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9 de marzo de 2011

DIPLOMATURA SUPERIOR EN GESTION DE LA EDUCACION MDULO DE MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIN TRABAJO PRCTICO INTERCURSO INTEGRANTES: CARDOZO LILIAN ANDREA CARDOZO YAMILA ROXANA PENZO JUAN BENJAMIN SARAVIA DARIO NELSON SARAVIA SERGIO GUSTAVO DNIN : 25.525.707 DNI N: 30.017.336 DNI N: 21.368.576 DNI N: 23.340.872 DNI N: 22.344.875

REGLAMENTO INTERNO DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIN ESCUELA PROFESIONAL Remedios Escalada de San Martn SAN ROQUE- CORRIENTES
TITULO I: DEL AMBITO DE APLICACIN Art. 1.- Cada establecimiento elaborar su Reglamento Interno, el que tendr como base el Reglamento Orgnico y dems disposiciones emanadas de la superioridad, para el normal cumplimiento de las distintas tareas pedaggicas y administrativas. El mismo deber ser aprobado por la Supervisin General.

TITULO II: DE LA DEPENDENCIA Y DEL GOBIERNO

Captulo I De la dependencia
Art. 2.- Los establecimientos dependern directamente de la Direccin General de Enseanza Media y Superior, la que ejercer la conduccin y el control permanente a travs de la Supervisin Tcnica respectiva. Art. 3.- estos establecimientos sern unidades pedaggicas con jurisdiccin y competencia propias de situaciones derivadas de su actividad, en concordancia con las normas establecidas en este Reglamento Orgnico y las dems disposiciones vigentes. Captulo II Del Gobierno Art. 4.- El gobierno de los establecimientos de nivel medio, en su doble aspecto tcnico pedaggico y administrativo, ser ejercido por un Rector. Captulo III Del Rector
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Art. 5.- El Rector ser designado de acuerdo con las normas y procedimientos que determinan el Estatuto del Docente y las reglamentaciones concordantes. Art. 6.- El Rector es responsable de la organizacin, orientacin, asesoramiento, administracin, coordinacin, supervisin y evaluacin pedaggica y administrativa, de la unidad educativa, as como de la representacin escolar y de las relaciones con la comunidad, dentro de las orientaciones que fija la Direccin General de Enseanza Media y Superior, a fin de asegurar la concrecin de la poltica educativa vigente. Art. 7.- Son funciones del Rector. 1.- Ejercer la direccin tcnico pedaggica y administrativa de la unidad escolar, responsabilizndose ante la superioridad por la falta de cumplimiento de los deberes de sus subordinados. 2.- Dirigir las actividades de diagnsticos y planeamiento integral de la Institucin a su cargo. 3.- Integrar al personal en equipos permanentes de trabajo, tanto para la labor del aula como para la ejecucin de programas de accin tendientes al logro de los objetivos institucionales de la modalidad y el perfil del egresado. 4.- Presidir el Consejo de Profesores y el Consejo Consultivo, y asesorar a las Asociaciones Intermedias de apoyo al servicio educativo. 5.- Cumplir y hacer cumplir las normas jurdicas y disciplinarias y las resoluciones especficas emanadas de las autoridades que ejercen el gobierno del sistema educativo. 6.- Establecer criterios tcnicos a ser considerados por los distintos Departamentos, para la elaboracin de las actividades de planeamiento, conduccin y evaluacin del aprendizaje; y supervisar su cumplimiento. 7.- Promover la realizacin de reuniones con los sectores de la comunidad educativa, a los efectos de la evaluacin y retroalimentacin de las acciones previstas. 8.- Autorizar el dictado de charlas, conferencias o actividades afines, a personas o entidades ajenas al establecimiento, siempre que respondan a los fines educativos y principios establecidos en la Constitucin Nacional y Provincial. 9.- Resolver directamente la distribucin de libros, folletos o material similar, as como la exhibicin dentro del local escolar de avisos en general, siendo su responsabilidad que los mismos sean adecuados y convenientes para la formacin integral de los educandos. 10.- Custodiar los bienes patrimoniales del establecimiento y mantener actualizado el inventario, segn las normas que fije el organismo correspondiente. 11.- Permanecer en el establecimiento durante el tiempo de las clases, salvo que funciones dos o ms turnos, en cuyo caso los dems miembros del personal directivo quedarn al frente del mismo, a fin de asegurar que en ningn turno este se encuentre sin conduccin. 12.- Controlar los libros y la documentacin reglamentaria que debe llevar el establecimiento, siendo de su responsabilidad la elevacin en trmino de toda informacin, documentaciones o solicitudes requeridas por la superioridad.

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13.- Cumplir y hacer cumplir el rgimen de incompatibilidades establecido en el Estatuto del Docente y reglamentaciones concordantes. 14.- Comunicar de inmediato a la superioridad de cualquier novedad que deba ser conocida por sta. En caso de siniestro, asaltos, accidentes, robos, hurtos, incendios, al mismo tiempo se efectuar por la va pertinente, la denuncia respectiva. 15.- Justificar las inasistencias y conceder las licencias que establezca el rgimen pertinente, elevando a la Direccin General de Enseanza Media y Superior, las licencias concedidas y las que requieran resolucin superior. 16.- Asignar otras tareas, temporalmente y mediante resolucin interna, al personal de la planta funcional, en procura de la mayor eficiencia del servicio. 17.- Designar por Resolucin interna al personal docente con carcter de interino y/o suplente, de acuerdo con el orden de mrito del Padrn vigente y el Art. 186 del Estatuto Docente. 18.- Poner en posesin en cargo u horas ctedras al personal sin alterar la asignatura, el turno, el nmero de horas o la naturaleza del cargo establecido en el Instrumento Legal de designacin. 19.- Autorizar la matriculacin de alumnos que renan los requisitos establecidos por el presente Reglamento Orgnico y disposiciones concordantes. 20.- Habilitar secciones, divisiones, cursos, especialidades y/o modalidades, que hubieran sido expresamente autorizados por la superioridad, siempre que renan los requisitos establecidos en las reglamentaciones vigentes. 21.- Proyectar y proponer el reajuste de la situacin de revista del personal del establecimiento, sobre la base de las disposiciones y condiciones que regulen ese procedimiento. 22.- Promover reuniones con padres, tutores o encargados de los alumnos a fin de lograr la co-responsabilidad en el proceso de enseanza-aprendizaje. 23.- Elevar a consideracin superior los proyectos de modificacin de Leyes, Decretos, Resoluciones y Disposiciones vigentes que favorezcan la marcha institucional sobre la base de propuestas de los sectores de la comunidad educativa. 24.- Expedir conforme con las reglamentaciones pertinentes, los certificados de estudios y constancia que otorgue la Institucin. 25.-Calificar anualmente al personal docente y administrativo bajo su dependencia, sobre la base constancias objetivas del legajo personal, inhibindose en los casos previstos en la reglamentacin vigente, situacin que debe ser comunicada a la superioridad. 26.- Resolver mediante decisin fundada, sobre la habilitacin de edad para el ingreso de alumnos, siempre que se cumplan los dems requisitos indispensables establecidos para cada modalidad. 27.- Resolver las excepciones al rgimen vigente de reincorporacin de alumnos, mediante decisin fundada. La decisin y antecedentes respectivos sern remitidos inmediatamente a la Direccin General de Enseanza media y Superior. 28.- Convocar a los distintos estamentos de la comunidad educativa para considerar en forma participativa acerca de la vestimenta y presentacin en general del personal
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y los alumnos, adecuada a las tareas que desempeen y a las caractersticas zonales y socio-econmicas del medio y la comunidad. 29.- Resolver sobre el cmputo de inasistencias de docentes y alumnos que participen en calidad de representantes de la Institucin en certmenes, competencias o muestras acadmicas de carcter municipal, provincial, nacional e internacional, con reconocimiento oficial. 30.- Facilitar las observaciones y prcticas pedaggicas de alumnos de Institutos Superiores Oficiales y Privados, regulando y realizando el seguimiento de dichas prcticas de manera que no afecten el proceso de enseanza-aprendizaje. 31.- Proponer modificaciones del calendario escolar sobre la fecha, el horario y la duracin de los actos escolares, cuando fuera necesario lograr su jerarquizacin. 32.- Modificar el horario de iniciacin y finalizacin de clases cuando razones debidamente fundadas lo aconsejen, as como fijar en perodos de receso escolar el turno de las actividades que debern atenderse con el consentimiento del personal involucrado, comunicando tales horarios a la Superioridad, debiendo garantizar la apertura del establecimiento durante todo el ao. 33.- Disponer fundamente la supresin de clases de no ms de 3 (tres) das por ao lectivo, para participar con los docentes y/o alumnos en actividades de relevancia educativa o cultural organizadas por los gobiernos, provincial y municipal o proyectadas por el establecimiento. 34.- Autorizar mediante Resolucin, los proyectos de viajes educativos que se ajusten a los objetivos, normativas y tcnicas pedaggicas y de evaluacin fijados por la Superioridad. 35.- Gestionar los cambios de turnos del personal no docente, a pedido del agente por razones de estudio, o trabajo o de fuerza mayor, siempre que se ajusten a las necesidades del servicio o por razones de servicio con consentimiento del involucrado de acuerdo con la norma legal vigente, y mientras dure la causal invocada. 36.- Recibir donaciones de bienes muebles que no impliquen cargo ni erogaciones al estado. 37.- Efectuar la delegacin de funciones, mediante Resolucin Interna organizando y distribuyendo responsabilidades y ejerciendo la supervisin necesaria. 38.- Tramitar la firma de convenios con entidades oficiales y privadas para la realizacin de pasantas educativas, gestin de becas y prestaciones de servicios a terceros, a fin de contribuir a la formacin tcnica laboral de los educandos. 39.- Solicitar autorizacin superior para trasladarse a la Capital por asuntos relacionados con la organizacin institucional. 40.- Iniciar gestiones respetando la va jerrquica respectiva, evitando reunir asuntos de distinta ndole o de diferentes personas, en cuyo caso formar expedientes por separado. 41.- Cumplir y hacer cumplir las normas ticas propias de la funcin docente, desautorizando cualquier clase de transaccin comercial o de cualquier otro tipo entre profesores y/o alumnos, as como el dictado de clases particulares a los alumnos del establecimiento en las asignaturas que integran el Plan de Estudios.

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42.- Garantizar la libertad de trabajo del personal y el derecho de aprender de lso alumnos del establecimiento. 43.- Conceder pases y otorgar equivalencias de estudios, de acuerdo con las normas reglamentarias y mediante resolucin fundada. 44.- Autorizar el uso de las instalaciones escolares a las entidades comunitarias cuando los proyectos presentados se ajusten a las normas vigentes. 45.- Disponer la redaccin de un Reglamento Interno de la unidad escolar de acuerdo con lo establecido en el Art. 1 del presente reglamento. 46.- Evaluar las actividades desarrolladas en la institucin escolar, resumindolas en un Memoria Anual que deber elevar a la Direccin General de Enseanza Media y Superior antes del 31 de diciembre de cada ao.

TITULO III: DEL PERSONAL Captulo I Para todos los establecimientos de Enseanza Media Art. 8.- Del Consejo Consultivo. 1.- El Consejo Consultivo estar integrado por el personal directivo y los jefes de departamento. 2.- Actuar como cuerpo tcnico asesor del rector en los asuntos de carcter pedaggico y de organizacin escolar, constituyendo un centro de investigacin y experimentacin docente. Art. 9.- Son Funciones del Consejo Consultivo. 1.- Intervenir en la organizacin, programacin y evaluacin del planeamiento Integral de la Unidad Escolar. 2.- Integrar la mesa directiva a los efectos de la Planificacin de la Institucin Escolar. 3.- Analizar e interpretar las normas pedaggicas y administrativas emanadas de la Superioridad. 4.- Fijar criterios tcnicos acordes con la realidad educativa que permitan el logro de los objetivos institucionales. 5.- Promover el perfeccionamiento docente y la especializacin del personal. 6.- Analizar los resultados de la evaluacin del rendimiento escolar, orientando y asesorando con vistas al mejoramiento de la calidad de la enseanza. 7.- Brindar informacin y documentacin actualizada para mejorar el planeamiento, conduccin y evaluacin del aprendizaje. 8.- Favorecer el intercambio de experiencias, a fin de dinamizar la actividad escolar. Art. 10.- Del Jefe de Departamento. 1.- Asesorar al personal directivo en los aspectos tcnicos pedaggicos referidos a su departamento.
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2.- Asumir las responsabilidades delegadas, cuidando que sean fielmente cumplidas. Art. 11.- Son Funciones del Jefe de Departamento. 1.- Integrar el Consejo Consultivo y constituir la Mesa Directiva a los efectos del Planeamiento Institucional. 2.-Planificar y dirigir las actividades de Departamento, evaluando peridicamente las acciones con fines de diagnstico y pronstico. 3.- Coordinar la elaboracin del plan anual departamental y de las planificaciones de las asignaturas que integran el departamento. 4.-Promover acciones intra e interdepartamentales con el fin de propender al logro de los objetivos institucionales, del departamento y de las asignaturas. 5.- Aconsejar la incorporacin de material bibliogrfico y didctico. 6.- Disear proyectos para la conmemoracin de actos y actividades extraescolares, supervisando su ejecucin. 7.- Coordinar y orientar las actividades extraprogramticas en las que intervengan los alumnos del establecimiento por invitacin de entidades oficiales y privadas. 8.- Constituir equipos de trabajo con sus pares para reflexionar grupalmente, armonizando la tarea supervisora y promoviendo el enriquecimiento profesional, en beneficio del mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje. 9.- Brindar orientacin y asesoramiento tcnico pedaggico a los integrantes del departamento, dentro y fuera del aula, favoreciendo la reflexin individual y grupal. 10.- Promover la investigacin y experimentacin docente a travs de la actualizacin y perfeccionamiento, organizando actividades y publicitando la realizacin de las mismas. 11.- Convocar a los integrantes del departamento a las reuniones previstas en la planificacin respectiva, las que surjan de sus funciones especficas y las determinadas por autoridades superiores. 12.- Presentar al Rector un informe anual de las actividades realizadas por el Departamento, a fin de evaluar los logros obtenidos. 13.- Presentar al Rector, un informe trimestral del rendimiento de los alumnos, en las asignaturas que integran al Departamento. Art. 12.- Del Profesor. 1.- Conducir el proceso enseanza aprendizaje, teniendo en cuenta los objetivos del sistema educativo y los de la unidad escolar. Art. 13.- Funciones del Profesor. 1.- Coparticipar en el gobierno de la unidad escolar a travs del planeamiento, la programacin y la evaluacin de los proyectos institucionales. 2.- Participar comprometidamente en las acciones proyectadas por el Departamento, la unidad escolar y las asociaciones intermedias de apoyo al servicio educativo.

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3.- Promover las buenas relaciones con todos los integrantes de la comunidad educativa. 4.- Conducir a los alumnos al logro de los objetivos previstos conforme con los programas y lineamientos curriculares vigentes. 5.- Orientar, planificar y evaluar el proceso enseanza aprendizaje. 6.- Emplear eficientemente los fundamentos, contenidos y tcnicas propios de su asignatura. 7.- Organizar su trabajo diario de acuerdo con las pautas emanados de la autoridad escolar. 8.- Participar en acciones que tiendan a su actualizacin y perfeccionamiento profesional. 9.- Cooperar en la correccin de hbitos y actitudes de los alumnos propiciando un ambiente de armnica convivencia. 10.- Organizar la tarea docente con el mayor aprovechamiento de los recursos auxiliares de la Institucin y de la Comunidad. 11.- Asegurar la permanencia y disciplina del alumno en el aula, durante el horario de sus clases y en el mbito escolar. 12.- Comunicar en forma permanente a los padres y tutores sobre el desenvolvimiento escolar de los alumnos a su cargo. 13.- Asistir puntualmente a las clases, exmenes, actos y reuniones para los que sea citado. 14.- Comunicar de acuerdo con las normas vigentes, cuando deba inasistir a sus obligaciones escolares. 15.-Presentar en tiempo y forma toda documentacin escolar prevista en las normas vigentes y las que fueran requeridas por la autoridad superior. 16.- Cumplir con el horario completo de sus clases, evitando separarse del aula sin la correspondiente autorizacin superior. 17.- Cumplir con las normas jurdico legales que le competen y las resoluciones especficas emanadas de autoridad superior. 18.- Notificarse debidamente de toda comunicacin emanada del establecimiento. 19.- Comunicar de inmediato a la autoridad escolar los casos en que deba inhibirse para calificar o examinar a los alumnos. 20.- Contribuir a la formacin de una slida conciencia cvica, aprovechando sistemticamente todo hecho o circunstancia favorable para fortalecer los principios y valores fundamentales. 21.- Revalorar el vnculo profesor alumno, eje alrededor del cual gira el quehacer educativo. 22.- Incentivar permanentemente un autntico clima de libertad, que permita al educando formarse como un hombre libre y responsable, adquiriendo la experiencia de la convivencia social y el respeto por los dems.
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23.- Ejercer la labor docente con autenticidad y eticidad a fin de que el ejercicio de su autoridad surja al respeto que inspiran sus cualidades personales y profesionales. 24.- Cumplir con las normas ticas de la funcin docente, evitando el dictado de clases particulares y toda suscripcin con los alumnos del establecimiento. Art. 14.- Del Jefe de Preceptores. 1.- Es el responsable del orden y la disciplina de los alumnos y de la organizacin de las tareas del cuerpo de Preceptores. 2.- Depende jerrquicamente del Directivo a cargo del turno. 3.- Cumple el horario de un turno completo asumiendo, sus funciones 15 (quince) minutos antes de la iniciacin de las clases, al igual que el personal a su cargo. Art. 15.- Son Funciones del Jefe de Preceptores. 1.- Elevar a consideracin del personal jerrquico la planificacin de las actividades que debe cumplir el personal a su cargo. 2.- Asegurar el estricto cumplimiento de las funciones que competen al personal bajo su dependencia. 3.- Cumplir las tareas que asigne el superior en lo referente al control de disciplina, asistencia y movimiento de alumnos y personal docente. 4.- Supervisar toda la documentacin a cargo del preceptor. 5.- Elevar diariamente al directivo un parte general de asistencia de alumnos y profesores, consignando las novedades que hubiere. 6.-Elevar las solicitudes de reincorporaciones y medidas disciplinarias co la informacin detallada y objetiva de la situacin del alumno. 7.- Notificar a los padres o tutores de los educandos sobre las ausencias, tardanzas o indisciplina y toda otra novedad derivada del cumplimiento de las obligaciones de sus tutelados. 9.- Evaluar anualmente las tareas cumplidas en el rea de su competencia elevando un informe detallado de las mismas. Art. 16.- Del Preceptor. 1.- Es un colaborador del proceso educativo y todas sus acciones deben tender a la formacin integral del educando. Art. 17.- Son Funciones del Preceptor. 1.- promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el de compaerismo, el de solidaridad y el espritu de colaboracin. 2.- Favorecer el respeto a las normas que regulen la vida escolar y a sus autoridades. 3.- Estimular en los alumnos la autodisciplina y colaboracin permanente. 4.- Prevenir los problemas disciplinarios a fin de contribuir al cambio de conductas o mantener aquellas que se manifiesten acordes con los principios sustentados por la moral, las buenas costumbres y las normas vigentes.
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5.- Preparar y distribuir diariamente la documentacin de clase y los materiales y tiles de aula que correspondan a los cursos a su cargo. 6.- Controlar en forma permanente el estado del aula y comunicar las novedades de inmediato a fin de que se adopte las medidas convenientes. 7.- Cumplimentar en tiempo y forma con la documentacin referida a sus actividades especficas. 8.- Permanecer al frente del curso hasta la llegada del profesor o en ausencia de ste. 9.- Preparar todas las comunicaciones y/o citaciones que se remitan a los padres y tutores del os alumnos, verificando su correcta notificacin. 10.- Prestar la mxima colaboracin en el mantenimiento del orden y la disciplina durante el desarrollo de actividades en las que participe y/o realice la institucin educativa. Art. 18.- Del Secretario. 1.- Tiene a su cargo la organizacin eficiente de los servicios administrativos contables, imprescindibles en una institucin compleja como es la escuela y es reponsable de la vigilancia y cuidado del edificio y de los bienes patrimoniales del estado. 2.- Depende directamente del Rector y tiene bajo su inmediata dependencia al personal administrativo y al personal de maestranza y de servicio. 3.- Cumple el horario en un turno completo debiendo coincidir ste con el del Rector, con una duracin de acuerdo con su clase administrativa. 4.- Es un cargo confidencial que exige saber guardar secreto de todo asunto que tiene que permanecer en reserva de razn de su naturaleza. Art. 19.- Son Funciones del Secretario. 1.- Asesorar al rector en los asuntos administrativos y refrendar la firma del mismo en los documentos que emanen del establecimiento. 2.- Asistir al rector en la redaccin de los documentos que emanen del establecimiento. 3.- Registrar la entrada y salida de documentos y de la correspondencia. 4.- Organizar y actualizar los legajos del personal y alumnos del establecimiento. 5.- Elaborar los resmenes, planillas y cuadros estadsticos que requieran las disposiciones vigentes. 6.- Expedir boletas de matrculas y permisos de exmenes. 7.- Preparar las listas de los alumnos inscriptos para rendir exmenes. 8.- Supervisar los libros de actas de exmenes. 9.- Llevar el registro general de calificaciones o libro matriz. 10.- Preparar los certificados de estudios, parciales o completos que otorgue el establecimiento.
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11.- Preparar las resoluciones por las que se acuerden reconocimiento de estudios realizados en otros establecimientos para la posterior aprobacin por el Rectorado. 12.- Controlar la asistencia del personal bajo su dependencia. 13.- Custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al establecimiento as como los sellos del mismo. 14.- Elevar en trmino toda la documentacin emanada del establecimiento o solicitado por la Superioridad. 15.- Efectuar y diligenciar las notificaciones relacionadas con los trmites administrativos del establecimiento. 16.- Mantener actualizado el inventario del establecimiento. Art. 20.- Del Personal de Servicio. 1.- Es el responsable de la limpieza y el orden de la escuela, contribuyendo con la salud y el bienestar de los alumnos y el personal en general y creando un ambiente fsico propicio para la eficiencia del servicio educativo. 2.- Depende jerrquicamente del Secretario. 3.- Cumple el horario que le corresponda por vigencia de disposiciones especiales, en el turno que determine el Rector. Art. 21.- Son Funciones del Personal de Servicio. 1.- Realizar los trabajos necesarios para acondicionar y mantener limpias las instalaciones. 2.- Vigilar permanentemente los bienes del establecimiento y el edificio escolar. 3.- Prestar servicios de carcter excepcional relacionado con las actividades del establecimiento, a requerimiento de las autoridades directivas y de acuerdo con las normas vigentes. 4.- Vigilar durante das y horas inhbiles los bienes y dependencia cuando goce del beneficio de casa-habitacin en el local escolar. 5.- Informar de las novedades relacionadas con sus funciones inmediatamente de tener conocimiento de los hechos.

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ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA PROFESIONAL Remedios Escalada de San Martn 1. PRESENTACIN A los miembros de la Comunidad Educativa de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn: La convivencia puede entenderse como aquel estado en el cual una pluralidad de individuos diversos y diferentes se tratan entre s en trminos de reconocimiento, tolerancia e imparcialidad, pudiendo as vivir unos con otros de manera pacfica y segura. Los valores que rigen esta convivencia son: el reconocimiento que alude a la diversidad, la tolerancia que alude a la diferencia y la imparcialidad que alude a la igualdad, porque es en torno a la comprensin, aceptacin y prctica de estos valores que debe girar un proceso educativo orientado a formar para la convivencia. En toda sociedad responsable el conocimiento y respeto por las normas garantiza la vida en democracia. El Sistema Educativo debe tender a la consolidacin de la conciencia democrtica en los jvenes, y tenemos el pleno convencimiento de que en la Escuela es posible promover acciones eficaces para la construccin de valores solidarios y el desarrollo de una cultura del bien, a travs de la estimulacin de su participacin personal, reflexiva y de la internalizacin de pautas de convivencia que lo habiliten para una insercin consciente, crtica y responsable en la vida ciudadana. Con este marco, presentamos el Acuerdo Escolar de Convivencia de la escuela, el cual ha surgido del intercambio de propuestas elaboradas por los distintos estamentos que componemos la Institucin, partiendo de la premisa que la Comunidad Educativa, con su complejidad siempre creciente, impone la necesidad de organizar coherentemente la interaccin de autoridades, educadores, alumnos/ as y padres. En su realizacin, hemos intervenido todos los que estamos preocupados por el transcurso de la vida en la escuela y en la sociedad, inspirados en la idea de que la buena convivencia en el mbito escolar, como elemento que aporta a la formacin integral del estudiante, slo se logra en un marco de responsabilidad donde el cumplimiento de las normas, tanto por parte de los alumnos como de los profesionales que orientan el aprendizaje, deben ser una constante tendiente a garantizarla. El camino de educar y socializar est en permanente construccin. Los invitamos a seguir hacindolo con nosotros.

2. EL PROCESO DE PRODUCCIN

Este Acuerdo es producto de los aportes que realizaron directivos, docentes, administrativos, alumnos y tutores de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn, en momentos de reflexin institucional que se iniciaron en el mes de abril del ao 2008 y culminaron en el mes de octubre del mismo ao. En dichas instancias se realizaron lecturas reflexivas de los contenidos de los Cuadernillos Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar, la
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Resolucin Ministerial 1125/91 y Resolucin Ministerial 4650/05. Los aportes se fueron integrando en lo que qued conformado como el Documento-borrador, el cual fue analizado por alumnos y padres. Los alumnos, organizados en grupos homogneos de curso, elaboraron los principios bsicos de Convivencia Escolar. Los tutores aportaron su voz en la realizacin de rondas de consulta institucionales para reajustar el Documento borrador y configurar el Documento de Avance del AEC. Mediante la realizacin de estas actividades se logr un acercamiento entre los docentes, alumnos y padres o tutores, que trabajaron intercambiando ideas y propuestas en relacin con las normas y su aplicacin en el mbito escolar. Adems, se mostraron complacidos ante la posibilidad de participar y manifestarse en las cuestiones atinentes a la Convivencia. Por otra parte, los docentes expresaron su aprobacin a las propuestas contenidas en los Cuadernillos, y se pronunciaron a favor de la recontratacin con carcter democrtico, del Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar. 3. FUNDAMENTACIN

La agenda educativa que hoy la sociedad le acerca al Estado incluye entre sus prioridades el ensear a convivir. El Programa Nacional de Convivencia Escolar fue aprobado y se rige actualmente por la Res. 1619/04, incorporndose en todas las instituciones educativas. Existe una demanda social reiterada para que en la escuela se enseen valores y no slo conocimientos. Esta demanda parece inseparable de un diagnstico: en nuestra sociedad escasean los valores, muchos de ellos se han perdido en la etapa tardomoderna de la cultura, la familia ha perdido capacidad socializadora, los jvenes no tienen lmites externos y tampoco pueden ponerse lmites por s mismos, incurriendo en numerosas conductas de riesgo: adicciones al alcohol y/o a las drogas, promiscuidad sexual, violencia, etc. Una autntica educacin en valores comienza por valorar al otro. Confiar en nuestros jvenes, escucharlos abiertamente, estar dispuestos a aprender tambin de ellos es el primer paso de una educacin en valores con posibilidades de xito. Slo en ese contexto respetuoso y de apertura puede adoptarse luego una postura no neutral sino crtica frente a la cultura juvenil en aquello que amenace los valores de la democracia: la discriminacin, el abuso de poder, la falta de respeto por la ley, la violencia, la falta de valoracin del esfuerzo y del trabajo. Prof. Alberto Sileoni La educacin en los valores democrticos -Programa Nacional de Convivencia Escolar. El Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn, tiene como propsito regular las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa. En este Acuerdo se traslucen los valores institucionales de respeto por la diversidad, el cuidado mutuo, el del ambiente y la no discriminacin.

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Partimos de la segura conviccin de que la convivencia es el principio de la sociedad porque sin esta voluntad ninguna forma de organizacin social es posible: aceptar a los otros en medio de los cuales vivimos, es la base de civilidad. Sin el sustrato bsico de convivencia, ser imposible organizarnos verdaderamente como sociedad poltica y como comunidad moral. "Hay una generacin de nios y jvenes argentinos que nacieron y crecieron en un clima democrtico. En su conciencia social no hay lugar para atajos autoritarios o golpes de Estado. Este es un capital social invalorable, que sin duda nos hace mejores como pueblo." Declaracin del Consejo Federal de Educacin de la Nacin: "20 Aos de Educacin en Democracia. Balance y Perspectivas", Diciembre 2003 El AEC intenta adecuar los estilos de convivencia escolar a los requerimientos de la sociedad actual; en consecuencia, apunta a plantearse la convivencia como un proyecto flexible y capaz de retroalimentarse creativamente a travs del aporte de todos los integrantes de la comunidad educativa. 3.1. Fines educativos de la escuela En relacin con el equipo docente: Rescatar los valores democrticos, estimulando la participacin de los actores en los procesos de toma de decisiones. En relacin con los alumnos: Educar en la tolerancia y respeto por los derechos de las personas y del ambiente en que se encuentren. Formar personas que valoren los cdigos comunicacionales en el proceso de sociabilizacin y de humanizacin. Fortalecer la identidad nacional, regional y local, sin olvidar la insercin en el contexto universal. En relacin con otros actores sociales: Integrar a la escuela con la comunidad, desde el principio de apertura y respondiendo a las orientaciones de la institucin, fortaleciendo el vnculo entre la escuela y la familia. 3.2. Valores que nos proponemos vivir y ensear En este camino de construccin conjunta, cobran sentido los procesos de intervencin guiada conducentes a la preservacin y defensa de los valores sociales: la vida, la libertad, la paz, la justicia, la honestidad, el compromiso, y donde el respeto al prjimo se transforma en un presupuesto bsico de convivencia. Entendemos la libertad como capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de
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las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia individual, de otra manera, se reduce el concepto a una mera expresin de un impulso o del instinto. La Libertad es un atributo que se conquista. Entendemos a la paz como un estado de tranquilidad y quietud, de armona interior que expresa y da la capacidad de escuchar atenta, abiertamente sin prejuicios a los dems. La justicia es en esencia, el cumplimiento de la ley moral o ley natural; se manifiesta en la igualdad de derechos y en la distribucin equitativa de las facultades y atributos que tiene el ser humano. La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que uno piensa y la conducta que se observa hacia el otro, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido. Este valor garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia, en una palabra, Integridad. El compromiso se manifiesta en la voluntad de cumplir con las obligaciones haciendo un poco ms de lo esperado, conociendo los alcances que conlleva todo aquello en lo que uno ha empeado su palabra. La formacin ciudadana es requisito para propender a una mejor calidad de vida y al fortalecimiento de la democracia. 4. OBJETIVOS El presente Acuerdo Escolar de Convivencia pretende que el alumno/ a: Tome conciencia de sus derechos y deberes. Adquiera el sentido auto-crtico en el anlisis de su propia conducta. Logre responsabilidad en el uso de su libertad. Consiga desarrollar un sentido de veracidad y autenticidad, evitando toda actitud especulativa frente a los propios deberes. Supere el individualismo tomando conciencia del Bien Comn. Asuma en plenitud el rol de estudiante, comprometindose con actitudes de superacin y rendimiento. Y que los adultos:
Asuman sus roles con responsabilidad, atendiendo al consenso y la

bsqueda permanente del dilogo, en la resolucin de situaciones diversas. Desarrollen experiencias educativas orientadas a la prevencin de la violencia. 5. ACTORES El ACE involucra a alumnos/ as, directivos, docentes, administrativos y de maestranza, y a las familias representadas por padres o tutores.

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6. CUERPO NORMATIVO Los directivos y docentes procurarn mantener el orden y estimular la autonoma de los alumnos empleando los medios educativos adecuados y oportunos, haciendo conocer las normas, recordndolas repetidas veces y ayudando al cumplimientos de las mismas con su constante y activa presencia. Su fin es conducir, facilitar y racionalizar la convivencia y el trabajo diario; es hacer tomar conciencia de virtudes y valores tanto individuales como grupales. El propsito es ayudar a que los alumnos logren su fin como personas y as concretar su formacin integral en un marco de respeto por las normas, que les permita estructurar en una personalidad madura, para actuar de forma responsable. La formacin de hbitos y de respeto, de cumplimiento, responsabilidad, higiene y presentacin junto con el despertar de actitudes de respuesta positiva, orientan nuestra tarea en este sentido. Los principios bsicos acordados para regir las relaciones interpersonales, son: 6.1. Relaciones Interpersonales a) Entre Alumnos: Que existan como base principal el respeto mutuo y la solidaridad, en un clima de dilogo, compaerismo, escucha, igualdad y cuidado por el otro, as como la no discriminacin. b) Entre Alumnos - Docentes: Que existan como base principal el respeto mutuo y la igualdad en el trato. Las relaciones esperables incluyen compromiso, responsabilidad y comprensin. Buena predisposicin por parte del docente hacia el alumno y de los alumnos hacia el cuerpo directivo y docentes. c) Entre Alumnos - Directivos: Que existan como base principal el respeto mutuo, trato equitativo, colaboracin, buenos modales, comprensin (para aceptar opiniones distintas y autorizarse el error). d) Entre Tutores Personal Del Escuela: Los tutores tienen el derecho a requerir explicaciones acerca de cuestiones que afectan a la trayectoria escolar de su tutelado, y ser informados adecuadamente. Los deberes derivados de este compromiso, son:

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Peticionar ante el personal directivo y docente, guardando las formas de cortesa y respeto. Colaborar con las actividades que organiza el Escuela. Responsabilizarse de la asistencia diaria, conducta y condicin acadmica de su tutelado en el Escuela. 6.2. Formacin y Condicin del Alumno Las cuestiones vinculadas con la condicin, asistencia y deberes del alumno se encuentran contemplados en la Resolucin Ministerial 1125/91. Este Acuerdo agrega: Derechos de los alumnos: A recibir una formacin integral que asegure el desarrollo de su personalidad con igualdad de oportunidades. A no ser discriminado en su condicin: social, religiosa, ideolgica y sexual. Al respeto y cuidado de su integridad fsica y moral. A la Libertad de pensamiento, consciencia opinin y expresin responsables, en un marco acadmico. A conocer el Proyecto Educativo Institucional de la escuela. A exponer con libertad sus dificultades en el aprendizaje, dudas y opiniones fundadas durante las horas de clase, y fuera de ellas, expresndolas del modo adecuado y ante quien corresponda. A conocer los objetivos, contenidos programticos y criterios de evaluacin de cada asignatura explicitados por el profesor. A ser evaluado equitativamente de acuerdo con el rgimen de calificacin y promocin vigente (Resol. Ministerial N 982/03), y a la devolucin personal e individual de las evaluaciones. A presentar justificativos exponiendo el motivo de sus inasistencias y solicitar su reincorporacin de acuerdo con las disposiciones vigentes. A utilizar de modo responsable los recursos escolares que el Escuela ofrece: Cuidado de la infraestructura, materiales didcticos, bibliografas, mquinas, herramientas, insumos, equipos de medicin, etc. A conocer su situacin disciplinaria. A ser escuchado adecuadamente, y en forma previa a que se juzgue su accin. A conocer y que se respeten los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio. A asociarse libre y voluntariamente participando en la Asociacin Estudiantil y/ o agrupaciones similares. A plantear los problemas que surjan de su actividad escolar y peticionar individual o colectivamente por escrito, efectuando las presentaciones que estimen corresponder a las autoridades pertinentes. A disponer de un clima de dilogo, que favorezca el aprendizaje y la formacin personal.

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Sus deberes son: Respetar el ideario institucional y las normas de convivencia. Guardar las normas de cortesa en sus relaciones con los dems (actitudes, modales, posturas, vocabulario). Asumir la responsabilidad de la propia conducta an cuando sta se produzca en situaciones grupales. Evitar incurrir en faltas de respeto hacia sus compaeros, profesores y personal del Escuela, incluyendo al personal administrativo y de maestranza. Reconocer la libertad de pensamiento, consciencia, opinin y expresin de su comunidad. Comprometerse con el estudio personal cotidiano entendindolo como parte central de su proceso de aprendizaje. Integrarse y colaborar en los trabajos grupales. Colaborar con la formacin de un clima fecundo de trabajo en clase. Concurrir con todos los elementos necesarios para el trabajo en el aula. Asistir regular y puntualmente a cada clase, y permanecer en ella el tiempo establecido. Presentar justificativos a las autoridades escolares para documentar inasistencias. Permanecer en el Escuela hasta tanto sea debidamente autorizado a retirarse.

6.3. Uniforme y presentacin escolar El uso del uniforme es una de las normas internas de la Escuela que, junto a otros elementos referidos a la presentacin personal, est destinado a crear un contexto de sobriedad y sencillez, donde sea fcil la integracin grupal y donde el trabajo cotidiano est centrado en los quehaceres especficos del estudio y del cultivo interior de la persona. La presentacin escolar deber guardar el criterio de higiene personal. 6.4. Materiales y dependencias escolares Los alumnos tendrn derecho a utilizar de modo responsable los recursos escolares que el Escuela ofrece. Tendrn el deber de cuidarlos, preservarlos: no causar deterioros o asentar leyendas en bancos u otros objetos o ambientes de uso comn. 7. SANCIONES, RGANO Y PROCESOS DE APLICACIN Conductas transgresoras de los alumnos a las Reglas de Convivencia Se consideran conductas transgresoras a las reglas de convivencia por parte de los alumnos a:
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a) Amenazar, calumniar, injuriar, extorsionar, maltratar verbalmente o causar agresiones fsicas, a los integrantes de la Comunidad Educativa. b) Atacar, ofender o agraviar los smbolos patrios y las instituciones democrticas. c) Destruir y/o deteriorar las instalaciones y material de la comunidad educativa (moblaje, equipos, afiches, paredes y elementos de la Escuela). d) Retirarse de clase y/o del Establecimiento sin autorizacin. e) No presentar la documentacin requerida en tiempo y forma, as como falsificar cualquier tipo de documentacin. f) Interferir el normal desarrollo de las clases, promoviendo desrdenes dentro del Establecimiento. g) No respetar las normas de presentacin. h) Promover y/o realizar discriminacin religiosa, racial, ideolgica, sexual o de cualquier otro tipo. i) Fumar, ingerir bebidas alcohlicas, consumir drogas ilcitas o cualquier otro tipo de sustancias txicas, exhibirlas, promocionar su consumo y/o comercializarlas. j) Portar armas de cualquier tipo, incluso cuando stas no estn en condiciones de ser utilizadas. DEL ORGANO Convivencia DE APLICACIN: Consejo Escolar de

El rgano responsable de la aplicacin de sanciones, ser el Consejo Escolar de Convivencia, el cual estar conformado por el equipo de Conduccin del Escuela, el Consejo de Curso, un alumno delegado de cada curso y un Representante de los Tutores. Dicho rgano analizar y decidir sobre situaciones particulares o no contempladas en el presente Acuerdo de Convivencia. Este equipo se reunir toda vez que fuere necesario para aportar soluciones a las distintas problemticas que se presenten. DE LAS SANCIONES Este Acuerdo entiende a la sancin, como instancia que permite la reflexin conjunta sobre el comportamiento inadecuado, buscando la modificacin de la conducta a partir de la toma de conciencia real de la falta cometida y la asuncin de un profundo compromiso por parte del o los alumnos involucrados en la situacin.
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Todas las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las Normas de Convivencia tendrn un carcter educativo y recuperador y considerarn la situacin y las condiciones personales del alumno. Se considerar instancia paliativa el reconocimiento espontneo por parte del alumno de su conducta incorrecta. Se valorar especialmente y en todos los casos el dilogo franco y la actitud de bsqueda de soluciones a los conflictos reales o potenciales entre los diversos actores de la comunidad educativa. El no cumplimiento de alguno de los deberes por parte de los alumnos merecer una sancin que variar de acuerdo con la gravedad de la falta cometida y con la gradualidad en la aplicacin de sanciones, que ser establecida teniendo en cuenta la situacin particular de cada alumno. Las faltas disciplinarias de menor importancia sern tratadas mediante llamados de atencin verbal; si se reiteran, y/o su importancia es mayor, sern asentadas en el Cuaderno de Novedades, por los Preceptores, Profeso res o Directivos. Una acumulacin de este tipo de faltas dar lugar a un tipo de sancin de mayor gravedad. La gradacin ser: Observaciones orales. Llamados a la Responsabilidad. Observaciones por escrito (Cuaderno de Novedades). Avisos Disciplinarios (Notificacin a los tutores). ms graves,

Ante una situacin susceptible de sanciones corresponder al Consejo Escolar de Convivencia:

a) Analizar la situacin conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y en las variables que han intervenido. b) Promover la reflexin en el/ la alumno/ a y/o grupo, permitindole/s detallar la situacin, otorgando un espacio para formular los descargos correspondientes, garantizando el derecho de defensa de los estudiantes. c) Discernir la pertinencia de una sancin, y aplicarla segn la gravedad de la falta cometida. d) Contextualizar la sancin en funcin de agravantes y atenuantes: antecedentes del ao, asuncin de la responsabilidad, etc. e) Explicar la decisin y su fundamento. Comunicarla a las partes.

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TIPOS DE SANCIONES. Reparadoras: Segn sea el dao, moral o material, la sancin tendr un carcter prioritariamente restaurador. (Arreglar lo que se ha roto, reponer lo que se ha perdido o sustrado, solicitar disculpas por vas adecuadas, etc.). Contrato de cambio de conducta en el alumno: se suspender la sancin para que el alumno que haya quebrantado la norma muestre cambios de comportamiento deseables; en caso contrario, se aplicar la sancin. Punitivas: En caso de transgresiones graves, se podrn aplicar las sanciones previstas en la Resol. Ministerial N1125/91, y/o reiteracin de otras transgresiones consideradas leves. La gradacin, en estos casos, ser: - Suspensiones; - Separacin temporaria del establecimiento ; - Amonestaciones. Ante los casos de aplicacin de sanciones disciplinarias, el Escuela establecer un compromiso con el alumno y sus padres o tutores, tal que genere en el alumno un cambio de actitud para superar sus dificultades. Dicho cambio ser evaluado peridicamente con tiempos pre-establecidos. Por parte del Escuela existir no slo la constatacin de su cumplimiento sino adems un conjunto de acciones para ayudar al alumno a tomar conciencia de su situacin y brindarle las ayudas concretas para su superacin. Conductas transgresoras de los adultos a las Reglas de Convivencia a) Causar agresiones fsicas, verbales, escritas y/o de cualquier tipo y por cualquier medio a cualquiera de los integrantes de la Comunidad Educativa. b) Atacar, ofender o agraviar los smbolos patrios y las instituciones democrticas. c) Destruir o deteriorar las instalaciones y material de la comunidad educativa (moblaje, equipos, afiches, paredes y elementos de la Escuela). d) Fumar, ingerir bebidas alcohlicas, consumir drogas ilcitas o cualquier otro tipo de sustancias txicas, exhibirlas, promocionar su consumo y/o comercializarlas. e) Portar armas de cualquier tipo, incluso cuando stas no estn en condiciones de ser utilizadas. f) Realizar apuestas por dinero o de cualquier otra ndole. g) Falsificar cualquier tipo de documentacin. h) Malversar fondos. i) Promover y/o realizar discriminacin religiosa, racial, ideolgica, sexual o de cualquier otro tipo.

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j) Utilizar su influencia docente con fines de proselitismo poltico, religioso o para conseguir adhesiones para organizaciones, sindicatos o entidades de cualquier ndole. k) Incurrir en acoso sexual. l) Incumplir las funciones y tareas inherentes al cargo. m) Desconocer o no acatar las normas vigentes y las emanadas de las autoridades de la Escuela. n) Generar alianzas y/o acuerdos con los/ las alumnos/ as reidos con la tica. o) Promover estilos vinculares agresivos. p) Emplear mtodos inadecuados (abuso de autoridad, calificaciones como medio de control disciplinario, etc.). q) Faltar el respeto, impedir el disenso y la expresin plural. r) Dictar clases particulares no institucionales a los alumnos del establecimiento. s) Amenazar, calumniar, injuriar o extorsionar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. t) Utilizar su influencia docente con fines comerciales. En estos casos, las sanciones sern las establecidas en las disposiciones legales y reglamentarias de aplicacin.

8. EVALUACIN Y REAJUSTES El presente Acuerdo Escolar de Convivencia entrar en vigencia una vez aprobado por la autoridad jurisdiccional. Podr ser reajustado cada 2 (dos) aos como mnimo, por necesidad y en conformidad con los procesos de revisin y aplicacin normativa que surjan de la prctica. 9. COMPROMISOS Declaracin de Principios del Cuerpo Docente de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn Los directivos y docentes de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn tienen el convencimiento de que: Todos los alumnos son portadores de un significado cultural que les es propio, y a la vez, se puede compartir. Cada uno de los integrantes de la escuela posee una biografa rica y rescatable, la cual acta como lugar de procesamiento de la realidad.

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Todos los alumnos pueden aprender, si se les garantiza situaciones equitativas en las que el respeto, la escucha atenta, el cuidado del otro y una oferta diversificada, sean priorizados como estrategias de formacin. La formacin de alumnos crticos es posible, si en la escuela se les brinda espacio para el disenso y la participacin democrtica.

COMPROMISO Nosotros, como autoridades de la Escuela Profesional Remedios Escalada de San Martn, nos comprometemos a garantizar el ejercicio de los derechos arriba enunciados y velar por el cumplimiento de los deberes establecidos.

.................. Firma COMPROMISO

Como Tutor de .........................................................................., me comprometo a conocer las Normas de Convivencia de la Escuela, a recordrselas a mi tutelado/a y a exigir del Escuela su aplicacin. ........................... Tutor

COMPROMISO

Yo,..............................................................,alumno/a de ..............................ao, me comprometo a conocer las Normas de Convivencia de la Escuela, a tenerlas presentes en mis actitudes en la Escuela y a orientar mi conducta de acuerdo a ellas en todo cuanto dependa de m. Solicito adems a mis padres y profesores me ayuden para lograr aquello que hoy me propongo.

.................. Firma

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