Comentarios de Begoña en el chat del grupo 2

Me parece que tu pregunta es complicada, ¿cuál es el objeto de investigación y la

perspectiva metodológica?

El objetivo es averiguar si la formación en TIC que se ofrece a los funcionarios

consigue los fines de aproximar la admón. al ciudadano a través de la sdad. del
conocimiento.

Vale, pero, ese no es el objeto sino el objetivo

¿Qué es lo que se va a estudiar o más bien, estudiar esa formación en concreto, es decir,
el objeto sería la formación. El contexto, el que propones,... qué es modernización?

Es un plan que inició la junta para capacitar al personal y a la administración de

tecnologías y conocimientos en Internet...

Un plan, que como siempre, queda en compra de infraestructura, mucho gasto y no

alcanza los objetivos

¿Qué más cosas no encajan?

Lo de la idea de progreso que mencionas en el texto, creo que deberías plantear un

definición conceptual de ese plan y cuestionarlo, pues eso creo que es lo que quieres
hacer: estudiar lo adecuado del plan. Saber si la formación es la adecuada o se queda en
retórica y gasto inútil, pero lo esencial, creo haber entendido, es si la formación cumple
con esos objetivos (hipotéticos) de acercamiento, modernización,... por eso me parece
importante conceptualizar para saber de qué estamos hablando, Sino sé qué entienden
por modernización, acercamiento,...no sé si la formación propuesta se adecúa a esos
objetivos y si en realidad el plan es mera retórica.

ah! ya sé a lo que te refieres, que yo he incluido como objetivo la conceptualización de

otros conceptos relacionados con la sociedad del conocimiento, pero no de estos que no
todo el mundo tiene por qué conocer. sí, creo que tendré que incluir algunos conceptos
de la Función Pública. vale!

Yo creo que habrá que revisar qué es sociedad del conocimiento (que es lo que tu
defiendes no?) Tu ya la das por hecho?
Sí, creo que tengo de aclarar algunas ideas básicas para poner en situación

Además, la idea de Progreso creo que es incompatible con la idea de Sociedad del
conocimiento: progreso es una idea ilustrada de historia concebida como linealidad,
como yendo hacia una situación cualitativamente mejor que la anterior, no crees que
puede haber algo aún mejor que la Sociedad Conocimiento?? Por ejemplo el
metaconocimiento

Sociedad de conocimiento es la asunción que no hay esa tal ida hacia mejor, sino que la
historia es una construcción que inmersa en un caos, en la incertidumbre. Nada que ver
con la linealidad. Pero la idea de progreso tiene tintes filosóficos obsoletos.

Pero yo creo que no se trata de algo vacío, es lo esencial en su caso: cuestionar si ese
plan se basa en mera retórica o tiene presente el problema. La idea de progreso es
idílica, en eso se escuda el plan. La idea de modernización casa con la de progreso. Si
tienen una teoría que se queda en retórica pasa lo que describes: no sirven.El discurso
del progreso queda bonito, pero no se adecúa a la realidad. La realidad, el presente, es
que estamos en la sociedad de la información, cuestión es que para que se dé ese
tránsito a la sociedad del conocimiento; es preciso construirla desde bases sólidas,
desterrando viejos discursos como la idea de progreso.

No vamos hacia algo cualitativamente mejor, ni lo estamos. De hecho se acentúan

desigualdades....la idea de sociedad del conocimiento no se asienta en la creencia en el
progreso sino en la asunción del mundo de la vida tal como es, enfrentarlo y trabajar
continuamente para hacer que sea éticamente más justo. Y esto implica que sea desde
una perspectiva de construcción, de implicación,...no se deja caer en el error de que
vamos hacia mejor sólo porque se den avances tecnológicos.

1. Objeto de estudio: formación de...

2. Contexto: Junta
3. Por qué: cuestiona el plan
4. Hipótesis: una, la principal, la formación no sirve. Los objetivos han de
replantearse en profundidad sino es un pérdida de tirempo y dineroç
5. Perspectiva: cualitativa/cuantitativa

6. Contexto: JUNTA Y CIUDADANOS, RELACIÓN

(Yo creo que hemos de ser cuidadosas con los conceptos, son importantes: implican
ideología, manipulación,... cada palabra nueva implica revisión: cuestionarla, criticarla
y redefinirla si es preciso)

Tus hipótesis (de antes) en forma interrogativa, esas son las preguntas de las que quieres
probar las respuestas que ya manejas (que no sirve la formación,...).

Las premisas, están probadas, son válidas, indiscutibles,...no uses "premisas", las
premisas son la base de una deducción, y no es el caso, las premisas en un deducción
lógica son incuestionables, no puedes dar por válidas unas premisas falaces, tú te las
cuestionas, por lo tanto no son sólidas. De premisas falsas se sigue cualquier cosa,
incluso que la tierra es cuadrada; son tu punto de mira, lo que cuestionas. ¡llámalas de
otro modo!

Ése es tu Por qué, esas premisas falsas son las que te llevan a plantear el problema, es tu
justificación, es relevante socialmente por eso, porque hay una necesidad de...pero no se
enfrenta el problema adecuándose a esa necesidad/relevancia social y aportar la
reformulación de los conceptos. Has de cuestionar lo que llamas "premisas" en tu
definición conceptual, además de ser una apoyatura en cuanto a relevancia social,
también es parte de la delimitación conceptual y que has consultado otras fuentes, que
tienes autoridad para cuestionar y, para terminar, entra también en " antecedentes
empíricos" ya que los has de tomar para reforzar la relevancia social y demostrar que
dominas el conocimiento del problema: que no te camela un discurso bonito (por decirlo
de alguna manera).

 Tus cuestiones no vienen de la nada, viene de un argumento que no convence

que lleva a una mala praxis.
 No hay un para qué fundamentado en la realidad, sino un discurso vacío y poco
comprometido
 Lo ves empíricamente, se ve en la realidad: no sirve el plan.
 Eso tiene como resultado un gasto estúpido

La perspectiva combinada de cuali/cuanti implica que además de manejar datos

objetivos que probarán tus hipótesis (cuantitativa): irás más allá a la representación,
percepción de los agentes implicados (cualitativa)