La tercera fase de Lee, piensa, decide y aprende de matemticas y espaol se trabaj con el grupo de primer grado, grupo B de la Escuela

Telesecundaria Cuauhtemoc, con clave 15DTV0252B, de la comunidad de Benito Jurez, perteneciente al municipio de Almoloya de Jurez. Los alumnos presentan obstculos en la comprensin lectora y una parte importante de los errores en la resolucin de problemas radica en las dificultades de comprensin lectora. La tendencia de operar todos los datos presentados, venga o no a cuento, certifica esta falta de comprensin global. Por otra parte, los alumnos resuelven mejor los problemas si alguien se los lee que si los lee el mismo. Ello constituye un error pedaggico muy frecuente, porque cuanto ms facilitemos los docentes el aprendizaje, menor ser el esfuerzo del alumno por aprender y por tanto menor ser el aprendizaje. No todos los alumnos llegan a comprender los contenidos matemticos fijados en cuadernillo lee, piensa, decide y aprende: unos no pueden y a otros no les interesan en lo ms mnimo, pero a todos les ser necesario un cierto dominio en la comprensin de rdenes escritas y una cierta fluidez en la utilizacin de conceptos bsicos tan necesarios para poder desenvolverse fcilmente en los contenidos de la educacin bsica. Motivar a los alumnos, es decir , despertar la voluntad de aprender. Que el alumno desarrolle su capacidad de razonamiento. Que los alumnos conozcan los diferentes mtodos para la solucin de problemas matematicos los alumnos leer atentamente y dar sentido a lo que leen; las diferentes frmulas, graficas, tablas, esquemas, imgenes que presentan los libros para el alumno, material de la biblioteca, videos y recursos digitales. Para as lograr el dilogo e interaccin entre iguales; la participacin con otros ayuda a desplegar nuestros conocimientos, demostrar lo que sabemos hacer, reconocer nuestras dudas, or las ideas de los dems y compararlos con las propias.

para tener ms claro el concepto, un problema Es una situacin en la que uno trata de alcanzar alguna meta y debe hallar los medios para lograrlo. Es fcil encontrar los errores y deficiencias de los dems, pero hacer algo por remediarlos, requiere de una gran labor, tiempo, dedicacin extra y agotante si se quiere tener xito. La lectura es un medio por el que el ser humano adquiere la capacidad de conocer nueva informacin que le dar algn sentido y utilidad en su vida; a travs de la lectura logramos despertar motivaciones, sentimientos,

sensaciones y ponemos a trabajar nuestro pensamiento pues con la lectura ponemos a trabajar nuestra imaginacin despertando en nosotros la creatividad para resolver problemas, elaborar nuevos proyectos de vida; tambin es una forma de conocer el mundo y lo que ste nos ofrece. La capacidad de comprensin lectora va adquiriendo experiencia a travs de la prctica e inters por conocer y estar informados ante los diferentes hechos que nos acontecen en el mundo y sus diferentes avances; partiendo desde la primera etapa del conocimiento. El ser humano desde pequeo debe estar en contacto con la informacin, pero tambin debe lograr realizar un anlisis de ella para darle un sentido y aplicacin de lo que le est trasmitiendo como aprendizaje, es ah donde se hablara de una comprensin lectora. No todos los alumnos llegan a comprender los contenidos fijados en la

currcula oficial de la enseanza obligatoria: unos no pueden y a otros no les interesan en lo ms mnimo, pero a todos les ser necesario un cierto dominio en la comprensin de rdenes escritas y una cierta fluidez en la utilizacin de conceptos bsicos tan necesarios para su futura ocupacin laboral como para su vida. Una parte importante de los errores en la lectura radica en las dificultades de comprensin lectora. La tendencia de operar todos los datos presentados, venga o no a cuento, certifica esta falta de comprensin global. Por otra parte, los alumnos comprenden mejor la lectura si alguien se lo lee que si lo lee el mismo. Ello constituye un error pedaggico muy frecuente, porque cuanto ms facilitemos los adultos el aprendizaje, menor ser el esfuerzo del alumno por aprender y por tanto menor ser el aprendizaje.

Para realizar este proyecto llevare acabo la tutora de espaol, lee, piensa, decide y aprende. Se entiende la accin tutorial como una labor pedaggica encaminada a la tutela, acompaamiento y seguimiento del alumnado con la intencin de que el proceso educativo de cada alumno se oriente hacia su formacin integral y tenga en cuenta sus caractersticas y necesidades personales. Lee, piensa, decide y aprende espaol est en su primer fase, la cual pretende que nuestros alumnos logren hacer de la lectura, la escritura y la expresin oral. principales herramientas comunicativas que le ayuden acceder a diferentes lenguajes para comprender la diversidad cultural local, nacional y mundial en que vivimos. COMPROMISOS: *Dar importancia a la lectura *Aprovechar el trabajo de todas las asignaturas para favorecer la comprensin lectora *Diversificar las estrategias didcticas. *Evaluar a travs de distintas actividades *Aplicar estrategias didcticas y de evaluacin *Evitar el dictado y la transcripcin de textos * Elaborar material didctico adicional *Analizar los cuadernos de los estudiantes en algunos casos *Generar confianza en los estudiantes estimulndolos * Dedicar tiempo a los estudiantes atrasados

Es por eso que este programa es muy til para los alumnos de primer grado ya que les ayuda a corregir sus deficiencias y a encontrar sus errores, tambin contribuye a que el docente tenga un antecedente de cmo se encuentra el grupo Atentamente

Profr. Luis Manuel Macario Isidro