EDUTEKA Tecnologas de Informacin y Comunicaciones para Enseanza Bsica y Media.

EVALUACIN CRTICA DE UNA PAGINA WEB

PARA NIVELES DE ENSEANZA PRIMARIA, MEDIA Y SECUNDARIA

RAZONES DE PESO PARA EVALUAR

Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de informacin y por esto se hace necesario advertir a los estudiantes sobre la importancia de evaluar lo que all se encuentra para que sea realmente valioso en sus investigaciones. No se trata de desechar este medio por el simple hecho de encontrarse en l informacin inexacta, se trata ms bien de ensear a desarrollar el criterio para diferenciar lo til de lo que no lo es. Con este objetivo presentamos en este documento las principales razones para valorar la informacin obtenida de Internet, acompaadas de tres plantillas que facilitan llevar a cabo esta evaluacin y que corresponden a los grados de enseanza primaria, media y secundaria. NATURALEZA DE INTERNET Por su misma naturaleza, Internet fue diseado para permitir el intercambio ilimitado de informacin. No existen reglas o procedimientos que gobiernen el tipo o la calidad de la informacin que una persona o entidad pueda poner en Internet. Los sitios de la Red pueden contener informacin basada en hechos, opiniones, datos, ideas, publicidad, auto promocin, o fines comerciales. Cualquiera que pueda crear su propia pgina Web o que pueda pagar a alguien para crearla, puede poner informacin en Internet. Cada persona no solo selecciona el tema sobre el cual desea escribir, sino que tambin decide el diseo de la pgina y hasta qu punto la informacin suministrada tiene credibilidad. FALTA DE CONTROL Cuando los libros de referencia se adicionan a una biblioteca, previamente han sido evaluados por medio de mecanismos de revisin utilizados consistentemente durante muchos aos. Estos mismos libros, antes de su publicacin, fueron sometidos a una evaluacin crtica por parte de un impresor y un editor. En la mayora de los casos estos procesos aseguran al pblico que las nuevas adiciones contienen informacin de calidad. Los sitios de Internet no estn sometidos, ni a este, ni a ningn otro tipo de monitoreo antes de formar parte de la World Wide Web. Los Gobiernos de algunos pases estn luchando para establecer formas de controlar el acceso a los sitios de Internet. Se han hecho tambin muchos intentos para asegurar que los usuarios tengan acceso a sitios adecuados y de calidad. Sin embargo, ninguno de estos grupos tiene el poder para lograr que la gente elimine o corrija la informacin que est en la red, como tampoco tienen el poder para limitar el acceso a sitios considerados inadecuados. MOVILIDAD INMEDIATA DE LA INFORMACIN Hacer aparecer como verdadera una comunicacin en lnea (on line) es mucho ms fcil que si se tratara de un mensaje tradicional impreso. Una carta falsa escrita en papel requiere no solamente falsificar la firma, sino que no puede hacerse circular tan rpidamente (Matzkin, J.) El aspecto ms maravilloso y til de Internet es que una persona puede encontrar la informacin ms actualizada de manera inmediata y desde cualquier lugar del mundo, en relacin a cualquier tema, con solo hacer clic en el ratn. Dnde ms podra uno encontrar la estadstica de la poblacin del mundo actualizada al minuto o artculos noticiosos sobre los titulares del da y que cambian cada hora, o una entrevista con un lder militar del pas de oposicin mientras que dos naciones se encuentran en medio de un conflicto? Sin embargo, al tiempo que valoramos la inmediatez de Internet, debemos tambin evaluar crticamente la informacin que recibimos por ste medio porque no toda es verdica.
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MTODOS DE EVALUACIN Para aproximarnos mejor al tema de la evaluacin de los contenidos de Internet en el saln de clase, se hace necesario desarrollar un mtodo de instruccin. Este mtodo debe incluir cuatro reas que van a facilitar el que los estudiantes se conviertan en pensadores crticos de la informacin existente en la Red. La primera rea tiene que ver con la capacitacin que debe recibir el estudiante sobre la necesidad de evaluar la informacin. Este paso incluye educacin sobre los diferentes aspectos que tiene la evaluacin de contenidos de Internet. El segundo paso tiene que ver con ensear tcnicas que se pueden utilizar para evaluar la informacin y debe incluir adems el conocimiento de indicadores y mtodos para llevarla a cabo. El tercer paso consiste en llevar a la practica los mtodos aprendidos. Estas prcticas pueden realizarse en cabo en varios sitios de la Red mediante trabajos de clase. Para terminar, se debe evaluar en los estudiantes las habilidades aprendidas. Esto ltimo pretende que el educador tenga la certeza de que los estudiantes entienden como deben utilizar la informacin que han descubierto. Una vez que los estudiantes hayan sido expuestos a un currculo como este, deben haber desarrollado las habilidades que les permitan convertirse en usuarios de Internet que acten a la defensiva. Sin embargo, como maestros debemos seguir observando cuidadosamente la informacin a la que acceden. Tomar conciencia sobre la necesidad de evaluar es el paso ms importante cuando se ensea a los estudiantes a evaluar la informacin de Internet. Muchos de ellos no son conscientes de la posibilidad de encontrar informacin inexacta. Los estudiantes no perciben de manera espontnea que existe la necesidad de cuestionar la informacin de la Red. Por lo tanto, deben saber que no existen evaluadores de sta informacin y que cualquiera puede publicar cualquier cosa respecto a cualquier tema. Al tratar este punto es aconsejable mostrar a los estudiantes varios ejemplos de sitios de Internet que contienen informacin inexacta. Tambin se pueden realizar comparaciones entre investigaciones previas adelantadas con materiales impresos e informacin que sobre el mismo tema hayan encontrado en Internet. Por ejemplo existe un sitio en la Red que habla de que el Holocausto no existi y da razones para ello. Este tipo de sitios debe servir para que los estudiantes utilicen sus conocimientos y lo que han aprendido sobre evaluacin para determinar que la informacin es falsa. El ejemplo es un poco extremo pero al menos sirve para que el estudiante se de cuenta de que hay informacin falsa en la Red y est atento de lo que puede encontrar. Otra manera de ensear a los estudiantes la necesidad de evaluar puede ser el que comparen la informacin que sobre el mismo tpico encuentren en sitios diferentes de la Red. Por ejemplo, si volvemos al tema de buscar informacin sobre el Holocausto con seguridad encontrarn cientos de sitios diferentes que se ocupen de este. Tan pronto los estudiantes comiencen a comparar la informacin de cada uno de los sitios, con seguridad van a encontrar discrepancias de mayor o menor grado entre ellos. Esto tiene varias explicaciones pero para el tema que nos atae sirve como demostracin de lo importante que es evaluar la informacin que se encuentra en Internet. Es posible que exponiendo a los estudiantes a estas discrepancias podamos empezar a mostrarles que ellos deben ser usuarios responsables de la gran cantidad de informacin a la que pueden acceder. Una forma adicional de aumentar la conciencia sobre este tema sera informar a los estudiantes sobre la cantidad y diversidad de motivos que tienen los individuos y compaas para publicar en Internet. As veran que existen diferentes motivaciones como: propaganda, publicidad, bsqueda de apoyo, recreacin, informacin sobre educacin escolar, educacin superior, etc. Cada una de estas categoras hace que las personas presenten la informacin de forma diferente. Deben tomar conciencia los estudiantes de que este tipo de ejemplos se puede encontrar tambin en libros y revistas o en Internet. La gran diferencia entre la informacin impresa y la de Internet es que la primera tiene fuentes como los editores e impresores que evalan su informacin y contenido. Las anteriores son razones ms que poderosas para ensear a los estudiantes a evaluar la informacin que obtienen de Internet.

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EVALUACIN CRITICA DE UNA PAGINA WEB NIVEL DE ENSEANZA DE PRIMARIA (K-5)

http://discoveryschool.com/schrockguide/evalelem.html

Con la llegada de la Red de Redes como se conoce a Internet y la enorme cantidad de informacin que sta contiene, es necesario que los estudiantes aprendan a evaluar en forma crtica una pgina de Internet en cuanto a la autenticidad, aplicabilidad, autora, parcialidad y utilizacin. La habilidad para evaluar la informacin en forma crtica es una habilidad importante en esta Era de la Informacin. La presente es una serie de encuestas de evaluacin, diseada para cada uno de los niveles escolares: primaria, educacin media y educacin secundaria, que le ayudarn a que sus estudiantes inicien este proceso. Sintase libre de utilizarlas y le agradecera sus comentarios sobre las fortalezas y debilidades que les encuentre. 1. Cmo se conecta usted a Internet?
Mdem y lnea telefnica ____ Conexin directa en el colegio, en el hogar____ 28.8____ 33.6____ 56k____

2. Si est utilizando un mdem, cul es su velocidad? 3. Qu navegador est utilizando?

4. Cul es la direccin (URL) de la pgina de Internet que usted est mirando? http://___________________________________________________________________________ 5. Cul es el nombre del sitio?

Cul es su apariencia?
La pgina toma mucho tiempo en cargar? La pgina contiene imgenes grandes? La ortografa de la pgina es correcta? La pgina incluye el nombre del autor y su direccin electrnica? Contiene la pgina una imagen para elegir los enlaces? (mapa de imgenes) La pgina contiene informacin en columnas? (Tablas) Si usted va a otra pgina, existe una forma de regresar a la primera pgina? Existe una fecha que le indique cundo fue elaborada la pgina? Tiene fotografas? Si es as, estas fotografas parecen reales? Tiene sonidos? Si es as, estos sonidos parecen reales?

SI

NO

Qu aprendi?
El ttulo de la pgina le dice de qu se trata? Existe una introduccin en la pgina que le indique lo que incluye? Los datos de la pgina corresponden a lo que usted esta buscando? Habra encontrado ms informacin en la enciclopedia? Habra sido mejor la informacin de la enciclopedia? El autor de la pgina dice algunas cosas con las cuales usted no est de acuerdo? Incluye el autor de la pgina informacin que usted sabe que no es correcta? Hay imgenes? Si es as, estas imgenes y fotografas de la pgina le ayudan a aprender?

SI

NO

Resumen
Despus de revisar todas las preguntas y respuestas anteriores, escriba un prrafo que indique por qu le es (o no) til esta pgina de Internet para su proyecto.

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EVALUACIN CRITICA DE UNA PAGINA WEB NIVEL DE ENSEANZA MEDIA (6-8)

http://discoveryschool.com/schrockguide/evalmidd.html

1. Tiene conexin a Internet por acceso telefnico? velocidad mdem 28.8____ 33.6____ 56k____ 2. Tiene conexin directa a Internet? 56K____ T1____ T3____ Otro: 3. Qu navegador est usando? 4. Cul es la direccin (URL) de la pgina de Internet que est evaluando? http://_________________________________________________________________________ 5. Cul es el nombre del sitio? SI Primera parte : mirando y utilizando la pgina La pgina toma mucho tiempo en cargar? La pgina tiene imgenes? Si es De ser as, estas imgenes de la pgina son tiles? Cada seccin de la pgina contiene un ttulo? El(la) autor(a) firm con su nombre verdadero? El(la) autor(a) suministr su direccin electrnica? Existe una fecha en la pgina que le indique cundo fue actualizada por ltima vez? Existe un mapa de imgenes (cuadro grande con enlaces) en la pgina? Existe una tabla (columnas de texto) en la pgina? (verifique el cdigo de la fuente) Si es as, la tabla puede leerse con su navegador? Si usted va a otra pgina del sitio, puede regresar a la pgina principal? La pgina contiene fotografas? Si es as, est seguro que las fotografas no han sido cambiadas por el autor? Si no est seguro, aceptara esas fotografas como autnticas?

NO

Resumen de la primera parte

Utilizando los datos recopilados arriba, escriba un prrafo explicando porqu recomendara o no este sitio a un amigo para ser utilizado en un proyecto:

Segunda parte: qu hay en la pgina y quin lo coloc ah?

El ttulo de la pgina le indica de qu se trata? Existe un prrafo en la pgina que explique de qu se trata? La informacin que tiene la pgina es til para su proyecto? Si no lo es, qu puede hacer a continuacin? ___________________________ Habra obtenido ms informacin de una enciclopedia? La informacin en la pgina est actualizada? La informacin actualizada hace alguna diferencia en su proyecto? La pgina le conduce a otra buena informacin (enlaces)? El autor presenta alguna informacin con la cual usted no est de acuerdo? El autor de la pgina presenta alguna informacin que usted cree est equivocada? Parte de la informacin contradice informacin que usted ha encontrado en otro sitio? El autor utiliza algunas palabras absolutas (eje: siempre o nunca) ? El autor utiliza palabras superlativas (como el mejor o el peor) ? El autor habla de s mismo? Usted siente que el autor tiene conocimiento sobre el tema? Se siente seguro de que la informacin es verdica? Qu puede hacer para comprobar que la informacin es verdica? _________________ _______________________________________________________________________

SI

NO

Resumen de la segunda parte

Al repasar los datos recopilados en la Segunda Parte, escriba una nota al autor de la pgina de Internet explicndole cmo utilizar el sitio en su proyecto y cul es su opinin sobre el contenido de la pgina.

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EVALUACIN CRITICA DE UNA PAGINA WEB NIVEL ESCOLAR DE SECUNDARIA (9-11)

http://discoveryschool.com/schrockguide/evalhigh.html

1. 2. 3. 4.

Tiene conexin a Internet por acceso telefnico? velocidad mdem 28.8____ Tiene conexin directa a Internet? 56K____ T1____ T3____ Otro: Qu navegador est usando? Cul es la direccin (URL) de la pgina de Internet que est evaluando?

33.6____ 56k____

http://_________________________________________________________________________ 5. Cul es el nombre del sitio? SI Aspectos tcnicos y visuales de la Pgina de Internet Toma la pgina mucho tiempo en cargar? Tiene imgenes la pgina? Si es as, estas imgenes agregan valor a la pgina? La ortografa es correcta en la pgina? La pgina contiene ttulos y subttulos? Si es as, son tiles? Est la pgina firmada por el autor? La pgina incluye la direccin electrnica del autor? Existe la fecha de la ltima actualizacin? Si es as, la fecha est actualizada? El formato es estndar y puede ser ledo por su navegador? Existe un mapa de imgenes (grfico con hiperenlaces sobre los cuales se puede hacer clic) en la pgina? La pgina contiene un cuadro (talvez necesite mirar en la fuente para determinarlo)? Si es as, su navegador puede leer el cuadro? Si usted ha desactivado los grficos, existe un texto alterno a las imgenes? En las pginas de apoyo, existe un enlace para regresar a la pgina principal? Los enlaces son claramente visibles y explicativos? Se ha incluido una grfica o sonido? Si es as, puede estar seguro que no se ha editado la fotografa o el sonido? Si no est seguro, aceptara la informacin como vlida para su propsito? SI Contenido El ttulo de la pgina indica el contenido? El propsito de la pgina est indicado en la pgina principal? Cundo se cre el documento? _________________________ La informacin es til para su propsito? Habra sido ms fcil conseguir la informacin en otro sitio? Habra sido diferente la informacin existente en otro sitio? Si es as, por qu?________________________________________________ La informacin le condujo a otras fuentes tiles? Se ha incluido una bibliografa o fuentes de impresin? La informacin est actualizada? Es importante que la informacin est actualizada para su propsito? La informacin parece estar sesgada? La informacin contradice algo que usted encontr en otra parte? La pgina tiene cuadros? Si es as, estos complementan el contenido de la pgina?

NO

NO

Autora
Quin cre la pgina? ____________________________________________________ A qu organizacin pertenece la persona ______________________________________
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SI

NO

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El sitio ha sido revisado por parte de una agencia de revisin en lnea? El dominio (es decir, edu, com, gov) de la pgina, condiciona de alguna manera su evaluacin del sitio? Est seguro que la informacin es verdica? Qu puede hacer para probar que es verdica? _______________________________ ______________________________________________________________________ Est satisfecho porque la informacin es til para su propsito? De no serlo, qu otra cosa puede hacer? _________________________

__________________________________________________________
Puede conseguir una versin impresa de la informacin?

Evaluacin narrativa
Luego de observar todos los datos arriba mencionados al evaluar un sitio, explique por qu o por qu no es valioso este sitio para su propsito. Incluya los aspectos sobre contenido tcnico, autenticidad, autora, sesgos y contenido del tema.

CRDITOS: Las tres encuestas de evaluacin fueron diseadas para cada uno de los niveles escolares (primaria, educacin media y educacin secundaria) por Kathleen Schrock (kathy@kathyschrock.net) 1996. Gua de Kathy Schrock's para Educadores (http://discoveryschool.com/schrockguide/eval.html)

VER ADEMS: Cinco criterios para evaluar la pginas de la red Lista de verificacin para una pgina informativa de la Red.

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