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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN I.

DATOS GENERALES

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

: CUSCO : GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS : COMUNICACIN : QUINTO : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J. : 04 HORAS : PABLO FUENTES DELGADO RINA VELASCO ZUIGA NESTOR CASTELO VALVERDE

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : CUSCO INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DOCENTES RESPONSABLES

II.

PRESENTACION La programacin curricular anual del rea de comunicacin del quinto grado de EBR de menores, es un instrumento de trabajo para el docente en el que se prev la secuencia de unidades didcticas, el tiempo, las estrategias y las orientaciones ms adecuadas para el grado. Se evala los indicadores que son una evidencia del logro de las capacidades conocimientos y actividades que concretizan las competencias de comprensin y produccin de textos.

III.

PROPSITO DEL GRADO

3.1.

MAPA DE PROGRESO DE LECTURA

Lee comprensivamente textos con estructura complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especificado. Integra informacin contrapuesta o ambiguo que est en distintas partes del texto interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a parte de su conocimiento y del contexto sociocultural. 3.2. Mapa de progreso

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs de! uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones, e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle sentido al mensaje de su texto. Explica las diferencias entre los propsitos ele los diferentes tipos de textos que produce, la estructuracin de los prrafos, as como las funciones de los conectores, referentes y de algunos recursos ortogrficos que emplea en su texto.

3.3.

COMPETENCIAS. CICLO VII

ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural.

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado: y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada. Huida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios: utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

3.4.

VALORES Y ACTITUDES. valores Actitudes Ante el rea Cumple oportunamente con sus tareas. Se responsabiliza de lo que escribe y opina. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar las suyas. Valora los medios tecnolgicos como herramienta para Componentes Promueve la puntualidad con sus compaeros. Conserva adecuadamente su texto escolar. Mantiene el orden en clase. Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula. Respeta el acuerdo de la mayora. Usa adecuadamente las TIC (Tecnologas de Informacin y

Responsabilidad

comunicarse. Muestra satisfaccin al leer y comprender textos diversos. Amor al trabajo

Comunicacin). Usa adecuadamente los libros de lectura. Participa activamente en los grupos de trabajo

IV.

Temas transversales 4.1. 4.2. NACIONALES: Ciudadana - democracia e interculturalidad. INSTITUCIONALES: Educar para mejorar la disciplina y el habito de limpieza. Educar para optimizar las habilidades de comprensin lectora y lgico matemtico.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TRIM. TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD I "Apliquemos tcnicas grupales que mejoren nuestro comprensin y expresin oral II Mejoremos nuestras habilidades de comprensin lectora III ejercitamos la produccin de textos escritos a partir de la lectura constante TOTAL UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE 132 24 156 44 08 52h 44 8 52 h 44 08 52 h TIEMPO

VI.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La exposicin El dialogo La conversacin El estudio dirigido Tcnicas de participacin grupal Mapa mental Mapa conceptual Cuadro sinptico Circulo concntrico Resmenes MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Materiales de trabajo escolar Las TICs. Los textos escolares Videos.

VII.

EVALUACIN DE APRENDIZAJE TCNICAS DE EVALUACIN La observacin (expresin oral) Prueba escrita (comprensin de textos) Prueba de ejecucin (produccin de texto) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de observacin / lista de cotejos. Cuestionario Lista de cotejos

VIII.

BIBLIOGRAFA Ttulo de la obra Para el alumno Santilanas Separatas / fichas Editorial SANTILLANA Varios autores. Decente de rea Autor / editores

Para el docente Santillasnas 5 Lenguaje y literatura 5 Lenguaje y literatura 5 Comunicacin 5 Una Biblioteca en tus manos Comunicacin integral Compendio de lenguaje y literatura Enciclopedia ocano Editorial SANTILLANA Humberto Santillan Arista Juan Donayre Vizarreta Santos Ludea Segovia. Lili Chung. Graciela Mendizabal. Elvia Alvarez Dr. Rmulo Quintanilla. Guissela Gonzales Fernandez U.N.M.S.M Editorial Ocano