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Conceptos bsicos Educacin: (del latn educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como: -El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. -El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. -Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. Enseanza: aspecto de la educacin orientado a la formacin intelectual y mental del individuo. Las contribuciones ms importantes de la psicologa en este campo se deben a la escuela conductista de B.F Skinner, quien sent las bases tericas para la enseanza programada y a la informtica, que proporciono modelos y procedimientos para la instruccin computarizada. (Galimberti, 2011)

Aprendizaje: proceso psquico que permite una modificacin perturbable del comportamiento por efecto de la experiencia. con esta definicin se excluyen todas las modificaciones de breve duracin debidas a condiciones temporales, episodios aislados, acontecimientos ocasionales, hechos traumticos, mientras que la referencia a la experiencia excluye todas aquellas. (Galimberti, 2011) Psicologa educativa: es un sector de la psicologa aplicada que utiliza los mtodos y los datos de la psicologa general, psicologa evolutiva, y la psicologa diferencial para el estudio de los problemas educativos. adems de una psicopedagoga general que se manifiestan en la elaboracin de los contenidos de los programas escolares y de las caractersticas didcticas en relacin con las capacidades cognoscitivas y de aprendizaje del alumno en las diferentes fases de su desarrollo, existe una psicopedagoga especial o diferencial, dedicada al estudio de las variantes educativas para los nios deficientes o sper dotados. . (Galimberti, 2011)

Prctica Educativa: Para comprender la prctica educativa es necesario tener presente, que como toda prctica es de ndole social; la educacin supone la existencia de hombres, los cuales conforman una sociedad. Lo esencial en el ser humano no es algo inmanente a cada persona, es algo trascendental, que

determina las relaciones sociales entre los individuos; la prctica educativa no puede analizarse como un fenmeno aislado sino condicionado y condicionante dentro de una sociedad determinada. La prctica educativa no se da antes de que se reflexione sobre ella, se da como una accin consciente, deliberada, si no se parte de este principio, frecuentemente se asocia exclusivamente con la escuela; el hecho educativo es anterior a las instituciones de enseanza. La prctica educativa, como prctica deliberada persigue fines explcitos, por lo tanto no debe confundirse el hecho educativo con la idea tradicional de educacin "asistemtica", al tener propsitos claros es necesario hablar de una enseanza sistematizada donde interviene un nivel de reflexin, o de anlisis. La prctica educativa deliberada la ejerce una institucin en un intento de hacer planeada, organizada y eficaz la educacin para que se convierta en una prctica efectiva coherente con sus propsitos. La funcin de la prctica educativa se ve con mayor claridad relacionndola con las estructuras sociales; con las instituciones, con sus planes y programas, teoras y acciones, pero tambin con el contexto social y econmico para comprender las causas que generan problemas especficos; ejemplo la desercin escolar, los alumnos de ciertas zonas urbanas interrumpen su escolaridad, resultar indispensable conocer las condiciones econmicas y sociales en que viven estos alumnos para comprender porque se genera el problema de desercin, por separado habl de la violencia intrafamiliar, que puede ser una de las causas, otras causas que explican este problema habra que buscarlas en el medio social o en la escuela; perniciosa o no, se est ejerciendo una prctica educativa; otro caso, la televisin, sabemos que ejerce una profunda accin educativa, porque transforma la mentalidad y actitudes de los sujetos, esto se explica, porque en manos de ciertos sectores de la sociedad, es usada como un medio de promocin para el consumo de bienes y en funcin de esta finalidad sea explcita o no, se organizan todas sus actividades, se entiende que un medio de comunicacin masiva como lo es la TV ha desarrollado de manera eficaz una tarea de influencia sobre la gente, porque el medio mismo forma parte de un aparato econmico-comercial que acta independientemente de lo que se proponga y haga una institucin escolar o familiar.

Hernndez, Y,(2003,11 de nov). El siglo de Durango. Recuperado de: http://www.elsiglodedurango.com.mx/noticia/16892.que-es-la-practicaeducativa.html. Galimberti, U. (2011). Diccionario de Psicologa. Siglo XXI editores : Mxico.