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PROGRAMACIN INGLS 5 CURSO

1. DISTRIBUCIN TEMPORAL

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

UNIDADES 1-3 UNIDADES 4-6 UNIDADES 7-8

2. METODOLOGA DIDCTICA

Se basa en una serie de principios metodolgicos que regirn el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje: Atencin a la diversidad en el aula. Los alumnos presentan diferentes estilos de aprendizaje y habilidades y experiencias distintas. Por ello se ofrece un ambiente en el aula de ayuda y colaboracin, de participacin en las actividades a distinto nivel, actividades adaptables a diversos agrupamientos y niveles, partir de los conocimientos previos del alumno, proporcionar tareas motivadoras y relacionadas con los intereses del alumno, y recursos adicionales fotocopiables para usar a criterio del profesor. Desarrollo de las destrezas orales (listening/speaking). En este ciclo los alumnos son ms capaces de entender diversos textos y proporcionamos ms oportunidades de usar la lengua en contextos comunicativos (juegos, canciones, chants, dilogos, historias, trabalenguas) Desarrollo de las destrezas escritas (reading/writing). Son desarrolladas gradualmente a lo largo de la Primaria, pero en este Tercer ciclo ya tienen la base para la comprensin lectora y para la elaboracin personalizada de pequeos textos con diversas intenciones comunicativas. Prctica y conocimiento de la pronunciacin y la gramtica. Pronunciar bien e consecuencia de escuchar bien. Se proporciona modelos diversos de pronunciacin, adems de integrarla con el resto de las destrezas. En la sesin 7 de cada unidad se trabaja una frase con determinados fonemas incidiendo en la correcta pronunciacin. Respecto a la gramtica, los alumnos, que ya conocen vocabulario y estructuras, ponen nombre a las reglas gramaticales gradualmente. Se tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en una nueva lengua y desarrollar estrategias en los alumnos para aprender a aprender. Para ello, ponemos a su disposicin una gran variedad de materiales y les enseamos a usarlos, adems de proveerles de momentos para la reflexin sobre el propio trabajo.

3. COMPETENCIAS BSICAS Las competencias bsicas son aquellas que debe desarrollar un alumno o una alumna a lo largo de toda la enseanza obligatoria (primaria y secundaria) para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Es decir, el desarrollo y la adquisicin de las competencias bsicas se realiza a lo largo de toda la vida escolar obligatoria y participan en ese logro todas las reas y materias del currculo junto con las medidas organizativas y funcionales del centro, imprescindibles para su desarrollo.

Dicho de otro modo, la adquisicin de las competencias bsicas no depende ni de una asignatura en concreto, ni de un ciclo educativo determinado. Cada una de las reas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se alcanza como consecuencia del trabajo en varias reas o materias. Las competencias bsicas son: C1. Competencia en comunicacin lingstica. C2. Competencia matemtica. C3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4. Tratamiento de la informacin y competencia digital. C5. Competencia social y ciudadana. C6. Competencia cultural y artstica. C7. Competencia para aprender a aprender. C8. Autonoma e iniciativa personal. Se contribuye a la adquisicin de dichas competencias y en especial, a la competencia en comunicacin lingstica. La C1 se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, as como dialogar, formarse un juicio crtico y tico, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesin al discurso y a las propias acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de forma oral y escrita, todo lo cual contribuye adems al desarrollo de la autoestima y de la confianza en s mismo. El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye directamente a la adquisicin de la C1 en la medida en que el alumnado adquiere y desarrolla las habilidades de escuchar, hablar y conversar. Adems, mejora la C1 al desarrollar la habilidad para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando y comprendiendo las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situacin. Por otra parte, el reconocimiento y el aprendizaje progresivo de reglas de funcionamiento del sistema de la lengua extranjera, mejora la adquisicin de esta competencia. (En las programaciones corresponde a los apartados referentes a: Escuchar, hablar y conversar, Leer y escribir, Conocimiento de la lengua). La C2 se refiere a la habilidad para utilizar nmeros y sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones, para conocer ms sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria. Ninguna de las asignaturas relacionadas con la lengua (lengua castellana, literatura, lengua

extranjera) estn implicadas en el desarrollo de la competencia matemtica. Sin embargo, estamos afirmando que la C1 permite razonar, argumentar, formular hiptesis, deducir, inducir, etc., De manera indirecta, estamos favoreciendo que el alumnado aprenda a interpretar correctamente los enunciados de los problemas matemticos. En cualquier unidad encontramos actividades que hacen referencia a la comprensin, tanto global como especfica, de enunciados o textos, orales o escritos. Y por supuesto se presenta, trabaja y recicla constantemente la numeracin en ingls (la fecha del da, las pginas de los libros, sistemas mtricos, los nmeros ordinales y cardinales) La C3 es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de modo que facilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de los dems hombres y mujeres y del resto de los seres vivos. En este caso, la lengua extranjera interviene en la adquisicin de la C3 en la misma medida que en la C2. Es decir, si el alumno tiene la capacidad de entender un mensaje, escuchar, leer, escribir, etc. ser capaz de comprender esos sucesos, de expresar las consecuencias, de entender las opiniones de los dems sobre una accin De manera ms directa hay canciones, cuentos, textos, audiciones relacionados con buenos hbitos alimenticios y de salud, con el medio ambiente y con el consumo responsable. La C4 consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. Tener acceso a la informacin ni significa aprendizaje ni conocimiento. Transformar la informacin en conocimiento significa comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento y saber comunicar la informacin y los conocimientos adquiridos. Es obvio que la lengua extranjera contribuye al desarrollo de la C4 en la medida en que el alumnado aprende a comprender un texto (oral o escrito y en cualquier formato), a discriminar el contenido ms relevante, a organizar en prrafos, a producir textos siguiendo un modelo pero con distinta informacin, a resumir, rebatir, discutir, compartir esa informacin La adquisicin de la C1 en cualquier lengua es fundamental para lograr con xito ser competente en esta C4. Adems de ser vehculos de transmisin de conocimiento, las lenguas forman parte de una cultura y sirven para comunicarse en el entorno social. El aprendizaje de la lengua inglesa permite conocer nuevas culturas, favorece el respeto, el inters y la comunicacin con otros aprendices de lengua extranjera o con hablantes de lenguas extranjeras. Y todo ello conlleva el reconocimiento y la aceptacin de diferencias culturales y de comportamiento. En consecuencia, el aprendizaje de la lengua inglesa contribuye al desarrollo y adquisicin de la C5. En las programaciones queda claramente reflejado en los apartados referentes a Aspectos socioculturales y en el resto de apartados con referencias a trabajar en parejas o grupo, intercambiar informacin personal, participar, debatir, expresar opiniones o ideas y escuchar las de los dems, construir dilogos, valorar y respetar las aportaciones de los compaeros, etc. La C6 supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Se incluyen lessons o secciones que hacen referencia a actividades culturales y artsticas (p.e. extra lessons al final del libro, lessons Arts & crafts) y, por tanto, contribuyen a adquirir la C6 al facilitar la expresin de opiniones, gustos y emociones que producen esas manifestaciones culturales. La C7 supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de

continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma y comporta tener conciencia de las capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atencin, la concentracin, la memoria, la comprensin y la expresin lingstica. Como el lenguaje es el medio de transmisin del pensamiento y la herramienta de aprendizaje por excelencia, la asignatura de lengua extranjera contribuye de manera fundamental al desarrollo de la competencia para aprender a aprender porque ofrece ms posibilidades y recursos diferentes para comprender, interpretar, expresar opiniones o sentimientos y emociones y formular hiptesis de funcionamiento de la lengua. La C8 se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales y por otra parte, a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales -en el marco de proyectos individuales o colectivos- responsabilizndose de ellos. El conocimiento de una lengua extranjera contribuye a la adquisicin de la C8 porque fomenta el trabajo cooperativo en el aula y las habilidades sociales (ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems, dialogar) y porque permite el desarrollo de iniciativas sobre la planificacin, organizacin y gestin del trabajo, propiciando de esta manera la autonoma e iniciativa personal. El respeto por las opiniones de los dems, la organizacin de los materiales de estudio, y el fomento del trabajo cooperativo, entre otros, estn presentes en todas las unidades. Sabemos que el principal vehculo de conocimiento y aprendizaje es la lengua, sea cual sea el formato, oral, escrito, en soporte papel o digital. Sin ella sera casi imposible la adquisicin de las competencias anteriormente descritas.

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas del intercambio como escuchar y mirar a quien habla. 2. Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicacin. 3. Leer y localizar informacin explcita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de inters. 4. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital. 5. Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. 6. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener informacin, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios, acompaar la comunicacin con gestos, buscar, recopilar, y organizar informacin en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar informacin, e identificar algunos aspectos que le ayuden a aprender mejor. 7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otras personas, como herramienta de aprendizaje, y mostrar curiosidad e inters hacia las personas que hablan la lengua extranjera. 8. Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera.

5. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Se tienen en cuenta los diversos niveles de aprendizaje de los alumnos/as. No todos los nios/as aprenden de la misma manera y al mismo ritmo. Por ello, cada actividad puede ser tratada con distinto nivel de profundidad y apoyada en diversos materiales para que tenga cada vez un sentido y la repeticin no aburra. Para aquellos alumnos que terminan pronto y para los que muestran ms habilidad tenemos en cada unidad: Fast finisher tips Extension worksheets Grammar worksheets Reinforcement worksheets

Para los alumnos que requieren ms prctica o necesitan un refuerzo: Adems, nuestro mtodo cuenta con actividades opcionales y actividades extra con material fotocopiable, que pueden ser realizadas segn convengan al desarrollo de la clase.

6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Para los alumnos que requieren ms prctica o necesitan un refuerzo se recomienda: Reinforcement worksheets

7. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERES Y EL HBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE Se crea una biblioteca de aula con libros en ingls que los alumnos pueden utilizar y llevar a casa. 8. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno El libro del alumno contiene: Unidad introductoria: 3 sesiones Unidades 1 a 8: 8 sesiones Festivals Find Out! 5: Bonfire Night, Advent and Christmas and The Summer Solstice (1 sesin cada una) Festivals Find Out! 6: Halloween, Christmas, Valentines Day (1 sesin cada una).

En todas las unidades, el desarrollo es el mismo, con el mismo tipo de actividades: canciones, historia, textos para leer, modelos de textos escritos, mini dilogos, Picture Dictionary, juegos de vocabulario, tablero de juego, etc.

Activity book Contiene actividades, por unidades, para practicar y reforzar el lenguaje presentado en el Pupils Book, con una pgina por sesin y un recortable por unidad. Tambin contiene pginas de revisin y el diccionario bilinge, adems de una seccin sobre el ingls americano y el britnico. CD de clase Contiene las historias, canciones, chants, dilogos, textos de lectura y actividades de pronunciacin que aparecen a lo largo del curso. Todas las canciones tienen una versin karaoke. Tambin contiene los listenings necesarios para los tests de diagnstico y evaluacin. Flashcards Estas tarjetas de dibujos a color estn relacionadas con cada unidad y nos sirven para apoyar la palabra en la imagen. Nos dan juego para diversas actividades en las que la adquisicin del vocabulario es la prioridad. Tarjetas de palabras Estas tarjetas contienen la forma escrita de los dibujos representados en las flashcards. Nos sirven para conocer la correspondencia de la forma oral con la forma escrita. Poster de las historias o cuentos Estos poster ayudan a la comprensin y narracin de las historias. Por un lado tienen los dibujos y por el otro los textos y preguntas que el profesor/a puede usar para asegurar la comprensin. Poster de Gramtica A travs de stos se introducen las reglas gramaticales que van a ser estudiadas en cada unidad. Find Out! about Grammar Booklet Cada Activity Book trae un cuadernillo de 16 pginas de Gramtica, con actividades para repasar y consolidar el conocimiento de los alumnos/as sobre las reglas gramaticales de la nueva lengua. Libro del profesor - Cartas a los padres: En cada unidad hay una carta fotocopiable dirigida a los padres que contiene los objetivos de la unidad, explica la historia y las actividades de recortar, adems de algunas sugerencias de cmo apoyar el aprendizaje desde casa. - El desarrollo de cada unidad, con los objetivos de cada sesin, el lenguaje usado y los materiales necesarios.

- Material fotocopiable, que incluye recortables para cada unidad y fichas de refuerzo, ampliacin y gramtica.

Material opcional: Find Out about Science and Art Este es un material opcional de apoyo a las reas de Conocimiento del Medio y Plstica; su objetivo es cubrir contenidos de ambas reas en una prctica de interrelacin del ingls con otras reas del currculo. Es un material muy adecuado y til en los centros bilinges ya que cuenta con un syllabus completo por unidades didcticas. DVD Este material recrea situaciones tanto de animacin como de la vida real relacionadas con las unidades didcticas; va acompaado de un librillo que contiene notas para el profesor sobre su uso, material fotocopiable para apoyar los visionados y las transcripciones de la cinta. Lecturas Infantiles Hay dos librillos para cada nivel, que reciclan el lenguaje utilizado en Find Out! CD de historias y canciones Acompaa a cada Activity Book e incluye las canciones, chants e historias que aparecen en Find Out! Pueden escucharlo en casa como refuerzo. CD-ROM Tambin acompaa al Activity book y se compone de juegos interactivos relacionados con el lenguaje usado en cada unidad. Se puede usar en casa y en el colegio.

9. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEO DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

Al entender la evaluacin como parte esencial del proceso de enseanza-aprendizaje, la utilizaremos como instrumento muy vlido en nuestra labor docente, detectando los progresos y dificultades, y buscando formas de intervencin ajustadas a las necesidades concretas de cada alumno/a. La evaluacin que llevaremos a cabo con respecto al proceso de enseanza-aprendizaje ser continua y constar de los siguientes momentos: Evaluacin inicial, para conocer el punto de partida. Evaluacin formativa, para conocer los logros y dificultades en el momento mismo de producirse.

Evaluacin final, para conocer el nivel alcanzado al trmino de cada momento de enseanza-aprendizaje.

Para la recogida de informacin de esta evaluacin continua utilizaremos: Observacin directa y sistemtica del alumnado Seguimiento de los trabajos realizados Comprobacin de la participacin en las actividades Entrevistas o dilogos directos con los alumnos, a nivel del grupo-clase o de forma particular e individual. Revisin de las lminas de autoevaluacin Registro de los datos

Se ofrecen los siguientes materiales de evaluacin a travs de Section 1: Laminas de autoevaluacin Lminas de evaluacin de cada unidad por parte del profesor Lminas de evaluacin de clase para cada unidad, con los objetivos de la misma y el nombre de todos los alumnos. Lminas de evaluacin individual por alumno. Tests de evaluacin inicial o diagnstica Tests de final de los trimestres Tests de final de curso. Tests de final de ciclo.

Resultados de la evaluacin
LENGUA INGLESA 5 E.P. (resultados de la evaluacin ordinaria) Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente % % % % %

10. PLAN DE ATENCIN AL ALUMNADO ENFERMO Para aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por estar enfermos el profesor tendr preparadas unas fichas fotocopiables que refuercen los contenidos trabajados en clase.

11. PROGRAMACIN POR UNIDADES

UNIDAD INTRODUCTORIA: WELCOME TO THE MAGAZINE HEADQUARTERS!

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Saludar a los dems. - Hablar sobre uno mismo dando informacin personal. - Reciclar vocabulario de anteriores niveles. - Aprender y reproducir chants y canciones - Leer y representar pequeos dilogos. - Descifrar un cdigo. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre uno mismo. - Reconocer la importancia de hablar una segunda lengua.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Informacin de datos personal. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir.

Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Saludos: Please to meet you. Presentaciones: Im (Claire), My names (Phil) Descripciones: Ive got (green eyes) and (brown hair). Expresin de gustos: My favourite subject is (Music) Declaraciones: Im (scientific) Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de textos. Intercambios comunicativos

Temas y vocabulario Fontica -

rdenes: talk to people, take photos, draw pictures, write stories. Profesiones: a photographer, scientific. Artistic, musical, sporty. Ritmo y entonacin en Have you got your pen chant y Lets find out! song.

4.- Aspectos socioculturales.

Inters por recordar y usar el vocabulario de anteriores niveles. Adquisicin de las rutinas de saludo y despedida.

Muestra de confianza en los conocimientos adquiridos Inters por conocer el nuevo libro.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia otros pases, sus lenguas, culturas y costumbres. Educacin moral y cvica: interiorizacin y uso de las rutinas de saludo y despedida como signo de buena educacin.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y actividades.

Todas las actividades de la unidad

C5

Competencia social y ciudadana

1 & 2 Listen and read. Im Tim. Pleased to meet you 3 Play a game. Read and write about you.

C6

Competencia cultural y artstica

1 & 2 Song: Lets find out!

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales

como aprender canciones. C8 Autonoma e iniciativa personal 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Adquiere las rutinas del saludo y la despedida. (C1, C5, C8). Sabe dar informacin sobre uno mismo. (C1, C5, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Sabe responder y preguntar por el cumpleaos. (C1, C5, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C8). Conoce la relacin sonido-grafa (C1, C8). Sabe escribir un pequeo texto con datos personales. (C1, C5, C6, C8) Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips.

Actividades de refuerzo : - Extra activity: True or false, Who am I?

UNIDAD 1: IN MY FREE TIME

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar y hablar sobre actividades de tiempo libre. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso del Presente Simple y practicarlo a travs de un juego. - Leer y comprender textos informativos sobre actividades fsicas. - Leer y comprender una historia. - Descifrar un cdigo. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre el fin de semana. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Exposiciones orales. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos.

Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Uso de enough: I (dont) do enough physical activities Horas: At nine oclock Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Respuestas cortas: Yes, I do / No, I dont Uso del presente simple en afirmativa, negativa e interrogativa: I play tennis / I dont fly / Do you ride?

Temas y vocabulario Fontica -

Actividades de tiempo libre: watch TV, play computer games, listen to CDs, fly a kite, ride a mountain bike, play table tennis, play the guitar. Start school, have lunch, finish school, do homework. Sonido /ai/: I fly my kite on Fridays at five oclock. Ritmo y entonacin en: Have you got your pen chant, At the weekend song y Free time song

4.- Aspectos socioculturales. Comprensin de la importancia de realizar actividades fsicas. Respeto hacia las instalaciones pblicas.

Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Salud: importancia de realizar actividades fsicas para la salud. Educacin para la solidaridad: importancia del trabajo en equipo para la consecucin de objetivos comunes.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Interesarse por conocer ms acerca del ejercicio fsico.

Todas las actividades de la unidad

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about physical activities! Social Science.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Ask and answer. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y actividades.

C5

2 & 3 Act out. Play a game.

C6

Competencia cultural y

Song: At the weekend.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales

artstica 5 6 C7 Competencia para aprender 8 a aprender

Song: Free time. Listen to the story and read.

como aprender canciones o contar historias.

Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe hablar sobre las actividades de tiempo libre (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso del presente simple y lo practica. Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C7, C8). Conoce la relacin sonido-grafa (C1, C8). Sabe escribir un pequeo texto sobre el fin de semana. (C1, C5, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 31, 32) Grammar worksheets (T.B. pags. 33, 34)

Actividades de refuerzo :

Extra activity: Who says what? Play stop! Reinforcement worksheets (T.B. pags. 29, 30)

UNIDAD 2: THE ANIMAL KINGDOM

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar y hablar sobre animales. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas sobre los animales. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso de la tercera persona del Presente Simple. - Leer y comprender textos informativos sobre lo que los animales comen. - Leer y comprender una historia. - Descifrar un cdigo. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre el animal favorito. - Confeccionar un minibook sobre predadores. - Escribir un poema acrstico. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas.

Exposiciones orales. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Confeccin de un acrstico. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Temas y vocabulario Fontica Declaraciones: Its my favourite (animal), Its from U.K. Localizaciones: The zebras next to the lion. Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Animales: ant, spidr, whale, frog, anteater, otter, iguana, eagle, zebra, lion Preposiciones: next to, between, opposite. Sonido / /: A frog, a whale and a flamingo. Respuestas cortas: Yes, It does / No, It doesnt Uso del presente simple en 3 persona: This otter lives / doesnt live / Does this otter live?

Ritmo y entonacin en: Is it time for English chant, The animal song y Predators and prey song

4.- Aspectos socioculturales. Comprensin de la dependencia de unos animales con otros para la supervivencia. Respeto hacia los intereses de los compaeros/as. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: importancia de respetar otras formas de vida distintas a la nuestra. Educacin para la solidaridad: importancia del trabajo en equipo para la consecucin de objetivos comunes.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas.

Todas las actividades de la unidad

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about food Interesarse por conocer ms chains! Science. acerca de la cadena alimentaria.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Play a guessing game. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y actividades.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. C6 Competencia cultural y artstica 1

Song: The animal song. Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como aprender canciones, Song: Predators and contar historias o leer por prey. placer. Listen to the story and read.

C7

Competencia para aprender 8 a aprender

Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe hablar sobre los animales. (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso de la tercera persona del presente simple y lo practica. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C7, C8). Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8). Conoce la relacin sonido-grafa (C1, C8). Sabe escribir un pequeo texto sobre el animal favorito. (C1, C3, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Miming animals. Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 3: AROUND THE WORLD

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar en el mapa y hablar sobre pases. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas sobre lugares. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso del Presente Simple del verbo to be - Leer y comprender textos informativos sobre lo que los continentes y los pases que hay en ellos. - Leer y comprender una historia. - Descifrar un cdigo. - Identificar las slabas que tienen las palabras. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre de dnde es un amigo, la lengua que habla y donde quiere viajar. - Confeccionar y escribir un minibook. - Colorear en un mapa determinados pases - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.

Seguimiento de instrucciones sencillas. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Confeccin de un minibook. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Procedencia: Where are you from? Gustos: I want to travel to Africa. Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Respuestas cortas: Yes, he is / No, he isnt Uso del presente simple de to be: He is (isnt) form Brazil. Is she from?

Pases: Portugal, Spain, China, Australia

Temas y vocabulario

Idiomas: Portuguese, Chinese, Spanish, English. Continentes: Africa, Asia, North America, South America, Australia, Europe. Contar slabas Ritmo y entonacin en: Are you happy? chant, We speak english song y I want to travel song

Fontica

4.- Aspectos socioculturales. Mostrar inters por conocer gente de otros pases, sus lenguas y modos de vida. Conocimiento de la procedencia de productos que usamos a diario. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: importancia de respetar otras formas de vida distintas a la nuestra. Educacin para la solidaridad: importancia del trabajo en equipo para la consecucin de objetivos comunes.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender

Todas las actividades de la

comunicacin lingstica

unidad

ingls mediante actividades comunicativas. Interesarse por conocer ms acerca de geografa.

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about where things are from! Geography.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Play a memory game. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y dramatizaciones.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. 7 People from around the World.

C6

Competencia cultural y artstica

Song: We speak English. Song: I want to travel.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como aprender canciones o contar historias.

5 Listen to the story and read. 6 C7 Competencia para aprender 8 a aprender Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe hablar sobre los pases y continentes (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso del presente simple de to be y lo practica. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C7, C8). Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8). Es capaz de identificar pases y continentes en un mapa. (C1, C3, C8)

Sabe contar las slabas de las palabras. (C1, C8) Sabe escribir un pequeo texto sobre la procedencia de un amigo. (C1, C6, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Play a chain game. Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 4: SPIES AND SECRET CODES

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Describir a personas. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso del Presente Continuo. - Leer y comprender textos informativos sobre el cdigo del semforo. - Comprender mensajes a travs de cdigos y signos. - Descifrar un cdigo. - Leer y comprender una historia - Practicar el uso de las formas contradas. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre espas. - Confeccionar y usar un telfono. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants.

Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Temas y vocabulario Uso del presente continuo en afirmativo, negativo e interrogativo:Shes watching / He isnt speaking / What are you doing? Condicionales: If I touch my head, It means turn left. Direcciones: Go straight on, turn left, turn right. Descripciones: Hes wearing a (blue) (coat). Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Map, microphone, camera, mobile phone, newspaper, disguise, message in code. rdenes: Touch your ear, scratch your head, fold your arms, cross your legs. Contracciones: Im talking, Youre talking, Shes talking, etc. Ritmo y entonacin en: Can you hear me? chant, The spy song y Our secret code song

Fontica

4.- Aspectos socioculturales. Mostrar inters por conocer otras formas de comunicacin. Conocimiento del cdigo del semforo. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin Vial: conocimiento del cdigo del semforo y cmo afecta a los peatones. Educacin para la solidaridad: importancia de observar las normas como signo de compaerismo con los dems.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas.

Todas las actividades de la unidad

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Play a guessing game. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y actividades.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. 4 Lets find out about the Semaphore Code!

Social Science.

C6

Competencia cultural y artstica

1 5

Song: The spy song. Song: Our secret code. Listen to the story and read.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como aprender canciones o contar historias.

6 C7 Competencia para aprender 8 a aprender Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe hacer descripciones. (C1, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso del presente continuo y lo practica. Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C7, C8). Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8).

Es capaz de identificar y usar las formas contradas del presente continuo. (C1, C8) Sabe escribir un pequeo texto sobre un espa. (C1, C6, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Who is it? Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 5: IN THE CITY

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Responder por la localizacin. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo Preguntas. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso de There is / There are. - Leer y comprender textos informativos sobre pases y capitales de U.K. - Comprender mensajes sobre cmo viaja la gente en las ciudades. - Leer comprensivamente sobre ciudades y pueblos donde viven otra gente. - Leer y comprender una historia. - Descifrar un cdigo. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sencillo sobre la propia ciudad. - Confeccionar y escribir un minibook. - Hacer una exposicin y una gua sobre la propia ciudad. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas.

Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Preguntas y respuestas: Is there a (park)?, Are there lots of cafs?, Yes there is, No there, isnt, Yes there are, No, there arent. Declaraciones: (London) is the capital of (England) Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Uso del existencial: There is a museum / There are lots of shops / There isnt / There arent

Temas y vocabulario -

Lugares de la ciudad: Internet caf, sports centre, museum, library, shops, cinema, park. Medios de transporte: car, bus, train, plane, ferry, underground, motorbike, balloon. Sonido /ea/: Theres a square with a chair where Clare sits

Fontica

and breathes the fresh air. Ritmo y entonacin en: Where are you? chant, The city song y People travelling song

4.- Aspectos socioculturales. Mostrar inters por conocer otras formas y lugares de vida. Conocimiento de la divisin de Gran Bretaa. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia otros pases, con sus lenguas, costumbres, culturas y tradiciones distintas a las nuestras. Educacin para la solidaridad: importancia de compartir con los dems.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas.

Todas las actividades de la unidad

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about Interesarse por conocer ms capital cities in the UK! acerca de ciudades del Reino Geography. Unido.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Play a memory game. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y actividades.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. the Semaphore Code! Social Science.

C6

Competencia cultural y artstica

1 5

Song: The city song.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales Song: People travelling. como aprender canciones o contar historias. Listen to the story and read. Our town and cities.

7 C7 Competencia para aprender 8 a aprender Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe identificar otros pases y sus capitales. (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso de There is / There are y lo practica. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un cdigo (C1, C7, C8). Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8).

Es capaz de identificar sitios dentro de las ciudades. (C1, C3, C7, C8) Sabe escribir un pequeo texto sobre la propia ciudad. (C1, C3, C6, C8) Participa en la confeccin de una exposicin y una gua sobre la propia ciudad. (C1, C3, C6, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Who says what? True or false? Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 6: TREES AND FOREST

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Reconocer el significado y practicar con los adjetivos opuestos. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso de los adjetivos comparativos. - Leer y comprender textos informativos sobre cmo crece la fruta. - Comprender mensajes sobre cmo se protege la naturaleza. - Leer comprensivamente sobre ciudades y pueblos donde viven otra gente. - Leer y comprender una historia. - Leer y comprender poemas sobre familias. - Disear un poster sobre seguridad. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un poema sobre amigos o familiares. - Confeccionar y escribir un minibook. - Plantar semillas y cuidarlas a diario. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.

Seguimiento de instrucciones sencillas. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal y de poemas. Diseo de un poster. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Estructuras comparativas: The palm tree is taller than the orange tree. Palm trees are bigger than orange trees. The orange tree is more beautiful than the palm tree. Orange trees are more beautiful than palm trees. Declaraciones: The roots grow. The tree is bigger now. Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales.

- Adjetivos: tic, thin, young, big, small, tall, short, long, old. Temas y vocabulario Fontica - rdenes: Dont drop litter, closet he gate, dont light fires, dont pick flowers. - Sonido / /: In summer, days are longer and nights are shorter.

- Ritmo y entonacin en: Is my pencil long or short? chant, The tree song y The forest song 4.- Aspectos socioculturales. Mostrar inters por conocer el medio que nos rodea y respetarlo. Conocimiento del comportamiento responsable hacia el medio. Participacin en las actividades comunicativas. Reconocimiento de que la diferencias fsicas no importan. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin Ambiental: conocimiento del medio ambiente y de las acciones necesarias para conservarlo. Educacin para la solidaridad: importancia de interiorizar que las diferencias fsicas no son importantes.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas.

Todas las actividades de la unidad

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about the Interesarse por conocer ms life cycle of a fruit tree! acerca de los rboles frutales. Science.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido.

C5

Competencia social y ciudadana

Ask and answer.

2 & 3 Act out. Play a game. C6 Competencia cultural y artstica 1 5 Song: The tree song. Song: The forest song. Listen to the story and read. 6 Two poems. 7

Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y dramatizaciones. Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como aprender canciones o contar historias.

C7

Competencia para aprender 8 a aprender

Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe identificar adjetivos opuestos. (C1, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso de los adjetivos comparativos y los practica. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de plantar una semilla y cuidarla a diario. (C1, C3, C8) Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8). Es capaz de comprender y explicar el crecimiento de una semilla. (C1, C3, C8) Sabe escribir un pequeo poema sobre amigos o familiares. (C1, C3, C6, C7, C8) Participa en la confeccin de un poster sobre el cuidado de la naturaleza. (C1, C3, C5, C6, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Read and identify. True or false? Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 7: WHEN I WAS YOUNG

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Reconocer e identificar a los miembros de la familia. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso del pasado simple de to be - Leer y comprender textos informativos sobre personajes histricos de Amrica - Elaborar mensajes sobre cmo ramos de pequeos. - Leer comprensivamente sobre nuestras fotos favoritas. - Leer y comprender una historia. - Comprender y practicar el uso del apstrofo s - Disear un poster sobre seguridad. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sobre una vieja fotografa nuestra. - Confeccionar y escribir un minibook. - Escribir un pequeo libro sobre nuestros personajes preferidos. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.

Seguimiento de instrucciones sencillas. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants. Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Confeccin de un libro. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Pasado de to be en afirmativo, negativo e interrogativo: I was (ten) / She wasnt (on a ferry) / Were you tidy when you were ten? Preguntas: How old were you?, How old was she/he? Where were you? Where was she/he? Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales.

Reflexin sobre el aprendizaje -

Temas y vocabulario Fontica -

Familia: grandparents, parents, uncle, aunt, cousins, younger sister, older brother. Adjetivos: noisy, quiet, tidy, rude, messy, polite.

- Apstrofo: Phils camera is black. Claires taxi is blue.

- Ritmo y entonacin en: Whats the opposite? chant, The family photo song y Questions for Mr. Green song

4.- Aspectos socioculturales. Comprensin de los cambios que conlleva la edad Conocimiento de los miembros de la familia. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia personajes de otros pases famosos por su faceta humana y por su contribucin a la Paz. Educacin para la solidaridad: importancia de asumir comportamientos de ayuda y colaboracin en nuestro quehacer diario..

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Interesarse por conocer ms acerca de la historia americana.

Todas las actividades de la unidad

C3

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Lets find out about famous people in American history History.

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Ask and answer. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y dramatizaciones.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. C6 Competencia cultural y artstica 1 The family photo song.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales Song: Questions for Mr como aprender canciones o contar historias. Green. Listen to the story and read.

6 C7 Competencia para aprender 8 a aprender Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe identificar a los miembros de la familia. (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8).

Comprende el uso del pasado simple de to be y lo practica. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de reconocer personajes histricos. (C1, C3, C8) Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8). Es capaz de entender textos sobre fotos antiguas. (C1, C3, C7, C8) Sabe escribir un pequeo texto sobre el personaje favorito. (C1, C6, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 30, 31) Grammar worksheets (T.B. pags. 32, 33)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Draw a family tree. Reinforcement worksheets (T.B. pags. 28, 29)

UNIDAD 8: SHERLOCK HOLMES AND THE CASE OF THE MISSING PAINTING

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Reconocer e identificar personajes famosos. - Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. - Aprender y reproducir chants y canciones. - Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas. - Leer y representar pequeos dilogos. - Comprender el uso del pasado simple de los verbos regulares. - Leer y comprender textos informativos sobre personajes famosos. - Leer comprensivamente sobre el detective Sherlock Holmes.. - Leer y comprender una historia. - Mostrar conocimiento de la relacin sonido-grafa. - Escribir un texto sobre lo que hicimos el pasado fn de semana. - Representar y grabar una representacin de la historia - Hacer una galera de arte para el colegio. - Evaluar el trabajo realizado en la unidad.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Representacin de un pequeo dilogo. Reproduccin de canciones y chants.

Intercambios de preguntas y respuestas. Rutinas de saludo y despedida.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Declaraciones: He painted lots of pictures. He lived in Barcelona and Paris. Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin oral y visual. Reproduccin de modelos orales y escritos Comprensin y reproduccin de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Comprensin y uso de estructuras gramaticales. Pasado de verbos regulares: I talked to Jennifer. Preguntas y respuestas cortas: Did you watch TV? Yes, I did / No, I didnt

Reflexin sobre el aprendizaje -

Temas y vocabulario Fontica

Adjetivos: rich, famous, talented, popular.

- Profesiones: detective, assistant, pop star, film star, policeman. Sonido /dz /: Julia gets justice and jealous Jennifer gets a job in jail. Ritmo y entonacin en: Units 1 - 7 chants, The characters in ous store song y Shes a Thief! song

4.- Aspectos socioculturales. Mostrar inters por conocer personajes famosos. Conocimiento de las actividades de ciertos personajes. Participacin en las actividades comunicativas. Inters por la realizacin de las actividades propuestas.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin moral y cvica: importancia de guardar unas normas en clase para el mejor resultado del aprendizaje. Educacin para la solidaridad: colaborar con los dems para la buena consecucin de las actividades.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas.

Todas las actividades de la unidad

C4

Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las nuevas informacin y competencia correspondientes a la unidad del tecnologas para practicar y digital CD-ROM del curso. repasar lo aprendido. Competencia social y ciudadana 1 Ask and answer. Mostrar respeto hacia los compaeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realizacin de juegos y dramatizaciones.

C5

2 & 3 Act out. Play a game. C6 Competencia cultural y artstica 1

Song: The characters in Ser capaz de utilizar el ingls our story. para temas culturales, tales como aprender canciones o Lets find out about

famous artists Art. Song: Shes a thief!

contar historias.

5 6 C7 Competencia para aprender 8 a aprender

Listen to the story and read.

Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades lesson con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros 1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

C8

Autonoma e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe identificar a personajes famosos. (C1, C6, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa dilogos previamente ledos. (C1, C6, C8). Comprende el uso del pasado simple de los verbos regulares. (C1, C8) Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de reconocer artistas famosos. (C1, C6, C8) Confecciona material para practicar el lenguaje (C1, C6, C8). Entiende textos sobre lo que se hizo el pasado fin de semana (C1, C6, C8) Sabe escribir un pequeo texto en pasado. (C1, C6, C7, C8) Participa en la representacin de una historia. (C1, C6, C8)

Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tips. Extension worksheets (T.B. pags. 32, 33) Grammar worksheets (T.B. pags. 34, 35)

Actividades de refuerzo : Extra activity: Is it true or false? Reinforcement worksheets (T.B. pags. 30, 31)

BONFIRE NIGHT

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar y decir palabras relacionadas con la festividad. - Leer y comprender un texto sobre Bonfire Night. - Escuchar y reproducir canciones. - Completar espacios en blanco de la cancin. - Escribir las palabras del vocabulario principal. - Escribir un pequeo texto. - Reconocer la importancia de hablar una segunda lengua.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones orales. Repeticin oral. Escucha comprensiva con ayuda visual. Reproduccin de canciones.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de textos con diferentes objetivos. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad Escritura de un texto relacionado con el tema.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. rdenes: make a Bonfire, make a guy, match fireworks, eat hot dogs, baked potatoes.

Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Temas y vocabulario Fontica Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin visual. Repeticin de modelos orales y escritos Reproduccin oral y escrita con intencin comunicativa. Bonfire Night Fireworks, guy, bonfire. Celebrate, stand, remember, fill. Ritmo y entonacin en Remember, remember! song.

4.- Aspectos socioculturales. Conocimiento de las caractersticas de esta festividad en los pases donde se celebra. Inters por conocer detalles de la tradicin de Bonfire Night. Respeto hacia las costumbres y tradiciones de otros pases.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia otros pases, con sus lenguas, culturas, costumbres y tradiciones distintas a las nuestras.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin

de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Ser respetuoso hacia todo tipo de celebraciones. Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como cantar canciones. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

Todas las actividades de la unidad

C5

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica

Activity 2.

C6

Song: Remember, remember!

C8

Autonoma e iniciativa personal

Cantar una cancin en grupo

CRITERIOS DE EVALUACIN

Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con Bonfire Night. (C1, C6, C8) Es capaz de leer y comprender un texto escrito. (C1, C8) Escucha y reproduce canciones. (C1, C6, C8) Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad. (C1, C8) Es capaz de confeccionar un texto escrito. (C1, C6, C8) Completa una cancin. (C1, C6, C8) Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad. (C1, C5, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin :

Fast finisher tip.

Actividades de refuerzo : - Extra activity: Listen and say the next word.

ADVENT AND CHRISTMAS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar y decir palabras relacionadas con la festividad. - Leer y comprender textos informativos. - Escuchar y reproducir canciones. - Completar espacios en blanco de la cancin. - Escribir las palabras del vocabulario principal. - Escribir un pequeo texto. - Reconocer la importancia de hablar una segunda lengua.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones orales. Repeticin oral. Escucha comprensiva con ayuda visual. Reproduccin de canciones.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de textos con diferentes objetivos. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad Escritura de un texto relacionado con el tema.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Declaraciones: People in the U.K. put up Christmas trees. They put up Christmas cards. Lots of pupils have

Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Temas y vocabulario Fontica -

an advent calendar.

Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin visual. Repeticin de modelos orales y escritos Reproduccin oral y escrita con intencin comunicativa. Advent, Christmas. Tree, calendar, lights, cards, stocking. Repaso de lo nmeros ordinales. Ritmo y entonacin en Christmas is coming! song.

4.- Aspectos socioculturales. Conocimiento de las caractersticas de esta festividad. Inters por conocer detalles de la tradicin de Navidad. Respeto hacia las costumbres y tradiciones de otros pases.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia otros pases, con sus lenguas, culturas, costumbres y tradiciones distintas a las nuestras.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin

de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Ser respetuoso hacia todo tipo de celebraciones. Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como cantar canciones. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

Todas las actividades de la unidad

C5

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica

Activity 2.

C6

Song: Christmas is coming!

C8

Autonoma e iniciativa personal

Cantar una cancin navidea

CRITERIOS DE EVALUACIN

Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con Navidad. (C1, C6, C8) Es capaz de leer y comprender un texto escrito. (C1, C8) Escucha y reproduce canciones. (C1, C6, C8) Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad. (C1, C8) Es capaz de confeccionar un texto escrito. (C1, C6, C8) Completa una cancin y la ordena. (C1, C6, C8) Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad. (C1, C5, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de ampliacin : Fast finisher tip.

Actividades de refuerzo : - Extra activity: Listen and say the next word.

THE SUMMER SOLSTICE

OBJETIVOS DE LA UNIDAD - Identificar y decir palabras relacionadas con el verano. - Leer y comprender textos informativos. - Escuchar y reproducir canciones. - Reconocer y usar el vocabulario del tema.

- Participar en un juego con fines comunicativos. - Reconocer la importancia de hablar una segunda lengua.

CONTENIDOS Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones orales. Repeticin oral. Escucha comprensiva con ayuda visual. Reproduccin de canciones.

2.- Leer y escribir. Lectura comprensiva de textos con diferentes objetivos. Reconocimiento y reproduccin escrita del vocabulario de la unidad Escritura de un texto relacionado con el tema.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos lingsticos Reflexin sobre el aprendizaje Memorizacin y uso del vocabulario de la unidad. Asociacin de palabras con su representacin visual. Repeticin de modelos orales y escritos Reproduccin oral y escrita con intencin comunicativa. Cropped trousers, Bermuda shorts, a dress, a skirt, flip flops, Comparativos: more than, longer than, shorter than. Declaraciones: Its a warm and sunny time of year.

Temas y vocabulario Fontica -

sandals, a T-shirt.

Ritmo y entonacin en The summers here! song.

4.- Aspectos socioculturales. Conocimiento de las caractersticas de esta poca del ao. Inters por conocer aspectos del verano en otros pases. Respeto hacia las costumbres y tradiciones de otros pases. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Paz: respeto hacia otros pases, con sus lenguas, culturas, costumbres y tradiciones distintas a las nuestras.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de Find Out! al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y en esta unidad: Competencia C1 Competencia en comunicacin lingstica Leccin Actividad Criterio de evaluacin Mostrar inters por aprender ingls mediante actividades comunicativas. Ser respetuoso hacia todo tipo de celebraciones. Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como cantar canciones. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades

Todas las actividades de la unidad

C5

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica

Activity 1.

C6

Song: The summers here!

C8

Autonoma e iniciativa personal

Cantar una cancin sobre el verano

cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con el tema. (C1, C6, C8) Es capaz de leer y comprender un texto escrito. (C1, C8) Escucha y reproduce canciones. (C1, C6, C8) Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad. (C1, C8) Participa en un juego comunicativo. (C1, C8) Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad. (C1, C5, C8)

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Actividades de ampliacin : Fast finisher tip.

Actividades de refuerzo : - Extra activity: Listen and say the next word.