Centro de Información Científica y Tecnológica

MANUAL
BÁSICO
BÁSICO
MOODLE
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL
DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

2008
 Contenido
PRIMEROS PASOS ....................................................................................... 1
ACCESO AL SISTEMA (FIGURA 2.)................................................................ 2
BLOQUE PERSONAS .................................................................................. 3
BLOQUE DE CATEGORIAS O CURSOS ......................................................... 4
BLOQUE ACTIVIDAD RECIENTE ................................................................... 5
EL BLOQUE DE ACTIVIDADES.- .................................................................... 5
BLOQUES .................................................................................................... 6
DESCRIPCIÓN DEL CURSO/SITIO ................................................................. 7
CREANDO Y GESTIONANDO CONTENIDOS................................................ 10
EDITAR UNA PÁGINA DE TEXTO................................................................ 11
EDITAR UNA PÁGINA WEB........................................................................ 13
ENLAZAR UN ARCHIVO O UNA WEB ......................................................... 14
EL SISTEMA DE ARCHIVOS DEL CURSO ..................................................... 15
MOSTRAR UN DIRECTORIO. ..................................................................... 17
AGREGANDO ACTIVIDADES ...................................................................... 20
CONSULTA ................................................................................................ 22
COMO CREAR UN CUESTIONARIO: ........................................................... 25
PASO A SEGUIR PARA AGREGAR UN EXAMEN A NUESTRO CURSO DE
OPCION MULTIPLE Y DE MANERA RAPIDA ............................................... 30
AGREGANDO UN FORO ........................................................................... 38
GLOSARIO................................................................................................. 43
AGREGAR UNA LECCION........................................................................... 48
LECCIÓN DE PRÁCTICA ............................................................................ 48
LECCIÓN PROTEGIDA CON CONTRASEÑA ............................................... 51
AGREGAR UN CUESTIONARIO A LA LECCION ............................................ 51
¿QUÉ SON LAS TAREAS? ........................................................................... 53

2
 Primeros pasos
Para poder acceder al sistema debe estar registrado como usuario del mismo. Para
probar nuestro registro tendremos que autenticarnos mediante un nombre de usuario
y una contraseña de acceso.

TECLEAR EN EL BUSCADOR LA PAGINA OFICIAL

http://www.beceneslp
http://www.beceneslp.edu.mx

Se abre la siguiente ventana

FIG.1

En esta parte de la ventana, nos pedirá que nos autentifiquemos, es decir

nos pedirá escribir el nombre de usuario y contraseña

INICIO LADO IZQUIERDO DE SU PANTALLA

 Acceso al sistema (Figura 2.)

Una vez que accedamos al entorno, nos encontraremos con la página principal del
sitio, en la que podremos observar, entre otras cosas, las noticias de interés general y
los cursos en los que participamos (margen derecho de la pantalla) ya sea como
profesor o alumno. Esta página es común a todos los usuarios del sistema y en ella
podremos encontrar diferente información de interés general.

2
Dentro de la materia (fig. 3)
3 podemos observar una serie de ventanas, las cuales
pueden ser modificadas por los asesores.
a Solo presionamos clic en Activar Edición lo
que desplegará unas pestañas del lado superior en los recuadros.
recuadros

BLOQUE PERSONAS

Descripción de iconos:

Asignar roles.- Nos muestra los

alumnos inscritos en la materia. Al dar clic
inmediatamente nos envía a una pagina
donde nos muestra las opciones
opciones, entre las
que están Estudiantes (fig. 3.1),
.1), este menú
nos manda a la selección de alumnos
inscritos, si deseamos no admitir un alumno

solo seleccionamos el contacto y

damos clic en el botón y
automáticamente lo bloquea del curso
(Fig.3.2).

Para no admitir o en su caso inscribir

un alumno, solo damos clic en el
nombre y presionamos el botón

3
 Ocultar .-Si damos clic en el ojo, ocultará esta ventana. Seguirá, pero no visible
por lo que se mostrara así..

Eliminar .-la X elimina el bloque, nos pedirá que confirmemos.

Mover.- Nos permite mover los bloques de arriba hacia abajo, izquierda
y derecha de la pantalla.

Mostrar u ocultar bloque.-Esta opción nos permite ocultar o mostrar el

bloque. Simplemente con fines de mejorar la visión en el manejo de los demás
bloques

BLOQUE DE CATEGORIAS O CURSOS

En el bloque de categorías podremos observar los cursos al cual
estamos inscritos. Si damos clic nos mandará a la materia que
seleccionamos

Al igual que todos los bloques esta ventana tiene la opción de

modificarse, con los botones explicados anteriormente.
La opción todos los cursos todos los cursos nos da un despliegue
de todos los curso disponibles, lo que nos presentara la siguiente
pantalla:

Las llaves nos

muestran que no
tenemos acceso. Lo
que significa que no
estamos inscritos.

4
 BLOQUE ACTIVIDAD RECIENTE
La presente figura nos muestra un desglose completo de las actividades que se
realizan en la plataforma. La obtenemos al dar clic en actividades recientes.

Nos muestra lo siguiente

Actividad desde sábado, 8 de noviembre de 2008, 09:28
Informe completo de la actividad reciente...

Sin novedades desde el último acceso

El bloque de Actividades.-
Nos permite ve, en si en todo el curso las actividades que hay en general dentro del
mismo.
Englobando tres importantes: *Foros: nos muestra los foros abiertos

*Tareas pendientes por realizar.

*Recursos: desglosa cada uno de los elementos agregados a la página

Dentro de los bloques

importantes de la plataforma,
existe uno que nos permite
realizar un sin número de
actividades que es el
siguiente:

5
BLOQUES

Este menú, nos muestra de manera detallada las

opciones del bloque. Es de vital importancia
mencionar que este comando nos permite
agregar bloques de manera que se pueda tener en
la pantalla más de ellos, uno por cada elemento.
¿Como lo agrego?
Al agregar un bloque, podemos observar que este
se agrega de manera automática abriendo una
ventana como la presentada a continuación.

Bloque calendario.- Simplemente, nos agrega el calendario

de manera anexa al curso. El cual ya fue agregado por el
administrador del sitio. Esta ubicado en el inicio de la pagina
.de la misma manera podemos anexar un evento. Como ya lo
vimos antes. En el BLOQUE DE EVENTOS PROXIMOS

Podemos ver los eventos próximos, ya sea por grupo,

generales, o del usuario en específico.
Es visto por maestros y alumnos.

DERECHOS: Es modificado por administrador, alumnos y

maestros.
El alumno: Solo puede agregar eventos para el mismo

6
 DESCRIPCIÓN DEL CURSO/SITIO

El sumario del curso es uno de los elementos, que nos muestra un desglose completo
de la información que agregamos en la descripción del curso es decir, al realizar la
configuración del curso se introduce una serie de datos que hace referencia a lo que
trata la materia.

Al activar este elemento nos mostrará una ventana, la cual nos dará de manera
detallada cada uno de los elementos que contiene el curso.

Como podemos observar nos da los cinco elementos anteriormente explicados,

que nos permiten ocultar, asignar, eliminar, mover y editar.

Este icono nos permite editar la ventana, la cual nos enviará a la información de
la materia, es la siguiente ventana:

7
Si deseamos subir un foto , solo tenemos que dar un simple clic. En buscar de esta
manera nos manda al origen de los archivos y nos permite buscar el archivo de fotos,
dependiendo su ubicación .Es necesario mencionar que las imágenes que deseamos
subir , ya deben de estar guardadas en la computadora.

Al dar clic en buscar nos manda a la siguiente página:

Pasos para subir la foto:

*Seleccionamos examinar
*Nos abre la siguiente ventana.
*Seleccionamos el archivo y damos abrir

Ahora nos aparecerá el documento seleccionado, damos subir.

Aquí nos muestra el archivo cargado. Se

selecciona y se da subir. En ese
momento aparecerá la dirección abajo

Esto quiere decir que la foto se subió con éxito, de esta manera damos clic, y a
continuación en ok. Se cierra y abre la siguiente. Solo Guardamos cambios.

8
Listo ahora solo, necesitamos dar clic y nos enviará a ala foto.

9
 CREANDO Y GESTIONANDO CONTENIDOS

Una vez creado un curso comenzara el proceso de añadir contenidos al mismo.

Esto se logra a través del menú activar edición que se encuentra del lado
izquierdo en una pestaña despegable de su curso. La opción es Agregar un
recurso.
La cual esta ubicada en la parte inferior de su pantalla.

Primer recurso.-Añadir una etiqueta: Es un fragmento de un bloque, que puede

ser incorporado en cualquier sección del curso, por lo que puede contener,
hiperenlaces, imágenes e incluso enlaces a otros recursos del sitio.

Se escribe el titulo de la etiqueta y finalmente se da guardar cambios.

Ahora quedará de la siguiente manera

Los iconos ubicados abajo, nos permiten modificar la etiqueta.

10
Segundo recurso.

Editar una página de texto.

Una página de texto es fragmento de texto plano sin apenas ningún tipo de
formato. Pueden escribirse párrafos y espacios en blanco pero nada mas. Las
páginas de texto son muy sencillas de crear.

1.-Activar el modo edición.

2.- Seleccionar la opción añadir unA pagina de texto, del menú agregar recurso.

3.- A continuación se mostrara una página para construir el texto con varios
campos a cumplimentar.

* Nombre. El nombre que tendrá la página de texto será el mostrado en la

sección correspondiente de la pagina principal del curso. Los alumnos
accederán ala pagina pulsando sobre este nombre, por lo que es importante ue
sea un nombre descriptivo de la información con la que se encontraran.

*Informe: En este campo se añadirá un resumen de los contenidos de la pagina

de texto. los alumnos podrán acceder a dicho resumen mediante el bloque de
Actividades .aunque estamos editando una pagina de texto plano el resumen
puede ser añadido mediante el editor de html integrado en moodle.

*Texto completo : Este es el lugar donde añadir el texto de la pagina. Si se

poseen conocimientos de HTML podemos añadir etiquetas para mejorar el
formato de texto.

*Formato: Moodle da la posibilidad de formatear el mismo el texto si elegimos

la opción “Automático”.

* Ventana: Seleccionando la opción “Mostrar ajustes” se puede decidir que el

nuevo recurso aparezca en la misma ventana de navegación o en una nueva
ventana.

11
 Ahora visualizamos así:

Al dar clic accedemos:

Asi se ve:

12
 Editar una página Web

Otra manera de añadir contenidos al curso es este recurso.

Para añadir una página web a un curso habrá que seguir los siguientes pasos:

1.-Activar el modo edición

2.-Seleccionar “Editar una pagina web del menú “Agregar Recurso” en la sección que queremos
añadir la pagina.
3.-Rellenar los campos “Nombre e Informe” del formulario.
4.-Crear el documento rellenando el campo “taxto completo”
Haciendo uso del editor de html
5.-Decidir si la pagina web se abrirá en la misma ventana del navegador o en una nueva.
6.- pulsar el botón guardar cambios.

13
 Enlazar
nlazar un archivo o una web

De esta manera llenamos los campos , como anteriormente lo hicimos,

Una vez seleccionado el archivo o puesta la dirección Web a la que queremos enlazar,
Moodle nos ofrece opciones acerca de la ventana en la que se nos mostrara el
contenido enlazado. Marcando unos checkbox podremos decidir si mostrar los
contenidos en el marco de Moodle o en una ventana nueva. Eligiendo esta ultima
opción podremos decidir si el usuario podrá redimensionar la ventana emergente, si
podrá desplazarla y sus dimensiones iniciales.

Por ultimo podremos decidir, en caso de haber seleccionado enlazar una pagina
externa, si queremos pasar algún parámetro relacionado con el curso o el
el alumno a
dicha pagina. Esto es útil cuando queremos integrar Moodle con otros sistemas o
aplicaciones.

14
 El sistema de archivos del curso

Aunque Moodle permite la generación de contenidos de una forma sencilla, el

profesor cuente con la posibilidad de subir archivos en cualquier formato electrónico al
curso (documentos de texto formateados con cualquier procesador de texto.)Hay que
tomar en cuenta que para que el alumno pueda trabajar con este tipo de archivos
debe disponer de software necesario para manejarlos.

Todos los cursos disponen de un carpeta de archivos en dicha carpeta deben subirse
todos aquellos archivos que el profesor desee que estén disponibles en el curso.
Pueden subirse archivos la carpeta del curso fácilmente siguiendo los siguientes pasos:

1.- Activar el modo edición.

2.-E n el bloque de administración acceder a la

carpeta de archivos

3.- En la pantalla que nos muestra Moodle pulsar el botón “subir un archivo”

15
4.- Seleccionar el archivo a subir de nuestro disco duro pulsando botón Examinar. El
tamaño del archivo esta delimitado por el administrador del sistema. El profesor
deberá de contactar al administrador para subir archivos que excedan dicho tamaño.

5.-Después de ser seleccionado pulsar el botón “Subir el archivo”.

Ahora nos abrirá una ventana con el archivo cargado.
Una vez subido el archivo podemos mostrarlo en cualquiera de las secciones de
nuestro curso enlazándolo como se explico en el punto anterior.

De no ser así, el archivo solo estará en el servidor listo para enlazarse. Cuando
lo requiera, pero este archivo no es visto por los alumnos. Hasta que el asesor
no lo sube mediante un enlace.

16
 Mostrar un directorio.

ANTES DE MOSTRAR UN DIRECTORIO TENEMOS QUE SUBIR LOS ARCHIVOS COMO

ANETRIORMENTE SE EXPLICO.

Nos permite presentar como recurso un acceso a cualquier carpeta del sistema de
archivos del curso. El profesor puede incluir bajo un directorio del sistema de archivos,
un conjunto de materiales (documentación, multimedia, software) y posteriormente
publicarlos de manera que el alumno acceda a todo el conjunto como cualquier
carpeta de su sistema operativo.

E s muy importante mencionar que hacer un directorio nos pemite:

Subir archivos en un carpeta a la cual tienen acceso los alumnos del curso.
Pero también, si no hacemos bien accederán a todas los archivos que tenemos en el
curso.

Los paso a seguir son:

PRIMERO QUE NADA DEBEMOS HACER EL DIRECTORIO DESDE LA CARPETA DE

ARCHIVOS

ACTIVAMOS ARCHIVOS

Seleccionamos Crear un
directorio.

17
 Ahora debemos ecribir el nombre del directorio

Uno pensar en el nombre del directorio:

Por ejemplo
Material para la primera semana.

AHORA NUESTRO DIRECTORIO SE AGREGO.

Pero falta subir los archivos a este. Clic en subir archivo(si el archivo no se
encuentra en el servidor)

Abre la siguiente ventana: clic en examinar y listo nuestro archivo se subió al

servidor, y podemos elegirlo cuando mostremos el directorio.

18
Existe otra forma, si nuestro archivo ya esta en el servidor, solo seleccionamos
el archivo y lo movemos al directorio

RECURSO
UNA VEZ QUE EL ARCHIVO ESTA EN EL SERVIDOR. NOS VAMOS A AL MENU

En seguida podemos ver la pantalla que nos muestra donde debemos

personificar nuestro directorio.

19
 AGREGANDO ACTIVIDADES

COMO AGREGAR UN CHAT

Es una simple herramienta:

Permite a los usuarios mantener conversiones
Los pasos a crear una sal de Chat son los siguientes:
1.-Activar el modo edición.
2.-Seleccionar el Chat deplegable Agregar actividad
3.-a continuación se muestra uan serie de formularios, el primero es nombre de
la sala.
4.- Debemos añadir un texto introductorio que señale la temática
5.-establecer la fecha d la primera cita seleccionando día mes y año y hora en el
ampo de próxima cita.
6.-seleccionar el resto de las opciones para la sala

Disponemos de las siguientes opciones

Repetir sesiones: con cuatro opciones:

*No publicar la horas del Chat: de esta manera la salara esta siempre abierta y
los usuarios no tendrán que adaptarse a ninguna fecha fijada.

*Sin repeticiones publicar solo la hora especifica :La sala sol permanecerá el
tiempo fijado

*A la misma hora todos los días y a ala misma todas las semanas; Solo se abre
en esas horas.

20
Guardar sesiones pasadas permite guardar sesiones par consultarlas
posteriormente. Esta opción permite a los usuarios visualizar las sesiones
pasadas, aunque no hayan estado en la sala,
Todos pueden ver las sesiones pasadas: Determina si todos los usuarios podrán
acceder a las sesiones grabadas o solo el profesor.
Modo del grupo configura el modo de grupo de la actividad, incluyendo las
posibilidades:

A.-No hay grupos

B.-grupos separados
c.- Grupos visibles
Los alumnos solo pueden intervenir en el Chat de los grupos que están
asociados
7.-Guardar cambios
Ahora la lista esta lista ara el uso del curso.Solo ingresan al chat

21
 CONSULTA

Esta opción nos permite saber de manera rápida el punto de vista de los
alumnos, o sencillamente la aplicaron de una encuesta.
El primer punto es activar edición.
El segundo punto agregar actividad consulta.
Y nos abre la siguiente ventana:
Titulo de la consulta: es la pregunta que deseamos hacer.
El texto
to es una breve descripción de lo que deseo obtener
El número delimitado de respuestas me permite recolectar cierta cantidad de
respuestas.

Si lo deshabilitamos, abra una cantidad no especificada de respuestas.

En seguida, podemos definir si deseamos
deseamo un numerote respuestas:
Opción: See escribe la respuesta uno
uno.

22
Limite: Es la cantidad de respuestas que esperamos obtener.

Ahora nos muestra la opción de agregar campos al formulario: Mas respuestas

a la encuesta.
Restringir la respuesta a este periodo: Es decir especificar fechas de apertura y
cierre
Modo a mostrar: es la manera en que deseamos ver los resultados
Modo de grupo: solo si se hacen grupos de trabajo.
Mostrar columnas de no respondidas: es opcional
Visible: si o no para el alumnado.
Guardar cambios

Una ves guardados los cambios podemos ingresar a la consulta y contestar

nuestra encuesta.

Al dar clic a

Aparecerá la siguiente ventana:

23
Selecciono y guardo.

Ahora nos desplaza el siguiente

formato.
Elegimos nuestra respuesta.
Y aparecerá así cuando ingresemos
a ver las respuestas:

Y listo están establecidos nuestros resultados.

24
 Como crear un cuestionario:

Tiene dos componentes principales:

El cuerpo del cuestionario y sus diferentes opciones.
Para comenzar, el profesor deberá empezar creando el cuerpo del cuestionario:
1.- Activar el modo edición
2.-Seleccionar el cuestionario del menú desplegable “agregar una actividad”
3.- En la página de configuración mostrada asignar un nombre descriptivo del
cuestionario.
4.-Agregar una descripción de la temática de las preguntas que constituirá el
cuestionario
5.-elegir las fechas de comienzo y cierre. Estas fechas controlaran durante que
días el cuestionario estará abierto para los alumnos.
6.-configura las opciones disponibles para el usuario:

* Limite de tiempo: determina el limite de tiempo que tienen los alumnos para
resolver es cuestionario
*Barajar preguntas: permite que las preguntas sean mostradas en orden
aleatorio
*barajar rpuestas:permite que las posibles respuestas sean mostradas de forma
aleatoria
*intentos permitidos: determina el numero de intentos permitidos para
resolver el cuestionario.
Cada intento se construye sobre el anterior
*Da la posibilidad de visualizar al estudiante las respuestas del intento anterior
*Método de calificación para cuestionarios con múltiples intentos se puede elegir que
la nota almacenada sea la del primer intento, la del ultimo la calificación anterior o la
media de todos los intentos.
*Modo adaptativo: se da la opción de responder al estudiante d varias veces en que
caso de que su respuesta sea incorrecta.
*Puntos decimales: fija el numero de decimales del calificación
*los estudiantes pueden revisar: si se quiere que los alumnos puedan visualizar la
revisión de su entrega habrá que marca la primera de cuatro columnas. Para que en
dicha revisión aparezca la puntuación obtenida en cada preguntase deberá maraca la
segunda columna.
Si , además se requiere que el alumno vea en la revisión cual es la correcta, habrá que
marcar la cuarta columna.
Por otro lado dependiendo del momento en que se quiera que el alumno obtenga
información, se debe elegir una u otra fila de esta matriz. Así se pone la marca en la
primera fila la información aparecerá inmediatamente después de la entrega y solo
entonces.
Mostrar el cuestionario en una ventana segura: realmente es relativa.
Se requiere contraseña: establece una contraseña de acceso al cuestionario.
Se requiere dirección de red: restringe el acceso al cuestionario
Pulsar el botón continuar.

25
26
Al guardar los cambios nos manda así:

En la parte izquierda de la pantalla de edición, el curso muestra las preguntas

del cuestionario. Inicialmente la lista de preguntas se encontrara vacía. En la
parte superior derecha se mostrara un menú deplegable etiquetado como
categorías en el que figuran todas las categorías disponible para este curso. En
la parte inferior se permiten añadir preguntas. Con solo elegir el tipo de
pregunta se abre los formularios de configuración para los distintos tipos de
pregunta.

A continuación se muestra los pasos a seguir para crear un categoría donde

colgar las preguntas:;
1.- En la pagina Editando un cuestionario pulsar el botón editar categorías

2.- en la parte superior de la pantalla parecer el texto añadir categoría y una

línea en blanco. En esta línea moodle permite definir una nueva categoría. Para
ello se deberán llenar los siguientes campos:

Padre :Permite colocar la categoría como una subcategoría de otra.

Categoría: nombre de la categoría.
Información de la categoría: una breve descripción de la categoría

Por último pulsar el botón guardar cambios para guardar la nueva categoría.

27
Creadas las categorías es el momento de añadir algunas preguntas.
preguntas. Parta ello
en la pagina edición del cuestionario se debe escoger un tipo de pregunta del
desplegable “Crear una nueva pregunta”. También podemos importar o
exportar preguntas desde o hacia un archivo.

Los tipos de preguntas posibles son:

Opción múltiple: preguntas en que se da elegir ent

entree varias respuestas.
Verdadero Falso:: Preguntas de elección múltiple con solo dos posibles
respuestas.
Respuesta corta: la respuesta de estas preguntas es una palabra o frase corta.
Elprofesor debe de crear un lista de respuestas aceptadas.

Numéricas: Es un tipo de respuesta en la que la respuesta es una cifra en lugar

de una palabra.

Calculadas:: las preguntas calculadas ofrecen una manera de crear preguntas

numéricas individuales para el uso de comodines que son sustituidos por
valores concretos cuando
cuan se realiza el cuestionario.
Emparejado: tras una introducción opcional, se presentan al estudiante algunas
subpreguntas y respuestas desordenadas. Hay una respuesta correcta para
cada pregunta.

Descripción:: Este formato no es una pregunta en si misma. Todo lo que hace es

mostrar un texto sin esperar respuesta. Es útil para presentar preguntas depuse
de presentar un texto.
Emparejando respuestas cortas aleatoriamente: tras una introducción
opcional, se presentan al estudiante algunas subpreguntas y algunas respuestas
desordenadas. Haya una respuesta correcta para cada pregunta.
Las preguntas y respuestas son extraídas aleatoriamente del conjunto de
respuestas corta existentes en la categoría actual. Cada intento hecho sobre un
mismo examen tendrá di diferentes preguntas y respuestas.

28
Respuestas incrustadas Cloze:Este tipo de pregunta es muy flexible y semejante
al popular formato conocido como Cloze. Contiene varias respuetas incrustas
como elección múltiple, cortas etc.

Cada tipo de pregunta tendrá sus propias opciones a configurar. Una vez
creadas las preguntas debemos pulsar el botón Guardar los cambios al final de l
formulario

29
PASO A SEGUIR PARA AGRE
AGREGAR
GAR UN EXAMEN A NUESTRO
CURSO DE OPCION MULTIPLE Y DE MANERA
MANER RAPIDA

LLENAR LOS CAMPOS

ANTERIORMENTE EXPLICADOS.

GUARDAMOS CAMBIOS Y NOS MANDA A LO ANTERIORMENTE EXPLICADO

30
EDITAMOS UNA NUEVA CATEGORIA

NOS REGRESAMOS NUEVAMENTE A EDITAR CUESTIONARIO

31
ESCOGEMOS LA CATEGORIA QUE EDITAMOS

DAMOS CREAR UNA NUEVA PREGUNTA DE OPCION MULTIPLE

NOS PARECE UNA SERIE DE CAMPOS A LLENAR COMO

ANTERIORMENTE SE EXPLICARON

32
33
AHORA SE AGREGO, PERO ES NECESARIO SUBIRLO

LO SELECCIONAMOS Y LE DAMOS AÑADIR A

ESTE CUESTIONARIO

34
AHORA LO AGREGO

NOS REGRESAMOS AL INICIO DEL CURSO

35
AHORA ESTA LISTO. INGRESEMOS A CONTESTAR

SOLO DAMOS CLIC EN COMENZAR

NOS MUESTRA EL EXAMEN Y NOS PIDE QUE INICIEMOS

36
TERMINAMOS ENVIAMOS, NOS ENVIA ADVERTENCIA Y LISTO

37
 Agregando un foro

Se permiten tres tipos de foros:

Un debate sencillo: en este foro solo se podrá plantear un único tema de

debate.

Cada persona plantea un debate:Cada participante dl curso podrá plantearun

tema de debate pero solo uno.este tipo de foros es muy util paa que los
estudiantes coloquen algun trabajo o respondan a alga pregunta.
Cada tema de debate puede tener múltiples intervenciones.

Foro para uso general: Cada participante del curso puede abrir cuantos debate
desee y en cada debate pueden colocarse múltiples intervenciones
Pregunta y respuesta: preguntan/ responden.

Para agregar un foro en el curso:

1.-Activar el modo edición
2.-Seleccionar foro
3.-Llenar el formulario

Tipo de foro: Seleccionar el tipo de foro entre los anteriormente comentados.

Introducción al foro: Campo de texto donde explicar la temática de los debates
intervenciones.

Los foros permiten a lo alumnos asignar tres niveles de participación.

Permitir debates y respuestas: Los alumnos podrán abrir debates y replicar

intervenciones
No permitir debates ni respuestas: Los alumnos son mero espectadores de los
contenidos de foro. Es solo un tablón de anuncios.

Obligar la inscripción a todos: Esta opción fuerza a los alumnos a estar inscritos
en un foro implica que una copia de las intervenciones en el mismo llegue por
correo electrónico a los participantes del curso.

Leer rastreo en el foro: Esta opción permite un seguimiento de los mensajes

leídos y no leídos y de las discusiones de un foro. Permite tres posibilidades
Opcional: El alumno decide si quiere hacer un seguimiento del foro.

Conectado: Permite que el profesor obligue al alumno a hacer el seguimiento.

Desconectado: impide el seguimiento del curso.

38
Tamaño máximo del archivo: el profesor pude decidir el tamaño máximo del
archivo.
Permitir la calificación del mensaje: el profesor deberá decidir si será el único
que podrá valorar las intervenciones sus compañeros también.

Como agrego un foro:

Se llena el
formulario como
anteriormente
se explico: en
seguida aparece
la siguiente
pantalla:

39
Ahora abra que llenar el formulario:
Asunto: De que trata
Mensaje: Cualual es el debate.
Elijo: Si deseo copias.
Enviar al foro y listo

Ahora queda así:

40
Ahora es responderíamos clic en nuestra pregunta planteada

Damos clic en responder y enseguida escribimos.

Ahora enviar la foro y listo tenemos treinta minutos para

ara borrar y editar.

41
Ahora visualizamos así y podemos mostrar el mensaje. Editarlo, partir a otra,
borrar, responder.

También tenemos opciones.

42
 Glosario

La creación de un glosario consta de tres etapas: configuración general del glosario,

administración de términos y adición e nuevos términos al glosario.

Configuración general del glosario.

El glosario principal e solo editable por los profesores: los glosarios secundarios
pueden ser configurados para permitir a los alumnos añadir entradas y comentarios.
Se siguen los siguientes pasos:

1.- Activar el modo edición

2.-Seleccionar Glosario desde el menú Agregar actividad.
3.-Dar un nuevo nombre descriptivo
4.-Añadir una descripción general cerca de los términos que se encuentran en el sitio.
5.-Seleccionar las distintas opciones que se pueden elegir:

-Entradas por página: configura el numero de palabras y definiciones que los alumnos
verán cuando accedan a la lista del glosario.

-Este es el glosario global: el administrador puede hacer que el glosario global sea para
todos los cursos.

-Tipo de glosario: pueden seleccionarse dos opciones .El glosario principal es solo
editable por el profesor y solo pude añadirse uno por curso. Los glosarios secundarios
pueden importarse dentro del principal pueden agregarse tanto como se deseen.

-Los estudiantes pueden agregar entradas : Esta opción es solo aplicable a los
glosarios secundarios y permite a lo alumnos añadir modificar las entradas del
glosario.

-Permitir entradas duplicadas: Permite añadir más de una definición para la misma
palabra.

-Permite comentar las entradas: El profesor y los alumnos pueden incorporar

comentarios a las definiciones del glosario. Los comentarios están accesibles mediante
un enlace al final de la definición.

Hiperenlace automático: El sistema incluye un filtro de texto con la funcionalidad de

crear enlaces desde palabras incluidas en el curso a su definición dentro del glosario,

Estado de aprobación por defecto: Si permito a los alumnos incorporar y editar la

entrada al glosario, el profesor puede configurar que estas operaciones se realicen
bajo aprobación. Para cada intervención por parte del alumno al sistema pedirá el visto
bueno del profesor.

43
Formato de muestra de entradas: esta variable define la manera en que se mostrara
cada entrada dentro del glosario. Los formatos disponibles son:

• Diccionario simple: El glosario se muestra como un diccionario convencional,

con la entrada separada. No se muestra a ningún autor y los archivos adjuntos
parecen como enlaces.

• Continuo: presenta las entradas una después de la otra sin otra separación que
lo iconos de separación.

• Completo de autor: Un formato semejante al de los foros, que muestra la

información del autor en cada entrada. Los archivos adjuntos aparecen como
enlaces.

• Enciclopedia: semejante completo con autor peo en el que la imágenes se

muestran en línea.

• FAQ: Útil para presentar listas de preguntas frecuentemente respondidas.

Automáticamente añade la palabra pregunta y respuesta en el concepto y a
definición respectivamente.

Mostrar enlace especial: se puede personalizar la manera en que un usuario puede

buscar un glosario. La función de búsqueda por categoría y fecha esta siempre
disponible, pero se puede definir por tres opciones mas.

1.-Mostrar especial: habilita la búsqueda con caracteres especiales como #$%2@

2.-Mostrar el alfabeto: Habilita la búsqueda por letras iniciales.

44
3.-Mostrar todo: Habilita que todas las entradas del glosario le sean mostradas al
alumno de una vez.

• Editar siempre: mediante esta opción el profesor decide si la edición de las

entradas de un cuestionario estará habilitada siempre, o por el contrario solo
estará disponible durante un intervalo de tiempo.
• Permitir calificar las entradas: el profesor califica estas entradas.
• Guardar los cambios.

Administración de términos

Una vez que el glosario ha sido

creado debemos añadir palabras
y definiciones al mismo.
En la barra de navegación los
usuarios pueden encontrar el
nombre del glosario y justo
abajo figura la descripción, y en
seguida la de búsqueda.

45
Bajo la barra de búsqueda muestra con etiquetas detallando las funciones
disponible. Comenzando por la primera a la izquierda y continuando de izquierda a
derecha y de arriba a abajo esta son las opciones disponibles:

Agregar entrada: Este enlace da acceso a la página de definición de entradas.

Importar entrada: Permite la importación de glosarios pueden importarse los

glosarios del mismo curo o de otros cursos.

Exportando entrada: Mediante esta opción puede exportarse el glosario a un
archivo almacenado en la carpeta de archivos del curso.

Esperando aprobación: Si el estado de aprobación por defecto esta
configurado o no todas las entrada que se señalen al glosario tienen que contar
con la aprobación del profesor.

Vista normal: Los estudiantes pueden buscar entre las entradas del glosario
pulsando sobre la primera letra de la palabra que deseen encontrar.

Vista por categoría: Mediante esta opción el profesor podrá crear categorías
de palabra y hacer disponible para los alumnos una búsqueda a través de
dichas categorías.

Buscar por fecha: El profesor también podrá buscar entradas basándose en la

fecha en la que fueron editadas.

Buscar por autor: Si se permitió a los alumnos añadir entradas es muy

interesante poder hacer una búsqueda por autor..

Adición de nuevos términos al glosario.

Para añadir una nueva entrada al glosario se deberán seguir os siguiente pasos:

1.-Desde la pagina principal del curso acceder al glosario pulsando sobre el nombre
del mismo.
2.-En l agina principal dl glosario pulsa la etiqueta AGREGAR ENTRADA .
3.-Introducir l palabra a definir en el campo Concepto.
4.-Si existen sinónimos que el profesor desee añadir para la misma entrada, añadir
dichos sinónimos al campo palabras clave.
5.-Si ya existen categorías creadas seleccionar en la cual se requiere englobar una
definición.
6.-Incluir la definición del termino o concepto .si se desea pueda adjuntarse a la
definición del archivo, por ejemplo una imagen o un archivo.
7.- Guardar cambios.

46
Enlace automático de entradas

Activando esta funcionalidad la entrada será automáticamente enlazada, en cuanto las palabras y frases del
concepto aparezcan a lo largo del resto del curso. Esto incluye los mensajes en los foros, los materiales
internos, resúmenes, diarios, etc.
Si no deseas que un texto en particular sea sea enlazado (por ejemplo, en un mensaje de los foros) entonces
debes encerrar el texto entre las etiquetas <nolink> y </nolink>.
Para poder activar esta funcionalidad, el enlace automático debe estar activado a nivel de glosario.

Reconocer mayúsculas y minúsculas

Esta variable especifica si las mayúsculas y minúsculas deben coincidir exactamente para crear el enlace
automático a las entradas.
Por ejemplo, si se encuentra habilitada, la palabra "html" en un mensaje de un foro no generará un
hiperenlace a la entrada "HTML".

Sólo palabras completas

Esta variable define si el enlace automático se hará con palabras completas o no.
Por ejemplo, si está habilitada, la entrada "casa" no se enlazará automáticamente con la palabra
"casamiento".

47
 AGREGAR UNA LECCION
Activar edición.
Escribir el nombre importante

Ajustes generales
Temporizador

Esta opción establece un tiempo límite en la lección.

Los estudiantes verán un contador en JavaScript y el
tiempo se registrará en la base de datos. Debido a la
naturaleza inconsistente de JavaScript, el
temporizador no desconecta al estudiante de la
lección cuando el tiempo acaba, pero cualquier
pregunta respondida después del límite no es
contabilizada. El tiempo se comprueba en la base de
datos cada vez que el estudiante envía una pregunta.

Número máximo de respuesta de una

lección

Este valor determina máximo número de respuestas

que usará el profesor. El valor por defecto es 4. Si
una lección solo utilizará preguntas de VERDADERO o
FALSO podemos asignarle el valor de 2.

Este valor también se usa para asignar el máximo

número de capítulos que se usarán en la lección.

Puede editar, de forma segura, este valor en las

lecciones ya creadas. De hecho, será necesario si
desea añadir un pregunta con mucha
muchas opciones o
ampliar el número de capítulos. Después de que
haya añadido las preguntas o capítulos también
puede reducir el valor a uno más "estándar"

Opciones de Calificación.

Lección de práctica

Las lecciones de práctica no se mostrarán en el libro

de calificaciones

Puntuación personalizada

Esta opción le permite asignar un valor numérico a cada respuesta. Las respuestas pueden tener valores
negativos o positivos. Se asignará automáticamente a las preguntas importadas 1 punto a cada respuesta
correcta y 0 puntos a cada respuesta incorrecta, si bien usted puede cambiar esto después de importarlas.

Calificación de la lección

Este valor determina la máxima calificación que se puede obtener con la lección. El rango va de 0 a 100%. Este valor
puede cambiarse en n cualquier momento. Los cambios tendrán un efecto inmediato en la página de calificaciones y
los alumnos podrán ver sus calificaciones en diferentes listas.

48
Permitir que el alumno vuelva a tomar la lección

Esta opción determina si los alumnos pueden tomar una lección más de una vez. El profesor puede decidir
que la lección contiene material que los alumnos deben conocer en profundidad, en cuyo caso se debería
permitir que el alumno repita la lección. Por otro lado, si el material se utiliza como examen esto no debería
permitirse.

Cuando a los alumnos se les permite repetir la lección, la calificación que aparece en la página Calificaciones
corresponde bien al promedio de calificaciones, bien al mejor resultado obtenido en las repeticiones. El
siguiente parámetro determina cuál de esas dos alternativas de calificación se utilizará.

Advierta que el Análisis de Pregunta siempre utiliza las respuestas de los primeros intentos, y que las
repeticiones subsiguientes no son tenidas en cuenta.

La opción por defecto es Sí, lo que significa que los alumnos pueden retomar la lección. Se espera que sólo
bajo condiciones excepcionales se seleccione la opción No.

Manejo de las repeticiones

Cuando se permite a los estudiantes retomar o repetir la lección, esta opción permite elegir al profesor la
clase de calificación final del alumno, por ejemplo, en la página de calificaciones. Puede ser la media, la
primera o la mejor calificación de las obtenidas en todos los intentos o repeticiones de la lección.

Esta opción puede cambiarla en cualquier momento.

Permitir revisión al estudiante

Esta opción permite al estudiante volver atrás para cambiar sus respuestas.

Puntuación provisional

Cuando se activa esta opción, cada página mostrará los puntos que el estudiante ha obtenido del total de
puntos posible. Por ejemplo, si un estudiante ha contestado correctamente cuatro preguntas de 5 puntos y
ha fallado una pregunta, la puntuación provisional será de 15/20 puntos.

Control de Flujo
Permitir revisión al estudiante

Esta opción permite al estudiante volver atrás para cambiar sus respuestas.

Mostrar botón de revisión

Esta opción muestra un botón después de una pregunta contestada incorrectamente, permitiendo al estudiante intentar
responderla de nuevo. No es compatible con las preguntas de ensayo, de modo que deberá dejarla sin seleccionar si
usted está utilizando este tipo de preguntas.

Número máximo de intentos (por estudiante)

Este valor determina el número máximo de intentos que tienen los estudiantes para responder cualquiera
de las preguntas de una lección. En los casos de preguntas que no tienes respuestas, por ejemplo preguntas
cortas o numéricas, este valor indica el número de veces que puede responder antes de que lo envíe a la
siguiente página de la lección.

El valor por defecto es 5. Valores bajos pueden desalentar al estudiante antes de resolver la pregunta.
Valores altos pueden producir frustración.

49
Si asignamos el valor 1 damos al estudiante una única opción para responder cada pregunta. Esto produce
un comportamiento similar a los cuestionarios excepto que cada pregunta se presenta en una página
individual.

Advierta que este valor es un parámetro global y que se aplica a todas las preguntas de la lección sin tener
en cuenta su tipo de pregunta.

Recuerde que este parámetro no se aplica cuando los profesores comprueban las preguntas o cuando
navegan por la lección. No son registrados en la base de datos el número de intentos realizados ni las
calificaciones obtenidas por los profesores. ¡Los profesores deberían después de todo conocer todas las
respuestas!

Acción después de una Respuesta Correcta

La acción normal es seguir el salto de página tal como se ha especificado en la respuesta. En la mayoría de los casos se
mostrará la página siguiente de la lección. Se conduce al estudiante a través de la lección siguiendo un camino lógico
desde el principio hasta el final.

Sin embargo, el módulo Lección puede también usarse como si fuera una tarea a base de tarjetas (flash-cards). Se
muestra (opcionalmente) al estudiante alguna información y se le formula una pregunta habitualmente de forma
aleatoria. No hay ni principio ni final establecidos, sino simplemente un conjunto de fichas que se muestran unas junto a
otras sin ajustarse a un orden particular.

Esta opción permite dos variantes muy similares al comportamiento de las tarjetas. La opción "Ir a una página no vista"
nunca muestra dos veces la misma página (incluso aunque el estudiante no haya contestado correctamente la pregunta
asociada con la página o la tarjeta. La otra opción ("Mostrar unan página no contestada") permite al estudiante ver
páginas que pueden haber aparecido antes, pero sólo si ha contestado erróneamente a la pregunta asociada.

Mostrar retroalimentación por defecto

Si se ajusta esta opción a Sí, cuando no se encuentre una respuesta a una pregunta en particular, se usará
por defecto el comentario "Esa es la respuesta correcta" y "Esa es la respuesta incorrecta".

Si la opción se ajusta a No, cuando no se encuentre una respuesta a una pregunta en particular, no se
mostrarán comentarios de retroalimentación. El usuario que está realizando la lección pasará directamente
a la siguiente página de la lección.

Número mínimo de preguntas en una lección

Cuando una lección contiene unas o más tablas de rama el profesor debe fijar este parámetro. Este valor
determina el número mínimo de preguntas vistas para que se calcule la calificación, pero no fuerza a los
estudiantes a que contesten a muchas preguntas de la lección.

En el caso de fijar este parámetro, por ejemplo, a 20, se asegurará que las calificaciones se dan sólo si los
estudiantes han visto por lo menos este número de preguntas. Tomemos el caso de un estudiante que vea
solamente una sola rama en una lección con, por ejemplo, 5 páginas y conteste a todas las preguntas
asociadas correctamente. Y que después elige terminar la lección (se asume, lo que es bastante razonable,
que existe esa opción en la Tabla rama del nivel superior). Si no hemos ajustado este parámetro, su
calificación sería 5 de 5, i.e., 100%. Sin embargo, si fijamos el valor en 20, su calificación quedaría reducida a
5 sobre 20, i.e., 25%. En el caso de otro estudiante que pasa a través de todas las ramas y ve, por ejemplo,
25 páginas y contesta a todas las preguntas correctamente excepto a dos, su calificación sería 23 sobre 25,
i.e., 92%.

Si se utiliza este parámetro, entonces la página de la apertura de la lección debería decir algo como:

En esta lección se espera que responda por lo menos a n preguntas. Usted puede responder a más si lo
desea. Sin embargo, si usted responde menos de n preguntas su calificación será calculada como si hubiera
respondido a n.

50
Obviamente "n" es substituido por el valor real que se ha
h dado a este parámetro.

Este parámetro indica a los estudiantes cuántas preguntas han respondido y cuántas se espera que
respondan.

Control de acceso

Lección protegida con contraseña

Si se selecciona esta opción, el estudiante no podrá acceder a la lección a menos que escriba la contraseña.

Contraseña

Si ha seleccionado "Sí" en la lección protegida por contraseña, escríbala aquí.

Archivo multimedia
Archivo o página web emergentes

Esta opción crea una ventana emergente al comienzo de la lección a un archivo (e.g., mp3) o página web.
Asimismo, en cada página de la lección aparecerá un enlace que abre de nuevo la ventana emergente si
fuera necesario.

Opcionalmente aparecerá un botón de "Cerrar ventana" al final de la ventana emergente; pueden ajustarse
asimismo la altura y anchura de la ventana.

Enlace a actividad

El menú emergente contiene todas las actividades del curso. Si se selecciona una de ellas, al final de la
lección aparecerá un enlace a dicha actividad.

AGREGAR UN CUESTIONARIO A LA LECCION

51
ELEGIR EL TIPO DE PREGUNTA

Y PRUEBELA

52
 ¿Qué son las tareas?

Una tarea es una sencilla herramienta para recoger el trabajo de los alumnos de un
curso. El profesor planteara un enunciado y los alumnos trabajaran sobre el mismo
para finalmente enviar una solución a través del entorno. El modulo de tarea permite
a los alumnos de una manera fácil, subir documentos en prácticamente cualquier
formato electrónico. Los documentos quedan almacenados para su posterior
evaluación
ión a la que podrá añadirse un feedback o comentario que por otra parte
llegara de forma independiente al alumno mediante correo electrónico.

Como crear una tarea

En comparación con otras herramientas de Moodle, las tareas destacan por su

sencillez de creación.
eación. Básicamente el profesor deberá crear una descripción del
trabajo a realizar por los alumnos y los alumnos tendrán un espacio para subir al
sistema sus resultados.

Para crear una tarea deberán seguirse los siguientes pasos:

1. Activar el Modo Edición

2. Seleccionar Tarea menú Agregar Actividad.
3. En la página de edición del cuestionario dar un nombre representativo a la
tarea.
4. En el área de descripción, plantear el enunciado en torno al cual girara el
trabajo a realizar por los alumnos.
5. Definir el tipo
ipo de tarea. Moodle soporta tres tipos distintos:

a. Subir un archivo: es el tipo más común. El alumno subirá al sistema un

documento con su trabajo en cualquier formato electrónico.
b. Actividad offline: el alumno ha hecho llegar físicamente el trabajo al p
profesor y
este quiere simplemente disponer de un espacio donde avaluarlo.
c. Texto en linea: el texto que entrega el alumno se edita utilizando las
herramientas de edición habituales en Moodle.
6. Impedir envíos retrasados: el profesor puede decidir el permitir al alumno
enviar documentos fuera de la fecha de entrega de la tarea.
7. Incluir la calificación máxima que el alumno podrá obtener.
8. Configurar la fecha de entrega.

53
Si el profesor elige la opción “Subir un archivo” deberá configurar el tamaño máximo
del archivo
ivo a subir y la posibilidad de admitir o no reenvió. Un reenvió supone la sobre
escritura de archivos anteriores. En cualquiera de las otras dos forma de entrega
deberá fijar si se admiten o no reenvíos y si se adjunta un feedback en la calificación de
la tarea.

Una vez configurada la tarea, los alumnos podrán leer el enunciado y comenzar a
enviar sus trabajos. Para ello podrán seleccionar un archivo de su disco duro y subirlo
al sistema a través de un formulario incluido en la propia tarea.

Pulsando sobre el enlace a la tarea desde la página principal del curso, el profesor
podrá acceder a los diferentes trabajos enviados por sus alumnos para proceder a su
descarga, revisión y evaluación. Terminando este proceso podrá añadir una
calificación al trabajo,
jo, e incluso incorporar un Feedback. Es importante saber que el
alumno será informado de esta revisión mediante correo electrónico.

Para calificar la tarea debemos pulsar el botón “Calificaciones” a la derecha de la lista

de tareas entregadas. El profesor
profesor debe dar una calificación numérica y además
dispone de un editor de texto en linea para el Feedback. Una vez evaluada una tarea,
el botón “Calificación” pasara a llamarse “Actualizar”. Mediante este botón podemos
recalificar una tarea enviada.

Así queda el formulario

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Anexar el archivo

Clic para evaluar

Asi visualizamos la tarea.

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