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Conejos a sus conejeras: 1. Organiza a los nios en grupos de tres.

Los dos que se agarran de las manos sern las conejeras y el del centro ser el conejo que debe colocarse las orejas para ser identificado. 2. Los grupos se ubicarn formando un crculo y en el centro un conejo sin conejera. Este nio debe dar la orden: "Conejos a sus conejeras" y todos los conejos deben salir y tratar de llegar a otra conejera. 3. El conejo sin conejera aprovechar este cambio para apropiarse de una. 4. El nio que qued sin conejera reinicia el juego. Algunos autores agregan a esta clasificacin: Los juegos verbales que propician la comunicacin oral y generan espacios para que los nios puedan comprender y producir mensajes. Juegos tales como, las adivinanzas o watuchis, los trabalenguas, las rimas, juegos ldico-verbales, etc. Los juegos de construcciones tienen una especificidad al vincularlos al manejo prioritario del espacio. Tienen una incidencia importante en el rea lgico-matemtica. Incluyen materiales como bloques, ladrillos, piedras, retazos de madera, etc Entre los juegos tradicionales ms populares encontramos: Matagente: Se dividen en dos grupos de igual nmero de jugadores. Uno de los grupos se coloca en el centro y el otro grupo (de los lanzadores) se subdivide en dos y se coloca en los extremos del grupo central. El juego se inicia cuando los lanzadores arrojan la pelota tratando de tocar con ella a un jugador del grupo central. Si lo consigue y la pelota cae al suelo el jugador sale del juego, si lo toca, pero el jugador atrapa la pelota, ste "gana una vida" que le servir para otra vez en la que la pelota lo toque y caiga al suelo. Termina el juego cuando no queda nadie en el grupo central. Pesca o chapa-chapa: Tiene similitud con "la pega" que juegan las nias y nios de la costa, en donde un nio perseguidor trata de coger a uno de los perseguidos. Cuando lo consigue el atrapado pasa a ser el perseguidor. Soga: Dos nias o nios toman una soga por los extremos y la hacen girar y el resto entra por turnos a saltar. Cuando la soga toca a un jugador, pierde. Los que saben contar cuentan los saltos buenos. Ligas: En este juego la soga rodea dos nios dejando un espacio central. Primero sostienen la soga a la altura de los tobillos, los otros nios deben saltar adentro y afuera. Luego, la soga va subiendo a las rodillas, la cintura y los hombros, en cada una de las posiciones vara la forma de entrar y salir segn un acuerdo previo de los nios. Plic plac: Tiene similitud con el juego del mundo en el que se marca casilleros en el piso, con un comienzo y un final. Los nios por turno arrojan una piedra a un casillero

y deben ir a recogerla saltando de un casillero a otro (la dificultad en los saltos est de acuerdo con la habilidad de los nios, generalmente es saltando en un pie). Pierde el turno el nio que pisa la lnea al saltar. El juego tiene variantes de complejidad creciente para los ms grandes. Yaxes (pis pis): Consta de una pelotita de jebe y yaxes. El juego consiste en tirar los yaxes al suelo y luego arrojar la pelotita al aire mientras se recogen los yaxes. Se hace ms complejo el juego cuando se agregan otros movimientos como palmear antes de recoger los yaxes. Trompos: Es un juego realizado mayoritariamente por varones, en ste, se utilizan trompos que se encordelan y se lanzan. Lobo ests?: Las nias y nios forman una ronda, otro nio hace de lobo, que se est vistiendo y que a la pregunta: "Lobo, ests?" dice lo que est haciendo. Cuando termina de vestirse sale a perseguir a los de la ronda, cuando atrapa a uno, ste pasa a ser el lobo. El diablo de los siete cuernos: Un nio es el diablo otro el vendedor y otro el ngel, los dems son frutas cada uno con un nombre diferente. El diablo viene a comprar y si acierta el nombre el nio se va con el diablo. Lo mismo sucede con el ngel. Se forman as dos grupos, el del diablo y el del ngel y gana el equipo que tiene ms nios. Con nios ms grandes se hace el jala jala en el que los dos grupos se ponen frente a frente y tomados de la cintura jalan para ver quien pasa la raya que est en el piso. El que la pisa pasa al bando contrario, gana el grupo con ms integrantes. La gallinita ciega: Se venda los ojos de un nio y ste tiene que coger a uno de los que forman un crculo alrededor de l mientras palmean o hablan para desorientarlo. Si atrapa a uno y adivina quin es, ste pasa a ser la gallinita. LAS FRUTAS 1. Cada nio y nia escoge el nombre de la fruta que ms le gusta, para que recuerden la fruta escogida pueden dibujarla y/o escribir su nombre en una tarjeta. No se puede repetir el mismo nombre. 2. Inicia t el juego, tirando o lanzando la pelota hacia arriba y pronunciando el nombre de cualquier fruta. La fruta llamada corre a atrapar la pelota antes de que caiga al suelo. 3. Esta segunda nia o nio, lanza la pelota nuevamente pronunciando el nombre de otra fruta y el nio a quien corresponde esa fruta, corre para atrapar la pelota antes de que caiga al suelo. 4. En caso de que la pelota se caiga, el nio que no logra atraparla tiene que cumplir una tarea que puede ser: cantar, bailar, contar adivinanzas. Peces y Pescadores. Juegos Infantiles. Peces y Pescadores

Edades de los participantes: Todas Autor: chicosygrandes.com Se busca un lugar limitado y se separan a los nios en peces y pescadores (siempre muchos ms peces que pescadores). A una distancia del recinto se dibuja una lnea que marca la orilla desde donde salen los pescadores. Estos ltimos entran gritando al mar y deben pescar el mximo nmero de peces volviendo a la orilla antes de quedarse sin aliento, es decir, antes de dejar de gritar. Si un pez es atrapado y llevado a la orilla se convierte en pescador; y si un pescador se queda sin aliento antes de llegar a la orilla se convierte en pez. El juego termina cuando no queda ningn pez. Es ideal para jugar en una pista de ftbol o de baloncesto, o cualquier otro recinto. Bailando Sobre el Peridico Juegos Infantiles Bailando Sobre el Peridico Edades de los participantes: Los jugadores se colocan en parejas y se le reparte a cada pareja una hoja de peridico. Primero se coloca extendida y tienen que bailar los dos encima de la hoja al ritmo de la msica. La hoja se va doblando por la mitad, hasta que alguno de los bailarines se salga de la hoja. Gana la pareja que ms aguante encima de la hoja repetidamente doblada. Hay que tener imaginacin para buscar la manera de que los dos jugadores entren encima de la hoja de peridico. Juegos con Globos. Juegos Infantiles Juegos con Globos Edades de los participantes: Todas Autor: chicosygrandes.com 1- Se separan los nios en dos equipos y se le da a cada uno un globo. Colocados en fila sentados un equipo enfrente del otro. Cuando el monitor diga ya el primer jugador de cada equipo infla, ata y explota el globo con el culo. Hasta que no lo haya explotado no puede empezar el siguiente. Gana el equipo que explote antes todos los globos. 2- Se hacen dos equipos y se le da a cada jugador un globo que debe inflar y atrselo al tobillo. Se colocan en un espacio amplio y hay que intentar explotar los globos de los jugadores del equipo contrario sin que exploten el tuyo. Al que le exploten el globo se queda inmvil y ya no puede explotar ningn globo. La Oca Se forman dos equipos y hay un gran tablero, y en las casillas pone: pruebas, juegos y ocas. Como en el juego de mesa si caes en una oca se vuelve a tirar; los juegos y las pruebas sern:. - Inventar un nombre para el equipo, relacionado con la naturaleza y una cancin que debern cantar cada vez que regresen al tablero. - Una sopa de letras donde ha que localizar en 2 minutos, 8 especies en peligro de extincin.

- Un miembro del equipo, con dos galletas en la boca debe decir una frase y que los otros componentes la adivinen. - El equipo se coloca en dos lneas enfrentadas y separadas 4 5 metros, consiste en pasar un relevo, en zig-zag, pero cada uno haciendo un animal y el que recibe el relevo tiene que adivinar el animal qu es antes de cogerlo. Por cada prueba y juego se dan puntos y gana el equipo que llegue antes a la meta y tenga ms puntos. El monitor que plantea las pruebas est escondido y primero hay que encontrarle. OVNI Se forma un crculo y agarrados por las manos se hace como si arrancara el ovni, el viaje y al parar llegamos al pas de: los besos, los abrazos, los mimos. El hombre el ser mas complejo de la creacin y el mas perfecto, tiene un potencial inagotable de mejoramiento y de necesidades para lograr una vida satisfactoria y plena, lo que depende de sus caractersticas como ser complejo que debe ser clasificadas de alguna manera para ser analizadas y mejoradas. As mismo, estas caractersticas atienden a la condicin personal y humana de los hombres y su presencia comienza a insinuarse en la medida en que son satisfechas las necesidades humanas, estas corresponden a un nivel en que el ser humano busca no solo sobrevivir sino tambin el encuentro consigo mismo y el desarrollo de talentos, que no persiguen otra cosa que el goce y la felicidad; a este nivel corresponden necesidades como el amor, el afecto, el respeto, el amor propio, el poder y el control, la pericia y la ilustracin, el prestigio, la satisfaccin esttica, el inters, la novedad y por supuesto la necesidad de recrearse y de tener bienestar propio. (Smith, 1990). Por lo tanto este hombre, siente la necesidad de una Recreacin sana, que logre satisfacer sus apetencias y aspiraciones ya sean naturales, o culturales y de progreso. Al respecto, Butler (1969), dice que la Recreacin es una fuerza vital que influye en la vida de las gentes, es esencial para la felicidad y la satisfaccin de la existencia, ya que mediante estas actividades el individuo crece, desarrolla su capacidad y su personalidad. De dnde proviene la palabra? Etimolgicamente viene del latn recreativo-onis que es la accin o efecto de recrear, (D.R.A.) nos ayuda a crear lo nuevo, revivir, restablecer, animar, relajar y de la palabra re-creare, es decir volver a crear, lo que equivale a decir que ambas vocablos se complementan para ayudar al ser humano a recuperar su creatividad y su bienestar. En efecto, un nuevo bien social ha surgido en los ltimos aos, sobre el cual se viene trabajando en casi todos los pases del mundo, buscando su significado y su contribucin al mejor bienestar del hombre y de la sociedad: la recreacin Al respecto, Lalinde de Castro (1991), dice que la Recreacin es como una funcin creadora que debe partir del ncleo familiar para satisfacer las necesidades que en este

campo tienen los nios, jvenes, adultos y ancianos y extenderse luego a sectores mas amplios, con el fin de favorecer condiciones de sociabilizacin, armona, participacin y creatividad dentro de un mundo cambiante. En este sentido la Recreacin pertenece a todos los hombres y mbitos sociales en mayor o menor medida y por lo tanto es un problema de ndole mundial, como lo seala Robinsn (1987), la cuestin de la Recreacin esta recibiendo considerable atencin en los aos recientes, en todo el mundo el hecho recreativo ha venido creciendo, se manifiesta en los pueblos como un ndice de su desarrollo social e individual. Con base en lo anterior, Parodiando a Domenach, (1989), se podra decir que la Recreacin es como la gripe: casi todo el mundo es afectado por ella, todo el mundo habla de ella, pero en s nadie sabe lo que es, se trata de un concepto-hospital, una policlnica en la que todas las enfermedades del siglo tienen su cura. En este sentido, la Recreacin constituye una necesidad universal, fundamental en todos los pueblos, ya que en todas las pocas de la historia el hombre ha buscado una salida a su auto-expresin, creatividad y desarrollo personal, a travs de formas recreativas que tienen una asombrosa similitud. Ejemplo: Actividades al aire libre; como elevar papagayos; reunin para celebrar una fecha especial; festival de juegos tradicionales, etc. El problema de la Recreacin as, no es de un lugar determinado, ni mucho menos de un grupo o regin geogrfica, es de todos los hombres ya que estos aspiran a lograr el bienestar en el transcurso de su vida. Por eso, las ultimas dcadas se han caracterizado por un esfuerzo conciente que pueda permitir el logro del bienestar, para la realizacin plena del ser humano, el cual a su vez debe utilizar todo su potencial, que est latente en l mismo. Si bien la Recreacin, puede estimular al ser humano a intentar experiencias que le ayuden a desarrollarse, a expresarse mejor y a conseguir conciencia de participacin y de pertenencia a una sociedad en la pueden ejercer una influencia y una vida de la que deben participar, ( Ortegn, 1991), es el mismo ser humano quien debe favorecer el reencuentro consigo mismo , ya que muchos autores coinciden en que la Recreacin le brinda la posibilidad plena de creacin, liberacin, autntico disfrute y reafirmacin de su personalidad y su individualidad, adems de que l es el motor de la Recreacin, de su visin y de su creacin, ya que el hecho recreativo nace para l mismo hombre, as como la posibilidad de transformarla, transformarse a s mismo y aumentar su desarrollo material y espiritual, adems de ser una de las necesidades del ser humano encaminada a elevar su nivel de vida , a experimentar satisfaccin, a mejorar su condicin fsica, tener vida mas saludable, rendir mas en el trabajo, a disfrutar la vida. Sin embargo Ander Egg (1987), opina que "lo anterior se ve afectado por una serie de actividades como televisin, cine, competencias deportivas, vacaciones o turismo, que buscan tener al hombre entretenido al fin de hacerlo feliz o al menos conforme dentro de un mundo imaginario que le permita escapar de la realidad con frecuencia mediocre y no gratificante . Para ilustrar lo anterior, el mismo autor plantea lo siguiente: Ya no sabemos ni divertirnos, ni distraernos en la vida si alguien no la organiza y si no tenemos dinero suficiente para consumir lo organizado. La iniciativa, la imaginacin,

la creatividad, la comunicacin, el dialogo, la ilusin de preparar sus planes, la tertulia y la espontaneidad , lo hermoso de las cosas pequeas hechas en grupo, la carcajada de los chistes entre amigos, el sabor del ambiente, todo esto lo iremos perdiendo a cambio de una entrada, una pantalla, un whisky, en un ambiente a media luz o con luces psicodlicas, un juego de maquinitas, un bingo o un deportivo. Nuestro crecimiento personal lo habremos delegado en manos de la industria del ocio. Nuestra persona se habr industrializado o, como podra decir la organizacin de consumidores y usuarios, seremos millones de consumidos. (pgs. 32-34) Si se tiene en cuenta lo que dice Ander Egg, se podra decir y ratificar nuevamente que el estado de bienestar del ser humano depende de l, pero que existe una estrategia llamada Recreacin que puede ayudarle a lograrlo si se lo propone, veamos entonces : El hombre se puede considerar como un ser bio-psico-social, es decir que tiene una realidad biolgica conocida y conocible, que tiene una conducta como ser que lo diferencia de otras criaturas vivientes y que es influenciada por sus propias caractersticas y adems es social por excelencia. Dentro de su parte biolgica, el hombre tiene un cuerpo que necesita ejercitar o utilizar para mantenerlo funcionando sano y que es perfecto por lo menos en su rendimiento, casi ilimitado como lo demuestran las continuas proezas deportivas. (Vera Guardia, 1991). Agrega el mismo autor, que tiene una capacidad fsica, necesita diariamente alimentarse para tener energas suficientes, dormir para tener el reposo suficiente de sus actividades de trabajo o estudio y recrearse para encontrar la distensin de sus diarias presiones y la satisfaccin que le haga apreciar su vida. Adems, la actividad fsica y la Recreacin es lo que fisiolgicamente le acerca al equilibrio de salud mental y de salud fsica. El adecuado desarrollo fsico depende de la ejercitacin que el trabajo le proporciona a la sentida necesidad de Recreacin activa que tiende a reemplazar, es el que brinda acceso a esa salud fsica que el equilibrio humano requiere. Qu hace la Recreacin en este aspecto para contribuir al bienestar del ser humano? Favorece el desarrollo principalmente en las actividades clasificadas como juegos, actividades al aire libre y actividades de tipo deportivo, que a su vez fortalecen las habilidades motrices bsicas y especiales, la capacidad cardiovascular, la coordinacin, el ritmo y la educacin rtmico-musical Dentro de la parte psicolgica, sigue diciendo el autor, acta o se comporta de acuerdo con su respuesta a agentes externos y reacciones internas que son profundamente individuales, aunque moldeadas o restringidas por patrones de tipo tico, moral, religioso, ideolgico y por el ambiente, en el ms amplio sentido de la expresin, en el cual se desarrolla y vive; en este sentido, su conducta depende de muchos factores que alteran su normal funcionamiento. Qu hace la Recreacin en este aspecto para contribuir al bienestar del ser humano? El hombre decide si quiere hacerla, qu actividad le interesa, dnde, cundo, con quin, con qu frecuencia, la deja, la cambia, la retoma en completa libertad, por lo cual su participacin y conducta depende totalmente de l, de su libre albedro siendo justamente ste uno de los factores que le producen satisfaccin adems de la misma

actividad seleccionada. As mismo, desarrolla sensacin de libertad, crecimiento de s mismo, autoestima, sentido de pertenecer, creatividad, auto-desarrollo. Al respecto del libre albedro, Giovanni Pico de la Mirndola en su libro el Hombre Digno dice: no te he asignado Oh Adn, ni puesto preciso, ni un aspecto particular, ni una funcin especial a fin de que t mismo escojas tu puesto, tu aspecto y tu funcin propios, segn tu propio deseo y tu libre albedro. Los otros seres humanos tienen una naturaleza definida y cerrada dentro de los trminos y las leyes de mi propio orden. T no ests confinado a tan estrechos marcos para que conforme a tu libre voluntad determines tu propia naturaleza. Te coloqu en el centro del universo para que tomes conciencia de todo cuanto en el existe. No te he hecho ni celestial, ni terrenal, ni mortal, ni inmortal, para que t mismo puedas escoger por ti mismo la forma que prefieras como un libre y noble forjador de ti mismo. Puedes degenerarte, hasta descender al nivel de los seres inferiores, an ms bajo que los brutos, o regenerarte y ascender hasta colocarte a la altura de los seres superiores, los entes divinos, segn tu exclusiva voluntad. Dentro de la parte social, el hombre necesita para vivir una relacin familiar, grupal, comunitaria o urbana aceptable y plena. Primero sentir, como individuo, una satisfaccin de s, tener su sentido de autoestima que haga sus relaciones interpersonales fciles, desprovistas de tensiones y problemas que le pueden afectar negativamente. Si vida social depende, antes que las relaciones o situaciones grupales a diversos niveles, de una sensacin individual de bienestar propio, porque necesita de los dems ya que son los sujetos a quienes ama y cuida, en quienes confa y con quienes mantiene una verdadera comunicacin. Qu hace la Recreacin en este aspecto para contribuir al bienestar del ser humano? Ayuda a dignificar a ese hombre como ser, proponindole el profundo respeto por la vida y sus efectos positivos en la educacin, la familia, los grupos sociales a que pertenece, participando directamente en la creacin de un hombre libre, democrtico, sano y comprometido con la necesidad de vivir una vida mejor. As mismo, desarrolla el respeto a los semejantes, respeto natural a normas, satisfaccin de participar, ayuda al prjimo, cooperacin. (pgs. 39-45) Butler, (1969), profundiza sobre los aspectos de bienestar que produce la Recreacin en el ser humano, cuando argumenta: la Recreacin suele dar mayor satisfaccin al hombre si contribuye a la vez a su desarrollo personal y a la mejora de la comunidad, sentirse bien e irradiar alegra son condiciones que reflejan salud, sentido de satisfaccin y buen gusto, cultivo de los valores, motiva a la socializacin y por consiguiente mejora la calidad de vida. Concluyendo, puedo decir junto con Ortegn, ( 1991), que no es de cualquier Recreacin que se habla, sino de una capaz de recuperar y estimular la creatividad, la comunicacin y la participacin en la vida personal y social la que se recomienda. En otras palabras, de una Recreacin que aporte a una manera plena de vivir, una respuesta al sano desenvolvimiento de nuestras necesidades fsicas, mentales y sociales. Una Recreacin para alegrar, hacer ms amable la vida, recrear para informalizar, tambin para embellecer y recrear, para dar a entender sentimientos de

libertad, de gozo, de placer; un espacio para ser , sentir, expresar, re-crear nuestra personalidad de ser y nuestra condicin de seres humanos. En fin, una Recreacin que nos sirva como estrategia de Bienestar para el SER Humano.