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Atividade sugerida pelo prof. Roberto Ternes Arrial (abril de 2008) Universidade de Braslia
Exemplo da atividade:
VII
VI
V IV
III I II
A seguir sugerimos alguns conceitos que podem ser trabalhados com essa atividade: Organismo primordial: o quadro indicado por I. Esse quadro e os dois seguintes podem tambm ser considerados fsseis. Evoluo de uma espcie: ilustrado em II e V, observar que caracteres so herdados (descendncia) e um novo caractere desenvolvido (mutao). Seleo natural: cada vez que um aluno modifica o desenho e passa esse mesmo desenho para o aluno seguinte, o desenho anterior extinto. Isso porque a seleo natural privilegiou seu desenho novo e determinou o desaparecimento do desenho que lhe foi passado. Especiao: um organismo sofre duas mutaes diferentes (evento III), originando espcies diferentes cujos caracteres diferem. Esses dois organismos divergiram tanto que no podem mais se reproduzir, e mesmo que consigam, no geram prole frtil. Extino em massa: duas espcies so extintas por um evento de extino em massa. Uma dessas espcies a IV. Das duas outras espcies restantes, uma sofre especiao e a
Atividade sugerida pelo prof. Roberto Ternes Arrial (abril de 2008) Universidade de Braslia
outra, segue a evoluo da espcie. Note que a espcie I, e as outras espcies ancestrais, tambm so extintas no decorrer da atividade. Homologia: a espcie apontada por I possui apenas um caractere, que um grande trao central. Observando a espcie apontada em VI, possvel identificar que esse caractere ainda est presente, e possui a mesma funo que possua em I: a sustentao principal do organismo. Por isso diz-se que esse trao central um rgo homlogo de I e VI. Analogia: se identificarmos um trao (rgo), inventarmos que ele exerce a funo de reproduo, e ele aparece na espcie VII e no na VI, e se dissermos que a espcie VI possui um trao que no est presente em VII e possui essa mesma funo, ento dizemos que esses rgos so anlogos. Isso porque esses rgos no possuem ancestralidade comum, mas exercem funes semelhantes. A analogia uma forma de convergncia evolutiva. Radiao adaptativa: desde o organismo primordial (I) at a evoluo das ltimas trs espcies (no topo da figura), com diferentes adaptaes, diz-se que ocorreu um evento de radiao adaptativa. Observaes: O professor pode criar ou excluir quantas ramificaes desejar, adaptando a atividade aos conceitos que deseja trabalhar e quantidade de alunos em sala; Nem sempre os desenhos faro sentido e sero reconhecveis. Recomendamos que o professor sempre recorra criatividade dos alunos para que eles sugiram com qual organismo os desenhos se parecem. O ideal que o professor faa um plano inicial de como deseja que se forme o cladograma, mas ele deve estar preparado para fazer alteraes nesse plano no desenrolar da atividade, e o resultado pode ser at mais interessante do que o planejado. A partir dos organismos gerados o professor pode fazer pausas na atividade e pedir para os alunos avaliarem o que est ocorrendo: quais caracteres esto surgindo entre os organismos, quais se extinguiram, etc. A quantidade de organismos gerados no necessariamente deve ser igual quantidade de alunos em sala. Basta que todos estejam atentos ao que os outros esto fazendo, e o professor pode encerrar a atividade mesmo que alguns alunos no tenham feito desenho (pode at haver uma leve frustrao de alguns alunos, mas certamente o objetivo de contedo pode ser alcanado).
Atividade sugerida pelo prof. Roberto Ternes Arrial (abril de 2008) Universidade de Braslia