Introduccin

La finalidad de este trabajo de Prctica Observacional es conocer en terreno las realidades de gestin, infraestructura y comunal de diferentes tipos de establecimientos educacionales: particular, particular-subvencionado y municipal, as como de una institucin no formal, ya sea un GYM, Clubes deportivos, Centros recreacionales, etc... El propsito es conocer y luego comparar su funcionamiento, con los parmetros establecidos por el Estado referentes a la educacin (LEGE). Adems, con este estudio en terreno, lograremos obtener evidencia para hacernos una idea de cmo funcionan en la realidad organizacional diferentes instituciones que, adems, responden a diferentes realidades sociales. Ser tambin nuestra primera experiencia como futuros profesores que observan en terreno la situacin de los distintos tipos de establecimientos en su interior, desde los directivos, subdirectivos, docentes, administrativos, as como al tipo de alumnado al que estn dirigidos sus objetivos. Tambin, recabaremos informacin sobre la conformacin del centro de alumnos, padres y apoderados. Por otro lado veremos, la cantidad de implementos y recursos econmicos que tiene cada uno en particular, ya sea para el desarrollo de las clases dentro del aula o en el caso de Educacin Fsica, los implementos deportivos que tiene un profesor (a), para la adecuada enseanza y aprendizaje de algn deporte o disciplina que este ramo requiera. Por lo tanto, es de suma importancia para nosotros lograr cada uno de los objetivos propuestos y llegar a buen puerto, para poder elaborar conclusiones que sean significativas y aporten un granito de arena en el esclarecimiento de la realidad educacional y cunto hay de verdad en su buen o mal funcionamiento.

Capitulo 1: Presentacin del tema de investigacin

1.1.-Delimitacion y justificacin del Tema:

En este trabajo de investigacin se busca observar y reunir antecedentes en terreno, a travs de un instrumento dado, de cmo funciona un establecimiento educacional particular, particularsubvencionado y pblico; adems, de un establecimiento de caractersticas no formales (GYM, Corporaciones, Clubes Deportivos, etc.) La manera que utilizaremos para ingresar a los colegios y a la institucin no formal, ser a travs de una carta de presentacin facilitada por la Facultad de Educacin de la Universidad Mayor, con la cual tendremos la opcin de que nos abran las puertas de estas instituciones educacionales, que nos permitir desarrollar nuestro estudio y prctica de observacin en terreno de manera adecuada y formal. Todo lo anterior, tiene como propsito llegar a comprender el engranaje interno de las instituciones educacionales visitadas. El instrumento entregado nos facilitar el desarrollo de este trabajo, que permite hacerlo de manera correcta y ordenada, y hace que nuestra investigacin, basada en datos de primera fuente, sea seria y la hagan creble como estudio de carcter universitario.

1.2.-Objetivos
Los objetivos de este trabajo de investigacin en terreno son conocer el funcionamiento de la gestin directiva e institucional de los establecimientos visitados, as como su organizacin y resultados acadmicos. Adems, de tener nuestro primer contacto con instituciones educacionales y recreacionales como lo es un club deportivo.

1.2.1.-Objetivos generales
Desarrollar nuestra primera experiencia significativa, directa y en terreno dentro de un establecimiento educacional particular, particular-subvencionado, pblico y una institucin no formal y comparar con los lineamientos generales dados por el Estado.

1.2.2.-Objetivos especficos
Los objetivos especficos son: conocer diferentes instituciones educacionales y de recreacin. indagar sobre el funcionamiento de cada institucin y sus resultados por medio de instrumento. generar una opinin propia o nocin de cmo funcionan los establecimientos educacionales. conseguir un auto aprendizaje relevante para el desarrollo actitudinal y prctico de la pedagoga en Educacin Fsica.

Capitulo2: Marco terico referencial 2.1.-Sistema educacional chileno:

Chile mantiene un sistema escolar fundado sobre dos principios: la libertad de eleccin familiar y la participacin del Estado. Segn estos principios, las familias pueden elegir el establecimiento donde educar a sus hijos y el Estado est obligado a proveer oportunidades educativas a todos en enseanza bsica y media. En la dcada de 1980 se implementa un sistema de educacin pblica subvencionada, donde los municipios se hacen cargo de administrar establecimientos y los privados son estimulados a crear establecimientos cuyo servicio es subvencionado por el Estado; en este, sostenedores municipales y privados debe competir por captar la preferencia de familias, quienes portan un subsidio ( voucher ).

2.1.1.-Estructura del Sistema Educacional:

www.uahurtado.cl

2.2.2.-Clasificacion de los establecimientos y nmeros de estos a nivel nacional:

Organizacin descentralizada, donde la administracin de los establecimientos es realizada por personas o instituciones municipales y particulares denominadas sostenedores, que asumen ante el Estado la responsabilidad de mantener en funcionamiento el establecimiento educacional. D esta forma, el sistema esta conformado por establecimiento:

A.-Municipales: estos tienen un financiamiento con un aporte estatal, el principal aporte fiscal es la
subvencin de escolaridad, la cual se otorga mensualmente a estos establecimientos adscritos a esta modalidad de financiamiento por cada alumno que asiste a clase. (Equivalente a 2UTM APROX. Por alumno).Este dependiendo del tipo de enseanza, ya que en el caso de la educacin diferencial equivale a 4UTM Aprox. por alumno.

B.-Particular subvencionados y Corporaciones de administracin delegada: es un

financiamiento compartido, con una modalidad en la cual los cobros mensuales a padres y apoderados se suman al financiamiento con el objeto de colaborar en la educacin de sus hijos.

C.-Particulares: su financiamiento solamente corresponde a cobros mensuales de padres y

apoderados y recursos privados.

www.uahurtado.cl

2.2.3.-Niveles de enseanza: 1.- Educacin Parvularia: Esta no es obligatoria y esta destinada a atender a nios de hasta 5
aos de edad.

JUNJI: Junta Nacional de Jardines Infantiles, dependientes del Ministerio de Educacin. INTEGRA: Fundacin Nacional para el Desarrollo del Menor, dependiente del ministerio
del interior, que ofrecen educacin parvularia a nios desde los 84 das de vida, adems de los niveles de transicin menor y mayor.

2.-Educacin Bsica:
Esta procura el desarrollo de la personalidad del alumno y su capacitacin para integrarse mejor al medio social, a travs del aprendizaje de los contenidos mnimos obligatorios que le permitan continuar con su educacin formal. Comprende 8 aos de estudio el cual se divide en dos ciclos: 1.-Primer ciclo, 4 aos en el que se tratan de preferencia contenidos bsicos con una metodologa global. 2.-Segundo ciclo, 4 aos, en el que los contenidos se organizan por asignaturas y actividades de formacin mas especifica. 3.-Las asignaturas, se planifican sobre la base de objetivos fundamentales los cuales se dividen en transversales y verticales.

Objetivos fundamentales transversales

Este tiene un carcter comprensivo y general orientado al desarrollo personal, y la conducta moral y social de los alumnos, y deben perseguirse en las actividades educativas realizadas durante el proceso de la educacin general bsica. El programa comn de formacin general y personal de la educacin chilena debe tener una identidad formativa que promueve valores ideales.

3.- Educacin Media: Caractersticas generales:

Atiende a la poblacin escolar que ha finalizado la enseanza bsica. Habilita a continuar estudios en la educacin superior. A incorporarse a la vida de trabajo.

Caractersticas especificas:
Tiene una duracin de 4 aos de estudios. En los dos primeros aos de estudio se imparte formacin comn. En los dos ltimos aos se imparte, una formacin diferencial, con dos modalidades de estudios: 1.-Cientifico humanista 2.-Tecnico profesional

Los objetivos fundamentales:

Son las capacidades que los alumnos deben lograr al finalizar los distintos niveles de la educacin media.

Educacin superior:
La educacin superior, corresponde al nivel post secundario de enseanza y es impartida por tres tipos de instituciones: 1.-Universidades 2.-Institutos profesionales 3.-Centros de formacin tcnica

Nmeros de estos a nivel nacional:

2.2.4.- Estudio cuantitativo del sistema educacional :(grafico) 2.2.5.-Infraestructura y normas arquitectnicas:

Capitulo 3: Investigacin de campo o terreno, observacin no participante 3.1 Unidades educativas observadas:
Identificacin: Colegio Santiago Evangelista Direccin: Av. Lynch Norte 257, La Reina, Santiago-Chile. Comuna: La Reina Telfono / Correo: (562) 277-4333, contacto@santiagoevangelista.com / secretaria@santiagoevangelista.com Dependencia o naturaleza Jurdica: Particular pagado Nombre sostenedor: Nivel socioeconmico del alumnado: Clase media alta SEP: no N total de alumnos por nivel: 25 - Pre-bsica: 50 -Bsica: 200 -Media: 100 Jornada: Completa Ao de creacin del establecimiento: 1992

Gestin directiva: A.-Equipo de gestin:

Director(a): Gabriela Jakob Sub-Director(a): ninguno Inspector(a) general: Cristian Gonzlez Unidad tcnico pedaggica (UTP): Paula Redondo Orientador(a): Ana Mara Matta Evaluador(a): Rodrigo lvarez

B.-ORGANIGRAMA:

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C.-Recursos humanos:
Personal administrativo

Dotacin docente:
-PRE- Bsica: 4 -Educ. Bsica: 11 -Educ. Media: 13

Profesionales de apoyo:
Psicopedagogos(as): 4 Psiclogo(a): 1 Especialistas en diferencial: 1 Tcnicos(as) asistentes en Educ. pre-bsica: 2 Otro: suplencia

Asistentes de la educacin:
Inspectores de patio: Custodiar la sana convivencia dentro del establecimiento durante toda la jornada. N de personas en este cargo: 1 Administrativos: Estn encargadas de regular los recursos humanos, econmicos y materiales del establecimiento. N de personas en este cargo: 5

Personal de servicio:
Auxiliares: Estn encargados del ornato y aseo del establecimiento. N de personas en este cargo: 6 Manipuladores(as): Estn encargados de las reparaciones del establecimiento. N de personas en este cargo: 1
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D.- Recursos materiales e infraestructura:

Salas de clases: Suficientes; el establecimiento cuenta con11 salas de clase todas en muy buen estado, espacios adecuados para el nmero de alumnos y para el desarrollo de una clase correcta. Laboratorios: Suficientes; cuenta con un laboratorio 1 pequeo pero con todos los implementos que este requiere. Talleres: Suficientes; los 5 talleres se encuentran repartidos en el patio y dentro del edificio generando un ambiente propicio para su desarrollo. Biblioteca: Suficientes; es 1 y cuenta con mesas y sillas adems de gran cantidad de libros de todas las materias acordes al numero de alumnos del establecimiento educacional. Comedores: Insuficientes; cuenta con 1, es un tanto pequeo e incomodo ya que hay momentos en que su capacidad se ve sobrepasada. Gimnasios: Insuficientes, no existen Canchas: Suficientes, tiene 3, que se adecuan a la morfologa del establecimiento que son ocupadas tambin como patio. Patios: Suficientes, es solo 1 y es de un tamaa adecuado para la cantidad de alumnos cuenta con mesas de ping-pong, malla de vley ball, adems de bancas repartidas por todo el patio. Oficinas: Suficientes, las 4 estn ubicadas en la parte frontal del establecimiento y cuentan con todo lo que estas necesitan.

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E.-Instancias legales de participacin en la gestin: Consejo escolar:

Conformacin: inspector, orientadora

Proyecto educativo institucional (PEI):

El establecimiento cuenta con este instrumento? S. A partir de qu fecha? 1992 Est vigente? S Est en proceso de elaboracin? No. Participantes en su elaboracin? Direccin.

Centro general de Padres y Apoderados:

El establecimiento cuenta con una instancia? S. Cmo esta constituida? Directiva y delegados. Cuenta con decreto de constitucin? No. Proceso de elecciones? Primaria. Niveles y/o espacios que tiene de participacin en la unidad educativa? Reuniones.

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3.-Gestin curricular:
Equipo que constituye UTP: Rodrigo lvarez, Ana Mara Matta, Paula Redondo Instancias de coordinacin: 2 veces a la semana se realizan reuniones.

N de decretos y/o resolucin de planes y programas:

Educacin Pre-bsica: 24690-5 Educacin Bsica: 24690-5 Educacin Media H.c y/o Tcnico profesional: 24690-5 Educacin de adultos (si la hubiere): no existe

Decretos de evaluacin:
Educacin bsica: Educacin Media H.c y/o Tcnico Prof.: Proyecto de integracin: no existe Programas o planes de mejoramiento: no existe Acompaamiento al aula: no existe

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4.-Gestin convivencia escolar y apoyo a los(as) estudiantes: Centro de alumnos:

El establecimiento cuenta con esta instancia? S. Cmo esta constituida? 2 alumnos de cada curso (media). Cuenta con un decreto de la constitucin? Si. Su proceso de eleccin fue democrtico e informado de acuerdo a normativa al respecto? Votacin democrtica. Se le otorga una real participacin en el colegio? S. En qu instancias participa? Actividades y cambios del colegio.

Convivencia escolar:
El establecimiento cuenta con un reglamento al respecto? S. Esta de acuerdo con las polticas y los procedimientos establecidos en la materia? S. Quines participaron en su elaboracin? UTP. El establecimiento cuenta con un encargado en la materia? S. Posee un Plan y/o programa al respecto? S.

Actividades extra-programticas de apoyo a los(as) estudiantes:

-Talleres de reforzamientos, talleres de arte, deportes, bailes.

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5.-rea de resultados:

SIMCE:( LTIMOS RESULTADOS)

4 Bsico 2011 RBD Dependencia 24690 Part. pag. rea Urbano 8 Bsico 2011 2 Medio 2010 3 Medio 2010

Nm. Nm. Nm. Nm. LENG MAT NAT LENG MAT NAT SOC LENG MAT AUD LEC Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos 16 290 ** ** 18 261 304 294 294 24 283 280 17 69 65

PSU: (LTIMOS RESULTADOS) Cuarto medio 2011: 622 (promedio)

*EFICENCIA ESCOLAR: 5% de repitencia 95%de aprobacin 5%de reprobacin 5%de desercin

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6.-Elementos de registro mecnico y otros:

A.- Del entorno que rodea el establecimiento. Instituciones cercanas a la Unidad Educativa. Descripcin detallada del lugar.
Entorno donde esta inserta la institucin: Barrio residencial. Rodeado de casa antiguas y algunos departamentos. Calles principales: Si caminamos hacia el sur encontraremos la Av. Larran. Institucin pblica o privada que le rodean: Colegio palestina. reas verdes: no hay ninguna plaza o parque secano. Factores o elementos de riesgo del entorno: no se apreci ninguno. Fortalezas del entorno: Sector residencial, ambiente tranquilo.

B.-Del establecimiento educacional:

El frontis del establecimiento: Es un espacio cerrado, una casa antigua adaptada para su funcionamiento como establecimiento educacional, inserto en barrio residencial. Dependencias interiores: Oficina, clnicas, aulas, laboratorios, mobiliarios, talleres, baos, estn en muy buen estado y ubicados de manera correcta. Al entrar se debe cruzar por una sala de estar, alrededor estn las oficinas, saliendo de all podemos observar los talleres y los baos de hombres y mujeres, del lado izquierdo se aprecian las aulas de clase, y si miramos al fondo podemos ver el comedor, ms salas y el laboratorio. Patios o reas verdes: Los patios son de tierra y sement, con algunos arboles y una palmera al centro, dando al establecimiento un aspecto campestre y grato; por el lado derecho se puede apreciar una pequea cancha de tierra para jugar futbol. Zonas de escape: Las zonas de escape son 3 y estn ubicadas en direccin al patio en donde no hay peligros aparentes en caso de incendios, temblores, etc. Escaleras: Las escaleras estn ubicadas al lado derecho una al principio y otra al fondo. En ambos casos nos dirigen hacia las salas de la planta superior.

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7.-Comentarios: De acuerdo a lo observado en la institucin escolar, principales fortalezas y debilidades:

Las principales fortalezas del establecimiento es el ambiente familiar y de compaerismo que se aprecia, adems de un lugar adecuado para un aprendizaje de buena calidad. El entorno es residencial y apacible lo que propicia un ambiente tranquilo y silencioso para el estudio. Las debilidades detectadas es el poco espacio que tienen para desarrollar algunas actividades deportivas e incluso diarias como el almuerzo, en un comedor que se ve sobrepasado por los alumnos.

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Identificacin:

Colegio Nuevo Diego de Almagro Direccin: Sotomayor 556, Santiago centro, Santiago-Chile. Comuna: Santiago centro. Telfono / Pag.Web: 6816166 6814913, www.colegiodiegodealmagro.com. Dependencia o naturaleza Jurdica: Particular subvencionado. Nombre sostenedor: Mara Alejandra Concha Nivel socioeconmico del alumnado: Clase media SEP: s N total de alumnos por nivel: 581 - Pre-bsica: 46 -Bsica: 368 -Media: 167 Jornada: Completa Ao de creacin del establecimiento:

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Gestin directiva: A.-Equipo de gestin:

Director(a): Mara Alexandra Concha Lpez Sub-Director(a): no hay Inspector(a) general: Nancy Marisol Leiva Cariz Unidad tcnico pedaggica (UTP): Mara Estela Calvillo Alvarado Orientador(a): Paulina Celiria Barrera Aqueveque Evaluador(a): Leda Patricia Gamboa Baeza Psicopedagogo(a): Norma Isabel Retamal Rojas

B.-ORGANIGRAMA:

C.-Recursos humanos
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No tiene

Dotacin docente:
-PRE-bsica: 2 -Educacin Bsica: 8 -Educacin Media: 9

Profesionales de apoyo:
Psicopedagogos(as):1 Psiclogo(a):1 Especialistas en diferencial: 0 Tcnicos(as) asistentes en Educacin pre-bsica: 4

Asistentes de la educacin:
Inspectores de patio: Custodiar la sana convivencia dentro del establecimiento durante toda la jornada. N de personas en este cargo: Margarita Estrella Araya Soto Administrativos: Estn encargadas de regular los recursos humanos, econmicos y materiales del establecimiento. N de personas en este cargo: Susana del Pilar Moraga Bravo

Personal de servicio:
Auxiliares: Estn encargados del ornato y aseo del establecimiento. N de personas en este cargo: Elizabeth Merino Cansino, Gladys Sofa Pea Sols, Marta Villegas Corona Manipuladores(as): Estn encargados de las reparaciones del establecimiento. N de personas en este cargo: Juan Carlos Carrera Chacn

D.- Recursos materiales e infraestructura:

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Salas de clases: Suficientes, cuenta con 15 salas de clase separando los niveles por piso todas en excelente estado para el desarrollo de una buena clase. Laboratorios: Insuficiente, tiene 1 y es pequeo los materiales que tienes son insuficientes para el numero de alumnos que posee cada curso. Talleres: Suficientes, los convivencia dentro de estos. Biblioteca: Suficiente, cuenta con 1 y esta acorde a los alumnos que se dirigen a este lugar. Comedores: Suficientes, los 2 son muy cmodos y adecuados para el almuerzo de todos los alumnos del establecimiento. Gimnasios: Insuficientes, no existe Canchas: Suficiente, cuenta con 1 y esta cumple el rol de patio y deportes. Patios: Suficientes, tiene 2 uno que seria la cancha y le otro es un patio pequeo interior, con el espacio suficiente para el desarrollo de una vida escolar cmoda. Oficinas: Suficientes, las 7 estn en excelente estado y cuenta con los recursos bsicos que debe tener este lugar administrativo. 4 estn en excelente estado para el desarrollo correcto y una buena

E.-Instancias legales de participacin en la gestin:

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Consejo escolar:
Conformacin: Inspector, orientadora

Proyecto educativo institucional (PEI):

El establecimiento cuenta con este instrumento? S. A partir de que fecha?1992 Esta vigente? S. Esta en proceso de elaboracin? No. Participantes en su elaboracin? Direccin.

Centro general de Padres y Apoderados:

El establecimiento cuenta con una instancia? S. Cmo est constituida? Delegados. Cuenta con decreto de constitucin? No. Proceso de elecciones? S, primarias. Niveles y/o espacios que tiene de participacin en la unidad educativa? Reuniones.

3.-Gestion curricular:
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Equipo que constituye UTP: Mara Estela Calvillo Alvarado, Leda Patricia Gamboa Baeza. Indicar instancias de coordinacin: 1 vez a la semana reuniones.

N de decretos y/o resolucin de planes y programas:

Educacin Pre-bsica: 24690-5 Educacin Bsica: 24690-5 Educacin Media H.c y/o Tcnico profesional: 24690-5 Educacin de adultos: no existe.

Decretos de evaluacin:
Educacin bsica: Educacin Media H.c y/o Tcnico Prof.: Proyecto de integracin: si lo tiene indicar resolucin o decreto y beneficiarios(as): Si, alumnos de bajos recursos. Programas o planes de mejoramiento: indicar procedencia, focos de atencin y beneficiarios(as): No existen Acompaamiento al aula: No existen

4.-Gestion convivencia escolar y apoyo a los(as) estudiantes:

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Centro de alumnos:
El establecimiento cuenta con esta instancia? S. Cmo esta constituida? 2 alumnos de cada curso desde 7 bsico. Cuenta con un decreto de la constitucin? S. Su proceso de eleccin fue democrtico e informado de acuerdo a normativa al respecto? Votacin democrtica. Se le otorga una real participacin en el colegio? S. En qu instancias participa? Actividades extra programticas y cambios en el colegio.

Convivencia escolar:
El establecimiento cuenta con un reglamento al respecto? S. Esta de acuerdo con las polticas y los procedimientos establecidos en la materia? Si. Quines participaron en su elaboracin? UTP. El establecimiento cuneta con un encargado en la materia? S. Posee un Plan y/o programa al respecto? S.

Actividades extra-programticas de apoyo a los(as) estudiantes:

-Talleres de reforzamientos, talleres de arte, deportes, bailes.

5.-rea de resultados: SIMCE:( LTIMOS RESULTADOS)

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4 Bsico 2011 RBD Dependencia 25269 Part. subv rea Urbano

8 Bsico 2011

2 Medio 2010

3 Medio 2010

Nm. Nm. Nm. Nm. LENG MAT NAT LENG MAT NAT SOC LENG MAT AUD LEC Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos 18 273 290 282 28 244 257 278 280 32 277 268 25 54 56

PSU: (LTIMOS RESULTADOS) Cuarto medio 2011: 580 (promedio)

*EFICENCIA ESCOLAR: 5% de repitencia 95%de aprobacin 5%de reprobacin 2%de desercin

6.-Elementos de registro mecnico y otros:

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A.- Del entorno que rodea el establecimiento. Instituciones cercanas a la Unidad Educativa. Descripcin detallada del lugar. Entorno donde esta inserta la institucin: Calles principales:

Calle Catedral.

Calle Sotomayor.

Institucin pblica o privada que le rodean:

Accin Emprendedora, Proyecto levantemos chile, Sotomayor 540.

Iglesia de los Dominicos, Esquina Santo Domingo con Sotomayor.

reas verdes:

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Plaza Yungay.

Factores o elementos de riesgo del entorno:

Botillera.

Fortalezas del entorno:

Iglesia de los Dominicos.

B.-Del establecimiento educacional: El frontis del establecimiento:

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Dependencias interiores:

Patios o reas verdes:

Escaleras:

7.-Comentarios: De acuerdo a lo observado en la institucin escolar, principales fortalezas y debilidades:

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La institucin cuenta con todos los recursos de infraestructura necesarios pero limitados para el desarrollo integral de los aprendizajes. De todos modos existe un entorno silencioso y tranquilo, as como un contexto de trabajo adecuado para los alumnos. El ambiente escolar es el apropiado y se ven caras alegres. Las debilidades detectadas son la falta de espacio que tiene el colegio que no permite la construccin de un gimnasio, sino slo el crecimiento vertical (ms pisos). La incrementacin de la matricula, especialmente por la cobertura horaria y ambiente tranquilo del colegio, hace que las salas se vean algo atochadas hoy. Y en el entorno de barrio se pueden ver algunos vagabundos y botilleras que junto a una plaza histrica (Barrio Yungay) hace que sea un tanto peligroso en algunos horarios.

Identificacin:

Liceo Tcnico A-100 de San Miguel

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Direccin: Gran Avenida N4688, San Miguel, Santiago Chile. Comuna: San Miguel. Telfono / Correo: 02 -7637910, liceo.a100@romanosxii.org. Dependencia o naturaleza Jurdica: Fundacin Solidaridad Romanos XII. Nombre sostenedor: Fundacin Solidaridad Romanos XII. Nivel socioeconmico del alumnado: Medio Bajo. SEP: S. N total de alumnos por nivel: - Pre-bsica: no existen -Bsica: no existen -Media: 950 Jornada: Diurna. Ao de creacin del establecimiento: 1943

Gestin directiva: A.-Equipo de gestin:

Director(a): Guillermo Ramrez Saldaa
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Sub-Director(a): no existe. Inspector(a) general: Carlos Alarcn Unidad tcnico pedaggica (UTP): Edelbertina Araya Orientador(a): Carolina Sanchez Psicopedagogo(a): no existe

B.-ORGANIGRAMA:

C.-Recursos humanos: S Dotacin docente:

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-PRE-bsica: no tiene -Educ. Bsica: no tiene -Educ. Media: 38

Profesionales de apoyo:
Psicopedagogos(as): 0 Psiclogo(a): 1 Especialistas en diferencial: 0 Tcnicos(as) asistentes en Educ. pre-bsica: 0

Asistentes de la educacin:
Inspectores de patio: Custodiar la sana convivencia dentro del establecimiento durante toda la jornada. Inspectoras de nivel (dependiendo del curso de media, 1, 2, 3, 4 medio) N de personas en este cargo: 4 Administrativos: Estn encargadas de regular los recursos humanos, econmicos y materiales del establecimiento. N de personas en este cargo: 3

Personal de servicio:
Auxiliares: Estn encargados del ornato y aseo del establecimiento. N de personas en este cargo: 6 Manipuladores(as): Estn encargados de las reparaciones del establecimiento. N de personas en este cargo: 6 (son los mismos auxiliares)

D.- Recursos materiales e infraestructura:

Salas de clases: Suficientes, cuenta con 34 aulas apropiadas para el desarrollo de una buena clases.

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Laboratorios: Suficientes, tiene 1 y esta correctamente amoblado y con el apoyo de materiales didcticos para le desarrollo de una clase de ciencias. Talleres: Suficientes, cuenta con 4 y estn en perfecto estado ya que al ser un liceo tcnico cada especialidad (prvulos, diseo y confeccin textil, alimentacin colectiva) cuenta con uno propio. Biblioteca: Suficiente, tiene 1 y es adecuada para la peticin de libros, pero no cuenta con mesas y sillas suficientes para un curso completo (25 y 35 alumn. Por curso). Comedores: Suficientes, cuenta con 2 una para profesores y otro para las alumnas, cada una con espacios adecuados para una correcta convivencia. Gimnasios: Suficientes, tiene 1 y esta en buenas condiciones ya que all se realizan eventos del establecimientos, adems de las clases de Ed. Fsica. Canchas: Suficientes, tienen 2 y cumplen la funcin de patios y multicanchas cumpliendo estos 2 roles de buena manera. Patios: Suficientes, cuenta con1 y es adecuado para el horario de colacin y deportivo del establecimiento educacional. Oficinas: Suficientes, cuenta con 6 que cumple su funcionamiento de manera correcta, ya que cuenta con todos los implementos necesarios para su correcto funcionamiento.

E.-Instancias legales de participacin en la gestin: Consejo escolar:

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Conformacin: Centro alumno, centro de padres, direccin, UTP, biblioteca, profesores y son 1 o 2 representes por cada uno.

Proyecto educativo institucional (PEI):

El establecimiento cuenta con este instrumento? S. A partir de que fecha?1983 Esta vigente? S Esta en proceso de elaboracin? No. Participantes en su elaboracin? Direccin.

Centro general de Padres y Apoderados:

El establecimiento cuenta con una instancia? S. Cmo esta constituida? Delegados. Cuenta con decreto de constitucin? No. Proceso de elecciones? S, primarias. Niveles y/o espacios que tiene de participacin en la unidad educativa? Reuniones.

3.-Gestin curricular:
Equipo que constituye UTP: Curriculista, y jefa UTP
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Indicar instancias de coordinacin: 1 vez a la semana, reunin.

N de decretos y/o resolucin de planes y programas:

Educacin Pre-bsica: no existe. Educacin Bsica: no existe. Educacin Media H.c y/o Tcnico profesional: 24690-5 Educacin de adultos (si la hubiere): no existe.

Decretos de evaluacin:
Educacin bsica: Educacin Media H.c y/o Tcnico Prof.: Proyecto de integracin: si lo tiene indicar resolucin o decreto y beneficiarios(as): Programas o planes de mejoramiento: indicar procedencia, focos de atencin y beneficiarios(as): no existen Acompaamiento al aula: El establecimiento tiene instalada esta actividad en ele contexto de la evaluacin de la implementacin curricular en el aula? No existen

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4.-Gestion convivencia escolar y apoyo a los(as) estudiantes: Centro de alumnos:

El establecimiento cuenta con esta instancia? S. Cmo esta constituida? Cada presidenta de curso. Ms 4 elegidas por elecciones. Cuenta con un decreto de la constitucin? S. Su proceso de eleccin fue democrtico e informado de acuerdo a normativa al respecto? Votacin democrtica. Se le otorga una real participacin en el colegio? S. En qu instancias participa? Actividades extra programticas y cambios en el colegio.

Convivencia escolar:
El establecimiento cuenta con un reglamento al respecto? S. Esta de acuerdo con las polticas y los procedimientos establecidos en la materia? S. Quines participaron en su elaboracin? UTP. El establecimiento cuneta con un encargado en la materia? S. Posee un Plan y/o programa al respecto? S.

Actividades extra-programticas de apoyo a los(as) estudiantes:

-Talleres de reforzamientos, talleres de arte, deportes, bailes, etc. Si todo

5.-Area de resultados:
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SIMCE:( LTIMOS RESULTADOS)

4 Bsico 2011 RBD Dependencia 9581 Municipal rea Urbano 8 Bsico 2011 2 Medio 2010 3 Medio 2010

Nm. Nm. Nm. Nm. LENG MAT NAT LENG MAT NAT SOC LENG MAT AUD LEC Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos 236 244 236 205 43 47

PSU: (LTIMOS RESULTADOS) Resultados 2011: 526 (Promedio)

*EFICENCIA ESCOLAR: 8% de repitencia 90%de aprobacin 10%de reprobacin 8%de desercin

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6.-Elementos de registro mecnico y otros: A.- Del entorno que rodea el establecimiento. Instituciones cercanas a la Unidad Educativa. Descripcin detallada del lugar.
Entorno donde esta inserta la institucin: Zona cntrica. Calles principales: Gran Avenida. Institucin pblica o privada que le rodean: Registro civil, Carabineros de Chile, Estacin de Metro Lo Vial. reas verdes: Parque El llano Subercaseaux . Factores o elementos de riesgo del entorno: Fuentes de soda.

B.-Del establecimiento educacional:

El frontis del establecimiento: Se encuentra saliendo del Metro Lo Vial, se puede apreciar un lugar seguro y acogedor para las alumnas con rejas y una puerta custodiada por el portero y guardia del establecimiento. Dependencias interiores: oficina, aulas, laboratorios, talleres, al entrar podemos observar las oficinas y al lado derecho se aprecia un pequea casita en donde se encuentra la oficina del director y secretaria, se puede ver de inmediato la multicancha y las salas de clase al avanzar por el patio podemos observar los talleres en excelentes condiciones, adems de el gimnasio y los baos de mujeres; los baos de auxiliares y profesores estn aparte. Patios o reas verdes: El patio se ve desde la entrada del establecimiento, es una multicancha mas un pequeos lugares en donde hay bancas, algunos arboles y pasillos en donde las alumnas pasan sus recreos de manera ordenada y alegre. Zonas de escape: Las zonas de escape no se aprecian claramente aunque si hay sealtica en las escalera indicando ciertas zonas del patio. Escaleras: Cuenta con escaleras seguras que se dirigen a las salas de clase del segundo nivel. Cuerpo directivo, profesores, alumnos: Conviven en un lugar comn de manera cordial y respetuosa. Personal administrativo, auxiliares, paradocentes, inspectores: Se encuentra realizando sus labores de manera silenciosa y correcta, solo en horarios donde las alumnas se encuentren en sus salas.
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Apoderados centro de alumnos: No se permite el ingreso de estos en horarios de clases, solo si fueron citados por algn profesor y rectora.

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7.-Comentarios: De acuerdo a lo observado en la institucin escolar, principales fortalezas y debilidades:

Las fortalezas del establecimiento son su centralidad y ubicacin privilegiada cerca de un Metro. Otra fortaleza es su infraestructura adecuada para el desarrollo de sus especialidades tcnicas. Las debilidades tambin radican en el mismo entorno que est inserto y expuesto a la llegada de fuentes de soda cerca del lugar y otras situaciones como lanzazos o hurtos. Tambin hay que mencionar la precariedad econmica de algunas alumnas, que por este motivo deben muchas veces desertar de sus estudios.

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Institucin no formal: Institucin comunitaria, social o cultural (Santiago):

Escuelas y cadetes de C.D Cobresal Direccin: 7795 Camino A Lonqun, Santiago, Regin Metropolitana, Chile Comuna: Maip Telfono: 600 718 18 18 Correo electrnico: Horarios de funcionamiento: 15:30 hrs 19:30 hrs

Conformacin como identidad educativa no formal:

A que se dedica la institucin? A formar jugadores de futbol para el mbito profesional y formar mejores personas, sanas con valores.

Cmo nace la iniciativa? Como proyecto de la institucin profesional de futbol para formar nuevos futbolistas profesionales.

Cmo se organiza? Se divide por edades de acuerdo al reglamento ANFP (sub14, Sub15, sub 17 y juvenil

Quin o quienes son responsables de la sede? Jefe tcnico Hermes Navarro

Cules son los roles de los funcionarios o personal? Cumplir con las expectativas del C.D COBRESAL para formar nuevos jugadores de ftbol profesional

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De dnde reciben los recursos para el funcionamiento? De la directiva del C.D COBRESAL

Quin lo administra?

Presidente, Sr. Rodrigo Vargas Vargas Vice- Presidente

Sr. Sebastin Moreno Gonzlez

Director Socios
Sr. Juan Carlos Ortiz de Zrate

Comisin Cadetes
Sr. Juan Castro Cid

Comisin Ftbol
Sr. Jos Alcota Pastenes

Tesorero
Cristian Pizarro Gonzlez

Director
Wilson Muoz Cortes Mario Flores Rivera Rodrigo Romero Rodrguez

Gerente Deportivo
Juan Silva Riveros

Cmo llegan las personas al centro? A travs de transporte pblico o personal.

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Qu tipo de educacin no formal imparte? Profesional, ya que programas dirigidos a jvenes excluidos de la educacin formal destinados a proporcionarles una inicial capacitacin tcnica para conseguir un primer empleo.

Infraestructura:

Con qu equipamiento y recursos cuentan para otorgar la educacin que imparten? Equipamientos deportivos y mdicos.

Espacios fsicos con que cuentan: canchas de futbol y camarines

Iluminacin, ventilacin, servicios higinicos entre otros: iluminacin camarines, baos.

Personal:

Quines imparten educacin en la sala? Sub 14: Dirigida actualmente por Cristian Olgun . Sub 15: Dirigida por Cristian Cspedes. Sub 17: Dirigido por Guillermo Maureira. Juveniles: dirigida por el actual jefe tcnico Hermes Navarro.
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Entrenador de arqueros: P. reyes.

Especialidad de los docentes que imparten educacin: Educacin transitoria y formal

sobre el ftbol.

Cmo estructuran o regulan los contenidos que imparte? Con un plan mensual de los P.F

Qu metodologa ocupan para el desarrollo de la clase? Desarrollo fsico, tcnico y posteriormente futbolstico.

Observaciones Generales:

Fotografas de la sede:

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Entorno donde esta inserta la institucin:

Calles principales: Camino a Lonqun, Amrico Vespucio.

Instituciones pblicas o privadas que la rodean: Duoc Uc, mall plaza oeste.

reas verdes: Parque San Luis Orione.

Factores o elementos de riesgo del entorno: poco transporte pblico.

Fortalezas del entorno: Sector tranquilo.

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Capitulo 4: Conclusin 4.1.-Conclusiones del estudio de campo

Al comienzo de este trabajo, nuestras expectativas se basaban en buenos augurios dados por todas aquellas puertas que se nos abran para visitar los diferentes establecimientos, y pensamos que todo iba a ser relativamente fcil. Pero al poco tiempo de comenzar, nos dimos cuenta que no todo estaba a nuestra disposicin. Cuando ramos estudiantes de enseanza media no reparamos en el engranaje que lograba hacer funcionar el colegio, veamos a nuestros profesores (as) para nosotros, y no alcanzbamos a darnos cuenta que estaban ocupados en nosotros. Y, claro, la gente estaba ocupada, haba que esperar, no toda la informacin se poda entregar, a pesar de ser conocidos en dos de los colegios visitados, hubo preguntas que incomodaron y otras que les eran provechosas. En fin, hubo de todo. Debemos reconocer que los colegios observados y analizados, eran diferentes, pero no de una manera tan radical en donde se evidenciaran las diferencias sociales o el incumplimiento grave a las normativas dadas para su funcionamiento por el Ministerio de Educacin. En el caso del colegio Diego de Almagro, se refleja un colegio ordenado, bien organizado administrativamente. Sin embargo, est creciendo su matrcula y el espacio se ha vuelto limitado. Carecen de gimnasio y slo tienen una multicancha para diferentes actividades, esto es recreo y clases de educacin fsica, que revela un serio problema de infraestructura a pesar del valor de la mensualidad de subvencin compartida. Es un colegio que cumple los requerimientos de una jornada extendida ms all de lo que se conoce en el comn de los colegios, (08: 00 a 17: 30) lo que lo hace un colegio til para los padres que trabajan. La matrcula est creciendo y no se observan cambios relevantes respecto de este tema: espacio. Muchos alumnos por sala en un lugar limitado. No cuentan con suficientes profesores especialistas en el segundo ciclo de Enseanza Bsica. Adems, los resultados Simce no son de Excelencia Acadmica ni tampoco los PSU alcanzan algn promedio importante.

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En el caso del Liceo Tcnico A-100 podemos decir que cuenta con espacios adecuados al nmero de alumnas. Tiene diferentes lugares de recreacin as como multicancha. Tienen laboratorios de computacin muy bien implementados, con computadores nuevos, as como biblioteca con stock importante de libros a disposicin de las alumnas que asisten a las diferentes especialidades. Cuenta con talleres para cada especialidad con espacios que complementan sta. Adems les entregan los implementos para cada especialidad de alimentacin, vestuario y prvulos. Recordemos que esta institucin depende de una Fundacin y no tiene un dueo a la cabeza. Cuentan con un nmero adecuado de profesores. Sin embargo, los resultados SIMCE y PSU son acordes a los de establecimientos tcnicos de caractersticas similares: bajos, si los comparamos con los otros dos colegios. No hay que olvidar que este colegio est enfocado a la enseanza tcnico profesional y tiene un tipo de alumnado a veces en riesgo social con alto nivel de desercin escolar a pesar de estar tan bien equipado. En el caso del colegio particular Santiago Evangelista, es un colegio que est dirigido a un pblico especfico (colegio cristiano) y a un nivel socioeconmico alto propio de la comuna en que est inserto (La Reina). Cuenta con las dependencias adecuadas al nmero de alumnos as como una buena implementacin de la biblioteca, laboratorios y salas. Sus resultados SIMCE y PSU son los mejores de los establecimientos sondeados as como el nmero de profesores. La institucin No formal Club Deportivo Cobresal (CD) cuenta con los espacios adecuados as como con la organizacin administrativa idnea. Cuenta con suficientes jugadores en formacin que permiten su funcionamiento como Club. Uno de los problemas que presenta es su conectividad (camino Lonqun) que lo hace de difcil acceso especialmente para aquellos que no tienen movilizacin propia que son la mayor parte de sus cadetes.

4.2.-Propuestas y sugerencias
Invertir y mejorar en infraestructura. Aumentar los espacios para la prctica del deporte o clases slo de Ed. Fsica. Contratar ms profesionales de la educacin. Implementar talleres extra programticos. Disminuir el nmero de alumnos por sala.

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Bibliografa:

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Anexos:

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