Cuando veas el resplandor de tus cielos apagarse con la presencia de nubes

INTRODUCCION A LA EVALUACION EN PSICOLOGIA FORENSE. Revisin del Marco legal del Peritaje Psicolgico. La prctica pericial es casi centenaria. Sus primeros antecedentes los podemos encontrar en Alemania, el campo de la psicologa forense es uno de los que mayor desarrollo profesional ha venido experimentando durante los ltimos decenios. El psiclogo aparece cada vez ms como perito en los procesos judiciales, compartiendo con el psiquiatra la capacidad para juzgar las alteraciones del comportamiento humano y de las relaciones interpersonales, dentro del marco que propone la ley de enjuiciamiento civil. Las pruebas psicolgicas son aplicables en todo tipo de proceso en que se requiera de un perito psiclogo que emita un informe. Las preguntas ms frecuentes que el sistema legal puede plantear al psiclogo son, Segn Lanyon (1986): Padece esta persona una enfermedad mental? Cul es la probabilidad de que esta persona se implique en una conducta peligrosa o violencia? Quin debera asumir la custodia de este nio? Por qu cometi homicidio esta persona? Qu caractersticas de personalidad posee un asesino concreto que todava no ha sido detenido? Cmo pueden ser identificados los delincuentes sexuales a partir de las evaluaciones psicolgicas y cmo se puede predecir su conducta futura? Cmo se puede afirmar si un cliente concreto ser honrado o defensivo en su testimonio? Para que las evaluaciones psicolgicas forenses lleguen a alcanzar el estatus que les corresponden dentro del contexto jurdico han de propiciarse diversas lneas de desarrollo de investigaciones, aspectos en el que ha incidido especialmente: 1. Establecer nuevos modelos conceptuales: El proceso de evaluacin forense ha de contar con modelos conceptuales que sean alternativos o al menos complementen a los modelos del proceso de evaluacin clnica, para lo cual se le dotar de anlisis y esquemas conceptuales legales. Si el modelo conceptual est basado en el anlisis legal, ello nos permite utilizarlo para establecer los objetivos de la evaluacin, y para construir procedimientos que sean legalmente relevantes. 2. Efectuar la traduccin del conocimiento psicolgico: Es necesario traducir los conocimientos psicolgicos para su aplicacin en los contextos legales. De esta forma se generan las investigaciones aplicadas que relacionan los principios de la Psicologa Bsica y Clnica con las cuestiones del Derecho, garantizando que el proceso inferencial que se lleve a cabo en la evaluacin forense est estrechamente unido tanto a las bases cientficas de la Psicologa como a la modulacin que el contexto real efecta sobre los procesos. 3. Disear Instrumentos de evaluacin forense: Es necesario desarrollar nuevos

instrumentos de evaluacin forense (IEF) adecuados a los criterios que la Psicologa aporta para el diseo de tcnicas de evaluacin. Las tcnicas de evaluacin que no han sido diseadas para su utilizacin especifica en el contexto legal deben ser revisadas para establecer bajo qu condiciones son aplicables a los problemas legales. Se trata pues de dos direcciones complementarias; al revisar las tcnicas actualmente disponibles; b) disear nuevas tcnicas, adecuadas a las caractersticas del contexto legal. METODOLOGA DEL PERITAJE PSICOLGICO. El uso de test en los procesos judiciales. La entrevista Psicolgica. El Psiclogo que va a actuar como perito debe contar con un conocimiento suficiente de las caractersticas del sistema jurdico en el que va a operar, no solo de los tipos de jurisdicciones e instancias, sino tambin de ciertas generalidades de la mecnica procesal y de las tcnicas al uso en las salas de Audiencia. 6 ETAPAS DIFERENCIADAS EN LA REALIZACIN DE LA PERITACIN 1. Iniciacin del caso: El inicio de una peritacin parte a menudo de un primer contacto que un abogado mantiene con el psiclogo. En algunas ocasiones es el propio cliente es el que acude, si bien tal entrevista no sustituye al necesario contacto con su abogado. Tambin el perito puede ser designado directamente por el juez mediante el correspondiente mandamiento, en cuyo caso el perito tomar contacto con el juez y las partes. En ella se recabarn las siguientes informaciones, adems de efectuarse previsiones por parte del perito: Los hechos del caso: es decir los principales hechos que constituyen el caso, para los que se solicita la intervencin pericial, basndose en ellos el psiclogo deber decidir si es de su competencia exclusiva o no la intervencin pericial. La fecha probable de la vista de audiencia, ya que el psiclogo necesitar evaluar si dispone del tiempo necesario para realizar adecuadamente su labor. Las preguntas hipotticas a las que el psiclogo tendr que responder como perito. Este aspecto es crucial ya que es sobre estas cuestiones sobre las que ha de girar la actividad pericial, y a las que su vez tendr que limitarse en el dictamen. Las caractersticas y disponibilidad del sujeto demandante. Estn el o los sujetos a explotar accesibles? Las caractersticas de los contextos en los que habr que realizar las exploraciones, poseen la adecuacin mnima suficiente y estn libres de interferencias graves? Las contestaciones a estas preguntas y a otras similares permitirn implementar adecuadamente las exploraciones o aconsejarn renunciar a su ejecucin. La solicitud de otros informes. El psiclogo para proteger su independencia de criterio, deber utilizar procedimientos que permitan evitar que su hiptesis descriptivas y explicativas se contaminen por las emitidas por otros peritos, ello con las obvias limitaciones que el estudio de un caso impone. El convenio de honorarios. Debe ofrecerse una estimacin de los honorarios del perito, sobre la base de la complejidad esperable para su intervencin. 2. Preparacin del expediente: La complejidad que con frecuencia llegan a alcanzar las investigaciones periciales aconseja prestar atencin a la organizacin material del

expediente, no siendo aconsejable extrapolar otros modelos, ya que el dictamen pericial no es semejante ni al clnico ni al psicopedaggico. 3. Recogida de datos: La investigacin pericial ha de abordarse considerando que hay que utilizar en ella todos los recursos metodolgicos disponibles a fin de dar una respuesta adecuada a las preguntas hipotticas. Esto hace que en estos supuestos a veces se plantee positivamente la utilidad y posibilidad de realizar exploraciones psicolgicas complejas que, por su duracin, coste, minuciosidad o la sofisticacin de los mtodos utilizados, son con frecuencia desechas en las exploraciones clnicas. 4. Evaluacin de necesidades: En esta etapa el psiclogo forense evala si los datos que ha obtenido en el curso de sus primeras exploraciones se adecuan o no a las necesidades que plantean las preguntas hipotticas y, en consecuencia formula, si procede, nuevos objetivos de exploracin o justifica la inabordabilidad de estos. 5. Seleccin de estrategias: La discusin sobre las estrategias de la peritacin se realiza tanto en la tercera etapa (recogida de datos) como tras la evaluacin de necesidades. No es posible ni aconsejable- plantear un modelo estndar para las diferentes exploraciones periciales, del tipo del uso de bateras constituidas por determinadas tcnicas de evaluacin o incluso IEF, aplicables con independencia de las caractersticas de los supuestos a estudiar. 6. Esquema del proceso psicodiagnostico: Entrevista no Estructurada Preguntas hipoteticas

Entrevista Semiestructurada Anamnesis tests DEVOLUCION Tratamiento A, B, C. Derivacin A Recursos A, B, C Fin Uso de Tests Es muy frecuente la utilizacin de las pruebas psicolgicas en los dictmenes periciales. La evolucin de los criterios metodolgicos para incluir pruebas psicolgicas ha estado determinada tanto por la experiencia de los peritos como por la misma transformacin del

psicodiagonostico y la aparicin de nuevos modelos para la evaluacin psicolgica. As, junto a la clsica exploracin de la inteligencia a travs del MMPI, se han ido incluyendo los modernos planteamientos de la exploracin neuropsicologa o inventarios, diseados desde perspectivas actuales acerca del comportamiento anormal. Principales pruebas, algunas utilizadas en la clnica que, a su vez, han encontrado un uso abundante en el campo de la psicologa forense. Nos centramos en aquellos procedimientos accesibles en castellano. Pruebas de Rendimiento: WAIS, WISC, Raven, EMMC, BENDER, BENTON, LURIA, Test Barcelona. Tcnicas Proyectivas: Rorschach, TAT, CAT, Tests grficos. Cuestionarios y Escalas: EPQ, 16PF, NEO-PI, MOMI, MMPI, BDI, STAI, ISRA. Medidas Especficas: no disponibles en castellano. El proceso de aplicacin y correccin de las pruebas no especficas es el mismo que en la clnica, pero las preguntas son diferentes, as como la forma de organizar los resultados. Entrevista Proceso en el que intervienen dos o ms personas, a travs de un medio generalmente oral, en el que se distinguen roles asimtricos entrevistador entrevistado. Esta asimetra se refleja en los rasgos que caracterizan el entrevistador, como son poseer cierto conocimiento tcnico y llevar la direccin del proceso aun en el caso de las entrevistas libres o no directiva-, y tambin, finalmente, comunicar al entrevistado los resultado de sus pesquisas, es decir, realizar una devolucin. Es indudable que en una entrevista teraputica en preciso evaluar el momento en el que se encuentra el paciente, respecto a los objetivos teraputicos y en su circunstancia actual. Tcticas y Estrategias de la entrevista Las tcticas son: Directiva, no directiva y semidirectiva Tctica Directiva: la entrevista trata de obtener una informacin determinada y precisa, referente al problema que motiva la consulta. El entrevistador dirige el proceso de principio a fin. Esta tctica es tpica de la anamnesis mdica. A pesar de sus criticas el modelo medico, se podra afirmar que la entrevista conductual se gua por la misma tctica, por cuanto se dirige tambin el sntoma (la conducta desadaptada). Tactica no directiva: Es tpica de Freud y su mtodo, la asociacin libre, aunque es Rogers quien la lleva a su extremo. En principio el entrevistador no data de ninguna estructura al proceso, sino que es el entrevistado, o entrevistados, quien produce la informacin. Aunque en ese caso, no es el entrevistado el que decide que la entrevista sea no directiva. Tctica semidirectiva o semiestructurada: es caracterstica de la entrevista de evaluacin, dentro del modelo tradicional del psicodiagnostico. Como modelo mixto de los dos anteriores presenta una alternativa de fases directivas y no directivas. Intenta recabar informacin suficiente, tanto de la anamnesis como del estilo comunicativo del entrevistado o entrevistados, para la toma de decisiones de cara a la intervencin o la investigacin. Objetivos y fases de la entrevista Los objetivos de toda entrevista son: 1. La recogida de informacin acerca del sujeto o sujetos entrevistados 2. El establecimiento de un Rapport positivo, que facilite la recogida de informacin y la

colaboracin con las intervenciones posteriores 3. La inclusin de un cierre del proceso: devolucin o encuadre. En la entrevista o entrevistas de tipo diagnstico se suelen distinguir tres fases: Entrada: Se organiza en relacin con el motivo de consulta. En el caso de los peritajes podemos sustituir por el motivo legal del mismo. Esta primera fase se olvide en dos momentos, uno, no directivo, en el que se pide al sujeto que se expresen libremente sobre las circunstancias que han provocado el proceso, y un segundo momento, directivo, en que el entrevistador intenta aclarar esa primera informacin recibida con preguntas adicionales. Indagacin: Se trata de una fase semidirectiva en la que se desea recabar informacin general sobre una serie de tpicos: familia, infancia, desarrollo, enfermedades, escuela, trabajo, amistades, pareja, sexualidad y ocio. En el mbito forense puede parecer ftil o inconveniente indagar cuestiones de este tipo, por ser tal vez ms propias de la clnica. Cierre: una devolucin extensa es obligatoria cuando la relacin con el sujeto o sujetos es especficamente diagnostica. En el marco forense, no obstante, consideramos imprescindible devolver al cliente la informacin sobre s mismo y sobre el contexto que puede ser de utilidad para l y para los que le rodean. Despus, en la fase de ratificacin, si la hubiera, se producir una nueva devolucin de informacin, pero el destinatario de esta devolucin no es propiamente el sujeto o sujetos explorados y el lenguaje que se utiliza puede hallarse fuera de su alcance. Formas de plantear las preguntas Restringir el nmero de preguntas a lo necesario No efectuar las preguntas demasiado directamente ni demasiado encubiertas. Utilizar un lenguaje clara y accesible Hacer preguntas concretas y acotadas temporalmente, a ser posible breves. Respetar la libertad de respuesta del sujeto.