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PLAN ANUAL DE SUPERVISIN EDUCACIONAL COLEGIO N 82333/A1-EPSM COLPA PER 2 010

PLAN ANUAL DE SUPERVISIN EDUCATIVA 2010 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Colegio: 1.2. Lugar 1.3. UGEL 1.4. GRE 1.5. Denominacin 1.6. Cobertura 1.7. Responsables 1.7.1.De la Planificacin 1.7.2.De la Ejecucin 1.7.3.De Control II. FUNDAMENTACIN: Ley N 28044 Nueva Ley General de Educacin. Base Legal: Ley de Profesorado N 24029 y su Modificacin D.L. N 25212. Reglamento de la ley del profesorado. D.S. N 019- 90-ED. D.S. N 013-2004-ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. D.S. N 050-83-ED. Reglamento de Supervisin Educativa. R.M. N 494-2008-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin y Desarrollo de las Actividades Educativas en las Instituciones Educativas. R.M. N 234-2005- ED. Normas Especficas de Evaluacin del Educando de Educacin Bsica Regular Base Tcnica: El objetivo de las acciones de Supervisin Educativa General y Especializada en los nivel de Educacin Primaria y Secundaria, est basado en asesorar, asimilar, apoyar y estimular el desarrollo de las acciones educativas con el propsito de mejorar la calidad y eficiencia del servicio educativo en el proceso de la modernizacin educativa en el Pas, buscando que el aprendizaje se adecue a las caractersticas y potencialidades de los educandos de la Institucin Educativa. Para cumplir con las acciones de Supervisin los responsables ejecutarn visitas cada mes por las aulas de los profesores como actividad permanente y cada bimestre y/o trimestre segn cronograma establecido. III. OBJETIVOS: 3.1. 3.2. Generales: Mejorar la calidad y eficiencia del servicio Educativo. Especficos: Coordinar, apoyar, orientar y asesorar al Personal Docente de la Institucin Educativa en el rea tcnico pedaggico. : : : : : : : : : : Director: Santos D. Malaver Sagstegui Director. Santos D. Malaver Sagstegui Comisin de Supervisin Especialistas UGEL GCH N 82333/A1-EPSM Colpa Gran Chim La Libertad Supervisin General y Especializada Educacin Primaria y Secundaria

Verificar, evaluar, corregir y potenciar las acciones educativas. Promover las prcticas de las relaciones humanas e integracin entre Docentes y educandos. IV. METAS: De Atencin: NIVEL PRIMARIA GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO NIVEL SECUNDARIA GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SECCIONES NICA NICA NICA NICA NICA TOTAL De Ocupacin: PERSONAL DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE DE AULA AUXILIAR TOTAL GENERAL V. ORGANIZACIN: Director Profesor (Comit de Supervisin) VI. ESTRATEGIA: Para ejecutar las acciones de Supervisin en la Institucin Educativa, s tendr en cuenta lo siguiente: NUMERO 01 13 01 15 TOTAL 11 11 06 10 12 59 SECCIONES NICA NICA NICA NICA NICA NICA TOTAL TOTAL 11 11 06 10 12 09 59

Equipos de Supervisin:

El plan de Supervisin ser cumplido por el equipo de Supervisin del Colegio N 82333/A1-EPSM, pero tambin se realizar por el personal Directivo en cumplimiento a sus funciones, tanto la supervisin opinada como las inopinadas.

Para la ejecucin de las visitas de Supervisin se elaborar un cronograma de supervisin y que se har conocer oportunamente. El equipo de trabajo elaborar e implementar el instrumento de supervisin correspondiente. Concluidas las visitas de supervisin, el equipo de supervisin convocar a una reunin informativa de manera general para la toma de decisiones a fin de potenciar el logro de las acciones Tcnico-Pedaggica.

Las visitas de supervisin tendrn un carcter de orientacin y asesoramiento en el marco del concepto moderno de en el la Supervisin Educativa, de las conducentes al mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo.

VII.

Cuando exista METODOLOGA:

reincidencia

incumplimiento

funciones

tcnicos

pedaggicas, el Director remitir un informe a la UGEL Gran Chim. Para la realizacin de la Supervisin General y especializada por excelencia se realizar las siguientes acciones: VIII. Visitas de Supervisin: En las visitas de Supervisin, para realizar anotaciones de trabajo supervisado, se utilizar un instrumento dejando una copia del mismo al profesor supervisado. En la visita de Supervisin se verificar la planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin. Se observar el proceso metodolgico del desarrollo de las acciones y su avance de la Programacin Curricular. Las anotaciones que se haga sern para superar las diferencias detectadas. Procesamiento de Informacin: Efectuar el procesamiento de la informacin captada. Brindar orientaciones y recomendaciones.

PROGRAMACIN DE TAREAS:

N Ord.

TAREAS

RESPONSABLES

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

01

Reunin de coordinacin y eleccin del equipo de trabajo.

Director Sub-Director Personal Docente X X X Equipo de Trabajo X

02

Formulacin del equipo de supervisin

03

Elaboracin del Plan Equipo de trabajo de Supervisin.

05

Elaboracin de instrumentos de supervisin. Equipo de Supervisores

06

Visitas de Supervisin Permanente

Direccin-Equipo de Supervisin

07

Visitas de Supervisin Bimestrales

Equipo de Supervisin

08

Evaluacin de las acciones.

IX.

CRONOGRAMA DE SUPERVISIN: EDUCACIN PRIMARIA:


MES SEMANA 1 X X X X X X 2 JUNIO 3 4 5 1 X X X X X X SETIEMBRE 2 3 4 1 X X X X X X DICIEMBRE 2 3 4 OBSERVACIONES

GRADOS 1 2 3 4 5 6

EDUCACIN SECUNDARIA:
MES SEMANA 1 X X X X X 2 JUNIO 3 4 5 1 X X X X X SETIEMBRE 2 3 4 1 X X X X X DICIEMBRE 2 3 4 OBSERVACIONES

GRADOS 1 2 3 4 5

X.

RECURSOS: Director Personal Docente Aporte de APAFA Ingresos propios Papel y copias Computadora Cumplimiento de los objetivos. Aprovechamiento ptimo de los recursos. Informes al finalizar cada supervisin.

Humanos:

Financieros: Materiales: XI. -

EVALUACIN:

Santos D. Malaver Sagstegui DIRECTOR

Juan A. Daz Rodrguez COMIT SUPERVISIN

FICHA DE SUPERVISIN ESPECIALIZADA DE EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES I. DATOS GENERALES : : Gran Chim Regin : : La Libertad Encargado Santos D. Malaver Sagstegui Condicin

UGEL Director

Profesor (a): .Condicin:.. Grado: ..................... Seccin: .......................................... Turno: .............................. Registro de Matrcula y Asistencia. ALUMNOS Matriculados Asistentes en el Da de la Visita Fecha: .....................Hora de inicio: ...................... Hora de Trmino: .................... II. ORGANIZACIN Y AMBIENTACIN DEL AULA: ASPECTOS A OBSERVAR 1. Nios organizados trabajando en grupo. 2. Grupos que se renuevan peridicamente. 3. Los nios cumplen responsabilidades. 4. Las normas han sido acordadas con los nios. 5. Sectores funcionales, que se usan. 6. Aula textualizada, con los trabajos de los nios y carteles de organizacin. 7. La ambientacin del aula est en funcin de los aprendizajes que se est desarrollando. III. CLIMA AFECTIVO DEL AULA: ASPECTOS A OBSERVAR 1. Los nios son tratados amigablemente. 2. Se muestran alegres y espontneos. 3. Se destacan cualidades y esfuerzos de los nios 4. Existen registros de talentos y dificultades. 5. El docente orienta de manera individual. 6. El aprendizaje de los nios y las nias est en funcin al tiempo, ritmo y estilo de aprendizajes IV. MATERIALES EDUCATIVOS: S NO EP OBSERVACIONES/ALCANCES SI NO EP OBSERVACIONES/ALCANCES HOMBRES MUJERES TOTAL

ASPECTOS A OBSERVAR 1. Los medios y materiales educativos responden a la actividad de Aprendizaje. 2. Los materiales de los sectores se notan que han sido elaborados por los nios asesorados por su profesor. 3. Recibi el kit de Material Educativo y Biblioteca de Aula. 4. Los Materiales Educativos estn en el aula 5. Est organizada la Biblioteca en el aula. 6. En su programacin se observa el uso de los Materiales Educativos donados por el Ministerio de Educacin. 7. Se utiliza adecuadamente el kit y la Biblioteca de Aula distribuidos por el Ministerio de Educacin. 8. Los Materiales Educativos han sido elaborados con recursos naturales y recuperables de la comunidad. 9. Existen materiales producidos por el o la Docente 10. Los Materiales Educativos son aprovechados para el logro de capacidades. V. PROCESO DE APRENDIZAJE: A. Programacin Curricular.

SI NO EP

OBSERVACIONES / ALCANCES

ASPECTOS A OBSERVAR 1. La Programacin Anual ha sido diversificada, Contextualizada y secuencializada. 2. Para la elaboracin de las Unidades Didcticas se ha tenido en cuenta los Contenidos Transversales y la realidad de los Centros Educativos, considerando el Grado de Estudios. 3. Se han seleccionado Capacidades y Actitudes que posibilitan la integracin de reas. 4. La Estrategias propuestas son coherentes, secuenciales y permiten lograr las Capacidades

SI NO EP

OBSERVACIONES / ALCANCES

previstas, considerando Contenido Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. 5. El Docente planifica su trabajo con Proyectos, Unidades o Mdulos de Aprendizaje. 6. El Docente hace una planificacin tradicional. 7. Utiliza la Estructura Curricular Bsica actual. 8. Utiliza su cuaderno de preparacin de clase, sus registros auxiliares y oficiales de evaluacin y de asistencia. 9. Concuerda lo planificado con lo desarrollado en clase y con los cuadernos de los alumnos. B. Actividades de Aprendizaje: ASPECTOS A OBSERVAR 1. Se promueve aprendizajes tomando en cuenta los saberes previos de los nios y las nias. 2. Se estimula el desarrollo de habilidades para formular hiptesis y resolver cualquier tipo de problemas. 3. Se concede a los alumnos momentos para reflexionar y tomar conciencia de cmo aprendi y mejorar sus aprendizajes. 4. Nios y Docentes desarrollan Proyectos y Actividades Integradas. 5. Los nios y las nias investigan y registran sus Observaciones. 6. Los nios y las nias producen textos en forma Individual o grupal. 7. Los nios y las nias interrogan textos con apoyo del Docente. 8. Los nios y las nias hacen un trabajo pasivo, copiado de planas y dictado. 9. El o la Docente usa de manera flexible el tiempo de acuerdo a las necesidades e intereses de los nios y las nias. 10. Aprovecha los sucesos de la Escuela y Comunidad para lograr aprendizajes. SI NO EP OBSERVACIONES / ALCANCES

11. Utiliza las Guas de Comunicacin, Matemtica y el Plan Lector. C. Evaluacin del Aprendizaje de los Nios y la Nias: ASPECTOS A OBSERVAR 1. Los indicadores de Logro respondan a las Capacidades seleccionadas. 2. Los Instrumentos estn de acuerdo a los Indicadores de Logro y Formas de Evaluacin. 3. Los nios y las nias practican la Auto y Coevaluacin. 4. El o la Docente registra el Avance de Logros de Aprendizaje de sus nios y nias. VI TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA. ASPECTOS A OBSERVAR 1. El o la Docente mantiene un dilogo frecuente con los Padres de Familia. 2. Ha logrado la participacin activa de los Padres de Familia coadyudando con el trabajo educativo. 3. Ha instalado y funciona el Comit de Aula. 4. Realiza reuniones peridicas con los Padres de Familia para informar sobre el Proceso de Aprendizaje de sus hijos. VII APRECIACIONES DEL SUPERVISOR. . VIII AUTOEVALUACIN Y COMENTARIOS DEL DOCENTE DE AULA. . IX RECOMENDACIONES. SI NO EP OBSERVACIONES / ALCANCES S NO EP OBSERVACIONES / ALCANCES

SUPERVISOR

DIRECTOR

DOCENTE DE AULA