Planeacin Bimestral de Quinto Grado

Bloque IV

Matemticas
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ ______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

MATEMTICAS

BLOQUE 4

TIEMPO

34 sesiones de una hora.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de barras. EJES CONTENIDOS Nmeros y sistemas de numeracin Sentido Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numrico y numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como pensamiento el egipcio o el romano. algebraico

Forma, espacio y medida

Manejo de la informacin. ACTIVIDADES

Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin. Problemas aditivos Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes. Problemas multiplicativos Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas. Ubicacin espacial Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especificando dos o ms puntos de referencia. Medida Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Anlisis y representacin de datos Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras.

Leccin 35. Nmeros egipcios o chinos? Pg. 121 ala 126 Nmeros naturales Lo que conozco. Escribir de manera individual el valor de los nmeros romanos. Cmo se forman los nmeros romanos? Comentar esto de manera grupal Verificar lo siguiente y comentar Cuntas reglas distintas escribieron todos los del grupo?

Ejercicio 1. Leer acerca del sistema de numeracin egipcio y anotar el valor de los nmeros egipcios que ah aparecen. Responder las preguntas de la pg. 122, reflexionando en equipo para llegar a la conclusin y respuesta acerca de los nmeros egipcios. Leer y analizar el cuadro caf de la pg. 123, acerca del sistema de numeracin egipcio. Usar el cuadro como tema de estudio. Analizar el sistema de numeracin chino el cual dispona de 13 cifras para representar nmeros, de manera vertical. Analizar el cuadro caf sobre el sistema de numeracin chino, donde se explica que el valor de todos los signos o jeroglficos se suma. Cada uno es una potencia a 10 Ejercicio 2. Reunir a los alumnos en binas y llenar el cuadro de los nmeros chinos, con base en el cuadro anterior. Los alumnos deben sacar sus propias conclusiones para contestar. Socializar el trabajo para verificar los resultados. Anotar en la pg. 124 el valor de los nmeros representados. Escribir las cantidades de la tabla en el sistema de numeracin chino y contestar las preguntas sobre Cmo fue representado el 222? Analizar el cuadro caf sobre el sistema de numeracin chino donde se menciona que el orden de los smbolos es importante. Se basa en el principio aditivo-multiplicativo. Apoyarse en el cuadro como tema de estudio. Contestar las preguntas de la pg. 125 sobre las operaciones que intervienen al representar nmeros en el sistema chino. Hacer una comparacin entre el sistema numrico egipcio, chino y decimal, llenando el cuadro. Corroborar las respuestas de manera grupal Ejercicio 3 Juntar los alumnos en equipos y contestar las sucesiones de nmeros que aparecen. Revisar las pginas anteriores si es necesario. Escribir el antecesor y sucesor del nmero en las lneas. Pg. 126 Ordenar los nmeros de menor a mayor colocando en cada caso los nmeros 1, 2, 3 segn corresponda. Leccin 36. Cambia decimales, cambia su valor. Pg. 127 a la 129 Nmeros decimales. Lo que conozco De manera individual y con apoyo de la calculadora, encontrar el nmero

nuevo que se pide, haciendo el cambio de una cifra y localizando + cunto, para obtener ese resultado. Socializar los resultados, pasando a los alumnos al pizarrn y mostrando sus respuestas. Ejercicio 1 En parejas hacer las actividades sobre las dos maneras de cmo deben escribirse los nmeros decimales, en fraccin y en decimal. Enseguida descomponer un nmero decimal en varias cifras sumadas, as mismo en fracciones. Buscar material de apoyo siguiendo el enlace que se encuentra en referencias y recursos didcticos. Escribir en notacin decimal los resultados de las operaciones de acuerdo al ejemplo: 4/10 + 6/100+8/1000= 0.468 Ejercicio 2 Ordenar los nmeros de menor a mayor segn los nmeros mostrados. Verificar las respuestas de manera grupal Resolver el reto, coloreando los 5 recuadros cuya suma sea 0.5 Leccin 37. Que no sobren al dividir. Pg. 130 a la 132 Problemas de reparto (divisin). Lo que conozco. Resolver en parejas los 4 problemas multiplicativos sobre un curso de natacin donde se inscribieron 120 alumnos y se quieren hacer grupos de diferente cantidad de alumnos. Ejercicio 1 En equipos resolver los problemas en tablas de proporcionalidad sobre la elaboracin de collares con 36 cuentas y cmo se modifica la cantidad cuando se quiere hacer ms collares con la misma cantidad de cuentas. Verificar los resultados de manera grupal pasando a los alumnos al pizarrn Leer y analizar el cuadro caf de la pg. 132 sobre el nmero divisor de otros nmeros. Con excepcin del 1, los dems nmeros naturales tienen dos o ms divisores. Colorear los divisores de los nmeros que se muestran Resolver el reto sobre 48 jabones que se quieren empacar en cajas. Socializar todos los ejercicios y si es necesario, permitir al alumno hacer sus propias correcciones. Leccin 38. Multiplicar fracciones y decimales. Pg. 133 a la 136 Problemas multiplicativos. Lo que conozco. Unir con una lnea los valores equivalentes donde se muestran fracciones y nmeros naturales. Escribir el procedimiento que se us para resolverlo Ejercicio 1 Resolver los problemas en parejas, sobre una venta de quesos de diferente peso. Hacer suma de fracciones y nmeros enteros, multiplicacin u otro procedimiento. Revisar el cuadro caf sobre la multiplicacin de un nmero natural y una

fraccin. Ejercicio 2 Resolver los problemas de multiplicacin de decimales y nmeros natural. Explicar que se tuvo que hacer para resolver los problemas. Verificar las respuestas y escribir el proceso para multiplicar una fraccin decimal por un nmero natural. Ejercicio 3 Realizar multiplicacin de nmeros decimales y nmeros naturales. Pasar a los alumnos al pizarrn para verificar resultados. Ejercicio 4 Contestar las preguntas en equipo sobre Cuntas veces hay que sumar 0.1 para obtener 1? y 0.01 para obtener 1? Ejercicio 5 Permitir que el alumno utilice la calculadora para realizar este ejercicio: si aparece en la pantalla 0.4 Cules teclas se deben oprimir para obtener 4? Aplicar ms ejercicios con los alumnos de manera oral. Analizar el cuadro caf sobre el procedimiento para multiplicar un nmero decimal por uno natural. Aplicar reto. Ejercicio 6 Contestar las tablas de proporcionalidad donde se compran copias por menudeo y mayoreo, de acuerdo al precio y la cantidad. Permitir al alumno usar la calculadora Leccin 39. Fracciones, decimales, clculos y ms clculos. Pg. 137 y 138 Nmeros decimales y fraccionarios. Lo que conozco. De manera individual, escribir en las tablas el resultado y los procedimientos que se utilizan para obtener el doble de 1/3 y el doble de 0.25 Ejercicio 1 En parejas unir con lneas de diferentes colores los nmeros de ambas filas que se muestran en la pg. 138 Resolver los ejercicios, ubicando entre qu nmeros est el triple, doble, de una fraccin. Leccin 40. Cmo se forma un prisma o una pirmide. Pg. 139 a la 144 Cuerpos. Lo que conozco. Escribir en la lnea los nombres de los paralelogramos que muestra el libro, adems con una caracterstica. Comparar las respuestas entre compaeros. Ejercicio 1 Partir una hoja tamao carta en 4 partes iguales de manera individual. Tomar tres de esas partes y dividirlas como las imgenes que muestra el libro en la pg. 139 (una en 4 partes, otra en 3 partes y la ltima en 6 partes) Pegar los extremos de las hojas para obtener una estructura por cada hoja. Contestar las preguntas de acuerdo a las figuras obtenidas. Ejercicio 2 Observar los cuerpos geomtricos que muestra el libro en la pg. 140 divididos en pirmides y prismas. Contestar las preguntas acerca de sus caras laterales

y bases. Escribir las diferencias entre unos y otros Opcional: dejar de tarea que los alumnos elaboren los cuerpos geomtricos en cartulina y traerlos a la clase siguiente sobre un cuadro planto para observar sus aristas, vrtices y caras. Ejercicio 3 Observar los cuerpos geomtricos (cubo y pirmide), leer cada enunciado y escribir si es verdadero o falso en la lnea. Socializar las respuestas y corregir si es necesario. Ejercicio 4 Reunir a los alumnos en equipo para que escriban en la lnea los nombres de los cuerpos geomtricos de colores. Pg. 141. Enseguida completar las dos tablas de la pg. 142 para identificar el polgono base, nmero de caras laterales, aristas y vrtices. En el segundo cuadro escribir si o no de acuerdo a las frases dadas. Leer el cuadro caf de la pg. 143 y dejarlo como tema de apoyo despus de su revisin y discusin. Leccin 41. En donde se ubica? Pg. 145 a la 147 Sistema de referencia Lo que conozco. Reunirse en parejas y contestar las preguntas acerca de la cuadrcula y las figuras geomtricas que ah aparecen. Pg. 145 Escribir cmo se pueden localizar los objetos en una cuadrcula. Ejercicio 1 Observar el plano pg. 146, relacionando el nmero (lnea horizontal) y la letra (lnea vertical) Ubicar los lugares que ah se mencionan. Resolver el reto pg. 147, escribiendo en la casilla correspondiente le nombre de quien lo ocupa. Leccin 42. A distintas formas, mismo volumen? Pg. 148 a la 150 Conceptualizacin. Lo que conozco. Resolver el problema sobre cmo se pueden acomodar 1000 cubos de manera diferente, formando diversos cuerpos geomtricos Compartir el resultado con el resto del grupo Ejercicio 1 Resolver de qu otra forma se pueden acomodar 16 cajas de pauelos desechables y qu dimensiones tendra. Dejar que los alumnos hagan dibujos si es necesario para llegar a su respuesta Ejercicio 2 Conseguir grupalmente envases de diversas medidas y tamaos (600 ml, 500 ml, 355 ml, 1 litro, etc), conseguir cajas como se pide en el libro y arena, cajas, latas, y contestar las preguntas de la pg. 148 y 149, siguiendo las instrucciones del libro Verificar sus resultados haciendo las correcciones necesarias. Ejercicio 3 Resolver cuntas cajas de 10x20x25 cm caben en una caja de forma cbica

de 1 m por lado? En parejas verificar su resultado. Leccin 43. Represntalo con grficas. Pg. 151 a la 155 Grficas Lo que conozco. Observar y resolver en parejas, las grficas de una venta de camisas de diferentes precios. Contestar las preguntas consultando con la pareja que estn trabajando. Verificar resultados de manera grupal. Ejercicio 1 En equipos observar la informacin de la tabla e identificar qu grafica corresponde. Ya identificada, escribir en la grfica el ttulo y los datos para que sea comprendida. Ejercicio 2 Realizar una encuesta en la escuela sobre preferencias de equipos de futbol y completar la tabla de la pg. 153. Enseguida representar la informacin con una grfica. Observar la informacin de la tabla de la pg. 154 y elaborar su grfica utilizando un color diferentes para cada marca de camisa Consultar el siguiente enlace para practicar grficas: http://www.thatquiz.org/es-5/ Resolver el reto y socializar. Integro lo aprendido pg. 156 Evaluacin pg. 157 y 158 Autoevaluacin pg. 159 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pg. 121 a la 159 Regla, colores, pegamento y tijeras. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora con operaciones bsicas. Hojas blancas Cartulina para los cuerpos geomtricos Envases de diferentes medidas (600 ml, 500 ml, 355 ml, 1 litro, etc) Arena, Cajas, latas
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 5to Archivos:

Matemticas - Leccin 36 Cambia decimales, cambia su valor. Consulta el material disponible en la plataforma HDT para el Bloque IV http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/ matematicas/4/2.html RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Espaol, ciencias naturales, geografa Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.