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Etec / 2009
Modelagem de Vesturio
Modelagem de Vesturio
rea de Avaliao Institucional Padres de Desempenho: Indicadores, Anlise, Pontuao e Classificao Roberta Froncillo rea Responsvel: Roberta Froncillo Jos Celso P. Pozzobon Eunice Alves Dias Vanda Lopes Silva Glucia Regina M. Martins Amanda Aparecida de Moraes Gustavo Prates Dantas Sergio Luiz Alves Junior
Agradecimentos Jos Reginaldo Prandi Professor Titular do Departamento de Sociologia USP - Orientao quanto pesquisa Aplicadores da Pesquisa Alunos monitores e responsveis pelo SAI nas Etecs Aplicadores externos - Orientao, controle e aplicao dos instrumentos de pesquisa Grupo de Trabalho SAI/Etec (2004)
Carlos Antnio dos Santos - Botucatu Ana Lcia Soares Prestes - Itapetininga Cleusa M. O. Pereira - Adamantina Ilca Vanessa Bueno Bacci - Adamantina Teresinha S. Finguerut - Piracicaba Giulliana Panzer Sobral - So Simo Maria Paula Rosa - So Simo Francisco Jos Conti Andrade - So Simo Paulo Sergio de Souza - Rancharia Paulo Ney Jansen Branco - Rancharia Sonia Santos Espindola - So Paulo Lcia Maria de Ftima G. Pinto - Rio das Pedras Rosemary Azevedo Zinani - So Paulo Helena Yukico I Misawa - So Paulo Magda Barbosa dos Santos Rodrigues - Franca Mrcia R. O. Poletine - Quat Rosemeire Grigoletto - Caapava Luiz Roberto de Oliveira - So Paulo Maria Helena de Souza - Iguape Joo Erasmo B. da Silva - Ja Osmar Martins Floret Jnior - Ja Snia M. V. Ribeiro de Souza - Vera Cruz Antonio Carlos O. Oliveira - Vera Cruz Ana Maria Mancera da Silva Barbosa Lima - Gara Maria Elisabete F. Zanqueta - So Joaquim da Barra Maria Aparecida J. Zampieri - So Jos do Rio Preto Rosemari Melazi de Oliveira - So Jos do Rio Preto Jos Angelo Bortoloto - Centro Tecnolgico da Zona Leste
Ana Maria Curral - Americana Mario de Campos Sauvido - Campinas Aparecida Damergian Bobotis - So Bernardo do Campo Apolirio Fernandes dos Santos - So Caetano do Sul Neide M. F. Marques - So Caetano do Sul Pedro Celestino - So Paulo Ricardo Dias - So Paulo Sueli Cmara Arantes - Santo Andr Elen Ramos Lima Sorrilha - Sorocaba Nelson Sorrilha - Sorocaba Carlos Augusto de Maio - So Paulo Clia R. P. Souza Gabriel - Taquaritinga Geraldo Jos SantAnna - Taquaritinga Valmir Hilrio Pureza - Taquaritinga Ademilde T. M. Marques - Araras Abelardo Elias Brazil - Araras Rita de Cssia Agnelli - Araras Adriana Ferreira Barbosa - Osvaldo Cruz Cludia M. S. Arcain - Andradina Wanda Cintra De Grandi - Igarapava Mirtes Brochado Falcone - Paraguau Paulista Orleide Aparecida Alves Ferreira - Campinas Ronaldo Ramalho Malta - Cachoeira Paulista Maria Lcia C. Pereira - So Paulo Marylda M. da Silva - Franca Jos Roberto de Freitas Bueno - Esprito Santo do Pinhal Nicole Henri Lomba - Esprito Santo do Pinhal Fbiola P. C. Pascuini - Esprito Santo do Pinhal
- Reformulao dos questionrios e anlise / valorao relativa dos indicadores do SAI Etecs - Sugestes e colaborao FAT Fundao de Apoio Tecnologia - Colaborao e apoio DAS Departamento de Administrao da Sede - Colaborao e apoio Ncleo de Almoxarifado - Colaborao DI Diviso de Informtica - Apoio tcnico
ndice
Assunto/Item Distribuio do curso pelo Estado Caracterizao da populao pesquisada Motivos de escolha - Expectativas atendidas Principais ndices e taxas Relao Candidato/vaga ndices de Produtividade e Perda Taxa concluinte/curso Produtividade do curso Avaliao dos indicadores de Processo Aprendizagem dos componentes curriculares Sugestes, reivindicaes e crticas para melhoria do ensino Egressos Instrumentos de Pesquisa
N/Item 4 5 7
9 10 11 12 17
A avaliao do curso Modelagem de Vesturio foi apurada atravs da pesquisa SAI / ETEC, realizada em setembro de 2009, envolvendo alunos, egressos e dados de desempenho escolar de todas as ETECs que ofereceram o curso. A pesquisa refere-se aos dados de:
Bauru Campinas
Santos
Registro 45 76
A distribuio do curso pelo estado apresentada agrupando as ETEs pelas diferentes regies administrativas. A apresentao da sntese das principais dimenses da avaliao deste curso, permite visualizar a incidncia dos diferentes desempenhos. Esses desempenhos podem estar associados questes regionais, de infra-estrutura ou de gesto. A anlise que deve ser feita, contribuir para ordenar e redefinir critrios e aes a serem adotadas na determinao de metas em busca da melhoria do atendimento do ensino profissional. Em algumas situaes, houve ausncia de dados em um dos segmentos, por mudanas no oferecimento do curso. Quadro de ETEs que oferecem o curso
Cdigo ETE Municpio Regio Administrativa N de Alunos N de Egressos
045 076
So Paulo So Paulo
GSP GSP
21 53
0 0
Total
74
0
4.1
Modelagem de Vesturio
74 pesquisados
70,5 %
Gnero %
16,2 83,8 5,4 67,6 1,4 9,5 5,4 6,8 4,1 89,2 5,4 5,4 0,0 47,3 52,7 41,9 13,5 24,3 20,3 66,2 9,5 14,9 8,1 1,4 0,0
Faixa Etria %
(*)
Situao de Trabalho %
Escolaridade %
Integralmente em escola particular Maior parte em escola pblica Maior parte em escola particular Branca Preta
Categoria
(segundo IBGE%)
(*) Detalhamento sobre faixas etrias pode ser consultado junto rea de Avaliao Institucional
Modelagem de Vesturio
Egressos cadastrados: Egressos cadastrados localizados: Egressos pesquisados: % de egressos pesquisados sobre o nmero de localizados:
Homens Gnero % Mulheres Continuam estudando Estudam na rea (Graduao ou atualizao) Escolaridade % No estudam No responderam
Trabalhadores Destes: Situao de Trabalho % Trabalham na rea Trabalham fora da rea Desempregados At 1 salrio mnimo Mais de 1 at 3 salrios mnimos Mais de 3 at 6 salrios mnimos Mais de 6 at 8 salrios mnimos Mais de 8 at 10 salrios mnimos Mais de 10m salrios mnimos
Remunerao
Motivos de Escolha
Motivos de Escolha das Etecs
uma boa escola a mais prxima de minha residncia ou emprego Tinha o curso que eu queria
71,6
45,9
94,6
39,2
gratuita
87,8
24,3
Tenho algum conhecimento da rea e gosto do curso Possibilita maiores oportunidades de emprego Pretendo me profissionalizar Pretendo exercer a profisso de tcnico Pretendo prosseguir estudos na rea Trabalho na rea Freqento o ensino mdio nesta escola reconhecido como um bom curso 13,5 9,5 54,1
8 1 ,1
8 3 ,8
Modelagem de Vesturio
Produto
8,0 5,8 6,0 4,0 2,0 0,0 2009 Centro Paula Souza Modelagem de Vesturio 4,3
82,5%
Produtividade Pe rda
17,5%
Nmero das questes usadas para clculo dos indicadores de Processo Alunos
Nmero
das Questes
45; 47; 49; 51; 56 a 83; 86 e 87 26; 41 a 44; 48; 50; 64; 69 e 70 29 a 40; 46; 48; 50; 52 a 55 25 a 28; 32; 34; 41 a 44; 60 e 64 84 e 85
A frequncia das questes utilizadas no processo est especificada no questionrio de alunos, ao final deste relatrio.
9
Modelagem de Vesturio
Componentes Curriculares
%
14,0 10,7 14,0 17,4 2,1 6,4 4,0 7,3 8,5 2,7 4,9 4,9 3,0
1. No gosto da disciplina 2. Exige muito tempo de estudo 3. No tenho base suficiente 4. Faltou clareza nas exposies dos professores *5. No julgo o contedo importante para minha formao / formao profissional 6. Faltou preparo das aulas *7. No h relao entre o que ensinado e o mundo atual / prtica profissional 8. Falta motivao ao professor 9. Exige muito trabalho extraclasse 10. O que o professor cobra no coincide com o que foi ensinado 11. Bibliografia indicada pelo professor no adequada 12. Pouco equipamento para muitos alunos 13. Os equipamentos no funcionam
* Mdio / Tcnico
Dificuldades com Componentes Curriculares Os alunos deste curso afirmam ter dificuldades, principalmente na aprendizagem de Tecnologia de Tecidos e Materiais, Ingls Instrumental, Desenho Vesturio. Moda, Aplicativos Informatizados em Design de Moda I, Planejamento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em Modelagem do
10
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SAI - Sistema de Avaliao Institucional / Etec - Curso - 2009
Modelagem de Vesturio
Sugestes
No final do instrumento de pesquisa dos alunos, h espao para que estes possam se manifestar espontaneamente. Dessas manifestaes passaremos a relacionar as sugestes, criticas e/ou reivindicaes, apontando a incidncia de cada item, por curso, como um todo.
Manifestaes para melhoria do curso Aulas mais dinmicas, bem preparadas, motivadoras e voltadas para o mercado de trabalho Mais e melhores aulas prticas Melhorar e adequar a didtica das disciplinas Capacitao e atualizao dos docentes Criao de laboratrios e ambientes especficos para o curso Mais compreenso, ateno e motivao por parte dos professores Mais incentivo por parte da Direo Melhorar os laboratrios e/ou ambientes para atividades prticas Aumentar o nmero de equipamentos, mquinas e material de consumo
Incidncia 5 6 4 2 19 1 1 9 12 8 1 1 1 3 1
Rever a grade curricular com relao carga horria das disciplinas tcnicas (Seqncia, aumento, reduo e substituio) Utilizar e repor material didtico de qualidade Utilizar mais recursos audiovisuais Ampliar o nmero de vagas oferecidas (incluindo noturno) O curso muito bom Mais compreenso e ateno ou atuao por parte da direo
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Egressos
Situao de Egressos
No Pesquisado
12 at 16
5 A qual categoria (cor ou raa), definida pelo IBGE, voc pertence 1 Branca 2 Negra 3 Parda 4 Amarela 5 Indgena 6 Tem o 2 Grau ou Mdio completo 1 Sim 2 No 7 Na sua vida escolar, voc estudou 1 Integralmente em escola pblica (Federal, Estadual ou Municipal) 2 Integralmente em escola particular (incluindo Senai e Sesi) 3 Maior parte em escola pblica 4 Maior parte em escola particular 8 Atualmente voc trabalha 1 no 2 sim, na rea do curso 3 sim (fora da rea do curso)
68,9 25,7 regular 23,0 25,7 28,4 36,5 21,6 21,6 37,8 35,1 39,2 44,6 48,6 25,7 32,4 24,3 44,6 39,2 25,7 37,8 31,1 21,6 regular 4,1 28,4 12,2 6,8 18,9 12,2 8,1 regular 1,4 21,6 25,7 1,4 regular 35,1 8,1 10,8 12,2
55,4 36,5 8,1 0,0 25,7 48,6 20,3 5,4 32,4 56,8 10,8 0,0 50,0 43,2 6,8 0,0 sempre muitas poucas nunca vezes vezes conscincia ambiental (preservao do ambiente, uso racional da gua, luz, papis, reciclagem geral..) 9,5 20,3 37,8 32,4 tica profissional, responsabilidade e cidadania 20,3 41,9 27,0 10,8 desenvolvimento da comunicao oral e escrita 27,0 39,2 28,4 5,4 gesto (organizao, liderana, administrao...) 10,8 35,1 40,5 13,5 habilidade na utilizao de equipamentos, mquinas e ferramentas 25,7 43,2 25,7 5,4 noes sobre CIPA e Segurana e Medicina do Trabalho 9,5 13,5 28,4 47,3
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76 permitem que os alunos proponham outras formas para os mesmos resultados 77 tratam os assuntos com objetividade e clareza 78 procuram estimular o raciocnio dos alunos 79 demonstram ter preparado suas aulas 80 estimulam o trabalho em grupo e esprito de cooperao 81 relacionam os conhecimentos ministrados com outras reas 82 mantm a ateno da classe 83 analisam as provas e comentam os resultados e oferecem atividades de recuperao Avalie a situao dos professores quanto a: 84 frequncia (assiduidade s aulas) 85 pontualidade (cumprir o horrio) 86 apresentao da programao dos contedos das disciplinas do mdulo 87 cumprimento da programao apresentada
Plena- Satisriamente
Com
Com
mente fato- algumas muitas restri- restries 16,2 14,9 14,9 es 4,1 1,4 4,1
88 o curso est atendendo ao que esperava 89 est satisfeito com o curso 90 a organizao e contedos esto preparando para o desempenho profissional (postura e apresentao)
I - Desempenho pedaggico
I.1 Sobre as disciplinas que voc cursa ou j cursou, cite aquelas onde ocorre/ocorreu maior aprendizagem. 1 2 3 I.2 Sobre as disciplinas que voc cursa ou j cursou, indique as que encontra / encontrou dificuldade 1 2 3 Sobre as disciplinas (1, 2 e 3) indique o motivo. Tenho dificuldade porque: no gosto da disciplina exige muito tempo de estudo no tenho base suficiente falta clareza nas exposies do professor julgo que o contedo no importante para minha formao profissional falta preparo nas aulas no h relao entre o que ensinado e a prtica profissional falta motivao ao professor exige muito trabalho extraclasse o que o professor cobra no coincide com o que foi ensinado o professor especialista em outra rea h pouco equipamento para muitos alunos h equipamentos que no funcionam 91
92
14,0 10,7 14,0 17,4 2,1 6,4 4,0 7,3 8,5 2,7 4,9 4,9 3,0
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