PETERS

Las personas se conciben como autmatas ya que no piensan por ellos mismos. Aprender algo con valor y que comparte conocimiento y entendimiento Una persona que ha sido educada a adquirido un cuerpo de conocimiento que no es solo una coleccin de hechos al azar. La educacin debe fomentar una perspectiva amplia de la vida no limitada a una especialidad determinada. La educacin no es la experiencia del maestro ni la del alumno sino ms bien la experiencia que pertenece a un mundo publico que ambos pueden compartir. La teora educativa de Peters se centra en un anlisis del concepto de educacin.

MAKARENKO La educacin que propone es colectivista Involucra al educando capacidad absolutamente necesaria para el progreso de la comuna y la sociedad ya que si el nio se habita a realizar sus deseos sin ponerles nunca freno, nunca tendr fuerza de voluntad Educador duro, exigente y no da lugar a que exista abandono, dejadez o fallas, plantea y organiza una serie de actividades a realizar exigiendo su cumplimiento satisfactorio, convencido de que es necesario que el hombre se presente a s mismo grandes exigencias pues de tal manera se educa. Makarenko es el representante mximo de la pedagoga leninista-stalinista El educador debe actuar sin manifestar sus sentimientos a travs de la fisonoma (recomienda cara de desfile a padres y maestros), de que debe aprender a modular la voz para dar a cada momento el tono adecuado a lo que se dice, defiende una cuidada utilizacin de las posibilidades del gesto, de la mmica, en educacin, etc. Makarenko es partidario de la divisin del trabajo, lo cual indudablemente, le aleja del concepto y las posibilidades del trabajo polivalente. Makarenko da la impresin que la disciplina es un valor por s mismo. La disciplina se concibe como el resultado de la labor educativa La motivacin para el estudio que Makarenko ofreca era doble: por un lado, estudiar en la escuela era necesario para quienes quisieran acceder a la enseanza superior, pues quienes suspendan sus exmenes no podan presentarse a las pruebas de ingreso en centros superiores, o no podan asistir a los cursillos de choferes, operadores de cine, etc.

BLONSKIJ

Dice que el nio es naturalmente bueno no quiere decir que es naturalmente comunista y la principal preocupacin de la pedagoga debe de ser desarrollada esa disposicin buena Una educacin que permita a los nios construir su propio mundo. Desarrollar su potencial y sus habilidades a travs de la alegra y la felicidad y la libertad Para llegar a la mente hay que pasar por el corazn. El nio puede desarrollarse en todas sus posibilidades en un ambiente colectivo de trabajo y estimulo en busca del bien y el objetivo comn. El nio debe ser liberado de los obstculos que suponen unas concepciones educativas hechas a la medida de los adultos La escuela y la vida no deben ser extraas la una a la otra. El fundamento de toda educacin debe darse sobre el trabajo til y racional porque solo este trabajo tiene un valor formativo al ser nico, que a la ves que contribuye al bienestar social despierta la conciencia comunista La escuela del proyecto pedaggico de Blonskij es una escuela sin escuela una escuela sinnima de comuna taller o fabrica El programa pedaggico de Blonskij no llego aplicarse nunca. Fue el primero y el nico en intentar llevar a la practica los principios pedaggicos de Marx Se debe de combinar el trabajo productivo con la enseanza.

SUCHOODOLSKI Su pedagoga estriba en la elaboracin de una moderna pedagoga socialista adecuada a la construccin del socialismo Acepta la moderna civilizacin cientfica, tcnica e industrial pero rechaza las sombras y pesimistas visiones del futuro. La escuela escribe Suchodolski es el elemento conservador de nuestra vida social. La educacin para el futuro propuesta por Suchodolski toma la contrapartida de estas deficiencias de la escuela tradicional. Suchodolski indica que la educacin actual tiene que preparar a nios y jvenes para unas tareas que todava no existen. Como seala Suchodolski la educacin para el futuro no puede omitir la problemtica de los valores perenes y universales y no puede prescindir del legado cultural del pasado. La tarea fundamental de la educacin debe consistir en preparar a los individuos para que sepan escoger racionalmente los caminos de la vida. Suchodolski concede una gran importancia a la integracin trabajoeducacin. La tarea fundamental de la educacin es la de preparar a los hombres para que sean capaces de asumir una actividad social valiosa y fecunda a travs del desarrollo multifactico de su personalidad. La educacin moral debe basarse principalmente en la comprensin de las consecuencias sociales de la actividad personal del individuo Tres grandes grupos (fines de la educacin socialista): sociedad, trabajo y cultura. Educacin a travs de la ciencia.

Caractersticas.