Crnica Jornalstica e Literria

LEITURA

Por um telespectador crtico

Vivemos rodeados de ecrs. Os da televiso, do cinema, do computador, dos painis electrnicos de publicidade, das caixas multibanco... Por todo o lado, proliferam imagens que nos impelem ao consumo, nos seduzem, nos divertem, nos alienam. Mandam elas em ns ou teremos algum poder sobre elas?

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Falando numa aula aberta que inaugurou, na passada sexta-feira, o mestrado Comunicao, Cidadania e Educao do Departamento de Cincias da Comunicao da Universidade do Minho, Jos Manuel Tornero, director do mestrado Comunicao e Educao da Universidade de Barcelona (que est na 10.a edio) e vice-presidente da Associao Internacional de Televiso Educativa, deixou, em Braga, uma mensagem optimista, ainda que de difcil concretizao: os telespectadores podem alterar os media. Partilho este ponto de vista, ainda que o faa depender de uma crescente alfabetizao dos telespectadores em relao imagem. Tal como aprendemos a ler e a escrever mensagens lingusticas, urgente aprender a linguagem visual que nos envolve e manipula constantemente. essa educao para os media que um grupo de investigadores em Portugal, onde sobressai o trabalho de Manuel Pinto, se esfora por promover. Trata-se, certo, de um projecto de longo prazo que deve comear na escola. importante dotar as crianas de instrumentos capazes de descodificar mensagens que nos parecem transparentes, mas que esto carregadas de ideologias. Neste caminho de construo de receptores crticos dos meios de comunicao social, promover-se-ia, simultaneamente, a cidadania, um valor fulcral para uma democracia mais equilibrada e participada. Esta semana estive num programa televisivo onde se discutiu a violncia no pequeno ecr. Antes do debate, passou uma reportagem em que vrias pessoas declaravam o seu desagrado em relao s imagens violentas da TV. Esses depoimentos falavam de programas infantis, das imagens de guerra, das peas noticiosas que davam conta de homicdios. Em estdio, Eduardo Cintra Torres, crtico de televiso, lembrou o tratamento meditico feito por uma estao televisiva a um caso de pedofilia ocorrido, h alguns anos em Odemira. A opo jornalstica foi a de divulgar, s 20h00, o relato que a vtima fez em tribunal onde se narravam, ao
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Textos dos media

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pormenor, as prticas sexuais a que alegadamente o agressor a submetera. No era necessrio ir to longe para dar conta da brutalidade desse acontecimento. Pela minha parte, acrescentei outro caso que considero ter sido um dos momentos de maior violncia promovidos pelo pequeno ecr. No passado domingo, os canais de televiso davam conta, hora do almoo, da morte, por inalao de gs, da mulher e dos dois filhos de Carlos Calado. O atleta tomou conhecimento disso na Madeira onde participava numa prova desportiva. noite, todas as estaes passaram as imagens da sua chegada ao aeroporto de Lisboa. Ao v-lo amparado pelos colegas, numa fragilidade indescritvel, mudei de canal. Antes de criticar a emisso daquelas imagens, pensava no direito que tm os jornalistas de ligarem uma cmara e de filmarem uma pessoa que vive, no espao pblico, um momento que da sua intimidade mais profunda. A notcia no era a reaco do atleta quelas mortes brutais. certo que a sociedade est violenta, mas tambm verdade que as televises esto cada vez mais agressivas. O telespectador tem, pelo menos, o poder da indignao que pode manifestar de vrias maneiras. Como lembrava Tornero, ser cidado no ser sbdito.
Felisbela Lopes, in Correio do Minho, 2003 CARTAZ
O Poder da Notcia (1998) Durao: 107 minutos Realizador: Paul Mazursky Gnero: Fico/drama

O O R I E N TA R A U T I E L E D
L atentamente o texto e responde s questes, escolhendo as opes adequadas. 1. O texto predominantemente: a) informativo b) criativo 2. O autor tem como objectivo(s): a) deleitar e) entreter b) esclarecer f) criticar c) formar g) opinar d) convencer 3. O tema : a) de interesse individual b) de interesse nacional c) de interesse internacional c) opinativo

4. Atenta no primeiro pargrafo. Nele, o autor: a) constata o facto de na comunicao actual dominar a imagem b) alerta para o poder da imagem sobre a sociedade actual c) afirma que a imagem nos seduz e nos diverte 5. O primeiro pargrafo termina com uma interrogao retrica que tem como objectivo: a) indagar a opinio do leitor b) fomentar a interactividade nos meios de comunicao social c) aguar o interesse do leitor para os jogos de poder na actualidade 6. O autor do texto partilha da opinio do director do mestrado Comunicao e Educao: os telespectadores podem alterar os media. No entanto, pensa que isso s ser possvel: a) alargando a alfabetizao dos portugueses b) aprendendo a descodificar a linguagem icnica c) rejeitando a observao de imagens que manipulem a audincia
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7. A expresso educao para os media significa: a) o incremento da utilizao dos meios de comunicao audiovisuais nas escolas b) o ensino da interpretao crtica das mensagens transmitidas por imagem c) o ensino da escolha dos meios de comunicao mais eficazes na transmisso de mensagens visuais 8. De acordo com o texto, como possvel promover a cidadania? a) censurando os meios de comunicao social b) formando cidados esclarecidos c) promovendo a acessibilidade de todos os cidados aos meios de comunicao social 9. Preenche os espaos em branco. O autor da opinio que a televiso apresenta os _______________ violentos de forma subjectiva e _______________ ; promove a ________________ atravs do ecr; explora a falta de ________________ do telespectador e usa os sentimentos das pessoas para aumentar as _____________ .

MENTO FUNCIONAG UA N L DA
1. Encontra os sinnimos das palavras da coluna A na coluna B.
Coluna A proliferar manipular depoimento inalao indignao Coluna B aspirao revolta multiplicar-se declarao influenciar

2. Considera os vocbulos espectador (ttulo) e computador (l. 1). 2.1 Designa o processo por que entraram na lngua. 2.2 Esclarece o seu significado. 3. Identifica a(s) pessoa(s) verbal(ais) em que est escrito o primeiro pargrafo de texto. 3.1 Justifica o uso dessa(s) pessoa(s) gramatical(is).

ESCREVER
Elabora um texto de opinio, bem estruturado, de sessenta a cem palavras, estabelecendo a relao entre as duas transcries que se seguem, clarificando o seu sentido. O telespectador tem, pelo menos, o poder da indignao. Ser cidado no ser sbdito.
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