Aplicaciones didcticas de INTERNET" D) ACTIVIDADES DE FORMACIN DE LOS ASESORES

Los asesores de los centros tendrn reuniones peridicas para preparar materiales di dcticos necesarios de cara al Proyecto de "Aula Inteligente". Adems estas reuniones servirn para evaluar cuales son las necesidades especficas de cada centro(alumnos y profesores), y preparar as cursos adecuados para la formac in del profesorado. II.3.3 OTROS CURSOS DE FORMACIN Uno de los principales problemas en la formacin continua del profesorado es la di spersin geogrfica y el aislamiento al que estn sometidos muchos centros educativos. Los Centros de profesores y recursos y los grupos de trabajo, apoyados con ms o menos entusiasmo por las distintas administraciones, son iniciativas que intenta n proporcionar formacin continua a travs del intercambio de experiencias. Internet puede ser una herramienta muy valiosa para esta tarea, al interconectar una pob lacin dispersada geogrficamente minimizando los gastos de desplazamiento. http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/anexo/a ula-i/HARDWARE%20Y %20SOFTWARE.html HARDWARE Y SOFTWARE El material tecnolgico que para este aula se ha seleccionado, se ha elegido con el fin de crear un clima lo ms correcto posib le, intentando que las cualidades tecnolgicas del material

elegido se adecuen a las necesidades de sus usuarios y al fin para el que se det ermina, impartir las tradicionales clases apoyados principalmente en nuevas tecn ologas, algo que con el presente proyecto esperamos que pronto sea aplicable en l a totalidad de los centros educativos, a pesar de conocer las dificultades que p uede plantear para los mismos (econmicas, de infraestructuras...). Las caractersti cas del material, tanto hardware como software, se debern innovar y actualizar co nstantemente en relacin a la evolucin de la tecnologa, por este motivo el presupues to que se incluir ser aproximado, pues constantemente se estn produciendo variacion es. El diseo del hardware y el software est planificado para un aula de 20 alumnos . Se ha decidido el crear 2 aulas inteligentes por cada ciclo de Ed. Primaria, p ara que puedan utilizarse durante 8 horas semanales aproximadamente sin que esto suponga un problema de solapamiento de horarios. En la totalidad del Centro edu cativo se configurar una Intranet, es decir, todos y cada uno de los PCs estarn int ercomunicados, adems de estar conectados a Internet. Se instalarn mobiliario y equ ipos para cada uno de los alumnos, ms dos equipos auxiliares y uno para el profes or. El software deber ser seleccionado en relacin a la etapa educativa a la que no s estamos dirigiendo, es decir, programas adaptados a edades entre 6 y 12 aos. HA RDWARE Cada alumno contar con un PC, y de acuerdo a la distribucin del aula y anal izadas las necesidades de los alumnos, quedarn instalados para grupos de 4 alumno s: Escners HP Scanjet 6.200 C,USB/SCSI

 Impresoras EPSON Stylus Color 740- 1440 Tambin se incluirn: - un proyector multimedia - dos sistemas de reproducir : - ana lgico - digital - un sintetizador u rgano musical SOFTWARE Existen hoy en da un gra n nmero de programas educativos que pueden ayudar al desarrollo de las actividade s en el mbito educativo, a pesar de ser amplio el nmero de ellos todava es grande e l campo que sobre esto queda por explorar y explotar, pues los hasta ahora exist entes son la mayora de carcter globalizador, as pues faltan todava aquellos en los q ue se profundicen y especifiquen an ms temticas especficas. As se aconseja se selecci onen los programas ms adecuados teniendo en cuenta, los objetivos que con ellos s e pretenden conseguir, teniendo en cuenta siempre la edad para la que han sido c reados y su aplicacin, y ampliacin con el material didctico tradicional. PRESUPUEST O: En relacin al proyecto configurado, se realiz un presupuesto aproximado del val or del material necesario para configurar un aula inteligente, que a continuacin queda desglosado. Mobiliario:

- Mesas para escners e impresoras (soporte dos niveles) _________________________ _________________6 x 24.000 pts/ unidad - Mesa ajustable para PC: __________________________________________23x 17.000pt s/ unidad - Sillas: __________________________________________23x18.900pts/unidad Hardware: - PCs: __________________________________________23x200.000pts/unidad - Cascos estreo con micrfono: __________________________________________23x2.500pt s/unidad - Escaner: __________________________________________6x 53.900pts/unidad - Impresora: __________________________________________6x40.000pts/unidad - Proyector multimedia: __________________________________________1x1.000.000pts

-Reproductores, analgico y digital: __________________________________________400 .000pts - Sintetizador: __________________________________________100.00pts Software: La tasacin total es de todos los programas que aparecen en el listado y es aproxi mada por no contar con alguno de los precios de los programas. - Valor total aprox. : __________________________________________420.000pts TOTAL: __________________________________________8.110.600 pts.